《三门球》课的教学设计
三门球教案
三门球教案一、教学内容本节课的教学内容选自《体育与健康》教材，第三章第二节“三门球基本技术”。
教材内容包括三门球的基本手法、步伐和组合技术。
二、教学目标1. 让学生掌握三门球的基本手法，提高控球能力。
2. 学会三门球的基本步伐，提高移动速度和灵活性。
3. 培养学生团队协作精神，提高团队配合能力。
三、教学难点与重点重点：三门球基本手法、步伐和组合技术的掌握。
难点：动作的连贯性和团队配合。
四、教具与学具准备教具：三门球若干个，标志物若干个。
学具：学生自带饮用水，运动服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行一场简短的三门球比赛，让学生感受三门球运动的乐趣，激发学生学习三门球的兴趣。
2. 技术讲解与示范（10分钟）教师讲解三门球的基本手法、步伐和组合技术，并示范动作要领。
3. 学生分组练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 随堂练习（10分钟）学生进行随堂练习，巩固所学技术。
教师观察学生练习情况，及时给予指导和鼓励。
5. 比赛实践（10分钟）学生进行分组比赛，运用所学技术进行实战演练。
教师担任裁判，维护比赛秩序，并及时指出学生在比赛中的不足之处。
六、板书设计板书内容：1. 三门球基本手法2. 三门球基本步伐3. 三门球组合技术七、作业设计1. 作业题目：请描述三门球的基本手法、步伐和组合技术，并谈谈自己在练习过程中的感受。
答案：三门球的基本手法包括手法A、手法B和手法C。
手法A是一种控制球的技术，手法B是一种传球技术，手法C是一种射门技术。
三门球的基本步伐有步伐A、步伐B和步伐C，分别用于不同的场上情况。
三门球组合技术是将基本手法和步伐结合起来，形成连贯的动作。
2. 作业题目：请分析自己在随堂练习中的表现，找出自己的不足之处，并提出改进措施。
答案：在随堂练习中，我发现自己在控制球方面还有待提高，有时候球会脱离控制。
为了改进这个问题，我计划在课后多进行手法练习，提高自己的控球能力。
《三门球的技术》教案
《三门球的技术》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何在校园迅速开展三门球运动
作者简介：陈华明（1980-），男，江苏省兴化市兴化中学，中学一级。
研究方向：高中体育教学。
一、根本思路：激发兴趣体验乐趣三门球运动是一项具有攻二防二独特竞赛特点的新型球类运动。
从球的形状、场地器材到攻防对抗形式再到计分方法，都是其他运动项目绝无仅有的。
它具有鲜明的新颖性、趣味性、益智性、观赏性，技战术不太复杂，场地器材的准备难度不大，这些都利于我们开展此项运动。
具备了良好的基础条件，作为体育教师如何作出自己的努力使三门球运动快速开展呢？作为新兴项目，首先要做的是让学生能够感受到它的魅力，对其产生浓厚的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是一种心理状态，是人们力求探索某种事物和从事某种活动的心理倾向，兴趣是引导人们实现远大理想的第一步。
体育兴趣是学生积极从事体育锻炼的重要前提，对学生的健康成长具有深远意义。
因此，一切以激发学生兴趣为着眼点，是我们在校园开展和推广三门球运动的根本思路。
二、具体措施：多方面着手全方位深入1.开发三门球校本课程，合理安排教学内容，激发学生对三门球运动的兴趣。
学生对一项运动的认识程度、掌握知识和技能的水平高低，决定了他们对此项运动感兴趣和接受程度。
学生掌握了一定的基本知识、习得了一定的技能才能在活动中玩出“门道”，只有玩出“门道”才能更深层次地体验到三门球运动趣味性。
因此应从三门球运动的由来、基本特点、发展现状等理论知识开始，逐步让学生全面地掌握三门球运动的基本知识、基本技战术。
作为新兴项目的三门球运动，我们需要更谨慎地选择教学内容、制定教学计划、研究教学方法，并在实践过程中反思、总结，不断改进我们先前制定的方案，形成一套科学、完整、高效的体系。
2.优化教学方法，提高课堂教学效率。
与篮球和足球相比，学生对三门球运动缺乏最基本的体验，没有任何基础。
这也造成了在课堂教学过程中学生学习和应用技战术，以及教师组织学生进行一些简单的对抗练习时效率低下，常有找不到头绪的感觉。
针对这种现象，需要寻求更科学的教学手段，引人入境，帮助学生找到感觉。
211260820_初中三门球分层次教学的实践操作方法
-134-2023年第9期（总第349期）美育一、前言三门球运动诞生于1998年，至今已有二十多年历史。
它已经从最初的一个游戏活动，发展成一项具有完整技术、战术和规则、裁判法体系的高级竞技运动，并被教育部编入全国中小学体育教材。
众多学校已经将该项运动引进课堂，但仍有部分学校把三门球拒之门外。
