人教版《文化艺术中心—巴黎》
人教版七上第四单元第二课 文化艺术之都——巴黎(共31张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /38/3/2 021 6:07:03 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Aug-21 3-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Tuesda y, August 03, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 32021/ 8/3Aug ust 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /32021 /8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
走近巴黎
卢浮宫
走近巴黎
爱丽舍宫
走近巴黎
走近巴黎 奥赛博物馆
走近巴黎
走近巴黎 蓬皮杜文化艺术中心
走近巴黎
蒙 娜 丽 莎 画 像
走近巴黎
维 纳 斯 雕 像
走近巴黎
胜 利 女 神 像
走近巴黎
梵 高
《 向 日 葵 》
走近巴黎 莫奈《蓝色睡莲》
走近巴黎
蓬 皮 杜 艺 术 中 心 展 品
走近巴黎
蓬 皮 杜 艺 术 中 心 展 品
走近巴黎 旧书摊
走近巴黎
街头画廊
走近巴黎
行 为 艺 术
走近巴黎
牵 线 木 偶
走近巴黎
街头弹唱
探索巴黎
为什么巴黎的文化 艺术氛围这么浓厚呢？
出谋划策
请你帮老师出 出主意，如何 向同学介绍缙 云。
人教历史与社会七上《4.2第二课 文化艺术之都：巴黎》课件_3
温州的“六城联创”
2010年10月，温州市政府提出了要将温 州建设成为以全国文明城市创建为龙头， 联动推进国家园林城市、国家森林城市、 国家卫生城市、国家环保模范城市和国家 历史文化名城的“六城联创”活动。
提示二：它是为隆重纪念法国1789年资产阶级革 命100周年、在轰动世界的国际博览会举行之际 而建的。
提示三：它是以设计人法国著名建筑工程师居斯 塔·埃菲尔的名字命名，并在塔下为埃菲尔塑了一 座半身铜像。
埃菲尔铁塔
从原先的反对、非议——接受——喜欢——引以为傲， 巴黎人对这三个建筑物态度的转变，反映了巴黎人对待 文化艺术有着怎样的态度？
奥尔赛博物馆
பைடு நூலகம்
蓬皮杜文化艺术中心 卢浮宫
猜猜看： 提示一：它位于塞纳河畔，这是它宏伟的 外观。
提示二：它的外形看起来像是由许多的管 子和脚架组成。
提示三：它是现代巴黎的象征，收藏了大 量的法国现代艺术作品。
蓬皮杜艺术中心
猜猜看： 提示一：它位于塞纳河畔。
提示二：它的成名源于三件举世绝伦的作 品——维纳斯像、自由女神、蒙娜丽莎。
埃菲尔铁塔
奥尔赛博物馆
蓬皮杜文化艺术中心 卢浮宫
街头塑 像 街头艺人
漫步巴黎街头，巴黎给你留下的印象？ 儿童在街博头街物街街露头馆头头天万咖内艺旧圣画术书啡上节廊家摊馆课
巴黎的艺术是渗透到生活的每一个细节中 去的，漫游巴黎的人随时都能感受到浓浓的、 无所不在的艺术气息。正是巴黎人对艺术的热 爱、欣赏、接纳、传承，才使得各种艺术流派 在巴黎生根，才使巴黎无论在何时，都能走在 世界艺术的前列，才能被誉为文化艺术之都。
塞纳河的秋天
塞纳河 巴黎的血管 流淌着优雅和浪漫
阳光在每个人脸上 投下喜气的色彩 在巴黎最好的季节 最适宜做的是 品茗、喝咖啡 聊天、发呆 晒太阳、与鸽子嬉戏 享受生活丰厚的赐予
初中历史人教版七年级上册《4.2文化艺术之都：巴黎》课件
蒙娜丽莎
胜利女神
维纳斯
二、巴黎的文化艺术
2.奥赛博物馆——近代艺术的殿堂 1898年奥塞博物馆的原址为巴黎通往 法国西南郊区的一个火车站，但在1940 年即已没落，闲置了约47年之后，建筑 师在不破坏整体结构和气氛的前提下， 将火车站改建成奥塞博物馆。 奥赛博物馆与卢浮宫、蓬皮杜中心一 道被称为巴黎三大艺术博物馆。
徐悲鸿
林风眠
潘玉良
徐悲鸿的“奔马”
气候
然
条
河流
件
→
—
文
化
艺 术
文
→ 之
化
都
艺
术
巴
黎
建筑景观 街头艺术 敬重艺术
1．巴黎的气候类型是（ B ）
A. 地中海气候
