部编人教版语文九年级下册写作《有创意地表达》课件
部编版九年级语文下册作文：有创意的表达PPT课件
原句：早晨，阳光照着我的卧室， 小鸟在树上鸣叫。（直白乏味）
修改后：早晨，（明媚的）阳光 （柔柔的）照着我的卧室，（轻盈 的）小鸟在树上（婉转的）鸣叫。
（在句子主语和谓语前面增加了修 饰成分，句子变得生动而有意境）
原句：月亮照在草原上。
修改后： （皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽 阔的）草原上。
1、比喻：化平淡为生动；或化深奥为浅显； 或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 2、拟人：把事物人格化，赋予他们人的感 情思想性格动作等，使读者感到亲切，感 情更突出；也使文章的语言更加的生动、 形象。 3、排比 ：句式整齐，有节奏感，增强语言 的气势和感情。
4、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客 观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的 形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其 作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增 强语言的感染力，给人以深刻的印象。 夸 张有时还能增加幽默感和趣味性。 5、设问：引起人们注意，启发人们进行思 考。 6、反问：加强语气，增强表达效果。
君可见刺绣又一针 有人为你疼 君可见夏雨秋风有人 为你等 翠竹泣墨痕 锦书画不成 情针意线绣不尽 鸳鸯枕
此生笑傲风月瘦如刀 催人老 来世与君暮暮又朝朝 多逍遥
芙蓉城三月雨纷纷 四月绣花针 羽毛扇遥指千军阵 锦缎裁几寸 看铁马踏冰河 丝线缝韶华 红尘千帐灯 山水一程风雪再一程
红烛枕五月花叶深 六月杏花村 红酥手青丝万千根 姻缘多一分 等残阳照孤影 牡丹染铜樽 满城牧笛声 伊人倚门望君踏归程
医生开处方
方法一：化简为繁，增添 修饰成分
书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东 西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来 会让读ห้องสมุดไป่ตู้觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味 无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分 的修饰语言，会使表达的内容更有立体感。
部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导(一等奖创新教案)
部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导（一等奖创新教案）部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导单元要求1.有创意地表达，要用心刻画丰满真实的人物形象。
2.有创意地表达，要追求个性化的事件。
3.有创意地表达，可在叙事角度和文章体裁方面精心设计。
写作指导初中阶段的写作从内容上大致可以分为两大类：一是表达观点，如议论文；二是写人叙事，常见的是记叙文，也可以是小说、童话、寓言等其他形式。
下面我们来分类讨论一下如何做到有创意地表达。
一、表达观点类文章议论文要想写出新意，主要可以从以下两个方面入手：一是文章立意，也就是议论文的论点，包括中心观点和分论点。
要在议论文的立意上有所创新，需要有多维的观察视角、深入的思考过程、丰富的知识积累和准确的语言表达能力。
二是文章素材，也就是议论文的论据。
“新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
”由此可见，有新意的论据对于议论文来说何等重要。
要在论据上求新意，可以关注社会生活，关注时事，及时占有新鲜的素材；也可以对已有的素材根据需要进行裁剪、组合和对比，使旧有的材料焕发出新意。
二、写人叙事类文章写人叙事类文章要写出新意，可以从以下几个方面切入：（一）真实丰满的人物形象同学们在观察分析人物时，经常使用一种“非黑即白”的二元视角，比如《范进中举》中，大家能轻易看到范进受到的残害，便认定他是一个纯粹的受害者，是个“好人”。
殊不知范进既虚伪圆滑又世故，从这点看，他其实是个“坏人”；胡屠户被钉死在趋炎附势、嫌贫爱富的耻辱柱上，但细想之后发现他也是庸俗社会的受害者之一。
用这种二元视角来写人叙事，往往会导致人物形象单一，千人一面。
因此我们应该学会全面地观察人、分析事，在写人叙事的文章里尽量去塑造有着多面性的人，力求人物的真实和丰满。
写作实践二要求写一篇“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文。
于是很多同学会通过事件来表现老师、同学或朋友对自己的帮助，以及他们的美好品格。
《有创意地表达》下载-九年级下册语文PPT课件
4.形式新 新颖的角度， 精巧的布局， 往往能让文章
表达出新意， 激发读者的阅读兴趣。 人称的变化， 叙事 角度的选择， 都能给读者带来新鲜的阅读体验。 在结构布 局上不仅要讲究严谨合理， 也要注意标新立异。 形式新主 要体现在文体、结构、语言等方面上。
5.语言新 首先要注意词语的灵活搭配， 词语搭配要打
立意新 选材新 角度新 形式新 语言新
1.立意新 就是能把自己思考的真知灼见表达出来，
