《荷塘旧事》教学札记
《荷塘旧事》教案
《荷塘旧事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荷塘旧事》的主要内容，体会作者对荷塘的深厚感情。
（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文中描述荷塘景色的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法。
（2）培养学生的朗读能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡荷塘的热爱，激发学生对自然美景的欣赏之情。
（2）培养学生珍惜家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《荷塘旧事》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）描写荷塘景色的方法与技巧。
2. 教学难点：（1）课文中作者情感的抒发。
（2）如何描绘具体的荷塘景色。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，营造荷塘的氛围，让学生身临其境。
2. 朗读教学法：引导学生朗读课文，感受作者的情感。
3. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 教学课件：荷塘图片、音乐等。
2. 生字词卡片。
3. 教学挂图。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示荷塘图片，引导学生观察荷塘的美景。
（2）播放荷塘音乐，让学生感受荷塘的宁静。
（3）教师简介课文《荷塘旧事》的作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会作者情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的描写手法有哪些？（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 讲解分析（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解与分析。
（2）重点讲解课文中的生字词及描写手法。
5. 朗读练习（1）学生齐读课文，感受作者的情感。
（2）学生分角色朗读，体会课文的魅力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握与运用。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的荷塘”为主题，进行写作练习。
六、教学拓展1. 欣赏其他描写荷塘的文章或诗歌，如《荷塘月色》、《咏荷》等，感受不同作者对荷塘的描绘和情感。
课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个
课文《荷塘旧事》的教案设计方案一一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握基本的词汇和语法结构。
（3）了解课文中所描绘的荷塘景象及其背后的文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地感知荷塘的美景。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）引导学生感受作者对家乡的思念之情，培养学生的家国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的关键词语和句子。
（3）了解课文中所描绘的荷塘景象及其背后的文化内涵。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象描述和修辞手法。
（2）运用课文中的词语和句子进行表达和创作。
三、教学准备：1. 课文《荷塘旧事》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 教学卡片、黑板等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示荷塘的美景，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾已学的与荷塘相关的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《荷塘旧事》，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，解决自身遇到的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解答课文中的疑问。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生以小组为单位，分析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 根据课文内容，绘制一幅荷塘美景的画。
2. 结合课文，写一段关于荷塘的作文。
3. 预习下节课的内容。
课文《荷塘旧事》的教案设计方案二一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握基本的词汇和语法结构。
《荷塘旧事》教学实录(优秀5篇)
《荷塘旧事》教学实录(优秀5篇)《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。
通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
以下是勤劳的编辑为家人们整理的《荷塘旧事》教学实录【优秀5篇】，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
