有趣 有益 有效
如何让学习变得有趣
如何让学习变得有趣学习是人类进步和发展的重要手段，然而，对于许多人来说，学习往往是乏味、枯燥的任务。
那么，如何让学习变得有趣呢？本文将探讨几种方法，帮助大家找到学习的乐趣。
一、培养学习兴趣要让学习变得有趣，首先需要培养兴趣。
学习只有在你对所学内容感兴趣时才会变得有趣起来。
因此，尝试寻找自己感兴趣的学科或领域，并在其上下一番功夫。
当你对所学的内容充满好奇心时，学习便会变得轻松有趣。
二、使用多种学习方式学习并不仅仅局限于课堂上的听讲和笔记，还可以通过多种方式进行。
例如，可以结合视听材料，使用多媒体进行学习；可以通过小组合作，讨论并互相学习；可以通过实践，将知识应用于实际情境中。
这些多样化的学习方式能够激发学习的兴趣，使学习过程更加有趣和有效。
三、制定学习计划制定学习计划可以帮助我们更有条理地进行学习，并增加学习的效率。
在制定学习计划时，可以将学习内容分成小块，并制定相应的学习目标和时间安排。
适当地设置目标和时间限制，可以增加学习的紧迫感和挑战性，使学习过程更有动力和趣味。
四、创造良好的学习环境学习环境对于学习的效果和兴趣有着重要的影响。
创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以帮助我们更好地集中注意力，提高学习效果。
此外，可以在学习环境中加入一些符合个人喜好的元素，例如放置一些小摆件、绿植或者听一些舒缓的音乐，以增添学习的乐趣。
五、将学习与游戏相结合游戏是人们喜爱的娱乐方式，而将学习与游戏相结合可以使学习变得更加有趣。
可以尝试使用一些教育类游戏或学习应用程序，通过游戏化的学习方式来提高学习的趣味性。
这些应用程序中通常会设置一些挑战、奖励机制，使学习变得更具竞争性和吸引力。
六、与他人分享学习成果与他人分享学习成果是一种互利互惠的方式。
通过向他人讲解所学的知识，不仅可以帮助他们解决问题，还可以加深自己对知识的理解和记忆。
此外，得到他人的肯定和赞扬也会增加学习的满足感和成就感，从而使学习更加有趣。
总结：学习，原本就是一种求知、探索和成长的过程。
如何使自己有趣？
如何使自己有趣？
要使自己变得有趣，可以从以下几个方面入手：
1.培养广泛的兴趣爱好：兴趣爱好是丰富生活的重要方面，通过参与不同的
活动和尝试新的体验，可以让自己变得更加有趣。
例如，喜欢音乐的人可以学习一种乐器，喜欢运动的人可以尝试不同的运动项目。
2.关注时事热点：了解时事热点，关注社会动态，可以让自己的话题更加有
趣。
通过阅读新闻、看热门电影、追热播剧等方式，可以跟上时代的步伐，增加自己的话题储备。
3.学习新知识：不断学习新知识，扩展自己的知识面，可以让自己变得更加
有趣。
通过读书、听讲座、参加培训等方式，不断汲取新知识，提升自己的文化素养。
4.善于表达和沟通：善于表达和沟通可以让自己的言辞更加有趣。
可以通过
学习一些演讲技巧、口才训练等方式，提高自己的表达能力。
同时，在与人交流时，要注意倾听对方的观点，尊重对方的意见，增加互动的乐趣。
5.培养幽默感：幽默感可以让生活变得更加有趣。
可以通过看喜剧、听相声
等方式培养幽默感，也可以在日常生活中运用一些幽默的元素，增加自己的人际魅力。
总之，要使自己变得有趣，需要广泛的兴趣爱好、关注时事热点、学习新知识、善于表达和沟通以及培养幽默感。
通过不断地学习和实践，可以让自己变得更加有趣，增加生活的乐趣。
有趣的微生物案例
有趣的微生物案例有趣的是，微生物这个看似微不足道的生物界成员，实际上在我们日常生活中发挥着至关重要的作用。
从太空探索到环境保护，从人体健康到农业领域，微生物的力量无处不在。
下面就让我们一起领略几个有趣的微生物案例。
案例一：微生物助力太空探索。
美国国家航空航天局（NASA）在研究火星生命的过程中，发现了一种名为“黄杆菌”的微生物。
这种微生物具有强大的耐辐射能力，有望帮助人类在火星上建立可持续的生活环境。
此外，微生物还可用于生产生物燃料，为太空探险提供能源。
案例二：微生物在环境保护中的应用。
自然界中许多微生物具有降解污染物的能力。
例如，一种名为“醋酸杆菌”的微生物可以分解工业废水中的有毒物质，减轻环境污染。
此外，微生物还可用于治理土壤污染，提高土壤肥力。
案例三：微生物与人体健康的关系。
肠道微生物对人体健康至关重要。
研究发现，肠道中有益微生物的数量和种类与人体免疫力、消化功能等方面密切相关。
通过摄入益生菌等有益微生物，可以改善肠道菌群结构，预防和治疗多种疾病。
案例四：微生物在农业领域的应用。
微生物肥料是一种新型的绿色农业生产方式。
通过添加特定微生物，可提高作物产量，减少化肥使用，降低环境污染。
此外，微生物农药也可有效防治农作物病虫害，降低农药残留。
随着科学技术的不断发展，微生物研究正逐步深入。
在未来，微生物技术将在医疗、新能源、环境保护等多个领域发挥更大的作用。
我国在微生物研究领域具有一定的优势，但仍面临诸多挑战。
为实现微生物产业的可持续发展，我们需要加大研发力度，培养更多优秀人才，推动产业创新。
总之，微生物作为一种神奇的生物资源，其应用前景十分广阔。
从太空探索到环境保护，从人体健康到农业领域，微生物都在发挥着重要作用。
玩游戏也能学数学五个有趣的小学数学游戏推荐
玩游戏也能学数学五个有趣的小学数学游戏推荐玩游戏也能学数学：五个有趣的小学数学游戏推荐在当今数字时代，电子游戏已经成为了许多孩子的日常娱乐活动。
然而，大部分的家长和教育专家普遍认为游戏对孩子的学习和发展没有益处。
然而，事实上，有一些有趣的数学游戏可以帮助孩子在玩乐中学会数学。
本文将推荐五款适合小学生的数学游戏，用于加强他们的数学技能、培养逻辑思维和提高解决问题的能力。
游戏一："数字宝贝""数字宝贝"是一款适用于小学生的创意解谜游戏。
该游戏通过让玩家填充数字网格来培养孩子的逻辑思维和数学运算能力。
游戏中，玩家需要根据每个数字网格上方的提示，填入正确的数字，使得每一行、每一列和每个九宫格内都包含了从1到9的所有数字。
