2017秋部编人教版语文八年级上册第12课《黄鹤楼》阅读练习
部编版八年级上12课古诗鉴赏题附答案
部编版八年级上12课古诗鉴赏题附答案部编版八年级语文上唐诗五首赏析题（附答案）一、阅读下面一首诗，完成相关习题。
《野望》东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.本诗的作者是代著名的诗人。
2.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出的心情。
3.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
（3分）4．“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？5.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
（3分）6.本诗的颔联和颈联在描写景物上有何特点？请简要赏析。
（4分）7．“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情？8.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
（4分）二、阅读《黄鹤楼》，完成相关习题。
黄鹤楼唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
1.下列说法有误的一项为哪一项( ) A．这是一首七言律诗,作者是唐代诗人崔颢。
B．诗的首联借传说落笔,“空余”二字,令人心生遐思。
C．颔联中“空悠悠”的“空”字写的是黄鹤楼。
D．这首诗的前四句与后四句彼此映衬又联成一体,既陪衬了诗人登楼远眺的愁绪,使全诗波涛起伏而又一气领悟.2.下列说法有误的一项为哪一项( )A.开首四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了孤单惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。
B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。
C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。
D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
3.除“黄鹤楼”外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？4.诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？5.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？6．“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎样的感慨？7．诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？8.李白用“面前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评判该诗，莫非这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。
部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首同步习题含答案
《唐诗五首》《野望》同步练习一、1.试分析首联在全诗中的作用。
2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
3.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
4.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的缘故。
5.第一、二句刻画了如何的画面6.这首诗抒发了诗人如何的思想情感7.颔联和颈联运用何种手法，刻画了如何一幅景象8.诗人在诗中流露了如何的情感二、1.“薄暮”在诗中的意思是什么2.第一句“东皋薄暮望”，说明了试题。
地址：_____，时刻：_____。
情形_____。
3.颔联写薄暮中的“秋夜静景”，山对树、____对____，____对______。
4.第三联描述眺望到的景象，那是如何的景象三、1.以下对这首诗的赏析，不适当的一项为哪一项（）A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐以后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地刻画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联说明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
2.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
3.诗人在黄昏野望时，刻画出了如何的景色用了什么手法四、赏析诗歌《野望》，回答以下问题。
1.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句有何作用请简要赏析。
2.“树树皆秋色，山山唯落晖”刻画了一幅如何的画面3. “相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者如何的思想情感参考答案一、 1.（1）第一句的“东皋”点明地址，“薄暮”点明时刻，“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应起尾联，表现出忧伤的情感，为全诗奠定了情感基调。
（2）表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
2.颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。
这四句诗仿佛一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰如其分。
3.诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描述了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
崔颢《黄鹤楼》阅读训练及答案（通用6篇）
《崔颢《黄鹤楼》阅读训练及答案（通用6篇）.doc》传言当初李白皆因崔颢的《黄鹤楼》而放弃了在黄鹤楼上题诗的想法，足可见这首诗的厉害之...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./wenxue/sixiangshi/199192.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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部编版八年级上册第12课《唐诗五首》理解性默写及答案
