高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》教案【新人教版】

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高中生物第6章细胞的生命历程第2节《细胞的分化》参考教案新人教版必修1

第2节细胞的分化一、学习需求分析（一）教学内容分析“细胞的分化”是人教版的生物必修一《分子与细胞》第六章第二节的内容，是“细胞的生命历程”这一主题下的一节内容，教学课时为一课时。

教材在前几节内容中已充分体现了生物体通过生殖而延续、通过细胞分裂而延续的主体思想，在此则进一步提出了通过发育而延续的主题。

细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容，学生所学的细胞分裂是分化的基础。

细胞分化又是个体发育的基础，在此之前，学生所学的遗传部分的性状表达，是细胞分化的分子基础。

关于全能性的理解与以后学习一些生物科技也有着密切的关系，对学生系统掌握“生命延续”这一主题内容来说还是有一定的重要性。

（二）、教学对象分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，但因为本节内容又涉及到个体发育、分化的本质、细胞全能性等比较抽象难懂的知识，教学课时安排的又是一节课，因此，尽管高一学生有相对较强的理解、分析能力，但在有限的教学时空内要让学生真正了解本节教学内容，在实际的教学过程中，确实存在“教师难教、学生难学”的教学现状。

二、教学目标（一）知识与技能1.知道细胞分化的概念、特点及意义。

2.知道细胞全能性概念及应用。

（二）过程与方法1.关注人的胚胎发育过程，了解从受精卵发育成为个体过程中所发生的细胞分化现象。

2.收集和阅读有关植物细胞全能性和植物组织培养的资料，了解和关注相关研究成果。

（三）情感、态度与价值观1.通过学习细胞分化机理，养成严谨的思维方式，激发学生敢于质疑不断探求新知识的科学精神。

2.从植物组织培养的成功实例中，感悟植物组织培养技术对社会经济发展的价值和作用。

三、教学策略细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。

通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。

高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修1

第6单元第2课时细胞的分化授课年级高一课题第6单元第2课时细胞的分化课程类型新授课课程学习目标目标解读1．说出细胞分化的概念；2．举例说明细胞的全能性；3．进行有关于细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

重点难点重点：1．细胞分化的概念和意义；2．细胞全能性的概念。

难点：细胞全能性的概念及实例。

课程导学建议课前准备PPT演示：同一动物体中不同种类的细胞；同一植物体中不同种类的细胞；分化的细胞形成的不同的组织和器官；细胞分裂和细胞分化的关系比较表；体现植物细胞全能性的胡萝卜的组织培养；细胞分化和细胞全能性的关系；造血干细胞分化成血细胞的图解；多种问题及相关答案等。

教学建议建议教师在教学过程中，联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识，结合PPT演示的细胞分化的图片，引导学生理解细胞分化的的概念、特性、根本原因、结果及意义；讲解细胞全能性的定义，说明细胞全能性的大小与细胞分化程度高低之间的关系；借助网络，师生共同关注干细胞研究进展和应用的情况。

课堂教学过程设计程序学习内容教师行为学生行为媒体运用导入新课创设情境1.PPT演示同一动物体中不同种类的细胞及同一植物体中不同种类的细胞的图片。

2.PPT演示分化的细胞形成的不同的组织和器官的图片。

3.引出新课——细胞的分化。

1.观看图片，认同图片所反映的现象。

2.思考图片反映的究竟是一种什么现象。

3.进入新课的学习。

PPT演示第一层级学习过程自主预习1.布置学生先预习教材，然后补充完成[知识体系梳理]的内容，思考讨论以下问题。

2.PPT演示问题：①什么叫细胞分化？细胞分化有什么意义？②什么叫细胞的全能性？胡萝卜经组织培养产生完整植株，利用原理是什么？③造血干细胞通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去，是否体现了动物细胞的全能性？1.通读教材，把握基础知识，将问题的答案尽量落实到教材中，并用笔适当标注。