玩家需要运用逻辑推理来解决谜题，形成正确的数字组合。
这款游戏不仅可以锻炼孩子的数学技能，还能培养他们的耐心和思考能力。
游戏二："数独迷""数独迷"是一款广受欢迎的数字游戏，对小学生的数学能力提升非常有效。
和"数字宝贝"类似，"数独迷"也是一个填数字的谜题游戏，但相对来说更加复杂。
在"数独迷"中，玩家需要根据已填入的数字，运用逻辑与推理，将剩下的数字填满九宫格的空白位置。
这个游戏可以帮助孩子在解题过程中培养逻辑思维、数学计算和空间想象能力。
游戏三："数字迷宫""数字迷宫"是一款将数学和推理结合的游戏。
玩家需要通过推理和计算，帮助主人公找到通往出口的正确路径。
游戏中，玩家需要解决各种数字谜题和逻辑难题，例如通过计算数字等式来打开门，或者找到数字组合来解锁密码。
通过这个游戏，孩子们可以在解决问题和探索迷宫中提高他们的数学技能和逻辑推理能力。
游戏四："数学接龙""数学接龙"是一款锻炼孩子计算能力和思维敏捷的游戏。
谈数学课堂中的“有趣、有益、有效”教学
、
通过我这次 的引导 ， 学 生 在 后 面 的几 次 考 试 中大 大 降 低 了错 误率。 （ 二） 以疑 激情 ， 在好 奇 中解 决 问题 。 古人云 ： 学贵于思 ， 思 源 于 疑 。就 是 说 任 何 思 维 活 动都 是 在 碰 到 问题 时开 始 的 ，这 就要 求 我 们 在 教学 中不 是把 现成 的 数 学 知 识 直 接灌 输 给 学 生 ， 而是想方设法创设问题情境 ， 形 成 使 学 生 积极 思维 的学 习氛 围 ， 让 他 们 自行 获 取 数 学 知识 。 （ 三） 教 学 形 式 多样 化 ， 使 学 生 的 多种 感 官 始 终 处 于 兴 奋
状 态。
致 学 生 获 取 知识 渠 道 的 多元 化 。 数 学 课 堂 教 学 必 须 改 变 一 味 以书 本 ． 教 师 为 中心 的 形 象 ， 从 实 施 素 质 教 育 的高 度 出 发 ， 通 过 多 种 教 学形 式 ，将 学 生 学 习 能 力 的 培 养 有 机 地 渗 透 到 整 个 教学过程中。 为此 ， 教 师 应 努 力 探 寻 行 之 有 效 的教 学 方 法 和 手 段， 营造 良好 的教 学 氛 围 ， 充 分 调 动 学 生 学 习 的积 极 性 。 二、 引导 探 究 。 培 养 学 生 的 学 习能 力 学 生 是学 习 的 主体 ， 教 师 的作 用 是 创 造 条 件 引 导探 究 。 要 让 学 生 对 所学 知识 不仅 知其 然 ， 而 且 知 其 所 以然 ， 与 此 同 时 还 要 让 学 生 在认 知 活 动不 断 发 展 和 深 化 的 过 程 中 ．学 习 思 维 方 法， 从 而 逐 渐 提 高 学 习能 力 。古 人 说 “ 温故而知新” ， 这 是 教 学 中行 之 有 效 的好 方 法 。 （ 一） 旧 中育新 ， 促进知识迁移。 小 学 数学 教学 内 容 ， 是前后有序 ， 循 序 渐 进 的 。 一 节 课 的 内容 往 往 是 整体 中 的一 个 有 机 环 节 ， 在教学 中， 教师应注意引 导 学 生 运 用 旧 知识 推 导 新 知 识 ，不 仅 使 学 生 知 道 新 旧知 识 的 联 系 ．更 重要 的 是 让 学 生 逐 步 学 会 怎 样 从 已有 的 知 识 巾 分 析 推 理 出新 知识 的 思 想 方 法 ，同 时 它 又 能 使 学 生 存 学 习 过 程 中 感到“ 我能学 ． 我 能学 好 ” 。 （ 二） 鼓 励 学 生 独 立 思考 ． 勇于 质疑 问难 。 思源于疑 ． 问题 是 思 维 的起 点 。在 教 学 中 ， 常 常 有 意 引 导 学生开展“ 好 问能 手 ” 的活动 ， 鼓 励 他 们 敢 于质 疑 ， 敢 于 向老 师 挑 战 。如 在 四 年级 下册 学 习 “ 三 角 形 的分 类 ” 时， 告诉学 生“ 只 有 一 个 角 是 直 角 的 三 角 形 叫 直 角 三 角 形 ，只 有 一 个 角 是 钝 角 的三 角形 叫 钝 角 三 角 形 ” 后． “ 好 问能手 ” 提出： 为 什 么 只 有 一 个 角 是 锐 角 的 三 角 形 我 们 不 能 说 是 锐 角 三 角 形 ？ 于 是 让 学 生 各 自动 手 画 三 角 形 ． 并 利 用 量 角器 量 出 每个 角 的度 数 ， 这 就 引 出 了“ 三 角形 内角 和 都 是 １ ８ ０ ’ 。然后 让 学 生 互 相 计 算 ， 结 果 发 现： 直 角 三 角形 和钝 角 三角 形 都 有 两 个 锐 角 ， 如 果 说 只有 一 个 锐 角 的三 角 形 是 锐 角 三 角 形 肯 定 是 错 误 的 。要 培 养 学 生 敢 于 质疑 ， 就 不要 怕 学 生 讲 错 。 学 生 在对 正确 和错 误 的 讨论 巾 ， 会 加 深 对 所 学 知 识 的 理 解 和 巩 固 ，这 样 质 疑 问难 的习 惯 和 能 力 也 就 逐 步 养 成 了。 （ 三） 参 与 实践 ， 在 操 作 中理 解 知 识 教师要勤于钻研教材 ． 深入 研 究 学 生 的 学 习 规 律 ， 挖 掘 提 炼创新素材 。 精 心设 计 教 案 ， 让 学 生 在 富 有 创 造 性 的情 境 中 自 主地 动 脑 筋 。 乐 于 发 现 问题 和解 决 问 题 。 教 师 应 以 学 生 为 友 ， 引导学生多思 。 鼓励学生多 问 ， 允许 学生发表 不同的意见 ， 教 会 他 们 善 于 打 破 常 规 去 思 考 。充 分 发 挥 学 生 的 主动 性 和 独 创 性 。如 在 教 学 “ 三 角 形 内 角 和是 １ ８ ０ ’ 这个 内 容时 ， 先 要求 学 生 拿 出 自己准 备 的三 个 不 同形 状 的三 角 形 （ 直角 、 钝 角 和锐 角 三 角形 ） ，各 自用量 角 器 量 出 每 个 三 角 形 中 任 意 两 个 角 的 度 数 ， 然后 我 当 即报 出第 三 个 角 的度 数 ，这 时学 生 都 感 到 惊 奇 ， “ 探
