矛盾观点和人生动力教案
矛盾观点与人生动力教案
请问：
1、篮球赛中包含哪些矛盾现象
教师点评：“如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等”
2、请学生在举些相似的例子
学生思考，回答：是告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
学生回答“不是”。但这于为什么学生还说不太明白。需要教师讲解分析。
学生讨论回答并举一些日常生活中的矛盾现象。
学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
教学重点
1．学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
教学难点
1．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
2．内因是推动事物发展的根本动力。
7 分
钟
激发学生学习兴趣，导入新课
创设情境通过学生举例开动学生的思维，认识矛盾存在的表现。
讲授新课
一、用矛盾的观点看问题
1、矛盾是事物对立统一的关系（板书）
对立统一是矛盾的两种基本属性
（1）矛盾的同一性（板书）：事物内部矛盾双方互相依赖、互相渗透，在一定条件下可以互相转化。
矛与盾相互依存，有进攻性武器，就有防守性武器，一起构成了一个事物——战斗武器，矛越锐利，盾就越坚固。
学生分析
对于唯物主义辩证法的联系观、发展观有了一定的认识和理解，而且对于哲学与人生经历相联系的教学内容已经有所熟悉，对生活中的矛盾有认识，但是对于具体的哲学概念上矛盾的认识还是不清楚，理解有难度。
教学目标
知识目标：
①识记：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义。
②理解：矛盾的基本属性ຫໍສະໝຸດ 主次矛盾的关系，内外因的辩证关系。
矛盾观点与人生动力教学设计
矛盾观点与人生动力教学设计赵淼教学目标：1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
教学重点：1．学会用矛盾的观点看问题。
2．坚持内外因相结合，促进自身发展。
教学难点：坚持内外因相结合，促进自身发展。
情景设置：中国教育矛盾。
——男女平等的说教和日常实践中的反差！再比如，我们教导孩子要诚信，考试不能作弊，却在关键考试中帮孩子作弊！新知学习：第六课矛盾观点与人生动力自相矛盾---逻辑矛盾塞翁失马---辩证矛盾一、矛盾概念和属性1.矛盾是对立统一举例：足球运动的攻与守王安石的“点金成石”（黄庭坚语）：南北朝王籍-----王安石“一鸟不鸣山更幽”老子“有无相生”（矛盾双方相互依存）相互转化：乐极生悲否极泰来，苦尽甘来，居安思危2、矛盾的普遍性和特殊性案例：评课案例：领导的艺术导入矛盾特殊性①不同事物有不同的矛盾-------人有悲欢离合月有阴晴圆缺②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾-----给官员做衣服③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特殊性。
----孔子因材施教二、矛盾是事物发展动力和源泉方法论的运用：一分为二看问题-------对推门听课的认识案例：人类对磁铁的医学运用对待矛盾，两种态度，我们应该选择积极态度。
三、坚持内外因相结合，促进自身发展引入：古诗（立场不同，对待事物看法不同）和孔子言论（外界环境对人的影响巨大）如何让事物和自我得到发展，要了解一下影响事物发展的原因。
1、内因和外因概念案例：孵小鸡2、内外因关系（1）内因是事物发展根据和珅案例：“和珅跌倒嘉庆吃饱”-贪污11亿两白银，清政府15年财政收入但和珅能够兼职清王朝中央政府十数重职，乾隆宠信是外因，自身素质才是内因。
（2）外因是事物发展重要条件3、人生需要外来助力更需要自身奋斗（1）你的选择（2）我的建议课堂练习：课外作业：。
矛盾观点与人生动力教案
矛盾观点与人生动力教案一、教学目标：1. 让学生理解矛盾观点的含义和作用。
2. 培养学生正确看待矛盾，运用矛盾观点激发人生动力。
3. 引导学生运用矛盾分析法解决问题，提高创新能力。
二、教学内容：1. 矛盾观点的基本概念：矛盾、对立统一、矛盾分析法等。
2. 矛盾观点在人生动力中的作用：认识自我、突破困境、实现目标等。
3. 矛盾分析法的实际应用：解决学习、生活、工作中的问题。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对矛盾观点的思考。
2. 讲解矛盾观点的基本概念，让学生理解矛盾的存在和作用。
3. 阐述矛盾观点在人生动力中的重要性，引导学生正确看待矛盾。
4. 教授矛盾分析法的具体步骤和技巧，让学生学会运用矛盾分析法解决问题。
5. 案例分析：分组讨论，让学生运用矛盾分析法分析实际问题。
6. 总结：强调矛盾观点在个人成长和问题解决中的价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解矛盾观点的基本概念和矛盾分析法的步骤。
2. 案例分析法：通过案例引导学生运用矛盾分析法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度。
3. 课后作业：检查学生对矛盾观点和矛盾分析法的理解和应用能力。
六、教学资源：1. 教材：《哲学基础》、《矛盾论》等。
2. 案例库：收集与矛盾观点相关的生活、学习、工作案例。
3. 网络资源：查阅相关论文、文章，为教学提供更多参考。
七、教学准备：1. 备课：深入学习矛盾观点相关理论，梳理教学内容。
2. 选定案例：挑选具有代表性的案例，便于学生分析。
3. 制作课件：设计直观、生动的课件，提高教学效果。
八、教学实践：1. 课堂讲授：按照教案，有序地进行教学。
