2018年秋人教部编版八年级语文上册第一单元新闻采访教案
2018年秋部编新版人教版八年级上册语文 第一单元任务二 新闻采访 任务三 新闻写作 4
有天。我只是有幸做了自己喜欢的事情。在鲁迅文
学院学习的时候结识了更多的朋友，让我感觉到了 自己的渺小。所以更需要努力学习。 记者：谦虚使人进步，祝你今后的路越走越宽。那 么作为母校毕业生中的佼佼者，你对学弟学妹们有 什么想说的？ 胡歌：首先，我不是佼佼者。我只是想通过自己的 亲身经历，告诉学弟学妹，只要努力，你们就一定 会成功。做自己喜欢的事，然后为之付出自己的所 有。希望大家在自己擅长的领域打造出一片属于自 己的广阔天空。 记者：再次感谢你能够接受今天的采访。在此我代 表母校真诚地祝福胡歌学长在文学创作的道路上厚 积而薄发。愿你长风破浪，鹰击长空！
五、提问时的注意事项 1.要抓住要害。采访开始，要把自己的采访目 的和内容直截了当地告诉采访对象，让对方非常清 楚你的采访意图，以便配合。 2.问题要具体。问题越具体，对方才越好回答， 才能讲出细节。 3.提问宜短不宜长，一次最好只问一个问题。 如果连续提问或问题过长，被采访者可能会反应不 过来，从而影响采访质量。
三、采访技巧与注意事项。 1.找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。 2.和采访对象平等对话。要求记者要端正自己的态度， 主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己 对于采访对象的主观臆断。 3.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。例如： 不要强求采访对象回答不想回答的问题；不要随意打断对方 的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。采访是 “交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。被采访者只 有在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。 4.如果采访某个具体事件，采访对象可能是几个人。这 些人中有主要的，有次要的。不管是哪一种采访，最好都采 用先“外围”后“中心”的办法进行。可以先找那些与当事 人有关的人，再找当事人，这样才能更好地做到由表及里， 由浅入深。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是人教版初中语文八年级上册的一篇文章。
本篇文章主要介绍了新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程，掌握采访的基本技巧，提高学生的新闻采访能力。
文章内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对新闻采访有一定的了解，但采访技巧和实际操作能力仍有待提高。
通过本文的学习，学生将更好地掌握新闻采访的方法和技巧，提高自己的新闻采访能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，掌握采访的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：新闻采访的基本方法和技巧。
2.难点：如何运用采访技巧进行实际操作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻采访的基本概念和方法。
2.案例分析法：分析实例，让学生深入了解新闻采访的过程。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作和独立思考的能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手，进行新闻采访实践。
六. 教学准备1.准备相关新闻采访的实例材料。
2.准备新闻采访的道具和设备，如录音笔、相机等。
3.划分学习小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻实例导入，让学生了解新闻采访的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻采访的基本概念和方法，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程。
3.操练（15分钟）分组进行新闻采访实践，让学生亲自动手，运用所学的采访技巧。
4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生分享自己的采访经验和心得，互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何提高新闻采访的质量，如何挖掘新闻价值。
部编版语文八年级上册 第一单元 任务二：《新闻采访》核心素养教学设计
《任务二新闻采访》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。
2.思维发展与提升：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
3.审美鉴赏与创造：依据对新闻体裁的了解，积累新闻采访的选题、写提纲等基本常识。
4.文化传承与理解：体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。
二、教学重点、难点：教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。
三、教学设想八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。
他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。
