内因外因促人生发展
坚持内因和外因相结合促进人生发展
坚持内因和外因相结合促进人生发展人生的发展受到诸多因素的影响，其中内因和外因的作用都非常重要。
内因是人的内在品质和能力，包括个人的天赋才能、智力水平、性格特征等，这些因素决定了一个人的潜力和发展空间。
外因则是指外部环境和条件对人的影响，包括社会背景、家庭环境、教育资源等，这些因素对人的发展起到了重要的推动作用。
坚持内因和外因相结合，可以更好地促进人生的发展。
首先，内因是人生发展的内核。
每个人都有其独特的内在品质和能力，这是人生发展的基础。
个人的天赋才能决定了人们在方面是否具备优势，比如音乐天赋的人在音乐领域可能取得更好的成绩，这是内因的体现。
此外，个人的智力水平也是人生发展的内因之一、智力水平高的人更容易理解和掌握新知识，能够更好地适应不断变化的社会。
而性格特征也决定了人的发展路径，乐观向上的人更容易克服困难，积极面对挑战，从而更好地发展自己。
然而，单纯依靠内因是远远不够的。
外因的作用同样至关重要。
社会背景是影响人生发展的外在条件之一、社会背景不仅决定了个人所接触到的资源和机遇，而且也影响到个人的人际关系和社交能力。
从一个贫困家庭出生的人，在教育、就业等方面可能面临着更大的困难，因此社会背景是决定人生走向的重要因素。
另外，家庭环境也对人的发展起到了重要的影响。
良好的家庭环境可以提供积极的情感支持和教育资源，帮助个人建立良好的价值观和准则，对于个人的发展起到积极的促进作用。
此外，教育资源也是促进人生发展的重要外因。
教育可以提供知识和技能的培养，帮助人们建立正确的人生观和价值观，为个人的发展提供必要的支持。
在实际生活中，我们应该坚持内因和外因相结合，因果互补地促进人生发展。
首先，个人应该认识到自己的内在品质和能力，并通过不断的学习和提升，发挥自己的优势，实现自己的潜力。
同时，个人也应该积极利用社会环境和条件，寻找机会和资源，为自己的发展提供更多可能。
例如，通过积极参与社交活动，扩大人际关系，获取更多的机会和资源；通过主动参加培训和学习，提升自己的知识和技能水平，为自己的发展打下坚实的基础。
关于内因外因的名言名句80句
关于内因外因的名言名句80句1. “命运掌握在我们自己手中。
” - 前哲学家亚里士多德2. “人生不是等待风暴过去，而是学会在雨中跳舞。
” - 前美国作家富勒3. “内因塑造你的性格，外因展现你的选择。
” - 前心理学家弗洛伊德4. “即使有权力左右他人，好的人还是会依靠自己的内在力量。
” - 英国作家怀特5. “人生的目标是通过挑战和克服外部障碍来发掘内在天赋。
” - 前美国篮球运动员迈克尔·乔丹6. “成功不是偶然，而是通过努力和自律的内外因共同造就。
” - 前美国总统奥巴马7. “内在的激情和外在的机会相遇，才能迸发出耀眼的火花。
” - 前美国企业家乔布斯8. “内在的渴望和外在的目标紧密相连，才能实现真正的成就。
” - 前印度政治家尼赫鲁9. “内外因可以相互作用，但选择掌握自己的思想和情绪是成功的关键。
” - 前心理学家伊普斯坦10. “内在的品德和外在的行为共同塑造一个人的形象。
” - 前美国文化学者弗兰克11. “内因是塑造我们性格的精髓，而外因是表现出我们真实特质的一面。
” - 前英国作家莎士比亚12. “内在的坚持和外在的机遇是成功的两个重要要素。
” - 前美国演员布拉德·皮特13. “外因可以影响你的机会，但内因决定你的选择。
” - 前美国总统肯尼迪14. “内在的智慧和外在的机遇相辅相成，为成功打下坚实的基础。
” - 前希腊哲学家苏格拉底15. “勇气是来自内在的力量，而机会是外在的礼物。
” - 前美国作家士16. “内外因相互作用，塑造我们的命运。
” - 前美国心理学家斯金纳17. “成功的关键在于如何善用内因抓住外在的机会。
” - 前华尔街投资家巴菲特18. “内在的自信和外在的机会交相辉映。
” - 前女演员梅·格里芬19. “内因是内心的力量，外因是周围的环境。
” - 前美国教育家罗杰斯20. “内在的动力和外在的机遇共同推动我们向前。
” - 前美国教育学家杜威21. “内外因共同影响我们的行为和决策。
坚持内因和外因相结合,促进人生发展
（2）不能忽视外因
视 频 ： 孟 母 三 迁
为什么孟母要三次搬家？并结
合当前实际谈一谈：家长为什么要 想方设法送孩子到名牌学校就读。
聊一聊：自己成长中的故事......
