四年级教案Unit6
四年级上册英语教案-Unit6《Jobs》(FunTime)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Fun Time）｜人教(新起点)教学内容本单元以《Jobs》为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生学习并掌握不同职业的英语表达方式。
教学内容涵盖了询问职业的句型，如"What does your mother do?"，以及描述职业特点的词汇。
还包含了关于职业选择的听力材料，旨在提高学生的听力理解能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和探索。
教学难点1. 词汇记忆：职业词汇的准确记忆和应用是本单元的一个难点。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问职业的句型，并能在实际对话中灵活运用。
3. 听力理解：理解听力材料中的信息，并能够正确回答相关问题。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、职业图片和相关视频。
2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的制服等。
3. 教学卡片：用于词汇学习和复习。
教学过程第一阶段：导入通过展示不同职业的图片，引起学生的兴趣，并询问他们"whatis this job?"来复习和导入新课。
第二阶段：听力训练播放听力材料，学生需听懂并能够回答相关问题。
随后进行小组讨论，分享听到的职业信息。
第三阶段：口语练习学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，练习询问和回答职业的句型。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点句型和词汇，以及相关的语法点。
同时，还将包括课堂活动的安排和步骤。
作业设计1. 听力练习：完成听力练习册上的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行关于职业的对话练习。
3. 写作练习：写一篇简短的关于自己理想职业的英语短文。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
PEP小学英语四年级上册第六单元口语强化教案
PEP小学英语四年级上册第六单元是学习关于衣服的内容，涉及到词汇、语法及口语练习等。
以下是本单元口语强化教案，希望对小学英语教学有所帮助。
一、教学目标1.熟练掌握单元中所涉及到的衣服和颜色词汇，并能在实际场景中使用这些词汇与他人进行交流。
2.提升学生口语能力和流畅度，能在对话中运用所学词汇和句型进行表达。
3.培养学生的自我表达能力和利用图像信息理解语言的能力。
二、教学内容1.衣服和颜色单词的学习。
2.让学生理解和使用句型“我可以穿______吗？”3.制定对话模板，让学生在模拟对话中对新学词汇进行练习。
三、教学过程1.在板书上整体呈现所有衣服和颜色的单词，鼓励学生尝试读一下，并简单介绍每件衣服的英文单词和对应的颜色。
2.利用图片展示具体的衣服，并要学生用最简捷的语言表达阅读内容。
3.学生两人一组练习对话，以表达自己对衣着的想法。
教师可自行制定对话模板，引导学生参考和仿写。
4.学生分组展示刚刚练习的对话。
教师可在展示过程中不断提示和纠正学生的语言使用。
5.教师可额外加入口语练习，反复强化学生对于词汇和句型的记忆，让学生真正掌握这些语言知识，并落实到实际交流当中。
四、教学效果的评估1.学生参与度。
学生是否积极参与课堂教学，用自己的话表达自己的想法。
2.词汇掌握程度。
学生是否能够熟练掌握单元中所涉及的衣服和颜色词汇。
3.句型应用情况。
学生是否能够用句型“我可以穿______吗？”表达自己的想法和需求。
4.口语表达流畅度。
学生在实践中是否能够流畅的口语表达，并且能够表达清晰和完整的意思。
五、教学反思在教学过程中，教师必须充分了解学生自身实际情况，并充分利用多媒体、图片和操场等各项资源，来让学生对于所要学习的词汇和句型的理解更加深入和直观。
通过多次的练习和应用，让学生真正掌握口语表达的方法和技巧，从而把所学知识融会贯通，发挥到实际应用当中。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。
教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6 Meet my family教案
pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6Meet my family教案Unit 6 Meet My FamilyUnit Objectives:1.Learn and recognize new vocabulary words。
including parents。
cousin。
uncle。
aunt。
baby。
doctor。
cook。
driver。
farmer。
and nurse.2.Practice XXX。
XXX.3.Understand and complete exercises in the Read and Write n of the textbook.4.Sing and use the lyrics of "My Family" XXX.5.Review n from Units 1-5.XXX:Group work and role-playing activities to create real-XXX.Materials:equipment。
PowerPoint。
XXX.Lesson 1:Unit 6 Meet My Family - Let's Learn and PlayObjectives:1.XXX: family。
parents。
uncle。
aunt。
baby。
brother。
and cousin.In this lesson。
we will focus on learning new vocabulary words related to family members。
We will XXX to help students remember and use them in real-life ns。