2.独立完成[知识体系梳理]中所缺内容的填写。

人教版高中生物必修一《细胞的分化》教案

第2节细胞分化一、教学目标知识与能力目标1、通过观察比较各种组织细胞的特点，能够说出细胞分化的概念。

2、通过观看图片，师生交流，能够说出对植物组织培养技术的流程，阐述细胞的全能性。

学科素养1、基础知识（细胞分化的概念、细胞的全能性）；2、基本技能（通过课前收集资料及讨论分析，培养处理信息、交流与合作的能力）；3、基本思想（领会科学的研究方法，培养科学的探究精神和态度）；4、基本活动经验（通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。

）。

二、教学重点与难点（一）教学重点1、细胞分化的概念和意义2、细胞全能性的概念3、细胞分化与细胞分裂的关系（二）教学难点1、细胞分化的概念2、细胞全能性的概念及实例三、教材分析“细胞的分化”是新课标人教版必修1第6章第2节的内容，由细胞分化及其意义、细胞的全能性两部分内容构成。

细胞分化是细胞生命历程中的重要一个内容，是个体发育中重要的生理过程和生理现象，是多细胞生物体发育的基础和核心。

细胞分化是一种持久的、稳定的、建立在细胞分裂基础上的变化。

分化的细胞在一定条件下又具有全能性，动物细胞核全能性的具体应用——克隆技术又是当今生命科学的热点。

本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。

同时，本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密地联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要，也会激发学生了解科学的积极性。

细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的，可通过提供充分的感性材料：图像信息，多媒体课件演示动物个体发育过程，植物个体发育过程；帮助学生理解早期胚胎中彼此相似的细胞，经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞。

从而认同细胞分化的重要意义。

在学生理解了细胞分化的重要意义后，可引导学生由现象深入到本质，探究细胞分化产生的稳定性差异是不是遗传物质的改变引起的？怎样用科学的方法来证明？培养了学生的科学研究方法和创新精神。

细胞的分化教案(精选)

授课内容：细胞的分化授课班级：高一某班教师：黄佑情授课时间：某年某月某日教材：《生物必修一----分子与细胞》人教版一、学情分析本节课的授课对象是高一学生，该节课之前，学生们已经学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞的分化的例子有一些感性的认识，从而比较好理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。

同时，本节课内容比较抽象，因此老师要多在教学中应用多种教学手段，从而提高学习效果。

此外本节内容涉及到个体发育等知识，学生对此有一定的认识，学习的兴趣比较高。

本节内容在全书及章节的地位：《细胞分化》是高中生物新教材必修一第六章第二节内容。

在此之前，学生已学习了细胞的分裂以及生物体的发育过程，生物体发育过程（以人为例）是从一个受精卵发育而来的，是由单细胞逐渐的发育成多细胞的生物体，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

该内容既是对细胞结构、功能和分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。

学好这个框题为学好以后的遗传进化专题打下牢固的理论基础，而且它在必修一《分子与细胞》和必修二《遗传与进化》中起到了承上启下的作用。

二、教学内容分析1、本教课的知识结构细胞分化是多细胞生物个体发育的基础，学习中要注意理解细胞分裂和细胞分化在个体发育中的不同作用。

细胞分化的原因，是细胞中相关基因的打开与关闭的结果。

对于本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等形势，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。

同时教师应设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。

由分裂的结果，染色体和DNA数目不变来分析细胞的全能性问题。

一般来说，生物体都是由一个受精卵细胞经过细胞的有丝分裂繁殖而来，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子。

人教版(2023)生物必修1教案：6-2 细胞的分化

人教版（2023）生物必修1教案：6-2 细胞的分化第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化【素养导引】1.生命观念:运用结构与功能的观念,阐明个体发育是通过细胞分化实现的。