(3)把内因和外因结合起来
我校汽修学子
小结:
矛盾
事物的内部矛盾
内因
事物的外部矛盾 外因
事物变化发展的根据 决定事物性质和发展方向
• 探究实践
• 1、运用内外因相互结合的原理对青少年犯罪 问题进行分析研究。
• 2、运用内外因相互结合的原理为晋江的经济 发展“谏言献策”。
教学反思
本课采用“自主探究式”教学法，充分重视学 生的主体地位，培养了学生理论联系实际的能力， 真正发挥哲学对人生的指导作用。
从上课的过程来看，学生主动参与课堂教学的积 极性是很高的，但由于课堂时间有限，没办法让每 个学生的想法都表达出来，针对这个问题我会在课 后通过班级微信群与学生探讨，让学生可以尽情表 达自己的想法。
教学目标
1.知识方面 通过教学，使学生能够理解和说明：事物是内外因
共同起作用的结果，个人成长中，培养理论联
系实际的能力，辩证思维能力的能力。 3.情感态度价值观方面 帮助学生认清自己成长道路上的有利因素和不利
因素以及如何对待这些因素才能使自己健康成长，引导 学生树立正确的价值观。
教学重难点
教学重点：正确处理自身努力和外部条件的关系。 重点的依据：这一问题的教学既是这一节课中所 学内容的落脚点，也是培养学生觉悟的出发点，对学 生的影响极大，所以作为重点来处理。 教学难点：内外因的辩证关系。 难点的依据：从学生的现实表现看，许多问题都 发生在不能正确理解内外因的不同地位作用，不能正 确对待外部环境，真正解决这一问题，难度较大。
第六课矛盾观点与人生动力
• 自然界中的
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
8
02矛盾是事物发展的源泉和动力
什么是矛盾？
哲学上把事物自身包含的这种既对立 又统一的关系叫作矛盾
哲学上所说的矛盾是指辩证矛盾，是
任何事物或过程自身所具有的相互斗 争、相互分离、相互依存、相互转化
的运动趋势和状态。
自相矛盾是哲学上的矛盾吗？
医生接着说：“所谓的缺点，至多不过是个营养不足的优 点。如果你是个战士，胆小显然是个缺点；如果你是个司机， 胆小肯定是个优点。如果你现在仍然认为自己胆小是个缺点的 话，与其想办法克服胆小，还不如想办法增长自己的学识、才 干，当你拥有较多见识、较宽视野的时候，即使你想做个懦夫， 也很困难了！
03积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
(3)同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个 不同方面也各有其特殊性。
02矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾特殊性的方法论
在分析和解决不同矛盾的时候， 要依据其特点对具体问题进行具体 分析，找出解决矛盾的正确方法。
因材施教、量体裁衣、因地制宜、 对症下药
02矛盾是事物发展的源泉和动力
故事：孔子求学 据传，孔子曾带学生找老子请教。老子老了，正 在闭目养神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看，孔 子赶忙请安道：“弟子孔丘特来候教。”半晌，老子
02矛盾是事物发展的源泉和动力
马克思曾说：“假如没有小偷， 锁会达到今天这样完善吗？假如没 有假钞票，钞票的制造会这样精美 吗？”说明了什么道理？
矛盾是事物发展的动力和源 泉（更具体来说是内部矛盾）
02矛盾是事物发展的源泉和动力
小偷和锁子 商家和挑剔的消费者 正常的认识和错误的认识 你和你的对手
02矛盾是事物发展的源泉和动力
最新坚持内外因相结合,促进人生发展 教案
清远市职业技术学校教案
1.金龙鱼益海嘉里集团
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10.鹰唛中山市鹰唛食品
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《哲学与人生》 第6课 矛盾观点与人生动力
新课导入：技术应用的两面性
层出不穷的新技术，促进了社会的进步，把我 们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来财富，提 升了经济效益和社会效益。