究其原因是多方面的，其中一个重要原因是部分体育教师没有掌握三门球的科学教学方法，学生运动技能较差，不能很好地体验三门球运动的乐趣。
江苏省海安市少年儿童体育学校（以下简称我校）是一所普通的城镇初中，是全国最早开展三门球运动的学校之一，长期以来我校深入开展了三门球的教学研究工作，利用分层次教学法开展三门球教学活动。
我校将学生按运动能力和其对三门球技能的掌握情况，分成若干个层次进行教学，不但使教师的教学水平和学生的运动技能得到极大提高，而且积累了丰富的三门球分层次教学经验，现将三门球分层次教学的实践操作方法介绍如下。
二、三门球分层次教学的实践操作方法（一）对学生的分层多年来，体育教学的组织形式主要有以下几种：第一，以自然班制进行教学，不分男女的混合模式；第二，把几个班重新组合，男、女生分开进行教学的模式；第三，采用模块化教学，分模块、分项目进行教学。
纵观以上几种教学模式，分班时都没有考虑到学生体育能力的差异。
学生学习技能有快有慢，体育能力优秀的学生，技能掌握较快，很快就能完成教师安排的教学内容，但由于体育教师安排的教学内容要照顾到每一个学生，先完成的学生技能得不到拓展，不能更好地发展，也就是“吃不饱”［1］。
而体育能力较差的学生，他们对于技能掌握得比较慢而且较吃力，来不及消化所学的技能，跟体育能力优秀的学生相比，缺乏学习成就感，就会产生自卑感，缺乏自信，对体育渐渐失去信心，甚至出现厌学情绪。
针对以上弊端，我校在进行三门球教学的过程中，尝试进行分层次教学。
我校在采用分层教学方法进行教学时，先将所有学生进行科学分层。
科学的分层是分层教学的首要条件和教学实施成败的关键。
快乐三门球,助推小学生成长
快乐三门球，助推小学生成长三门球作为我国原创的一门新兴的体育运动，是遇到小小学生们喜欢的球类项目之一。
经过三门球运动，小小学生能够加强自己体质，健康快乐成长。
可是，近几年来，家庭教育和学校教育的观点发生着转变，教师和家长关注的重心在小学生学习方面上，忽略小学生的身体、心理方面的健康，致使小学生的体质变弱。
为促进小学生德智体全面发展，经过三门球运动帮助小学生健康快乐成长。
一、三门球的简介三门球在学校体育活动中，是一项包括有娱乐、健身、游戏和竞技为一体的新兴的球类运动。
三门球是一种用手打球而且让三个队伍同时在一个圆形的比赛场上，设置了三个球门，将球有效地射入对方随意一个球门，以得分为目标，而成立起拥有攻两个门，守两个门的独到新奇的比赛体质。
三门球是交融了美式足球、手球等多种球类运动特色后由中国自己创立的新兴球类运动。
三门球运动是一项新兴的综合性运动，能够帮助小学生获得运动自己的价值。
第一，除了球类应当有的速度、耐力和敏捷等，还对小学生提高健身的要求很高。
三门球运动在实质教课的过程中，会有效提高小学生的跑跳投基本技术以及适合的身体抗衡，让小学生的总和身体素质获得锻炼，加强体质。
而后，三门球运动所包括的教育理念和教育实质都是能促进小学生学习的主动性。
经过学习三门球技术和规则，启迪小学生，为小学生的将来发展产生踊跃的影响。
最后，三门球是一项集体竞技项目，经过三门球运动也能够让小学生认知到，要成功不可以纯真只靠个人的能力，还需要伙伴的帮助和配合，个人能力和集体观点相联合，也能促进小学生在将来的发展中，能迅速融入到社会集体中。
二、运用三门球，助推小学生成长1、创立校园体育文化，创立学练气氛创立学校的优异体育文化，为了激发小学生体育热忱，和让小学生踊跃参加到体育活动中来，学校能够展开有关的三门球的课程，举办以班级为单位的三门球抗衡比赛项目。
在学校大门外墙和教室中能够张贴三门球的各样宣传口号和三门球运动规则、怎样游戏等知识，建设标准的三门球橡胶比赛场所来供应给小学生们，以便小学生能安全、健康的享受学校带来的三门球文化。
《三门球传接球与游戏》(说课稿)-2022-2023学年体育与健康五年级上册-人教版
三门球传接球与游戏一、教学目标1. 知识目标：1.了解三门球的基本规则和比赛流程；2.掌握三门球的传接球技巧；3.学会在比赛中运用传接球技巧。
2. 能力目标：1.发展学生的协作意识和团队精神；2.发展学生的身体协调能力；3.发展学生的反应速度和空间定位能力。
3. 情感目标：1.培养学生的良好运动习惯；2.增强学生的自信心和自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.传接球技巧的训练；2.学生能够在比赛中熟练运用传接球技巧。
2. 教学难点：1.对于新手来说，控制好球的速度和方向；2.配合默契度的提高。
1. 教学准备1.搭建球场；2.准备足够的三门球。
2. 教学步骤第一步：介绍三门球1.让学生观看三门球比赛视频，讲解比赛流程和规则；2.强调三门球的协作性，介绍比赛中两个球队的组成，强调传接球技巧的重要性。