2. 案例分析：引导学生积极参与，充分运用矛盾分析法。
3. 小组讨论：鼓励学生发表见解，培养团队合作精神。
4. 课后辅导：解答学生疑问，指导学生完成作业。
矛盾观点与人生动力教学设计
矛盾观点与人生动力教学设计矛盾观点是人们在思考和思维过程中产生的不同意见、观点或论断，它们可以激发人们思考、探索问题的欲望和动力。
在人生动力教学设计中，我们可以通过引入矛盾观点来促使学生思考和探索问题，从而激发他们的学习动力。
以下是一个针对高中生的矛盾观点与人生动力教学设计案例。
一、教学目标：1.培养学生对矛盾观点的理解和分析能力；2.培养学生思考和探索问题的能力；3.激发学生对人生动力的思考和理解。
二、教学内容：三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师以一个引人入胜的故事或者问题引入课题，激发学生的思考欲望。
例如，教师可以提问：“你们觉得人生怎么样才能变得充实有意义？能否举出一些例子来说明你的观点？”步骤二：讲解矛盾观点与人生动力（10分钟）教师通过讲解矛盾观点与人生动力的概念、特点和意义，使学生对这两个概念有初步的了解。
例如，教师可以用简洁明了的语言解释矛盾观点与人生动力的含义，并结合具体的例子进行说明。
步骤三：引入矛盾观点讨论（15分钟）教师给学生提供一对矛盾观点的问题，鼓励学生积极参与讨论，并表达自己的观点。
例如，教师可以出示以下问题：“幸福是什么？”“能否坚持自己的人生目标和享受现在的生活之间存在矛盾？”请同学们组织自己的语言和思维，围绕这个问题进行探讨。
步骤四：分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组以一个具体的矛盾观点为讨论主题，鼓励学生提出自己的观点，并进行深入地探讨。
教师可以提供一些辅助性问题，引导学生思考。
步骤五：展示和总结（15分钟）各小组派代表汇报他们的讨论结果，并进行整体的讨论和总结。
教师引导学生从不同的角度和观点对学习进行总结。
例如，教师可以要求学生回答以下问题：“通过今天的讨论，你们觉得人生动力是否与矛盾观点有关？为什么？”“人生动力对一个人的成长和发展有什么重要作用？”请同学们进行思考，并回答这些问题。
步骤六：拓展活动（15分钟）教师给学生提供一些拓展问题，鼓励学生继续思考和探索。
矛盾观点与人生动力教案
矛盾观点与人生动力教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解矛盾观点在人生动力中的重要性。
2. 引导学生认识到矛盾是推动个人成长和发展的动力。
教学内容：1. 介绍矛盾观点与人生动力的关系。
2. 解释矛盾在个人成长中的作用。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对矛盾观点的理解和经验。
2. 教师讲解：介绍矛盾观点在人生动力中的重要性，解释矛盾是推动个人成长和发展的动力。
作业：1. 让学生思考并写下他们生活中的一个矛盾，以及这个矛盾如何推动他们的成长和发展。
第二章：矛盾的识别与分析教学目标：1. 让学生学会识别和分析矛盾。
2. 引导学生理解矛盾的多样性和复杂性。
教学内容：1. 讲解如何识别和分析矛盾。
2. 探讨矛盾的多样性和复杂性。
1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们识别和分析矛盾的方法和经验。
2. 教师讲解：讲解如何识别和分析矛盾，以及矛盾的多样性和复杂性。
作业：1. 让学生识别和分析他们生活中的一个矛盾，并写下他们的思考和结论。
第三章：矛盾的解决与人生动力教学目标：1. 让学生学会解决矛盾。
2. 引导学生理解解决矛盾对人生动力的积极影响。
教学内容：1. 讲解如何解决矛盾。
2. 探讨解决矛盾对人生动力的积极影响。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们解决矛盾的方法和经验。
2. 教师讲解：讲解如何解决矛盾，以及解决矛盾对人生动力的积极影响。
作业：1. 让学生思考并写下他们解决一个矛盾的过程，以及这个过程中他们获得的人生动力。
第四章：矛盾观点在人生决策中的应用教学目标：1. 让学生学会应用矛盾观点在人生决策中。
2. 引导学生认识到矛盾观点在人生决策中的重要性。
1. 讲解如何应用矛盾观点在人生决策中。
2. 探讨矛盾观点在人生决策中的重要性。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们应用矛盾观点在人生决策中的经验和思考。
2. 教师讲解：讲解如何应用矛盾观点在人生决策中，以及矛盾观点在人生决策中的重要性。
如何教授矛盾与人生动力的哲学概念教案
教授矛盾与人生动力的哲学概念教案导语：哲学教学是一项很重要的教育工作，哲学对于一个人的思维和情感发展起着很大的作用。
本文将详细介绍如何教授矛盾与人生动力的哲学概念教案，希望读者可以从中获取到一些启示。
一、教学目标本次教学旨在让学生了解矛盾的概念与分类，以及矛盾与人生动力的关系，从而让学生深刻认识到生活中的矛盾与对立是不可避免的，也是产生动力的源泉，鼓励学生积极应对矛盾，积极面对挑战，发挥个人潜能。
二、教学内容1、矛盾的概念和分类矛盾是指对立面之间的矛盾与对立，这种对立是普遍存在的社会现象，是人类生活中的基本问题。
矛盾的分类可分为：对立矛盾、矛盾与同一，过程矛盾、主次矛盾等。
2、矛盾与人生动力的关系矛盾是生命的存在状态，矛盾、对立是人类思想和行动的动力源泉。
没有矛盾和对立，人类就没有创造、进步和发展，矛盾与人生动力的联系非常重要。
人们往往在面对矛盾与困难的时候，才会触发自己的潜能和创造力。
3、对矛盾的处理方法人类面对矛盾时，应该采取辩证思维的方式，去寻找矛盾背后的本质和其中一方的根源，进而找到解决的办法。
同时，在寻找解决办法的过程中，要不断地调整自己的思考方式，多角度地看待问题，以便更好地到达目的地。