六年级上册《荷塘旧事》学案篇一《荷塘旧事》是一篇优美的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。
学生分析：学生已经能够做到提前预习课文，并会查阅自此含义，对文章的理解已经初步具有了概括能力，能够抓住字词句进行分析理解文章所表达的内涵。
鉴于课文的内容与我们当地实际情况的问题，我们可以采用多媒体电教手段帮助学生去感悟。
这是一片儿童味很浓的文章，特别适合男孩子的口味，于是可以充分的调动男孩子的参与。
在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，解决生字生词，初步掌握文章的主要内容。
在此基础上突出文章的重点和难点。
把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。
一课时为“初读感知自然之美”。
在一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题之一自然美。
第二课时为“研读探讨—适当拓展”两个环节。
在这一课时里要对文章中的难点问题---人美，进行讨论分析，突破教学难点并引导学生适当发散思维，拓展迁移升华文章的主题。
教法上，教师进行组织引导并注意点拨。
学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。
让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。
小学五年级语文《荷塘旧事》教案范文借鉴7篇
小学五年级语文《荷塘旧事》教案范文优秀7篇《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让深深铭记在心的一件往事。
通过美景旧事，抒发了赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
下面是本文整理的7篇《小学五年级语文《荷塘旧事》教案范文》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
六年级上册《荷塘旧事》学案篇一一、教材简析《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让深深铭记在心的一件往事。
通过美景旧事，抒发了赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。
在此基础上突出文章的重点和难点。
把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
二、教学目标1、知识目标：（1）、字词积累。
（2）、景物描写的方法和作用。
（3）、体会赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
2、能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
3、情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
4、德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
三、重点景物描写的方法和作用。
四、难点对小伙伴们性格的理解。
体会的思想感情。
五、教学过程（一）谈话导入（二）检查预习情况1、出示词语，让学生说说针对这些词语有什么要提醒大家的地方？2、你们知道本文主要讲了什么事么？能不能用文中的句子来概括全文呢？出示中心句，读一读，由学生针对这一句来质疑。
（三）初读荷塘美景，感受大自然和谐的美1、师配乐范读课文2—4自然段，生闭上眼睛边听边想象荷塘的景色。
2、说说你仿佛看到了一个怎样的荷塘？3、说了这么多词，最能表达这荷塘景色的还是一个字，那就是-----（美）板书美4、请同学们也来仔细地读读课文的2—4自然段，看看是怎样描写出荷塘的美的？生自由读，边体会。
《荷塘旧事》教学设计
导入问题
利用与荷塘相关的图片或视频，提出引 导性问题，如“荷塘给你留下了怎样的 印象？”激发学生对荷塘的兴趣和思考 。
VS
探究问题
引导学生深入阅读文本，提出问题如“作 者在荷塘边经历了哪些事情？这些事情对 作者产生了怎样的影响？”帮助学生理解 文本内容和情感。
讲解示范：分析难点，提供方法
难点解析
针对文本中的重点、难点，如复杂的句子结构、深刻的情感表达等，进行详细的讲解和 示范，帮助学生掌握阅读和分析的方法。
学生在之前的学习中已经接触过类似的散文作品，对描写自然和抒发情感的方式有一定的了解 。同时，他们也积累了一定的词汇和表达技巧，能够较好地理解和表达文本内容。
教学目标设定
01 知识与技能目标
学生能够准确理解文本内容，掌握描写自然和抒 发情感的方法，积累优美的词汇和表达技巧。
02 过程与方法目标
通过朗读、品味、讨论等多种方式，引导学生深 入感受文本意境和情感内涵，培养审美情趣和审 美能力。
03 情感态度与价值观目标
激发学生对自然和人情美的热爱之情，培养积极 向上、珍爱友谊的情感态度和价值观。
教学重点与难点
教学重点
引导学生深入感受文本意境和情感内涵，掌握描 写自然和抒发情感的方法。
教学难点
如何让学生通过文本内容感受到作者所表达的美 好生活和纯真友情，以及如何将这种感受转化为 自己的情感体验和审美体验。
01 知识点
本文涉及的知识点包括散文的文体特点、描写手 法、修辞手法以及荷塘相关的生物、地理知识等 。
02 教学重点
重点是引导学生通过阅读和赏析，体会散文的意 境美和语言美，同时学习描写景物和表达情感的 方法。
03 教学难点
难点在于如何帮助学生理解散文中蕴含的深刻情 感和人生哲理。
《荷塘旧事》教案