糖果加糖果以内加法游戏开心又有益
糖果加糖果以内加法游戏开心又有益糖果加糖果以内加法游戏，是一款既有趣又有益的数学教育游戏。
通过将糖果与数学相结合，不仅可以提高孩子的计算能力，还能增加他们对数学的兴趣。
本文将探讨这款游戏的好处，并介绍如何正确玩这个游戏。
一、糖果加糖果以内加法游戏的好处糖果加糖果以内加法游戏有以下几个好处：1. 增强计算能力：游戏中的加法运算需要玩家进行简单的心算，通过不断练习，可以有效提高孩子的计算速度和准确性。
2. 培养逻辑思维：在游戏中，孩子需要根据题目中给出的条件来进行推理和分析，从而得出正确的答案。
这样的过程培养了孩子的逻辑思维能力。
3. 增加兴趣：糖果作为游戏的奖励，激发了孩子的兴趣参与游戏。
他们会觉得数学不再枯燥，而是有趣且有实际价值的事情。
二、如何正确玩糖果加糖果以内加法游戏想要正确玩糖果加糖果以内加法游戏，需要遵循以下步骤：1. 准备游戏材料：首先，我们需要准备一些糖果和纸笔。
可以选择不同颜色的糖果，以增加游戏的趣味性。
2. 设定游戏规则：根据孩子的年龄和数学能力，我们可以设定适当的游戏规则。
比如，可以限制每次游戏只能加两个糖果的数量，或者增加难度，让孩子可以加三个糖果。
3. 准备题目：根据游戏规则，我们可以编写一些适合孩子年龄的加法题目。
可以从简单的一位数加法开始，逐渐增加难度。
4. 开始游戏：将题目告诉孩子，让他们根据题目进行计算，并写下答案。
正确回答的孩子将获得相应数量的糖果奖励。
5. 游戏结束：当孩子回答完所有题目后，游戏结束。
可以根据正确答题的数量，给予相应的奖励和赞扬，以增加孩子的积极性和动力。
通过以上步骤，我们可以帮助孩子正确玩糖果加糖果以内加法游戏，并从中获取到教育和娱乐的双重收益。
总结：糖果加糖果以内加法游戏是一款既开心又有益的数学教育游戏。
通过游戏，孩子不仅可以提高计算能力，还能培养逻辑思维，并增加对数学的兴趣。
正确玩糖果加糖果以内加法游戏需要准备好游戏材料，设定游戏规则，准备题目，并正确进行游戏。
“有趣有用有益”
“有趣\有用\有益”作者：蒋旭峰来源：《对外大传播》2009年第11期创造有利于国家发展的国际舆论环境不能光靠热情和宣教，还应讲究艺术。
其中，注重报道的“有趣、有用、有益”三要素和“以小见大”的写作手法就是我们在对外新闻报道中需要加以运用的方法。
在国庆60周年的报道中。
我对此深有体会。
“有趣、有用、有益”新华社对外部副主任韩松老师的一段话让我印象深刻：记者要从读者潜在的阅读心理考察，在内容和形式上要做到兼具“有趣”、“有用”和“有益”三个基本要素。
“有趣”指的是能让人会心一笑、灵机一动的东西，不要让读者看了你的报道之后，觉得中国人的生活，从整体上看，都是严肃而沉重的；“有用”指的是用通俗易懂的语言给读者提供最大的信息量；“有益”指的是提供有价值的信息，介绍代表文明进步方向的知识，使读者得到启示。
带着“有趣、有用、有益”的眼镜，带着从小人物、小事件中找闪光点的想法，9月18日天安门广场国庆阅兵游行彩排和10月1日当天，我没有把录音笔和相机对准身边的大牌明星，而是细致地观察和采访长安街上的每个工作人员、志愿者、群众演员、清洁工，走进每个我经过的公厕，打开游行群众的食品袋，来到临时观礼台的后面，走进工作人员和志愿者休息的中山公园……我把自己的聚焦点对准了电视屏幕所拍不到的角落，放到了大牌媒体往往不会在意的细节之上。
但是，在这些平凡人物和琐碎事件中，我发现了很多闪光点和理想的对外报道素材，和同事缪晓娟、王聪合写了《国庆60周年盛典背后的“人情味”》、《(国庆大典)特写：献给新中国甲子华诞的笑脸》以及《国庆联欢晚会台前幕后的狂欢与奉献》三篇稿件。
在《国庆联欢晚会台前幕后的狂欢与奉献》这篇文章中，我介绍了情逸等为了国庆晚会辛苦了几个月甚至半年之久的幕后英雄，对于这位饭店工作人员的出场描写，也特意刻画了和他自己平时工作状态不同的“有趣”反差。
【原文：“23岁的情选来自建国饭店，他和60多位同事一起负责西临时观礼台区的矿泉水供应、来宾接待工作。
有趣的课外活动不仅丰富了我们的生活而且让我们增长了不少的见识
有趣的课外活动不仅丰富了我们的生活而且让我们增长了不少的见识在我们的生活中，有趣的课外活动不仅丰富了我们的业余时间，更让我们在愉悦的氛围中增长了不少的见识。
课外活动是一种有益的补充，帮助我们全面发展，培养兴趣爱好，提高个人素质。
一、课外活动的意义课外活动有助于培养我们的兴趣爱好，提升个人综合素质。
通过参加各种活动，我们可以拓宽视野，了解不同的领域，丰富我们的知识体系。
此外，课外活动还能锻炼我们的团队协作能力、组织能力、沟通能力等，有助于我们在今后的学习和工作中更好地融入团队，实现共同目标。
二、课外活动的种类与选择课外活动形式多样，包括体育、文艺、科技、社会实践等。
在选择课外活动时，我们要结合自己的兴趣和特长，寻找适合自己的项目。
对于喜欢运动的同学，可以参加篮球、足球、羽毛球等社团；对于喜欢文艺的同学，可以加入舞蹈、歌唱、戏剧等表演团队；对于热爱科技的同学，可以尝试参加各类科技创新比赛等。
三、如何充分利用课外活动提升自己1.积极参与：报名参加课外活动，不仅要坐在观众席上观看，更要亲自参与其中，体验活动的乐趣，锻炼自己的能力。
2.认真对待：对待每一次课外活动，都要全力以赴，充分发挥自己的潜能，不断提升自己的综合素质。
3.学习交流：在活动中，我们要学会与队友、教练、导师等进行有效沟通，汲取他人的经验和教训，促进自己的成长。
4.反思总结：每次活动结束后，都要认真总结，反思自己在活动中的表现，找出不足，为下一次活动做好准备。
四、结论总之，有趣的课外活动对我们的成长具有重要意义。
我们应该珍惜每一次机会，积极参与，充分利用课外活动丰富自己的生活，增长见识，提升自己的综合素质。
学艺术的十大好处
