名师专用【部编人教版】jqx教案C.docx
人教版jqx公布课教案(4篇)
人教版《j q x》公布课教案(4篇)《j q x》公布课教案之一一、教学要求一、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
二、初步把握ü上两点省写规那么。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、熟悉5个字，会读童谣。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规那么。
三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学预备一、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
二、本课生字、词语卡片。
五、课时布置2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、温习导入一、师：小朋友们，今天教师带你们去拼音乐园逛一逛。
预备——起身！（配上音乐，同窗自由做动作。
）二、师：拼音乐园到了，那个地址咱们已经熟悉了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的样子长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f tn m d p b。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，咱们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收成呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x一、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃转头一看，原先是一群小鸡正在高兴地玩耍呢！师：小朋友们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟那个声母朋友的读音相同，有小朋友熟悉它吗？情愿给大伙儿介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：咱们大伙儿一路来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——同窗跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小教师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很快乐自身也熟悉一个声母朋友。
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案一、教学目标1.了解《jqx》本册的内容和特点；2.学习《jqx》中的字词、句子和篇章；3.通过阅读、朗读和写作，提高语言运用能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过《jqx》教材，培养学生的阅读兴趣和写作能力；2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行文字表达。
三、教学准备1.《jqx》教材；2.黑板、粉笔；3.课件或投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示《jqx》教材的封面和目录，引导学生观察封面的图片和标题。
师生简要交流，了解学生对《jqx》教材的初步印象。
2. 学习课文（20分钟）教师先与学生一起快速浏览课文内容，并提问学生对课文的初步感受以及课文中出现的生字和生词。
然后，按照教材的内容顺序，逐篇阅读《jqx》教材中的课文，并进行适当的讲解和解读。
在讲解的过程中，鼓励学生积极参与，提问、回答问题，加深对课文的理解。
3. 课文分析（15分钟）教师带领学生对课文进行分析，包括理解课文的主旨、找出重点句子、理解词语的意思等。
同时，教师还可结合相关的图片、视频等辅助教材，让学生更好地理解课文中的故事情节和情感内涵。
4. 阅读训练（20分钟）教师设置一些与课文内容相关的阅读题目，让学生进行个人阅读并完成题目。
教师根据学生的情况适时给予指导和帮助。
随后，教师将一些学生的答案进行集体讨论，引导学生对问题的解答进行评价和反思。
5. 朗读训练（15分钟）教师放音乐，并指导学生进行课文的朗读练习。
要求学生注意语音语调，合理运用停顿和表情，使课文的意思更加明确和生动。
教师可以选取一些学生进行示范朗读，并对其进行评价和指导。
6. 写作训练（20分钟）根据教材中的写作训练要求，教师可给学生一些写作题目，让学生根据所学的词语和句子进行写作练习。
教师在布置题目后，给予学生一定的写作时间，并在学生完成后，进行互评和评价。
同时，教师还可以选取一些学生的作文进行赏析和指导。
部编人教版小学语文一年级上册6课《jqx》优秀教案
