驴和马的比较技能训练
《比较初等教育》各章练习及答案{改后}
《比较初等教育》自测练习第一章绪论（一）填空题1．“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家____________提出来的。
2．朱利安于1817年撰写出版了________________________，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
3．________在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
4．西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究____________和____________两个城邦的教育训练的方法。
5．唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著____________ ，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
6．英国教育家迈克尔•萨德勒为后来的学者留下了一段名言：“____________甚至比校内的事情更为重要，____________制约和说明着校内的事。
”7．1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作____________ 。
8．英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“____________”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。
9．由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用____________的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
10．1929年，中山大学________教授出版了我国第一部比较教育专著《各国教育比较论》。
11．二战以后，国际比较教育机构大量涌现。
第一类是政府间国际组织。
首先诞生的是国际性、政府间机构“联合国教育、________和________组织。
”（二）简答题1．简述比较教育的特点2．简述比较教育的使命和任务3．《舒芬法案》奠定了普鲁士公共初等教育的哪六大基础和特性？4．英国教育家迈克尔•萨德勒对比较教育的发展至少有哪些贡献？5．英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为对教育有巨大影响的三大类因素是什么？6．比较教育的蓬勃发展时期表现出那些特点？7．埃德蒙•金的比较教育思想包括哪三个部分？8．学习比较教育有什么意义？9．“比较教育”至今经历了那些发展阶段？（三）论述题1．谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙•金提醒比较教育研究者应当注意的概念、环境、制度和操作等四个方面的问题。
七年级上册生物第一章第一节生物的特征
征
第一页，共二十四页。
观察下面(xià mian)的图片（区分生物和非生物）
第二页，共二十四页。
第三页，共二十四页。
合作 学习： (hézuò)
4-6人小组，组内任选一种平常(píngcháng) 比较常见的你认为是生物或非生物的 物体来进行探讨，说出它是生物或非 生物的理由、特征。（也可根据刚才 所举例子）并将成果展示在小卡上。
或非生物的物体来进行探讨，说出它是生物或非生物的理由、特征。生物除了以上说到的特征以外，还有哪些
No 特征呢。我是
，因为我有
的。特征，所以我 （是/不是）一种生物。1、下列物体中属于生物
的是（ ）。２、下列属于生物特征的是（ ）
Image
12/9/2021
第二十四页，共二十四页。
课后延伸(yánshēn)
❖ 利用课余时间，到校园(xiàoyuán)走一走，仔 细观察校园(xiàoyuán)中有哪些生物？有哪些 非生物？你判断的依据是什么？
第二十三页，共二十四页。
内容(nèiróng)总结
第一节 生物的特征。第一节 生物的特征。4-6人小组(xiǎozǔ)，组内任选一种平常比较常见的你认为是生物
D、生物都能进行光合作
第二十一页，共二十四页。
B ３、下列不属于生命现象的是（ ）
A、母鸡下蛋
B、雨后彩虹
C、大汗淋漓
D、稻浪滚滚
A ４、下列诗句(shī jù)反应的不是生物具有繁殖作用的是：
A、鹰击长空，鱼翔浅底
B、春种一粒粟，秋收万颗籽
C、梁上有双燕，翩翩雄与雌
D、离离原上草，一岁一枯荣
第二十二页，共二十四页。
想一想：
《认识生物》PPT课件 (大赛获奖)2022年人教版 (1)
