2016台山教师招聘考试：小学数学教师经典复习资料(四)
2016年教师公开招聘考试-小学数学基础公式背诵
2016年教师公开招聘考试《小学数学学科专业知识》根底公式背诵背诵1.集合一定围的，确定的，可以区别的事物，当作一个整体来看待，就叫做集合，简称集，其中各事物叫做集合的元素或简称元。
元素与集合的关系：元素与集合的关系有“属于〞与“不属于〞两种。
并集：以属于A或属于B的元素为元素的集合称为A与B的并〔集〕，记作A∪B〔或B∪A〕，读作“A并B〞〔或“B并A〞〕，即A∪B={x|x∈A,或x∈B}。
交集：以属于A且属于B的元素为元素的集合称为A与B的交〔集〕，记作A∩B〔或B∩A〕，读作“A交B〞〔或“B交A〞〕，即A∩B={x|x∈A,且x∈B}。
集合的运算：集合交换律：A∩B=B∩A，A∪B=B∪A。
集合结合律：(A∩B)∩C=A∩(B∩C)，(A∪B)∪C=A∪(B∪C)。
集合分配律：A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C)，A∪(B∩C)=(A∪B)∩(A∪C)。
集合德.摩根律：Cu(A∩B)=CuA∪CuB，Cu(A∪B)=CuA∩CuB。
背诵2.方程组1.方程组的有关概念方程组的定义：由几个方程组成的一组方程，叫做方程组。
方程组的解:方程组里各个方程的公共解叫做方程组的解。
解方程组:求方程组解的过程叫做解方程组。
2.二元一次方程组与其解法二元一次方程：含有两个未知数，并且含有的未知数项的次数都是一，这样的方程叫做二元一次方程。
二元一次方程组:把具有一样未知数的两个二元一次方程合在一起,组成的方程组叫做二元一次方程组。
二元一次方程组的解法:代入消元法,加减消元法。
3.三元一次方程组与其解法三元一次方程:含有三个未知数,并且含有未知数的项的次数都是一,这样的方程叫做三元en 一次方程。
三元一次方程组:含有三个一样的未知数,每个方程中含未知数的项的次数都是一,并且一共有三个方程,这样的方程组叫做三元一次方程组。
三元一次方程组的解法: 代入消元法,加减消元法。
即通过代入消元法或加减消元法消去同一个未知数得到二元一次方程组,解这个二元一次方程组求出两个未知数的值,然后再求第三个未知数的值。
2016教师招聘考试小学数学教材教法试题及答案
2016教师招聘考试小学数学教材教法试题及答案2016年教师招聘考试小学数学教材教法试题及答案（四）一、填空题1.数学的教学方法主要有讲授法、讨论法、实验法、综合法等一些具体的形式。
2.学生是研究的主体，是数学教学活动的中心。
3.自主型教学方法，至少应注意问题的设置、学生的参与和教师的引导等几个问题。
4.教学过程就是师生互动的过程。
5.数学教学活动的目的，也是教学活动的核心。
在整个数学教学活动中，学生占着中心的地位。
6.学生因素主要指的是学生的年龄、性别、智力、兴趣和研究前的准备情况等。
7.小学数学课堂教学活动的基本环节是：复导入、新课讲授、练巩固、作业布置。
8.情境教学，指通过教师编制一整套的、系统的、层层递进式的问题（问题情境），以此来引导学生不断地去探索、发现，直至问题的解决。
9.教学方法，那就是“教师在教学中所采取的教学行为和手段的总称”。
10.无形的环境包括师生之间、同学之间的关系、氛围、情感交流，还有课堂上的气氛等等。
二、多项选择题1.研究表明，对学生在课堂研究过程中的行为参与程度和方式影响最大的在于三个因素是：课程内容的组织与呈现方式、教师在课堂研究中的教学策略与方法、对学生参与课堂研究的要求与评价。
2.小学数学课堂教学活动的基本环节是：前期组织准备、任务提出、理解数学、研究评价。
三、名词解释1.小学数学的课堂教学：是指教师在小学数学课堂上，通过各种教学手段，对学生进行数学知识与技能的传授，促进学生的数学思维能力和创新能力的发展，达到教学目标的过程。
2.课堂研究过程中基本组织形式：是指教师在小学数学课堂上，通过各种教学手段和形式，组织学生进行数学知识的研究和实践活动的过程。
四、XXX1.数学课堂教学活动诸要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境、教学评价等。
2.在运用自主型教学方法时，至少应注意问题的设置、学生的参与和教师的引导等几个问题。
五、问答题：无。
小学数学教材教法复习资料
小学数学教材教法复习资料一、教材知识部分１、自然数是一类等价的有限集合的标记。
２、由全体自然数依次排列的一列数叫做自然数列。
３、自然数列的性质：（１）有始性：自然数列最前面的一个自然数是零。
（２）有序性。
（３）无限性。
４、数数的特点：（１）数数的结果总是唯一的，与所数事物的次序无关。
（２）数一种事物能够用另一种事物代替，然后再数，数得的结果是相同的。