2.科学思维:采用假说与推理的方法,说明细胞分化的实质。

3.科学探究:体验胡萝卜组织培养的过程,理解植物细胞的全能性。

4.社会责任:关注干细胞的特点和应用,认同科学技术推动社会进步。

一、细胞分化及其意义1.概念:(1)发生时期:个体发育过程中。

(2)起点:一个或一种细胞增殖产生的后代。

(3)细胞变化:形态、结构和生理功能发生稳定性差异。

2.过程:3.实质:基因选择性表达的结果,即在个体发育过程中,不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。

4.特点:普遍性、持久性、稳定性。

5.意义:(1)细胞分化是个体发育的基础。

(2)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。

[思考]细胞分化的过程中遗传物质会发生变化吗提示:不会,细胞分化过程只是不同细胞遗传信息的表达情况不同,细胞内的遗传物质没有发生改变。

二、细胞的全能性1.概念:(1)前提:已经分裂、分化的细胞。

(2)潜能和特性:产生完整有机体或分化成其他各种细胞。

2.细胞具有全能性的原因:细胞内含有本物种全套的遗传信息。

3.干细胞:(1)概念:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

(2)举例:骨髓造血干细胞、脐带血干细胞。

[思考]种子萌发长成新植株能体现细胞的全能性吗提示:不能,种子萌发的过程只是个体的生长发育过程。

【走进生活】细胞分化是生物个体发育的基础,使多细胞生物体中的细胞趋向专门化。

结合所学知识判断:1.蓝细菌也存在细胞分化的过程。

(×)分析:蓝细菌为单细胞生物,细胞不分化。

2.通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态,直至衰老死亡。

(√)学习任务一:细胞分化1.三个水平分析细胞分化:细胞水平细胞的形态、结构和生理功能发生改变亚显微结构水平细胞器的数目及细胞质基质成分发生改变分子水平蛋白质角度蛋白质种类、数量、功能发生改变基因角度基因选择性表达,即遗传信息的表达情况不同,这是细胞分化的根本原因2.细胞分裂与细胞分化的比较:项目细胞分裂细胞分化细胞变化细胞数量增多细胞形态、结构和生理功能发生稳定性差异,细胞种类增多发生时间从受精卵开始发生在生物体的整个生命过程中意义保持了亲子代遗传性状的稳定性保证了生物体正常发育联系细胞分裂是细胞分化的基础,两者往往是相伴相随的,一般而言,分化程度越高,分裂能力则逐渐降低[思考探究]同一个体内肌肉细胞、骨骼细胞、神经细胞和肝细胞内的遗传物质相同吗为什么提示:一般相同。

人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》优秀教案

板书设计
一、细胞的分化
1、概念：细胞的形态、结构和生理功能发生稳定性差异的过程。
2、特点：持久性、稳定性
3、原因：基因的选择性表达
4、意义：细胞趋向专门化，提高生理功能的效率。
二：细胞的全能性：
1、概念：已分化的细胞具有全套遗传物质。
2、原理：细胞都具有全套遗传物质
植物细胞具全能性，动物细胞细胞核具全能性。
学情分析
学生初中时已经学习了组织、器官、系统的概念，对根尖细胞的演变有了一定的认识；了解人体生命的起点是受精卵，而且刚刚学习完细胞增殖的知识，对细胞分裂记忆犹新。通过几个月的高中学习，也具备了一定的收集和整理资料的能力。细胞全能性的知识，内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，需要联系实例让学生多分析多思考多总结。
3、干细胞
学生学习活动评价设计
学生自评与老师和小ຫໍສະໝຸດ 成员评价相结合。教学反思本节课想通过环环相扣地引入一个个问题，让学生自己分析讨论，最后在老师的引导下理解概念，掌握新知。因为从没上过这节课，所以还是纸上谈兵，不知教学效果如何。
教学目标
知识目标：1.说明细胞的分化。2.举例说明细胞的全能性。
能力目标：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
教学重点和难点
教学重点：1、细胞分化的概念和意义。2、细胞全能性的概念。
教学难点：细胞全能性的概念及实例。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
复习
引入
学习新知
复习组织、器官、系统的概念。
我们知道血液就是一种组织，血液中的细胞有一定的寿命。请思考课本117页的问题。
我们知道大部分多细胞生物从小长大，通过有丝分裂
使细胞数量增加。在胚胎发育早期，各个细胞是相似的，但之后会发生怎样的变化呢？