实际生活中，技术可能带来不理想的后果，甚至造 成危害，技术应用造成的负面问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽车 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器
学钢琴，只用了一年时间，就达到相当于用手弹钢琴的专业7级 水平。
结合上述事例，说明如何面对人生中各种矛盾？
一、矛盾是人生发展的动力
小结：
人生充满矛盾
时时有矛盾 事事有矛盾
选择积极的人生态度 促进自身发展
正视矛盾，用矛盾的 观点看问题，消除对 立，化解矛盾，推动 自身发展
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
一、矛盾是人生发展的动力 漫画：“剪”与“不剪”
不剪: 冤家路窄，利益有冲突
甲乙构成一对矛盾
对立
统一
剪之: 你死我亡，一绳系两命
提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？
一、矛盾是人生发展的动力
矛盾双方在一定的条件下共处于一个统 一体中，是事物存在和发展的原因。
矛盾双方既是相互斗争、相互排斥的， 又是相互联系、相互依赖的。
一、矛盾是人生发展的动力
用矛盾对立统一的观点看问题
第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾， 促进事物的发展。
网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面人们通 过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活 带来的方便；另一方面网络上的信息真假难辨，使人受到不良信 息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
哲学与人生—第6课矛盾推动人生发展
对立：互相排斥，互相斗争
同一：互相依存，互相转化
塞翁失马 焉知非福
3、矛盾的普遍性和特殊性
事事有矛盾
普遍性 时时有矛盾
阎罗殿里有一个难缠的小鬼，同殿的许 多小鬼几度投胎，几度转世，又回到阴曹地 府，而这位小鬼却依旧厮守其位不赴人间。 阎罗奇而诘之，小鬼乃曰：“怕投错了徒受 其苦”。阎罗很关心地问他心目中的人家是 何等式样。小鬼觉得机会已到，遂吐衷由： “家有万倾濒山河，父做高官子登科。两个 靓女常陪伴，万世不死永活着。”阎罗听罢， 怒曰：“荒唐！倘有这等好事，连我也不在 这阴间为官了，焉能轮到汝等头上！”
如何看待许 三多的傻和聪 明之间的对立 统一。
分析人肉搜索之利弊
2.分清主次，抓住重点
主要矛盾 在矛盾体 系中居于 支配地位
次要矛盾 在矛盾体 系中处于 从属地位
人生吧， 0岁出场， 10岁快乐成 长； 20岁为情彷徨； 30岁基本 定向； 40岁拼命打闯； 50岁回 头望望； 60岁告老还乡； 70岁 搓搓麻将； 80岁晒晒太阳； 90 岁躺在床上； 100岁挂在墙上...
不用担心
当了兵有两种可能：一个是留在后方，一 个是送到前线。留在后方的没有什么担心的， 送到前线的又有两种可能：一个是受伤，一个 是没有受伤。没有受伤不用担心，受伤的话又 有两种可能：一个是轻伤，一个是重伤。轻伤 的不用担心，重伤的话也有两种可能：一个是 能治好，一个是不能治好。能治好不用担心， 不能治好的也有两种可能：一个是不死，一个 是死。不死的话不用担心，死了嘛……也好， 因为你已经死了，还有什么好担心的呢？
主要方面
次要方面 在事物内部 居于支配地 位，不起主 导作用
在事物内部 居于支配地 位，起主导 作用。
金无足赤，人 无完人，讨论 自身的优缺点
内因外因促人生发展
内因外因促人生发展人生的发展受到内因和外因的相互作用影响。
内因是指一个人内在的特点、性格、能力和态度，外因则是指环境、社会和家庭等外部条件和因素。
内因和外因共同作用，推动个体向更高层次发展。
首先，内因对人生发展起到重要作用。
一个人的内在特点和能力往往决定了他的选择和决策，进而影响到他的人生发展。
例如，一个乐观向上、积极主动的人通常更容易克服困难，迎接挑战，实现个人目标。
此外，个人的性格特点也会影响人际关系，以及职业选择和发展。
一个外向、善于交际的人更容易与他人建立良好的关系，促进个人成长和发展。
另一方面，外因也对人生发展产生重要影响。
外部环境和社会条件往往会限制或促进个体的发展。
在一个繁荣和稳定的社会环境中，个体有更多的机会和选择，更容易实现自己的目标。