（３）只要继续有事物可数，数数是永远数不完的。
５、自然数作为一类等价的非空有限集合的标记，能够表示集合中元素的个数，通常称为基数。
６、表示某个有序集合中每个元素所占的位置，通常称为序数。
７、我们让一队学生从排头开始报数，那么报出的“十二”用的是自然数基数和序数的意义。
８、两个数的和不小于每一个加数。
９、某数减去一个数，再加上同一个数，仍得原数。
１０、解答应用题的步骤：（１）理解题意；（２）分析；（３）列式计算；（４）检验作答。
１１、零能够被任何非零自然数整除。
１２、如果两个数都能被同一个自然数整除，那么它们的和（或差）也能被这个自然数整除。
１３、如果两个数中的一个数能被一个自然数整除，那么这两个数的和（或差）能被这个自然数整除的充要条件是：另一个数也能被这个自然数整除。
１４、如果一个自然数a能整除自然数b，b又能整除自然数c，那么a能整除c。
（整除的传递性）１５、若干个数相乘，如果其中的一个因数能被某一个自然数整除，那么它们的积也能被这个自然数整除。
１６、能被2或５整除的数的特征是：这个数的末一位数能被２或５整除。
１７、能被４或２５整除的数的特征是：这个数的末二位数能被４或２５整除。
１８、能被８或１２５整除的数的特征是：这个数的末三位数能被８或１２５整除。
１９、能被７、１１或１３整除的数的特征是：这个数的末三位数与末三位数以前的数字组成的数之差（或反过来）能被７、１１或１３整除。
２０、几个自然数公有的约数，叫做几个数的公约数。
２１、几个自然数的公约数中最大的一个数，叫做这几个数的最大公约数。
小学数学教师招聘考试题库2016版最新
小学数学教师招聘考试题库【2015版】理论部分一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。
3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。
5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。
6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
7、教学模式指的是.是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。
8、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。
10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。
新课程倡导的自主学习的概念。
它倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。
11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。
12、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。
13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。
14、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。
2016年中小学数学教师招聘真题
2016 中小学（幼儿园）教师招聘考试笔试试卷（小学数学）(9：00-11：00）说明：拿到试卷后，先认真检查是否有缺页、漏页、破损或污迹，若有应立即向监考人员提出更换。
否则，影响成绩，后果自负。
一、判断题（辨别下列观点的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
每小题 1 分，共 15 分。
）1、教育的本质属性是教育育人性。
（ ）2、洛克被誉为“教育史上的哥白尼”,其自然主义教育思想被誉为旧教育和新教育的分水岭。
（ ）3、《学记》中提出“学不躐等,不陵节而施”,体现了教育要遵循循序渐进的教育原则。
（）4 学校教育与家庭教育相互配合方法主要有互访、家长会和家长委员会等。
（ ）5、传统教育与现代教育的根本区别之一是现代教育更加重视创新能力的培养。
（）6、面对新的突发事件,教师能够迅速而正确地作出判断,随机应变地采取恰当而有效的教育措施,以解决问题的能力,被称为教师机智7、荣格认为人格结构有本我、自我和超我三部分构成8、高原现象是练习成绩一时性的停顿现象,所有的技能学习中都必然存在高原现象 （（（）））9、卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。
其中人的流体智力在成年早期达到最高峰,之后逐渐衰 退（ ） 10、负强化就是惩罚。