B.温带海洋性气候
C. 温带大陆性气候 D.温带季风气候
2．穿过巴黎的河流是( A )
A．塞纳河
B．泰晤士河
起极端的争议，有人戏称它是"市中心的炼油厂"。但也有文艺人士大力支持，这 种建筑风格被称为"高技派"格。
这些外露复杂的管线，其颜色是有规则的。空调管路是蓝色、水管是绿色、 电力管路是黄色而自动扶梯是红色。
蓬皮杜国家文化艺术中心已吸引超过一亿五千万人次入馆参观。
“中国近现代美术之父”—徐悲鸿，林风眠、 潘玉良等就读于巴黎国立高等美术学院。
法国总统马克龙在社交媒体上表示：“巴黎圣母院被大火吞没，整个国 家都为之震动，……
巴黎圣母院 巴黎圣母院是一座哥特式风格基督教教堂，是古 老巴黎的象征。它矗立在塞纳河畔，位于整个巴 黎城的中心。 教堂采用石材建造，外形高耸挺拔，其内部的雕 刻和绘画艺术，以及教堂内所收藏的13-17世纪 的大量艺术珍品也闻名于世。 火灾可能与大教堂正在进行的翻修工程有关，
七年级上册·人教·历史与社会第四单元文化艺术之都巴黎教案
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文化艺术之都巴黎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些关于巴黎的文化艺术成就？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索巴黎的文化艺术奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
- 鼓励：对学生的努力和进步给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生建立自信，提高学习效果。
2. 能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上，已有一定的基础。但针对本节课的内容，他们需要进一步培养对复杂历史问题的分析与解释能力。在批判性思维方面，学生需要更多的引导和实践，以提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 素质层面：学生在时空观念、史料实证等方面已有一定的素养。然而，针对本节课的内容，他们需要更深入地了解历史事件的发生背景和内在联系，提高历史解释能力。在家国情怀方面，学生需要更多地了解法国的文化遗产，以培养对本国文化的自豪感和关注。
3. 注重培养学生的时空观念，使学生能够将历史事件置于时空背景中进行全面理解。
4. 激发学生的家国情怀，培养他们对本国文化的关注和热爱。
5. 关注学生的学习习惯，引导他们扎实掌握历史知识，形成良好的学
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
4. 行为习惯：学生在学习过程中，可能存在对历史事件记忆不扎实、理解不深入的问题。因此，在授课过程中，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们扎实掌握历史知识，形成良好的学习习惯。
人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计2
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文化艺术类课程普遍感兴趣，尤其是绘画、音乐和建筑等方面。学生的学习能力较强，喜欢通过图片、音频等多媒体素材进行学习。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动来巩固知识。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
《巴黎圣母院》：维克多·雨果的小说，描绘了19世纪巴黎的社会风貌，对学生理解巴黎的历史文化背景有重要作用。
《印象派绘画史》：介绍了印象派绘画的发展历程，包括莫奈、梵高、毕加索等艺术家的作品，有助于学生了解巴黎的艺术成就。
《巴黎交响曲》：奥地利作曲家海顿创作的一部交响曲，反映了19世纪巴黎的音乐文化，对学生理解巴黎的文化艺术成就有启示作用。