We will also play XXX and make learning fun.Note: Please delete XXX.Teaching Focus: Listening。
英语四年级上册 Unit6A Let's talk 教案
Unit 6 Meet my family单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标（一）、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.3. 复习前面所学的元音字母的发音。
4. 会唱歌曲“My family”。
（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Listen and chant部分的句型。
3.了解Story time等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Let’s play第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s learn Let’s play Let’s sing第五课时：B Let’s talk Draw and say第六课时：B Read and write Let’s check C Story timeUnit 6 Meet my family第二课时A Let’s talk Let’s countLet’s count一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
Unit6MeetmyfamilyBReadandwrite(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案一、教学内容本节课是PEP版小学英语四年级上册Unit6 Meet my family B Read and write的内容。
本节课主要教学目标是让学生能够通过阅读和写作，进一步巩固和运用本单元的核心句型This is my和He/she is my，以及介绍家庭成员的词汇。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用本节课所学的词汇和句型，向他人介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强家庭观念，增进与家人之间的感情。
三、教学难点1. 学生能够正确运用This is my和He/she is my句型介绍家庭成员。
2. 学生能够正确书写本节课所学的家庭成员词汇。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件、家庭成员图片、单词卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 导入教师通过展示家庭成员图片，引导学生复习本单元的核心词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（1）教师呈现一张家庭成员的图片，引导学生用This is my句型介绍家庭成员。
（2）教师呈现另一张家庭成员的图片，引导学生用He/she is my 句型介绍家庭成员。
（3）教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练（1）教师组织学生进行角色扮演，运用本节课所学的词汇和句型介绍家庭成员。
（2）教师设计“开火车”游戏，让学生用This is my和He/she is my句型介绍家庭成员，巩固所学知识。
4. 巩固（1）教师呈现一篇关于家庭成员的短文，引导学生阅读并回答问题。
（2）教师设计填空题，让学生用本节课所学的词汇和句型完成。
5. 作业设计（1）抄写本节课所学的家庭成员词汇。
（2）用英语写一段介绍自己家庭成员的短文。
六、板书设计Unit6 Meet my family B Read and writeThis is my He/she is myfather mother brother sister七、课后反思本节课通过阅读和写作，让学生进一步巩固和运用本单元的核心句型和词汇。
四年级上册英语教案-Unit6《Jobs》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Let’s Check）｜人教(新起点)教学内容本单元主要围绕职业这一主题展开，通过Let’s Check环节，让学生对之前学习的职业词汇进行复习和巩固。
教学内容包括：复习职业词汇、学习描述职业的句型、通过听力练习提高学生对职业词汇的理解和运用能力。
教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用本单元所学的职业词汇。
2. 培养学生运用句型描述职业的能力。
3. 提高学生的听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。
教学难点1. 学生对职业词汇的掌握程度。
2. 学生对描述职业的句型的运用能力。
3. 学生在听力练习中的理解能力。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 录音机。
3. 职业词汇卡片。
教学过程1. 导入：通过图片展示本单元所学的职业，引导学生复习职业词汇。
2. 新课内容：学习描述职业的句型，并进行角色扮演活动。
3. 听力练习：播放与本单元职业相关的听力材料，让学生完成练习题。
5. 作业布置：布置与职业相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 职业词汇列表。
2. 描述职业的句型。
3. 听力练习题目。
作业设计1. 完成课后练习册上与本单元职业相关的内容。
2. 收集家人和朋友的职业，用所学句型进行描述。
课后反思本节课通过Let’s Check环节，让学生对之前学习的职业词汇进行了复习和巩固。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学句型描述职业，并通过听力练习提高学生的理解能力。
