《秋天向我们微笑》教学反思(西师版四年级上册)
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案2篇
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案精选2篇（一）知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字新词。
过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过观察和体验，激发学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观：引导学生感受秋天的美丽，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
重点：理解课文内容，感受秋天的美好。
难点：通过课文学习，激发学生的想象力，引导学生用自己的语言表达对秋天的感受。
教师准备：准备秋天的图片、视频资料，制作多媒体课件。
学生准备：收集秋天的图片、物品，准备分享秋天的故事或经历。
情境创设：播放秋天的风景视频，引导学生观察秋天的色彩和特点。
提问引导：提问学生对秋天的印象和感受，激发学生对秋天的兴趣。
朗读课文：学生自由朗读课文，教师巡回指导。
生字新词：教师板书生字新词，学生跟读并记忆。
内容理解：教师提问，引导学生理解课文内容，讨论秋天的特点。
情感体验：学生分享自己收集的秋天图片或物品，讲述与秋天相关的故事或经历。
小组合作：分组讨论秋天的美好，每组用绘画、诗歌、故事等形式表现秋天。
创意表达：学生展示小组作品，其他同学进行评价和补充。
课堂小结：教师总结学生对秋天的感受和表达，强调秋天的美丽和意义。
作业布置：要求学生写一篇关于秋天的日记或短文，记录自己的感受和体验。
《第1课秋天向我们微笑》- 秋天的特点：金黄色、丰收、凉爽- 学生感受：___________- 小组作品：___________教师在课后应反思教学过程中的亮点和不足，针对学生的反馈调整教学策略。
教师应关注学生的个体差异，给予适当的引导和帮助。
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案精选2篇（二）西师大小学语文五上《第1课看海》优质课教案教案作者：邹红梅知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文。
秋天向我们微笑教学设计西师大版四年级上册教案
秋天向我们微笑教学设计西师大版四年级上册教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】秋天向我们微笑教材分析：《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。
学习目标：1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”“觅、食”等词的意思。
2.品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3.有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：1.品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：观察秋天,收集相关资料。
教学过程：一、创境导入，审题质疑情景激趣。
出示反映秋天的图片，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。
1.同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化感觉如何（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。
瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。
2.板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读试着读一读。
（2）读了课题，你能提出哪些问题 [预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么为什么说秋天向我们微笑]二、自读课文，感知大意1.自由读课文，要求：按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。
2.教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。
酿造衔入高梁照耀觅食珍藏。
3.解决字词类阅读障碍。
（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。
1、秋天向我们微笑
1、秋天向我们微笑学习目标：1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。
2.品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学时间： 2课时。
第一课时教学过程：一、板书课题：秋天向我们微笑。
齐读课题两遍,谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。
二、出示学习目标：（电子屏出示）1、掌握本课生字词，能正确朗读课文；2、把握文章主要内容，理清层次并概括大意。
三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。
2.学生自学，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。
4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。
5.思考并回答本文主要写了什么。
四、第二次“先学后教”（二读课文，理清线索）1.出示自学指导：自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。
2、学生先自主学习，然后小组讨论。
3、用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。