食物
既可以无性生殖迅速扩大种族， 又可以有性生殖改进种族质量
绿眼虫
生活环境
• 在郊外的许多水沟、池沼或缓流中， 水很清，几乎透明，颜色却是绿色 的。原来，这些地方的水中含有丰 富的有机质，温暖季节可以大量繁 殖，其中最为丰富的物种就是长 “眼睛”的原生动物棗绿眼虫。
夜光虫
• 用肉眼可看到它 们，如果在海边， 你有时可在黑暗 的晚上看到海面 上一条光带，那 便是它们的杰作， 它们的光是受波 涛振荡而激发出 的荧光。
• 1．积极治疗传染源。常用的药物主要有 羟基喹哌、乙胺嘧啶、磷酸咯啶等。另外 常山、青蒿、柴胡等中药治疟的效果也很 好。以上这些药物要根据疟原虫的种类和 病情的轻重由医生来对症使用，剂量和用 法一般人不易掌握，千万不要自己乱吃。 除此之外，还要对患者进行休止期治疗， 即对上一年患过疟疾的人，再用伯氨喹啉 治疗，给予8天剂，以防止复发。
6．以下说法不是植物和人共有特征的是（ ） Ａ．排尿 Ｂ．排除体内产生的废物 A
Ｃ．呼吸 Ｄ．能产生后代
7．含羞草对刺激作出反应与下列哪一生理现象相同 （B ） Ａ．植物的光合作用
Ｂ．人手被针刺后缩回
Ｃ．子女与父亲不同
Ｄ．母鸡下蛋
练一练
8、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说 明它们各属于生物的何种基本特征： （1）小猫长成大猫，猫生小猫属于 ＿＿＿＿ 生＿长＿和＿繁殖 （2）猫生猫，鼠生鼠，但一窝猫中有白猫、 黑猫和花猫，这种现象属于＿遗＿传和＿变＿异 ＿ （3）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象，属 于 ＿对＿外界＿刺＿激＿作＿出＿反＿应＿＿
角鞭毛虫
它们多数是 淡水品种
（海水中也 有），通常 可用为鱼的
饵料
变形虫
• 这类原虫体液 可在体内流动， 从而实现其向 前运动，那些 运动支点被称 为伪足。有些 伪足能捕食用， 对象全是有机 质。也有些是 寄生虫，通常 能引起疾病。
七年级生物生物的特征
1.珊瑚是生物吗?请说明理由
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
珊瑚虫是生物，因为珊瑚虫具有可以呼吸， 可以排出身体产生的废物等生物的基本特 征。
技能训练：通过观察找出相同点和不同点
• 说说马与驴在外型上的不同之处，马与牛在外型上的 相同之处。(不比较体型大小)
驴
马 牛
说说马与驴在外型上的不同之处，马与牛 在外型上的相同之处。(不比较体型大小)
马与驴:从外型上看,马的鬃毛长，驴的鬃毛短。 马耳朵短,驴耳朵长,马腿长而细,驴腿短而粗。 马形体大,善于奔跑,可以骑乘,也可以用来驮东西. 价值高. 驴一般作为家畜饲养,形体比马小,可以骑乘,但 是不善于奔跑.适合干一些强度大,但不需要速 度的活. 马与牛:都能够人工饲养，食草类哺乳动物，都 是四条腿，都长满身毛。都有尾巴，都是长脸， 耳朵都是向竖起。
c
）
A、从外界获得营养
C、繁殖后代
B、排出体内的各种废物
D、吸入氧气排出二氧化碳
二、小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？请你用足够 证据帮他证明（字数不超过80个字）
课堂练习 选择题
1、下列各项属于生物的是（ A ） A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（ B ） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉
一 、生物的生活需要营养 二、 生物能进行呼吸 三、生物能排出身体产生的废物 四、生物能对外界的刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性 七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
0
一、生物的生活需要营养
植物能进 行光合作用
猎豹在捕食
20
二、生物能进行呼吸
驴和马寓言故事读后感
驴和马寓言故事读后感在古老的寓言故事中，驴和马是两种不同的动物，它们分别代表着不同的品质和性格。
驴代表着勤劳、坚忍和忠诚，而马则代表着勇敢、自由和高贵。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的长处和优点，只要我们能够善于发现和利用，就能够取得成功。
故事中，驴和马一起耕田，驴因为勤劳和坚忍的品质，一直在努力工作，而马则因为自由和高贵的性格，却总是懒散和不愿意劳动。
最终，当主人需要一匹马去战斗的时候，马因为没有经过训练，而无法胜任这个任务，而驴则因为平时的勤劳和坚忍，而成功完成了这个任务。
这个故事给了我们很多启示。
首先，它告诉我们，勤劳和坚忍是成功的关键。
只有我们能够付出努力和坚持不懈，才能够取得成功。