《荷塘旧事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解荷塘的风光，体会作者对荷塘的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对荷塘的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，了解荷塘的风光，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）体会作者对荷塘的喜爱之情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或教案。
（2）生字词卡片。
（3）荷塘风光图片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅生字词，了解其含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示荷塘风光图片，引导学生关注荷塘的美景。
（2）邀请学生分享他们对荷塘的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，介绍生字词的含义。
4. 理解课文内容（1）学生简要复述课文内容，概括文章主题。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文细节。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论，探讨作者对荷塘的喜爱之情。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的荷塘”为主题，写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关荷塘的诗歌或散文，进行欣赏和朗读。
（2）邀请家长参与课堂，分享他们对荷塘的记忆和故事。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评估学生的朗读技巧、语音准确性和表达情感的能力。
《荷塘旧事》-----教案及反思
《xx旧事》一、设计理念：以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
本节课的设计以景物描写为线索，给学生创造良好的探索语文知识的环境。
培养学生景物描写的能力，并在其中穿插对于人物性格特点的理解，从而提高学生写作能力及文学鉴赏力，使语言素养也有所提高。
二、学习目标：（一）知识与技能目标：1品味文中优美的词语及修辞手法。
2理解景物描写及其作用，培养写作能力。
3了解文中的人物形象。
（二）情感目标：感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。
教学重点：赏析景物描写的优美，归纳写作要领。
教学难点：理解小伙伴们的性格特点并领悟文章的主题。
（三）过程与方法：1、个别的朗读方法2、小组讨论法3、赏析理解法4、归纳总结法三、教学过程：1、大家谈往事，激趣导入。
请2—3名学生讲一讲让自己最难忘的往事并谈出感受。
今天，就让我们去荷塘边看看作者在童年发生了一件什么事？播放xx图片，板书题目《xx旧事》初读课文，整体感知提示要求：带着问题读课文，想一想在荷塘我和小伙伴们发生了几件事。
指名个别朗读（配上音乐）。
学生评议朗读，教师相机指导朗读。
快速记忆，归纳事件。
请学生说出共写了几件事？请学生用小标题形式概括出每件事，并依此分析人物性格。
（播放投影片）狗刨比赛--------------------活泼、无拘无束打水仗-----------------------纯朴水中救“我”-------------机智、善良、纯朴对“我”这个从城市来的小少爷，小伙伴们纯朴的性格表现得更加难能可贵，在他们的身上使我们感受到了本文所要讴歌的一个主题，谁能用文中的一个词概括一下？板书：人美----纯朴美读课文，学以致用。
人们常说“一方水土养一方人”，我们师生共同生活在哈尔滨这块热土上，我们同饮松花江水，脚踩黑土地，这一切铸就了我们东北人特有的豪爽性格和纯朴气质。
那么是什么样的环境造就了小伙伴们纯朴的性格呢？板书：景美-----和谐2、请学生挑选文中的景物描写段落进行朗读。
《荷塘旧事》教案——从文本中感受中国文化的魅力
《荷塘旧事》教案——从文本中感受中国文化的魅力从文本中感受中国文化的魅力《荷塘旧事》是中国现代文学大师林语堂的代表作之一。
这篇短篇小说描写了一个美丽的荷塘和一个朴实的少年，讲述了发生在荷塘中的一段美丽的感情故事。
这个故事通过对自然环境的描写、对角色个性的刻画，以及对人物交往的描写，体现了中国传统文化中的某些价值观与情感观念，具有强烈的文化内涵和吸引力。
本篇文章就是要从这个角度，来谈谈如何从《荷塘旧事》这篇小说中，感受中国文化的魅力。
一、自然与人类的关系中国古人常说“天人合一”，认为自然是一个与人类相互联系的整体，而不是一个与人类孤立无援的客体。
在《荷塘旧事》中，荷塘与人的关系被写得非常明显，就是一种人与自然的和谐共存之关系。
小说对荷塘的描写，不仅仅是描述一片风景，而更是一个富有生命的主体，具有本位性和活力。
荷塘儿童的神态、荷花的芬芳、蜻蜓的翩翩舞动，都表现了荷塘的独特气韵和生命力。
荷塘的描写，还具有中国文化中“求和谐”的理念，即追求和谐美好的生活、社会、家庭。
荷塘是一个幽静、安宁、美好的地方，依傍着山峦，映照着天空。
少年呆坐在草坪上，听着蛙声虫韵，看着荷花叶影，感受着自然的美好，就像是与自然和谐相处，感悟着对世界的理解和感悟。
二、人性情感的表达在《荷塘旧事》中，小说的主人公是一个清丽孝顺，富有爱心和怜悯心的年轻人。
他们有着与自然相融合的纯真性格，每天从早到晚，把孝敬母亲当成第一要务，清净自然地生活着。
在小说中，我们能很明显地看到少年和女孩之间的感情互动，这是中国民间爱情的一种典型表达方式。
同样，细致、细腻、恬静、抒情的情感表达，也是中国文化所独有的表达方式之一。
在这里，情感倾注于承载激情的语言之外，从小婉约的情感之中，表达出来。
少年尽管默默无言，但是他心中的微妙感觉，小说却表现得相当深刻。
即使那个女孩的名字，他都记得只有两个人，明亮、滋润、熟悉的荷花都不足以抵挡少年的回忆，揭示出他们之间的感情是真挚而美好。
《荷塘旧事》教案