（ ） 1l 、二零一六年一共有 52 周零 2 天。
（ ） 12、1 既不是质数也不是合数。
（ ） 13、若 ƒ x 是某一随机变量 X 的概率密度函数,则 0≤ƒ x )≤l （ ） 14、若 P(AB)=0,则事件 A 和事件 B 相互独立。
（）装订线15、在所有的正多边形中,只有正三角形、正四边形、正六边形可以密铺。
（）二、单项选择题（在下列各题中，只有一项是符合题意的。
本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分）1、“古之学者必有师。
师者,所以传道受业解惑也。
”出自( )的《师说》A、孔子B、荀子C、墨翟D、韩愈2、古希腊著名哲学家、教育家( )在其教学中形成了以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教学方法,后人称之为“产婆术A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、伊索拉底3、20 世纪30 年代,教育家陶行知先生说“创造始于问题”,就教育教学而言,它的意思是( )A、发展学生的创新能力会遇到许多问题B、创新能力要克服很多问题C、问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础D、学生要学会独立思考4、学校文化按照其形式,可分为物质文化、制度文化和精神文化。
2016年教师公开招聘考试小学数学教育教学基础技能系统复习讲义
2016年教师公开招聘考试小学数学教育教学基础技能系统复习讲义2016年教师公开招聘考试小学数学学科专业知识教学教法基础技能系统复习第一节备课技能考点说明本节的主要知识点是备课技能的基本概述，钻研教材的意义、基本要求，了解学生的常用方法，制订学期（学年）教学进度计划的要求、教案的基本内容和类型以及编写教案的基本要求等。
考点1：备课的内容（一）备课程标准备课程标准就是以课程标准所规定的一门课程的性质、特点、功能和任务为总的指导思想，确保不偏离备课的基本方向和走向；以课程标准规定的学科内容体系为标准，选择和组织教学内容；以课程标准所规定的学科目标体系为标准，来确定具体时段的教学目标；以课程标准规定的教学方法体系为参考，结合学生的特点和自己的专长，选择具体恰当的教学方法。
（二）备教材教师要在备课时对教材进行分析和研究，才能把贮存在书本上的知识转化为传输状态的知识，然后通过讲授和学生的学习再转化为学生的知识，从而促进学生的发展。
（三）备学生学生是教学的对象，是学习的主体。
备课是为了学生的学习，离开了学生，不符合学生及其学习情况的备课是盲目的。
只有针对学生及其学习的具体情况去备课，才能有的放矢，取得预想效果。
（四）备教法备教法包括教材的组织和教法的选择。
教材的组织就是对教材做必要的教法上的加工。
在教学方法的选择上，要依据教学目标和任务、教学内容、学生的年龄等诸多因素，努力做到多种教法的最优组合；要有利于激发学生的学习兴趣和积极性；要有利于培养学生的创新精神。
（五）备学法备学法就是研究学生如何“学”，从“学”的角度来研究“教”。
要培养学生举一反三、触类旁通的能力，使其具备终身学习的能力。
例题备课包括哪些层次？（）A.要统观全局B.深入章节C.剖析标题D.提炼中心【答案】AB【解析】备课包括两个层次：一是要统观全局，从宏观上考虑制订学期(或学年)教学工作计划；二是深入章节，从微观上考虑制订课时(或单元)教学计划方案(教案，或称教学活动设计)。
2016年小学数学教师招聘考试数学专业知识试题及答案
2016年小学数学教师招聘考试数学专业知识试题及答案一、判断题。
(每小题2分，共10分)1．数学是研究现代科学技术必不可少的基础和工具。
() 2．小学儿童思维以抽象逻辑思维为主要形式。
()3．“3≥2”是一个真命题。
()4．一切长方形都是平行四边形。
()5．自然数不是质数就是合数。
()二、选择题。
(每小题2分，共20分)(一)单项选择题。
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
6．数学是关于现实世界的数量关系和()的科学。
A．空间形式B．逻辑推理C．数的基础知识D．形象思维7．数学概念是反映一类数学对象的（）的思维形式。
A．特征B．一般属性C．性质D．本质属性8．以比较为基础，按照一定的标准，把相同性质的事物归为一类，不同性质的则归入不同类别的思维方法是（）。
A．比较B．分类C．综合D．分析9．以下说法，正确的是( )。
A．长方形的长是a米，宽比是非10米，则它的周长可表示为(2a -10)米。
B．10h表示底为10、高为h的三角形的面积。
C．有一组对边平行的四边形叫做梯形。