学艺术的十大好处1 培养兴趣勤奋学习艺术和技能能够培养孩子针对特定话题的兴趣，不断探索如何从技术和艺术角度来实现自己的创意想法。
学习艺术可以帮助孩子更好地把握正式化的教育，并使他们得以体验到学习的乐趣和有益的兴趣动机。
2 激励自豪感学习艺术可以激励孩子的创造性思维和自豪感，让他们利用自己的独特能力和才华去完成自己的创作。
孩子们可以根据自己的特点，学习到更加有趣的艺术技巧，从而创造学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
3 增强创造能力孩子在学习艺术的过程中，培养与将来工作领域相关的团队协作技能，学习如何与他人积极沟通和合作，并让他们更有能力利用自己的想法去改变自己的创作结果，发展出更多的创意思路。
4 成就感艺术的学习可以使孩子的创作有所成就，激发他们利用自己的技能、想法以及把握创作语言能力，从而使他们得以创造出属于自己的艺术作品，培养创作动机，帮助他们走上成功之路。
5 兴趣发展学习艺术可以激发他们观察环境中的东西，开发自己的兴趣，学习观察，欣赏和模仿。
艺术可以唤醒孩子们懂得自己的兴趣和处世之道，发掘出他们自己的特色，增强兴趣。
6 帮助学习艺术可以提升孩子的情商，让他们乐于与他人沟通，学习如何去发挥自己的潜能和能力，帮助他们更快速地融入社会环境。
7 改善认知能力学习艺术的过程对孩子的认知能力有着长远的改善，它可以提高他们认知能力，学习推理分析，提高数学、语言和其他学科能力，激发他们提出各种问题去思考。
8 关注社会艺术能够激发孩子们去关注社会，并学习他们如何从中体会出自身之所感，以及如何表达出自己想说的东西，加强自我认知，让他们更好地融入社会。
9 社交能力提高通过艺术的学习，可以使孩子们拥有更强的社交能力，更好的艺术技巧，敏锐的观察能力，掌控更多的社交技能，让他们在平时与他人更有效社交。
10 受到尊重学习艺术可以激发孩子们对自己独特视角和创意思维的认知，让他们能够加强自信，提高自我价值，从而更容易得到他人的尊重和理解。
初三年级学生适合的有趣备考游戏推荐
初三年级学生适合的有趣备考游戏推荐初三年级的学生们即将面临重要的学业考试，他们的学习任务日益繁重，压力也在逐渐增加。
在备考过程中，除了认真学习和复习，适当的放松和娱乐也是十分重要的。
为了帮助这些学生在紧张的备考中保持轻松愉快的心态，我们推荐几款既有趣又能促进思维的备考游戏。
首先推荐的是“记忆大挑战”。
这款游戏像是一场记忆力的比拼赛，通过展示一系列的图像或文字，然后要求玩家在有限的时间内回忆并重现这些内容。
这不仅能够帮助学生锻炼和提升记忆能力，还能增强他们的专注力和反应速度。
其次是“思维方块解谜”。
这款游戏类似于拼图，要求玩家根据提供的碎片和线索，将一系列信息或概念有机地组合在一起。
通过这种方式，学生们能够锻炼到他们的逻辑思维能力和问题解决技能，这对于应对考试中的各种题型尤为有益。
另外还有“语文乐园冒险”。
这款游戏结合了语文学习和冒险元素，让学生们在游戏中探索不同的语文知识点和典故，通过解谜和互动任务来深化对知识的理解和记忆。
这种趣味性的学习方式不仅能够增加学生对课堂内容的兴趣，还能够提升他们的语文素养和表达能力。
最后是“数学竞赛之星”。
数学作为一个普遍认为较难的学科，这款游戏通过设立不同难度的数学题目和竞速模式，让学生们在竞赛的氛围中挑战自我，提升数学运算能力和问题解决技巧。
同时，比赛中的成绩排名和奖励机制也能激励学生们更加努力地学习和备考。
总的来说，这些备考游戏不仅能够为初三年级的学生们带来娱乐和放松，更重要的是在游戏中融入了学习的元素，帮助他们在轻松愉快的氛围中提升学习能力和应对考试的自信心。
通过这些有趣的游戏，相信学生们能够更有效地准备和迎接即将到来的学业挑战。
跳舞的好处放松身心的有趣运动
跳舞的好处放松身心的有趣运动跳舞是一种令人愉快的活动，既能让人身心放松，又能带来乐趣。
它不仅是一种艺术形式，更是一种健身运动，对身体和心理健康都有益处。
本文将探讨跳舞的好处，包括放松身心、提高灵活性和协调性、增强心肺功能以及促进社交互动。
放松身心跳舞是一种以音乐为伴的活动，通过舒缓的节奏和优美的动作，让人感受到身心的放松和愉悦。
跳舞可以帮助释放日常压力，缓解焦虑和紧张情绪。
跳舞的动作和节奏可以使人集中注意力，让思绪得到平静，帮助人们抛开烦恼，找回内心的宁静。
提高灵活性和协调性跳舞涉及到各种动作和姿势，不断地练习和舞蹈训练可以提高身体的灵活性和协调性。
通过舞蹈动作的复杂性，人们的身体反应和运动协调能力得到锻炼，使整个身体更加灵活和协调。
这对于维持健康的身体状态和预防运动损伤非常重要。
增强心肺功能跳舞是一种有氧运动，可以有效地提高心肺功能。
跳舞的过程中，人们不断活动身体，加速心跳和呼吸，促进血液循环和气体交换。
长期坚持跳舞可以增强心脏和肺部的功能，改善心血管系统的健康状况，降低患心脏病和中风的风险。
促进社交互动跳舞是一个社交性很强的活动，可以促进人际交往和社交互动。
在舞蹈班或社交舞会上，人们可以结识新朋友，分享彼此的爱好和体验。
跳舞是一种团体活动，在与他人共同跳舞的过程中，人们可以建立联系，提高沟通能力，培养团队合作精神。
总结跳舞是一种既能放松身心又有趣的运动。
它不仅可以帮助人们放松心情，减轻压力，还可以提高身体的灵活性和协调性，增强心肺功能，促进社交互动。
因此，我们应该利用闲暇时间，多参与跳舞的活动，享受舒适的身心放松和活力的乐趣。
动感体育：初中生锻炼身体的七种有趣方式
动感体育：初中生锻炼身体的七种有趣方式1.音乐舞蹈课程音乐舞蹈课程不仅可以培养初中生的艺术修养，还能锻炼身体。
通过跳舞，学生可以提高协调性和灵活性。
而且，跳舞时的欢快音乐还可以增加锻炼的乐趣，让锻炼不再枯燥乏味。
2.激烈的运动游戏初中生喜欢刺激和竞争，因此激烈的运动游戏是他们锻炼身体的理想选择。
例如篮球、足球、排球等团队运动，可以培养他们的团队合作能力和反应速度。
此外，篮球、足球等运动也可以锻炼他们的爆发力和耐力。