4. 教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、情景模拟法、视觉教学法等。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“文化艺术之都：巴黎”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 提供拓展资源：提供与“文化艺术之都：巴黎”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
人教版历史和社会七年级上册课件：4.2文化艺术之都：巴黎(共26张PPT)
街头旧书摊
街头露天画廊
街边咖啡馆
街头艺术
蓬皮杜文化艺术中心
看了图片你能谈谈巴黎人 对艺术的态度吗？
热爱 宽容 传承 创新 接纳 兼容 将艺术溶于生活
巴黎为什么能成为一座天然 的博物馆和艺术宫殿？
美丽的塞纳河——景色优美，孕育了很多名胜 古迹，构成一幅美丽画卷。
悠久的历史文化——巴黎是座文化古都，历史悠久， 到处是历史遗产和文化古迹。随处可感受到浓郁的 文化艺术，历代君王和总统致力于文化艺术的保存、 收藏和建造。
卢浮宫
凯旋门
巴黎圣母院
蓬皮文化艺术中心 香榭丽舍大街
埃菲尔铁塔
协和广场
凡尔赛宫
奥塞博物馆
第二课
文化艺术之都：巴黎
法国地理位置
位于欧洲
大陆西部，西 濒大西洋和比 斯开湾，南临 地中海，北隔 英吉利海峡与 英国相望。 首都：巴黎
巴黎地理位置
地处法国北部
巴黎自然环境
地形区：巴黎盆地
河流：塞纳河， 向西北注入英吉 利海峡
气候类型： 温带海洋性气候
• 观 它察 们图 主片要，集说中说在巴 什黎 么最 地著 方名 ？的建筑有哪些？
卢浮宫——古典艺术的宝库
世界上最大的艺术博物馆。它坐落巴黎市中心， 建成于800多年前，拥有40万余件艺术珍品，尤以 收藏丰富的古典绘画和雕刻而著称于世。
镇馆三宝
蒙娜丽莎
胜利女神
维纳斯
“维纳斯” 身高2.02米，创作 于公元2世纪。她 是希腊的美神，不 知倾倒了多少崇拜 者，她的周围每天 挤满了观众。她半 裸着身躯，极为端 庄、自然，被认为 是表现女性美的最 杰出的作品。
奥赛博物馆——近代艺术的殿堂
蓬皮杜国家 文化与艺术中心, 根据法国已故总 统蓬皮杜的倡议 兴建,于1977年建 成,是法国最大的 现代艺术陈列馆.
人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计
选择几个典型的巴黎文化艺术案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴黎文化艺术之都的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用巴黎文化艺术之都解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与巴黎文化艺术相关的主题进行深入讨论。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴黎文化艺术之都的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生将掌握巴黎作为一个文化艺术之都的基本概念、组成部分和原理。具体包括巴黎的地理位置、塞纳河的作用、巴黎的美术、音乐和建筑成就等方面的知识。
2. 思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼。他们能够从多个角度审视和分析巴黎文化艺术的重要性，并提出创新的解决方案。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴黎文化艺术之都的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2. 文化艺术之都基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解文化艺术之都的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解文化艺术之都的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍巴黎作为一个文化艺术之都的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 巴黎案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解巴黎作为一个文化艺术之都的特性和重要性。
