4、国土面积2
新北师大版四年级数学上册《国土面积》优件 (2)
土地面积约
100000平方 千米
（ 9600000 ）>（ 1660000 ）>（ 1220000 ）>（ 450000 ） >（ 100000 ）
有时为了方便，需要把整万，整亿的数写成以“万’或” 亿“为单位的数。
9600000=960万 10000000000=100亿
9600000平方千米=960万平方千米 1660000平方千米=166万平方千米 1220000平方千米=122万平方千米 450000平方千米=45万平方千米 100000平方千米=10万平方千米
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
读出下面的数，并按从大到小的顺学排列。
3400760 11203400 4001290 980968 3400670 将下面的数改写成以万为单位的数。
20500000
8000000
120000
读一读下列的数，并改写成以”万“为单位的数。
全国和西部地区土地资源情况表
公顷
种类
全国
西部
耕地
125930000 47080000
国土面积
本节课我们要了解我们国家和一些 省市的土地面积，在此基础上，同 学们要能够将一些整万整亿的数改 写成以“万”或“亿”为单位的数， 能够比较一些较大的数平方千米
土地面积约 1660000平方千米
土地面积约 1220000平方千米
土地面积约 450000平方千米
林地
230720000 121000000
牧草地
263520000 258000000
其他农用地 25650000 10590000
本节课我们主要学习了国土面积， 要求同学们要会将一些整万整亿 的数改写成以“万”或“亿”为 单位的数。你能做到吗？
4年级上册数学教案-1.4国土面积北师大版
4年级上册数学教案-1.4 国土面积（北师大版）一、教学目标1. 让学生掌握国土面积的概念，了解国土面积的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 激发学生热爱祖国、珍惜国土资源的情感，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 国土面积的概念2. 国土面积的计算方法3. 我国国土面积的相关知识三、教学重点与难点1. 教学重点：国土面积的概念和计算方法。
2. 教学难点：如何将国土面积的计算方法应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示世界地图，引导学生观察各国国土面积的大小，激发学生对国土面积的兴趣。
2. 讲授新课（1）国土面积的概念a. 定义：国土面积是指一个国家或地区领土面积的大小。
b. 单位：平方米、平方千米、公顷等。
（2）国土面积的计算方法a. 直接测量法：利用地图上的比例尺，直接测量国土的长度和宽度，然后计算面积。
b. 图解法：在地图上用网格纸覆盖，计算网格内的国土面积，再乘以网格的面积。
（3）我国国土面积的相关知识a. 我国国土面积约为960万平方千米，位居世界第三。
b. 我国国土面积的计算方法：利用地图上的比例尺，测量国土的长度和宽度，然后计算面积。
3. 案例分析结合实际案例，让学生运用所学知识计算国土面积，巩固所学内容。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调国土面积的概念和计算方法。
5. 布置作业（1）课后练习：计算我国某个省份的国土面积。
（2）预习下节课内容：国土面积与人口密度的关系。
五、教学反思本节课通过地图、多媒体等教学手段，让学生直观地了解国土面积的概念和计算方法。
在课堂教学中，注重启发学生思考，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
同时，结合实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六、课后拓展组织学生开展“我爱我国国土”主题活动，让学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解我国国土的地理特点、自然资源等，培养学生的民族自豪感。
第一单元第4课时《国土面积》(说课稿)四年级上册数学北师大版
第一单元第4课时《国土面积》（说课稿）
一、教学目标
1.能够了解什么是国土面积；
2.能够通过图表等形式比较各个国家和地区的国土面积大小；
3.能够理解国土面积的意义，如国家实力、地理位置、资源分布等方面。
二、教学重点
1.了解国土面积的概念；
2.掌握比较国土面积大小的方法和技巧。
三、教学难点
1.理解国土面积的意义；
2.掌握比较国土面积大小的方法和技巧。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过举例形式向学生介绍国土面积的概念，如“咱们班有多大？”“我们学校有多大？”等问题。
引导学生思考“在地球上，每个国家或地区的大小是如何比较的呢？”
2. 观察（10分钟）