另一方面，在贫困和不稳定的环境中，个体面临着更大的困难和挑战，发展的机会也较少。
此外，家庭对个体的影响也是不可忽视的。
一个温暖、支持和鼓励的家庭环境对个体的成长和发展有着积极的影响，而一个破碎、冲突和不稳定的家庭则会限制个体的发展。
然而，内因和外因并不是单独存在的，而是相互作用和影响的。
个体的内在特点和能力可以帮助他们适应外部环境的变化，并克服困难。
同时，外部环境和社会条件也可以刺激和激发个人内在的潜力，推动其发展和成长。
因此，我们不能简单地将人生发展归因于单一的内因或外因，而是应该综合考虑两者之间的相互关系。
为了促进人生发展，个体需要认识到内因和外因的重要性，并寻找两者之间的平衡。
个人应该积极培养自己的内在特点和能力，对自己有清晰的认识，并根据自己的兴趣和能力进行职业规划和发展。
同时，个人也应该积极主动地适应外部环境的变化，学会应对挑战和困难，并从中寻找机会和成长的空间。
此外，家庭和社会也应提供良好的环境和条件，帮助个体发展潜力，实现自己的梦想。
总之，内因和外因是人生发展的重要因素，二者相互作用并影响个体的成长和发展。
个体需要培养自己的内在特点和能力，适应外部环境的变化，并寻找两者之间的平衡，以促进个人的发展和成长。
坚持内因和外因相结合促进人生发展
坚持内因和外因相结合促进人生发展人生是一个复杂而多变的过程，其中的发展与成长离不开内因和外因的相互作用。
内因主要指个体内部的能力、素质和特点，而外因则主要指来自外界的环境、机遇和条件。
坚持内因和外因相结合，可以促进人生的全面发展和持续进步。
首先，内因是人生发展中不可或缺的重要因素。
每个个体都有自己的潜能和天赋，这些内在的能力可以为其在人生道路上提供有力的支撑。
通过不断锻炼和发掘自己的潜能，个体可以发现自己在一些领域具有突出的才智或特长，从而进一步完善和提升自身。
内因的重要性在于，它是一个基础，是个体能够实现自我价值和自我实现的根本条件。
其次，外因也是人生发展中不可或缺的因素。
外在环境和机遇能够给予个体更广阔的舞台和更多的机会。
一个人如果能够抓住机遇，合理利用资源，就能够获得更好的发展。
人与环境以及其他的人接触和交流，在互动中得到启发和提升，促进个体成长和发展。
外因的重要性在于，它提供了条件和机会，拓展了个体的发展空间。
然而，仅仅依靠内因或者外因是不够的，只有将二者相结合，才能够真正提升个体的发展水平。
首先，个体应当充分发挥自己的内在能力，通过学习、实践和不断进步来提升自己的才智和能力。
与此同时，个体也需要积极主动地争取机会，主动投身到具有挑战和发展空间的项目中。
只有主动迎接挑战，才能够在实践中得到成长和提升。
其次，个体应当注重与他人的交流和合作。
通过与他人的互动和沟通，可以得到更多的意见、建议和启发，促进自身的成长与发展。
与此同时，与他人合作也可以通过互相协作，将各自的优势和特长发挥到极致，达到更好的效果。
此外，坚持内因和外因相结合促进人生发展的同时，还需要具备一定的目标和规划。
通过制定明确的目标和规划，个体可以更好地把握发展的方向和步骤，有利于发挥内在能力和外在机会的最大化。
同时，目标和规划也可以为个体提供动力和动力，使其在困难和挫折面前保持积极向上的心态，持续努力向前。
综上所述，人生发展离不开内因和外因的相互作用。
坚持内因和外因相结合,促进人生发展
《坚持内因和外因相结合,促进人生发展》教学设计联系自我突出重点（20分钟）1、正确处理自身努力和外部条件的关系漫画展示师生情景对话，让学生了解人生发展除了外部环境外还要有个人努力。
展示学生学习的图片。
让学生思考：为什么同班的同学在大致相同的环境下受教育，有的同学在德智体各方面进步很快，有的进步很慢？引导学生要重视内因的作用。
（1）要重视内因的作用播放孟母三迁的动画。
让学生思考：为什么孟母要三次搬家？并让学生结合当前实际谈一谈：家长为什么要想方设法送孩子到名牌学校就读。
（2）不能忽视外因说一说：当前互联网对学生的影响。
通过学生的思考讨论自主得出结论：外因不可忽视，对外因要做一分为二的分析。
讲一讲：自己成长中的故事。
图片展示汽修学子在老师的悉心教导下通过自身努力获得了良好的竞赛成绩，引导学生明白：个人成长首先要靠自己的主观努力。
但不能忽视外因，对外因要做一分为二的分析。
思考问题，反思自我思考问题，自主探索出解决问题的方式、方法。
反思自己，思考在以后的学习生活中如何把个人努力和外部条件相结合。
让学生在情景中思考人生发展也必要坚持内外因相结合。