6 j q x教学目标：1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：一、字母教学1.读准音。
（1）发音指导。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
（2）口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
（1）观察字形。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。
（2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x 两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学1.两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。
部编版小学语文一年级上册-jqx(版教案)
部编版小学语文一年级上册-jqx（教案）
一、教学目标
1.能认读6个声母b,p,m,f,d,t和4个韵母a,o,e,i，掌握拼读方法，能读懂相关单音节词汇。
2.能识记生字一，二，三，上，下，个，小，大，日，月等物体名称，能掌握常见汉字笔画顺序，并写出正确的汉字。
3.能认读句子中的标点符号，并可以简单了解标点符号的作用。
4.感受课文的朗读、讲述，培养学生们的朗读能力和听力能力。
二、教学重难点
1.教学重点：认读b,p,m,f,d,t,a,o,e,i等单音节词汇，掌握笔画顺序，能准确写出常用的汉字。
2.教学难点：发音准确、礼仪习惯和校园文化的感知、标点符号的认读和应用等。
三、教学内容及方法
1. 音、形、义（20分钟）
1.教师将6个声母、4个韵母在黑板上展示，让学生跟着读出来，感受韵母的音和声母拼读时的舌位变化。
2.学生模仿教师的发音，齐读单音节词汇，例如：
1 / 1。
部编版小学语文一年级-上册-《jqx》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《jqx》（教案）一、教学目标1.了解拼音“jqx”2.能正确识认并书写字母“j、q、x”3.能读、写、认字《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑二、教学重点1.能正确识认并书写字母“j、q、x”2.能阅读《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑三、教学准备1.课件和音频2.《小学语文》一年级上册3.白板和白板笔4.笔、钢笔和草稿纸四、教学过程1. 导入环节1.老师拿出一张带有“j、q、x”的图片，询问学生这三个字母的名称。
2.找一些熟悉的字母并比较它们的区别，如“i”、“l”、“t”等等。
3.向学生解释这三个字母的声母，以及它们在汉字中的拼音。
2. 练习环节1.老师向学生展示一张标有字母“j、q、x”的图片，并放置在黑板上以帮助学生更好地记忆。
2.老师鼓励学生模仿自己，用笔和草稿纸写下字母“j、q、x”，帮助学生练习书写和记忆这些字母。
3.老师与学生协作，让学生在黑板上画出字母“j、q、x”，并让他们交替用白板笔进行书写。
4.老师播放学生所需要掌握的字母“j、q、x”相关的发音，让学生重复几遍。
3. 拓展环节1.老师向学生展示一些字母“j、q、x”组合成的生字词，并让他们模仿老师画出来。
2.让学生用草书写下以下生字词：鸡、球、笑。
3.鼓励学生小组间合作，以制作带有字母“j、q、x”的海报为目标。
4. 总结环节1.回顾本课学习的内容，确定学生是否达到了本课的目标和重点。
2.让学生总结本节课中的学习方法，并给他们总结一些总结性的概念，并帮助他们在课后继续学习和加强练习。
五、课堂评价1.通过制作海报来进行学生的评价，并利用它来检验学生是否能在团队合作中完成任务。
2.帮助学生个别练习以巩固学习成果，并及时评估他们的进度。
六、扩展阅读以下提供一些有助于巩固学生语文技能的书籍：1.《小学语文》二年级上册2.《语文读本》3.《小学优秀作文选》。
部编版《jqx》教学设计
部编版《jqx》教学设计第一篇：部编版《jqx》教学设计《jqx》教学设计教学目标：1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写2、正确拼读jqx和韵母iü相拼的两拼音节，知道jqx和ü相拼去点的规则。
教学重点：声母jqx和韵母iü组成音节的拼读。
记住jqx和ü相拼去点的拼写规则。
教学难点：记住jqx和ü相拼去点的拼写规则。
教学过程：一、复习导入（1分）同学们，拼音王国是一个奇妙的国度，在前面的几次旅行中，我们已经认识了不少拼音精灵，让我们一起回顾一下。
1.我们学过的单韵母有什么？2.同学们说的非常棒，那么如果老师给他们带上帽子，你们还能认得他们吗？我们开火车读一读。
（去掉复习音节）引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整体感知（3分）1.描述图片看，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？大家看，你们喜欢这样的场面吗？谁能将你所看到的画面，按照一定的顺序，完整的描述出来。