让学生观察PPT上展示的一张各个国家或地区的面积对比图，引导学生比较各个国家或地区的面积大小。
3. 探究（20分钟）
让学生自主探究比较国家或地区的面积大小的方法和技巧。
可以组织学生分组讨论并在班内展示各自的方法和技巧，并进行比较分析。
4. 总结（10分钟）
让学生回答“国土面积对国家或地区的意义是什么？”并进行讨论。
总结本节课学习的重点和难点，为下一步学习做好准备。
五、教学反思
本节课通过引导学生思考并自主探究比较国家或地区的面积大小的方法和技巧，提高了学生的自主学习能力和思维能力；通过让学生回答“国土面积对国家或地区的意义是什么？”加深了学生对国土面积意义的理解。
但是，讲解国土面积的概念这个环节比较简单，如果能够在导入部分让学生自主回答“什么是国土面积？”并进行讨论，可能会更好。
四年级上册数学教案-第一单元 4 国土面积｜北师大版
四年级上册数学教案－第一单元 4 国土面积｜北师大版教学目标1.能够简单描述什么是国土面积，并能感受到国家面积的巨大。
2.能够使用平方千米（km²）表示国土面积。
3.能够初步掌握两个地区、两个国家、特别是中国和一些常见国家的国土面积，并进行简单比较。
教学重点1.了解国土面积，能够用平方千米（km²）表示。
2.能够简单比较两个地区、两个国家的国土面积。
教学难点1.中国和其他国家的国土面积进行比较的思维习惯和方式。
2.让学生快速熟悉常见国家的国土面积并进行简单比较。
教学准备1.平面图、地图、计算器、黑板、粉笔。
2.了解各个国家的国土面积，组织一些数据资料。
教学步骤Step 1 课前导入教师可以通过放一些数据来让学生知道中国的国土面积非常大，比如说告诉学生：中国的国土面积是900万平方千米，比法国大20多倍，比日本大26倍，所以我们是一个四面八方的大国。
Step 2 新课讲解1.在黑板上写下“国土面积”，让学生先回答这个名词是什么意思。
2.让学生看一下中国地图，让他们打量一下我们的大国地形。
3.然后告诉学生，地球上每个国家都有一个国土面积，它是一个国家领土范围的总面积，包括陆地、洋面和内陆水域面积。
4.给学生讲解每一种面积的含义和计算方法，并介绍平方千米（km²）的符号。
5.在黑板上让学生参考各国的国土面积数据，以对比的方式展示国家面积差异，学生通过简单比较了解各个国家和地区的大小差异。
Step 3 巩固练习1.让学生在白纸上画一个地图。
2.让学生选取自己熟悉的省份，并测出省份的面积。
3.让学生把自己测得的省份面积表示成平方千米（km²）。
4.让学生在地图上标出至少2个国家的位置，并介绍这些国家的国土面积。
5.练习计算两个国家的国土面积差异，让学生自行查找资料并完成计算。
Step 4 课后作业1.提供几幅世界地图，让学生自己比较各个国家之间的面积差异并对地图加一些标记，以帮助他们记住各国的位置和土地面积。
北师大版小学数学四年级上册《国土面积》说课稿(附反思、板书)课件
答案： 1、（1） 4000
（2）2956 （3）9，亿，五亿二千六百万，52600； 2、 > < > > > = 3、 6万< 70000 < 78645 < 120000 < 10020000 < 1亿 4、 71万 106万 5、 5亿 45亿
左边的数写起来比较麻烦,0写得多,数0的个数时容易数错。右边的数,写 起来简单,不易数错0的个数。 在将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数时,应该怎样改 写? 教师总结:整万的数,万位后面有4个0,把4个0去掉,加上一个“万”字即可 。 整亿的数,亿位后面有8个0,把8个0去掉,加上一个“亿”字即可。 【设计意图:学生在交流、合作学习的过程中,获得了展示自己的机会,体验 了成功的喜悦。】
三、说教学目标
1、掌握不同位数的大小比较和相同位数的大小比较，体验比较数的大小 方法的多样性。 2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、 亿为单位表示大数。 3、培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯，并进行爱国主义 教育。
四、说教学重难点
教学重点
掌握不同位数的大小比较和相同位数的大小比较。
六、说教学过程
板块一、课前导入 同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出一个数。 学生任意说出一个数，教师板书5个大数。 提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗？说说你是怎么样 想的？
板块二、探究新知 1.小组合作,探究方法。 (1)比较大小,探索方法。 筛选有价值的问题:将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从 大到小排列,说一说你是怎么比较的。哪个最大,哪个最小? 要想知道哪个地区的面积最大或最小,就需要进行比较,请在小组内说一说 你的方法。 (2)班内交流,体会方法。 谁愿意把你们组想到的方法,说给大家听一听?