通过观看图片，引导学生思考自身努力是个人人生发展的内因，是关键。
通过孟母三迁的动画让学生明白不能忽视外因的作用，对外因必须做一分为二的分析，积极创造有利于自身发展的外部环境。
让所学知识渗透到实际生活学习中，寻找自身差距，确定今后努力方向。
从而突出教学重点点。
板书设计（3分钟）二、坚持内外因相结合促进人生发展1、人生发展不能只靠外部环境2、事物的发展是内因和外因共同作用的结果（1）内因和外因的含义（2）内因和外因的辩证关系3、正确处理自身努力和外部条件的关系（1）要重视内因的作用（2）不能忽视外因回顾所学知识，帮助学生理顺知识，加深学生对内外因辩证关系的理解。
课堂练习巩固知识（3分钟）1.“严师出高徒”，说明（）A.外因要通过内因而起作用B.外因有时起着非常重要的作用C.事物的发展是内外因共同起作用的结果D.事物的发展过程中，外因有时起着决定作用2.运用内外因的辩证关系，谈谈对“师傅领进门，修对所学的知识加深理解，检验学生对知识的掌握程度。
关于内因外因的名言名句80句
关于内因外因的名言名句80句1. 天道酬勤，努力付出一定会有回报。
2. 成功的秘诀不仅在于自身努力，还在于正确把握机遇。
3. 外因只是一时的帮助，真正的力量源于内在的坚持和奋斗。
4. 内因决定了人生的态度和格局，外因只能影响表面的事物。
5. 内因是人生的动力，外因是人生的影响。
6. 内因代表着个人的品质，外因反映了环境的作用。
7. 内因决定了一个人的性格和行为，外因塑造了一个人的经历和成就。
8. 内因是个人的能力和素质，外因是机运和机遇。
9. 内因是人生的基础，外因是人生的辅助。
10. 内因是人生的真实，外因是人生的外在。
11. 内因是内在的力量，外因是外在的因素。
12. 内因是人生的灵魂，外因是人生的外衣。
13. 内因是责任感和毅力，外因是机遇和运气。
14. 内因是修炼和超越，外因是机会和偶然。
15. 内因是天赋和热情，外因是环境和资源。
16. 内因是内在的能力，外因是外部的限制。
17. 内因决定了一个人的差异，外因决定了一个人的机缘。
18. 内因是人生的指引，外因是人生的挑战。
19. 内因是人生的智慧，外因是人生的考验。
20. 内因是内心的力量，外因是外部的压力。
21. 内因是人生的选择，外因是人生的影响。
22. 内因是人生的根源，外因是人生的风景。
23. 内因是人生的方向，外因是人生的路标。
24. 内因是人生的梦想，外因是人生的现实。
25. 内因决定了整个人生的轨迹，外因只是其中的一部分。
26. 内因是人生的动力，外因是人生的条件。
27. 内因是人生的信念，外因是人生的发展。
28. 内因是人生的原因，外因是人生的结果。
29. 内因是人生的源泉，外因是人生的涓流。
30. 内因是人生的力量，外因是人生的借口。
31. 内因是人生的底气，外因是人生的突破。
32. 内因是人生的典范，外因是人生的倾斜。
33. 内因是人生的定位，外因是人生的坐标。
34. 内因是人生的节奏，外因是人生的音符。
35. 内因是人生的源头，外因是人生的奇迹。
简述内因与外因的辩证关系
简述内因与外因的辩证关系在探讨内因与外因的辩证关系时，我们可以说这就像一对老朋友，既相互依赖又时常争吵。
内因就是你自己，外因则是那些外部的环境和条件。
咱们生活中，很多事情的发生都离不开这两者的共同作用，像是锅里的水，要有火（外因）和锅里的水（内因），才能煮开。
就像那句老话说的，“靠山山会倒，靠水水会流”，最终还是得靠自己。
1. 内因：自己的“根”1.1 内因的重要性说到内因，大家首先想到的就是个人的特质、性格、习惯等等。
这些都是影响你发展的根本因素。
比如说，你想学一门新技能，内因就是你的兴趣和毅力。
如果内因足够强大，外因再差也能逆风翻盘。
这就好比一个有决心的人，哪怕外面多冷，心里一股热情照样能学会游泳。
1.2 内因的局限不过，光有内因可不行。
就像你再喜欢游泳，没水那也是白搭。
内因虽然很重要，但它也有局限性。
有时候，自己的努力和才华被外部环境限制了。
比如说，你想当个大厨，但厨房没有合适的设备，那这饭也煮不出香味来。
2. 外因：环境的“舞台”2.1 外因的影响外因可以说是影响我们行动的舞台。
好的外因就像是一场华丽的演出，让你的人生精彩纷呈。
例如，身边有支持你的人，或者社会氛围正好适合你追求的目标，那你就能大展拳脚，像鲤鱼跃龙门一样。
不过，要是外因不给力，连舞台都搭不好，话剧怎么上演呢？2.2 外因的变幻当然，外因是千变万化的。