四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、活动导入顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。
设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。
二、活动热身1.（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。
采访目的：了解国旗护卫队的日常训练。
采访的意义：采访让我们更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意义的感染，引发更深刻的思考......设计意图：通过提问采访对象和目的，一方面为了引导学生理解新闻采访的价值（意义），另一方面为后续活动中的采访提纲的拟写做铺垫。
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 任务二 新闻采访》优质课教案_5
1课时【学习目标】1. 了解新闻采访，采访与写作的关系。
2. 采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
3. 练习模拟采访【学习过程】活动一、整体把握1.查资料，说说什么是新闻采访。
2.采访前应做好哪些准备。
活动二、素养提升1．采访提纲一般包含哪些内容？2．采访所提问题应注意哪些？活动三、问题探究下列对清洁工阿姨的采访准备，把采访提纲补充两条。
采访目的：报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。
采访提纲：A、阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？B、你每天的工作是什么？C、春夏秋冬，您最喜欢什么季节。
为什么？【目标检测】1.2018年5月，丰县教育局布置开展了九年级毕业生评选“心中的恩师”活动，要求你对本校当选的“心中的恩师”做一次采访，请拟写采访提纲。
2.请你阅读六月“徐州好人”事迹，拟写采访目的与提纲。
孙光灿，男，1990年3月生，丰县鑫源家电有限公司美的空调安装、维修工。
5月30日，一张出现在丰县中学高二(3)班自带温度、传达温情的“小纸条”让人们为之感动。
29日凌晨1时许，在丰县中学安装空调的孙师傅又累又渴，看到教室里有学生开运动会时剩下的红牛饮料，便留下了身上仅剩的10元钱和一张小纸条，拿了几瓶喝。
他信守诚信、坚守底线的行为获得了全国人民的点赞。
1课时【学习目标】1. 学会通过新闻反映时代风貌。
2. 以具体的实例让学生学会写标题。
3. 学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。
【学习过程】活动一、整体把握回顾新闻的有关知识新闻的要素：新闻结构的五部分：新闻的特点：活动二、素养提升1.阅读下面消息的标题，归纳写好标题要注意哪几点。
(1)6人当选六月份“徐州好人”(2)阅读开启美好人生(3)“徐州号”高铁列车今日首发(4)别了，钞票上的民族文化2.就学校新发生的事实拟写几个标题。
活动三、问题探究1.新闻导语的写作要注意哪些方面？2、阅读下列消息，从内容、语言上作出自己的评价。
驰骋，以“徐州”之名！（本报记者魏宁）5月4日12点28分，上海虹桥站，伴随着G412次高铁缓缓驶离，“徐州号”高铁列车正式实现首发。
人教部编版八年级上语文 《新闻采访》教案
《新闻采访》教案【教学目标】1.了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2.了解采访技巧和注意事项。
3.通过新闻采访活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明。
【教学方法】活动法，采访法。
【教学重点】新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系。
【教学难点】采访技巧和注意事项。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课同学们看过电视里主持人的采访吧，我们今天就进行学习。
二、板书课题新闻采访三、初读提问同学们先浏览一下，有不懂的可以提出问题。
四、提出问题下面把同学们和老师的问题集合起来。
1.什么是新闻采访2.什么是新闻写作3.采访与写作的关系4.采访前的准备和采访过程中应注意的细节一、解决问题我们师生合作来解决问题吧。
1.什么是新闻采访记者为取得新闻材料，去观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。
通过记者和采访对象面对面交流实现。
二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
可以用文字或者声音、影像。
三、采访与写作的关系新闻，七份靠采访，三份靠写作。
采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础，可见采访的重要性。
当好一名小记者，首先就要学会采访。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节采访前要精心准备：（1）明确报道的目的。
明确一下自己采访的目的是什么？比如，我们要写一篇“好人好事”的新闻，在采访的时候就要围绕“好”来问，挖掘乐于助人的品质。
（2）搜集好资料了再去采访可以建立自己的资料库，也可以到网上去查资料。
比如采访一个会议，是一个什么样的会，谁来参加，议论什么事。
可以百度。
（3）拟好了提纲再去采访采访提纲，可以规划我们的采访程序，思路清晰，按计划进行采访、写稿。
比如，采访清洁工的采访提纲：每天上班几点出来几点回去？每天的工作是什么？最喜欢什么季节。