世界上领土面积最大和最小的国家排名
世界上领土面积最大和最小的国家排名世界上领土面积最大的国家排行1、面积最大的国家，俄罗斯，国土面积1709.8万平方公里，人口1.43亿。
2、国土面积排名第二，加拿大，国土面积998.48万平方公里，人口0.35亿。
3、国土面积排名第三，美国，国土面积963.14万平方公里，人口3.1亿，是世界上最强大的国家，拥有世界上最大的航空母舰和世界上最先进的战斗机。
4、中国，国土面积959.7万平方公里，人口13.2亿2021年统计。
5、巴西，国土面积854.7万平方公里，人口1.9亿。
6、澳大利亚，国土面积774.1万平方公里，人口0.24亿。
7、印度，国土面积328.8万平方公里，人口10.9亿。
8、阿根廷，国土面积278万平方公里，人口0.41亿。
9、哈萨克斯坦，国土面积271.1万平方公里，人口0.17亿。
10、苏丹，国土面积250.6万平方公里，人口0.31亿。
世界上领土面积最小的国家排行1、西兰公国Principality of Sealand西兰公国，号称是世界上最小的国家，只有梵蒂冈的1/8，其距萨福克海岸仅六英里。
坐落在英吉利海峡，萨福克海岸外六英里处，如果偶然经过的话，漫不经心的观察者可能会认为这里是一处古老的石油平台。
不过岛上的居民将这里称为西兰公国，并声称其是世界上最小的国家，其拥有自己的王室，货币甚至邮票。
这个小国家尽管其还没有被国际普遍承认国土面积约为550平方米注：1平方公里等于1,000,000平方米，从前这里是一个二战时期的堡垒，其是由铸铁平台上的两个混凝土塔构建而成的。
该国家处于国际水域，这里距费利克斯托港仅几英里。
自1967年以来，西兰公国上的22名居民就宣布了独立，不再隶属于英国。
2、梵蒂冈城梵蒂冈城位于罗马，占地110英亩，有800人口，于1929年建立，是一个由罗马主教统治城邦主权国家。
其领土包括圣彼得大教堂、西斯廷教堂、占地23英亩中世纪的花园和其他的建筑和博物馆。
北师大版数学四年级上册《国土面积》(2)
本节课我们来学习国土面积， 同学们要能够掌握比较大小的 方法，可以比较万以上的数的 大小，并且能够将较大的数改 写成以万作单位的数。
中国行政区域地图
全国陆地国土面积约9600000km²
黑龙江省土地面 积约450000km²
河南省土地面积 约160000km²
江苏省土地面积 约100000km²
西藏自治区土地面积 约1220000km² 新疆维吾尔自治区土地 面积约1660000km²
将上面的数按从大到小的顺序排列。
（1660000）> (1220000 ) > ( 450000 ) > ( 160000 ) > (100000 )
较大数如何比较大小？
位数多的 数比较大
位数相同，从 高位开始比较
大众汽车 250000元
奔驰汽车 1000000元
宝马汽车 104万
大众汽车 250000元
奔驰汽车 1000000元
宝马汽车 104万
排一排
250000<1000000<104万
9600000=960万 160000=16万 1300000000=13亿 6500000000=65亿
去掉末尾的4个 0后加个“万” 字 去掉末尾的8个 0后加个亿字
将下列各数改写成以“万”为大单位的数。
20500000=(
8000000=( 120000=( 6030000=(
2050万 800万 12万 603万 )
)
)
)
100000000=(
10000万
)
将下面各数改写成以“亿”为单位的数。 3600000000=（ 900000000=（ 10200000000= （ 5000000000=（ 36亿 9亿 102亿 50亿 1200亿 ） ） ） ）
小学数学四年级上册《国土面积》资料中国各省面积排名
小学数学四年级上册《国土面积》资料中国各省面积排名1．新疆维吾尔自治区面积166万平方千米）2．西藏自治区面积122.8万平方千米)3．内蒙古自治区面积118.3万平方千米)4．青海省面积72.23万平方千米5．四川省面积48.14万平方千米6．黑龙江省面积45.48万平方千米7．甘肃省面积45.44万平方千米8．云南省面积38.33万平方千米9．广西壮族自治区面积23.6万平方千米10．湖南省面积21.18万平方千米11．陕西省面积20.56万平方千米12．河北省面积18.77万平方千米13．吉林省面积18.74万平方千米14．湖北省面积18.59万平方千米15．广东省面积18万平方千米16．贵州省面积17.6万平方千米17．江西省面积16.7万平方千米17．河南省面积16.7万平方千米19．山西省面积15.63万平方千米20．山东省面积15.38万平方千米21．辽宁省面积14.59万平方千米22．安徽省面积13.97万平方千米23．福建省面积12.13万平方千米24．江苏省面积10.26万平方千米25．浙江省面积10.2万平方千米26．重庆市面积8.23万平方千米27．宁夏回族自治区面积6.64万平方千米28．台湾省面积3.6万平方千米29．海南省面答3.4万平方千米30．北京市面积1.68万平方千米31．天津市面积1.13万平方千米32．上海市面积0.63万平方千米33．香港特别行政区面积1101平方千米34．澳门特别行政区面积25.4平方千米注：前三名的面积加起来大约400万平方千米，差不多有半个中国陆地面积。
北师大版四年数学上册《第一单元国土面积》教学设计
北师大版四年数学上册《第一单元国土面积》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元国土面积》的教学内容主要包括国土面积的概念、面积单位的认识、面积的计算以及国土面积的比较。