其次，它告诉我们，不要轻视任何人或事物。
每个人都有自己的长处和优点，只要我们能够善于发现和利用，就能够取得成功。
最后，它告诉我们，自由和高贵并不代表成功。
成功需要的是实际的努力和坚持，而不是空洞的虚荣和自负。
通过这个故事，我们能够更好地认识自己，发现自己的长处和优点，善于利用自己的优势，取得成功。
同时，也能够更好地理解和尊重他人，善于发现和利用他人的长处和优点，取得共同的成功。
这个故事告诉我们，只有当我们能够善于发现和利用自己和他人的长处和优点，才能够取得真正的成功。
通过这个故事，我们也能够更好地认识自己和他人，发现自己和他人的长处和优点，善于利用自己和他人的优势，取得成功。
只有当我们能够善于发现和利用自己和他人的长处和优点，才能够取得真正的成功。
因此，这个故事告诉我们，只有当我们能够善于发现和利用自己和他人的长处和优点，才能够取得真正的成功。
总之，驴和马寓言故事告诉我们，每个人都有自己的长处和优点，只要我们能够善于发现和利用，就能够取得成功。
只有当我们能够善于发现和利用自己和他人的长处和优点，才能够取得真正的成功。
因此，我们应该善于发现和利用自己和他人的长处和优点，取得共同的成功。
1.1.1生物的特征.doc
1、P2页“科学方法观察”可借助什么工具？有什么要求？
2．P3“观察与思考”讨论
3、阅读教材P4-7页图片和文字，归纳：生物有哪些共同特征？
4、P7“技能训练”
找出马和驴在外形上的不同点
马和牛在外形上的相同点
（三）检查与点拨
1、检查学生自学情况2、点拨Fra bibliotek生自学中存在的问题
（1）出示植物光合作用、鸟儿吃虫子等图片
《第一节生物的特征》教案
一、教学目标
知识目标
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物的共同特征。
能力目标
培养学生的观察能力、自主学习和表达能力等。
情感目标
培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教学重点、难点
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：“生物的生活需要营养”，“生物能进行呼吸”
提问：植物与动物从外界获取营养又什么不同？
（2）将小宠物放在密闭的空间里饲养可以吗？为什么陆生植物长时间被水淹会死亡？
（四）回归目标
1、学生阅读课本第3页“通过本节学习，你将知道：”
2、自学课文，归纳自学导航问题答案。
3、分组展示答案
4、他组同学补充或质疑
5、点评
回答:(略)
回归目标，检查自己是否达成
教学方法：“先学后教”课堂教学模式
三、教学准备；植物光合作用、小鸟吃虫等图片，自学导航的题目（小黑板）
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
同学们说说：教室里有哪些生物，哪些非生物？
观察教室里物体，判断哪些是生物，哪些是非生物
初识生物
建
构
初中生物七上人教版课件《1.1.1生物的特征》
13、请将左右两列中相关联的内容用线连接起 来
（1）动物的取食 （2）向日葵朝向太阳 （3）植物的开花结果 （4）人体的排汗 （5）蘑菇由小长大
A、应激性 B、生长 C、营养 D、繁殖 F、排泄
D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心
3、判断下列是否正确： （1）.观察时必须使用工具。 （2）.观察首先要制定观察目标
4、请你指出下列哪项是生物（B）
A、机器人 B、珊瑚虫 C、钟乳石 D、珊瑚
5、人与机器相比，人不具备的特点是（ A ）
A、从外界获取电能才能工作 B、能进行呼吸、生长、繁殖，并能排出体内产 生的废物 C、由细胞构成 D、能不断从外界获取营养，并能对外界的刺激 作出反映
狗的一家
同一株碧桃上的花
遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体间的差异。
六、生物都有遗传和变异的特性
植物细胞
动物细构成的
板书设计
1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排出身体内产生的废物。 生物的基本特征 4、生物能对外界刺激作出反应(应激性）
科学方法P2
注：认识生物、研究生物离不开科学的观察。
观察
观察是科学探究的一种基本方法。
工具：1.直接用肉眼。2.借助放大镜、显微镜、 望远镜等仪器。
要求：要有明确的目的；观察要全面细致，实事 求是，并及时记录；有计划和耐心；积极思考， 多问几个为什么；与别人讨论交流。
P7技能训练：观察下列图片，找出马和驴在外形上 的不同之处，马和牛在外形上的相同之处。
狮发现猎物后迅速追击；斑 马发现敌害后迅速奔逃。这些 都说明生物能够对来自环境中 的各种刺激作出一定的反应。