第二步：训练传接球技巧1.按照学生的基本运动水平进行传接球练习；2.通过反复练习，让学生熟练掌握传接球的技巧。
第三步：练习比赛场景1.利用比赛模拟器和训练，让学生体验比赛中传接球的场景；2.提高学生的配合默契度，让团队更加协作。
第四步：实际比赛1.将学生分组进行比赛，让他们在比赛中运用已学技巧；2.老师站在场边，指导学生比赛中的技巧应用。
3. 教学评估1.观察学生在练习和比赛时技巧的运用情况；2.评价每组的比赛成绩。
1.本节课学生们的学习效果从整体来看都非常不错，掌握了三门球的规则和传接球技巧；2.对于初学者来说，传接球技巧需要进一步多练习，不断提高配合默契度才能更好地运用技巧；3.后续需要注意增加比赛难度，提高学生对传接球的应用水平。
江苏省南通市小海中学中学初中体育《三门球》教案
学习目标知识技能体能发展情意表现1、学生了解三门球运动，学习三门球的传接球技术。
2、学生能基本掌握传接球技术，传球较为准确，接球较稳定。
学生的快速奔跑能力，灵敏协调能力得到锻炼。
1、学生通过本次课的练习能喜爱上这项运动，为终生体育打下基础。
2、学生能自觉听从教师的指导，积极配合练习。
3、学生能积极参与游戏，有良好团队合作意识。
学习内容设计：1、熟悉三门球球性练习2、三门球传接球重点：掌握传接球难点：传球到位，接球稳定。
教与学策略一、导入热身阶段（10分钟）（一）课堂常规组织：四列横队。
教师活动：1、师生问好，检查人数。
2、宣布本课内容，要求。
学生活动：体育委员报告人数。
（二）准备活动1、游戏：赶“粽子球”方法：每个小组一个三门球，用体操棒赶着三门球绕过标志杆后，继续赶着三门球返回。
第二个同学接球接棒后照此方法继续游戏，以此类推。
比赛哪组先赶完三门球。
教师活动：（1）强调安全，不许抛扔体操棒，不得将体操棒挥起超过膝盖高度。
（2）做好裁判工作。
学生活动：（1）遵照游戏规则认真进行游戏。
（2）绕过自己这组的标志杆。
（3）组内其他成员可以帮助摇旗呐喊，但不干扰其他小组比赛。
见习生协助教师做好裁判工作。
二、参与实践阶段（30分钟）1、学习抛接三门球。
组织：学生四列横队，成体操队形。
方法：排头手持三门球，转身抛给第二个同学，第二个同学接球后，迅速将球传给第三位同学，以此类推。
教师活动：教师讲解示范传接球。
（单手肩上投掷，双手接球。
）学生仔细观察。
巡回指导。
学生活动：按照要求认真进行练习。
要求：（1）学生先进行练习，然后小组进行比赛，看哪组传的又快又好。
（2）落后的那个小组，教师给予一个小小的“素质奖励”。
2、分组练习抛接三门球组织：学生在组长的带领下围成一个圆，然后进行抛接球练习。
教师活动：巡回指导。
3、三门球传接球游戏方法一、每小组分成两列间隔4-6米面对面站立。
开始时一方的第一个学生持球，将球传给对方后跑到本方的排尾。
《三门球》传接球单元第五次课教学方案
1、教育学生按动作要求练习，不得打闹嬉戏。
2、行进间传接时，依次出发，注意控制速度，防止互相碰撞。
教学
过程
学练内容
教师指导
学生练习
组织形式
安全教育
合
作
创
新
6’
合作探究，创造更多的传接球方法。
1、教师指导学生开动脑筋，积极思考，结合篮球等其它球类运动的传接球方法，合作探究，创造出更多的三门球传接球方法。
3、发展学生有氧耐力、力量、速度、灵敏等身体素质，提高呼吸系统和心血管系统的机能。
4、让学生充分享受顽强拼搏后获得成功的喜悦，培养克服困难的坚强意志，提高自尊和自信心。
5、学会三门球三方同场竞技合作与竞争的技巧，为在其它球类运动和日常生活中灵活运用创造良好条件。
教学
内容
1、三门球传接球。
2、游戏“三围大战”。
3、每节比赛每方各派一名学生担任裁判员。每节比赛结束交换裁判员。
1、教育学生按照游戏方法和规则开展良性竞争。
2、防守队员可以抱拉持球队员，不可以抱拉非持球队员，更不可以采用推撞、踢、打等粗野动作。
3、教育学生注意加强向我保护和防范。
教学
过程
学练内容
教师指导
学生练习
组织形式
安全教育
放
松
身
心
1、放松练习：龙舞
2、各组学生自由组合，2至3人一球，合作探究新的传接球方法和学练其他组创造和传接球方法。
1、教育学生练习时注意互相间隔距离，不要靠得太近，并注意加强自我保护。
2、传球不要用力过猛，注意好方向的力度。
实
践
运
用
21’
游戏“三国大战”游戏方法，将学生分成魏、蜀、吴三方，每方派两名学生分别站在本方两禁区内。进攻方将球传给本方任一禁区内的队员得1分，防守方通过创断球阻止进攻方进攻，游戏结束，得分多的一方为胜。
三门球理论课 (裁判法)
队形同上
小
中
中
体验三门球比赛裁判法
全场比赛展示
1、老师讲解三门球的比赛规则。
2、安排各小组的队长分配裁判任务。主裁判拿球，请同学将其他球放入球框
3、组织学生开始比赛。
4、总结比赛的情况，评出裁判员中的判罚规则。
1、认真听老师的讲解，熟悉比赛规则。