在课后作业的布置上，我让学生完成课后练习册上与本单元职业相关的内容，并鼓励他们收集家人和朋友的职业，用所学句型进行描述。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，我还需要更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是教学难点，因为教学难点是学生在学习过程中可能遇到困难的地方，教师需要针对这些难点设计有效的教学策略，帮助学生克服困难，达到教学目标。
教学难点详细补充和说明学生对职业词汇的掌握程度1. 直观教学：使用图片、视频或实物展示不同的职业，让学生在视觉上建立起职业与词汇的直接联系。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 6 Meet My Family Part A主要介绍了家庭成员的名称及相互关系。
本课通过引入一个叫Lily的女孩，向学生展示她的家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、妹妹以及他们的宠物狗。
教材通过图片和对话的形式，使学生能够理解和掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对家庭成员的了解和生活经验积累了一定的基础，能够更好地理解和参与到本课的学习中。
同时，学生对于图片和对话的形式较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，如mom, dad,brother, sister等，并能够正确运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿对话，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭成员的关爱和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达方式的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确发音和对话的流畅表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、对话和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、对话等。
2.教学道具：家庭成员的手偶等。
3.教学资源：在线视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”引导学生唱出家庭成员的称呼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示Lily的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英语表达方式，如mom, dad, brother, sister等。
同时，教授词汇的准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组，利用手偶模拟对话，练习家庭成员的英语表达。
新湘少版英语四年级上册：Unit6Turnright!教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit6 Turn right! 教案设计教学内容本单元以“Turn right!”为主题，围绕基本的交通指示和方向词汇展开。
教学内容主要包括左右方向的英语表达，如“left”和“right”，以及相关的指示动词，如“go”、“turn”等。
还涉及到一些简单的问路和指路场景，帮助学生掌握日常生活中的基本交流技能。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确理解和运用表示左右方向的英语词汇，如“left”和“right”。
2. 过程与方法：通过模拟问路和指路的场景，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强合作意识。
教学难点1. 正确区分和运用“left”和“right”两个词汇。
2. 在实际对话中流畅地使用本单元所学的指示动词和方向词汇。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学图片和视频。
2. 教学卡片：包含本单元的关键词汇和句型。
3. 角色扮演道具：用于模拟问路和指路场景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些交通场景的图片，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 新知呈现：利用教学卡片和多媒体设备，介绍和练习本单元的关键词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，实践所学知识。
板书设计1. 关键词汇：left, right, go, turn。
2. 句型： Which way should I go? Turn left/right.作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习问路和指路的对话。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和实际场景模拟，帮助学生掌握了表示左右方向的英语词汇和基本句型。
在小组活动中，学生积极参与，提高了英语听说能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对“left”和“right”的区分仍有困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
四年级英语上册第六单元教案
四年级英语上册第六单元教案
教学目标：
1. 词汇目标：学习掌握关于动物的词汇，如lion, tiger, elephant等。
2. 语法目标：掌握一般疑问句的构成和回答。
3. 听说读写能力目标：通过听、说、读、写等方式培养学生的英语综合能力。
教学重点：
1. 学习关于动物的词汇。
2. 掌握一般疑问句的构成和回答。
教学难点：
1. 如何正确构成和回答一般疑问句。
2. 如何正确使用动物的词汇。
教具准备：
1. 多媒体课件。
2. 单词卡片。
教学步骤：
Step 1: Warm-up
1. 呈现一组与动物有关的图片，让学生观察并回答问题。
T: What animals can you see in the pictures?
S: Lion, tiger, elephant, etc.