人教版七年级历史与社会上册第四单元第二课文化艺术之都：巴黎教案
板书设计：
-巴黎音乐艺术
-法国古典音乐
-发展历程：巴洛克时期、古典主义时期、浪漫主义时期
-代表作曲家：贝多芬、莫扎特
-代表作品：《命运交响曲》、《安魂曲》
-游戏：设计关于巴黎文化艺术的知识竞赛游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
-参观考察：组织学生参观巴黎文化艺术相关的展览或景点，让学生亲身感受巴黎的文化艺术氛围。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作巴黎文化艺术方面的PPT，展示相关的图片、文字和视频资料，帮助学生直观地了解巴黎的文化艺术特点。
3.巴黎的建筑风格
重点知识点：①巴黎古典主义建筑：卢浮宫、巴黎圣母院等。②巴黎浪漫主义建筑：巴黎歌剧院、埃菲尔铁塔等。③巴黎现代主义建筑：蓬皮杜中心、巴黎戴高乐机场等。
板书设计：
-巴黎建筑风格
-古典主义建筑：卢浮宫、巴黎圣母院
-浪漫主义建筑：巴黎歌剧院、埃菲尔铁塔
-现代主义建筑：蓬皮杜中心、巴黎戴高乐机场
（2）法国古典音乐的发展历程：学生需要了解法国古典音乐的发展脉络，以及著名作曲家及其作品。
（3）巴黎建筑风格的演变：学生需要理解巴黎建筑从古典主义到浪漫主义再到现代主义的演变过程，并能举例说明。
（4）巴黎时尚产业的特点：学生需要了解巴黎作为世界时尚之都的特点，以及著名时尚品牌的发展历程。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如运用图片、视频等教学资源，引导学生深入了解和掌握相关知识。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生突破难点，提高学习的实效性。
2019年秋人教版七年级上册历史与社会课件：第4单元 第二课 文化艺术之都：巴黎(共19张PPT)
新知识记
• 知识点 文化艺术之都
• 1．巴黎概况：法国位于欧洲大陆的西部，巴黎是其①首都________，也是 法国最大的城市；巴黎地处法国北部，位塞纳于②________河畔。塞纳河向 西注入③________。河中的④________是巴黎的发祥地。
英•吉2利．海从峡博物馆看巴黎西岱文岛化艺术：(1)卢浮宫博物馆：被称为⑤ ___________________，以收藏丰富的⑥________和雕刻而著称于世，如 古《典蒙艺娜术丽的宝莎库》、胜利女神像和维纳古斯典雕绘像画等。(2)奥塞博物馆：被称为 ⑦ 取_得__的__辉___煌__成___就__。，(以3)蓬收皮藏杜印文象化派艺绘术画中为心主：，被展称示为了⑧人_类_近_在_代__1艺_8_术～__的_1_9殿_世_堂_，纪 收藏了20世纪以来西方各种风格的艺术作品。
能力提升
• 4( ．下)列四幅气温曲线和降水量柱状图中，能反映巴黎气候特征B的是
• 解析：巴黎的气候类型是温带海洋性气候，特征是全年温和湿润。由 图可见，A展示的是热带雨林气候，B展示的是温带海洋性气候，C展 示的是温带季风气候，D展示的是亚热带季风气候。
• 5．下列关于右图中巴黎的叙述，
• 正确的是( C ) • ①是法国文化和政治的中心也是法国最大的城市 • ②位于法国北部的巴黎盆地 ③属于地中海气候，夏季炎热干燥，冬
东南高，西北低
第四单元 不同类型的城市
第二课 文化艺术之都：巴黎
以练助学
名师点睛
•重难突 • 巴黎成为文化艺术之都的原因破：
• (1)巴黎人在文化上的宽容，能够容纳异端，能够欣赏另类，能够冲出 价值习惯的形态屹然独立，无形中伸展了巴黎人的文化想象，拓展了 心灵感受世界的空间，形成了一种精神的境界。20世纪以来，包括美 国的众多作家如海明威、菲茨杰拉德等都曾在这里栖居，寻找自己的 精神家园。这些艺术家把自己生命的一部分印在了塞纳河左岸，让瞬 间的思绪化作了永恒，巴黎给了他们博大的艺术宽容，而他们把灵感， 把对生命的感悟和思考留给了巴黎。