三、教学方法针对矛盾与人生动力这一话题，本文建议使用现代多媒体教学法、案例分析法、讨论式教学法等教学方法。
比如，老师可以引用“鸿门宴”相关的历史事件，通过分析矛盾的产生原因以及克服矛盾的手段，让学生了解到矛盾冲突的复杂性。
四、学生评估为了更好地帮助学生确切的掌握课程教学内容，教师可以采用小组讨论、问题解决或行动计划等方式评估学生的学习效果。
同时，教师应该充分利用课余时间，召开提高会，为学生提供适当的帮助和辅导，帮助学生更好地掌握学习方法和技巧。
结语：本文重点介绍了如何教授矛盾与人生动力的哲学概念教案。
这对于教师来说是一个非常有挑战性的任务，但是，只要采取合适的教学方法和课程内容，就可以帮助学生更好地理解、应用和消化所学的内容，从而获得实际的收益。
矛盾观点与人生动力 教案
矛盾观点与人生动力教案第一章：矛盾观点概述1.1 矛盾观点的定义1.2 矛盾观点在人生中的重要性1.3 矛盾观点的应用范围第二章：矛盾观点与人生动力2.1 矛盾观点与人生动力的关系2.2 矛盾观点对人生动力的影响2.3 矛盾观点在激发人生动力中的作用第三章：矛盾观点的实践应用3.1 矛盾观点在个人成长中的应用3.2 矛盾观点在工作中的应用3.3 矛盾观点在人际关系中的应用第四章：矛盾观点的解决方法4.1 矛盾观点的识别与分析4.2 矛盾观点的解决策略4.3 矛盾观点的解决实践第五章：矛盾观点与人生意义的探索5.1 矛盾观点与人生意义的关系5.2 矛盾观点在人生意义探索中的作用5.3 矛盾观点对个人成长的影响第六章：矛盾观点与自我认知6.1 矛盾观点与自我认知的关系6.2 矛盾观点在自我认知中的作用6.3 矛盾观点在自我认知中的应用实例第七章：矛盾观点与情绪管理7.1 矛盾观点与情绪管理的关系7.2 矛盾观点在情绪管理中的作用7.3 矛盾观点在情绪管理中的应用实例第八章：矛盾观点与决策制定8.1 矛盾观点与决策制定的关系8.2 矛盾观点在决策制定中的作用8.3 矛盾观点在决策制定中的应用实例第九章：矛盾观点与创新思维9.1 矛盾观点与创新思维的关系9.2 矛盾观点在创新思维中的作用9.3 矛盾观点在创新思维中的应用实例第十章：矛盾观点的综合应用与人长10.1 矛盾观点在人生各个阶段的应用10.2 矛盾观点对个人成长的影响10.3 矛盾观点在个人成长中的重要性重点和难点解析重点环节一：矛盾观点的定义及重要性需要重点关注的内容：矛盾观点的本质、在不同领域的应用及其对个人成长的影响。
补充和说明：矛盾观点是指事物内部存在的相互对立、相互依赖的双方。
在个人成长、工作及人际关系等方面，矛盾观点既是挑战，也是推动力。
正确理解和运用矛盾观点，有助于解决实际问题，提升个人能力。
重点环节二：矛盾观点与人生动力的关系需要重点关注的内容：矛盾观点如何激发人生动力，以及如何在面对矛盾时保持积极态度。
《矛盾观点与人生动力》教案
全面理解学生学案的 完成情况，归纳学生学习 任务单中存有的共性问 题，准备下次课点评讲解。
结合影片内容 和微课学习，完。
创境激趣 (5 分钟)
教师播放从影片中截取的 三组镜头。
认真观看并思考。
结合影片导 入本课内容的学 习，激发学生的 兴趣。
通过学生探 究、教师引导， 共同归纳总结出 内外因的辩证关 系，引导学生树 立立足自身主观 努力的信念，以 此突破教学难 点。
引思明理 (30 分钟)
设疑：为什么我们总 是要以积极的心态对待挫 折和逆境？过渡到哲学原 理的学习，因为一切事物 都包含着矛盾。
结合微课视频 和教师的讲解，学习 哲学原理：矛盾的概 念和属性。
案例教学 情境教学 合作探究
课后拓展
体验践行 ↓
完善规划
教学环节 教学内容
教师活动
1、结合教学内容和学生特 点设计相对应的学习任务 单。
学生活动
2、准备影片《下一个奇迹》 和学生活动《盲人、瘸子 资料准备 的旅行》。
下载学习资料
设计意图
协助学生明 确学习的内容， 为学生的自主学 习提供方向。
创设本课学 习的教学情境。
课前准备
3、利用屏录专家软件将 本课的教学重点结合专业 录制成微课程《马云的创 业经历》。
协助学生初 步理解本课的哲 学原理。
发布任务
上网搜集日本“推销之神” 原一平的资料，要求学生 到本班 QQ 群下载学习资 料并完成学习任务单。
接受任务
以学习任务 引领本课教学， 有助于激起学生 的学习热情。
完成学案
本课题是第二单元第六课的内容，主要讲如何用矛盾的观点 对待人生。我将教材内容实行裁剪、重组和拓展，将理论知识联 系人生实际，实现课堂高效教学，促动学生健康成长。
矛盾观点与人生动力—教学设计
第六课矛盾观点与人生动力【授课教材】高等教育出版社哲学与人生主编：王霁【教学目标】1.认知目标：了解矛盾的观点，理解矛盾是事物发展的动力，一分为二的观点。
理解正确对待人生矛盾对人生发展的意义。
2.情感目标：正确看待学习、生活中的矛盾，学会正视矛盾。
积极树立尊重他人、乐观进取、正视矛盾、不怕挫折、积极向上的人生矛盾。
3．运用目标：处理好自己与家长、老师、同学、朋友等之间的矛盾。
正确对待自身成长中的困难和挫折。
解决好现阶段人生发展遇到的矛盾。
【教学重点】1.用矛盾的观点看问题，正确对待人生矛盾2.坚持内外因相结合，促进自身发展。
【教学难点】矛盾是人生发展的动力。
【教学方法】行动导向法、情境导入法、分组讨论法、职业结合法、案例讲授法。
【教具准备】多媒体教学设备多媒体课件【教学班级】【授课时间】【课时安排】【课前准备】在课前将全班分成四个小组，每组设置组长、发言人、记录人、信息员等成员，小组成员之间发挥各自优势，收集相关资料，完成教师布置的活动设计。
培养学生团结协作的精神，促进学生对知识的掌握。
每组做的工作:（分三部分）1.写出自己中考时的人生第一次选择。
2.写出本校就读三年中的人生选择。
（越具体越好，匿名）3.写出毕业5年或者10年之内的人生选择。