人教版初中生物七上第一单元第一章第一节 生物的特征 课件 (共57张PPT)
人体每天需要排出汗液、尿液， 呼出气体。
普查
抽样调查
调查校园中的生物种类
设计表格
参考：
生物类 别
植 物
动物
生物名称
法国梧桐(悬铃木) 女贞 水杉 泡桐 杨树 冬青(大叶黄杨) 樱花 樱桃 云杉 雪松 蚂蚁 蚯蚓
生物数量 生 活 环 境
8棵 1棵 8棵 1棵 14棵 6棵 14棵 1棵 4棵 7棵 多 2只
苍蝇有一个亲戚，样子和苍蝇很近似，象一
只大麻蝇，身上经常长满长毛，但它们不喜欢追 腥逐臭，而是常在花丛中飞舞。而且决不把后代 培育在粪坑臭水和腐肉烂菜上，而是以寄生的方 式把后代寄生在其它昆虫的幼虫体上，依靠吸取 这些幼虫体内的营养来生长发育，这就是寄生蝇。 寄生蝇幼虫寄生的对象大多是农林害虫。据调查， 很多种重要的大害虫如：松毛虫、舞毒蛾、母蛾、 稻苞虫、地老虎、玉米螟等都是寄生蝇寄生的目 标，当然寄生蝇就是这些害虫的大故了。
水杉（乔木）
雪松（针形叶）
夹竹桃（披针形叶）
海桐（阔叶）
Hale Waihona Puke 龙柏（鳞片叶）讨论
苍蝇有一个亲戚，样子和苍蝇很近似，象一只大麻蝇，身上经常长满长毛，但它 们不喜欢追腥逐臭，而是常在花丛中飞舞。而且决不把后代培育在粪坑臭水和腐 肉烂菜上，而是以寄生的方式把后代寄生在其它昆虫的幼虫体上，依靠吸取这些 幼虫体内的营养来生长发育，这就是寄生蝇。寄生蝇幼虫寄生的对象大多是农林 害虫。据调查，很多种重要的大害虫如：松毛虫、舞毒蛾、母蛾、稻苞虫、地老 虎、玉米螟等都是寄生蝇寄生的目标，当然寄生蝇就是这些害虫的大故了。
为了争夺“配偶”它们要进行厮杀，就象雄鸡相遇一样，互相扑击，甚 至咬掉对方的鳍，直到有一方逃窜了为止。这种鱼的受精卵不是在水中 发育长大的，而是在雌鱼的口中发育。雌鲈鱼的嘴很大，在孵化期间， 它的头部由鳃盖鼓起，喉咙肿胀，好象增大了许多倍。两周左右后，孵 出了极小的幼鱼。最初几天，他们仍留在妈妈口中，并且贪婪地抢吃着 那些同水一起流进来的食物残渣。再过一段时间，小鱼在宽阔的江河里 可以任意游玩了。不过，一旦遇到危险，它们又会马上回到“避难所” 里，甚至还要在里面过夜。直到长大了才过着独立的生活。
生物学法指导
生物学法指导众所周知，生物学是二十一世纪发展最快的科学之一，而且生物学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的一门学科，学好生物学，对于学生在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值，有着重要的意义。
那么，在中学阶段，学生该如何才能学好生物学呢？下面我介绍四种学习生物学的方法，帮助学生找到属于自己的学习技巧，让他们的学习更轻松、更有效，知识掌握得更牢固。
一、`观察法生物学科的学习是从感性认识开始，以感知为基础的，而观察是一种有目的、有计划的感知活动。
生物学科的直观性很强，除了可以根据挂图、模型、标本、实物、录像等丰富的感性材料进行学习外，还要近距离的多接触动植物和大自然，远距离的可以通过《动物世界》、《人与自然》等电视节目来拓宽观察的广度。
观察法中有全面观察、重点观察和对比观察等方法。
现在我通过七年级上册第第四章第一节的《田野动物调查》一课，分析一下是怎样运用这些观察学习法的。
（一）、方法1、全面观察就是认真、细致、全方位的观察。
例如：观察时应注意树皮上、草丛中和枯枝落叶等处，容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫等进行全面的观察。
2、重点观察就是结合学习内容的重点和难点，对某一方面或几个方面进行深入地观察。
例如：本课课后习题观察牛、马、驴的外形，应用的就是重点观察法。
3、对比观察，即通过几种事物的观察比较寻找异同。
例如：本课的技能训练中，就是通过观察来比较马和驴、马和牛的不同之处；再比较马、驴、牛的相同之处。
（马和驴的不同之处：驴耳朵长、体色是灰色、尾部毛少、背肩和四肢中部有暗色条纹，眼、嘴、腹部、四肢毛色浅，躯干部稍多，颜色较平；而马耳朵小且直立、面部长、全身呈枣红色，额颈上缘鬃中及尾有长毛、四肢强健、体表毛短，而且马比驴跑的快，叫声也不同等等。
马和牛的不同之处是：马是奇蹄目、牛是偶蹄目。
马、驴、牛的相同之处：身体分部相同，体表都有毛，都吃草，都属于哺乳动物等）（二）、步骤1、观察前，确定观察目标及观察内容（确定观察目标为校园、社区或农田的生物，含植物与动物，要分类观察；确定观察内容如生物外形等）2、观察时，要按照观察顺序进行观察。
人教版生物七年级上册教材习题答案
教材答案及解析第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第3页【想一想，议一议】因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。