本节课的内容是学生对面积知识系统学习的第一课，对于学生来说具有重要的意义。
通过本节课的学习，学生将能够理解国土面积的概念，掌握面积单位的换算，并能运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，对于一些基本的数学概念和运算规则也有了一定的了解。
但是，学生在面积概念的理解和面积单位的换算方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步建立面积概念，掌握面积单位的换算方法。
三. 教学目标1.让学生理解国土面积的概念，知道面积的意义和作用。
2.让学生掌握面积单位之间的换算关系，能够进行不同单位面积的转换。
3.培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：国土面积的概念，面积单位的换算。
2.重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解面积的概念，掌握面积单位的换算方法。
3.难点：面积单位换算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解国土面积的概念，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立面积概念，形象地理解面积单位的换算。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，让学生在交流、探讨中解决问题，培养学生的合作能力。
4.实践操作法：让学生在实际操作中感受面积的概念，掌握面积单位的换算方法。
六. 教学准备1.教具：国土面积的相关图片、实物等。
2.学具：练习册、课本、文具等。
3.教学课件：国土面积的概念、面积单位的换算等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国国土面积的图片，引导学生关注国土面积这一概念。
教师提问：“同学们，你们知道我国的国土面积吗？那么，面积是什么意思呢？”通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
五年级数学上册 七《土地的面积》教材内容说明 冀教版
《土地的面积》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合具体事例，认识土地面积“公顷”和“平方千米”，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系并会进行换算，能解决有关土地面积的简单问题。
2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息作出合理的解释，认识到我国的耕地面积、人口数量等数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；在用数据说明问题、总结面积单位进率的过程中，能进行有条理的思考，能清楚地表达自己的想法。
3、能借助计算器进行运算，能解决和土地有关的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
4、对与土地面积有关的事物有好奇心，感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有知识解决问题的成功体验；体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责任感。
（二）单元教材说明本单元内容是在学生认识了常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，会计算多边形的面积，会进行整数和小数加、减、乘、除及混合运算等知识的基础上编排的。
主要内容包括：认识公顷和平方千米以及面积单位之间的换算，我国陆地面积与人均面积问题的讨论，种植问题。
结合单元内容设计了综合与实践“估算玉米收入”。
本单元共安排5课时（包括综合与实践），具体内容编排如下：第1课时（教科书70页、71页），认识公顷。
例1选择了介绍世界著名的昆明世博园的文章，其中有两个和土地面积有关的数据。
一是总面积218公顷；二是室外展场的面积163300平方米。
首先提出“说一说”的要求，然后让学生交流从文章中了解到的信息，并通过兔博士的话“你能说出文中数据表示的意思吗”，鼓励学生解释文章中的数据。
在学生初步感受公顷比平方米大的基础上，教材说明：测量土地面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。
同时给出：边长100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
接着通过兔博士的话“你知道1公顷等于多少平方米吗”鼓励学生推算公顷和平方米之间的进率。
教材通过红红的话“100乘100等于10000”提示了推算方法。
北师大版数学四年级上册第一单元《国土面积》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《国土面积》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第一单元《国土面积》是本学期的第一单元，主要让学生初步理解国土面积的概念，学会用面积单位来计量国土面积。