五、当堂训练1、认真书写生字词。
2、有感情的朗读课文。
第二课时教学过程：一、直接导入：二、出示学习目标：（电子屏出示）1、品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、第一次先学后教1、自学指导：全班学生默读全诗，边读边勾出自己最欣赏的诗句，感悟景物的特点和秋天的美丽。
2、学生先自主学习，然后小组合作探究。
3.全班交流，鼓励补充、争辩。
4、师生共同评议。
四、第二次先学后教（重点指导学生背诵课文）1、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美，能分段背诵课文2、学生自读，试背课文。
3、课堂展示，抽学生背诵课文。
4、鼓励不会背的学生用多种方法背诵课文。
六、当堂训练1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？2.找找描写秋景的文章读读。
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案教学目标1、了解诗歌押韵的特征。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、学习作者把事物当作人来写的方法,并尝试着仿写1-2句。
2学情分析3重点难点教学重点:能有感情地朗读诗歌。
教学难点:尝试仿写诗歌1-2句。
4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】一、联系生活，导入新课师:孩子们,俗话说,一场秋雨一场寒,不知不觉秋天已经悄悄来到,请你结合自己的生活并观察图片后思考:秋天是一个什么样的季节? (教师播放幻灯片,学生观察并思考。
)1、学生回馈:秋天是一个什么样的季节?教师过渡:秋天在你们的眼里是这么美,在作者的眼里同样像一幅幅有趣的画,接下来,让我们走进课文去感受作者用文字所描述的画卷。
2、学生齐读课题:秋天向我们微笑。
3、解读“微笑”,把题目读出味道。
活动2【讲授】二、浏览课文，找出学习方法1、学生浏览课文,知道本文是一首诗歌。
2、理出学习诗歌的方法,并按阶梯写出副板书。
仿写感情想象读准活动3【讲授】三、学习诗歌,读准、读流畅1、学生自由读诗:要求:1、自由朗读,注意把字音读准确,句子读通顺,遇到不认识的字可以请教老师、同桌,同时把读不通的句子多读几遍。
(教师巡视)2、回馈:教师请学生朗读每节诗歌,遇到读错的地方,请学生及时纠正。
预设重点词语:高粱的粱应该读轻声,酿造的酿是鼻音。
3、学生再次读诗歌,要求:不读错字,句子读流畅。
活动4【讲授】四、了解诗歌特征：押韵1、学生观察“袄、袍、恼、造、抛、巢、抱、梢、耀、笑”等字的拼音都喊有韵母ao。
2、点出押韵的特点。
3、读相关句子,感受押韵的特点:朗朗上口。
活动5【讲授】五、展开想象，读出感情(一)选择自己喜欢的小节,边读边想,你仿佛看到了什么?或者感受到了什么? (二)学生自由朗读。
(教师巡视) (三)回馈: 预设一、第三小节1、抓住“举、乐、烦恼、红着脸、笑了”等词,感受玉米和高粱的在秋天成熟后的美。
小学语文西南师大版四年级上册《秋天向我们微笑》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文西南师大版四年级上册第一单元《秋天向我们微笑》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教
案
【省级名师教案】
1教学目标
1、用自己的方式学会本课要求认识的字,重点会写“嚷、酿、衔”几个字。
2、分节朗读课文,说说秋天给我们带来了什么?并且选择自己喜欢的部分品读,结合现实理解“烦恼、酿造、寻觅”的意思。
3、抓住2、3小节体会拟人手法的好处和妙处,并在朗读中体会诗歌的节律美,背诵这两节诗歌。
试着用这样的方式写写自己心目中的秋天。
4、拓展:收集诗人有关秋天的儿歌,背一背,在积累中体会诗人对秋天的喜爱之情。
2学情分析
1、学生对诗歌的能够诵读成诵,但对于音律美,句式整齐而又错落有致理解教难,因此在小练笔中教师应加强指导。
2、拟人手法的运用重点应体现在像人一样动作的理解,学会别人怎样表达,有助于自己小练笔的运用。
3重点难点
体会拟人手法的运用,并发挥自己的想象,试着用文中的方法,写一写自己心中的秋天。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、用自己喜欢的方式,认识本课要求的生字,重点会写“酿、嚷、衔"几个字。
2、正确、流利地朗读课文,并说说秋天给我们带来了什么?
3、品读自己喜欢的部分,说说喜欢的原因和读诗的感受。
学时重点。
《秋天向我们微笑》教案
《秋天向我们微笑》教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验和创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物和活动3. 观察、体验和创作三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生观察力、想象力和动手能力。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察秋天的景物，培养学生观察力。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，感受秋天的快乐。
3. 创作法：引导学生创作与秋天有关的画作，培养学生的想象力。
五、教学准备：1. 教学课件：秋天的图片、视频等。
2. 教学素材：秋天的景物图片、画作等。
3. 手工材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：1. 导入：通过课件展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特征。
2. 新课：介绍秋天的常见景物和活动，让学生了解秋天的特点。
3. 观察与体验：带领学生观察秋天的景物，参与秋天的活动，如采摘、登高等。
4. 创作：引导学生发挥想象，创作与秋天有关的画作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