把自己在某方面独到的发现传达给读者。 要会多角度、 多侧面去思维、感悟， 要有新的观念、见解， 言人所 未言， 悟人所未悟。 尤其要重视逆向思维， 提出独 具一格的见解， 从而使文章出新见奇。
2.选材新 从大的方面说， 要写社会生活中的新
照应开头
写所感
联系开头部分的内容， 再 次使用开头部分的重点字词。
写出自己的感想、 感受或感悟
1、照应开头:
就是联系开头部分的内容， 再次使用开头部分的重点字词。
2、写所感: 就是写出自己的感想、感受或感悟（写出其中之一
即可）。
五、技法点拨: 开头结尾呼应的技 法
（1）点题
1、作文开头
（2）引起下文
靠; 如果我是一棵种子， 妈妈就是那一方热土， 让我茁壮成 长; 如果我是一片白云， 妈妈就是那蔚蓝的天空， 让我驰骋 翱翔。 母爱， 伟大的母爱， 让我的心中阳光永驻。
技巧六: 引用开头， 突出主 题 引用法开头就是在开头引用名人名言、歌词、诗句、广告词、
格言、谚语等。 其好处是新颖、自然、亲切。 并且能丰富文章 的内容。 示例１: 《歌声与微笑》
放弃它！顽固地守着， 未必能看到柳暗花明。 还不如 豪迈地放弃， 让人生伫立在一片新的天地。
写作：有创意地表达(教学设计)-【上好课】九年级语文下册同步备课系列(统编版)
写作：有创意地表达教学设计【学习目标】1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。
3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
【学习重点】从多方面审视作文，培养多角度思考的习惯，帮助学生在写作中发现新的表达方式和独特的观点，培养他们的创意思维，从而写出更具创意的作文。
【学习难点】从优秀作品中汲取灵感并将其转化为自己的创意表达，【课时安排】2课时。
【学习过程】一、导入新课当我们看到一片落叶，你是否只想到秋天的到来？当我们听到雨滴声，你是否只感受到湿润的气息？让我们打破常规，用创意的眼睛看世界，用独特的语言表达感受。
在这堂课里，我们将一起探索创意表达的无限可能，让你的文字跃然纸上，与众不同。
二、朗读明确目标三、明确概念有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。
一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。
写作时，要做到有创意地表达，除立意新颖外，还要注意以下几个方面。
四、有创意地表达的方法过渡：如何才能真正做到有创意地表达呢？接下来，让我们一起探索创意表达的奥秘，解锁你的文字魔法！（一）反映时代有创意过渡：在这个飞速发展的时代，每一天都有新的故事在上演，新的思考在涌现。
作为创作者，我们的笔下不仅要描绘出个人的情感与经历，更要捕捉到时代的脉搏，反映出这个时代的风貌和变迁。
1.大时代，大主题小组讨论，我们这个时代有什么特点？其代表性事物有哪些？小康时代：打拼留守、事业收入、政府效率、住房养老......环保时代：绿色家园、绿色中国、绿色地球、低碳生活......战斗时代：中美博弈、脱贫攻坚、病毒传播、战争乌云......创新时代：新观念、新思想、新做法、新事物......发展时代：国家富强、贫富差距、城乡差距、区域差距......追梦时代：中国桥、中国路、中国网、中国梦......开放时代：改革开放、一带一路、旅游出行、自由贸易......▲当堂训练（1）小组讨论，如果写亲情，我们常常会写父母的关心，家庭的温暖。
《有创意的表达》课件
创意表达面临的挑战
缺乏灵感和创意
01
在表达过程中，常常感到思维受限，缺乏新颖的想法和观点。
难以将想法转化为有效的表达
02
有时心中有想法，但不知道如何用恰当的语言和形式表达出来
。
受到传统思维和规范的束缚
03
习惯于遵循传统和规范，难以跳出舒适区进行创新。
应对挑战的策略与方法
激发灵感来源
通过观察生活、阅读、交流等方式，拓宽视野，获取更多创意灵 感。
学习有效的表达技巧
掌握如比喻、拟人、反语等修辞手法，提高表达的生动性和感染 力。
勇于尝试与创新
不拘泥于传统思维和规范，敢于挑战自我，尝试新的表达方式和 风格。
创意表达的成功经验分享
从不同角度思考问题
在面对问题时，尝试从不同角度切入，打破惯性思维，发现新的 创意点。
跨领域融合
将不同领域的知识和元素进行融合，产生新的创意和表达方式。
不断实践与反思
在实践中不断尝试和改进，同时保持对自我表达的反思和总结，提 升创意表达能力。
THANKS
感谢观看
创意表达的实践方法
角色扮演
通过扮演不同角色，体验不同 视角和情感，增强表达的多样
性和丰富性。
即兴演讲
通过即兴演讲练习，提高快速 思考和应变能力，培养即兴表 达能力。
故事讲述
通过讲述故事，培养叙事技巧 和情节构建能力，增强表达的 连贯性和逻辑性。
团队合作
通过团队合作练习，培养沟通 协作能力，提升集体创意表达
创意表达能力的评估与提升
创意表达能力的评估
通过评估标准、评估方法等方面对创意表达能力进行评估，了解自己的优势和 不足，明确提升方向。
创意表达能力的提升方法
九年级下册第六单元写作有创意地表达(表格式教案)
佳
作
欣
赏
请以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。
【写作提示】①题目具有开放性，有实虚两重意义。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。②从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以写以写景或抒情为主的文章，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。③注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。
