矛盾观点与人生动力ppt
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矛盾的基本观点对于我们认识世界和 改造世界有何指导意义？
“幸福家庭”
有这样一个家庭，家中有五个儿子，一个质朴， 一个聪明，一个瞎眼，一个驼背，一个跛足。按 理说这个家庭的日子肯定不好过，可是这个家庭 却偏偏十分幸福，原来孩子们的父亲根据他们各 自的特点分别安排：质朴的务农，聪明的经商， 瞎眼的按摩，驼背的搓绳，跛足的纺线，使原本 看起来不幸福的家庭变得幸福了。
问题三结论：
我们要坚持两点论，一分为二和全面地 看问题。
问题四：
人自身及人生发展中我们会面临哪些 矛盾？ （分组讨论交流）
我们应该如何对待人生中的矛盾？
生与死、苦与乐、劳与逸、荣与辱、 付出与收获、主观与客观、理想与现实、 竞争与互助、上司与下属、顺利与困难、 疾病与健康、成功与失败… …
议一议
在我们学校，同学之间谈恋爱的现象并不 少见。请同学们讨论一下，现阶段我们应 当如何处理爱情与学业的关系。
问题四结论：
人生是一个不断产生矛盾、不断解决矛 盾的过程。矛盾也Βιβλιοθήκη Baidu人生发展的动力。
我们应正视人生矛盾，以积极态度解决人 生矛盾。既要看到矛盾的对立和不同，又要 看到二者的相互联结，抓住矛盾的焦点和实 质，消除对立、化解矛盾，推动事物发展， 同时促进自身发展。
攻与守、苦与乐、成功与失败、缺点与优点、美与丑、 真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平、排斥与吸引、遗传与变异、 高与矮、正确与错误
工业革命、核能、农药、网络、手机、汽车
虚心使人进步，骄傲使人落后 吃一堑，长一智 … …
问题一结论：
矛盾就是事物内部两个方面之间或事 物之间既对立又统一的关系。
对立和统一是矛盾的两种基本属性。 世界上任何事物都处于矛盾之中。(普遍性) 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积 极寻找正确的方法解决矛盾。(方法论)
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么?
2.请问李四敢剪吗? 为什么？
问题二：
矛盾在事物的发展过程中有 何意义？
自相矛盾
我的矛无坚不摧！
我的盾没有利器能 穿过它！
课题：矛盾观点与人生动力
本课的目标任务：
1、掌握矛盾观点的基本内容； 2、学会用矛盾的观点看问题； 3、正确对待人生中的矛盾。
问题一 ：哲学上讲的矛盾其含义是什么？
猫与鼠的生活习性各有什么 特点？两者是怎样的关系？
问题：我们如何看待塑料袋？
小组讨论：
我们身边还存在着哪些既对立斗争又依赖 共存的现象或事物？
人生启示：既要正确对待、充分利用外部条件发展 自己，又要积极发挥自己的主观能动性，才能促进 人生发展，实现自己的人生理想。
成果盘点：
1、事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾具有普遍性； 2、矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依 存、相互转换； 3、矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发 展的动力； 4、应以积极态度对待和处理人生的各种矛盾； 5、外因和内因在事物的发展过程中是同时存在，缺一 不可的。 6、人生发展过程中，既要充分利用外部条件， 更要积极发挥主观能动性。
扁 鹊 与 蔡 桓 公
布置作业：
1、优点与缺点共存于每一个人身上，请找 出自己的优缺点。（优点不少于20个） 2、作为职中生的我们，现阶段主要面临哪 些矛盾？我们应该如何处理这些矛盾？
问题五：
矛盾可能存在于事物之间，也可能存在于 事物内部，那么推动事物发展的根本原因在 于事物外部还是事物内部？
问题：要让鸡蛋孵化出小鸡应具备哪些条件？
俗语说“种瓜得瓜，种豆得豆”。从哲学 角度来看这句话是否正确？为什么？
“鲶鱼效应”
这幅漫画说明了什么哲学道理？
问题五结论：
外因和内因在事物的发展过程中是同时存在，缺一 不可的。 内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条 件，外因通过内因起作用。
《士兵突击》主人 公许三多
如何看待傻和聪明 之间的对立统一
材料：
我校部分学生沉迷网吧，聊天、打游戏、 读网游小说、观看不良视频和图片。个别学生 甚至阴阳颠倒，晚上通宵达旦上网，白天上课 呼呼大睡。上课时间利用手机偷偷上网的现象， 在各班也普遍存在。
讨论问题：
网络到底是好还是坏？我们应该如何对待网络？
如果用你的矛去刺 你的盾，如何？
辩证矛盾≠逻辑矛盾
！？
故事中的“矛”和“盾”从哲学角度来 看是怎样的关系呢？
遗传与变异
举一举：
我们身边的哪些事物也是像这样在相互排斥斗争的过程中共同发展的？ 小偷与锁子（防盗门窗） 假币与真币 商家与挑剔的消费者