《荷塘旧事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荷塘旧事》的内容，把握作者的表达方式和写作特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解荷塘的风光和有关荷塘的历史文化知识。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光的热爱，增强保护环境的责任感。
（2）懂得珍惜美好时光，传承优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《荷塘旧事》的内容理解与掌握。
（2）生字词的学习与运用。
（3）荷塘风光和历史文化知识的了解。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的荷塘景色的的意境感受。
（2）对作者表达情感的理解和把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示荷塘的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及其作品特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过字典或词典查阅生字词，并记录下来。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中重点句子和段落。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获和感受。
四、课后作业1. 根据课文内容，绘制一幅荷塘景色的画。
2. 写一篇关于荷塘的作文，可以是描绘荷塘景色，也可以是讲述与荷塘相关的故事。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生生字词的学习和运用能力。
3. 学生对荷塘风光和历史文化知识的了解。
4. 学生合作探讨、分享交流的能力和态度。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频、音乐等手段，为学生营造一个荷塘的氛围，让学生身临其境感受荷塘的美。
2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
小学五年级语文《荷塘旧事》教案范文（精选13篇）
小学五年级语文《荷塘旧事》教案范文（精选13篇）小学五年级语文《荷塘旧事》范文篇1教学目标知识目标：1、字词积累。
2、景物描写的方法和作用。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
重点景物描写的方法和作用。
难点对小伙伴们性格的理解。
体会作者的思想感情。
教学方法引导--点拨学习方式质疑--研讨--探究教学过程一、导入新课教师以"童年往事"为话题导入新课。
二、检查预习状况，解决字词障碍。
(一)生字生字注音点缀(zhuì)颤动(chàn)清澈(chè)恬静(tián)骇(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)呕(ǒu)憨直(hān)(二)生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨实直爽。
三、初读感知1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。
2、概述文章的主要内容。
四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。
1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：(1)"来到塘边……繁星闪烁。
"(2)"整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
"(3)"白天……在微风中荡着绿浪"(4)"又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。
"引发学生阅读和探究的兴趣。
积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。
培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。
让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。
2、这些句子都用了什么修辞手法?有什么作用?明确：比喻的修辞手法。
作用是描写荷塘景色的美好。
课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个
《荷塘旧事》教案设计方案一一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对荷塘的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
（3）学会通过描写方法，表达自己对某一景物的喜爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心。
（3）培养学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文主要内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）体会作者对荷塘的热爱之情。
（2）运用描写方法，表达自己对某一景物的喜爱。
三、教学准备：1. 课文音频。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生谈论自己对荷塘的认知。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）教师带领学生深入理解课文，体会作者对荷塘的热爱之情。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