第6章第2节细胞的分化教学设计 2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

3. 教学重点：细胞分化的意义。
- 举例解释：细胞分化的意义包括细胞分化的对生物体适应环境、维持内环境稳定和发育的必要性。例如，细胞分化使得生物体能够适应不同的环境条件，如温度、湿度等；细胞分化有助于维持内环境的稳定，如通过不同的细胞类型维持酸碱平衡、渗透压平衡等；细胞分化是生物体发育的基础，如胚胎发育过程中的细胞分化使得器官形成。
7. 教学难点：细胞分化的意义对生物体适应环境、维持内环境稳定和发育的必要性。
- 举例解释：细胞分化的意义对生物体适应环境、维持内环境稳定和发育的必要性是指细胞分化是生物体适应环境、维持内环境稳定和发育的基础。例如，细胞分化使得生物体能够适应不同的环境条件，如温度、湿度等；细胞分化有助于维持内环境的稳定，如通过不同的细胞类型维持酸碱平衡、渗透压平衡等；细胞分化是生物体发育的基础，如胚胎发育过程中的细胞分化使得器官形成。
8. 教学难点：细胞分化的概念和特点的理解和应用。
- 举例解释：细胞分化的概念和特点的理解和应用是指对细胞分化的概念和特点的理解，并能够将其应用于实际问题的分析和解决。例如，理解细胞分化的概念和特点，能够分析某种疾病的发生与细胞分化异常的关系，并提出预防和治疗的建议。例如，分析糖尿病的发生与胰岛β细胞的损伤和功能障碍有关，提出通过修复胰岛β细胞或使用胰岛素替代治疗的建议。
第6章第2节细胞的分化教学设计 2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
主备人
备课成员
教学内容
本章节内容：《第6章第2节细胞的分化》。该部分对应于2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1教材的第6章第2节。
教学目标
教学目标：
1. 学生能够理解细胞分化的概念，并能举例说明细胞分化在人体中的具体表现。例如，学生能够举例说明红细胞、白细胞和神经细胞在人体中的不同功能。

高中生物第六章第二节《细胞的分化》教案新人教版必修1

课题第2节细胞的分化备课日期2015年1月5日课型新授课教学目标知识与技能说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。

举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。

过程与方法通过师生的共同探究，学生学会学习，提高分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。

情感态度与价值观引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。

教学重点1、细胞分化的概念和意义2、细胞全能性的概念教学难点1、细胞分化的概念2、细胞全能性、干细胞概念及实例教学方法讲授法、分组讨论法、引导法、读书指导法等教学用具多媒体课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计:教学内容课程导入：情境创设：多媒体播放人的受精卵发育成胎儿的视频，学生对此非常好奇，激发学习兴趣。

提问：这个过程中包涵了我们之前学过的哪些方面的细胞学知识呢？回答：细胞的增殖、细胞的生长等知识。

多媒体展示细胞增殖的知识，展示细胞增殖的结果是产生了相似的细胞群，从视频中我们认识到在受精卵的发育过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还要有我们今天要学习的细胞分化。