2、裁判员能正确判罚。
3、比赛结束后记分员向老师报告比赛结果。
2、体育委员检查人数，报告老师。
3、注意力集中，认真听讲，知道学习内容和要求。
二、
1、按指定路线进行慢跑
2、小队长带领本队队员练习。
3、积极认真，团队协作。
三、
记录台明确：
1、射中球员号码记录
2、减分记录
3、加分记录
场上裁判明确：
5秒违例，走步4步违例手势，犯规手势
一、三列横队：
红队：××××××△△△△
2、小队长带领本队队员练习。
3、积极认真，团队协作。
三、裁判法与技能比赛
记录台明确：
1、射中球员号码记录
2、减分记录
3、加分记录
场上裁判明确：
5秒违例，走步4步违例
一、三列横队：
红队：××××××△△△△
绿队：××××××△△△△
黄队：××××××△△△△
☆
要求：静、快、齐
二、练习队形：
一路纵队分别以半圆为路线进行慢跑，每个动作练习两遍。
小
中
中
学
习
与
体
验
33′
三、
体验三门球比赛裁判法
全场比赛展示
三、裁判法
1、老师讲解三门球的比赛规则。
2、安排各小组的队长分配裁判任务。主裁判拿球，请同学将其他球放入球框
七年级体育《三门球-传切球》教案
水平四：七年级第二学期三门球“传切战术”第二课时教学设计一、指导思想本课依据《全日制义务教育体育与健康课程标准》（修订稿）内容标准“水平四”中提出的“基本掌握并运用球类运动的技术和简单战术”要求，以“战术引领，窜联技术”展开教学，通过为学生创设比赛的真实情景，突出对抗条件下的练习，做到既重视单个技术练习，又满足学生喜欢比赛的心理需求，刷新学生球类技战术学习的认识，培养学生积极参与体育活动的意识，激发学生认真投入学练的热情，提高学生的技战术能力与身体素质水平，为培养“终生体育”习惯而服务。
二、教材简析本课教授内容为三门球—传切战术，选自江苏省教育科学研究院中小学教学研究室编写的《体育与健康教学设计探微》（水平四）七年级三门球运动与体能练习单元第二课时。
传切战术是三门球战术中的进攻基础配合，是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。
传切战术是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，因此必须高度重视学习和掌握这一战术。
“传切战术”的方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。
因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高“传切战术”的同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情简析本课授课对象为七年级学生。
该阶段学生的生理、心理正处于一个快速变化和发展时期，身体各项素质快速增长，学习热情较高，态度较端正，有较强的好奇心和模仿能力，乐于表现。
本班学生在七年级第一学期已学习了三门球几种传接球技术，已具备学习传切配合战术的基础。
本课在此基础上教会学生跑动切入的方法，注重学生技术衔接能力的连贯性和协调性，并逐渐提高对抗强度，诱导学生在实战中使用传切战术，为更高难度技战术学习打下基础。
四、本课特色1、“战术引领，窜联技术”：在领会战术意图，突出对抗条件下练习基础上，促使学生能够熟练的进行比赛。
三门球教案
三门球教案教案：三门球一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学体育课程标准，主要涉及三门球的基本技巧和团队战术。
具体章节内容包括：1. 三门球的基本概念：介绍三门球的运动规则和比赛形式。
2. 三门球的基本技巧：教授三门球的手传、接球、射门等基本技巧。
3. 三门球团队战术：讲解三门球比赛中如何进行团队配合、防守和进攻。
二、教学目标1. 学生能够理解三门球的基本概念和运动规则。
2. 学生能够掌握三门球的基本技巧，如手传、接球和射门。
3. 学生能够在比赛中运用团队战术，提高团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：三门球的基本技巧和团队战术。
难点：三门球的手传、接球和射门技巧的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：三门球、球场、标志杆。
学具：学生自备三门球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师组织学生进行一场简短的三门球比赛，让学生初步体验三门球的运动乐趣。
2. 基本技巧讲解（10分钟）：教师讲解三门球的基本技巧，包括手传、接球和射门，并进行示范。