为什么？工作中最累、最苦的事情是什么？行人随手人垃圾怎么办。
部编版八年级语文上册《新闻采访》说课课件(含教学反思)
一、说教材
新闻采访是八年级上册第一单元继新闻阅读后的第二个任务，采访是一件
二、说学情
经过七年级一年的培养，我班学生动手动脑的能力有较大的提升， 特别是与别人合作的能力较强，他们很喜欢老师设计的活动课，能 够在活动中短时间内进行分工与合作。但由于他们的基础较差，对 知识性的东西兴趣不浓，总是被动学习，活动是最容易调动他们的 手段。所以设置了本次活动，在活动中对他们进行听、说、读、写 的能力训练。
己构建知识系统，以提高学生的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设计了什么是新闻采 访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【设计意图】 关注时事，导入新课。 回忆新闻体裁知识 教师语言：作为一个职业新闻工作者，大家除了之前积累的新闻体裁的知识，还需要了解关于 新闻采访的一些常识。请同学们认真阅读，调动自身经验，参与学习，做好计划。 学生活动：回忆新闻体裁知识，记录新闻采访的知识。小组合作，制定采访计划。 【课件展示】 1.什么是新闻采访 明确：记者为取得新闻材料，去视察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。通过记者和 采访对象面对面交流实现。 2.什么是新闻写作 明确：新闻写作，就是对新近产生的，有价值的事实的写作。可以用文字或者声音、影像。
【设计意图】 掌握新闻采访的基本知识，做好采访的前期准备。 访谈提纲的基本要素 教师语言：请同学们阅读以下访谈提纲样例，回答下列问题。 1.说说访谈提纲的基本要素有哪些？ 明确：采访主题、时间地点、采访对象、采访目的、采访方式、采访器材和采访问题。 2.和上面采访清洁工的提纲比，你有哪些新的发现？ 明确：访谈对象可以不止一个；访谈问题都跟主题、目的有关；要根据不同的访谈对象设计不同 的问题；问题要表达清楚；问题间的逻辑关系和目的要清楚...... 【设计意图】 了解访谈提纲的基本结构，为自拟提纲做好准备。 设计访谈提纲 教师语言：那么，我们这次的采访话题是“手机进校园”，请阅读相关资料拟写采访提纲。 学生活动：填写访谈提纲（答案不唯一），完成提纲后进行小组讨论，发现问题后进行修改。
部编版八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教学设计
《新闻采访》教学设计教学目标：1．了解新闻采访的一般知识，明确新闻采访的一般流程和注意事项。
2．能确定新闻主题、拟写采访提纲，提高现场访谈提问的能力。
3．养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯，逐步形成求真求实、冷静客观的思维方式。
教学重点、难点：能确定新闻主题、拟写采访提纲，提高现场访谈提问的能力。
教学准备：1.布置预习作业：自主学习“现场访谈的一般流程和注意事项的知识”（《教师用书》P46）。
2.多媒体ppt。
教学过程：一、复习导入，了解采访知识1.复习引入：同学们，学习了本单元关于新闻的不同作品后，你一定对这种文体的不同写法留下了深刻的印象吧。
那么作者为什么能写出一篇篇鲜活生动的新闻作品呢？2.学生自由回答。
3.教师小结，引出课题：的确，这背后站着一个幕后英雄，它就是——新闻采访。
4.了解新闻采访的含义及与写作的关系：新闻采访就是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。
它是新闻写作的基础。
5.教师提问：如果要报道校园新闻，你们认为可以报道哪些事件，请说明理由。
6.教师小结：在寻找新闻选题时，我们要有新闻敏感，关注新闻价值。
新闻价值有六要素——真实性、时新性、重要性、接近性、显著性、趣味性。
六要素的着眼点是读者兴趣。
二、创设情境，确定新闻主题1.教师以运动会为例，提出要求。
同学们，你一定经历过运动会吧，如果你是一名小记者，你会向大家报道哪些内容呢？请和你的小组成员一起讨论，并把它们记录下来。
2.学生分组讨论。
3.全班交流。
①赛事、项目：结果、比赛转折点、运动员的表现、成绩、战术安排等；②焦点人物专访：成绩突出、人气高、意外失利的运动员或“黑马”；③精彩瞬间：感动的事、惊喜的事、激励的事、震撼的事、有趣的事等；④幕后志愿者或后援团：卫生、宣传报道、安全保卫、摄影人员等；⑤场外元素：运动会的天气、场地等，运动员的装备、班旗、“加油”道具等，餐饮等。
4.小组确定本组确定本组主题。
2018年秋人教部编版八年级语文上册第一单元新闻写作教案
新闻写作上节课，我们学习了新闻采访。
通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。
但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。
所以，我们要学会写作新闻。
随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。
今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。
1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
教学重点引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
1课时文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
写作指导一、引导学生回顾新闻的有关知识。
1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。
3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