（写名字，并写在纸鹤上）【教学过程】导入新课:（10分钟）播放视频：喜洋洋和灰太狼问题思考：1.灰太狼为什么抓不住羊，却还总想抓羊？、2.灰太狼如何应如何改进才能抓到羊?3.结合喜洋洋和灰太狼的故事，说说矛盾与人生发展的关系？寓言《自相矛盾》有个楚国人拿着矛和盾在大街上叫卖，“我的矛是世界上最锋利的，能穿过任何坚固的东西。
”同时又喊“我的盾是世界上最坚固的，没有任何利器能穿透它。
”旁人问：“如果用你的矛刺你的盾，会怎么样?”楚人张口结舌，无言以对。
寓言中的“矛盾“是人在思维过程中犯的逻辑错误，而哲学中的“矛盾”揭示的是事物客观存在的一种关系。
世界是普遍联系和永恒发展的。
矛盾观点与人生动力 教案
矛盾观点与人生动力教案一、教学目标：1. 让学生理解矛盾观点的含义和作用。
2. 培养学生正确看待生活中的矛盾，学会用矛盾观点激发人生动力。
3. 引导学生运用矛盾观点分析和解决实际问题，提高创新能力。
二、教学内容：1. 矛盾观点的含义：矛盾是事物内部和事物之间对立统一关系的体现。
2. 矛盾观点的作用：认识矛盾、分析矛盾、解决矛盾，推动事物发展。
3. 矛盾观点在人生动力中的运用：正视矛盾、转化矛盾、利用矛盾，实现人生目标。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：矛盾观点的含义和作用，以及如何在人生动力中运用。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待生活中的矛盾，并用矛盾观点激发人生动力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解矛盾观点的基本概念和理论。
2. 案例分析法：分析生活中的矛盾案例，引导学生学会用矛盾观点解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论矛盾观点在人生动力中的实际应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考矛盾在生活中的普遍存在。
2. 讲解矛盾观点的基本概念和理论：详细阐述矛盾观点的含义、作用及其在事物发展中的重要性。
3. 分析生活中的矛盾案例：列举实例，让学生了解矛盾观点在解决问题中的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用矛盾观点激发人生动力，分享讨论成果。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考如何在生活中运用矛盾观点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对矛盾观点的理解和应用能力。
2. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对本节课所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题和创新思维的能力。
七、课后作业：1. 请学生结合自己的生活经历，举例说明如何运用矛盾观点激发人生动力。
2. 让学生阅读一篇关于矛盾观点在实际工作中的应用的文章，并写一篇读后感。
八、拓展阅读：1. 《矛盾论》——毛泽东2. 《对立统一规律》——马克思、恩格斯3. 《矛盾与和谐》——杨洪基九、教学资源：1. 教案、PPT、教学视频等教学资料。
矛盾观点与人生动力 教案
矛盾观点与人生动力教案第一章：引言1.1 课程目标本节课旨在帮助学生理解矛盾观点在人生动力中的重要性，培养学生积极面对矛盾和挑战的态度，提高学生的人生动力。
1.2 教学内容矛盾观点的定义及其在人生中的作用人生动力的概念及其与矛盾观点的关系课程安排及学习方法1.3 教学方法采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和团队协作能力。
第二章：矛盾观点的理解2.1 教学目标帮助学生理解矛盾观点的内涵，认识到矛盾在人生中的普遍性和必然性。
2.2 教学内容矛盾的定义和分类矛盾观点的历史发展矛盾在人生中的意义和作用2.3 教学方法通过讲解、案例分析等方式，让学生了解矛盾观点的基本概念，引导学生思考矛盾在人生中的意义。
第三章：人生动力与矛盾观点3.1 教学目标帮助学生认识到人生动力与矛盾观点之间的密切关系，培养学生积极面对矛盾和挑战的态度。
3.2 教学内容人生动力的来源和类型矛盾观点对人生动力的影响如何利用矛盾观点激发人生动力3.3 教学方法通过讨论、案例分析等方式，让学生了解人生动力的基本概念，探讨矛盾观点对人生动力的影响，引导学生思考如何利用矛盾观点激发人生动力。
第四章：矛盾观点在人生中的应用4.1 教学目标培养学生运用矛盾观点分析和解决人生中的问题，提高学生的人生动力。
4.2 教学内容矛盾观点在人生决策中的应用矛盾观点在问题解决中的作用矛盾观点在日常生活中的应用4.3 教学方法通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会运用矛盾观点分析和解决人生中的问题，提高学生的人生动力。
第五章：总结与展望5.1 教学目标总结本课程的主要内容，帮助学生建立积极的矛盾观点，激发学生的人生动力。
5.2 教学内容课程回顾与总结矛盾观点在人生中的重要性如何在日常生活中持续激发人生动力5.3 教学方法采用讲授、讨论等方式，引导学生总结课程内容，强调矛盾观点在人生中的重要性，激发学生的人生动力。
第六章：矛盾观点与自我认知6.1 教学目标帮助学生理解自我认知的重要性。
矛盾观点与人生动力教案
钟
激发学生学习兴趣，导入新课
创设情境通过学生举例开动学生的思维，认识矛盾存在的表现。
讲授新课
一、用矛盾的观点看问题
1、矛盾是事物对立统一的关系（板书）
对立统一是矛盾的两种基本属性
（1）矛盾的同一性（板书）：事物内部矛盾双方互相依赖、互相渗透，在一定条件下可以互相转化。