3. 技巧练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队战术讲解（10分钟）：教师讲解三门球团队战术，包括配合、防守和进攻，并进行示范。
5. 团队练习（10分钟）：学生分组进行团队练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
6. 比赛实践（10分钟）：学生进行场比赛，运用所学技巧和战术，教师观察并给予评价。
六、板书设计板书内容：1. 三门球基本技巧：手传、接球、射门2. 三门球团队战术：配合、防守、进攻七、作业设计2. 请学生思考如何在比赛中更好地运用所学技巧和战术。
答案：1. 三门球的基本技巧包括手传、接球和射门。
团队战术包括配合、防守和进攻。
2. 在比赛中，我们应该根据实际情况灵活运用所学技巧和战术，提高团队合作能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程中，学生对三门球的基本技巧和团队战术有了初步的了解和掌握。
但在实践中，部分学生对技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
《三门球：三门球比赛规则及基本战术》教案
《三门球：三门球比赛规则及基本战术》教案教师：×××课次：×次第×周【组织队形】如图1所示。
图1【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、静、齐。
替方式绕田径场跑一圈。
蛙跳、同学边跑边模仿其动作。
【组织队形】如图2所示。
图2【要求】（1）跑动速度不宜太快，体育动作不宜太复发生碰撞。
【组织队形】如图3所示。
图3【要求】（1）动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
（2）体育委员领做，其他学生跟随练习，教师在场下巡回指导。
【组织方法】如图1所示。
【重点】了解比赛规则。
【难点】熟练掌握，灵活运用。
【教学步骤】（1）教师利用教学挂图讲解三门球的基本比赛规则，学生认真听讲，如图4所示。
图4（2）教师进行提问，学生回答问题。
（3）教师利用影音资源播放比赛视频，并和学生讨论比赛规则。
（4）学生休息，教师小结。
【组织方法】如图5所示。
进攻站位。
偏重防守。
图5【重点】了解比赛战术和基本站位。
【难点】融会贯通，灵活运用。
【教学步骤】（1）教师利用教学挂图讲解三门球的基本站位并邀请学生进行演练示范。
（2）学生分组进行演练，教师观察指导。
（3）教师集中讲解练习中出现的问题并做正确的示范，学生认真听讲并加以改正。
（4）教师利用教学挂图讲解基本进攻战术，并邀请学生配合演示。
（5）学生分组进行练习，教师巡回指导。
（6）教师集中讲解练习中出现的问题并做正确的示范，学生认真听讲并加以改正。
（7）教师请学生配合演示基本防守战术，学生认真观察体会。
（8）教师强调二攻二防的核心要领。
（9）学生分组练习，教师巡回指导。
（10）学生休息，教师小结。
【组织方法】如图6所示。
（4）学生休息，教师小结。
【组织队形】如图7所示。
踏步并做深呼吸的活动。
图7【要求】教师引导学生积极放松，学生身心放松，跟随教师做放松活动。
（1）表扬、鼓励全体学生上课认真、态度端。
人教版小学《体育与健康》六年级《三门球原地单手肩上传接球》教案
《三门球原地单手肩上传接球》教案一、指导思想：《三门球》是小学《体育与健康》六年级的教学内容。
本课教学始终坚持新课程标准中健康第一的指导思想，结合初中生心理、生理特点，来组织安排教学内容。
以发展学生的主动性、协作性为目标，创设宽松愉悦的课堂氛围，学生能够积极主动地参与运动，体验体育课带来的乐趣，增进学生的身心健康，形成良好的心理品质。
二、教学目标：（一）学习三门球原地单手肩上传接球技术，80%（20人）的学生做到在五米的距离五次有四次将球准确地传至同伴，20%（5人）的学生在帮教的基础上能够在四米的距离五次有四次协调地将球传射至同伴；（二）掌握三种以上灵敏素质练习方法，发展学生的脚步移动能力，提高上下肢的协调性；（三）培养团结协作、勇于争先的优良品质，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下良好的基础。
三、教学重、难点重点：引球手肘高至肩上难点：转髋转肩，带动肘、腕向前挥甩间的衔接四、教材分析：三门球运动是在综合了橄榄球、手球等多种球类运动特点的基础上，设计出的一种让三个队同时在一个位置有三个等距离的圆形场地上用手打球，以将球有效地射入对方任何一个球门得分为目的而建立起具有“攻二防二”的独特竞赛体系的新型球类运动，具有趣味性强、新颖、符合学生心理、深受学生喜爱的特点。
本课教授的“原地单手肩上传接球”技术是三门球运动中最常用的一种传接球技术，通过营造和谐的课堂氛围，引导学生自主、交流、协作地学练，从而达成学习目标的完成。