二、引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？1．板书展示下面几个消息标题：(1)我三十万大军胜利南渡长江(2)人民解放军百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
(1)要准确概括消息的主要内容。
(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。
三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：(1)××中学举行首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好新学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
人教部编版八年级上第一单元《新闻采访与写作》教案
八年级上册第一单元新闻采访与写作学校：颍上五中年级：八年级科目：语文主备：杨阳审核：八年级语文组时间:【课标解读】1．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本意思，得出有意义的结论。
2．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
【中考考纲及考题分析】中考侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。
在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。
1.表达应用指对语文知识、能力及方法的综合运用,考查学生对人生、社会和自然的正确认识和表达思想的能力，例如,自主策划实践活动主题,设计活动方案,并用书面形式展示活动成果;能写感情真挚、思想健康、内容具体、中心明确的文章。
2.欣赏评价指对语言材料或生活现象的赏析和评说,考查学生对美的欣赏能力和健康的审美情趣。
例如,在阅读中,品味文学作品中富有表现力的语言;在写作中,对自然、社会和人生,有自己的独特感受和真切体验。
例：请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。
（3分）xx网2016年4月22日讯4月24日是首个中国航天日。
为迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到了航天大国的水平，并指出“十二五”期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪的是，近20年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是本册语文教学的重要组成部分。
本节课主要让学生了解新闻采访的基本知识，学会如何进行新闻采访，从而提高学生的语文实践能力。
教材中安排了丰富的学习内容，既有理论指导，也有实践操作，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础，对新闻采访有一定的了解，但如何在实际操作中运用采访技巧，提高采访效果，仍是他们需要学习和提高的地方。
此外，学生的思维活跃，求知欲强，对新闻采访充满兴趣，这为教学的开展提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解新闻采访的基本知识，掌握新闻采访的技巧，提高学生的语文实践能力。
2.过程与方法：通过新闻采访的实践操作，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对新闻采访的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：新闻采访的基本知识和技巧。
2.教学难点：如何在实际采访过程中运用采访技巧，提高采访效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法等教学方法，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新闻采访的视频片段，引发学生对新闻采访的兴趣，导入新课。
2.讲解新闻采访的基本知识：介绍新闻采访的定义、类型和作用，让学生了解新闻采访的重要性。
3.示范采访技巧：讲解采访技巧，并进行示范操作，让学生掌握采访的基本方法。
4.实践采访：分组进行采访实践，让学生在实际操作中运用采访技巧。
5.交流分享：各组汇报采访成果，分享采访心得，讨论采访过程中的问题。
6.总结提升：总结采访技巧，引导学生反思采访过程中的不足，提高采访效果。
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案一. 教材分析人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》是学生在学习了新闻基本知识后的进一步实践。
本节课通过模拟采访活动，使学生了解采访的过程与技巧，培养学生的新闻敏感性和采访能力，提高学生的人际沟通能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读和写作能力，对新闻有一定的兴趣，但采访经验不足，对采访技巧和采访过程中的注意事项了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与采访活动，提高实践能力。
三. 教学目标1.了解采访的基本过程与技巧。
2.培养学生的新闻敏感性和采访能力。
3.提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.采访过程中的沟通技巧。
2.采访问题的设计。