第3页【观察与思考】1.尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。
例如，通过观察可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐等。
查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此它是生物。
2.岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。
同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。
3.要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象。
即看它是否具有生物的基本特征。
生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性等。
第4页【旁栏思考题】植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。
生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。
第7页【技能训练】在观察时要从宏观到微观，从整体到局部，并及时做好观察记录，有必要时还需要测量。
对于马、牛、驴的外形，可直接用肉眼进行观察。
观察发现马和驴的不同之处主要有：马的体型比驴的体型大，马的鬃毛比驴的长一些，马耳朵短，驴耳朵长，马尾成束，驴尾末端分叉等。
马和牛的相同点主要有：眼睛都较大，都有四肢，都有蹄，体表都被毛，都有尾巴等。
马的常识知识点总结
马的常识知识点总结一、马的起源马是一种偶蹄目动物，属于马科，是哺乳动物的一种。
根据古生物学的研究，马的起源可以追溯到约5000万年前，起初是一种体形较小的动物，后来逐渐演化成现今形态。
马的祖先生活在北美洲，后来扩散到欧亚大陆和非洲。
大约2000万年前，马进化成了今天所熟知的形态，并随人类的活动传播到世界各地。
二、马的分类根据外貌、用途、动作特点和地域等不同，马可以大致分为家马和野马两大类。
野马主要包括野马、驴和斑马，它们通常属于野生状态，个体数量较少。
家马包括马、驴、骡等家畜，是人类经过长期驯养和选育形成的各种品种，个体数量较多。
在品种上，家马有草原马、矮马、战马、骡马等不同的品种，它们适应了不同的气候和环境，也为人类提供了不同的用途。
例如，草原马适应了广袤的草原地区，是牧民们作为交通工具和牲畜饲养的主要马种；战马则被用于军事作战，有着出色的耐力和速度；而骡马则是马和驴的杂交品种，具有更强劲的体力和适应性。
三、马的习性马是一种群居动物，通常生活在草原、荒漠和森林等地区。
它们以草本植物为食，喜欢活动，适应性强。
马的社交行为比较复杂，群体内部有着明确的等级结构，有首领和跟随者之分。
在野外，马会组成一个稳定的群体，各自负责照顾和保护整个群体，形成了相互依存的关系。
此外，马是一种嗅觉和听觉敏锐的动物，它们通常通过耳朵、鼻子和眼睛来感知周围的情况，保护自己和群体的安全。
在野外，马还会利用自身的速度和体型优势来逃避天敌，保护自己的生命。
四、马的饲养和驯养马是人类最早驯养的动物之一，它们可以被驯化成为人类忠实的伙伴和助手。
在马的饲养和驯养过程中，需要考虑到马的饲料、生活环境、身体健康和心理需求。
为了提高马的工作和运动能力，人类通过人工选育的方式培育出了不同用途和特性的品种。
马的饲养需要注意合理的饲料搭配和饲养环境设计，要保障马的膳食营养和生活健康。
同时，对于马的饲养和驯养还需要进行定期的身体检查和医疗护理，预防感染疾病，保证马的健康和生活质量。
马术干货知识点总结
马术干货知识点总结一、马匹的基本知识1. 马匹的品种：马匹一般可以分为马、驹、驴、骡等几种，其中最常见的是马。
根据用途和体形的不同，马可以分为马、马种马、半血种马、跑马以及工作马等几种。
在马术运动中，通常使用的是马种马和半血种马。
2. 马匹的体质：马匹的体型和体质直接影响了它们在马术运动中的表现。
一般来说，身体结实、肌肉发达、骨骼粗壮的马匹更适合做运动马，而身体修长、肌肉柔软的马匹更适合做展示马。
3. 马匹的性格：不同的马匹有不同的性格特点，有些马匹温顺驯良，适合初学者骑乘，而有些马匹性格倔强，需要有经验的骑手来驯服。
4. 马匹的常见问题：在马术运动中，由于马匹的体质和性格等因素，常常会出现一些问题，比如马匹行为异常、马匹受伤、马匹生病等。
因此，骑手需要掌握一些基本的养护知识，以便在发生问题时做出正确的处理和应对。
二、马术基本动作1. 立场和保持：骑手在马匹上需要保持正确的姿势和平衡，以便更好地控制马匹和提高自己的骑术水平。
这包括正确的坐姿、手脚的配合以及眼睛的焦点等。
2. 理解马匹的语言：马匹是一种非常敏感的动物，它们通过表情、姿势、动作和声音来与人交流。