（语速变慢，说清要求）2.引出jqx 那么在这幅美丽的图片中，你找到我们的新朋友了吗？谁找到他们了？（生：jqx）3．板书课题三、结合图片，识记声母1、学习声母j（3）（1）刚才同学们说在图片上有j，谁来说一说，在哪里呢？（预设：母鸡追着蝴蝶）（2）指导发音。
我们将母鸡的鸡读得轻短一些就是j，（拿出卡片）同学们和老师一起读：母鸡追蝶，jjj。
（点读，开火车纠正）2、学习声母q（3）（1）指导发音。
联欢会上五颜六色的气球真漂亮啊，我们一起数一数有几个？（七个）把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
（2）引导学生记住q 生1：左上半圆qqq。
生2：q很像数字“9”（3）引导学生编儿歌记住q（拍手：七个气球,qqq）3.自学声母x。
部编版语文一年级上册第二单元《jqx》 优质版教案
部编版语文一年级上册第二单元《jqx》优质教案
一、教学目标
1.了解课文《jqx》的基本内容，并正确朗读出课文内容；
2.初步了解生字词：“却”、“场”；
3.通过课文内容感受简单的人际关系，培养对家庭、亲人的感恩情感；
4.能够根据课文内容，设计简单的动手实践活动，培养学生的动手能力。
二、教学内容
1.课文《jqx》
2.生字词：“却”、“场”
3.感受人际关系，培养感恩情感
4.设计动手实践活动，培养动手能力
三、教学重点
1.朗读出课文内容，理解人际关系，感恩亲人。
2.熟练掌握生字词：“却”、“场”。
3.能够设计简单的动手实践活动，培养学生的动手能力。
四、教学难点
1.理解人际关系，感恩亲人。
2.能够设计简单的动手实践活动，培养学生的动手能力。
五、教学准备
1.课前准备好课文《jqx》和生字词卡片。
2.确定好简单的动手实践活动，准备好活动所需材料。
3.准备好挂图、笔、板书等教学工具。
六、教学过程
1. 导入（5分钟）1.以问题导入课题，如。
部编版《jqx》教案
部编版《jqx》教案教案标题：部编版《jqx》教案教案目标：1. 通过学习《jqx》这本教材，学生将能够掌握相关知识和技能，并能够运用于实际生活中。
2. 培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解《jqx》教材中的核心概念和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生的创新能力和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解《jqx》教材中的深层次意义。
2. 如何激发学生的创新思维和表达能力。
教学准备：1. 部编版《jqx》教材。
2. 教学课件和多媒体设备。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等引起学生对《jqx》教材的兴趣。
2. 提问学生对于《jqx》教材的了解和期望。
二、阅读与理解（15分钟）1. 学生独立阅读《jqx》教材中的指定章节，并回答相关问题。
2. 学生小组讨论并分享各自的理解和发现。
三、思考与讨论（20分钟）1. 引导学生思考《jqx》教材中的核心概念和主题，并进行讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点和见解，并与同学进行互动交流。
四、创新与表达（30分钟）1. 学生个人或小组选择一个章节或主题，进行深入研究和创新。
2. 学生展示他们的创新成果，可以是口头报告、展板、PPT等形式。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生总结本节课的学习收获和体会。
2. 学生反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
教学延伸：1. 鼓励学生利用互联网资源进行更深入的研究和学习。
2. 组织学生参观相关展览或活动，拓宽他们的视野和知识面。
教学评价：1. 教师对学生的课堂表现进行观察和评价。
2. 学生完成相关练习、作业和创新成果的评价。
教学反思：1. 教师及时反馈学生的学习情况，鼓励他们发扬优点和改正不足。
2. 教师总结本节课的教学经验和教学效果，为下一节课的教学做准备。
以上是针对部编版《jqx》教案的一个示例，具体教案的撰写还需要根据教材的内容和教学目标进行调整和完善。
部编本人教版一年级语文上册《jqx》教案(教学设计)
1.两拼音节。学生自己尝试拼读，不会的问问老师或同学。老师领读正音。
2.三拼音节。学生根据上节课所学规律试读，教师正音，齐读，检查读。
3.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。
教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。j -ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū引导学生观察音节，自主发现规则。