七、教学反思：通过本节课的教学，反思教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了秋天的知识，观察力、想象力和动手能力是否得到了提高。
也要反思教学方法是否合适，是否有需要改进的地方。
八、课后作业：让学生回家后，观察身边的秋天的景物，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
九、教学评价：通过学生的作品、课堂表现和作业完成情况，评价学生对秋天的了解程度，观察力、想象力和动手能力的提高情况。
十、教学拓展：引导学生了解其他季节的特征，比较秋天与其他季节的异同，培养学生的探究能力。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过播放秋天的自然风光视频，让学生感受秋天的气息，引发学生对秋天的兴趣。
2. 课堂讲解：介绍秋天的气候特点、季节变化以及秋天相关的文化习俗，如中秋节、秋收等。
最新西师大版语文四年级上册《秋天向我们微笑》优秀教案第一课时doc(精品)
《秋天向我们微笑》教案第一课时教学目标1．自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。
2．品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
产生对秋天的热爱之情。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。
教学难点品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时1、导课1．师板书“秋天”。
导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。
你们知道哪些和秋天有关的成语？(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语)2．全班齐读词语。
3．从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象？4．老师导读：诗歌《秋天向我们微笑》为我们展现了一幅怎样的秋景图昵？请同学们按要求读诗歌。
5．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）初读课文，整体感知。
1．出示自学提示。
（1）读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。
．（2）思考：诗歌的每一个小节主要描绘了一幅怎样的秋景图?2．学生自学，教师巡视。
（1）生自读课文，读准字音，找出不理解的词语并讨论词义。
（2）读课文自主解决问题。
3．检查自学情况。
（1）老师出示生字新词卡片，检查认读的情况。
（2）指名说说生字在读和写上的注意点，老师强调要点。
字音：“嚷”的声母是“R”，“酿”的声母是“N”。
字形：“嚷”的右边笔画比较多，注意中间有三横。
“衔”注意和“街”区分。
（3）指名分节读诗歌，检查学生读通、读准的情况。
（4）全班齐读诗歌。
（二）说景象，整体把握诗歌的内容。
1．老师播放音乐，学生自由读。
边读边想象每节诗歌呈现出来的景象。
2．指名反馈自己印象最深的一幅画面。
3．老师小结；每节诗歌虽然简单，但它们都是一幅美丽的图画，这一幅幅优美的图画构成了绚丽多彩的秋天。
4．默读课文，想一想：（1）课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？其它的诗节呢？（2）课文每一小节分别写了秋天的什么景象？是怎样具体描述的？（3）试着说说课文的主要内容。
西师大版 四年级上册语文 教案 秋天向我们微笑
1 秋天向我们微笑教学目标1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解烦恼、觅食、嚷等词的意思.2.品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽.3.有感情地朗读课文，背诵课文.教学重点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文.教学准备教师：生字词卡片等.学生：收集相关资料，了解秋天.教学时间：2课时教学过程一、创设情景，揭示课题1.情景激趣.出示反映秋天的图片，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱.2.揭示课文题目.(1) 板书课文题目：秋天向我们微笑.(2) 齐读课文题目两遍.(3) 谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么.二、自读课文，初步感知课文1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文.2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字.3.借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思.烦恼、酿造、音符、觅食、珍藏4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏.5.这首诗主要写了什么？三、再读课文，理解大意1.自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来.2.想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容.四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽1.默读1——5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读.2.小组交流、补充.3.全班交流，鼓励补充、争辩，师适时点拨.如：(1) 喜欢“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”，从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从“轻轻地”、“抓”、“涂掉”体会到秋风轻柔的特点.