骑手需要学习如何理解马匹的语言，以便更好地与马匹沟通和配合。
3. 控制马匹的动作：在马术运动中，骑手需要学会如何控制马匹的动作，比如如何命令马匹前进、停止、转弯、加速、减速等。
这需要骑手有一定的技术和经验。
4. 练习基本动作：除了控制马匹的动作，骑手还需要经常练习一些基本的动作，比如如何正确地坐马、如何训练马匹、如何制动马匹等，这些动作都是马术运动的基础。
三、马术装备1. 骑手的装备：骑手在骑乘时需要穿着一些特殊的装备，比如头盔、骑靴、骑裤、手套等，这些装备可以保护骑手的安全，并提高骑手的舒适度。
2. 马匹的装备：马匹也需要一些专门的装备，比如马鞍、马镫、马笼等，这些装备可以帮助骑手更好地控制马匹，并提高马匹的舒适度。
3. 装备的保养和维护：为了保证装备的质量和使用寿命，骑手需要定期检查和保养自己的装备和马匹的装备，比如清洗、擦拭、润滑等。
2023-2024学年人教版生物七年级上册1
例：在显微镜下观察一滴河流里的水，发现有一些能运动的绿色 颗粒，下列不能作为判断这些小颗粒是生物的依据的是( C )
A．有细胞结构 B．能对外界刺激作出反应 C．体小且为绿色 D．能生长和繁殖
THANKS
知识讲解
生物的特征
3.生物能排出身体内产生的废物
出汗
落叶
知识讲解
生物的特征
4.生物能对外界刺激作出反应
雏鸟破壳而出
猎豹发现猎物后，迅速追击
含羞草
知识讲解
生物的特征
5.生物能生长和繁殖
种子萌发
破壳而出
蘑菇生长
知识讲解
生物的特征
6.生物都有遗传和变异的特性
鸟的一家
种瓜得瓜 种豆得豆
除病毒外， 生物都是由细胞构成。
能自主运动的都是 生物吗？
能生长的就是 生物吗？
生物和非生物最本质的区别是：
生物有生命而非生物没有生命。
生物：具有生命的物体。
那么所有的生物有什么共 同的特征的呢？
知识讲解
生物的特征
1.生物的生活需要营养
植物呢？
蛋白、蛋黄给胚 胎发育提供营养
老鹰抓狐狸（狐狸捉兔子） 兔子吃植物
知识讲解
生物的特征
1.生物的生活需要营养
灌溉农田（吸收水、无机盐） 绿色植物通过光合作用制造各种有机物
知识讲解
生物的特征
1.生物的生活需要营养
馒头长霉
培养床中的蘑菇
知识讲解
生物的特征
2.生物能进行呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需要时常浮出水面进行换气。 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 植物也需要从外界吸收氧气，呼出二氧化碳。
怎样具体区别生物和非生物？
马和驴故事表演教案中班
马和驴故事表演教案中班马和驴故事表演教案。
一、故事背景。
马和驴是农村常见的两种动物，它们常常一起耕田、拉车，相互之间有着密切的合作关系。
这个故事主要讲述了马和驴之间的合作和友谊，通过这个故事，可以让孩子们学会合作、友爱和互助。
二、故事内容。
从前，有一匹马和一头驴，它们是一对好朋友。
它们常常一起耕田、拉车，相互之间有着密切的合作关系。
有一天，它们一起去市场拉货，途中遇到了一只狼。
狼看到驴和马一起走，心想一头驴太瘦弱了，一定很好抓。
于是，狼决定要捉住驴。
狼悄悄地跟着驴和马，等到了夜晚，狼突然扑向了驴。
驴吓得大叫起来，马听到了驴的叫声，立刻跑过去帮助驴。
马用它强壮的身体撞向了狼，狼被撞倒在地，吓得溜走了。
驴感激地对马说，“谢谢你救了我！”马笑着说，“我们是朋友，互相帮助是应该的。
”从那以后，马和驴更加互相关心，一起工作更加默契。
三、故事表演。
1. 角色分配。
故事中的角色包括马、驴和狼。
老师可以让孩子们自由选择自己喜欢的角色，也可以根据孩子们的性格特点和表演能力进行分配。
2. 对话排练。
老师可以根据故事内容，编写对话剧本，让孩子们进行排练。
在排练过程中，老师可以指导孩子们如何表演角色，如何表达情感，让他们更好地理解故事。
3. 舞台布置。
可以在教室或者操场上搭建一个简单的舞台，让孩子们在上面表演故事。
可以利用简单的道具和布景来营造故事的场景，让观众更好地理解故事情节。
四、故事讨论。
在表演结束后，老师可以和孩子们一起讨论故事中的情节和角色，引导孩子们思考故事的含义和启示。
可以问一些问题，如，马和驴为什么要互相帮助？合作对于他们来说有什么好处？狼为什么最后溜走了？等等。
五、故事启示。
通过这个故事，我们可以告诉孩子们合作的重要性，只有互相帮助，才能更好地完成工作。
同时，也可以让孩子们明白友谊的可贵，只有真心相待，才能得到朋友的帮助和支持。
六、小结。
通过马和驴故事的表演教案，可以让孩子们在参与表演的过程中，更好地理解故事的情节和内涵，培养他们的合作意识和表演能力。
现代人骑驴的正确方法
现代人骑驴的正确方法骑驴是一种古老而又有趣的交通方式，对于现代人来说，学会正确骑驴是很有必要的。
本文将介绍现代人骑驴的正确方法，以确保骑行的安全与顺畅。