《文化艺术之都_巴黎导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《文化艺术之都_巴黎》导学案一、导学目标：1. 了解巴黎的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 了解巴黎闻名的文化艺术景点，如卢浮宫、埃菲尔铁塔等。
3. 了解巴黎的美食文化和时尚产业。
4. 了解巴黎的节日和庆典活动。
5. 增强学生对法国文化的兴趣，拓展视野，提高综合素质。
二、导学内容：1. 巴黎的地理位置和历史背景：- 巴黎是法国的首都，位于法国北部，塞纳河畔。
- 巴黎是法国政治、经济、文化和艺术中心，也是世界闻名的旅游胜地。
- 巴黎有着悠久的历史，曾是欧洲最大的城市之一，也是法国大革命的发源地。
2. 巴黎的文化特色：- 巴黎是世界闻名的文化艺术之都，拥有浩繁博物馆、剧院、音乐厅等文化处所。
- 巴黎是文艺复兴和启蒙运动的重要发源地，孕育了许多文化巨匠。
- 巴黎是时尚之都，每年举办时装周等盛大活动，吸引举世时尚界的目光。
3. 巴黎的闻名景点：- 卢浮宫：世界闻名的艺术博物馆，珍藏了大量名家绘画作品，如《蒙娜丽莎》。
- 埃菲尔铁塔：象征巴黎的地标建筑，是世界上最闻名的铁塔之一。
- 巴黎圣母院：哥特式建筑的代表作品，是巴黎最闻名的教堂之一。
4. 巴黎的美食文化：- 巴黎被誉为“美食之都”，拥有浩繁米其林星级餐厅和传统小吃店。
- 巴黎的美食以法国大餐和甜点为主，如法式面包、奶酪、红酒等。
5. 巴黎的节日和庆典活动：- 巴黎每年都举办各种节日和庆典活动，如巴士底日、巴黎时装周等。
- 巴黎的节日活动丰富多彩，吸引了来自世界各地的游客和艺术爱好者。
三、导学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示巴黎的地理位置、闻名景点等。
2. 小组讨论：让学生分组讨论巴黎的文化特色和美食文化，增进学生间的交流和合作。
3. 实地体验：组织学生参观卢浮宫、埃菲尔铁塔等闻名景点，感受巴黎的文化氛围。
4. 教室展示：让学生展示他们对巴黎的理解和感受，激发学生的进修兴趣和创造力。
四、导学评估：1. 参与度评估：观察学生在教室讨论和活动中的参与水平，评估其对巴黎文化的理解和兴趣。
《文化艺术之都_巴黎导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《文化艺术之都_巴黎》导学案一、导学目标：1. 了解巴黎作为世界文化艺术之都的地位和历史背景；2. 了解巴黎的闻名景点和文化遗产；3. 了解巴黎的文化艺术活动和传统。
二、导学内容：1. 巴黎的地理位置和历史渊源；2. 巴黎的闻名景点：埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院等；3. 巴黎的文化艺术活动：时装周、艺术展览、音乐会等。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示巴黎的美丽风景图片或视频引起学生对巴黎的兴趣；2. 进修：介绍巴黎的地理位置和历史渊源，让学生了解巴黎作为世界文化艺术之都的地位；3. 进修：介绍巴黎的闻名景点，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等，让学生了解巴黎的文化遗产；4. 进修：介绍巴黎的文化艺术活动，如时装周、艺术展览、音乐会等，让学生了解巴黎的文化艺术传统；5. 实践：让学生进行小组讨论，分享自己对巴黎的印象和感受；6. 总结：回顾本节课的进修内容，强化学生对巴黎的认识和理解。
四、课后作业：1. 写一篇关于巴黎的作文，描述你对巴黎的印象和感受；2. 收集关于巴黎的图片或视频，制作一份巴黎文化艺术展示PPT；3. 钻研一位巴黎的闻名艺术家或作家，写一份关于他/她的传记。
五、拓展延伸：1. 可以组织学生参与巴黎文化艺术展览或音乐会，亲身感受巴黎的文化艺术氛围；2. 可以进行关于巴黎的文化艺术知识竞争，激发学生进修的兴趣和热情；3. 可以组织学生进行巴黎文化艺术主题的手工制作或绘画活动，培养学生的艺术创造力。