(2) 第2、3节诗：喜欢秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了，尤其欣赏作者拟人手法的运用，把事物的特点表达得十分生动形象：“嚷”、“穿红袄”、“披紫袍”，生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词“举着……乐，红着……笑”不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦.品析“烦恼”、“酿造”.思考：夏天里，玉米可能遇到哪些烦心的事？高粱成熟后可做什么？（联系工具书.）(3) 第4节诗：喜欢第2、3、4行诗.从“快活的音符”体会到鸟儿们一路欢歌，反应了作者欢乐的心情.从“觅食的小蚂蚁……蚁巢”可体会到蚂蚁在秋天里忙着觅食准备过冬的勤劳.在这里，注意渗透道德教育.(4) 第5节诗：喜欢满树的黄叶，从诗句对黄叶的描写中可以联想到黄叶飘落时纷纷扬扬的美景，从“明年春天……长满树梢”可以体会到春天里，落光叶子的树木又会重新长出充满生机的新叶.(5) 齐读第1——5节诗.课文题目说秋天微笑着向我们走来，你认为“微笑”是什么意思？她都给我们带来了什么？(6) 拓展：除了诗中介绍的礼物外，你还知道哪些礼物也是秋天送来的？（鼓励尽量说.）能把文中引起你想象的景物画下来，再给画取个名字吗？(7) 有感情地品读第1——5节诗.注意读出对秋天的喜爱、赞美之情，可采取试读——抽生读——点评——再试读——齐读的方式读.4.过渡：你喜欢秋天，我喜欢秋天，他喜欢秋天，我们都喜欢这硕果累累、金风送爽的秋天.这不，一群喜欢秋天的孩子走到了披满黄叶的大树下.请读第6节诗，说说你的感受或想法，谈谈你对“悄悄珍藏”的体会.五、有感情地朗读全文，欣赏诗句的美、秋天的美1.有感情地朗读全文.2.背诵课文.六、拓展延伸，课外阅读1.找找描写秋景的文章，然后读一读.2.推荐《秋色赋》.七、作业1.指导书写生字，注意扩词.2.完成课后作业第3题，注意启发学生给画取个名字.3.背诵课文.板书设计1、秋天向我们微笑秋天带来了香气果实成熟动物欢歌黄叶飘落秋色迷人喜爱之情。
四年级上册语文教案-1 秋天向我们微笑(西师大版)
第1课《秋天向我们微笑》教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”、“嚷”等词的意思。
2.积累”红袄”等词语，能够运用所积累的词语造句。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.引导交流：说说现在天气变化。
（从气温、景物等变化经行交流）2.从天气的变化你感觉到现在是什么季节了？（秋天）3.你们喜欢秋天吗？为什么？（气温凉爽、瓜果遍地、景色宜人。
）4.出示反映秋天的图片或反映秋景的视频，学生观察感受，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。
5.导入课题：作家王宜振也发现了秋天的秘密，他用优美的诗篇向我们呈现了一个了充满活力的秋天，他眼中的秋天是怎样的呢？（板书课题：秋天向我们微笑）6.学生齐读课题。
7.看到了这样标题同学们能想到什么？（秋天又不是人怎么能微笑呢？这里运用的是拟人的修辞手法。
秋天怎样向我们微笑？它为什么对我们微笑呢？）二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习生字词1.鼓励学生学生用自己喜欢的方式阅读课文，在读的过程中，给诗的小节标上序号，注意读准字音，并将不认识或者不理解的字词划记出来。
2.学生按要求自读课文。
3.检查自学情况。
（1）多媒体出示生字词语，指名读，师生评议，指名领读，全班齐读。
（2）全班学生开火车读，边读边介绍识记生字的方法。
（3）重点指导。
袄——妖缨——樱街——衔恼——脑梁——粱（4）多媒体出示单个生字采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字掌握的情况。
“嚷”“缨”“粱”“酿”等字，要注意引导学生探究记字音、形、义的方法，交流把字写美观的策略。
注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。
注意“衔”与“街”的区别。
（4）借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思：烦恼酿造音符觅食珍藏嚷（5）分小结开火车朗读课文。
（教师评议，引导学生读出节奏。
）（二）整体感知，理清脉络。
西师大版四年级语文上册《秋天向我们微笑》教案.
秋季向我们浅笑教材剖析 :《秋季向我们浅笑》这首诗歌经过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶静静收藏的描绘，向我们展现了秋季的成熟、迷人和高兴，表达了作者对秋季的喜爱之情。
这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，经过描绘光景的香味、神态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领会了秋季的高兴明媚，对大自然的热爱之情油但是生。
学习目标：1、自主识字，联系上下文和生活实质，理解“烦忧”、“觅食”等词的意思。
2、品尝词句，认识秋季的特色，感觉秋季的漂亮。
3、有感情地朗诵课文、背诵课文。
教课要点：1、品尝诗句，认识秋季的特色，感悟“浅笑”的内涵。
2、有感情地朗诵课文 , 背诵课文。
教课方法：三疑三探教课准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：察看秋季 , 采集有关资料。
课时安排：二课时第一课时一、创境导入，审题怀疑(5)情形激趣。
出示反应秋季的图片，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋季的热爱。
1、同学们，秋季到了 , 你在郊野看到了哪些变化？感觉如何？（学生各抒己见）是啊，大家都很喜爱秋季，秋季也爱着我们。
瞧,它迈着轻快的步伐浅笑着向我们走来了。
2、板题：秋季向我们浅笑（1）指导朗诵，你以为题目应当如何读？试着读一读。
（2）读了课题，你能提出哪些问题？[ 预设：秋季浅笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋季向我们浅笑？ ]二、自读课文，感知粗心(25 ）1、自由读课文，要求：按自己喜爱的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，碰到不理解的词语能够联系上下文、联系生活实质或工具书解决。