D．甲、乙两人分别以3千米/小时和5千米/小时的速度，同时从相距80千米的两地相向出发，设他们经过x小时相遇，则可列方程为3x+5x=80。
10．已知甲数比乙数多25％，则乙数肯定比甲数( )。
A．少30％B．少25％C．少20％(二)多项选择题。
在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
多选、少选、错选均无分。
11．数学的主要特征是( )。
A．抽象性B．逻辑性C．发展性D．思想性E．应用的广泛性12．在进行逻辑思维的过程中，基本的方法有（）。
A．比较B．阐发C．综合D．抽象E．概括13．《全日制义务教育数学课程标准（修订稿）》将义务教育阶段的数学课程内容划分为( )四个领域。
A．数与代数B．图形与几何C．应用题D．统计与概率E．综合与实践14．概念的内涵与外延的关系是（）。
小学数学教师招聘考试资料
小学数学教师招聘考试资料一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。
义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
台山教师考试试题题库及答案
台山教师考试试题题库及答案一、选择题1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定2. 教育心理学认为，学生学习动机的类型包括（）。
A. 内在动机B. 外在动机C. 内在动机和外在动机D. 以上都不是3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维能力通常在哪个阶段开始发展？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段二、填空题4. 教育的目的是培养学生的_________和_________。
5. 教师在教学过程中应该注重培养学生的_________能力。
三、简答题6. 简述教育公平的内涵及其重要性。
四、论述题7. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对提高教学质量的作用。
五、案例分析题8. 某班级学生在数学考试中普遍表现不佳，作为班主任，你将如何分析原因并提出改进措施？参考答案：1. B. 培养人才2. C. 内在动机和外在动机3. D. 形式运算阶段4. 创新精神，实践能力5. 创新思维6. 教育公平是指每个学生都能在教育机会、教育资源和教育结果上得到平等对待。
它的重要性在于保障社会公正，促进社会和谐，实现人的全面发展。
7. 现代教育技术，如多媒体教学、网络课程等，能够丰富教学手段，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，从而有效提高教学质量。
8. 原因分析可能包括：教学方法不当、学生学习态度问题、课程难度设置不合理等。
改进措施可以是：调整教学方法，采用更多互动式教学；加强学生学习动机的培养；合理设置课程难度，确保学生能够逐步掌握知识。
结束语：通过本次考试，我们希望考生能够加深对教育理论的理解和应用，不断提升自身的教育教学能力，为培养更多优秀人才贡献力量。
2016小学数学教师招聘真题及其问题详解
实用文档文案大全2015江西小学数学教师招聘真题及其答案1.七边形的内角和是（B）度。
A.720B.900C.1080D.12602.把195 拆分成两个自然数和，拆分后的两个数的最大乘积是（A）。
A.9506B.9504C.9486D.96073.水果商店昨天销售的苹果比梨的3倍多40KG，折两种水果一种销售了200kg，销售梨（C）kg。
A.70B.85C.45D.904.用8.6.1三个数字组成一个同事能被4 .3.2整除的最小三位数（B）。
A.186B.168C.618D.8615.把3900改成以“万”为单位的书，写作为（C）。
A.3.9万B.3.9C.0.39D.0.39万阅读下列材料自然界某些动物在在地上出生，但是出生后去海里生活，海归就是这样。
小海龟在陆地上从蛋里出来，但是不久后就走向海洋，大多数的海龟生命的前半部分在遥远的海洋中度过，但是在最后会移向靠陆地的海岸，海龟的大部分时间都在海洋漫游。
他们的漫游6.下面那个式子能表示出表格中的数量关系（C）。
A.d=3tB.d=33rC.d=33tD.d=1.4t7.海龟13分钟能游（D）米。
A.99B.46.2C.1089D.429实用文档文案大全8.还会游了2937米，它游了多久（A）分钟。
A.89B.96C.98D.869.7/10的分数单位是（B）。