2．见解新颖。
这里的“新颖”通常有三层含义：(1)于常事中看出别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，你却看到其他角度的，这可谓之“博”。(2)于常事中看出别人看不到的深度，别人只看到表面，你却看到实质，这可谓之“深”。(3)于常事中看出与别人相反的事理，别人按“正常”的思维想，你却看出蕴含在“正常”之外的意思，这可谓之“新”。
同学们说得很好，特别提到了“富有创意”。是呀！富有创意地表达会让人觉得很爽的。那么，如何做到有创意地表达呢？今天我们一起学习写作“有创意地表达”。
环节二
写
作
指
导
一、问题初探
1．学生自由朗读写作内容。
2．投影幕显示问题，学生讨论交流，教师明确。
(1)什么是有创意地表达？
指表达时有新意，有个性，不落俗套。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？
点评：作者是生活中的有心人，对春天观察细致，取材生动。文章先以描绘春天的色彩开篇，继而提出问题：这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？下文以回答这一问题为线索，对春天的雨、风、天空、小草作更深一步的描写，表现了作者对春天的喜爱，构思新颖，引人入胜。在提出春天的色彩“是被枯黄的小草孕育着”这一新颖的见解后，在篇末又以“你为春天的色彩贡献了什么”发问，给读者以思考的余地，借此深化了文章的主题。
初中语文九年级下册部编版《写作有创意地表达》说课稿
初中语文九年级下册部编版《写作有创意地表达》说课稿一. 教材分析《初中语文九年级下册部编版》的写作有创意地表达这一节，主要让学生了解和掌握创意写作的基本方法和技巧。
通过学习，让学生能够有创意地表达自己的思想和感情，提高他们的写作能力。
教材中包含了丰富的实例和练习，让学生在实践中学习和提高。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的写作基础，他们能够运用语言表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，往往缺乏创新意识，写作内容单一，写作方式机械。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生掌握创意写作的方法和技巧，激发他们的创新意识，提高他们的写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握创意写作的基本方法和技巧，能够有创意地表达自己的思想和感情。
2.过程与方法：通过实例分析和实践，让学生学会如何进行创意写作。
3.情感态度与价值观：激发学生的创新意识，提高他们对写作的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握创意写作的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生运用创意写作的方法和技巧，进行有创意的表达。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论交流、实践操作等方法，引导学生掌握创意写作的基本方法和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、练习等资源，进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引导学生思考创意写作的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解创意写作的基本方法和技巧，让学生了解如何进行创意写作。
3.实践：让学生进行创意写作实践，引导学生运用所学的方法和技巧。
4.交流：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，提高他们的写作能力。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调创意写作的重要性和方法。
七. 说板书设计板书设计如下：•表达富有创意八. 说教学评价教学评价主要通过学生的写作实践和课堂表现来进行。
重点关注学生是否能够掌握创意写作的基本方法和技巧，以及他们在写作过程中是否有创新意识。
部编版九年级下册语文《有创意地表达》PPT优秀课件
⑥俗语 引用很贴切， 同样写出学 生们焦急盼 望下课、心 不在焉的状 态。
“想！”同学们齐声回答。物理老师会心 一笑，又得意扬扬地讲下去。⑦
历史老师——他们很可爱
悦耳的铃声终于打破了历史老师高昂 的教学声。历史老师平时几乎不拖堂，同 学们开始收拾书桌，有的已经趴在桌上。 没想到这次，历史老师发话了：“刚才我 在3班上课，下课铃响了，我没听见，3班 的同学都在津津有味地听我讲课，也没有
那么，写作时，要做到有创意地表达，除立 意新颖外，还需要注意什么呢？
1.选材要新颖。从大的方面说，要写社 会生活中的新事物，特别是具有时代特点的 事物，能让人感受到清新的时代气息。
社会
放弃——选择——再选择——再放弃 放弃：“你有我有大家有”的材料。 选择：自己体验的材料。
从小的方面说，要写属于自己的东 西——只有自己经历、体验、感受中那 些富有个性特征的东西，才是真切的， 才能够感染并打动读者。
⑥进一步推荐，照应开头，再次明确推荐的目的。
亮点点评
一是符合作品推荐语的结构； 二是能够抓住文章的美点推荐； 三是语言优美。