五、学情分析：现在的学生组织纪律性较强，个性情绪变化较大，肌肉力量和协调性较差，学习兴趣易激发。
因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造，通过合理的运动实践，灵活安排多样的练习，激发学生们对学习三门球知识的兴趣，为后续更深入的学习三门球运动提供最基本的技术保障。
六、教学策略：（一）教法：本课采用了讲解示范法、游戏教学法、多媒体展示进行教学，突出重点，突破难点，抓住关键。
小学体育与健康《三门球传接球与游戏》教案
小学体育与健康《三门球传接球与游戏》教案引言：体育是小学生全面发展的重要组成部分，并且对于他们的健康发展起着至关重要的作用。
在小学体育课程中，传接球是一项基础且关键的技能，它培养了学生的协作能力、眼手协调能力和反应能力。
本教案将重点讲解《三门球传接球与游戏》这个主题，通过教学设计和游戏形式，帮助学生掌握基本的传接球技巧，并在游戏中提高他们的团队合作能力与竞技意识。
一、教学目标：1. 学生能够正确理解和使用三门球传接球的基本规则和技术要领。
2. 学生能够通过练习和游戏提高传接球的技术水平，并能应用到实际比赛中。
3. 学生能够在游戏中培养团队合作意识、竞技精神和积极进取的态度。
二、教学内容及步骤：1. 引入（5分钟）通过幻灯片或图片展示三门球传接球的欢乐场景，激发学生的兴趣和热情。
引导学生回忆前几节课的知识和技能，为今天的教学做一个铺垫。
2. 传接球的基本技术讲解（15分钟）详细讲解传接球的基本要领和技巧，包括站立姿势、双手用力、准确传接等关键点。
教师可以示范并邀请学生模仿练习。
同时，要特别强调控球时的平衡和稳定性，通过反馈和指导帮助学生纠正错误并进一步提高技术水平。
3. 传接球技术练习（20分钟）将学生分成小组，每组4-6人。
每组按照一个固定的传接顺序和方向，进行传接球练习。
教师要时刻关注学生的动作和技术表现，及时指导和纠正。
此外，可设置一些技术练习的变化和难度，如增加球的高度、远距离传接等，以提高学生的技术挑战和应对能力。
4. 游戏：三门球传接游戏（30分钟）将三门球传接技术应用到游戏中，提高学生的动手能力和触感准确性。
游戏规则：每个小组都设有三个篮筐，学生在一分钟内尽可能多地将球传入篮筐中。
每个小组根据传入篮筐的数量得分，最后得分最高的小组获胜。
教师可以根据实际情况适当调整游戏难度，如增加篮筐的高度、限制时间等，以提高游戏的趣味性和挑战性。
5. 游戏总结与反思（10分钟）请学生回顾游戏过程，交流彼此的收获和感受。
三门球教案1
3、基本阵形基础上进行传接球练习（移动练习）
1、学生认真听并联系足球有关阵形，是否有异同点
图2
2、把学生分成5人一组，15人为一大组，三个场地同时站位再互换
2、学生移动传接球过程中要注意阵行的稳定。
图3
5—6分钟
5—6分钟
12——14
结束
部分
1、柔软素质练习结合放松。
2、小结本课布置课后作业
3、师生再见
1、柔软素质练习、放松身心活动（按照三大组随机坐地上，进行几种类似瑜珈放松法）
2、归还器材。
3—5分钟
安全
保护
准备活动要充分，提示准备活动的意思
学生能理会老师意思
场地
器材
小型三门球场地3块、三门球若干
目标达成情况（认知、参与、协作）；预计练习密度30%—40%；预计平均负荷：120—130次/分
2、让学生站在各自禁区前沿，做徒手操练习。注意点：如果12位同学左右距离太长，可站两排。
1、在老师的指挥下三大组分别走向场内三直线，沿球场内沿跑进，三大组保持速度的协调一致。两周跑完后分别站到三个禁区的前沿。
图1
2、听老师口令做：上肢练习、下肢练习、手腕练习、脚踝练习等。图2
3—5分钟
球性练习
将学生分成三大组，每一大组分为三小组，分别定为“红、绿、黄”。以其中一大组为示范，让学生清楚传接球路线。
《三门球合作竞争之——进攻基本阵形》课教案
三门球进攻战术第一课（共4课）
学习内容
复习三门球传接球技术、射门技术；学习三门球基本阵形
教学目标
1、让学生进一步熟悉球性和基本技术，学习三门球基本阵行。
2、在教师指导下，学生知道三种三门球基本阵形，75%以上学生能在运动阵形中传接球。
三门球教案
你若盛开，蝴蝶自来。
三门球教案三门球教案一、指导思想本课依据《体育课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想；以同学进展为中心，关注同学的不同需求。
教学设计中，注意传承与进展的关系，将端午传统文化与现代新兴三门球运动有机的结合在一起，让同学在体验与感悟端午节文化的过程中，将教、学、想、练相结合，促进同学把握折返跑的力量。
教学过程的设计遵循由易到难，由浅入深，层层递进的原则，嬉戏“端午赛龙舟”具有情景体验的目的性，启发同学感悟、思索、合作；进展同学的学习力量，培育合作意识和社会适应力量，形成乐观主动的学习态度。