12．《唐诗五首》理解性默写及答案【部编版八年级上册】12．唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颢3、使至塞上/王维4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易1、野望/王绩【原诗】东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！【主旨】全诗写的是秋色中的山野，诗人在闲适的情趣中流露出彷徨无依的莫名苦闷。
理解性默写：1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：【答案解析】1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树皆秋色，山山唯落晖。
3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。
4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。
2、黄鹤楼唐·崔颢【原诗】昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
【译文】1.首联两句话是仙人骑鹤的传说，令人浮想联翩，为这诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人怅然若失的心情，为乡愁情结的抒发做了铺垫。
初中语文部编版八年级上册第13课《黄鹤楼》课后练习题(对比阅读+理解性默写)(附参考答案)
八年级语文上册《黄鹤楼》课后练习班级考号姓名总分（一）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。
步城西，入僧舍，历小巷，民③夷④杂糅，屠沽⑤纷然。
归舍已三鼓矣。
舍中掩关熟睡，已再鼾矣。
放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。
然亦笑韩退之⑦钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
（苏轼《书上元夜游》）【注释】①上元：农历正月十五。
②儋州：地名，现在属于海南。
③民：指汉族人。
④夷：指当地少数民族。
⑤屠沽：泛指市井中做生意的人。
⑥过：苏轼的小儿子。
⑦韩退之：唐朝文学家韩愈。
5.下列句子朗读停顿正确的一项是（）A.庭下如/积水空明B.盖竹柏/影也C.舍中/掩关熟睡D.不知走/海者未必得大鱼也6.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.遂至承天寺寻．张怀民/寻．向所志B.予欣然从之．/天子之．怒，伏尸百万C.归．舍已三鼓矣/男有分，女有归．D.放杖而．笑/可远观而．不可亵玩焉7.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析恰当的一项是（）A.【甲】文运用夸张的修辞，描绘了月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的月夜美景。
B.【乙】文寥寥数语就将人们带回了千年前海南岛的那个上元节之夜，韵味无穷。
C.【甲】【乙】两文都是苏轼被贬期间所作，都写了苏轼主动邀请友人月夜闲游之事。
D.【甲】文中“闲”字既有赏月的欣喜，也有自我排遣的达观和些许自嘲；【乙】文中“笑”字暗含嘲笑韩愈境遇不好，不得志之意。
8.请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。
（2）良月嘉夜，先生能一出乎？（二）【甲】风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
部编人教版初中语文八年级上册12.黄鹤楼
导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情 之间有何关系？
关键词 思乡
借景抒情
情感
导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感？
情景交融
导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在 一起的？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《黄鹤楼》课文朗读。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一 种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的 触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑 然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
一 读一读字音
昔人（ xī ） 萋萋（ qī ）
二 写一写字形
yīng鹉（ 鹦 ）洲
自然之美
导思1.你从这首诗里读 到了怎样的自然美景？
4．全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
【答案】全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主 旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。 同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文 笔表现了缠绵的乡愁。
【手法探究】 这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。
【答案】后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作 顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树 ，接着写进入 眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。 但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前 半部分不同，后四句又严格遵循起了格律，若断实连，气韵 一体。尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感。
注释： 历历：清晰的样子。
乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。
译文：晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦
部编版八年级上册第12课 唐诗五首 练习(含答案和解析)
闲上山来看野水，忽于水底见青山。
2. (5分) 阅读下面的古诗，完成下列各题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
唐•李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②．
【注释】①郎中：官名，为朝廷各部所属的高级部员。钦：当是史郎中名。一作“饮”。②落梅花：即
古代笛曲名《梅花落》，此因押韵倒置，亦含有笛声因风散落之意。
A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓 B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面 C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情 11. (3分) 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