3.采访对象的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型采访案例，使学生了解采访过程和技巧。
2.角色扮演法：学生进行模拟采访，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论采访问题设计和采访过程中的注意事项，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.采访案例：收集典型的采访案例，用于分析与讲解。
2.采访道具：准备采访所需的道具，如话筒、录音设备等。
3.采访任务：制定采访任务，明确采访对象和采访问题。
4.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示采访案例，引导学生关注采访过程和技巧。
提问：“大家在阅读新闻时，是否注意到采访部分？采访是如何进行的？”2.呈现（10分钟）介绍采访的基本过程与技巧，如如何与采访对象沟通、如何设计采访问题等。
通过PPT展示相关内容，并进行讲解。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟采访活动。
每组选取一个采访对象，设计采访问题，并进行实地采访。
教师巡回指导，关注学生的采访过程和沟通技巧。
人教版八年级上册语文《新闻采访》教案设计
人教版八年级上册语文《新闻采访》教案设计
一、教学目标：
1. 能够正确理解新闻采访的基本概念，掌握采访的基本程序和步骤；
2. 通过本文的学习，学会新闻采访的基本技巧，掌握采访的注意事项；
3. 学会新闻采访的基本表达，掌握新闻采访中的语言表达技巧；
4. 加强学生的语言表达能力，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学重点：
1. 正确理解新闻采访的基本概念，掌握采访的基本程序和步骤；
2. 掌握新闻采访的基本技巧，注意事项；
3. 掌握新闻采访中的语言表达技巧。
三、教学过程：
（一）认知阶段
1. 组织学生观看新闻采访视频，让学生分析采访过程中的技巧，让学生了解新闻采访的基本程序和步骤；
2. 让学生讨论采访过程中的注意事项，让学生了解新闻采访的基本技巧；
3. 通过课文的学习，让学生掌握新闻采访中的语言表达技巧。
（二）实践阶段
1. 分组模拟采访，让学生体验新闻采访的过程，掌握新闻采访的技巧；
2. 组织学生进行练习，让学生掌握新闻采访中的语言表达技巧；
3. 让学生进行新闻采访，培养学生的语言表达能力和语言综合运用能力。
（三）总结阶段
总结本节课所学内容，让学生掌握新闻写作的相关内容，并且能独立自主的完成一次新闻采访。
八年级上第一单元《新闻采访》教学设计3
八年级上第一单元《新闻采访》教学设计3教学目标：1.了解什么是新闻采访以及如何做好新闻采访。
2.通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
3.通过新闻采访，培养学生关心国家时事，明辨是非，弘扬正气的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
教学难点：通过模拟采访，掌握提问的角度和技巧。
教法学法：活动法教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：播放视频导入新课。
学生观看视频思考：刚才的视频内容由几部分组成？你能看出它们的关系吗？（引出新闻采访）二、理解新闻采访及注意事项1.请说说你对“新闻采访”的理解。
2.结合新闻特写《飞天凌空》的相关语段，引导学生理解新闻采访的手段（观、听、问、记、阅、录）。
3.教师出示课件：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
4.学生自读教材第13面的内容，了解新闻采访的流程及注意事项。
（教师同步板书）教师引导概括：采访前：（1）确定采访主题。
通过研究分析，找准热点、关键点，确定采访主题。
主题应有价值、有深度、有新意。
（2）选择、联系采访对象。
确定主题后，从专业背景、个人经历、身份性格等方面慎选择采访对象。
确定后，与之联络，说明采访主题、目标等，发出邀请。
约定采访时间、地点等。
（3）收集相关资料，拟出采访提纲。
围绕采访主题和对象，收集与之相关资料，分析、研究。
拟出采访提纲，保证采访效果。
（采访提纲见书P13）采访中（1）守时赴约，注意仪表。
（2）彬彬有礼，机智倾听。
（3）有效提问，讲究技巧。
①提问应紧扣采访主题，多个角度与层面设问；②要有逻辑性，可由浅入深或由主到次；③问题要分门别类，一一提出；④语言要简洁清晰、准确精练；⑤问题要主旨清晰，范围适中，要求明确。
（4）过程流畅，轻松自由。
（5）做好记录，重视笔录。
采访后:（1）整理材料，去粗存精。
对相关材料去粗存精，选择重点。
2018人教版中学八年级语文上册 第一单元 新闻采访与新闻写作 公开课教学设计
新闻采访与新闻写作教学设计教学目标:1、引导学生了解什么是新闻采访与新闻写作、采访与写作的关系、采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2、引导学生通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项；通过学习，掌握新闻写作的方法。
3、引导学生通过新闻采访与新闻写作，培养自己关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、导入同学们，一个称职敬业的记者在人们心中有着重要的地位。
我们每个人的生活范围都是有限的，但记者却让我们有了“千里眼”“顺风耳”。
他们把生活中的事和人写出来，把事情的真相呈现给我们，扬善抑恶，让我们对世界有更多更深的了解。
今天，就让我们尝试当一回记者，学习新闻采访与新闻写作，写一篇消息。
【课件出示课题】二、了解知识同学们，什么是新闻写作？预设：【课件出示：就是对新近发生的、有价值的事实的写作。