3.跑步俱乐部组织一个跑步俱乐部是一种简单而有效的锻炼方式。
初中生可以在早晨或傍晚参加跑步活动，享受清新的空气和美丽的风景。
跑步不仅可以增强心肺功能，还可以提高耐力和坚持的能力。
同时，跑步也是一种低成本的锻炼方式，无需太多设备或场地。
4.健身舞蹈班健身舞蹈班是一种结合了音乐和有氧运动的锻炼方式。
通过学习各种舞蹈动作，初中生可以全身参与运动，并在跳舞中享受音乐的节奏感。
此外，健身舞蹈还可以增强心肺功能、锻炼肌肉和提高协调性，对初中生的身体发育和健康都非常有益。
5.游泳课程游泳是一项全身性的运动，对初中生的身体发育非常有益。
游泳可以锻炼全身肌肉，增强心肺功能，同时还可以改善姿势和调整身形。
而且，游泳是一项低压力的锻炼方式，对关节和骨骼的冲击较小，适合初中生的生长发育阶段。
6.轮滑运动轮滑是一种既有趣又刺激的运动方式，适合初中生锻炼身体。
通过滑行、转弯、跳跃等动作，可以锻炼全身肌肉的力量和协调性。
轮滑还可以增强平衡感和灵活性，对初中生的身体控制能力和运动技巧有很大的帮助。
7.武术训练武术是一种古老而丰富的体育项目，适合初中生锻炼身体。
通过学习武术，初中生可以提高耐力、灵活性和力量。
武术训练还可以培养他们的自信心和集中精神的能力。
此外，学习武术还可以了解中国传统文化和价值观，对塑造健康的人格素质也有积极影响。
总结起来，初中生锻炼身体的七种有趣方式包括音乐舞蹈课程、激烈的运动游戏、跑步俱乐部、健身舞蹈班、游泳课程、轮滑运动和武术训练。
激发小学二年级学生对体育运动的热爱的六个有趣活动
激发小学二年级学生对体育运动的热爱的六个有趣活动体育运动对于小学生来说，不仅有益于身体健康，还能培养他们的团队合作精神、自信心以及良好的纪律性。
然而，并不是所有的学生都对体育运动充满热情。
为了激发小学二年级学生对体育运动的兴趣，我们可以将体育活动与游戏相结合，创造出一系列有趣的活动。
本文将介绍六个激发小学二年级学生对体育运动热爱的有趣活动。
1. 形象卡通人物接力赛：我们可以选择一些小学生喜欢的卡通形象，将其印在不同的卡片上，并将学生分为若干个队伍。
在起点线前，每队学生都握着一个自己心仪的卡片，然后按顺序绕过跑道上的障碍物，最后将卡片交给队伍的下一位成员。
通过这种方式，学生在快乐的游戏中学会团队合作，同时也能了解到不同卡通形象。
2. 独轮车大赛：这个活动可以在操场上进行。
我们可以让学生们骑上独轮车，进行简单的平衡训练，并在比赛中展示。
比赛分为按时间骑行距离和技巧表演两个环节，学生们可以通过鼓励和竞争提高技巧和平衡能力。
3. 旗帜争夺战：将学生分为两个队伍，每队挥舞自己的旗帜。
比赛的目标是尽快从对方身上夺下旗帜并回到自己的阵营。
这个活动可以锻炼学生的速度和反应能力，并增强团队合作的重要性。
4. 拔河比赛：拔河比赛是传统的体育活动之一，对于激发学生的热爱非常有效。
将学生分为两队，通过团队协作和合理的战略争夺胜利。
这个活动可以培养学生之间的友谊，同时也锻炼了他们的力量和团队精神。
5. 小球跳跃游戏：这个游戏可以在室内进行。
我们准备一些小球，每位学生都用勺子托起一只小球，在规定的时间内尽量多次地进行跳跃。
这个游戏可以锻炼学生的手眼协调能力，同时也增强了他们的集中力和耐心。
6. 背靠背传球：这个活动可以在操场上进行。
将学生两两配对，背靠背站立，并传递一个球。
活动中的目标是尽快将球传给队友，并在一定的时间内完成尽可能多的传球次数。
通过背靠背传球，学生们可以学会相互合作，并提高他们的传球技巧。
通过这六个有趣的活动，我们可以激发小学二年级学生对体育运动的热爱。
有效刺激的名词解释
有效刺激的名词解释有效刺激是指对于个体产生积极、积极的影响，并激发个体积极、有益的反应或行为的刺激。
这种刺激通常会引起个体的兴奋和动机，促使其提高学习和工作效率，从而产生更好的结果和成就。
首先，有效刺激是指对个体所产生的刺激作用能够明显提高其注意力和专注力，使其集中精力完成任务。
这种刺激可以是外界的物质或环境改变，也可以是内在的思想或情感激发。
例如，在教育领域中，教师可以通过设计有趣、富有挑战性的学习任务，引发学生的兴趣和好奇心，从而激发他们的主动学习动机。
同时，社交因素也可以成为有效刺激的一种形式，例如，在团队合作中，积极的互动和合作氛围可以激发成员的参与度和创造力，促进工作的顺利进行。
其次，有效刺激还应该具有正向的目标导向，使个体能够理解并追求值得实现的目标。
这种刺激可以建立在个体的兴趣和内在动机基础上，使其感到有意义和有价值。
例如，对于企业员工来说，给予良好的薪酬和晋升机会，可以作为对员工积极工作表现的认可和激励，同时也是有效刺激的一种形式。
这种刺激可以激发员工的积极性和主动性，促使其努力工作，提高绩效。
此外，个体与刺激之间的关系也是有效刺激的重要特征之一。
个体对刺激的接受和反应会根据其个人特点和环境条件的不同而有所变化。
例如，一个刺激对于一个人可能是有效的，但对另一个人可能没有相同的效果。
这取决于个体的认知和情感因素、性格特点、学习风格和目标取向等。
因此，在教育和管理实践中，了解和关注个体的差异，根据不同个体的需求和特点提供个性化和差异化的刺激，才能更好地激发个体的潜能和发展。
最后，有效刺激也与时间和强度的平衡有关。
刺激的时间和强度需要根据个体的接受能力和适应能力来调控。
如果刺激的时间过长或强度过高，个体可能会感到压力过大，影响其表现和结果；如果刺激的时间过短或强度过低，个体可能会感到无趣或没有动力。
因此，在设计和实施有效刺激时，需要根据个体的情况和任务特点，合理安排和调整刺激的时间和强度，以达到最佳效果。
如何设计科学、有效、有趣的教育游戏学习科学跨学科视角下的数学游戏设计研究
如何设计科学、有效、有趣的教育游戏学习科学跨学科视角下的数学游戏设计研究一、本文概述随着科技的进步和教育理念的创新，教育游戏作为一种新型的学习工具，正逐渐受到广泛的关注和应用。