黄鹤楼
13. (3分) 下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。 B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 C．第五、六句“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。 D．第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”
部编版八年级上册第12课 唐诗五首 练习（含答案和解析）
姓名：
得分：
一、阅读题
1. (6分) 阅读下面这首古诗，完成后面问题。
野 望
翁 卷
一天秋色冷晴湾①，无数峰峦远近间。
闲上山来看野水，忽于水底见青山。 （注释）①湾：水流弯曲的地方。
黄鹤楼习题及答案【部编版八年级上】
黄鹤楼习题及答案【部编版八年级上】班级：姓名：资料：【原诗】【翻译】【精品习题及答案】习题：【理解性默写】【选择题】【赏析简答题】【参考答案】黄鹤楼唐·崔颢【原诗】昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
【译文】1.首联两句话是仙人骑鹤的传说，令人浮想联翩，为这诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人怅然若失的心情，为乡愁情结的抒发做了铺垫。
是虚写。
2.颔联这里也既含有岁月不再、世事茫茫的感慨，也为这诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人怅然若失的心情，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫。
3.颈联写晴川草树历历在目，萋萋满洲，欣欣向荣的繁荣景致，却反衬出清冷的思乡之情，是以荣景显伤情。
传达出诗人深刻的漂泊感和对归宿的向往。
这一联的景物描写不但烘托出登楼远眺的愁绪，也使文势因此波澜起伏。
是实写。
4.尾联既表现了作者丰富复杂的内心感受，又展示出黄鹤楼气象万千的自然景色。
面对着沉沉暮色，浩淼烟波，思乡之情油然而生。
烟波与愁绪交融在一起，使这首诗又回到开头渺茫的境界。
【习题】一、理解性默写：1、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：2、崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：3、崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：二、选择题：1、下列理解不正确的一项是（）A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫。
B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。
C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。
D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。
2、下列说法正确的一项是（）A.这是一首体现诗人满怀乡愁的思乡作品。
B.这是一首抒发作者有志报国却无门的作品。
C.这是一首思念友人，赞美友情的作品。
人教部编版初中语文八年级上册第12课：唐诗五首之《黄鹤楼》(2)(22)
课堂展示
再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠，眼 前的风景如此迷人，但作者觉得“人是家乡好， 月是故乡明。”自己家乡此时比这更美，不禁愁 从中来，为下文抒发思乡之情做了铺垫。
课堂展示
太阳快下山了，在 黄鹤楼上哪里能望到故 乡？只觉得眼前的汉水 滚滚，烟波浩渺，使人 更生思乡之愁。
课堂展示
4、品析感悟（炼字、修辞、意境、表现手法、情感、 哲理、主旨等）
2、读背（字音、节奏、情感） 3、理解（字词意义、诗歌内容） 4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法等） 5、感悟（情感、哲理、主旨等）
6、写作（写诗歌鉴赏短文）
成果共享
提示：汇报学习成果，其他同学评价、提问、补充、 纠错、挑战。
1、了解（标题、作者、背景） 2、读背（字音、节奏、情感）
3、理解（字词意义、诗歌内容）
芳草萋萋鹦鹉洲。鹦鹉洲上长满茂密的春草，一派芳草萋萋的景象。
课堂展示
4、品析感悟（炼字、修辞、意境、表现手法、情感、 哲理、主旨等） 本诗中最能表现作者情感的是哪个字？（诗眼） 他为什么而愁？
课堂展示
诗人由黄鹤楼的名字 由来想到传说中的仙人已 乘鹤而去，只留下这座楼 和千年不变的悠悠白云； 人去楼空，物是人非，传 达出诗人内心的孤寂与惆 怅，一股世事苍茫的愁绪 涌上心头。
过写登楼所见所感，抒发了
人生失意、漂泊异地及怀古
思乡之情。
课外作业
6、写作（写诗歌鉴赏短文） 根据本节课所学，以总分总的结构方式 为此诗写一篇约200字的诗歌鉴赏。
本诗中最能表现作者情感的是哪个字？（诗眼） 他为什么而愁？
首联：人去楼空，物是人非，孤寂惆怅。 颔联：白云悠悠，人生短促，世事茫茫。 颈联：树荣草茂，生机勃勃，悲从中来。 尾联：日薄西山，烟波浩渺，思乡情切。
人教部编版八年级上册《黄鹤楼》练习题(含答案)
三、练习题1、下列说法正确的一项（）A．诗的前两句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。
（）B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。
（）C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉，日暮思归的哀怨愁绪。
（）D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。
”A2、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
答：“愁”字。
全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
3、这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么？不重复。
由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。
4、五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。
答案：天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。
5、诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了之感。
（1分）寂寞孤独（失落惆怅、岁月易逝等）解析：本题考查诗词赏析中的炼字。
第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。
第二个“空”可理解为“空自，徒然”，强调时间上的渺远。
千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。