2. 引导学生说出他们对这些动物的了解。
Step 2: Presentation
1. 展示动物的图片，向学生介绍新的动物词汇。
T: Look at this picture. What animal is it? It’s a lion. (出示lion的图片) T: Can you say \。
四年级上册英语教案-Unit 6 At the snack bar Period1 Story ti
四年级上册英语教案－Unit 6 At the snack bar Period1 Storytime&Fun time-译林版一、课程目标1.能够听懂并理解 At the snack bar 的基本用餐场景相关的英语词汇，并能较好地关联。
2.能够在正确的场景下使用 At the snack bar 的基本用餐场景相关的英语单词和句子。
3.能够初步了解英语文化中用餐的习惯和流程，并能在教师引导下进行简单的讨论和思考。
二、课程内容1. Story time本节课将通过讲故事的方式来帮助学生初步了解 At the snack bar 中用餐场景的相关词汇和句子。
1.教师将为学生讲述故事 At the snack bar，帮助学生回顾和了解 At the snack bar 中常用的英语词汇和句子。
学生可以在故事中了解到 At the snack bar 中的基础配菜、饮品、简单交流的英语话语等。
2.教师可以引导学生在听讲的过程中，重点关注和记录故事中的用餐场景相关词汇和句子，并在故事讲完后，帮助学生将这些词汇和句子进行复述和回顾。
2. Fun time本节课将通过有趣的游戏方式来强化学生对 At the snack bar 中用餐场景相关词汇和句子的记忆，帮助学生更好地应用这些词汇和句子。
1.教师将为学生准备有趣的 At the snack bar 游戏，例如用餐比赛、用餐角色扮演、饮品接力等。
2.学生可以在这些游戏中加强对 At the snack bar 中用餐场景相关词汇和句子的记忆，同时也可以更好地了解英语文化中用餐的流程和习惯。
教师可以在游戏过程中，引导学生进行思考和探讨，帮助学生进一步加深对 At the snack bar 中用餐场景的理解。
三、教学流程1. Story time1.教师讲述 At the snack bar 的故事。
2.学生认真听讲，记录故事中的用餐场景相关词汇和句子。
单元教案：PEP四年级英语教案UNIT6
单元教案：PEP四年级英语教案UNIT6。
本单元教案的主要内容是围绕“Let's Learn about Animals”这一主题展开的，通过多种教学活动和方法，旨在帮助学生掌握与动物相关的词汇、句型、语音、语调等方面的知识，以及培养学生的口语表达和听力能力。
具体而言，本单元教案包括如下几个方面的内容：
1.教育目标。
本单元教案明确了所要达到的教育目标，包括
语言技能目标和情感态度目标。
以语言技能目标为例，其中包括四个方面：听、说、读、写。
情感态度目标则主要涉及学生的兴趣和态度问题。
2.教学方法。
本单元教案提供了多种教学方法，以满足学生
多样化的学习需求。
其中包括：教师讲授法、小组合作、角色扮演、问答互动等。
3.课程内容。
本单元教案的课程内容涉及到动物名称、形
态、栖息地、食物、行为等多个方面，例如狮子、老虎、棕熊、考拉、袋鼠等。
4.评价方法。
本单元教案提供了多种评价方法，以反映学生
的学习效果和问题。
其中包括：听力测试、口语表达评价、书面作业等。
本单元教案是一份相对完整、严谨、系统的教学设计，它有助于提高学生的英语语言综合能力，也有助于促进学生的个性化发展。
本单元教案还存在一些值得改进的方面，例如教学内容的适应性、多样性、趣味性等问题，这些都需要进一步研究和探讨。
本单元教案的出现也反映了中国小学英语教育进一步规范化、科学化的趋势，为学生提供了更为系统、高效的学习方式。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题，主要讲述家庭成员的介绍。
本课时为第一课时，主要学习引入部分和第一部分对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并进行简单的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生听说能力的培养，并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和理解，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍。
2.难点：家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达，并在任务型活动中进行实际操作，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等。
2.准备教学PPT，包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注和兴趣。
然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生简单介绍自己的家庭。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等，并提问：“Who is he/she?”，引导学生用英语回答。
同时，教师板书家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。
通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。
学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。
因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。
四年级上册英语教案-Unit 6《Turn right》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 6《Turn right》 | 湘少版教学目标1.能够掌握并使用单词：turn, right, left, go, stop。
2.能够听懂、理解并运用日常生活中的简单指令。
3.能够通过和同伴合作的方式，提高沟通、合作和交际能力。
教学重难点重点：掌握并使用单词。
难点：通过听指令学习。
教学准备教材、PPT、学生练习作业、小贴纸。
教学过程Step 1：引入本单元主题通过展示地图和红绿灯等道路标识，激发学生对行车规则的兴趣。
带领学生回忆前面的单元内容，引入今天的主题——Turn right。
Step 2：单词梳理通过PPT或实物展示各种转向的方向和标志语，并呈现相关单词，让学生快速入门学习相关单词。