教材通过生活中的实例，引导学生感受面积的意义，培养学生的空间观念。
本单元的学习为学生后续学习面积的计算、比较和应用打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和计量意识，他们在三年级学习了长度、面积的概念，对面积有一定的认识。
但部分学生可能对面积的实质理解不够深入，对面积单位的大小认识不足。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知基础，通过生活中的实例和实践活动，帮助学生深化对面积概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解国土面积的概念，掌握面积单位，能够用面积单位来计量和描述生活中的物体表面面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解国土面积的概念，掌握面积单位，学会用面积单位来计量和描述生活中的物体表面面积。
2.教学难点：理解面积的实质，掌握面积单位的大小，能够灵活运用面积单位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、面积单位教具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国地图，引导学生关注国土面积，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍国土面积的概念，让学生体会面积的意义。
3.实践活动：让学生观察和描述生活中的物体表面面积，体会面积单位的大小。
4.面积单位的认识：介绍面积单位，让学生通过实践活动，加深对面积单位的理解。
5.面积的计算：引导学生学会用面积单位来计算物体表面的面积。
北师大版-数学-四年级上册-《国土面积》精品教案
《国土面积》精品教案一课时教学内容国土面积。
(教材第8~9页)教学目标1.结合具体情境比较万以上数的大小,体验比较数的大小方法的多样性;结合具体情境用“万”或“亿”为单位表示大数,体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简洁性。
2.在具体的情境中,通过小组交流,合作探索,体验比较方法的多样化,培养合作意识和创新能力。
3.培养学生比较、分析的能力,养成良好的学习习惯,并进行爱国主义教育。
重点难点重点:学会比较大数的大小,会用“万”或“亿”为单位表示大数。
难点:比较数的大小方法的多样性,改写整万、整亿的数。
教学教具多媒体课件。
教学过程问题情境师:我国有30多个省市自治区和直辖市,今天我们一起来看一看这些地区的面积情况。
(课件出示:教材第8页情境图)师:你从中获得哪些数学信息?通过这些数据,你能提出什么问题?学生可能提出的问题:生1:哪个地区面积比较大?生2:哪个地区面积比较小?……【设计意图:针对中年级学生的年龄特点,利用学生感兴趣的课外的地理知识导入,激发了学生的学习兴趣和进一步探究的欲望。
让学生提出有价值的数学问题,培养了学生的问题意识。
】自主探究1.小组合作,探究方法。
(1)比较大小,探索方法。
筛选有价值的问题:将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列,说一说你是怎么比较的。
哪个最大,哪个最小?师:要想知道哪个地区的面积最大或最小,就需要进行比较,请在小组内说一说你的方法。
(2)班内交流,体会方法。
师:谁愿意把你们组想到的方法,说给大家听一听?学生可能提出的方法有:生1:比较几个数的大小时,可以先看一看他们分别是几位数,位数不一样,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小。
生2:1660000与1230000位数相同,再比较他们的最高位上的数,哪个大,那个数就大;最高位一样,比较下一位,哪个数位上的数大,那个数就大。
(3)优化方法。
师:你认为哪种方法最简便,使用起来最快捷?(4)根据学生回答,教师总结。
中国疆域知识点总结
中国疆域知识点总结中国，是一个资源丰富、人口众多、文化多样的国家。
其疆域广阔，不仅拥有丰富的地理资源，还有悠久的历史文化。
本文将从中国疆域的地理、历史和文化等方面进行总结，为读者全面了解中国提供参考。
一、地理疆域1. 地理位置中国位于亚洲东部，东临太平洋，西隔崇山峻岭与西亚和中亚相望，东南邻日本琉球群岛，南界东南亚诸国，西南连印度次大陆，北与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦等国接壤。
2. 疆域面积中国国土总面积960万平方公里，是世界上面积第三大的国家，仅次于俄罗斯和加拿大。
3. 地形地貌中国地形复杂多样，山地、高原、丘陵地、盆地和平原等地貌类型齐全。
西南部为高山巍峨、雄壮的横断山系和喀喇昆仑山脉；南部有雄伟壮丽的喜马拉雅山脉；西北部为崇山峻岭、雄关峡谷；东部有连绵起伏、河流纵横的丘陵、盆地和平原。
4. 气候中国气候多样，南北温差悬殊，东西阴晴差异。
根据气候类型，中国可以划分为寒冷气候、温带气候、季风气候、高原气候和地中海气候等。
5. 水域中国拥有丰富的水域资源，有着众多湖泊、河流、水库和水坝。
中国最大的湖泊是青海湖和洞庭湖，最长的河流是长江和黄河；而珠江、淮河、黄河下游、松花江、辽河等也是著名的河流。
6. 生物多样性中国是世界上生物多样性最为丰富的国家之一，拥有大量的动植物资源。