六、教学反思：通过本节课的进修，学生对巴黎的地理位置、历史背景、文化遗产和文化艺术活动有了更深入的了解，增强了对巴黎的兴趣和热爱。
同时，通过实践和拓展延伸活动，培养了学生的综合能力和创造力，提高了学生的文化艺术素养。
希望学生能够继续探索和了解世界各地的文化艺术，丰富自己的知识和视野。
人教版初中历史与社会七年级上册4.2文化艺术之都——巴黎教学设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“文化艺术之都——巴黎”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是‘文化艺术之都’吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于巴黎的图片或视频片段，让学生初步感受巴黎的魅力或特点。
简短介绍巴黎作为文化艺术之都的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
（4）角色扮演：让学生扮演巴黎艺术家、文学家等角色，进行情景模拟，体验巴黎的文化艺术氛围。
（5）作品欣赏：分析巴黎的艺术、文学、建筑等方面的代表作品，让学生感受巴黎的文化艺术魅力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示巴黎的地理位置、概况以及文化艺术成就。
2. 采用案例分析法，分析巴黎在艺术、文学、建筑等方面的代表作品和人物。
3. 采用小组讨论法，让学生讨论巴黎在世界文化史上的重要地位，以及如何培养审美观念和欣赏能力。
教学准备：
1. 教材和相关参考资料。
2. 巴黎的地图和图片。
3. 巴黎艺术、文学、建筑等方面的代表作品和人物的资料。
二、核心素养目标分析
选择几个典型的巴黎案例进行分析，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴黎的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与巴黎相关的主题进行深入讨论。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将深入了解巴黎的地理位置、历史背景、文化特色以及艺术成就，掌握巴黎作为文化艺术之都的基本概念和重要性。他们对巴黎的艺术家、文学作品、建筑风格等方面的认识也将得到提升。
《文化艺术之都_巴黎作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《文化艺术之都_巴黎》作业设计方案一、设计背景巴黎，作为世界闻名的文化艺术之都，吸引了无数游客和艺术爱好者前去探索。
本次作业设计旨在让学生通过钻研巴黎的文化艺术，了解其奇特的魅力，并通过不同形式的表现，展现对巴黎的理解和感悟。
二、设计目标1. 让学生通过深入钻研，了解巴黎的文化艺术发展历程和特色；2. 培养学生的观察力、表达能力和创造力；3. 提高学生对文化艺术的欣赏和理解能力；4. 增进学生对巴黎的兴趣和热爱。
三、设计内容1. 巴黎文化艺术发展历程钻研：学生通过查阅资料和参观相关展览，了解巴黎文化艺术的发展历程，包括文学、绘画、建筑、音乐等方面的代表作品和代表人物。
2. 巴黎文化艺术特色探究：学生通过实地考察和网络钻研，了解巴黎文化艺术的奇特特色，包括塞纳河畔的卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎歌剧院等著名景点和建筑。
3. 巴黎文化艺术作品欣赏与解读：学生选择一件巴黎文化艺术作品进行欣赏与解读，例如选择一幅印象派画作、一首浪漫主义诗歌或一部法国电影进行深入钻研。
4. 巴黎文化艺术主题作品创作：学生根据自己对巴黎文化艺术的理解和感悟，创作一幅画作、一首诗歌、一段音乐或一部影片，展现对巴黎的奇特视角和情感表达。
四、设计流程1. 第一周：介绍巴黎文化艺术的背景和特色，引导学生了解巴黎的文化底蕴和艺术魅力。
2. 第二周：组织学生进行实地考察和网络钻研，收集相关资料和信息，为后续作品创作做准备。
3. 第三周：学生选择并深入钻研一件巴黎文化艺术作品，进行欣赏与解读，撰写相关文章或制作展示海报。