A.1B.1/10C.1/2D.1/510.某班有8名男同学、6名男同学参加活动，每次需要2名男同学、1名男同学同时上场，一共有（D）中上场方式A.56B.336C.48D.16811.已知x:y=1:2 x2:y=2:5,则x、y分则等于（B）。
A.0.0B.4/5,8/5C.8/5,4/5D.8/5,16/512.如图，在三角形中，已知AB=AC=9cm,AD=BD=AE=EC=12cm,则三角形DEF面积是（B）。
A.4B.4C.8√2D.6√213.如果需要反映某地一至十二月平均降雨量连续变化情况，应选用（B）统计比较合适。
教师招聘数学学科：小学数学教师复习资料(四)
教师招聘数学学科：小学数学教师复习资料（四）
1．教师的“大气”教师的“大气”是指教师在课堂教学中表现出的那种大家风范，那种充满自信、运筹帷幄、不急不躁、不拘小节的教学素质，那种能够自觉跳出单纯传授知识范畴而站在关注学生生命成长的高度来反思教学的功底和底蕴。
2．商榷性评语老师根据不同的情况，有时直接予以更正，有时则不是直接更正，而是给予适当的提示，引导学生自己去更正。
3．延迟评价学生的知识基础，智力水平和学习态度是不平衡的，即使优等生也可能有失误的时候。
当学生的作业错误过多，为了避免学生作业等级太低，心理压力太大，可以采取暂不评判等级的批改评价策略。
等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。
教学评价：根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断的过程。
4课堂教学要素评价法：所谓要素评价法就是以课堂教学评价的几个要素为支撑点，对整节课进行整体衡量的评价方式。
5 数学学习评价：指有计划、有目的地收集学生在数学知识、使用数学的能力和对数学的情感、态度、价值观等方面的证据，并根据这些证据对学生的数学学习状况或某个课程教学计划做出结论的过
程。
小学数学教师资格考试题库
小学数学教师资格考试题库一、整数与小数1. 请列举出整数的四则运算法则。
2. 小明有1.5元，他去商店买了一本书，花了0.8元。
请问小明还剩下多少钱？二、分数与比例1. 分数的定义是什么？请用自己的话解释。
2. 请计算以下分数的和：1/3 + 2/5。
3. 请将0.6写成一个分数。
三、几何图形1. 请列举出常见的几何图形的名称和特征。
2. 请计算一个正方形的周长和面积。
3. 如果一个三角形的底为8cm，高为10cm，那么它的面积是多少？四、数据统计与概率1. 请解释什么是平均数、中位数和众数。
2. 请计算以下一组数据的平均数：1, 3, 5, 7, 9。
3. 请计算以下一组数据的中位数：2, 4, 6, 8, 10。
五、代数与方程1. 请解释什么是代数式和方程式。
2. 请计算以下方程的解：2x + 5 = 17。
3. 请列举出一种代数式的应用场景。
六、应用题1. 请解答以下应用题：小明有12个苹果，他分给他的朋友们，每个朋友得到3个苹果，还剩下几个苹果？2. 请解答以下应用题：如果一辆车每小时行驶60公里，那么4小时后它行驶了多少公里？七、逻辑推理1. 如果A是真，B是假，那么"A或B"的真假值是什么？2. 如果A是假，B是真，那么"A且B"的真假值是什么？3. 如果A是真，B是真，那么"A非B"的真假值是什么？八、其他1. 请解释什么是最小公倍数和最大公约数。
2. 请计算以下两个数的最大公约数：24和36。
3. 请计算以下两个数的最小公倍数：4和6。
以上是小学数学教师资格考试题库的一部分，供参考。
希望能帮助你备考顺利！。
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2016台山教师招聘考试：小学数学教师经典复习资料（四）1．结合你校开展校本教研的实际，谈谈你校在数学评课活动中的一些成功经验和做法。
2．小学考试就应这样，重点不在于“考”而在于“试”，不应成为甄别与选拔的“考具”，而应成为激励与进步的“试纸”。
“考”，有上对下的压力，学生无选择，更多地是被动与紧张；“试”，有下对上的努力，学生有选择，更多是主动和快乐。
对这种观点，你认同吗？谈谈你的想法。
答：关于“评价”，《基础教育课程改革纲要（试行）》中有两段很重要的论述。
“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
”“建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生从认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
”由此可见，考试评价的基本功能是促进学生的发展，激发学生的潜能，培养学生积极向上的学习态度。