首先，选择合适的驴是骑驴的基础。
在选择驴时，要考虑其体型和品种。
体型适中、身体健康的驴是理想的选择。
此外，要了解驴的性格和训练情况，选择温顺、易驯的驴会使骑行更顺利。
此外，要确保驴的装备齐全，包括马鞍、马勒、马鞭等。
其次，了解基本的骑驴姿势和技巧。
首先，要保持均衡稳定的姿势，保持自己与驴子的重心平衡。
要正确使用马鞍，将双脚放入马脚蹬中，膝盖微微弯曲，确保与驴子保持良好的接触。
此外，要学会正确使用马勒，可以通过轻轻拉动马勒来引导驴子的方向。
需要注意的是，不要用过大的力气拉动马勒，以免伤害到驴。
在骑行过程中，要时刻保持警觉并与驴子保持沟通。
骑行时，一定要保持警惕，观察周围的环境和道路状况，避免潜在的危险。
在与驴子沟通方面，可以使用声音、鞭子和腿部指令等方式，与驴子进行交流。
例如，使用轻柔的声音和鞭子轻轻碰触驴子的身体来促使其前进，使用腿部指令可指示驴子转向或减速。
此外，合理安排骑行路线和时间也是重要的。
根据自己的驾驶能力和驴子的体力状况来选择合适的骑行路线和时间。
要考虑到驴子的休息和营养需求，避免过度骑行或过度劳累，保证驴子的健康和福祉。
最后，要及时进行驴子的护理和维护。
骑行结束后，要对驴子进行充分的放松和休息，并为其提供足够的水和饲料。
在骑行中，要注意观察驴子的状况，如有异常情况，要及时采取措施，如停下来检查和照顾驴子。
此外，定期为驴子进行体检和兽医保健，确保其身体健康。
总的来说，现代人骑驴的正确方法包括选择合适的驴、了解基本姿势和技巧、保持警觉和与驴子沟通、合理安排路线和时间以及及时进行驴子的护理和维护。
只有掌握了这些基本的知识和技能，才能确保骑行的安全和顺畅。
希望本文对于现代人正确骑驴有所帮助。
驴和马寓言故事读后感
驴和马寓言故事读后感寓言是一种通过虚构故事来揭示道理和价值观的文学形式。
它常常以动物为主角，通过它们的行为和遭遇来传达一种教训或哲理。
在寓言故事中，驴和马常常是被用来代表不同的品质和特征。
通过阅读这些故事，我们可以从中领悟到一些深刻的道理，对人生有所启发。
在一些寓言故事中，驴被描绘成懒惰、固执和愚蠢的代表，而马则被描绘成勤劳、忠诚和聪明的代表。
这种对比不仅仅是对这两种动物的描绘，更是对人类品质和行为的反映。
驴和马的故事告诉我们，勤劳和聪明是成功的关键，而懒惰和固执只会导致失败。
在一则寓言故事中，驴和马一起耕田。
驴懒惰地躺在地上，不愿意动弹。
而马却努力地拉着犁，一心一意地耕田。
最终，马的主人得到了丰收，而驴的主人却一无所获。
这个故事告诉我们，只有付出努力和勤奋，才能获得成功和回报。
另一则寓言故事中，马和驴一起遇到了一只狮子。
驴因为害怕而逃跑了，而马则勇敢地站在原地，面对狮子。
最终，狮子被马的勇敢所感动，放过了它。
这个故事告诉我们，勇敢和坚定的品质是值得尊敬的，而胆怯和软弱只会招致更大的危险。
通过这些寓言故事，我们可以看到，驴和马代表了不同的品质和特征，而它们的遭遇和行为则反映了人类的行为和品质。
这些故事告诉我们，勤劳、聪明、勇敢和坚定是成功的关键，而懒惰、固执、胆怯和软弱只会导致失败和危险。
在现实生活中，我们也可以从这些故事中汲取到宝贵的经验和教训。
无论是在学习、工作还是生活中，勤奋、聪明、勇敢和坚定都是我们需要具备的品质。
只有通过努力和勇敢，我们才能取得成功，克服困难，实现自己的梦想。
总的来说，驴和马寓言故事告诉我们，人生道路上的成功和失败往往取决于我们的品质和行为。
通过勤劳、聪明、勇敢和坚定，我们可以克服困难，取得成功。
而懒惰、固执、胆怯和软弱只会导致失败和危险。
因此，让我们从驴和马的故事中汲取经验和教训，努力成为一个勤奋、聪明、勇敢和坚定的人。
这样，我们才能在人生的道路上走得更远，取得更大的成就。
生物的基本特征课件人教版生物七年级上册
观察的基本要求:
①要有明确的目的。 ②要全面、细致和实事求是，及时记录。 ③对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。 ④要积极思考，多问几个“为什么”。
显微镜
技能训练：观察下列图片，找出马和驴在外形上的不同之处，马和牛在外
形上的相同之处。
(1)对看上去相似的生物，要注意观察它们 的不同之处
①马的耳朵小，驴的耳朵大；
）
A．生活需要营养 C．能对外界刺激作出反应
B．能生长繁殖 D．具有遗传变异的特性
拓展延伸,提升新知
珊瑚和珊瑚虫究竟谁是生物呢？
珊瑚虫是一种有生命的水生生物，珊瑚虫身体微小，口 周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物，珊 瑚虫大多数群居生活。 珊瑚则是没有生命的，是珊瑚虫的尸骸骨骼，主要成分 是石灰岩，大量珊瑚形成珊瑚礁和珊瑚岛，能够为鱼类 创造良好的生存环境。
3
生物能排出体内产生的废物
动物排泄 人体通过排尿、出汗和呼吸将废物排出体外;
植物排废物 植物也能产生废物。落叶能带走一部分废物.