文题展示
二、你写过“我的老师（同学、朋友）”这类题材的作文吧？ 面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择 一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
写作提示： 1.确定话题后，先讨论文章的立意。 2.选择最适合自己的点切入。 3.表现形式上多做思考，力求让文章有新意。
三、以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少 于600字。
写作 有创意地表达
第2课时
学习目标
1. 学习在作文中有创意地进行表达的方法。 2. 从优秀作品中获得创作灵感，应用到自己
的作文当中。 3. 养成多角度思考的习惯，培养创新思维。
部编版九年级语文下册《有创意地表达》PPT优质课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
3.角度要新颖，视角独特
在记叙性作品中，角度新颖常常体现在 视角的选择上。比如鲁迅写《孔乙己》，就 采用酒店小伙子的视角，将各种人对孔乙己 的态度、看法通过小伙子的观察传递出来； 莫泊桑写《我的叔叔于勒》也采用孩子的视 角，表现出对成人社会的批判。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
写法指导—— 学习目标
1.学习有创意表达的技巧，掌握有创意表达的一般技法。 2.学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。 3.勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 初中语文 九年级下册
写作：有创意地表达
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
写文章，主要是为了表达自己 的见解。见解蕴含意义的大小和价 值的高低，衡量的重要标准是有没 有创意。有创意的见解，往往给人 以触动、启发甚至教益。今天我们 就一起来学习一下怎么可以让表达 更加有创意呢？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作指导
2.思路点拨 题干中要求写“推荐语”且字数在 300字左右，所以用语要简练。如果能 够分条缕析，用条目的形式将自己推荐 的理由分层列举就更好了。“推荐语” 主要从选材、立意、语言、构思等方面 考虑，要讲清楚为什么你觉得这篇文章 有创意。
部编人教版九年级下册语文《写作 有创意地表达》课件
⑦历史老师的话语让我 们心甘情愿地拖堂。
⑧卒章显志，表达对老 师们的敬仰和赞美。
范文点评
名师点评
老师的“拖堂〞本来是学生最厌烦的事情，小作者反其 道而构思，选取日常生活中的几个经典事例，以“拖堂〞为 线索，以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈， 也写出了对老师的敬仰和尊敬，突出师生间的微妙关系。语 言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位老师的形象，嬉笑中表 达出对老师的敬仰和赞美。把原来无奈的一次次拖堂，变成 了师生间的心灵交融，小作者有创意地表达和构思，表现出 很厚的文学功底。
CT室已经做好了准备。小女孩被放在检查床上，可是她四肢抽搐，无 法成像。陪检的医生急得想要往里冲。抱小女孩过来的女护士拉住他，说： “我来！〞拉开厚厚的防护门就走了进去。医生急忙大喊：“你还没穿射 线隔离服！〞她头也不回：“来不及了，快做！〞
范文点评
我看到她跑到小女孩身边，俯下身去，一边在小女孩耳边说着什么，一 边用手渐渐捋平她没有骨折的那条腿。女孩安静下来，CT很快就做完了。 女护士抱起小女孩，又一路飞奔向手术室。
苏轼曾说：“文章最忌随人后。〞 李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一 道较之他物尤加倍焉。〞 可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文 章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多的作文中 脱颖而出。今天，我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。
九年级语文下册
写作 有创意地表达
整体感知
写作指导
文章有个X，有新意，应该做到以下“四新〞：
1.选材新。从大的方面说，要写社会生活中的新事 物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的 时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只 有自己经历、体验、感受中那些富有个X特征的东西，才 是真切的，才可以感染并打动读者。
部编版九年级下册第六单元《有创意地表达》教学设计
部编版九年级下册第六单元《有创意地表达》教学设计《有创意地表达》教学设计——部编语文教材九年级下册第六单元武安市清化中学张有梅教学目标：一、基本能进行有创意地表达二、认识有创意地表达的一般方法三、培养学生浓厚的写作兴趣教学重点：有创意地表达的方法教学难点：有创意地写作一、认识“有创意地表达”有创意地表达，是指表达时有新意、有个性，不落俗套。
一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。