为此，小学数学发展性考试评价应以课程标准为依据，全面考查学生数学基本知识技能的掌握情况，思考能力、分析与解决问题的能力，以及数学思维方法和数学交流等方面的能力，满足学生的需求，发掘学生的潜能，建立自信培养情感，推动师生共同发展。
3．成长记录袋评价法的优缺点各是什么？
答：成长记录袋评价法的优点:评价对象的主体性；评价内容的多元性；评价形式的生动性；评价过程的开放性。
成长记录袋评价法缺点：如果各科都建立成长记录袋可能会加重学生的学习负担。
4．结合教学实际谈谈新课程小学数学教材使用的策略。
要点一；多种境界探究教材；要点二：多种方式呈现教材；要点三：多种渠道开发教材。
5．你认为一堂好的数学课有哪些主要的指标？
答：一堂好课的主要指标：一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程，科学的学习方法，高超的教学艺术；一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展；一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一；一堂好课应明确凸显在学习的主体——学生身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。
6．你认为新课程倡导的数学学习评价理念与以前的、旧的评价体系相比有哪些不同？
答：新课程倡导的数学学习评价主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对数学学习的评价要关注学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。
而以前的、旧的评价主要重在选拔和甄别。
1．结合教学实际谈谈新课程小学数学教材使用的策略。
要点一；多种境界探究教材；要点二：多种方式呈现教材；要点三：多种渠道开发教材。
2．你认为一堂好的数学课有哪些主要的指标？
一堂好课的主要指标：一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程，科学的学习方法，高超的教学艺术；一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展；一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一；一堂好课应明确凸显在学习的主体——学生身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。
3．请你谈谈新课程小学数学考试评价改革的基本原则。
要点一：关注学生学业的原则；要点二：发掘学生潜能的原则；要点三：满足学生需求的原则；要点四：建立学生自信的原则；要点五：推动师生发展的原则。
4．阅读下面案例，结合对算法多样化的理解谈谈你的看法。
课堂上，经过老师的精心“引导”，出现了多样化的算法，老师花了将近半节课的时间进行了展示（还分别用动画课件进行演示）：
5．结合实际谈谈你对小学数学课堂教学评价“从评价目的上看，由重在甄别转变为促进教师专业成长”这句话的理解。
6．请你谈谈“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”与教学中差异性评价的联系。
只要从新课程评价理念的角度谈出自己的想法就可酌情给分。
五、案例分析分析下述教学片段，从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。
问题情境：在学生认识了射线的特征后，教师要求学生举生活中的例子。
师：我们可以把手电筒和太阳等射出来的光线都看作射线，你还能举出一些射线的例子吗？
生：我认为手电筒和太阳射出来的光线不是射线，而是线段，因为它在发射的过程中被东西挡住了。
我认为头发是射线。
师：同学们怎么看的？
师：如果我们大胆地假定一下，假如你的每一根头发都是朝着一端笔直地长，再假如你长生不老，而且永远不剪头发，那么你的头发就是射线。
答：教师在课堂上的即兴评价重在调动学生的积极性，要对学生的回答作出具体的分析，做出必要的解释，提升发言的品质，在上例中教师用了几个“假如”保护了学生质疑的积极性，同时又让学生认识到自己举的例子的片面性，可谓一举两得。
2．请你从好课标准中“真实”的纬度来谈谈你对本案例的看法。
在《分数乘除法应用题整理和复习》一课的延伸拓展环节，教师要求学生编一道分数乘除法应用题来说一说分数乘除法在日常生活中的应用。
生1：学校放学后，我和王亮在公路上练习长跑，我跑了15分钟，比王亮多用1/4，王亮跑了12分钟。
生2：李俊的爸爸上个月捕青蛙，卖了240元钱，这个月卖的钱比上个月多1/6，这个月卖了280元。