】同学们，采访与写作的关系是怎样的？预设：【课件出示：只有采访没有写作，新闻活动就没有意义。
只有写作而没有采访就是杜撰。
十分新闻，七分靠采访，三分靠写作。
新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。
所以说，采访是第一位的，写作是第二位的，采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。
由此可见采访的重要性。
所以说，想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
】三、采访前的准备1、明确报道思想。
同学们，正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称其为“报道思想”。
简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。
在采访之前，先明确自己采访的目的是什么，要反映一个什么样的新闻事实。
2、搜集好资料之后再去采访。
首先，平时注重点滴积累。
其次，建立自己的资料库。
最后，到网上去“打捞”资料。
3、拟好提纲再去采访。
部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案
部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一课时一、教学目标（本课时的教学目标）1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会的意识，提升对社会的观察能力，形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、了解采访和选择新闻的基本知识。
3、进行采访实践。
二、重难点（课时重难点）教学重点：了解采访和选择新闻的基本知识。
教学难点：进行采访实践。
三、教学过程（资料链接）（平板推送课前预习）1、新闻采访基本概念把握：新闻采访记者2、普利策奖（PulitzerPrize）（课堂合作学习）主问题一：怎样选择新闻？1、选择新闻的标准是怎样？选择新闻的标准就是新闻价值。
必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。
2、如何进行新闻采访写作？（1）熟悉实际情况：新闻是新近发生的重要事实的报道。
但是，寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的'事实上，而必须首先熟悉旧的事实，熟悉了实际情况，就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线。
（2）要时刻处于采访状态。
（3）要求记者具有新闻敏感。
主问题二：如何获得采访线索？新闻线索是新闻事实的苗头或信号。
有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。
但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。
1、耳朵和眼睛的功力。
2、报刊、广播、电视等新闻媒介。
3、切身体验或身边消息传闻等。
主问题三：采访前的准备工作。
（学生可以根据自己对采访的理解，进行小组讨论，然后展示，各组相互补充。
）参考：1、对采访的题目的基本情况要了解。
2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。
2017-2018学年度八年级语文上册 第一单元 新闻采访教案 新人教版
（2）近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件，致使一些人不敢去救人，你对此有什么建议？请结合段意花的事迹谈谈。
参考答案：（1）示例：阿姨,祝贺您家被评为“全国最美家庭”。我们知道了您的优秀事迹,都非常敬佩，想请您为我们做一次报告，您看行吗？（2)示例:见义勇为本是我们中华民族的传统美德，我们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救，而要学习段意花夫妇，尽自己的能力，传递社会正能量。
（2）六月的一个周六中午,外地游客思齐来到南京，住在中山码头附近，计划第二天晚上离开。她想在这段时间里游览南京城，并走进乡村观赏自然风光。请你利用以上三则材料,为她合理安排行程，并简要说明。
参考答案:(1）C 【解析】读材料一可知，34路公交线最突出的特点是“民国风情”“南京城市精神"。因此，在导游词中应突出这两点,故应选C。
3。注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调,提醒听者注意,可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解.还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
当堂
训练
题一：阅读下面的文字,完成后面的题目.
段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇赴江流,拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计,他们先后救了50人，年龄最大的83岁,最小的7岁。和许多普通家庭一样,他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活，以至于6万多元债务整整还了17年。5月15日是国际家庭日,段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。
材料二：年初，南京2路公交车采用普通话和南京话双语报站，引发了网友的热议.