（引出课题）二、讲解新课：细胞分化及其意义：设疑提问：体的形成除了通过细胞分裂使细胞数目增多，还要经过细胞分化的过程。

那什么是细胞分化呢？学生回答：在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

引导：那么细胞分化发生在什么时期？有什么样的特征呢？多媒体展示教材P117、118相关图片讲解。

（1）细胞分化的概念：（2）引导学生探讨以下问题：细胞分化在生物界普遍存在的实例。

例如，在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体。

随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。

2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1 6-2细胞的分化教案

5分钟
新授
1.展示学习目标。
2．许多个一样的细胞组成的个体就叫多细胞生物吗？多细胞个体内细胞功能是否一样？试举例说明。
呈现幻灯片2（前面章节实验课上学生实验操作的实验装片照片）
阅读分析：
资料1：受精卵的细胞核内含有可控制人体能合成的所有蛋白质基因
资料2：人体红细胞内含有血红蛋白没有肌动蛋白；肌细胞内含有肌动蛋白而没有血红蛋白。
教学
方法
启发式教学、情境教学
教
学
过
程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
备注
导入
1.绝大多数多细胞生物生命的起点是什么？
2.如何进行个体生长？
3.细胞有丝分裂的结果与意义？
从而引出新课。
学生思考后回答问题。
1．受精卵
2.细胞分裂
3.细胞数量增加，但保持亲代与子代细胞遗传物质一样。
激发学生的兴趣和求知欲望。
解释相同来源的细胞形态、结构和功能差异的原因。
1.学生朗读学习目标。
2.总结回答问题。回答：不是。一个个体由多种功能的细胞构成。
如：人的血细胞、口腔上皮细胞等。
植物表皮细胞、保卫细胞、分生区细胞等。
尝试归纳分化的概念。
尝试区分分裂与分化。
阅读资料，尝试分析相同来源的细胞形态、结构和功能差异的原因
得出推论：
教
学Hale Waihona Puke 目标1.知识性目标
（1）说明细胞分化
（2）举例说明细胞的全能性
2.情感态度和价值观
（1）养成敢于质疑和解疑的学习态度
（2）关注健康，学会珍惜和尊重生命
3.技能性目标
搜集有关干细胞研究进展和应用的资料

人教版生物必修一教学设计：第六章第2节《细胞的分化》含答案

第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化【教学目标】1、知识目标：⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点,能够区分具体细胞全能性的大小2、能力目标:⑴探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养;⑵收集有关干细胞研究进展资料收集与分析培养学生收集整理资料、分析资料的能力。

3、情感态度价值观：⑴通过细胞全能性的学习,进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注生活等热点问题.【重点和难点】1、教学重点：①细胞分化的概念。

②细胞分化在个体发育中的意义.2、教学难点：细胞分化在个体发育中的意义【课时安排】1课时【课前准备】教师：多媒体课件《细胞的分化》和《学生长作业》.学生：长作业：收集资料：《干细胞的研究与人类健康的关系》【教学设计】板书:第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化一、细胞的分化1、概念:2、特点:3、意义：4、实质：二、细胞全能性1、细胞的全能性探索史2、细胞全能性①概念②植物细胞的全能性③动物体细胞细胞核的全能性④细胞全能性的原因三、知识应用：干细胞教学后记：本节课教学设计围绕这次教学观摩周的主题“有效教学，提高学生的科学素养”出发，采用启发式教学法，利用问题设置有效引导、调动学生思维,达到教学目标，突出重点,突破难点；创设科学史情境，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究方法和意识,提高生物科学素养，优化课堂教学等方面起到很大作用.结合课前收集有关干细胞研究进展资料长作业的布置，使学生查找相关的资料，并在课堂上交流,使学生介入知识的产生过程，着力于学生收集整理资料、分析解决问题等能力的训练;通过了解认识干细胞在现在社会医学中的应用以及造血干细胞的捐献状况,培养学生热爱自然珍惜生命的观点,并树立学生辩证唯物主义自然观。

高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》教案【新人教版】

高中生物 第6章 细胞的生命历程第2节《细胞的分化》参考教案 新人教版必修1

最新人教版高中生物必修一第六章2节《细胞的分化》教学设计

高中生物 第6章 第2节 细胞的分化教案 新人教版必修1