据此概括即可。
6、李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。
（2分）①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。
②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。
③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。
部编八上《黄鹤楼》中考阅读经典赏析试题(共22题)
部编八上《黄鹤楼》中考阅读经典赏析试题（共22题）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.译文过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。
天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
2.主旨、情感全诗写登楼所见所生的联想，①从昔人仙去、江山胜景依旧而抒发世事茫茫，人事短促之感叹；②烘托愁思，表达作者思乡之情。
3.诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？答：一、二两联表达的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情，长江上烟波浩淼，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。
4. 诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
答：第一个“空”有“空空荡荡”的意思，强调空间上的虚无，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，突出黄鹤楼的孤寂感，传达的是诗人内心的孤独感，重在写景；第二个“空”有“空自”“徒然”之意，强调时间上的渺远，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞、失落和惆怅，重在抒情。
两处“空”表面写景写物，实则暗含对岁月悠悠、世事苍茫的感叹。
5.请从表现手法的角度赏析首联的表达效果。
答：这两句是虚写。
仙人骑鹤的传说，令人浮想联翩，为这诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人怅然若失的心情，为乡愁情结的抒发做了铺垫。
6. 用自己的话，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展示的画面。
答：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。
（评分意见：本题共3分。
景物完整2分，语言生动1分。
）7.请赏析颈联的表达效果。
答：实写；以荣景显伤情（以乐景写哀情）。
写晴川草树历历在目，萋萋满洲，欣欣向荣的繁荣景致，却反衬出清冷的思乡之情，传达出诗人深刻的漂泊感和对归宿的向往。
部编版八年级语文上册：12 黄鹤楼 阅读练习.doc
黄鹤楼．．．．．．．阅读练习阅读下面这首诗，然后回答问题。
．．．．．．．．．．．．．．．．．（．8．分）黄鹤楼．．．崔颢．．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
．．．．．．．．．．．．．．．．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
．．．．．．．．．．．．．．．．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
．．．．．．．．．．．．．．．．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
．．．．．．．．．．．．．．．．（．1．）“此地空余黄鹤楼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这．．．．．．．．．”和两个“空”字的意义作用有何不同。
（．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4．分）（．2．）从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。
（．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4．分）答案：．．．14．．、（评分不要拘泥于参考答案，言之成理即可）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．1．）第一个“空”可理解为“空空荡荡．．．．．．．．（．1．分）仙人驾鹤离．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．”，强．．．调空间上的虚无。
去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的孤独感。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。
．．．．．（．1．分）第二个（．1．分）千载白云，空自飘荡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．．．．．．．．．．．．,．这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
（分）．．（．2．）颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．上茂盛的芳草。
眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．烈的思乡之念也就油然而生。
人教版语文八年级上学期使至塞上黄鹤楼诗词赏析及练习题含答案
人教版语文八年级上学期使至塞上黄鹤楼诗词赏析及练习题含答案《黄鹤楼》、《使至塞上》赏析题《黄鹤楼》赏析昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
这首诗是崔颢的名作描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。
诗歌首联扣题，从神话传说落笔,可谓起笔高远。
诗人先悬想“昔日”仙人费袆乘黄鹤经过这里的情景，再从遥远的古代回到现实中来,写现在的鹤去楼空。
一个“空”字,似有无限的感慨。
读首联,仿佛看到诗人凭栏远眺，吊古伤今陷入无限沉思之中的形象。
颔联紧承首联来写,是首联的延伸。
黄鹤已经飞走了,“一去不复返”诗人似在极目远望,试图追寻黄鹤的踪影，却杳然无得；看到的只有天际飘浮的白云，这些白云,千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。
这两联四句，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨；以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容。
两个”空”字，怅惘之情昭然可见。
颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。