矛与盾相互依存，有进攻性武器，就有防守性武器，一起构成了一个事物——战斗武器，矛越锐利，盾就越坚固。
老师解释：猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。
请问：（1）猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？
③运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析；用内外因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系
能力目标：
着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力。正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
情感目标：
②矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化。
举例：塞翁失马、失败是成功之母
（2）矛盾的斗争性（板书）：是指事物内部矛盾双方的互相排斥、互相区别。矛与盾是对立的，矛要越锐利越好；盾要越坚固越好。
注意：哲学所讲的“斗争性”不等于生活中所说的“斗争”
请学生举例。
2、矛盾是事物发展的动力和源泉。（板书）
创设情境：导入猫和老鼠的视频，
矛盾观点与人生动力教案
教 案
章节名称
矛盾观点与人生动力
思考：刘伟成功的原因是什么？
说明我们在面对人生困难矛盾时，不同的态度会有不同的结果，积极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。所以，换一种态度，就会换一种人生。
(2）内外因的辩证关系
教师结合幻灯片，说明:
A.内因是事物发展的根据，决定着事物的性质和发展方向。
B.外因是事物变化发展的必要条件。
C.外因要通过内因而起作用。
3．正确处理自身努力和外部条件的关系
（1）要重视内因的作用：积极发挥自己的主观能动性，提升个人素质。
（2）不能忽视外因的作用：重视外部环境对于个人成长起着非常重要的作用。
教学资源
文字教材
教学活动流程
教学步骤与内容
教学目标
教学方法及教具
时间
导入新课：
案例：科技应用的两面性（或网络是把“双刃剑”）。
提问：怎样正确看待科技运用的两面性？
说明凡事都有两面性，这是矛盾。我们不能否认它、回避它。我们应该学会正确看待矛盾、分析矛盾、解决矛盾、驾驭矛盾，推动和实现人生发展。
学习新课
1分钟之内，以列举的生活中矛盾的事物或现象最多为胜。说明事事有矛盾、时时有矛盾。
B．矛盾的特殊性。
矛盾的特殊性是指，具体事物所包含的矛盾和事物不同发展阶段的矛盾都各有其特点。
活动：猜猜他是谁？（列出一些班里同学的特征，让大家判断是哪位同学）
问题：大家是根据什么把他们区分开来的？
哲学与人生《第六课》教案
第六课《矛盾观点与人生动力》教案一、教学目标：1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
二、教学重点：1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
三、教学难点：1．坚持内外因相结合，促进自身发展。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力四、授课主要内容或板书设计：一、矛盾是事物发展的动力1．矛盾是事物对立统一的关系2、矛盾的斗争性和同一性——矛盾的属性3、矛盾的普遍性与特殊性4、矛盾是事物发展的动力和源泉二、矛盾也是人生发展的动力1、用矛盾的观点看到人生2、正确理解内因和外因的关系3、改造主观世界和客观世界五、教学过程：（一）导入新课：多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。
这些既对立有统一的关系是什么呢？这就是我们这节课的讲述重点：矛盾。
〈新课讲授〉一、矛盾是事物发展的动力1．矛盾是事物对立统一的关系“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
刚才我们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。
矛盾观点与人生动力 教案
矛盾观点与人生动力教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解矛盾观点与人生动力的基本概念。
让学生理解矛盾观点在人生动力中的重要性。
1.2 教学内容：矛盾观点的定义与解释。
人生动力的概念及其与矛盾观点的关系。
矛盾观点在个人成长与发展中的作用。
1.3 教学方法：讲解法：教师讲解矛盾观点和人生动力的基本概念。
案例分析法：通过案例分析让学生理解矛盾观点在人生动力中的应用。
1.4 教学评估：课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对矛盾观点与人生动力的理解。
小组讨论：学生分组讨论案例，提出自己的观点和见解。
第二章：矛盾观点的理解2.1 教学目标：让学生理解矛盾观点的含义和特点。
让学生学会运用矛盾观点分析和解决问题。
2.2 教学内容：矛盾观点的含义和定义。
矛盾观点的特点和表现形式。
矛盾观点在生活中的应用实例。
2.3 教学方法：讲解法：教师讲解矛盾观点的含义和特点。
案例分析法：通过案例分析让学生学会运用矛盾观点分析和解决问题。
2.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论案例，提出自己的观点和见解。
课堂提问：学生回答教师提出的问题，加深对矛盾观点的理解。
第三章：人生动力的概念3.1 教学目标：让学生了解人生动力的概念及其重要性。
让学生学会寻找和培养自己的人生动力。
3.2 教学内容：人生动力的定义和特点。
