历史岳麓版必修三同步课件：2战国时期的百家争鸣

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自主思考 儒家和墨家为什么能够在战国时期成为显学? 提示:儒家:以“仁”为思想核心,以中庸辩证为思想方法,重视血亲 人伦、现世事功、实践理性、道德修养。在天道观、历史观、社 会伦理观和修身治国等方面都提出了适合社会发展需要的思想主 张。儒家思想守旧而又维新,复古而又开明,在维护礼教伦常的前 提下,一手伸向过去,一手指向未来,在正在消逝的贵族分封制宗法 社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁,使之成为当时的“显学”。 墨家:战国时期,奴隶制已经崩溃,大量的小生产者应运而生。墨 家学派的思想反映了小生产者的要求,所以能够在小生产者群体中 产生共鸣,在当时有着深厚的社会基础。
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正确认识儒家思想的现实意义 (1)儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思想, 对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 (2)儒家提倡“孝”“仁义”“诚信”等道德伦理观,有助于构建和谐人 际关系,促进社会主义精神文明建设。 (3)儒家强调“正身自省”“修己安人”,加强道德修养,有助于约束和 规范市场经济主体的交易活动和行为,使社会主义市场经济健康、 正常、有序地进行。 (4)儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定,促进了经 济的发展。
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提示:(1)主要思想:礼、仁、义、中庸、孝、修身、齐家、治国、 平天下。 (2)积极作用:传承了儒家思想文化,汇集成了中国传统文化的主 流;起到了道德教化的作用,有利于社会稳定和国家统一。
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二、百家争鸣的概况 1.孟子、荀子与儒家
人时 历史地位 人性论 政治思想 物期 儒家学 认为人性本善, 发展了孔子 孟 战 派的重 倡导“养浩然之 仁的学说,提 子 国 要奠基 气”,强调先义 出“仁政” 人 后利,舍生取义 战国时 发展了孔子 期百家 主张“性恶论”, 荀战 礼的学说,提 思想的 认为可以通过 子国 出“礼法并 集大成 教育导人向善 重” 者 哲学思想
第 2课
战国时期的百家争鸣
课 标 阐 释 1.百家争鸣:战国时期百家 争鸣的含义、背景及其重 要意义 2.儒、墨、道、法、兵家 (1)各派主要代表人物及 思想 (2)儒、墨两家成为显学的 原因 (3)法家最受统治者推崇 的原因 3.探究各家学说对后世的 影响
时 空 构 建 1.学习战国时期的百家争鸣,首先 ,从宏 观上把握战国时期百家争鸣的内涵 ;其 次,从社会的政治、经济、阶级、文教 等不同角度分析这一局面出现的原因 2.学习诸子百家,首先 ,重点关注孟子和 荀子对儒家思想的发展;其次,通过阶级 分析法阐释儒、墨两家成为显学的原 因;再次,从文明更替的角度分析法家备 受统治者推崇的原因 3.运用唯物史观联系和发展的观点分 析儒、道、法三家思想对中国传统文化 的影响
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三、百家争鸣的历史地位 1.百家争鸣是中国历史上的第一次思想解放运动,在经济、政治 等诸多领域内所形成的思想,对后世产生了重大影响。 2.儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则;道家 学说构成了传统思想的哲学基础;法家思想中的变革精神,成为改 革图治的理论武器。
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4.韩非与法家 (1)历史地位:韩非是战国后期的一位思想家,法家的集大成者。 他的思想成为秦治理国家的指导思想。 (2)基本主张: ①将法、术、势相结合,建立一个君主专制的中央集权国家。 ②认为社会不断发展变化。反对儒家“是古非今”的历史观,主张 变法革新。 (3)对历史发展的影响:适应了建立统一的中央集权政治体制的需 要。西汉以后,这种思想与儒家思想互为表里,成为中国古代社会 统治思想的理论基础。
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3.庄子与道家 (1)历史地位:庄子继承发展了老子的思想,是战国时期道家学派 的代表人物。 (2)主要学说: ①哲学思想:提出“齐物”的观点,认为任何事物的本质相同,没有 区别;认为天与人“不相胜”,人必须顺应自然。 ②个人修养论:提出“逍遥”的人生态度,对事物的变化采取旁观、 超然的态度。
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【例题】 诸子百家的思想,奠定了中国传统文化的基础,对当时 和后来社会的发展,起了巨大的推动作用。从孔子到孟子、荀子的 思想,始终贯穿的一条主线是( ) A.人生来就有仁、义、礼、智等天赋道德 B.人不分贫富贵贱都有受教育的资格 C.从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的理想社会 D.通过实行法治,可以使小人变君子,普通人变圣人 题目立意:本题主要考查春秋战国时期儒家思想发展的主线。儒 家思想的核心是“仁”,意图通过和谐人际关系,建设一个礼乐文明的 理想社会。为此儒家特别强调个人的道德修养,并提出了“修身、 齐家、治国、平天下”的修养标准。这一标准不仅影响着中国历 史上若干仁人志士为建立礼乐文明的大同社会而奋斗终生,而且也 成为中华民族传统文化的重要组成部分。
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认为“天行有 常”,强调 “制天命而用 之”
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2.墨子与墨家 (1)历史地位:墨子是战国时期鲁国人,墨家学派创始人。 (2)主要学说: ①主张“兼爱”,且墨子主张的兼爱是不同于儒家的没有等级差别 的爱;主张“非攻”,反对不义的兼并战争。 ②提倡“尚力”,强调生产劳动的重要性;反对统治者铺张浪费,主 张“节用”“节葬”。 (3)评价:代表下层劳动群众,特别是手工业者的利益,战国后不再 受人重视。
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一、百家争鸣的历史背景(根据教材内容,自主完成本部分内容的 梳理) 提示:
角度 经济 政治 阶级 文教 背 景 铁器的使用和牛耕的推广,促使井田制走向瓦解,封建经 济迅速发展 周王室衰微,诸侯争霸,宗法分封制走向崩溃,各诸侯国纷 纷变法图强 “士”阶层活跃和受到重用 由“学在官府”到“学在民间”