Step 3：口语练习让学生分小组，轮流模拟驾驶，练习如何转弯，在口语表达上磨练自己的语言能力。
Step 4：听指令呼应老师在班内标出两个方向，并在每个方向的终点点出停车标志。
接着，让学生一个一个听老师指令，尝试找到正确的路径，最后按照标志停到指定位置。
通过培养学生思维能力并提高沟通交流，增加团队合作的能力。
Step 5：学生练习分组练习，让学生每组两人，一个模拟驾驶，一个发指令，在小组内进行练习。
同时，老师从旁给予辅导和帮助。
Step 6：课堂讨论在活动结束后，让学生进行回顾总结，讨论小组合作的经验和发现，并帮助学生在发现中进一步学习总结经验。
作业布置学生回家后，可以观察家里的路标、指示牌等相关道路标志物，通过练习口语继续巩固所学的单词和句型。
总结通过本次课程，学生对行车规则和道路标志的认识有了大大的提高，同时也增强了学生的团队合作和交流沟通能力，需要在以后的学习中不断加强和实践。
小学四年级英语上册《Unit6Meetmyfamily!》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文5篇教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文。
希望可以帮助到大家。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文一第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
呈现新课 (Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
Unit6ShoppingPartALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping Part A Let's learn（教案）教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping Part A Let's learn部分。
本节课主要学习购物的相关词汇和句型，包括衣物、鞋帽、食品等商品的英文表达，以及询问价格、尺寸、颜色等购物场景中的常用句型。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的购物相关词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物对话。
3. 学生能够了解并掌握询问价格、尺寸、颜色等购物场景中的常用表达。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的构造和运用。
3. 购物场景中的实际运用。
教具学具准备：1. 教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2. 购物场景的图片或实物。
3. 录音机、磁带等音频设备。
教学过程：1. 导入通过展示购物场景的图片或实物，引导学生回顾已学的购物相关词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现通过PPT展示本节课的新词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并解释词汇的意思和句型的用法。
3. 操练通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学词汇和句型进行购物对话，巩固所学知识。
4. 巩固通过听录音、朗读课文等方式，让学生再次回顾所学内容，加深记忆。
5. 小结6. 作业布置布置相关的作业，如抄写单词、完成练习题等，巩固所学知识。
板书设计：Unit 6 Shopping Part A Let's learn1. 词汇：衣物、鞋帽、食品等商品的英文表达。
2. 句型：询问价格、尺寸、颜色等购物场景中的常用句型。
作业设计：1. 抄写本节课所学的单词。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过图片导入、PPT展示、角色扮演等教学手段，让学生在愉快的氛围中学习购物相关词汇和句型。
在教学过程中，要注意引导学生注意词汇的发音和记忆，以及句型的构造和运用。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课6
Unit6Meet my family教学设计英语学科备课记录表姓名年级四学科英语时间教学课题PEP Unit6Meet my family A Let’s talk&Let’s count教学内容分析本课的教学主要是学习家庭成员人数的询问与回答方法，重点是能够听、说、读、写“How many…are there…?”。
并能根据一定的实际情况适当运用这一句型。
四年级学生在第二单元已经学过询问书本的数量的句型“How many books do you have?”，懂得用“How many……”询问数量；同时学生对家庭成员已经非常的了解，这些为本课时的学习打下了良好的知识和现实基础。
教学目标知识与技能：1、知识目标：能够听懂、会说本课对话。
2、能力目标：能听说认读本课句型“How many people are there in your family?”，并在实际生活中运用。
过程与方法：本节课主要以小组讨论法、直观演示法，通过运用游戏、活动、练习、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在自主合作、积极探究中掌握知识，从而突出重点，突破难点，掌握知识。
情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣、勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
了解英语国家的一些称谓方式。
重点1、教学重点：掌握“How many…are there…?”句型的用法。
难点2、教学难点：My family has7members./Who are they?/But that’s only 6.教具准备1.师准备人物称呼卡、全家福照片。
2．学生准备白纸作调查表，带家庭照片（或简笔画）。
教学步骤Step1.Warm-up/Review1.教师播放本册第二单元A部分Let’s chant录音，让学生跟着录音说唱。
2.T:How many books do you have?What are they?【预设】English books,Chinese books,notebooks,story-books,……【设计意图】以第二单元学过的吟唱的形式开始课程，既复习了以前的知识，又方便学生类比学习，便于新课的进行。
四年级英语下册《Unit6 Shopping》教案3篇