二、教学内容1．运送粽球折返跑2．嬉戏：龙舟竞速运棕忙三、教学背景分析1．教学内容分析三门球运动是新兴的运动项目。
具有肯定的技术含量，既注意身体的进展，又注意战术素养的提高，同时也具有肯定的趣味性，深受同学的宠爱。
端午节是我国传统节日，这一天必不行少的活动渐渐演化为吃粽子，赛龙舟……等具有鲜亮民族特色的、历史悠久的传统文化。
将端午文化和三门球运动有机的结合在一起，以此理念为基础，第1页/共3页千里之行，始于足下。
通过运送粽球折返跑活动可以进展同学上下肢及腰腹的力气、提高身体的灵敏性、协调性及平衡力量；并通过嬉戏“赛龙舟”嬉戏体验端午节的氛围。
培育同学敢于挑战自我，勇于克服困难的精神，提高责任感，增加自信念等方面的功能和价值。
2．同学状况分析水平二阶段同学的年龄特征和身心进展规律主要表现为：注意实践体验和自我感受，喜爱新奇事物，乐于表现，对具有肯定技术含量和具有肯定挑战性的学习内容往往会表现出更强的奇怪心和求知欲。
通过“运送粽球”折返跑教学练习，让每个孩子在练习过程中体验折返跑的基本技术，过度到“龙舟竞速”嬉戏的拓展，最终达到熬炼身心，培育同学吃苦耐劳、团结合作的品质。
三、教学目标：1．通过运送粽球活动，让同学能了解折返跑过程中，接近折返点时的重心掌握和双脚在地上制动、拧转的动作方法；2. 了解端午赛龙舟传统文化的.由来，培育吃苦耐劳、团结协作、共同提高的力量。
《三门球：三门球基本防守技术》教案
《三门球：三门球基本防守技术》教案
教师：×××课次：×次第×周
【组织队形】如图1所示。
图1
【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、
静、齐。
【组织队形】如图2所示。
推搡拉扯，要注意安全。
【组织队形】如图3所示。
图3
【要求】动作舒展大方，节奏感强，充分伸展身体各个关节。
【组织方法】组织队形根据所学内容进行变
（13）学生休息，教师小结。
【组织方法】如图4所示。
图4
【重点】将所学进攻和防守技术融入比赛中。
【难点】熟练运动战术。
【比赛规则】
（1）除用脚踢球外，可使用其他任何方式使
球运动。
（2）比赛时，可以抱、搂对方的身体，但是
不能故意攻击对方的身体，特别是头部。
（3）得分后，交换球权。
【教学步骤】
（1）教师讲解比赛规则。
（2）学生分组进行比赛练习，教师巡回观察。
（3）学生分组抽签进行正式比赛，教师担任
裁判。
（4）学生休息，教师小结。
五、放松活动：高、中、【组织队形】如图5所示。
图5
【要求】身心放松，听教师口令做动作。
（1）表扬表现较好的同学，鼓励全体同学再。
如何进行三门球规则的教学
如何进行三门球规则的教学作者：王文华来源：《新课程·教师》2012年第08期摘要：针对三门球教学比赛的实际，论述了三门球规则的几种学习方法，进而为现代三门球高素质裁判员的培养提供理论指导。
关键词：三门球；裁判员；学习方法三门球运动作为一项新兴的球类运动项目，自编入江苏省中学体育教材以来，它在体育教育实践中越来越显现出新兴运动的魅力。
令人欣慰的是，许多学生都喜欢三门球这项新兴运动项目。
但是，在目前的三门球教学中，普遍存在这样一个问题：大多数学生因缺乏三门球竞赛规则的基本知识，在学习和参加比赛中不仅没有发挥出应有的运动水平，而且往往由于犯规而伤害相互间的情感，或因严重犯规被取消比赛资格。
三门球比赛规则和裁判法，它科学合理地把篮球、手球、橄榄球等球类项目的规则和裁判法的优点融入进去，由此可见，在体育课中对学生进行三门球竞赛规则的教学是十分必要的。
如何进行三门球规则的教学？下面本人就这个问题谈谈在教学中的几点做法：一、利用体育课进行规则教学讲解在教学实践中，学生有时不能接受、理解规则和技战术方面的密切联系，对规则能促进技战术发展以及技战术的提高能促进对规则的理解均有疑问。
为了从理论上充分认识这个至关重要的问题，在室内课上给学生实际讲述三门球运动水平的提高与技战术之间的相互促进的根据，让他们知道三门球运动一经产生就与三门球规则有不可分割的关系。
三门球运动与其他运动一样，社会越进步，三门球运动也越兴旺，而三门球规则也越合理、越具有科学性。
如果三门球规则能够适应三门球技战术的发挥，那么三门球运动水平就会提高。
三门球在整个体育教学内容中占有重要的比例，可根据教学计划，在传授田径、篮球等教学内容的同时，认真结合三门球的教学内容进行竞赛规则的讲解，必要时教师可示范犯规和违例动作，以达到及时提醒学生注意的目的。
例如，教师在运球和传接球教学中结合“球出界、掷球、脚踢球”等违例知识对学生进行讲解分析；在射门时结合“有效射门和无效射门”等违例或犯规现象进行讲解分析。
四年级体育课件-三门球单手肩上射门 全国通用(共9张PPT)
四、主要教学流程及教法、学法