4. 第四周：学生根据自己的理解和感悟，开始创作巴黎文化艺术主题作品，可选择绘画、诗歌、音乐或影片等形式。
5. 第五周：学生完成作品创作，并进行展示和分享，交流彼此的创作心得和体会。
五、评判方式1. 作业成绩：根据学生的作品质量、创意和表现力进行评分，包括作品的内容、形式、表达和完备度等方面。
2. 参与度评判：根据学生在教室讨论、作业完成和展示环节的积极参与水平进行评判，包括思考深度、表达清晰和互动交流等方面。
3.6.2文化艺术之都：巴黎教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：同学们将围绕“巴黎文化艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助同学们发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、教学地图、纸质教材、笔记本电脑等。
2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理课程网站、在线学习平台等。
3.信息化资源：巴黎文化艺术相关的图片、视频、新闻报道、学术论文等。
4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、地理信息系统（GIS）演示等。
（开放性问题，学生需要结合所学知识点进行回答）
请同学们在规定时间内完成检测，我们将对答案进行讲解和解析。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读与巴黎文化艺术相关的书籍，如《巴黎的艺术品鉴》、《巴黎的历史与文化》、《巴黎的建筑与设计》等。
（2）视频资源：鼓励学生观看关于巴黎的纪录片，如《巴黎印象》、《巴黎的艺术之旅》、《巴黎的浪漫生活》等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的人文地理核心素养，通过探究巴黎的文化艺术特色，使学生能够从地理角度认识和理解人类活动与地理环境的关系。具体目标包括：
1.提高学生的地理观察力：使学生能够观察并分析巴黎的地理位置、气候特点及城市布局，理解这些因素对巴黎文化艺术的影响。
2.培养学生的地理思维能力：通过分析巴黎的文化艺术成因，培养学生从地理角度思考问题的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
人教版七年级上册历史与社会《文化艺术之都-巴黎》学教设计
《文化艺术之都-巴黎》学教设计一、学教目标1.以衢州水亭街庙会成为网红为切入点，引导学生思考成为网红的原因2.运用区域特征分析法分析区域发展的特征3.运用地理的相关知识掌握巴黎能成为文化艺术之都的原因4.培养学生一定的时空概念，形成对家乡和文化资源的热爱之情二、教学过程第一阶段教学：衢州庙会成“网红”1.图片与视频引入该阶段主要是让学生能够通过视频和图片，对衢州的水亭街庙会的情况进行一定的了解，毕竟农村初中学生对水亭街庙会的情况不甚了解，通过视频和图片的展示，有利于展开教学，是教学更加具有目的性。
2.教学素材的展示该过程主要通过展示图片和地图等形式，让学生分析衢州庙会成为网红的原因。
在这个过程中展示了诸如衢州气候图、浙江地形图、工作人员的努力及面临的困境，让学生通过该教学阶段的开展，进一步明确衢州庙会成为网红的原因分析，并对原因进行分类，可以分成自然条件及人文条件，在这个基础上还需要让学生树立一分为二的看问题的观点，衢州庙会成网红除了具备优势外，还存在一些不足（如交通拥挤、市民素质等等），引发学生去思考，有利于拓宽学生的思维，提升其学科素养。
3.教学升华阶段-方法技能部分本部分主要是让学生通过前阶段的学习，对相关知识进行归纳，衢州庙会成为网红的原因有哪些，教师在黑板上进行提示，如自然环境（气候、地形、地理位置等）、人文环境（交通、文化资源、市民、工作人员等），网红中的不足与对策，在这个过程中主要是对知识点进行归纳，要求比较的高，因此需要给予一定的时间（书写与讨论的时间），通过该活动的开展有利于学生掌握地理学习的基本技能，有利于后续教学的开展，由于本次教学面对的对象是毕业班的学生，因此教学上应该具备综合意识，用课外素材去引课内教材内容，从而使得学生达到举一反三的目的。