在和煦的阳光照耀下,长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵,长得非常茂盛。
此联所写为登高所见,境界阔大，色彩鲜明，两句对仗工整,各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。
尾联以抒情，作结诗人观赏佳景,吊古伤今,思绪绵绵，不觉已是傍晚,烟雾升腾,明净的江面,早已是一片凄迷，白日里可一望千里,历历在目，但现在凝眸远望,已不知乡关何处。
漂泊异乡的人，见此情此景,不禁惹动满怀愁绪。
这一联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。
诗歌题为《黄鹤楼》,处处写楼。
悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之悠久历史与神异色彩,黄鹤杳然不见，白云悠悠而生，是写黄鹤楼之耸入云端，白云缭绕；树之历历，草之姜萋，是写黄鹤楼之位置独特,气象恢宏；烟波凄迷，惹动乡愁，写黄鹤楼之景物多变,宜乎凭吊。
部编版2019年秋八年级语文上册12 黄鹤楼 阅读练习
黄鹤楼阅读练习
阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。
（4分）
（2）从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。
（4分）
答案：
14、（评分不要拘泥于参考答案，言之成理即可）
（1）第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。
（1分）仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内
心的孤独感。
（1分）第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。
（1分）千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
（1分）
（2）颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。
眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。
（2分）尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。
（2分。
部编版2019年秋八年级语文上册12 黄鹤楼 阅读练习
黄鹤楼阅读练习
阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。
（4分）
（2）从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。
（4分）
答案：
14、（评分不要拘泥于参考答案，言之成理即可）
（1）第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。
（1分）仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内
心的孤独感。
（1分）第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。
（1分）千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
（1分）
（2）颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。
眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。
（2分）尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。
（2分。
《黄鹤楼》阅读练习题及答案
《黄鹤楼》阅读练习题及答案
《黄鹤楼》阅读练习题及答案
阅读《黄鹤楼》一文，完成文后各题。
州城西南隅，有黄鹤楼者。
《图经》云：费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。
事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
观其耸构巍峨，高标宠苁，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
1．解释下列句中加粗的'词语。
（1）州城西南隅（）
（2）上倚河汉（）
（3）四闼霞敞（）
（4）坐窥井邑（）
2．据唐李吉甫《元和郡县志》记载：吴黄武二年，（孙权）城江夏，以安屯戍地也。
城西临大江，西南角因矶为楼，名黄鹤楼。
可见黄鹤楼原是一座军事哨所。
如用此记载替换原文中的画线句，你认为好不好？请说明理由。
答：______________________________________________________________ 3．本文语言优美而极具感染力，试赏析坐窥井邑，俯拍云烟一句。
答：______________________________________________________________ 参考答案：
1．（1）角落；（2）靠；（3）门；（4）城乡
2．不好。
用神话传说能给黄鹤楼增添神秘的色彩，突出这座楼的不同寻常之处，这既为下文埋下伏笔，又表现了本文的主旨。
3．这句用了对偶的修辞手法，写登楼的感触，悠闲自在地一坐，城乡之景便尽收眼底，身微俯，手轻拍，云雾之仙气便尽揽入怀。
这两句虽未说楼高．但一座直凌霄汉的高楼已矗立在读者的眼前。
（意思对即可）。
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2017秋部编人教版语文八年级上册第12课《黄鹤楼》word阅读练习
黄鹤楼阅读练习
阅读下面这首诗，然后回答问题。
(8分）
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁.
（1)“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字,试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。
（4分)
(2)从情景关系的角度简要赏析第三、第四联.(4分)
答案:
14、（评分不要拘泥于参考答案,言之成理即可)
（1）第一个“空”可理解为“空空荡荡 ",强调空间上的虚无。
（1分)仙人驾鹤离去之后,兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感. （1分）第二个“空”可理解为“空自"“徒然”，强调时间上的渺远。
（1分）千载白云,空自飘荡，这个“空"字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
（1分）
（2)颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。
眼前的“树木”“芳草"勾起对家乡“一草一木”的回想,由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。
（2分)尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达,那越来越深的暮色,也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情. （2分。