四、作业：
A把儿歌背给家长听。B把儿歌读给家长听
C让家长帮助检查读儿歌
一分钟安全教育
Hale Waihona Puke 电器使用安全：不吃无安全标志的食品
板书设计
Jqx
搭积木
下棋
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
说话：用这两个词尝试说一句完整的话。
3.拼读音节，识记字形。
教师领读，学生齐读。指名读，学生领读，男女生分读。
棋：说说你会下什么棋？
鸡：出示公鸡、母鸡、小鸡图片，认识鸡的种类，再组词。
三。读儿歌
1.学生自由试读儿歌，不认识的字借助拼音或请教老师同学。
2.指名读，教师正音。
3.生练读。
4.检查读，齐读。
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元
总（）课时
课题
Jqx的教学
第（12）课时
教学内容
正确认读词语，朗读儿歌
教学目标
1.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
2.认识“棋、鸡”2个生字。
3.尝试背诵儿歌，教育学生和睦相处。
教学重点及难点
重点：认读词语
难点;正确朗读儿歌
教学准备、资源
【人教部编版】小学语文一年级上册-j q x 教案
部编版小学语文一年级上册-JQX教案教学目的1.了解拼音文字的基本构成和发音规则；2.学习认读常用汉字；3.培养学生良好的阅读习惯和表达能力；4.培养学生的观察力、想象力和创造能力。
教学内容1.拼音文字的基本构成和发音规则；2.常用汉字的认读；3.朗读短文，并回答问题；4.作文（图片作文）。
教学重点1.学生能正确拼写并朗读拼音；2.认读字汇并运用于日常生活；3.能够朗读短文。
教学难点1.音节的掌握；2.汉字的认读和成词；3.熟练朗读较长文章。
教学方法1.朗读：教师和学生共同朗读教材里面的内容；2.讲解：通过讲解字形、词语的构成和意义等；3.讨论：学生讨论其中的难点，集思广益，便于学生主动学习；4.观察:通过图片、故事等生动形象的素材让学生观察，培养学生的观察力和想象力；5.写作：通过图片作文激发学生的创造力，培养学生的写作兴趣和能力。
教学步骤第一课：拼音文字1.教师介绍拼音文字的基本构成和发音规则；2.学生跟读带有标注的拼音，练习发音；3.学生自己拼写一个单音节拼音；4.找学生读出自己拼写出的拼音，并检查其准确性；5.课堂练习，教师随机出示拼音，学生朗读。
第二课：常用汉字1.教师介绍常用汉字的认读；2.学生跟读带有注音的汉字；3.学生自己认读并拼写一个常用汉字；4.找学生读出自己拼写出的汉字，并检查其准确性；5.课堂练习，教师随机出示常用汉字，学生认读。
第三课：短文朗读1.教师给出一篇短文，让学生自己默读；2.教师再让学生读出来，理解意思；3.学生把要点整理出来，进行标记；4.学生分组完成问题回答；5.整合全班的答案，让学生阅读原文，进行润色。
第四课：图片作文1.老师播放唐老鸭的一幅画；2.学生观察画面，想象出发生的事件；3.老师收集学生的回答，小组讨论，选出最佳答案；4.学生根据自己的想象和组内的选题，进行图片作文。
教学反思本次教学，主要通过朗读、讲解、讨论、观察和写作这五种教学方法来完成。
通过这些教学方法，学生能够掌握拼音文字的基本构成和发音规则，并认读常用汉字。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《jqx》名师教学教案 教学设计
《jqx》敎學设计敎學内容:部编版·年级上册第二单元第6課jqx设计思路:正确认读jqx,3个声母,读准音,认清形,jqx与ü相拼规则是一年级上册汉语拼音敎學一个重难点,jqx与ü相拼时學生容易忘记省略ü上两点,拆分音节时又不知为什么要补写两点。
本节課通过动画、讲故事、读儿歌形式,让學生像看动画片一样,在轻松愉快氛国中掌握j、q、x与ü相拼规则。
正确拼读j、q、x和组成音节,突出重点,突破难点。
敎學目:1、正确认读jqx2、掌握jqx与ü相拼规则,正确拼读j、q、x和ü组成音节3、让學生喜欢上學习拼音敎學重点难点:握和j、q、x与ü相拼时去掉两点还读规则敎學过程激趣导入:1、小朋友们,欢迎你们继续踏上拼音王国欢乐之旅,看看今天王国又有什么惊喜等着大家呢,哇,首先欢迎我们今天特邀小嘉宾:小ü,还有我们最爱好伙伴喜洋洋,你看,他也背上了书包要和我们一起去學习呢,哦,后面还跟着个灰太狼呢我们帮助喜洋洋一起打败灰太狼吧。
2、學习j、q、x读法以及写法J:鸡啄蝴蝶jjj,竖弯加点jjj,q:气球拖线qqq,左上半圆qqqx:刀切西瓜xxx3、练习jqx与i相拼四个声调4、學习jqx与ü相拼规则1、讲故事有一天,Jqx三兄弟在拼音工国里快乐地做游戏,小ü弟弟戴着妈妈刚买新帽子蹦蹦跳跳地来了,小ü弟弟说:三位哥哥,你们能和我一起玩吗?Jqx说当然可以,但是你得把你新帽子脱掉,不然,会弄脏。
”小ü弟弟听了,赶紧把帽子脱下来,放在一边,就和jqx手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。
我们来看看吧,书写时候就要记得小ü要脱掉帽子哦,让我们一起拼一拼吧。