中国南北气候差异大，形成了多样的生态系统，例如亚热带雨林、北温带针叶林、苔藓-地衣极地区，以及世界上最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
二、历史疆域1. 历史沿革中国是一个拥有5000多年文明史的古老国家，其历史悠久、文化灿烂。
中国古代历史分成先秦、秦汉、三国、两晋、南北朝、隋唐、宋元明清等时期，每个时期都有其独特的政治、经济、文化发展。
2. 疆域扩张中国古代通过战争、外交和争夺等手段不断扩张疆域。
自夏朝至清朝，中国的疆域逐渐扩大，形成了辽阔的国土。
3. 疆域变迁中国的疆域变迁是一个复杂的过程，在不同历史时期，中国疆域的范围和形态不断变化。
四年级数学上册教学详案：第1单元4国土面积(北师大版)
4 国土面积本节知识是在学生学会比较万以内数的大小基础上学习的,教材中主要结合“国土面积”的具体情境学习亿以内数的大小比较和改写。
教材中首先呈现我国面积最大的6个省份的数据,并配以反映该地区特点的图片,让学生根据已有知识自己探索比较亿以内数的大小方法。
为了使学生能更好地比较多位数的大小和改写,教科书提出了三个问题:第一个问题是把万以内数的大小比较的方法迁移到比较万以上数的大小;第二个问题是探索把多个大数进行大小排序的策略和方法,使学生进一步掌握大数的比较,主要是看大数的位数多少来决定两个数的大小,都是位数一样的大数,要看相同数位的最高位,以此类推进行比较;第三个问题是通过改写整万或整亿的数,掌握大数的简便写法。
1.结合具体情境,经历探索多位数比较大小的过程,感受方法的多样化,能正确比较大小,培养迁移、类比的推理能力,进一步感受位值思维。
2.能用“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数,感受大数改写的必要性和简捷性。
3.在比较与改写的活动中,进一步感受大数在现实生活中的应用,同时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯。
【重点】掌握比较两个大数大小的方法,能正确比较两个大数的大小;会对整万、整亿的大数进行改写。
【难点】能够熟练运用比较大数的方法进行比较大数,会把整万、整亿的数进行简写。
【教师准备】PPT课件。
【学生准备】面积数字小卡片(教师安排)。
教师导语:首先在讲新课之前,我们来复习一下以前学过的知识。
(PPT课件出示练习题) 在○里填上“>”“<”或“=”,说说万以内数比较大小的方法。
4900○510 960○1000450○450 1050○2900【参考答案】> < = <比较万以内数的大小,先看两个数的位数是否相同,如果位数不相同,那么位数多的那个数就大;如果两个数的位数相同,就看两个数的最高位上的数,最高位上数大的那个数就大;如果最高位上的数相同,就看最高位后面的一位数,看两个数是否相同,如果不同,数大的那个数就大,如果相同,就看下一位数……方法一课件情境导入。
北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计
北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计教学目标1.了解常用面积单位的名称，并能够进行简单的面积换算。
2.能够通过计算国土面积的大小，了解我国的地理位置及边境长度。
教学准备1.课件：演示PPT、小练习、自主研究。
2.实物：尺子、天平。
3.学生：量化尺度运算能力强，具有简单的数学思维能力。
教学过程1. 导入环节（5分钟）1.在黑板上写出“面积”的定义，引导学生了解面积的基本概念。
2.引导学生回忆并复习小学三年级时学习过的面积单位。
2. 学习环节（30分钟）1.给出国内各省份的面积数据，引导学生通过计算获取各省面积大小。
2.让学生结合实际生活中的各种场景，谈谈我们日常生活中可以用到面积计算的场景。
3.让学生练习面积转换，在计算过程中提高学生对面积单位的熟悉程度。
3. 练习环节（20分钟）1.给出实例练习，让学生进行练习。
2.派发小练习并让学生完成，回收并批改作业。
4. 拓展环节（15分钟）1.让学生自主研究区别于各个国家面积大小，引导学生发现世界上哪些国家是大国，哪些国家是小国，给学生提供更多的形象化的概念认识。
2.引导学生通过使用计量工具，在学生之间做竞赛，比较谁测算出的面积更准确。
5. 复习与评估（10分钟）1.让学生谈谈在本次课堂上的体会与收获。
2.让学生完成一份课后练习，通过练习，检测学生对本节课程知识点的掌握情况。
教学评价1.教师可以随机抽查学生进行口头评价。
2.板书上记录学生自主研究结果，了解全班学生对于国土面积数据、面积计算、面积换算的掌握情况。
3.收集并批改小练习答卷，综合评价学生在本课程内的整体表现。
总结本节课通过国内各省份的面积数据以及世界各个国家的面积数据，引导学生对面积的各种计算思维进行加强，并且在学生之间进行竞赛来提高学生成绩及实战能力。
这样不仅仅帮助学生加深对面积及面积计算的理解，也可以在日常生活中更好地运用到面积计算。
同时，学生通过这堂课程也进一步了解了国土边境长度及国家大臣一些概念及数据，加深对国家概念的认知，达到了课程预期的效果。
土地的面积知识点总结
土地的面积知识点总结概述土地面积是指地球表面的一定区域内的面积。
土地面积的大小对于农业生产、城市规划、国土资源管理等方面都有着重要的意义。
本文将围绕土地面积的计量单位、计算方法以及在不同领域的应用等方面进行总结。