2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的阻碍，并实时在黑板上板书。
3、解决字词类阅读阻碍。
（1）出示生字、新词卡片，采纳指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读状况。
嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意指引学生研究记字形的方法，沟通把字写雅观的策略。
四年级上册语文教案1秋天向我们微笑西师大版
《秋季向我们浅笑》教课方案教课目的 :1、品析诗句，认识秋季的特色，感觉秋季的漂亮，产生对秋季的热爱之情。
2、学习作者运用拟人的手法描述秋景的写作方法。
3、有感情地朗诵课文，背诵诗歌。
教课要点 :品析文中优美句子，领会诗歌所表达的思想感情。
教课难点 :仿写片段，抓住光景的特色。
教课准备 :秋季的图片教课过程 :一、复习导入新课1、听写生字、词。
2、上节课我们已经初步理解了课文粗心，本节课我们持续认识秋天，感觉秋季的气味以及作者对秋季的喜爱之情。
二、再读课文，合作互动1.学生自学。
请同学们带着这两个问题，用自己喜爱的方式读课文，边读边思虑，并把自己的领会标注在旁边空白处。
师:浅笑着向我们走来的秋季，给我们带来了什么,谁来谈一谈。
(板书 :桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落,,)2.情形朗诵，注意感觉。
3、教师精讲(1)领会秋风柔和、桂子飘香的美景。
师指引学生谈谈从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你领会到了什么 ,( “轻轻地”写出了秋风柔和的特色; “涂掉”指去除了夏季的暑气。
或理解为 :天气变凉快了 )(2)感觉秋季的丰产情形。
从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词，你领会到了什么 ,(作者用拟人的手法，经过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。
)也可让学生做动作来理解。
(3)读了这两句诗，你的眼前忧如出现一幅如何的画面 ,指引学生先察看课文图画，而后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情形，进一步领会有感情的朗诵，秋季的丰产情形。
(4)感觉动物的欢喜。
从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你领会到了什么 , ( 快“活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了小鸟发出喊声时的快乐。
“音符”指我们听到的声音。
)3.问题 2:你还知道哪些礼品也是秋季送来的,思路导航 :1.你还知道哪些果实在秋季成熟呢,试着像二三小节用拟人的手法法2.除了蚂蚁和小鸟，还有哪些动物在漂亮的秋季快乐地生活着呢 , 模拟第 4 小节用拟人的手法写。
西师大版四年级语文上册教案秋天向我们微笑
西师大版四年级语文上册教案：秋天向我们微笑1. 教学目标1.1 知识目标•了解秋天的起源和特点；•掌握秋天相关的词汇和解释；•理解小说《秋天的故事》的主题和情节；•理解《丰收了》课文的内容和主旨；•能够运用所学知识，写出秋天的感受和表达。
1.2 能力目标•培养学生阅读、理解和表述的能力；•增强学生的语文运用能力。
1.3 情感目标•让学生了解秋天的美丽和女儿情怀；•培养学生对大自然的热爱和感恩之心；•培养学生爱国主义情感和家国情怀。
2. 教学过程2.1 导入•通过图片、视频等方式，让学生了解秋天的四季和特点；•引导学生思考，“秋天”是如何产生的，有哪些特点。
2.2 讲授2.2.1 讲解•解释秋天的起源和特点；•简单介绍秋天相关的词汇和解释。
2.2.2 用小说阐述主题•回顾小说《月亮船》的情节和主题；•分析小说《秋天的故事》的主题和情节；•让学生理解并从中汲取生活中的启示。
2.2.3 讲解序言和课文内容•介绍《丰收了》的序言和作者背景；•讲解《丰收了》课文的内容和主旨；•分析《丰收了》所表达的对丰收的祭祀和热爱之情。
2.3 实践2.3.1 谈论•让学生分享秋天的感受和表达；•通过问答、小组讨论等方式，引导学生理解珍惜大自然的美好，让学生能够幸福生活。
2.3.2 阅读•阅读《秋天的故事》和《丰收了》的课文；•分析、解析课文中的情节和主题；•让学生做相关练习，培养阅读和理解能力。
2.3.3 写作•引导学生运用所学知识，写出秋天的感受和表达；•鼓励学生发挥创造力，进行绘画，制作海报等活动。
2.4 总结•总结学生在学习中的收获和成果；•引导学生体会到秋天的美丽，培养他们守爱大自然、感恩家园的情感。
3. 教学评估•教师可以通过课堂练习和作业，检验学生对所学知识掌握情况；•教师可以通过作品展示，检验学生对所学知识的运用和创造力。
4. 教学反思•学生对于秋天的认识和体验需要进一步梳理；•在思考如何更好地展开教学的过程和思路方面，需要进行系统性规划。
《秋天向我们微笑》教学反思1
《秋天向我们微笑》教学反思本文属于精读课文，精读课文是教材的主体，是落实“三个维度”教学目标的主要凭借。
在教学中要注意以下几个方面：1、加强词句的理解与运用词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。
在一、二、三年级训练的基础上，应提高其训练要求。
要引导学生在理解词句的基础上进行体验、感悟和欣赏，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
要注重积累词语，学习作者用词造句的方法，并能在学习中加以运用。
2、注重过程与方法的指导引导学生自觉地运用字典、词典、联系上下文和生活实际准确理解词语；通过抓重点词语理解句子，体会句子表达的情意，特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把对词句的理解、积累和运用结合起来。
在理解词句段的基础上，把握课文的主要内容，从词句段的理解中体会文章的思想感情。