二、怎样“有创意地表达”（一）选材要新颖从大小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。
比如：同样是写母爱，史铁生写了两次“看花”，还写到母亲的去世，表达了对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。
作者选取的都是富有独特感受的材料，将传统母爱的主题写出了新意。
再如：李一老师的母亲生前是个爱养花的人，也是个热爱生活的人。
母亲去世后，从未养过花的李一也开始养花。
以此来缅怀母亲，也勉励自己做一个像母亲一样积极乐观、热爱生活的人。
从大的方面说，要写社会中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息。
例如，写屠呦呦获得诺奖、甘肃“六老汉”三代人守得沙漠变绿洲、中国大飞机，深海潜水艇、“FAST”射电望远镜、港珠澳大桥、中国高铁建设等。
（二）立意要新颖立意新颖，要求避免思维定式，深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从习见观点的对立角度反向立意。
例如：常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的创述，就能令人耳目一新。
再如写《最美的风景》，如果写社会上某一种现象，把它当做最美的风景，文章立意要新颖很多。
（三）角度要新颖新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。
比如写游记，我们通常只是将自己游览的过程和感受按照一定的顺序记录下来。
阿莱则不同，他以《一滴水经过丽江》为题，通过这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物、人情风貌、构思新颖，视角独特。
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【习作示例】
先说说被封为“斗战胜佛”的孙悟空吧。来 到人间之后，很多很多的导演找他拍电影，又有
很多很多的商家找他拍广告、做代言人，收入不
菲。过了一段热闹的生活。忽然有一天，商家导
演都不再去找他，因为他收到了法院的传票，有
税法公司告他了，原因是，他没有依法纳税，
孙悟空接到传票之后，马上找来了法律书读了 又读，原来，如果赚的钱超过了一定的数量就 要纳税。看来光会72变也不行，还要懂点法律，
化学老师——四班下课，我们班再下 “耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心
在汉”。
“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚 才上课时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站
起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问
题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课
别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合 计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但， 我的时间也不允许少，明白吗？”⑤ 最后，化
多的树开满鲜花，叫杜鹃，叫山茶。经过马帮来
往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在
说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大
盆地。
(《一滴水经过丽江》)
点评：用“我”代表一滴水，亲切感人，
容易拉近与读者的距离，可令读者感同身受。
文章从“小水滴”的形成开始，由此引出了 “一滴水经过丽江”的历程。语言风趣幽默，
【习作示例】
我从爸爸手里接过针,犹豫起来：怎么挑才
好呢？用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又 怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈
的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。于是，
我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿
的部位，沿着刺儿的周围拨开地挑着，拨 着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈
学老师来了一句：“看隔壁的三班下课没有，
妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙
活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在 妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。
(选自《第一次给妈妈挑刺》)
点评：亲情是一个亘古不变的主题，
而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的
琐事来写，通过“我”的心理、动作刻画， 彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表
达的亲情主题却是深刻的。
孙悟空赶紧依法纳了税，还向山上的希望小学