（2）各小组选代表进行汇报。
4. 实践活动：（1）让学生运用描写方法，表达自己对某一景物的喜爱。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要珍惜美好时光。
五、课后作业：1. 熟读课文。
2. 运用描写方法，写一篇关于自己喜欢的景物的短文。
3. 预习下节课的内容。
《荷塘旧事》教案设计方案二一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对荷塘的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
《荷塘旧事》小学五年级精读教案
这是一篇关于小学五年级《荷塘旧事》精读教案的文章。
教师应注意的事项：1. 在教学之前，老师需要让学生了解一些基本的古诗词知识，包括格式、节奏、韵脚等等。
2. 在教学中，老师应引导学生通过读文来感受文，同时注重培养学生的生活情趣与态度。
3. 在教学过程中，老师应利用多媒体等现代化教学手段，以营造轻松的学习氛围，让学生潜移默化地掌握古诗词知识。
4. 教学过程中，老师要注意让学生尝试用自己的语言来解释句子和词语的意义，并提高学生的理解和应用能力。
5. 老师还要引导学生用自己的语言来写一些类似的诗句，从而更好地掌握诗歌的灵性和美感。
教学重点：1. 学生要通过反复地朗读，来感受诗中的情感和情感间的渗透。
2. 在学习过程中，老师要注重培养学生的生活细节，引导学生用心去体味美的事物和感受。
教学难点：1. 理解古文中的反映社会文化状态和思想的特点，如对生活的热爱和对生命的肯定。
2. 了解古诗词背后的文化和思想内涵，理解诗歌所描绘的美和文化。
教学步骤：（1）在课堂上，老师先让学生对文中的标题、文本、观点等进行简单的解读，以激发学生的阅读兴趣。
（2）老师让学生阅读文本，并进行讨论和分析。
（3）在学生了解文本的意义后，老师带领学生一起朗读并体味诗歌的美感。
（4）老师让学生进行课文记忆和背诵，以让学生更好地掌握写诗歌的技巧和方法。
（5）老师让学生展示自己的诗歌作品，以发掘学生的潜力和提高学生的表达能力。
小学五年级的《荷塘旧事》精读教案是一篇具有深厚文化内涵的古文，其内容涵盖了生活中的诸多方面，包括生命，爱情，亲情等等。
通过学习这篇诗歌，不仅能增加学生的语文知识，而且能够启发学生的思维，引领学生走向美好的生活。
教师应注重学生的思维和感情，“引导，激发，启发”学生，让诗歌教学变得更加精彩。
荷塘旧事(教案)(4)
《荷塘旧事》教案教学目标：1、认识本课的14个生字，学会8个生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感3、能够根据提示练习给课文分段。
4、通过学习课文感受人类纯朴的爱。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点：对小伙伴们性格的理解。
教学准备：请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事。
2、有一个人在像你们这么大的时候在荷塘也发生了一件难忘的事，今天我们来学习《荷塘旧事》二、初步了解课文。
请同学们把书打开自己出声朗读课文把不认识的字音画出来。
三、汇报学习生字、生词的情况。
学生根据预习情况互相交流学习生字。
四、再读课文，理清文章层次。
熟读课文，结合课后问题进一步预习课文。
第二课时一、回忆课文内容。
请同学们自己默读课文并用自己的话概括文章的主要内容。
二、深入理解课文内容。
1、请同学们自己默读课文并用自己的话概括文章的主要内容。
2、读完了这篇文章，哪句话点明了文章的主题。
3、同学们在来默读课文，边读边想，大自然和谐的美是什么样的？4、我们上学期也学到了一篇有关荷塘的文章还记得那个作者是怎样描写荷塘的吗？5、作者都用了哪些修辞方法来描写荷塘的？6、这个地方美如仙境，但这是作者难忘的主要原因吗？那是个什么原因。
7、用你自己的话说一说当是作者遇到了什么危险？8、结合你同学们自己的生活实际谈谈对被水淹的了解。
9、小朋友们是怎样做的呢？三、情感升华。
我们再来看这个中心句，学完了文章你对它又有了哪些新认识。
四、布置作业。
请你做个小调查，看看你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年的乐趣是什么，并写出自己的感受。
荷塘旧事课文教学实录
荷塘旧事课文教学实录师：同学们，我们都是久居城市的孩子，那有谁去过乡下吗，那给你留下什么印象，有没有什么有意思的事呢？谁情愿说一说？二、自读感知1、师：首先请同学们用你喜爱的方式自读课文，想一想在这片乡下的荷塘，都做了哪些让他难忘的事？在读课文的过程中，假如有字词上的问题，可以借助工具书或请同学和老师援助。
好，现在开始！〔同学自读课文〕2、师：好，在读课文过程中，有不认识的字或读不准的音吗？〔读词〕3、师：恩，字词上没有问题了，谁来说一说做做了哪几件事？〔师：谁来说说“狗刨竞赛”是怎么回事呀？……〕师：看来同学们读书都特别认真。
三、深入研读1、师：下面，就请同学们围绕这几件事，用圈点、勾画或者写批注的方法再读课文，之后挑你最喜爱的事读给你的伙伴听，并说说你为什么喜爱它。
〔同学再读课文。
〕2、师：刚才老师看到每个同学思索的都很仔细，现在就请你来说说你最喜爱哪件事，为什么？。
A、打水仗1、拟声词，“哗哗”、“呀呀”，很形象地把我们在水中玩耍打闹的情景表现出来了。
2、还用了一个侧面描写。
写树上的鸟也停止了叫声，侧面反映了我们打水仗的激烈，而且表现了我和小伙伴们的逍遥自在和欢乐。
3、后两句话，也用了一个拟声词“扑扑”，也反映了我们打水仗的欢乐，另外还有我们玩着玩着就混在一起，扭在一起哈哈大笑，可以看出小伙伴们在一起玩耍时的欢乐和他们的亲切。
特别好，这里不仅能看出孩子们在玩耍时候的欢乐，更能看出他们的亲切无间，他们的友情。