3、注重情感态度与价值观的导向在字词句段的学习理解过程中，还要引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
注重熏陶感染，潜移默化，不应把它们当做外在的附加任务。
4、加强朗读和默读的指导要充分重视朗读和默读。
要给学生足够的时间和机会练习朗读，课上一定要有朗朗的读书声，要多读少讲。
指导朗读要有目的性、层次性，要有所提高发展。
不要单纯从朗读技巧上指导，要使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读体会文章表达的思想感情，形成与文本的对话。
5、“课后练习”的教学“课后练习”删繁就简、注重整合、灵活开放，教学时要注重朗读、背诵、默读练习，要加强词语的理解、积累、运用，注意开启学生思维，注意课内外的结合，还要有选择性地进行。
教学时要充分利用“课后练习”中的题目，引导学生阅读、思考和讨论，提高学生的理解能力，掌握读书、习作的方法。
一些题目注意语言的积累与运用；一些题目体现了学习习惯的培养，提示了学习方法；还有一些题目具有开放性和拓展性，加强了课内外的结合。
《秋天向我们微笑》西师大版小学四年级语文上册教学设计蔡禄菊
第二课时
一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽
1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。
2.小组交流、补充。
3.全班交流，鼓励补充、争辩。
4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。
试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。
教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。
二、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美
1.有感情地朗读课文。
2.背诵课文。
三、拓展延伸，课外阅读
1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？
2.找找描写秋景的文章读读。
四、作业
1.指导书写生字，注意扩词。
2.完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。
3.背诵课文。
板书设计：
桂子飘香
秋天果实成熟秋色迷人------喜爱之情
动物欢歌
黄叶飘落。
《秋天向我们微笑》教学反思
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秋天向我们微笑
学习了《秋天向我们微笑》这首诗歌，看到孩子们学得那么投入，一遍又一遍地品读着，我不由得心生贪念，想读他们自己的诗歌，当我把这一想法和要求告诉孩子们时，没想到他们欣然答应了。
坐到办公桌前的椅子上，我思考着给孩子们的这道作业：他们究竟能完成吗？是不是太难了，如果让我来做，我该如何下手呢？很长一段时间我都没有头绪。
早上，我看到孩子们交来的一叠作业本，就迫不及待的读他们的诗，哦！原来，可以这样写，在孩子们的引领下，我的思维才被激活，原来，他们才是我的老师啊！
回想起来，我在的教学中，记不清有多少次，因为自己的迟钝，无法找出问题的答案，是这一群孩子，一群刚刚升入四年级的孩子让我有了灵感，让我获得思维的空间。
谢了，孩子们，谢了，小老师们。
四年级上语文教案-秋天向我们微笑-
1秋天向我们微笑教学目标1自主识字，联系上下文和生活实际，理解词语2品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
教学过程一、创设情景，揭示课文题目1情景激趣。
出示反映秋天的图片，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。
2揭示课文题目。
(1) 板书课文题目：秋天向我们微笑。
(2) 齐读课文题目两遍。
(3) 谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文1按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
2检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
注意区别：袄——妖缨——樱街——衔恼——脑梁——粱“恼”读“nǎo”。
3借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思。
烦恼酿造音符觅食珍藏4指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。
三、再读课文，理解大意1自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。
2想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。
四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽1默读1~5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。
2小组交流、补充。
3全班交流，鼓励补充、争辩，师适时点拨。
(1) 喜欢“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”，从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从“轻轻地”、“抓”、“涂掉”体会到秋风轻柔的特点。
(2) 第2、3节诗：喜欢秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了，尤其欣赏作者拟人手法的运用，把事物的特点表达得十分生动形象：“嚷”、“穿红袄”、“披紫袍”，生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词“举着……乐，红着……笑”不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦。