人生动力的重要性及其对个人发展的影响。
寻找和培养人生动力的方法和策略。
3.3 教学方法：讲解法：教师讲解人生动力的概念及其重要性。
小组讨论法：通过小组讨论让学生分享寻找和培养人生动力的经验和方法。
3.4 教学评估：小组分享：学生分组分享寻找和培养人生动力的经验和方法。
第四章：矛盾观点与人生动力的关系4.1 教学目标：让学生理解矛盾观点与人生动力之间的关系。
让学生学会运用矛盾观点激发人生动力。
4.2 教学内容：矛盾观点与人生动力之间的关系解析。
运用矛盾观点激发人生动力的方法和策略。
4.3 教学方法：讲解法：教师讲解矛盾观点与人生动力之间的关系。
构建矛盾观和人生动力的教学模式教案
构建矛盾观和人生动力的教学模式教案一、教学目标本教案旨在帮助学生更好地理解矛盾观和人生动力，认识到在现实生活中矛盾是不可避免的，而且消解矛盾是实现目标和成功的重要一环。
同时，本教案通过引导学生自我反思、设置目标、制定计划、实践行动等环节，提升学生的自我认知和自我管理能力，使其在未来的成长过程中有愈加清晰的人生规划和更强的动力和能力去实现它们。
二、教学内容1. 矛盾观的本质及作用矛盾是指互相对立的现象，它在生活和工作中很常见。
通过了解矛盾观的本质、作用和应对方法，学生可以更好地应对困难和挑战，进而更好地实现自己的人生目标。
2. 人生动力的意义和来源人生动力是指推动我们行动的力量，它可以帮助我们实现梦想和达成目标。
认识到自己的动力来源并合理利用它们将能为学生提供灵感和启示，进而激发学生的主动性和创造力。
3. 自我认知和自我管理对自我进行反思，包括自我了解、自我价值的认同和自我意识的培养等，是建立矛盾观和人生动力的基础。
而制定目标、制定计划、实践行动等环节则是帮助学生更好实现自我成长的有效操练。
三、教学方法本教案采用讲解、讨论、小组互动、个人反思、小组及个人报告等多种教学方法，旨在多角度的了解学生对当下矛盾观和人生动力的认识和体悟，并引导学生认识到矛盾与动力之间的内在关联。
四、教学步骤1. 引入教师简单介绍矛盾观和人生动力的内涵和作用，并请学生分享一下自己在学习和生活中遇到的矛盾和动力源，让学生了解矛盾与动力的内在联系。
2. 矛盾观的讲解及讨论通过对矛盾观的讲解和几个典型案例的分析，教师引导学生探讨矛盾存在的原因、作用和应对方法，帮助学生认识到：矛盾是不可避免的，而解决矛盾是成功的关键之一。
3. 人生动力的讲解及分析教师以讲解为主、小组讨论为辅的方式分析了影响人生动力的各种因素，如个人兴趣、家庭环境、朋友关系、心态和优良品质等，并通过解释和分析引导学生认识到：积极的心态和健康的品质是人生动力最根本的来源。
矛盾观点与人生动力的教案
矛盾观点与人生动力的教案一、教学目标1. 让学生理解矛盾观点的含义和重要性。
2. 培养学生认识和处理生活中矛盾的能力。
3. 引导学生正确看待矛盾，激发人生动力。
二、教学内容1. 矛盾观点的含义：矛盾是事物内部对立统一的关系，是事物发展的根本动力。
2. 矛盾观点的重要性：矛盾观点是马克思主义哲学的核心观点，对于我们认识世界和改造世界具有重要意义。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活案例，引发学生对矛盾的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解矛盾观点的含义和重要性，结合实际例子进行分析。
3. 讨论：分组讨论如何运用矛盾观点看待和处理生活中的矛盾，分享彼此的感悟。
四、教学评价1. 学生对矛盾观点的理解程度。
2. 学生运用矛盾观点看待和处理问题的能力。
3. 学生对矛盾观点的认同和运用情况。
五、教学资源1. 生活案例：用于引发学生对矛盾的思考。
2. 相关教材或参考资料：用于讲解矛盾观点的含义和重要性。
3. 讨论材料：用于分组讨论如何运用矛盾观点看待和处理生活中的矛盾。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取现实生活中具有代表性的矛盾案例，让学生通过分析案例，理解矛盾的本质和处理矛盾的方法。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对设定的人生困境或社会问题，运用矛盾观点进行分析和讨论，并提出解决方案。
3. 分享交流：邀请学生分享他们的讨论成果和心得体会，促进学生之间的相互学习和启发。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方法，引导学生主动思考和探索矛盾观点的内涵和应用。
2. 互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享，增加学生之间的互动和沟通，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 实践性教学：引导学生将矛盾观点应用于实际生活和工作中，通过实践来加深对矛盾观点的理解和运用。
八、教学注意事项1. 合理选择和设计案例，确保案例的真实性和典型性，能够引发学生的思考和共鸣。
2. 注重引导学生从矛盾观点出发，分析和解决问题，避免陷入传统的思维定势。
矛盾的观点与人生动力的教学设计
矛盾的观点与人生动力的教学设计教学目标知识目标：1、识记：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义。
2、理解：矛盾的基本属性，主次矛盾的关系，内外因的辩证关系。
3、运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析；用内外因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系。
能力目标：着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力。