四年级英语下册《Unit6 Shopping》教案3篇四年级英语下册《Unit 6 Shopping》优质教案范文一一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。
让学生对单词和句子进行听、说、认、读，达到熟练认知的目的;并且根据提示，能写出简短的语句。
教育存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中熟练的运用所学语言。
我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
2、教学目标知识目标：能够理解read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。
能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’re too small.能够了解并熟练运用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而提高学生的语言和学习能力。
情感态度与价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在平时生活中要节约用钱，不要乱花钱，要体谅父母挣钱的辛苦和不易。
3、教学重、难点：教学重点：听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型：They’re veryexpensive. 和They're too small.教学难点：名词scarf的复数形式及其正确发音。
新版pep英语四年级下册unit 6 Travel教案
新版pep英语四年级下册unit 6 Travel教案新版PEP英语四年级下册Unit 6 Travel教案教学目标1. 研究并掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
2. 通过听、说、读、写的综合活动培养学生的语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备1. PPT演示文稿。
2. 教材：《新版PEP英语四年级下册》Unit 6 Travel。
3. 学生练册。
教学流程第一课时1. 导入：通过问答的方式带入主题，激发学生对旅行的兴趣。
2. 研究新单词：通过PPT演示，教导学生新单词的发音和含义。
3. 听录音并完成相应的练：学生跟随录音，完成听力练。
4. 朗读和说一说：学生以小组为单位，依次朗读和说一说对话内容。
5. 巩固练：学生翻开练册，完成相关的练题。
6. 小结：总结本节课所学的内容，激励学生的研究兴趣。
第二课时1. 导入：复上节课所学的单词和句子。
2. 研究新知识：通过PPT演示，教导学生新知识点的发音和用法。
3. 听录音并完成相应的练：学生跟随录音，完成听力练。
4. 朗读和说一说：学生以小组为单位，依次朗读和说一说对话内容。
5. 合作练：学生分组进行角色扮演，通过实际场景练对话和交流。
6. 小结：总结本节课所学的内容，激励学生的研究兴趣。
教学评价1. 通过观察学生的参与度和表现，以及完成练的情况，进行教学评价。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
注意事项1. 确保教学流程清晰明确，让学生能够理解和跟随。
2. 鼓励学生积极思考和提问，促进学生的研究动力和思维能力。
3. 在教学中适当引入多媒体和实物等辅助教具，使学习更加生动有趣。
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Unit 6 Shopping单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? 第二课时John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 第三课时通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。
A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。
第二课时Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质的句型It’s very pretty. It’s too expensive. 重点掌握词汇和句型How do you like this...? How much is…? It’s… It’s very/too… They are very/too…。
最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“Shopping”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，引导学生在合作学习中完成一系列任务。
同时还要帮助学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice。
（2）能够听、说、认读句型：—Can I help you? —Yes.These shoes are nice.Can I try them on?Size 6, Please.They’re too small.—How do you like this skirt? — It’s very pretty.—How much is this skirt? —It’s $ 89.（3）能够按意群朗读促销广告的句子。
（4）复习er, ir, or, ur, ar, -le的发音规则。
2. 能力目标（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。
（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。
（5）能够在情境中运用句型It’s very/too... They are very/too...描述某商品。
（6）能够在有意义的语境中仿写句子They are very ... They are too ...3.情感目标(1) 学生能够对英语课堂感兴趣，积极参与各项活动。
(2) 能以得体的方式与人交流。
教学重难点1. 教学重点（1）够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice。
（2）能够听、说、认读句型：—Can I help you? —Yes.These shoes are nice.Can I try them on?Size 6, Please.They’re too small.—How do you like this skirt? — It’s very pretty.—How much is this skirt? —It’s $ 89.（3）复习er, ir, or, ur, ar, -le的发音规则。