●新陈代谢（最基本特征）
1
2
3
生物摄取营养
生物进行呼吸
排出身体内产生的废物
新陈代谢是生命的基本特征之一，包括合成代谢和分解代谢两个部分。
4
生物能对外界刺激作出反应（应激性）
将它从肮脏的地面拾起来，这看似是一颗奇怪的卵石，但却竟然是一种 植物，这是日中花属的的另外一个新物种！它在外观上与其周围的石头
极其相似，但是它正在生长。——威廉·伯奇尔，在南非发现
能开花
岩洞里的钟乳石能慢慢长大
生物与非生物的本质区别：是否有生命
石块
鲸鱼
机器人
含羞草
电风扇
霉菌
生物的特征 -人教版生物七年级上册
区别生物与非生物的方法：判断是否具有 _生__物__的___特__征___ 。
植物从外界吸收水、无机盐和二氧 化碳，通过光合作用，制造出自身 需要的葡萄糖、淀粉等有机物
动物不能制造有机物，它们 以植物或别的动物为食，从 中获得营养物质
以上现象说明：
①生物的生活需要_营__养___物__质__。 举例：海___豚__捕___食__大__马___哈__鱼___维__持__生___存__。
1.下列各项属于生物的是
（） A
A、海葵
B、恐龙蛋化石
C、电动狗
D、珊瑚的骨骼
2.下列各项中属于非生物的是 A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙
（ ）B
课 堂 达 标
3.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什
么的特征
（ C）
A、需要营养
B、进行呼吸
生 物 的 特 征
学习 目标
0 1 知道什么是生物，能区别生物与非生物
0 2 能举例说明生物的特征 0 3 通过观察和比较，对生物特征进行归纳 0 4 增强学生珍惜生命、热爱大自然、保护 大自然的情感
同学们！ 你们喜爱生物吗？
当你和你的小狗在 林间散步的时候
你一 定感 受到 了生 命的 美好！
当蜜蜂在金黄的油菜花 上嗡嗡唱的时候
各属于生物的何种基本特征： （1）小猫长成大猫属于＿生＿长＿
（2）猫生小猫属于 ＿繁＿殖＿ （3）猫生猫，鼠生鼠属于 ＿遗＿传＿
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 ＿变＿异 。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象，属于生物 能对 ＿＿外＿界＿刺＿激 做出反应。
谢
谢 。
七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征
动物不能制造有机 物，它们以植物或 别的动物为食，从 中获得营养物质
2.生物能进行呼吸
鲸在呼吸
植物需要从外界吸收氧气吗？
植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的 生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸 入氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸 作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各 项生命活动提供能量。
维持生物个体生存所必需的（ D）
A.从外界获得营养
▪ B.吸入氧气，呼出二氧化碳 C.排出体内的各种废物 D.繁殖后代
拓展探究
1.下列各项中属于动物和植物共有的特征是
（ C）
A.光合作用
B.捕食
C.排出体内的废物 D.向光性
2.下列各项中，与植物的光合作用有相同生理
功能的是（ A）
A.人吃饭
B.给汽车加油
遗传和变异的特性
鲸呼气时产生的水柱 人的排尿、排汗和呼出气体 ；落叶
含羞草对刺激的反应
种子能长成幼苗
同一株苹果上结出 大小不同的苹果
▪ A.电动狗
B.恐龙蛋化石
▪ C.海葵
D.珊瑚的骨骼
▪ 2.下列各项中属于非生物的是（ ）B
▪ A.引起人感冒的病毒 机器人
B.会弹钢琴的
▪ C.生长在橘子皮上的青霉 D.休眠的青蛙
▪ 3.某学习小组在讨论生物基本特征时，出
现四种说法，其中正确的是（ D）
A.生物都需要从外界获取营养物质 B.生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C.同种的生物都是一样的 D.生物对外界的刺激能作出一定的反应 4.在下列生物的基本特征中，哪一项不是
生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
尽管生石花的肉质看起来像石头，但生石花具有生物的基本 特征：生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小 长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能 进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等 等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就 是生物。
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技能训练(P7) 通过观察找出相同点和不同点
对看上去相似的生物,要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。
观察下列图片，找出马和驴在外形上的不同之处，马和牛在外形上的相同之处（不比较体型大小）。
思考：你是怎样进行观察的？观察到了什么？哪些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学习的地方？
提示：（1）马和驴在外形上的不同之处：驴的形象似马，多为灰褐色，不威武雄壮，它的头大耳长，胸部稍窄，四肢瘦弱，躯干较短，因而体高和身长大体相等，呈正方型。
颈项皮薄，蹄小坚实。
（2）马和牛在外形上的相同之处：身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，牛的头上一般有角等。
（3）没有观察到的特点：都是胎生哺乳，牛反刍等。
技能训练(P7) 通过观察找出相同点和不同点
对看上去相似的生物,要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。
观察下列图片，找出马和驴在外形上的不同之处，马和牛在外形上的相同之处（不比较体型大小）。
思考：你是怎样进行观察的？观察到了什么？哪些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学习的地方？
提示：（1）马和驴在外形上的不同之处：驴的形象似马，多为灰褐色，不威武雄壮，它的头大耳长，胸部稍窄，四肢瘦弱，躯干较短，因而体高和身长大体相等，呈正方型。
颈项皮薄，蹄小坚实。
（2）马和牛在外形上的相同之处：身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，牛的头上
一般有角等。
（3）没有观察到的特点：都是胎生哺乳，牛反刍等。