一、计量单位1. 平方米平方米是土地面积的常用计量单位之一。
它是指一个正方形边长为1米的正方形的面积，通常用于衡量小范围的土地面积，比如农田、住宅用地等。
2. 公顷公顷是土地面积的国际单位之一，1公顷等于1万平方米，通常用于衡量大范围的土地面积，比如农田、林地、草原等。
3. 亩亩是中国传统的土地面积计量单位，1亩等于666.67平方米，通常用于衡量农田的面积。
4. 英亩英亩是土地面积的英制单位之一，1英亩等于4046.86平方米，通常用于衡量英语国家的土地面积。
5. 公顷与亩的换算1公顷等于15亩，这是中国传统计量单位与国际计量单位之间的换算关系。
在中国，常常需要将农田的面积转化为公顷，或者将公顷的面积转化为亩。
二、计算方法1. 正规形状的土地面积计算方法如果土地的形状是正规的，比如矩形、正方形、圆形等，那么我们可以通过简单的公式来计算其面积。
比如，矩形的面积等于长度乘以宽度；圆形的面积等于π乘以半径的平方。
2. 不规则形状的土地面积计算方法如果土地的形状是不规则的，比如多边形、曲线形状等，那么我们可以利用数学方法来进行近似计算。
比如，可以将不规则形状的土地分割成若干个正规形状的小块，然后分别计算它们的面积，最后将所有小块的面积相加得到整个土地的面积。
三、应用领域1. 农业生产土地面积在农业生产中有着重要的作用。
农民需要了解自己的耕地面积，以便合理安排种植作物的布局，合理施肥、灌溉等。
2. 城市规划城市规划部门需要对城市的土地面积进行精确测量和规划，以便合理安排城市建设、交通道路、绿化用地等。
3. 国土资源管理国土资源管理部门需要对国土资源进行合理规划和管理，包括土地的使用、开发、保护等。
四年级数学教案——《国土面积》
四年级数学教案——《国土面积》国土面积(改写)教学目标1、通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2、掌握数据改写的方法。
3、引导学生较大数据的实际意义。
教学重、难点体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学准备在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
教学过程：一、体会数据改写的必要性教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。
让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。
二、探索改写方法1、出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。
让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？2、学生先独立思考，再小组交流改写的方法。
3、完成试一试第1、2题：进一步巩固改写的方法。
三、巩固与应用练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以万为单位的数。
练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。
接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。
四、作业收集有关森林面积方面的数据。
[板书设计]大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以万或亿为单位的数。
9600000=960万10000000000=100亿教学反思：这部分的知识虽是新知识，就知识本身而言，学生是比较容易掌握的，在教学中，我利用学生收集的资料，放手让学生学习，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。
通过作业的反馈，学生知识掌握的标较好，怎样让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义，是教师在教学中应该渗透给学生的，怎样让学生深刻的体会到这一点，本案例中做的还不够，需要大家进行一些有意义的尝试。
第六课时森林面积(求近似数)教学目标1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。
北师大版小学4年级数学上册第一单元(国土面积)PPT教学课件
把上图中5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排，与同桌交流比较的方法。
新疆维吾尔自治区的面积大约是：
1660000平方千米
我国的人口总数大约是：
1400000000人
＝166
0000
平方千米
万
＝14
0000
人
亿
0000
课件PPT
把下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
356000和360000
84
411
148
2297
302
课件PPT
5.按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500
500500
55000
40005
50500
500500
55000
40005
＜
＜
＜
课件PPT
课件PPT
课堂小结
2.改写以“万”为单位的数，只需要把个级上的4个“0”省略，添上“万”字。
1.位数多的数大。位数相同，从高位开始比较。
1.亿以内数的大小比较。