四年级上册语文教案1秋天向我们微笑西师大版
四年级上册语文教案1秋天向我们微笑西师大版教学目的:1、品析诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，发生对秋天的热爱之情。
2、学习作者运用拟人的手法描画秋景的写作方法。
3、有感情地朗诵课文，背诵诗歌。
教学重点:品析文中优美句子，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点:仿写片段，抓住景物的特点。
教学预备:秋天的图片教学进程:一、温习导入新课1、听写生字、词。
2、上节课我们曾经初步了解了课文大意，本节课我们继续了解秋天，感受秋天的气息以及作者对秋天的喜欢之情。
二、再读课文，协作互动1. 先生自学。
请同窗们带着这两个效果，用自己喜欢的方式读课文，边读边思索，并把自己的体会批注在旁边空白处。
师:浅笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么,谁来谈一谈。
(板书:桂子飘香果实成熟植物欢歌黄叶飘落……)2. 情形朗诵，留意感受。
3、教员精讲(1)体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。
师引导先生说说从〝抓、悄然地、涂掉〞这些词语中你体会到了什么,(〝悄然地〞写出了秋风轻柔的特点;〝涂掉〞指去除了夏日的暑气。
或了解为:天气变凉爽了)(2)感受秋天的歉收现象。
从〝穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿〞这些词，你体会到了什么,(作者用拟人的手法，经过颜色的变化来表现它们的成熟，充溢了童趣。
)也可让先生做举措来了解。
(3)读了这两句诗，你的眼前似乎出现一幅怎样的画面,引导先生先观察课文图画，然后让先生闭上眼睛想象苹果〝穿红袄〞、葡萄〝披紫袍〞、玉米〝举着红缨〞、高粱〝红着脸儿〞的情形，进一步体会有感情的朗诵，秋天的歉收现象。
(4)感受植物的欢乐。
从〝快乐的音符〞、〝衔入〞这些词语中你体会到了什么, (〝快活的音符〞既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动笼统地描写了小鸟收回叫声时的快乐。
〝音符〞指我们听到的声响。
)3.效果2:你还知道哪些礼物也是秋天送来的,思绪导航:1.你还知道哪些果真实春季成熟呢,试着像二三小节用拟人的手法法2.除了蚂蚁和小鸟，还有哪些植物在美丽的秋天快乐地生活着呢,仿照第4小节用拟人的手法写。
《秋天向我微笑》教学设计 (西师版四年级上册)
《秋天向我微笑》教学设计 (西师版四年级上册)教学目标1. 自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。
2. 品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。
一、创设情景，揭示课题1. 情景激趣。
出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。
2. 揭示课题。
（1）板书课题：秋天向我们微笑。
（2）齐读课题两遍。
（3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文1. 按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。
2. 检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3. 借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。
4. 指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。
5. 思考并回答本文主要写了什么。
三、再读课文，理解大意1. 自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。
2. 用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。
3. 总结课文大意。
四、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽1. 再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。
2. 小组交流、补充。
3. 全班交流，鼓励补充、争辩。
4. 你认为要怎样读才能表达自己的情感。
试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。
教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。
五、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美1. 有感情地朗读课文。
2. 背诵课文。
六、拓展延伸，课外阅读1. 除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？2. 找找描写秋景的文章读读。
3. 推荐《秋色赋》。
七、作业1. 指导书写生字，注意扩词。
2. 完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。
3. 背诵课文。
四年级上册语文教案秋天向我们微笑西师大版
四年级上册语文教案秋天向我们微笑西师大版教学目的:1.学习并掌握本课的生字新词，积聚〞红袄〞等词语，可以运用所积聚的词语造句。
2.了解诗歌的意思，可以结合诗歌的词句展开丰厚的想象，说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段。
3.体会作者对秋天的热爱和赞誉之情，激起对大自然的热爱。
教学重难点:重点：从优美的诗句中，感受作者对秋天的热爱和赞誉。
难点：学习作者抓住景物特点的写作手法，仿写诗歌。