2、动画課件演示jqx与ü在一起脱帽子过程。
3、拼读jqx与ü组成音节。
4、儿歌强化记忆①小小有礼貌,见了jqx就脱帽②jqx,真淘气,从不和u在一起。
最新部编本人教版语文一年级上册《jqx》公开课教案
最新部编本人教版语文一年级上册《jqx》公开课教案《ｊｑｘ》教案教学要求1 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学时间两课时第一课时一、引新授内容1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。
”出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ二、教学ｊｑｘ的读音和写法1 教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《jqx》名师教学教案 教学设计 (2)
j q x學习目标:1.在情境中學会声母j、q 、x,读准音,认清形,正确书写。
2. 通过故事、游戏等形式,积极主动地學会拼读j、q、x与韵母组成音节,掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略规则。
敎學重点:j 、q、 x 发音,字形及音节拼读。
敎學难点:与j 、q 、x相拼时ü上两点省略规则。
敎學准备:課件,j 、q 、x卡片,四线格小黑板。
一、复习导入师:今天,拼音宝宝想去拼音乐园玩。
看,拼音乐园小火车在等着它们呢。
不过,有个要求,要我们把认识拼音宝宝叫上小火车。
瞧,这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。
我们准确又大声地叫出它们名字。
（課件出示拼音,全班齐读:）b p m f d t n l g k h g uā huǒ师:最后两个是三拼音节,三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。
再读两遍。
师:大家都顺利地登上了小火车,我们一起向着拼音乐园出发。
二、學习新課1.师:咦,小火车怎么停下了?原来到了一个小站,你看到了什么?（課件出示图画,學生观察。
）生1:我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。
师:它们玩得可开心了。
鸡妈妈和头顶上蝴蝶组成了一个新声母j。
（板书j）跟老师读j、j、j,竖弯加点j、j、j。
生2:我看到大树下又一些大西瓜,桌子上还有切开了西瓜。
师:西瓜是怎么切开?半边西瓜右斜一刀,左斜一刀,切痕迹像一个“x”。
这又是一个声母“x”。
（板书x）跟老师读x、x、x,像个叉子x、x、x。
生3:我看到一个小朋友拿着一把气球。
师:气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。
（板书q）跟老师读q、q、q,左上半圆q、q、q。
2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。
它是谁呢?它是韵母i。
它们在一起,谁会拼?（課件出示,指名拼读,全班拼读:）j-i→ji q-i→qi x-i→xi 师:加上声调还会读吗?（指名读,小组读,全班读） jí qǐ x ì qī jì xǐ3.师:不光i要和jqx交朋友,韵母ɑ也来了。
人教部编版一年级语文上册 j q x 教案
人教部编版一年级语文上册 JQX 教案一、教学目标1.能认识字母 J、Q、X，并能正确书写它们。
2.能结合生活实际运用所学字母，写出相应的单词。
3.能初步理解并运用字母在拼音中的作用。
二、教学内容及过程1. 通过多种方式引导学生正确辨认、书写字母 J、Q、X1.写在黑板上展示字母形状，引导学生认识；2.模仿笔画动作，引导学生感受和掌握笔画顺序；3.制作字母贴纸，引导学生粘贴并反复读写；4.教师集中辨认，逐个评价纠正。
2. 识字游戏，巩固所学字母1.游戏一：拼音交替。
教师在黑板上写出一组拼音（如“ji，xi，qi”），要求学生根据字母 J、Q、X 的音标在其中填入正确字母，比完正确答案后，讲解答案的拼音是什么。
2.游戏二：找字母。
在比赛中给出一个字母或拼音，学生们迅速跑到对应的字母贴纸前把它对出来，第一个正确的同学得到1分。
3. 运用所学字母写出生活实际中的单词1.开展课堂小组竞赛，老师给出一组生活实际中的单词，比赛中两队轮流出题，不同的字母表达不同的词，同学们想办法用最简单、最清晰的方式解释。
可以以这样的方式呈现：“ ’x’是啥？…啊，我知道了，’x’就是’箱子’的意思！” 队员使用正确的拼写方式书写词汇。
4. 帮助学生理解字母在拼音中的作用1.教师采用连线法教授字母与拼音的关系；2.课堂带读一段既涉及学过的字母，又涉及其它字母的文字，学生们注意体会、发现和读出红色字母的品牌语音。
3.练习拼写含有 J、Q、X 的拼音：ji、jiu、qin、qiu、xi、xie。
让学生的本经验与课堂知识紧密地联系在一起，既能激起学生的学习兴趣，又能锻炼学生综合运用语言知识的能力。