解题思路：
都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是3，就比下一位万位，5小于6，所以356000小于360000。
课件PPT
356000和360000
1.亿以内数的大小比较。
356000＜360000
解答：
课件PPT
先分级，再去掉万位后面的4个0，换成“万”字。
解题思路：
、说说比较的方法。
（1）位数不同，位数多的数比较大。（2）位数相同，从高位开始依次比较。
课件PPT
课件PPT
下面是我国面积较大的5个省和自治区的面积。（单位：平方千米）
490000
四年级上册数学说课稿- 第一单元第4课时：国土面积(大数的比较)-北师大版
四年级上册数学说课稿- 第一单元第4课时：国土面积（大数的比较）-北师大版一、教学目标1.了解国土面积是一个非常大的数，理解数字位值的概念和大小的比较。
2.学会使用不等号比较数字，能正确读、写和快速算出国土面积的值。
3.培养学生的数学思维能力和数学运算能力，增强他们的数学兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：大数的比较、数字位值的概念和理解。
教学难点：如何让学生了解和正确理解数字位值的概念，并在日常生活中掌握比较数字大小的方法。
三、教学过程及设计1. 情境导入（1）教师通过引导问学生国家的名字，问学生这个国家的面积有多大？大家可以自己估算并说出自己的答案，然后教师公布答案并告诉学生这是一种比较大的数。
（2）教师播放一段由卫星拍摄的我国的风景视频，有山川、湖泊、海洋、草原、沙漠等，带领学生热爱我们祖国，感受自己所处的这个神奇的国家。
2. 数字位值的概念（1）以亿为单位数字位值的概念，引导学生发现亿是一个很大的数字，可以让学生自己估算100亿相当于多少，检测学生对数字位值的理解。
（2）以“国家面积的数字有多少位？”为问题，解答学生认识数字位值的概念。
3. 大数的快速比大小引导学生用命名法快速读出国土面积数字，比较两个大数大小时，用“_____ 大于（小于）_____”表示，学生可以自己快速完成比大小的操作。
4. 课堂练习（1）黑板上写出两个数，在两个数中找出比较大的数，写出比较式。
（2）学生随堂训练，在课本上找出两个或三个数，自己比较大小，并写出比较式。
（3）课本上的练习题，学生完成与本节课程相关的练习。
5. 拓展（1）向学生介绍其他的大数，例如：地球上人口数量、太阳到地球的距离等等，让学生更好地了解大数及数字位值的概念。
（2）常用单位换算，例如：米换算成千米、美元换算成人民币等等，让学生了解数字单位之间相互转化的关系。
6. 总结教师给出教学中出现的新知识和方法进行总结，让学生进一步加强记忆，并对知识掌握情况重点检测。
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将上述画线数据改写成以“亿”做单位的数
学生热情很高。踊跃发言。
我们西安就是其中之一
在西部，有着丰富的资源，是我国21世纪重点开发的区域。
学生回答；
耕地：125930000（全国）
47080000（西部）
林地：230720000（全国）
121000000（西部）
牧草地：263520000（全国）
课件和白板
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
（一）激情导入
1、请大家很快读出下面的数
9600000000
1230000100
145612014450
2、请你写出下列数据
九亿三千八百万
一亿四千六百五十五万四千
十一万九千七百六十一
3、请把下面的数改写成已亿或者以万做单位的数
556552000
790000000000
我们西安就是其中之一
在西部，有着丰富的资源，是我国21世纪重点开发的区域。
那么大家又知道西部有什么资源吗？
教师出示数据：
耕地：125930000（全国）
47080000（西部）
林地：230720000（全国）
121000000（西部）
牧草地：263520000（全国）
2积
单位
北舍小学
科目
年级
授课人
课时安排
授课时间
数学
四年级
李引玲
第二课时
一、教学目标
知识与能力：通过练习使学生更进一步的学会数据改写的方法
体会较大数据的实际意义
过程与方法：体会较大数据的实际意义。
情感态度与价值观：体会较大数据的实际意义
二、教学重、难点
熟练的掌握改写的方法
三、教学设备、资源应用：
258000000（西部）
其他农用地：
25650000（全国）
10590000（西部
让学生读一读
改写成以万做单位的数
五、小结
这节课你有什么收获，和同学们共享一下。
六、作业布置
练习题2、3、4
七、板书设计
4、国土面积
八、课后反思
指名学生读数
9600000000
1230000100
145612014450
请你写出下列数据
九亿三千八百万
一亿四千六百五十五万四
指名代表表演，其他在本子上写，写完后师生共同纠正
十一万九千七百六十一
指名表演，师生共同纠正
（二）探究新知
1、你们知道我国西部的
12个省、市、自治区吗？
请大家说说自己知道的地方。
25650000（全国）
10590000（西部）
海洋资源
我国有广阔的海域，海洋资源是国民经济的重要产业。据2001年统计，我国主要海洋产业总产值达到
723400000000元。其中，沿海旅游业已成为第一大产业，产值约250300000000元；海洋水产业居第二位，产值约
225700000000元；海洋交通运输业等产值约