本文旨在从科学、有效、有趣的角度出发，探讨如何设计教育游戏，特别是数学游戏，以更好地促进学生的学习。
我们将从跨学科的视角，结合认知科学、教育学、心理学和游戏设计学等多个学科的理论和方法，对数学游戏的设计进行深入的研究。
本文首先将对教育游戏的概念和重要性进行阐述，然后分析当前数学游戏设计的现状和挑战，接着提出一套科学、有效、有趣的教育游戏设计原则和方法，最后通过具体案例来展示这些原则和方法的应用效果。
我们期望通过本文的研究，能为教育游戏的设计者和实践者提供有益的参考和指导，推动教育游戏的发展，提高学生的学习效果和学习兴趣。
二、数学教育游戏设计现状分析在当前的教育领域，数学教育游戏设计已经引起了广泛的关注。
然而，从科学、有效、有趣的角度来看，现有的数学教育游戏设计仍存在一些问题和挑战。
许多数学教育游戏过于注重娱乐性，而忽视了教育性。
这类游戏往往过于追求视觉效果和玩家体验，而忽略了数学知识和技能的学习。
虽然短期内可能吸引了玩家的兴趣，但长期来看，这样的游戏很难对玩家的数学能力产生实质性的提升。
一些数学教育游戏的设计缺乏科学性和系统性。
它们没有根据数学教育的规律和学生的学习特点来设计，导致游戏内容和学习目标之间缺乏有机的联系。
这样的游戏很难有效地帮助学生理解和掌握数学知识。
另外，现有的数学教育游戏在跨学科融合方面也存在不足。
很少有游戏能够将数学与其他学科如物理、化学、生物等有机地结合起来，形成一个跨学科的学习体验。
这种单一的学科视角限制了数学教育游戏的发展空间，也限制了学生的学习视野。
当前数学教育游戏设计在科学、有效、有趣方面仍有待提升。
未来的数学教育游戏设计需要更加注重教育性、科学性和系统性，同时也要加强跨学科融合，创造出更加丰富和有趣的学习体验。
中药有趣小故事简短
中药有趣小故事简短标题：中药有趣小故事简短20个1. 麻黄与甘草古时候，有一名郎中，每天早晨都要去山上采药。
有一天，他发现一种植物的枝叶有类似麻黄的味道，便想：“这应该是麻黄吧？”于是，他满怀信心地采了一些枝叶回家。
回到家后，郎中开始研究这种植物。
他发现这种植物不仅可以发散风寒，还具有解毒的效果。
于是，他开始用这种植物来治疗病人。
不久后，他的名声传遍了整个村庄。
有一天，一个病人前来求医。
郎中诊断出他的病情需要用到麻黄和甘草。
但是，由于麻黄和甘草的药性不同，如果比例不当，就会对病人的身体造成伤害。
于是，郎中决定去山上再采一些这种植物的枝叶，以备不时之需。
当郎中回到山上时，他发现这种植物已经被人采光了。
这时，他才意识到自己之前采的那些枝叶并不是麻黄，而是一种与麻黄相似的植物。
但是，由于这种植物的药性并不完全相同，他无法用它来代替麻黄。
这个故事告诉我们，中药的种类繁多，药性各异，治疗不同的疾病需要使用不同的药物。
因此，在使用中药时，一定要仔细辨认药物的种类和药性，以确保治疗的有效性和安全性。
2. 人参传奇很久以前，有一座深山老林里住着一个老猎人。
这个老猎人常常在山中打猎，久而久之，他发现了一种长得像人的植物。
这种植物的根茎叶都十分奇特，他觉得这应该是一种珍贵的草药。
于是，老猎人开始研究这种植物。
他发现这种植物具有补气补血、安神益智等多种功效。
于是，他开始用这种草药来治疗病人。
很多病人在服用这种草药后都康复了，老猎人的名声也因此传遍了整个山区。
有一天，一个外地人前来询问这种草药的名字。
老猎人告诉他：“这是一种人参。
”外地人听了后非常惊讶：“这种草药的名字这么神奇？”老猎人笑着说：“其实它并不神奇，只是我们深山里的人对它的认识还不够。
”这个故事告诉我们，中药的功效并非神奇所致，而是因为我们还没有完全了解它的药性和作用。
因此，我们应该不断地学习和研究中药，以便更好地利用它的疗效来造福人类。
3. 黄连的冤屈很久以前，有一个书生在进京赶考的路上得了痢疾。
小学体育：My sports
小学体育：My sports
我喜欢参加体育活动，这对我来说既有趣又有益。
下面是一些
我喜欢的体育项目和我对它们的看法：
足球
足球是我最喜欢的体育项目之一。
当我踢足球时，我感到很兴奋。
它是一项团队运动，我可以与我的朋友们一起玩。
踢足球有助
于我提高我的协调性和灵敏度，并且我可以通过与队友们合作来研
究团队精神。
篮球
篮球也是我喜欢的项目之一。
我很喜欢投篮和运球。
篮球需要
很多身体协调和技巧，所以我经常练以提高我的技术水平。
每当我
在篮球场上投进一球，我就会感到很有成就感。
游泳
游泳是我非常喜欢的活动。
在炎热的夏天，我喜欢去游泳池放
松自己。
游泳可以锻炼我全身的肌肉，并且对我的健康非常有益处。
我喜欢在水中畅游，感受自己在水里浮动的感觉。
跑步
跑步是一项简单而有效的运动。
我喜欢跑步因为它可以帮助我保持健康和增强我的体力。
每天晨跑一段时间让我感到精力充沛，并提升了我的专注力。
这些是我在小学体育课上最喜欢的运动项目。
通过参加这些活动，我不仅可以保持健康和活力，还可以培养团队合作和自律的精神。
十种适合全家人一起参与的运动项目
十种适合全家人一起参与的运动项目运动是一项非常重要的活动，对于全家人来说，一起参与运动项目有助于增进亲情，提高健康水平。
下面将介绍十种适合全家人一起参与的运动项目。
1. 健身操健身操是一种适合全家人一起参与的运动项目。
通过跳动的音乐、简单的动作组合，健身操可以让全家人一起挥洒汗水，增强身体的灵活性和耐力。
在家中播放一段健身操视频，全家可以一起跟着节奏跳动，这既可以锻炼身体，还可以增进家庭成员之间的感情。
2. 骑自行车骑自行车是一种室外运动，无论是在城市公园还是在乡间小道上，全家人都可以骑着自行车一起享受户外的快乐。
骑自行车可以增强心肺功能，锻炼肌肉，同时还可以欣赏美景，感受大自然的魅力。
全家人可以选择一个适合骑行的路线，一同出发，畅游大自然。
3. 打太极拳太极拳是一种非常适合全家人一起学习和练习的运动项目。
太极拳注重舒展和柔和的动作，可以促进身体的平衡和协调性，同时还具有放松心情的作用。
全家人可以选择一个固定的时间和场地，定期一起学习和练习太极拳，互相激励进步。