三、教学成果通过本节课的学习，学生们能够认识并正确书写字母 J、Q、X，能够初步理解字母在拼音中的作用，并结合所学字母，认识并书写出一些生活实际中的单词，更进一步提高了他们的语文字母表达能力和语言综合运用能力。
四、作业1.课后巩固练习：跟着字母书写练线（下）练习纸，并消化本节课学到的内容。
《jqx》教学设计(5篇)-教学教案
《jqx》教学设计（5篇）－教学教案一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在独自，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这七个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个读出拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母比较跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b ; d ; ; p ; g ; ; ｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）;师：谁愿意到黑板前摆给大伙儿看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前才操作，都完成得很好，很自然，看不出学员有一点儿紧张）[b>评析］案例凸显了学生学习方式的范例改变。
学生可以参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q ; x 的准确读音。
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j、q、x教学设计
教学重点：
1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写
（一）学习“j”的音形
1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生“j”的形
（1）你有什么好办法记住“j”的形？
（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”
（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”
1．出示“q”图
（1）问：这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形
（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？
（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”
（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？
（2）教师在四线三格中写范字
（3）自己试着在本上练习写1—2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形
1．出示“x”的图
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读
（3）开火车读
2．学习“x”的形
（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
3．书写字母“x”
（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写
先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练习写1—2个。
教师行间巡视，个别辅导。
表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结：
今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！
附：板书j q x
第二课时
教学过程：
一、复习
1．读字母卡片：“j、q、x”
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
板书：
j —ü→
q —ü→
x —ü→
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j —ü→? ju
q —ü→qu
x —ü→xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、读儿歌：
1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。
2．找出你们学过的音节读一读：jīqī
3．结合图，请认字多的学生读儿歌。
4．学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。
六、小结：
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
教学反思：。