有时候环境会瞬息万变，你可能今天很顺风，明天就遭遇风浪。
比如，突然失业、家庭变故等，这些都是外因给你带来的冲击。
我们就得学会在风浪中掌舵，找到新的方向。
正所谓“船到桥头自然直”，只要不放弃，总能找到办法。
3. 内因与外因的辩证关系3.1 二者的相互作用内因与外因的关系，真是一个辩证的命题。
它们就像一对舞者，内因是舞步，外因是舞台，只有配合得当，才能跳出精彩的舞蹈。
有时候，外因的变化会促使内因的提升。
比如，一个人受到了外界的刺激，可能就会更加努力，朝着目标奋进。
就像一颗种子，外面阳光明媚，它才能茁壮成长。
第六课2坚持内外因相结合,促进人生发展
小组讨论
张 三 能 过 崖 原 因
狗的 追咬
（外部原因） 相结合
自身 能力
（内部原因）
坚持内外因相结合 促进自身发展
第六章 矛盾观点与人生动力
坚持内外因相结合 促进自身发展
新知
问题1 :内因的含义因是事物的外部矛盾
问题3：内外因关系 内因是事物发展的根本原因 外因是事物发展的条件 外因通过内因起作用
用矛盾的观点看问题
思考：毛泽东的名言 说明了什么道理？ 鸡蛋因适当的温度而变化为小 鸡，但温度不能使石头变为鸡子， 因为二者的根据是不同的。 ——毛泽东
坚持内外因相结合 促进自身发展
事物的变化 这说 发展是内外 明了事物 因共同作用 的发展需 的结果，两 要哪两个 者同时存在， 原因呢？ 缺一不可。
师生的对话
为什么迟到？ ？ 为什么不上早操？ 为什么上课睡觉
宿舍的起床铃声太小，没听见。 公交车上人太多，坐不上； 晚上宿舍里别人总是说话，睡 眠不够。 坐上了又堵车，车开得慢。
思考：该同学犯了什么错误？举例说明日常生活 中还有哪些类似的问题。
坚持内外因相结合 促进自身发展
看图说话
张三 过崖记
思考：1、张三为什么能跳过悬崖？ 2、狗的追咬是唯一原因吗？
事物的发展离不开外因，外因对事物的变化发展能 够起加速或延缓的作用。 外因在事 物变化发展中 起到了什么作 用？
>39 C ° 37-39 C °
<37 C °
坚持内外因相结合 促进自身发展
C.外因要通过内因而起作用
球的运动
气球
说明了 什么哲 学道理？
排球
铅球
坚持内外因相结合 促进自身发展
矛
事物的内部矛盾 内因
内因外因促人生发展
内因外因促人生发展人的生活中会有很多因素促使其生活发展，其中最重要的是内因和外因。
内因是指个体自身的特点和能力，而外因则是指外界的环境和条件。
这两者共同作用，推动个体向前发展。
首先，内因是个体生活发展的重要驱动力。
个人的内在特点和能力决定了他们对于生活的态度和行为方式。
例如，一个乐观开朗的人往往能够积极面对生活中的各种问题，从而能够更好地适应环境的变化。
此外，个体的知识、技能和经验也是促使个体发展的内因。
一个拥有丰富知识和专业技能的人，通常能够在工作和生活中表现出色，取得更好的成就。
此外，外因也对个体生活发展起着重要作用。
外界的环境和条件能够提供个体生活所需的资源和机会，从而促使其实现个人目标。
例如，一个出生在良好家庭条件下的人，通常能够享受到较好的教育和培养，并且有更多的机会发展个人才能。
此外，社会的发展和变化也会对个体的生活发展产生影响。
一个发展较为繁荣的社会往往有更多的工作机会和创业条件，个体能够更好地实现自己的职业梦想。
然而，内因和外因并不是孤立存在的，而是相互作用的。
个体的内在特点和能力能够改变外界环境的影响，而外界环境的变化也能够激发个体内在的潜力。
例如，一个积极向上的人可以通过努力学习和实践，改变自己的生活环境，获得更好的生活品质。
而一个困境中的人也可以通过改变自己的态度和行为方式，积极应对外界挑战，重新找回生活的方向。
总之，内因和外因是促使个体生活发展的重要驱动力。
个体的内在特点和能力决定了他们对生活的态度和行为方式，而外界的环境和条件则为个体提供了资源和机会。
这两者相互作用，共同推动个体向前发展。
因此，个体要想取得个人生活发展，既要发掘和培养自身的潜力，也要积极利用外界环境的机遇，实现自身的目标和价值。
爱因斯坦案例从内因和外因两方面罗列成功的原因谈人生发展启示
爱因斯坦案例从内因和外因两方面罗列成功的原因谈人生发展启示不可否认的是，爱因斯坦在好奇心方面的天赋过人。
如他5岁时就能提出连普通大人也想不出的问题：为什么那东西（司南）只是指向某一方向，而不是指向其他别的方向？爱因斯坦生于德国的一个小商人家庭，他的父亲是一个性格温和、思想自由的商人，母亲是一位娴静温雅、喜爱艺术的家庭妇女。