课时预备:2课时教学进程:第一课时(一)说话导入，图片激趣1.同窗们，如今是什么时节了,你们喜欢秋天吗？(先生回答:春季)2.教员想请大家先欣赏几幅图片，然后请你们谈一谈你眼中的秋天是什么样子的？(先生一般发言)3.同窗们能从不同角度去感受秋天，说得也十分好～除了同窗们所看到的，我们有一位作家也发现了秋天的秘密，他用优美的诗篇向我们出现了一个了充溢生机的秋天，他眼中的秋天是怎样的呢,请同窗们齐声的读出来～(先生齐读课题并板书)4.同窗们看到了这样标题，你能想到什么？(先生回答:秋天又不是人怎样能浅笑呢,所以这里运用的是拟人的修辞手法。
秋天怎样向我们浅笑,它为什么对我们浅笑呢,)(二)初读课文，学习生字词1.如今就请同窗们自在地朗诵课文，在读的进程中，给诗的小节标上序号，留意读准字音，并将不看法或许不了解的字词划记出来。
(先生自读课文，并划记)2.反省字词的掌握状况，先开战车读准字词的读音。
(读字词)3.请小教员来给大家解说生字词的书写和识记要点，再齐读生字词～4.掌握了字词的读音，如今我们分小组读出诗的节拍来。
(分小组读) (教员点评:读的进程中，我们发现整首诗应该是愉快的，很有生机的，请同窗们掌握好节拍。
)(三)再读课文，全体感知1.如今请同窗们再读课文，读的进程中划出自己喜欢的语句，并思索这是一个怎样的秋天,(先生回答:美丽的、恼人的、绚丽的、多彩的)2.它浅笑着向我们走来，带给了我们什么,(先生回答:秋风、桂香、秋实(苹果、葡萄、玉米、高粱))、欢歌的植物、落叶、阳光)3.你最喜欢诗中的哪些景物，请将它大声的读出来，分享给大家，并说明你喜欢的理由。
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《秋天向我们微笑》教学反思(西师版四年级上册)昨天顺利完成了《秋天向我们微笑》的学习，现就本课的教学做以下教后反思：
一、教材分析
第一次接触西师版的教材，我查询了全册书的分析，以及新课程标准对本册书的要求。
本册教科书是以新课程理念为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“放低起点、小步快进、激励自主、成功达标”为原则进行编写的。
它注重学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣；继承与弘扬中华民族优秀文化，同时又体现出时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，理解和尊重多样文化；注意引导学生掌握语文学习的方法；内容的安排突出重点，加强整合；且有开放性和弹性。
本文属于精读课文，对精读课文，编者作了如下的解释：
精读课文是教材的主体，是落实“三个维度”教学目标的主要凭借。
在教学中要注意以下几个方面：
（1）加强词句的理解与运用
词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。
在一、二、三年级训练的基础上，
应提高其训练要求。
要引导学生在理解词句的基础上进行体验、感悟和欣赏，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
要注重积累词语，学习作者用词造句的方法，并能在学习中加以运用。
（2）注重过程与方法的指导
引导学生自觉地运用字典、词典、联系上下文和生活实际准确理解词语；通过抓重点词语理解句子，体会句子表达的情意，特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把对词句的理解、积累和运用结合起来。
在理解词句段的基础上，把握课文的主要内容，从词句段的理解中体会文章的思想感情。
（3）注重情感态度与价值观的导向
在字词句段的学习理解过程中，还要引导学生初p （5）“课后练习”的教学
“课后练习”删繁就简、注重整合、灵活开放，教学时要注重朗读、背诵、默读练习，要加强词语的理解、积累、运用，注意开启学生思维，注意课内外的结合，还要有选择性地进行。
教学时要充分利用“课后练习”中的题目，引导学生阅读、思考和讨论，提高学生的理解能力，掌握读书、习作的方法。
一些题目注意语言的积累与运用；一些题目体现了学习习惯的培养，提示了学习方法；还有一些题目具有开放性和拓展性，加强了课内外的结合。
“选
做题”，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不作统一要求。
精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思考的基础上，围绕教学重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在阅读实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
新课程标准也作了如下的解释：
(一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
(二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人
物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
二、教学流程
（1）由秋天一词引入词语的积累-----诵读课文----找出生字词----用生字词编故事。
（2）品句子，学生找出自己喜欢的句子师生共同理解。
（3）防写，诵读。
三、取得的成功
1、生字的教学。
先让学生在课文中找出生字，师生共同理解生字的意思，用生字编故事。
学生：今天妈妈去赶集，妹妹嚷着要妈妈给她买红袄，还有红缨枪她他真烦。
放学回家的路上，我看见一只出来觅食的小鸟衔着一棵高粱去酿造美酒。
2、积累。
师生共同积累了词语近30个关于秋天的词语。
3、学生把当天的课文内容写进了当天的随笔中。
4、纠正学生一个字一个字的吼课文
5、通过对文本中的桂子、苹果、葡萄、玉米、高粱、小鸟、蚂蚁树及树叶的形象将平面静止的文字还原为立体的形象。
把现实生活当正文，进而读出学生自己眼中的世界。
四、存在的问题
1、没有带学生进入语言文字的美妙叙述中，对诗歌的韵味体味不理深。
2、本文的作者是目前追求新诗“一诗一韵”、或“双句押韵”或。
写法上采取的“具像化的抽象”的写法理解不到位。
3、老师未能够将学生带入这诗歌这一神奇的世界，学生对诗歌的喜爱不是很强。
4、学生积累词语比较匮乏，课外阅读较少。
五、今后的打算
1、加强学生的阅读指导，打开学生的视野，营造书香班级。
2、继续明天一个小故事，每天一首诗，每天一篇随笔的模式。
3、加强教师自身的阅读和研究，掌握教育理念改进教学方法。
4、争取本校老师的共同进步。