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新闻采访
本单元，同学们集中学习了几篇不同时代、不同内容的新闻作品。
通过这些经典之作，掌握了消息、通讯、新闻特写等不同体裁的特征，感受到了时代的气息和丰富的情感。
平时，同学们也经常接触各类新闻，但是，同学们知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想过自己也试着当一回记者？这节课，我们就来学习怎样进行新闻采访。
设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。
在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力，深化对新闻文体的认识。
1．引导学生明确：采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动，是一种媒体信息的调查和收集方式，通常是通过记者和采访对象面对面的交流来完成的。
常见的采访手段：用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵倾听，用笔或音像录制设备等。
2．懂得新闻采访是新闻写作的基础。
记者就如同工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。
由此让学生明确采访的重要性和必要性，并做好采访前的精心准备。
1课时
活动指导
1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。
新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。
2．草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外，还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。
3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料等。
4．采访技巧与注意事项：(1)找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。
(2)和采访对象平等对话。
要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。
(3)采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
例如：不要强求采访对象回答不想回答的问题；不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。
被采访者只有在完全放松的状态
下，才会有最强烈的表达欲望。
(4)如果采访某个具体事件，采访对象可能是几个人。
这些人中有主要的，有次要的。
不管是哪一种采访，最好都采用先“外围”后“中心”的办法进行。
可以先找那些与当事人有关的人，再找当事人，这样才能更好地做到由表及里，由浅入深。
5．采访提问的四种方法：(1)正面问：提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。
(2)侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，从而挖掘出真实、具体的新闻材料。
(3)反面问：有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈等等。
对于这些情况，记者可以采取一种反面提问的方法，有意刺激一下采访对象，引发其表达意愿，让其从“要我谈”变为“我要谈”。
(4)追问法：就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。
6．提问时的注意事项：(1)要抓住要害。
采访开始，要把自己的采访目的和内容直截了当地告诉采访对象，让对方非常清楚你的采访意图，以便配合。
(2)问题要具体。
问题越具体，对方才越好回答，才能讲出细节。
(3)提问宜短不宜长，一次最好只问一个问题。
如果连续提问或问题过长，被采访者可能会反应不过来。
7．模拟采访。
学生相互采访，5分钟内采访身边的同学。
每个小组推选两名同学发言，口述采访内容，每人限时2分钟(以介绍采访对象为主)，以此达到锻炼学生语言表达能力的目的。
活动示例
优秀校友采访实录
时间：2018年4月8日地点：校文学社会客厅
采访对象：祝鹏，我院2010届城市文化传媒系新闻采编与制作专业毕业生，现为职业网络写手
记者：首先谢谢你接受今天的采访。
请问，可以称呼你学长吗？
祝鹏：当然可以。
记者：请问祝鹏学长是什么时候就读于母校的？
祝鹏：我2007年考入学校，2010年毕业。
记者：我们了解到你自小对文学情有独钟，能否和我们分享一下你的文学创作经历？
祝鹏：对于没有背景的农村孩子来说，做什么事都不容易。
虽然我从小就对文学有兴趣，平时也爱看一些课外书籍。
不过，谈及写作还是有很多阻力的。
首先一个就是发表的问题……后来处女作发表了……后来上了大学，在同学的介绍下，开始写网络文集。
最初尝试的是诗歌……再后来，慢慢转变为写网络小说。
记者：是啊！一个农村的孩子想要成功，必须靠自己努力拼搏。
祝贺你的努力有了收获。
你现在已经是很有名气的诗人、网络作家了，听说你今年四月份将进入鲁迅文学院继续学习深造，对此你有何感想？
祝鹏：名气还真谈不上，徒有虚名而已。
人外有人，天外有天。
我只是有幸做自己喜欢的事情而已。
在鲁迅文学院学习的时候结识了更多的朋友，让我感觉到了自己的渺小。
所以更需要努力学习。
记者：谦虚使人进步，祝你今后的路越走越宽。
作为母校毕业生中的佼佼者，你对学弟学妹们有什么想说的？
祝鹏：首先，我不是佼佼者。
我只是想通过自己的亲身经历，告诉学弟学妹，只要努力，你们就一定会成功。
做自己喜欢的事，然后为之付出自己的所有。
希望大家在自己擅长的领域打造出一片属于自己的广阔天空。
记者：再次感谢你能够接受今天的采访。
在此，我代表母校真诚地祝福祝鹏学长在文学创作的道路上厚积而薄发。
愿你长风破浪，鹰击长空！。