由于他的母亲喜欢音乐，在他六岁时就教他学会了拉小提琴，这使他从小就受到了艺术的熏陶，得到了艺术美的体验，产生了对美的追求。
所以当爱因斯坦来到这个世界以后，他就生活在充满思想自由、艺术色彩和感情融洽的家庭里。
这种自由和谐的家庭生活精心呵护了他孩时的好奇心，为他自由的发展了提供一个良好的家庭环境。
一个经常去他家吃饭的大学生可以说是他的启蒙老师，把爱因斯坦引向了自主学习的道路。
这名大学生每次来他家时都会给他带一些书让他读，他非常喜欢，认真读、及时间，锻炼了他的自学能力和独立思考能力。
他的小学和中学在德国完成，大学在瑞士完成。
他在整个求学的过程中，总是善于质疑，敢于怀疑经典和权威，善于提出问题。
如爱因斯坦16岁时在钻研经典力学和电磁理论的过程中，突然产生了后来导致狭义相对论创立的跟随光线旅行的追光悖论。
他善于独立思考、独立行动，不愿意按别人设定好的思路去做，善于另辟蹊径，极富创新精神。
这些无疑对他从事科研工作、成功创立相对论起到了非常重要的作用。
参加工作以后，他也是如此，并且对提出的问题不轻易放弃，不得到满意的解答决不罢休。
如面对相对论与量子论不能统一的矛后，他开始了长达近四十年的研究。
在这个过程中，他尝尽了无数次痛苦的失败，但他仍能继续坚持、继续努力，直到病逝。
纵观爱因斯坦的成长历程，由于他有强烈的好奇心、越来越强的自学能力和理性思维能力，他通过不断地学习，广泛地学习，逐渐地形成了越来越健全完美的人格，成为一个有鲜明个性特征、良好道德品质且全面和谐发展的人。
同时，也逐渐地形成了追求真善美的理想和信念。
内因与外因的名言警句
内因与外因的名言警句
1. 内因决定外因的作用，外因只是促进作用的过程。
2. 人的内在素质和外在环境一样重要，二者相互作用才能发挥最大效益。
3. 人的内在品质是人生中最重要的一部分，也是真正能够改变人生的方面。
4. 内功夫不足，外功法难成；内外兼修，方能功法双全。
5. 生命的实质完全取决于你的内心，而非外在环境。
6. 真正的幸福不在于拥有多少物质财富，而在于内心的平衡和富足。
7. 内在的力量比外在的外貌更重要，它决定了人生的高度和深度。
8. 内在的品格是衡量一个人智慧和素质的根本标准，与聪明才智有关而不仅仅是知识和技能。
9. 所谓“一切外在的成功都源自内心的成功”，这一点再清楚不过了。
10. 内在的坚定决心，比身体的力量更加持久和坚韧。
外部条件与自身努力结合实现人生价值的素材
外部条件与自身努力结合实现人生价值的素材“环境与成才”，是人们经常思考和议论的问题，对这一问题有个正确的认识，对自己的发展与成才是十分重要的。
环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。
良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。
反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。
古今中外，这样的事例不胜枚举。
为多出人才，快出人才，社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。
就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。
时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这种无可非议的行为。
大家所以争向进入，就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。
总之，环境与成才确实关系密切，环境对成才确实重要。
可以这样说，没有起码的环境条件，根本不可能出人才。
这是唯物主义的观点。
看不到这点，就违背了唯物主义。
然而，我们却不能得出这样的结论：在顺境中就一定能成才，在逆境(总体条件不好，但仍有一些有利条件)中就一定不能成才。
这样认识也是不对的，我们还必须辩证地看待这一问题。
事实上，这样的人不是也不少吗?家庭为他提供了优越的物质条件，学校为他提供了良好的学习环境，社会也有各种成才的机遇。
但是，由于他游戏人生，不愿付出劳动和汗水，最后只能虚度岁月，一事无成。
而有的人虽然所处的客观环境较差，不是得天独厚，但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强，却终能获得成功。
由此可见，客观环境对成才确有着不可忽视的作用。