……
问题二结论： 矛盾是事物发展的动力和源泉
问题三：
“幸福家庭”
有这样一个家庭，家中有五个儿子，一个质朴， 一个聪明，一个瞎眼，一个驼背，一个跛足。按 理说这个家庭的日子肯定不好过，可是这个家庭 却偏偏十分幸福，原来孩子们的父亲根据他们各 自的特点分别安排：质朴的务农，聪明的经商， 瞎眼的按摩，驼背的搓绳，跛足的纺线，使原本 看起来不幸福的家庭变得幸福了。
问题三结论：
我们要坚持两点论，一分为二和全面地 看问题。
问题四：
人自身及人生发展中我们会面临哪些 矛盾？ （分组讨论交流）
我们应该如何对待人生中的矛盾？
生与死、苦与乐、劳与逸、荣与辱、 付出与收获、主观与客观、理想与现实、 竞争与互助、上司与下属、顺利与困难、 疾病与健康、成功与失败… …
议一议
在我们学校，同学之间谈恋爱的现象并不 少见。请同学们讨论一下，现阶段我们应 当如何处理爱情与学业的关系。
问题四结论：
人生是一个不断产生矛盾、不断解决矛 盾的过程。矛盾也Βιβλιοθήκη Baidu人生发展的动力。
我们应正视人生矛盾，以积极态度解决人 生矛盾。既要看到矛盾的对立和不同，又要 看到二者的相互联结，抓住矛盾的焦点和实 质，消除对立、化解矛盾，推动事物发展， 同时促进自身发展。
攻与守、苦与乐、成功与失败、缺点与优点、美与丑、 真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平、排斥与吸引、遗传与变异、 高与矮、正确与错误
工业革命、核能、农药、网络、手机、汽车
虚心使人进步，骄傲使人落后 吃一堑，长一智 … …
问题一结论：
矛盾就是事物内部两个方面之间或事 物之间既对立又统一的关系。
对立和统一是矛盾的两种基本属性。 世界上任何事物都处于矛盾之中。(普遍性) 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积 极寻找正确的方法解决矛盾。(方法论)
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么?
2.请问李四敢剪吗? 为什么？
问题二：
矛盾在事物的发展过程中有 何意义？
自相矛盾
我的矛无坚不摧！
我的盾没有利器能 穿过它！
课题：矛盾观点与人生动力
本课的目标任务：
1、掌握矛盾观点的基本内容； 2、学会用矛盾的观点看问题； 3、正确对待人生中的矛盾。
问题一 ：哲学上讲的矛盾其含义是什么？
猫与鼠的生活习性各有什么 特点？两者是怎样的关系？
问题：我们如何看待塑料袋？
小组讨论：
我们身边还存在着哪些既对立斗争又依赖 共存的现象或事物？
人生启示：既要正确对待、充分利用外部条件发展 自己，又要积极发挥自己的主观能动性，才能促进 人生发展，实现自己的人生理想。
成果盘点：
1、事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾具有普遍性； 2、矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依 存、相互转换； 3、矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发 展的动力； 4、应以积极态度对待和处理人生的各种矛盾； 5、外因和内因在事物的发展过程中是同时存在，缺一 不可的。 6、人生发展过程中，既要充分利用外部条件， 更要积极发挥主观能动性。
扁 鹊 与 蔡 桓 公
布置作业：
1、优点与缺点共存于每一个人身上，请找 出自己的优缺点。（优点不少于20个） 2、作为职中生的我们，现阶段主要面临哪 些矛盾？我们应该如何处理这些矛盾？
问题五：
矛盾可能存在于事物之间，也可能存在于 事物内部，那么推动事物发展的根本原因在 于事物外部还是事物内部？
问题：要让鸡蛋孵化出小鸡应具备哪些条件？
俗语说“种瓜得瓜，种豆得豆”。从哲学 角度来看这句话是否正确？为什么？
“鲶鱼效应”
这幅漫画说明了什么哲学道理？
问题五结论：
外因和内因在事物的发展过程中是同时存在，缺一 不可的。 内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条 件，外因通过内因起作用。
《士兵突击》主人 公许三多
如何看待傻和聪明 之间的对立统一
材料：
我校部分学生沉迷网吧，聊天、打游戏、 读网游小说、观看不良视频和图片。个别学生 甚至阴阳颠倒，晚上通宵达旦上网，白天上课 呼呼大睡。上课时间利用手机偷偷上网的现象， 在各班也普遍存在。
讨论问题：
网络到底是好还是坏？我们应该如何对待网络？
如果用你的矛去刺 你的盾，如何？
辩证矛盾≠逻辑矛盾
！？
故事中的“矛”和“盾”从哲学角度来 看是怎样的关系呢？
遗传与变异
举一举：
我们身边的哪些事物也是像这样在相互排斥斗争的过程中共同发展的？ 小偷与锁子（防盗门窗） 假币与真币 商家与挑剔的消费者
……
问题二结论： 矛盾是事物发展的动力和源泉
问题三：