4. 游泳游泳是一项全身性的运动项目，对于全家人的健康非常有益。
在夏季时，全家可以选择一个游泳池或者自然的水域，一起畅游水中。
游泳可以锻炼肌肉，增强心肺功能，并且对于关节也有很好的保护作用。
家人之间可以互相比赛，在水中嬉戏玩耍，增进感情。
5. 爬山爬山是一种同时锻炼体力和户外探险的运动项目，非常适合全家人一起参与。
全家可以一同前往附近的山区，攀登山顶，欣赏壮丽的景色。
爬山可以提高耐力和肌肉力量，对于全家人的身体健康非常有益。
6. 踢毽子踢毽子是一种简单又有趣的运动项目，非常适合全家人一起玩耍。
毽子是一种小巧的球，可以用脚或者其他身体部位将其击打。
全家人可以站在一起，互相传递和踢击毽子，增强手眼协调能力和反应速度。
7. 羽毛球羽毛球是一项非常受欢迎的运动项目，全家人可以一起参与。
在家中或者户外场地搭建羽毛球网，全家人可以组成两队进行比赛。
羽毛球既可以锻炼身体，又可以提高反应能力，增加协调性。
让学生学得有趣有益有效
让学生学得有趣、有益、有效无锡市荡口实验小学华亚英邮编214116摘要：在寻求学科教学素质化的进程中，学生主题观已被越来越多的教师所认可。
在学生自主学习的过程中，笔者尝试着从课堂教学着手引导学生全身心的投入，经过一段时间的实践教学，收获了一些不赖的效应。
本文从营造民主氛围是学生主体参与学习活动的前提、创设有利时机是学生主体参与学习活动的保证、体验成功快乐是延续学习热情的不竭动力等几方面谈了一些自己粗浅的体会，以期与同行产生共鸣。
关键词：营造氛围创设时机体验快乐儿童心理学家认为：儿童具有一种与生俱来的学习探索能力，他们渴望在自主学习中获得乐趣。
在教学过程中，教师要顺应学生的求知心理，尊重学生主体地位，积极引导学生最大限度的参与学习。
可喜的是，在寻求学科教学素质化的进程中，学生主题观已被越来越多的教师所认可。
笔者认为，只有引导学生主动参与学习的全过程，才能使学生全身心的投入，专心学业，勤思善问，不畏困难，主动探索，勇于实践，也才能使学生真正理解知识、掌握技能、发展能力。
下面就实际教学中容易忽视的几个细节谈一些自己粗浅的体会。
一、营造民主氛围，是学生主体参与学习的前提。
亲密融洽的师生关系是学生努力学习的催化剂。
现代教学论认为，教学过程是一个师生以及生生间情境活动与认识活动相互作用的过程。
小学生好玩、好动、又好胜，外显天真幼稚却渴望他人尊重与赏识。
因此，作为一名教师，首先要敢于摆脱“师道尊严”传统的束缚，热爱每一位学生，与学生为友，以学生为师，平等相处，少一份指责，多一份鼓励。
唯有如此，学生才愿意接近老师，乐于与老师交流。
既然“亲其师，信其道”了，学生自然就会牵念着你所教的学科，喜欢由民主为基石构建的课堂氛围，积极主动地参与到课堂学习之中。
教学过程是师生互动的过程，也是师生情感交流、彼此感染的过程。
教师精神抖擞、热情激昂的投入，必然会感化学生的求知心态，群情兴奋，主探求知，以此为乐。
反之，教师神情颓废、意志低沉、只会压抑课堂气氛，降低学生学习知识的效率。
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有趣有益有效
作者：陈丽华
来源：《广西教育·A版》2019年第12期
【摘要】本文论述小学数学教学的基本着力点在于创设有趣、有益、有效的课堂，建议通过科學把握学生、教材、教师，注重训练题的设计等，提高学生的数学素养。
【关键词】小学数学趣味练习着力点有趣有益有效
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）12A-0090-02
“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”这是数学教育的使命，也是小学数学教学的基本着力点。
要让学生学得有趣、有益、有效，教师要尊重学生的主体性，激发学习的主动性和积极性，让学生展现自我的个性，展露学习的创造力。
因此，教师要科学把握学生、教材、教师和训练等层面的关系，让学生在愉悦的情感引领下快乐地学习数学，研究问题。
一、有趣——学习的力量之源
兴趣是学习的源动力。
如果我们的数学教学只是刻板地传输知识，传授解题方法与技巧，机械重复地训练学生做题，那么数学学习就会陷入泥潭，让学生苦不堪言。
“我不喜欢数学，作业太枯燥乏味了”“数学作业不是计算就是解答应用题，太没意思了”“一看到那一堆挤在一起的阿拉伯数字，我就头晕”……这是学生的心声，教师该如何让学生充满激情地去研究数学呢？
（一）设计趣味化的教学情境
一个优秀的教师不是在灌输，而是在引领。
所以，小学数学教学要重视情境设计、情感激发、兴趣激活等工作，让学生在兴趣盎然中主动开展学习活动，自觉地思考，积极地创想，从而让数学学习变成一种快乐的体验。
例如，在深化“千克和克的认识”教学中，教师可以设计这样的课件：小凌早上起床后，拿起20千克的牙刷，挤出1克的牙膏，使劲地刷起了牙。
然后，他喝了250克的牛奶，吃了一只60千克的鸡蛋……最后背起3克的书包，高高兴兴地去上学了……
通过动漫的方式，凸显“千克和克”在生活中的应用，一方面能帮助学生建构生活与数学的联系，另一方面让学生在真实的情境中去思考千克和克的使用范围。
学生会在思考后发出舒心的一笑：“牙刷20千克，比我的体重还重，三年级的小朋友拿得动吗？”“鸡蛋60千克，相当于3个人的重量，有这样的鸡蛋吗？”“书包3克，比一块橡皮还轻啊，这是什么样的书包呢？”学生的质疑，无疑能促进他们的思考，帮助他们进一步建立千克和克的表象，深化对这部分知识的领悟。
（二）设计趣味化的训练题
要达成数学学习的趣味化，一方面取决于教学思考，另一方面取决于学习训练。
因此，教师应想方设法让数学训练成为学习乐园，能够让学生发出“玩游戏的数学作业更有趣呢”“我最喜欢用图画表现数学了”“我很喜欢数学作业，真有趣呀”“我喜欢需要研究的数学作业”的感叹。
一是设计说的训练。
说的训练能够让学生在做作业的同时学会分析与表达。