情感目标：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
重点1、学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性。
2、正确对待人生矛盾。
3、坚持内外因相结合，促进自身发展。
难点1、矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
2、内因是推动事物发展的根本动力。
关键点抓住学生的实际生活，即学生实际生活相关联的现实矛盾类型，建立教学的生活基础。
教学方法案例教学法、讨论法、情景教学法、讲授法教具准备多媒体课件教学设计教材名称哲学与人生出版社高等教育出版社对应单元第二单元对应课第六课教学课题矛盾观点与人生动力授课类型新授课授课时间2012、3、28 学生所学专业计算机应用需用课时2课时学生所在年级高二人数45人学校（全名）山西省翼城县职业技术学校教师姓名高迎春板书设计事物动力、源泉事物发展一分为二全面观点内因（决定作用，第一位）对立统一矛盾外因（重要条件，第二位）顺境逆境一分为二全面观点坚持内外因相结合，促进自身发展。
人生动力、源泉人生发展教学过程（一）新课导入（3分钟）幻灯片：成语故事《自相矛盾》，提问：1、这个故事要告诉我们什么道理呢？2、寓言中所说的“矛盾”是唯物辩证法所讲的矛盾吗？为什么？学生简单讨论回答，教师点评，引入对矛盾概念的解释。
然后让学生思考篮球运动中存在怎样的矛盾现象，并试着举其他的例子。
（二）讲授新课一、用矛盾的观点看问题（20分钟）首先，教师分析矛盾是事物对立统一的关系，矛盾的基本属性：矛盾的统一性和对立性。
矛盾观点与人生动力 教案
2015年盐城职业学校“两课”评比参赛教案参评组别：德育参评科目：哲学与人生参评选手：李文静2015年盐城市职业学校“两课”评比哲学与人生第二单元用辩证的眼光看问题树立积极的人生态度第六课矛盾观点与人生动力一、矛盾是人生发展的动力（1课时）一、立足教材制定教学目标：1．认知学习矛盾的基本定义及其相关基本问题。
2．情感态度观念正确看待生活中的矛盾，不怕挫折，积极向上。
3.运用通过案例讨论，理论联系实际，着重培养学生的辩证思维能力。
1、教学重点（1）学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性。
（2）正确对待生活中的矛盾。
2．教学难点矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
二、教学方法：案例教学法、讲授法、讨论法等。
三、学前准备课前学生利用各种资源收集相关材料：各品牌汽车的优势、各品牌车给我们生活带来的利处和弊端及人们的应对。
四、教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动多媒体辅助教学设计意图导入新课理解矛盾的定义提问：1、汽车的发明，对我们日常生活有何利处？2、汽车的频繁使用，给我们的生活又带来了哪些弊端？学生课前做好相关资料收集工作，课上进行回答。
调动学生积极性，恰当地结合所学专业。
学习新课人生发展中的矛盾不能回避。
提问：汽车在生活中给我们带来的利与弊是否可以单独存在？为什么？思考、回答。
明确矛盾的定义。
提问：故事中所说的“矛盾”与我们哲学中所说的“矛盾”是否一样？阅读教材第71页正文，讨论、交流播放视频《自相矛盾》明确：矛盾是时时有、处处有。
惩矛盾是事物发展的源泉和动力。
提问：针对汽车所出现的弊端，人们做出了哪些努力？思考、回答。
出租车使用天然气、BRT使用CNG、LNG，纯电动汽车的发明与使用。
明确：矛盾是事物发展的源泉和动力。
提问：⑴矛盾会因为我们否认它、回避它而消失吗？⑵我们应该怎样看待矛盾？分小组讨论。
教会学生坚持两点论，学会一分为二、全面地看问题。
评价拓拓展延伸论同学间的相处。
(完整版)第六课矛盾观点与人生动力教案(修订版)
设计意图：通过漫画的分析提问， 使学生能更形象地理解概念，避免抽
象认识不能理解清楚。通过寻找反义词的活动，引起学生的有意注意，激发 兴趣，有利于学生对基础知识的把握和落实。
幻灯片展示图片：自相矛盾
意图在于让学生认识到： 这里的 矛盾”是逻辑矛盾，而不是唯物辩证法 所说的辩证矛盾。
生活中很多事物都具有矛盾性。有好的一面，也有不好的一面。
我们人的口。吃饭，说话， 我们活着靠它了。 但，病从口入，祸从口出。 我们就可以不要吗？
学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们坚持两点论，学会 一分为二和全面地看问题。一方面，看问题、办事情不能偏激和简单化，把 事物看成是纯粹的这个样子或那个样子，看不到事物内部存在着矛盾，看不 到本质的东西。或只看到一方面，忽视另一方面。而要认清事物的两方面。 既要看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互依赖和相 互贯通，只有从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，才能找到解决和处 理矛盾的正确方法，促进事物的发展。
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【讲授新课】
第六课矛盾观点与人生动力 请学生看书思考：p69谈谈社会需求与自身现状之间的矛盾? 引导学生得出：
（一）矛盾是人生发展的动力
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第六课矛盾观点与人生动力【教学目标】
1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
【教学重点】
1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