但具体到一个人来说，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结蒂，还要靠自己的主观努力。
身处“逆境”，不加倍努力，固然不能成才;即使身处“顺境”，不付出汗水，也同样不能成才。
著名数学家华罗庚说：“一分辛苦一分才”。
这是至理名言，毛泽东同志说过：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。
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逆境
外因
内因
起作用
我们怎样对待成长中的顺境与逆境呢？ 身处顺境 抓住时机，早日成才
身处逆境
迎接挑战，扬长避短
小结： 对个人来说，要坚持内外因相 结合的观点，首先必须重视内 因的作用，其次不能忽视外因 的作用。
内外因辩证关系原理：
内容：事物的发展是内因和外因共同
作用的结果。内因是事物变化发展的 根据，外因是事物变化发展的条件， 外因通过内因起作用。 方法论：坚持内外因相结合的观点， 既要重视内因的决定作用，也不可忽 视外因的作用。 错误倾向：忽视外因对事物变化发展 的影响；否定内因对事物发展的决定 作用。
坚持内外因相结合 促进人生发展
一.在个人成长过程中，要学会正确地对 待内、外因
1、要重视内因的作用
个人的成长首先要靠自己的主观努力
有一位姓朱的同学，在七次高考中屡 试不第的情况下，又报名参加第八次高考， 周围的人对他冷嘲热讽，戏称他为“猪八 届”，但他“任尔东西南北风”，坚持 “走自己的路，让别人去说吧”。终于在 家长的支持和老师的帮助下，“金榜题 名”。
2.不能忽视外因的作用
(1)必须对周围的环境作“一分为二”的分析
我们周围的环境——
朋友、出生地、家庭、生活条件、成长的时代、 学习榜样、居住地、受教育的学校……
以上哪些是属于不可选择的外部条件？
(2)需要正确对待机遇。
法国生物学家巴斯德说“机遇只偏爱那些 有准备的头脑”，这是为什么？
想一想：漫画 中的人在干什 么？对此，你 是怎样认为的 呢？
内因不同
学习的方法
平时，有的同学学习成绩下降了或 受到批评时，总是埋怨学校不好、老 师不好、环境不好等。或是周围坐的 同学成绩都不算优秀，所以自己的成 绩才不好。这样想错在哪里？
一位大学生毕业三年了，一直找不到理想的工 作，到处碰壁。他怨自己的命运不好，总是赶不 上好机会；他怨没有伯乐来赏识自己这匹“千里 马”，觉得自己怀才不遇；他沮丧家长没有门路， 不能帮他找到理想的工作，对社会非常失 望。 一天，他伤心绝望，来到大海边。一位老人 发现了他，问他为什么如此消沉？他回答说： “我得不到别人和社会的承认，所以觉得人生没 有意义。” 老人从脚下捡起一个小石子扔在地上，然后要 他捡起来。 “我为什么要捡起它？”他只低头看了一眼。Leabharlann 机遇是外因，主观努力才是内因，外因
只有通过内因才能起作用。 人们要想抓住外部机遇，就必须首 先具备善于捕捉和利用机遇的能力。 人们能否抓住机遇、利用机遇，最 重要的在于人们的思想素质和科学文化 水平，在于勤奋钻研，即通过主观努力 而积累起来的主观因素。
(3)需要我们辩证看待自己所处的现实条件。 顺境
老人没说话，从口袋里掏出一颗珍珠扔 在地上，对他说：“你把它捡起来。” 他很容易地捡起来了珍珠。 “那你应该明白自己的境遇了吧，你要 认识到，你现在还不是一颗珍珠，所以你 不能苛求别人立即承认你，如果要得到别 人的承认，那你就要想办法使自己成为一 颗珍珠才行。”大学生低头沉思，半晌无 语。 他感悟到了，有的时候你必须知道自己 只是一个普通的小石子，而不是宝贵的珍 珠，要被人承认和重视，你必须具备出类 拔萃的本领才行。
讨论：在这则事例中，这位姓朱的 同学有哪些地方值得我们学习？
坚强的毅力、抵制周围的不良影响， 靠自己的主观努力而获得成功的精神值 得我们学习。
在同一个学校、同一个班里学习，为什么 有的同学成绩好、有的同学成绩差，有的进 步快、有的进步慢呢？关键原因是什么？
主观努力的程度 学习的基础 学习的动机
学习的目的
“近朱者赤，近墨者黑”。 请用内外因辩证关系原理分析上述观 点。 ①事物的发展是内外因共同作用的结果。 上述观点看到了外因是事物发展的条件， 所以“近朱者赤、近墨者黑”是有一定道 理的。 ②内因是事物变化发展的根据，外因必须 通过内因起作用。所以“近朱者未必赤， 近墨者未必黑”，上述观点具有片面性。