如每一次学习之后，要求学生把自己的学习情况向爸爸妈妈介绍一番，说说自己的理解与思考，说说自己最感兴趣的一些环节，说说最难理解的计算过程等。
此外，教师还可以引导学生把所学的数学知识编写成小故事，说给伙伴们听听……说的过程实质就是学生在梳理学习的过程，也是一个有效的反思过程。
同时，学生也会在说的过程中体验到学习成功的乐趣，增强学习的信心，进而促进学生个性的发展。
二是设计做的作业。
重视学生亲身经历、体验知识的形成过程是改善学习状态的有效途径，让学生学会运用已有的知识技能和经验去探究问题的本质，必定能提增学习热情，激发探究兴趣。
如在“时、分、秒”学习之后，教师可以指导学生设计钟面上的大格、小格以及时针、分针和秒针，让学生在动手做的过程中进一步领悟时分秒的构成，学会认读相应的钟面，学会认读不同的时间。
学生在做的活动中，能够全身心地投入学习，学会思考。
三是设计问的作业。
数学训练的目的除了巩固知识，还要关注学生能够从学习反思中学会从数学的角度提出问题、理解问题，进而养成问题意识。
如，在《认识平行线》的教学反思活动中，教师要指导学生提出自己的思考或疑问。
“我还是不太懂，你们看教室天花板上的那条线和底面的那条线，它们不相交，但它们是不平行的，这是为什么呢？”学生能提出问题，说明他们在思考。
学生的问题也会引发更多学生的思考，他们会在研究中深刻领悟“在同一平面内”的核心意义。
“因疑而问，因问而开悟。
”这是一种有趣的学习状态，它能帮助学生梳理学习，梳理思考，还能在不知不觉中助长问题意识的形成与发展。
丰富、灵活的数学训练，能够让数学学习充满吸引力，也会给学生一个再学习、再创造、再游戏的欢乐园地，从而使每一位学生喜欢数学学习，并在数学训练中获得更全面的发展。
二、有效——学习的核心追求
教学是智慧的传递，是思想的碰撞，也是情感的交互。
为此，教师要摆正教与学的关系，要摈弃给予的行为，从而引领学生去自主获取。
因此，教师要创设必要的探索情境，给予学生必要的研究时空，让学生在活动中学会思考，学会合作，从而获得积累，学会学习。
例如，教学“体积”这部分内容的思考：
首先，出示两个完全一样的玻璃杯，倒入同样多的水，引导学生观察。
“谁能告诉老师哪个杯子里的水多，哪个杯子里的水少？”学生认真观察发生的现象，最终得出：“两个杯子里的水好像一样多。
”这个过程重点在引导学生观察，学会把握现象中所隐藏的本质：“玻璃杯中的水面高度一样，所以倒入杯中的水也应该是同样多。
”从而有机地渗透体积的感知，也克服了单纯记概念的不足。
其次，指导学生将一块小石头分别放入左边的玻璃杯内，并指导学生观察发生的现象。
思考：“杯中的水发生了怎样的变化？你们还能联想到什么？”学生在问题的引领下，更加自觉地观察，认真地思考，并得出：“杯中放入了石头，水平面就升高了。
”紧接着教师追问：“水面为什么会比先前的高些呢？”学生思考后得出：“放进去的石头是要占地方的，它就把水挤上来了。
”尽管学生的语言稍显稚嫩，但这个结论一定会给学生更多的启迪，也会给学生留下无尽的思考。
同时，学生的回答也隐约地揭示了“物体总是占据一定空间”这一道理，并能够影响课堂学习的走向，让体积的初步感知深入学生内心。
再次，指导学生把另一块石头放入右边的杯中。
“比一比两只杯中的水面，你又想到了什么？”学生会直观地感知到：右边的石头一定比左边的大，因为右边的水面比左边的高……
最后，引领学生探究类似现象，总结体积的意义。
真实的活动，仔细地观察，能够帮助学生逐步感悟到：物体都占据空间，所占据的空间有大有小，并在此基础上推演出体积的概念。
数学教学重在引领，让学生在亲身经历中感知知识的存在，体会知识的形成，从而发展学生的数学意识。
同时，善于创设一个个最佳的教学时机，点燃学生的求知欲望，激发学生探索的热情，进而实现主动学习、积极思考的教学目标。
三、有益——学习的根本所在
有益的本质就是数学课程性质的灵魂体现：数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
数学教学最终的落脚点是学生数学素养的提升，为学生终身学习服务，为学生未来生活奠基。
如何达成这个目标呢？笔者认为教师要把握准知识与能力的关系，引领学生灵活运用自己的知識储备、经验积累，在独立思考中实现学习的新突破，促进智能的再提升。
例如，在“体积”学习之后，教师设计这样的课外趣味活动：你能用自己的方法测量出一只土豆的体积吗？
在学习成果展示时，有的学生说：“我把土豆煮熟后，压成土豆泥，放入一个长方体的模子中，量出长方体土豆泥的长宽高，再计算出体积。
”有的学生说：“我先称出土豆是120克，再切出一块1立方厘米的小正方体，并称出它的重量是1.5克，这样计算出土豆的体积是80立方厘米。
”有的学生说：“我家有标有刻度的烧杯，先在杯中放入400毫升的水，再把土豆完全放入水中，这时刻度是478毫升，我想土豆的体积就是78毫升。
”
……
学生的发言展示了他们的聪明才智，同时也告诉我们：学生是具有智慧的，学生的学习和思考是具有鲜明个性的。
教师的训练打破了传统的作业模式，不是简单地运用知识技能去做题，而是引领学生去创造，去运用所学知识思考问题、研究问题，从而学会解决问题。
当然，这样的训练内容还有很多，如教师可以让学生猜想：一亿粒大米的重量，1张白纸的厚度等。
这些训练活动，打破了常规，走出了巩固知识、发展技能的新途径。
如果教师有意识地长期训练，那么数学学习就会变得更有益于学生的成长，能更好地为学生未来的生活奠基。
总之，数学教学要具备长远的眼光，立足于学生的智能基础积累，更要关注学生的数学素养的提升，同时还要密切关注学生的学习兴趣、态度和情感的发展，让数学学习成为学生的一种内需，成为一种乐于参与的探索创新活动。
作者简介：陈丽华（1982—），女，广西博白人，中小学一级教师，曾获第七届全国信息技术与课程整合优质课一等奖，教育部——微软（中国）“携手助学”创新教师竞赛全国一等奖。
研究方向：小学数学教育。
（责编林剑）。