《荷塘旧事》教学设计

《荷塘旧事》第一课时教学设计

周建琴

教材分析：

《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。

第一课时为“初读感知—品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题。

教学目标

1．字词积累。

2．景物描写的方法和作用。

3．体会作者赞美自然思想感情。

重点：景物描写的方法和作用。

难点：体会作者的思想感情。

一、导入新课

1、“旧”是什么意思？“旧事”呢？“荷塘旧事”呢？

2、课题质疑，生读课题，师问：读了课题，你想知道什么？

二、教学新课

（一）预习探究（出示预习要求：1、读准字音，借助工具书读通句子。 2、课文写了什么）

1、检查课外预习状况，解决字词障碍。

（1）生字

diǎnzhui chàndònɡqīnɡchètiánjìnɡshǒuwàn dǎi zhe kǒnɡjù

点缀颤动清澈恬静手腕逮着恐惧

xuànyào juézhùqīlìhānzhíjǐnɡɡào qiàsìtiánjìnɡ炫耀攫住凄厉憨直警告恰似恬静

（2）生词解释

浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。

不可名状：不能够用语言形容。

攫住：抓住。

憨直：憨实直爽。

（3）分段读课文，纠正读音。

2、初读感知

（1）指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。

（2）概述文章的主要内容。

（二）合作交流

1、快速浏览课文，读后说说你从中读出了什么？

2、（1）、请同学们自由轻声读描写“荷塘”的部分，仔细体会文章的语言

（2）、请老师范读。思考：

①这部分主要写荷塘什么时候的景？。

②从读中你感受到了什么？

3、探究：作者是怎样把他眼中美丽的荷塘告诉我们的？

请同学画出你认为写的美的语句，给同桌谈谈你的体会，并通过读把这种美表现出来。

描写荷塘景色的句子。

（1）“来到塘边……繁星闪烁。”

（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”

（3）“白天……在微风中荡着绿浪”

（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”

4、读课文【配乐】

5、请你找出文中描写荷塘景色的句子。这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？（比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。）

三、景物描写训练。

要求：（1）要运用比喻的修辞手法。

（2）200字左右

四、作业。

1、继续完成景物描写训练。

2、积累好词佳句。