【教学难点】
1．坚持内外因相结合，促进自身发展。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
【教学方法】
案例教学法、小组讨论法、情景教学法。
【教学手段】
多媒体课件教学。
【课时安排】
2学时。
【教学过程】
〈导入新课〉
多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段
学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？
学生小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。
我们身边具有两面性的事物或现象有：
足球比赛中的攻与守；
学习过程中的苦与乐、成功与失败；
自身存在的缺点与优点；
社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；
自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。
〈新课讲授〉
一、用矛盾的观点看问题
1．矛盾是事物对立统一的关系
“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
同学们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。
简言之：矛盾就是对立统一。
幻灯片：讲解矛盾的同一性和斗争性及其关系
正确理解和把握矛盾的含义：
（1）对立和统一是矛盾的两个基本属性，不可分割。
（2）对立统一关系既指事物内部，又指事物之间。
（3）哲学上的矛盾不能与逻辑矛盾混为一谈。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉
矛盾对立的双方力量是不均衡的，如漫画：“他敢剪吗？”这种力量的不均衡，引起事物的自身调整、变化和发展，事物矛盾的双方既相互对立又相互统一，由此推动事物的发展。
幻灯片：猫和老鼠的斗争
马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？”在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。
为什么？因为事物是对立统一的。
3．学会用一分为二的观点全面看问题
学习了唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们要坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。
认清事物的两个方面，有利于我们调动一切积极因素，克服消极因素，使事物朝着积极的方向发展，既要看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通，只有从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，才能找到解决和处理矛盾的正确方法，促进事物的发展。
电视剧《士兵突击》中的许三多，看上去有点傻，有点笨，但他脚踏实地，埋头工作，纯朴憨厚，作出了实实在在的贡献，也取得了实实在在的进步，这正是他做人的聪明之处。
从许三多身上，我们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？
二、矛盾也是人生发展的动力
幻灯片：矛盾的许三多
小组讨论活动：人无完人，请同学以小组为单位分析自身的优缺点。
故事：胆小
我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛盾中我们得到成长。
三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展
幻灯片：下雨好不好？好不好的关键是什么？
学生活动：故事会。
各组代表讲述积极面对人生中各种问题、正确处理人生中各种矛盾的故事。
学生讨论交流感受。
对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。
从同学们讲述的各类故事中，我们可以看到：积极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。
而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。
所以，换一种态度，就会换一种人生。
四、坚持内外因相结合，促进自身发展
幻灯片：寓言故事
这个寓言说明什么呢？
事物的发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是内部原因（内因）。
外因是一事物与他事物的对立统一，即外部矛盾，内因是事物内部的对立统一，即事物内部矛盾。
幻灯片：鸡蛋变小鸡
教师结合幻灯片讲解，内外因在事物发展的过程中同时存在，缺一不可，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件，外因通过内因才能起作用。
合适的温度只有作用到种鸡蛋上才能孵出小鸡，作用到石头上则不能。
学习了事物发展的内外因关系原理，要求我们正确处理自身努力与外部条件的关系，一方面要努力争取和利用外部有利条件发展自己，把握机遇，另一方面要眼睛向内，积极发挥自己的主观能动性。
学生活动：顺境、逆境之我见
刘默涵和她的默涵助学基金告诉我们：顺境和逆境都是外因，起决定作用的还是你自己，无数成功的人生都在说明：人生的路是自己走出来的，只有提高自身素质，才能促进人生发展，创造出自己理想的人生。
〈课堂小结〉
1．幻灯片，师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。
2．布置课后作业。