捐了款，那小学还聘请孙悟空当他们的名誉校 长呢！孙悟空还通过电视台向人们呼吁为穷人
捐款，一时间，人间形成了一股互帮互助
的良好风气，孙悟空也成为了受人们尊敬
的大明星。
点评：作者以全新的视角，对名著中
的人物形象和故事情节进行改编、演绎，
表现现代意识，既推陈出新，又幽默风趣。
了师生之间的友谊。①
数学老师——自由选择
丁零……下课铃响起了。
我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿 势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老 师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完 的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈
求着他，能快点下课吗！②
数学老师似乎明白了我们的心思，转过身
对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前
岗”时，他怎样去履行责任？没有了健康作为
保证，谁能保证责任的持久与完整呢？
点评：片段中“罢工”“死机”“下 岗”等新词的恰当运用，可谓“庄谐之间，
个性尽显”，洋溢着现代校园生活的青春 气息，打破了死板乏味的语言套路，使语
言变得清新鲜活。
方法四 表现形式要创新
恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、
书信、日记、采访等形式，会带给读者新 鲜的感受。
【写作训练】
同学们都写过“我的老师(同学、朋友)” “我的初中生活”等这类题材的作文吧？面对非
常熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中
选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于 600字。
【满分作文】
拖堂风景线 拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学
校的老师,都是当地响当当的“顶尖人物”。他
们的教学个性鲜明,个人魅力十足,就连拖堂也 匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐,也拖出
单元写作指导
有创意地表达
【方法指导】
有创意地表达，是指表达时有新意，有个 性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读
者眼前一亮。如何有创意地表达，以下四种方 法值得借鉴：
方法一 选材要新颖 大的方面，写社会生活中的新鲜事物，
人们关注的社会焦点；小的方面，写自己
富有个性特征的独特感受，富有感情的细 小事情。
方法二 角度要新奇 选择独特的视角，新奇的角度，
往往能使文章表达出新意，激发读者 的阅读兴趣。
【习作示例】 我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。
有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年 的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我
望见了山下绿色的盆地——丽江坝。望见了森林、
增强了“小水滴”的灵性。
方法三 语言表达要新颖
语言新颖，涉及使用词语、修辞手法、 句式选择等诸多方面。
【习作示例】
可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗？ 很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而“罢 工”时，他怎样去履行责任？当一个人的大脑 因紧张过度而“死机”时，他怎样去履行责任？ 当一个人的胃因饥饿而“辞职”时，他怎样去 履行责任？当一个人的身体因疾病侵袭而“下
田野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。
我想起来，自己的前生，在从高空的雾气 化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一
滴水。
是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的 水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了 那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上， 经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更
未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作— —业——本上！”他顿了顿，又说道，“你们
是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业
本上呢？请选择”。
“讲完，讲完！”全班几乎是异口同声。
但仔细听，能听出大家太多无可奈何！于是，
数学老师，便又讲了起来……③
英语老师——“again” “class is over！”英语老师大声宣布， “不过，在下课之前呢，请大家再把3a读一 遍！”于是，我们便放声读了起来。为了赶时 间，大家没有“一起”读，待声音渐渐小的时 候，英语老师大声说：“stop！stop！read ， again！”④ 唉！怎么不早说呢？