• 主要教学流程：
①熟悉球性热身练习（活动身体关节）→师生示范单手动作 （导出本课学习的技术动作）→②集体学练单手肩上射门→学生 示范与纠错（寻找发挥骨干作用）→③分组练习单手肩上射门→ ④行进间单手肩上射门→⑤有防守的单手肩上射门→⑥素质游戏
• 教法：讲解法、问答法、动作示范法、纠正动作错误与帮助法、完整练
水平二〔四年级〕 《三门球与游戏 》
——单手肩上射门教学设计
目录
1 指导思想 2 教材分析 3 学情分析
5
4 主要教学流程 场地布置
6 安全措施
一、指导思想
• 以“激发学生的运动兴趣、培养学生体育锻炼的意 识和习惯”的新课标理念为基础，本节课通过对三门 球基本规则的了解、单手肩上射门的学练，让学生知 道了单手肩上射门是三门球运动中最关键的技术环节 之一，学习到了只要了解基本规则后就能对抗、就能 射门得分，让学生感觉到体育学习变得简洁易学，真 正使每个人都能掌握这一项目的相关技能（或进入角 色），都能感受到体育学习的乐趣和成功的心理体验 ，促进学生上肢力量和身体协调性的发展。
习法、分解练习法、游戏竞赛法
• 学法：自主学习、合作学习、探究式学习
五、场地器材
• 操场地一片，三门球37个，自制球门六个，口哨一 只
六、安全措施
安全措施
1.充分做好准备活动。
2.督促学生在非练习时不乱投。
3.在素质接力游戏时要求学生严格按照要求完成 动作。
4.学生必须在老师视线之内活动，对课上偶发事 件及时处理。
·
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、学情分析
• 我校四年级的学生以前没有接触过三门球，但是看过高年级学生 比赛，对三门球既兴奋又好奇，拿到球就知道向球门射，但射门 动作五花八门，很不规范。根据三门球运动自已的规则和技术特 点，关注每一个学生学习状况，从规范射门动作入手，教学时采 用形式多样的教学方法，让学生知道怎样射门既快又准，来激发 学生的学习兴趣，体验成功的快乐。努力促进师生有效互动，保 证学生自主学习的时间和空间，实现师生间的民主与平等，体现 学生自主和互助学习意识，从而达到长知识、学技能、重协作、 练身体的目的。
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《三门球》课的教学设计
江苏省南通市小海中学杨德勤
一、指导思想：
本课依据《体育（与健康）课程标准》水平五学习领域的水平目标，作为一种新型的体育运动项目，要充分挖掘它的竞技性、观赏性和娱乐性，以发展学生的兴趣。
为了提高学生三门球运动的技战术能力，并通过教学比赛增强学生合作竞争的意识，针对三门球三队同场竞技的特点，本课尝试了教师和学生共同学习，学生之间相互交流的学习方式，充分调动学生的学习积极性，以提高学生“自主、合作、探究”的学习能力。
二、课的设计
三门球运动具有趣味性、健身性、新颖性、学生易于参与的特点，如何将这项新兴运动项目介绍给学生，并尽可能地让学生从理性和感性上对三门球运动感兴趣。
教师通过简单的游戏引出本课的学习内容，学生通过“学习指南”，进行自主合作、拓展性练习，鼓励学生创新，将所创新的内容和所学的战术进行交流、探讨、演示，这样通过互助性的学习方法，既促进了学生合作性学习的能力提高，又能帮助学生更好地掌握三门球基础战术，充分发挥学生的主观能动性。
为了让学生对三门球竞赛项目有更充分的了解，我们通过教学比赛将所学的技、战术综合运用，充分调动学生的学习积极性，并且通过规则的渗透，让学生充分领略到三门球运动项目的特性：三队同场竞技，攻二防二，激活学生主体，注重教师和学生间的角色转换和互动教学，创设民主和谐的课堂学习氛围，让他们在比赛中学会合作、学会竞争、掌握知识、提高技能促进学生综合素质的全面发展。
课的最后在优美和谐的钢琴曲中放松起来，愉悦身心，让学生真正感觉到对三门球运动的热爱，为他们能够长久运动奠定基础。
三、课的教案
执教年级：高二年级（水平五）单元教学时数：5课第一课次
4、分配收回器材、清理场地的任务。
4、按任务分配，有序的回收器材，清理场地。
场地器材：
三门球场地两块，三门球6只，球门3付，“学习指南”5份，录音机1台。
运动负荷预计：
练习密度：50%左右。
平均心率：130~140次/分。
四、附：战术学习指南
学习指南
1、学习内容：“传切跑位”战术练习
2、练习方法：
按照游戏的分组，每组再将学生分成两
小组，如图1所示站好，□1、□2为防守标
志物。
①传球给向前移动中的②后，摆脱
防守标志物□1，纵向切向限制区，与此同时，②迅速将球传给①射门。
①射门后排到
②的队尾，②传球后跟进拿球排到①的队尾。
3、练习要求：
（1）传球要隐蔽，落点要在接球人的
前方。
（2）练习时防守先用标志物，待熟练
后，将防守标志物换成人消极防守进行练习。
（3）练习中要思想能否增加接球点进
行射门。