历史与社会第二阶段教学：文化艺术之都-巴黎本部分的教学是在第一部分的基础上开展的，主要是用第一阶段教学过程中形成的教学技能去学习第二阶段的教学内容，让学生试的去分析巴黎为什么会成为文化艺术之都的原因，教学过程主要分为三个小阶段进行：1.图说巴黎主要是通过图片和地图的形式，让学生掌握巴黎文化资源丰富、自然环境优越（地形、气候、河湖等要素），然后欣赏几幅巴黎的优美风景照，让学生通过图片直观的了解到巴黎成为文化艺术之都，有其独特的自然原因的。
【最新名师精品】人教历史与社会七上《4.2第二课 文化艺术之都：巴黎》PPT课件 (2)
从这些数据上看，我们能推断 出巴黎是一座怎样的城市？
巴黎城区图（局部）
历史文化底蕴深厚、艺术底蕴深厚
请用一句话归纳出，你看到的是 一座怎样的卢浮宫？
古典艺术宝库
维纳斯雕像
胜利女神像
蒙娜丽莎绘画
建成800多年，规模宏大，拥有40万件的艺术珍品。
到过巴黎的人一定不会再稀罕天堂。——徐志摩
文化艺术之都 ——巴黎
你觉得巴黎是一座怎样的城市？
说一说：法国的地理位置
法国
巴黎地处法国北部。
法国地势的主要特征 是东南高、西北低， 巴黎位于巴黎盆地。
巴黎盆地
巴黎属于哪种类型的气候？
巴黎盆地
巴黎属于温带海洋性气候，全年温和多雨。
巴黎最著名的建筑有哪些？
卢浮宫为什么 能够拥有如此多的 艺术珍品？
历代君王对艺术文化 的保存与珍藏
巴黎奥塞博物馆——欧洲最美的博物馆
1970年，巴黎火车站面临 拆除的境遇。1977年，当 时的法国总统提议将之改 造成为展示19世纪艺术品 的博物馆。建筑师在不破 坏整体结构和气氛的前提 下，成功地将此地晋升为 世界一流博物馆。
午后咖啡馆里的阅读
塞纳河边的旧书市场
走在巴黎街头，除了在博物馆和历史名胜中欣赏 巴黎浓浓的艺术文化，还能从在哪些场合所感受 巴黎浓厚的文化气息？
街头艺术
街头艺人、服装潮流
朱自清说：巴黎人谁身上大概都长着一两根雅骨吧。你瞧公园里， 大街上，有的是喷水，有的是雕像，博物院处处是，展览会常常开； 他们几乎像呼吸空气一样呼吸着艺术气，自然而然就雅起来了。
这一奇迹的发生 ， 说明什么？
近代艺术的殿堂
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五次脑震荡；二次飞机失事；全身有237处伤痕；动过 13次手术；身体里有100多块弹片；头骨碎裂；肝炎； 高血压；糖尿病；疟疾；肌肉撕裂；韧带拉伤；肾炎； 贫血症；动脉硬化；皮肤癌；肝脏、右肾和脾脏破裂； 丹毒；一级烧伤；血中毒；即椎间盘碎裂，血色沉着病。
假如 你有幸在巴黎度过青年时代
3，历代君王和总统致力于文化艺术的保存、收藏、保护
4，巴黎人对艺术的热爱，敬重，欣赏，接纳，宽容。
政治中心
文化中心
美国白宫、国会和最高法院等最 高国家机关设在华盛顿；国务院、 国防部等联邦行政部门也设在这 里。
很多著名的文化机构、博物馆、 大学、国会图书馆设在华盛顿。
阅读图4-16至图4-18，思考：巴黎人对这三个“怪物”的 态有怎样的转变？这反应了巴黎对待文化艺术怎样的态度？
从非议——接受——欢迎，热爱、宽容、敬重艺术，使得 各种艺术得以在巴黎生根发芽。
巴黎为什么能成为一座天然的博物馆和艺术宫殿？
1，塞纳河畔景色优美，附近有是历史遗产和文化古迹
它们主要集中在塞纳河两岸。 先找出塞纳河，再找出巴黎著名的建筑古迹和文化教育机构， 最后思考它们主要集中在什么地方？
卢浮宫
卢浮宫
奥塞博物馆
奥塞博物馆
蓬皮杜艺术中心
蓬皮杜艺术中心
三大博物馆代表三个时代，它们相互衔接，共同构成了法国 文化艺术的巨幅画卷。
除了能从博物馆和历史名胜中欣赏巴黎的文化艺术， 还能从哪些场所感受巴黎浓厚的文化气息？
那么
在此后的生涯中，无论走到哪里 巴黎都会在你的心中 因为 巴黎是一个流动的圣节 -----海明威
位置：法国位于欧洲西部。 巴黎位于法国北部。
防卫和交通：发祥于河中心 的西岱岛；塞纳河流经全城。
法国
温带海洋性气候：冬 无严寒，夏无酷暑， 全年降水均匀（全年 温和湿润）。
巴黎的地理条件
1，位置：欧洲西部，法国北部。 2，地形：巴黎盆地 3，气候：温带海洋性气候，冬无严寒，夏无酷暑，全 年湿润。 4，水资源：塞纳河流经全城。