2. 教学难点（1）能能够正确使用三会单词介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中恰当运用三会句型。
教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn A Complete and say第二课时: A Let’s talk A Let’s play第三课时: A Let’s spell B Let’s sing第四课时: B Let’s learn B Let’s play第五课时: B Let’s talk B Let’s act第六课时: B Read and write B Let’s check C Story time知识视窗1.常见鞋子尺码标准对照表男鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)欧洲（EUROPE）39 40 40.5 41 42 42.5 43 44 44.5 45美国(US) 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 11英国(UK) 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5日本(JAPAN) 24.5 25 25.5 26 26.5 27 27.5 28 28.5 29中国码39 39.5 40 41 42 42.5 43 43.5 44 45女鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)欧洲（EUROPE）34 34.5 35 35.5 36 36.5 37 37.5 38 38.5 39 39.5 40美国(US) 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10英国(UK) 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8日本(JAPAN) 21 21.5 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 25.5 26 26.5 27中国码34 35 36 37 37.5 38 39 39.52. Can I help you?的用法Can I help you? 是口语中常用的的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。
它的同义句有What can I do for you? May I help you? 等。
它的本义是：我能帮你吗？我能为你做些什么？但是具体的含义要根据不同的场合而定。
(1)在商场—Can I help you? 要买点什么？—Yes. I want a dress. 是，我想要买件连衣裙。
(2) 在饭店—Can I help you, madam? 你想要吃点什么，女士？—Some bread and beef, please.来些面包和牛肉。
(3) 在路上—Hello, can I help you? 你好，要我帮忙吗？—Yes. My bike is broken. 是的。
我的自行车坏了。
(4) 在邮局—Can I help you? 你要邮寄什么？—I’ d like to send this parcel to Shanghai.我要把这个包裹寄到上海去。
（5）在旅馆—Welcome to the Beautiful Hotel. What can I do for you? 欢迎来到美丽旅馆。
需要住宿吗？—Thanks. Have you got a single room? 谢谢。
有单人房间吗？第一课时一、课时内容A Let’s learn A Complete and say二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。
围绕shopping这一话题展开，主要通过对话学习词汇gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help you? Can I try them on? 的表达。
引导学生学会购物常用的口头用语，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。
本课时包括Let’s learn 和Complete and say两个版块。
Let’s learn呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。
此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Complete and say版块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。
本课时虽然是新授课，但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。
四年级的学生具备了一定的英语知识，在设计教学过程时，利用学生的迁移能力学习词汇。
采用听、说、读、写、游戏等多种方法调动全体学生的积极参与。
三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
（2）能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?（3）能够给衣物分类，并能运用句型It’s ..., so I put on my ...进行表述。
（4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
（2）能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?2.难点能够灵活运用句型Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?五、教学准备1.多媒体课件2.卡片、图片3.录音机、磁带六、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问候T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English class?Ss: Yes.2. Let’s singT: Do you like singing? Now let’s sing together.（教师播放歌曲“This old hat”，师生共同演唱。