B、狗刨竞赛你还喜爱那件事呢，谁来说说？第八自然段中的“气喘吁吁”和“昏昏欲睡”这两个词，从这两个词中可以看出我们在玩狗刨竞赛时候的激烈和喧闹，也可以看出我们的'欢乐自由，自由自在。
太好了！的确像你说的那样，用了比方句使文章更生动形象了，似乎我们也是其中的一个。
还有谁喜爱这件事吗？第七段的这句话“幽静的塘面便响起一片热闹声，一条条‘黑泥鳅’在水中钻来钻去。
水流向母亲温柔的手，轻轻地抚摩着我们，我们相当在摇篮中。
《荷塘旧事》教案-教师工作计划总结
《荷塘旧事》教案教学目标：知识目标：1、认识13个生字，会写8个字。
2、整体感知课文，读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标：培养学生的阅读能力和感悟能力。
情感目标：1、感知自然美和人性美的和谐统一。
2、培养学生纯朴善良的高尚品质。
教学重点：读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
教学难点：初步理解小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。
教学准备：音乐《荷塘月色》、图片第一课时一、复习导入1、上节课作者引领我们去感受了荷塘美景，去感受那份大自然和谐的美，接下来让我们再一次美美的描写荷塘美景的句子读出来。
2、有一个人，在他和你们差不多大的时候，在他的外祖母家附近有一个荷塘，给他留下了难以磨灭的印象。
这节课我们共同走进课文《荷塘旧事》。
（板书课题）二、出示学习目标1、有感情的朗读课文，通过品读词句，感受乡下小伙伴们的心灵美以及作者对童年生活的怀念。
2、阅读《从百草园到三味书屋》，感受百草园给作者带来的无限乐趣以及作者对童年往事的留恋。
三、出示自学提示（一）（时间：6分钟）用自己喜欢的方式阅读课文5——8段，小组合作完成以下任务：1、这部分写了几件事？分别是什么？2、你从哪些句子中体会出狗刨比赛和打水仗的激烈？从中看出小伙伴们的什么特点？3、作者笔下的这群孩子们真的很活泼可爱，这是为什么呢？作者用了什么写法？四、学生自学，小组交流。
五、学生汇报，老师精讲点拨。
1、作者怀念荷塘，在那里他认识了大自然和谐的美，那么，从文中，你感受到大自然的美了吗？2、你是从哪里感受到荷塘的“美”的？就读哪一部分。
3、汇报（1）2自然段。
生读谈感受，指生画荷塘。
（2）4自然段。
你最喜欢哪一句话？为什么？（出示图片）谈体会再指导朗读。
（3）5自然段。
（出示图片）引导思考：还像什么？指导读。
作者为什么能把荷塘写得这么美？（运用比喻、拟人修辞手法）喜欢这荷塘美景吗？那让我们再投入地、美美地读这两段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《荷塘旧事》教学札记
导读：《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”在研究《荷塘旧事》一课时，就让我有了更深的体会。
在教学设计上，我把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，本节课的学习主要通过三件事的学习感受体会文章的“人性之美”。
课文既有美景描绘，又有动人的故事情节叙述，因此朗读是本课的重点，要求学生能读出合适的语气，表现出小伙伴的性格是本课的难点。
因此，上课中力求通过“品词析句”的方式，有效引导学生感悟、理解课文，并贯穿教学始终。
一、比较朗读，感受比喻的好处。
景物描写中多处运用比喻手法使句子更为形象生动，单靠读学生可能未直观感受到比喻的好处，在这个重点的突破中，我引导学生把比喻的句子删去后再读，比较前后的感觉，通过直观的比较，教会了学生一种逆向思维，也真正感受到比喻的魅力。
二、小组交流，品词品句，读中感悟。
抓住重点词句理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言的有效策略。
教师要特别重视引导学生抓住重点词语进行品味，帮助孩子理解课文的主题。
通过品词析句，引导学生自主感悟。
如：作者向我们介绍起了荷塘之往事——狗刨比赛和击水游戏。
“扑通通”“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛
时的忙乱和紧张。
“大菊花似的浪”又一个比喻，浪花的形状跃然眼前。
另外，从比赛后的“气喘吁吁”和“昏昏欲睡”可见当时比赛的激烈，反映出小伙伴们的快乐生活和无拘无束的性格。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击、闹、急速、射、撞击、混”等再现了比赛的激烈。
而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来”，则表现了小伙伴们的亲密无间。
文章的高潮之处是“我”溺水时。
作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。
最后，小伙伴们“在水中排成一队。
手拉手铁链般地将我拖到岸上。
”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。
教学中我注意了紧扣文本，创造一个开放的平台，引领学生积极的和文本对话，让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。
三、创设情境，以“访”促“悟”。
我创设了“遇溺获救”的情境，有助学生直观理解“手拉手铁链般”把作者拉上岸的情景，通过学生、师对表演同学的采访，更能让学生感受到小伙伴们的勇敢、机智和对“我”淳朴的爱，从而突破难点。
四、多样朗读，入情入境。
通过配乐朗读渲染气氛、使学生更入情入境。
教师的感情范读更好体现师的示范作用，也是师生交流互动的最好体现。
在指导朗读“打水仗”情境时，主要引导通过词语的重读来体现情感。
如：读“急速的水线”部分时语速要稍快，读出激烈、紧张；“小鸟也被惊骇”部分声音要轻悄悄的，还要读出受惊的味道。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。