【人教版】六年级上英语《Unit 4》优质课教学设计
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal》第四课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 4 I have a pen pal 》第四课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册英语第四课时的教学内容。
本课时主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
通过本课时学习，学生能够掌握重点单词和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本课时，学生需要进一步巩固已学的知识，提高交际能力。
此外，学生对于介绍自己和他人还有一定的好奇心，可以通过本课时内容满足他们的求知欲。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时重点单词和句型，并能正确运用。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于介绍自己和笔友的句子，提高交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：本课时重点是让学生掌握并能正确运用关于介绍自己和笔友的单词和句型。
2.难点：学生需要能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的情景，让学生在实际交流中掌握知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂活力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教材、课件、实物等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们自己的朋友和笔友，引出本课时主题。
然后，呈现教材插图，让学生回答相关问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时重点单词和句型，并用实物或图片进行辅助教学。
让学生跟读，确保他们正确掌握。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让他们用所学知识进行角色扮演，模拟介绍自己和笔友的情景。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit4的主题是“B_Let’s_learn”，主要学习关于动物的词汇和句子。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了6种动物的词汇：tiger, panda, cat, dog, elephant, giraffe，以及相关的句子如“What animal do you like?I like tigers.”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于一些较难的动物词汇和长句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行调整，不能过于困难，要让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于动物的词汇：tiger, panda, cat, dog,elephant, giraffe。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交流，如：“What animal do youlike? I like tigers.”3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子。
2.难点：对于一些较难的动物词汇和长句子的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种有趣的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备相关的动物图片和单词卡片。
2.准备一个动物园的情境，可以使用课件或者实体动物园进行教学。
3.准备一些关于动物的玩具或者实物，如老虎、熊猫等，以便在课堂上进行展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入动物园的情境。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。
4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。
六年级上册英语教学设计-Unit 4《Feelings》(Story Time)｜人教(新起点)
六年级上册英语教学设计－Unit 4《Feelings》（StoryTime）｜人教（新起点）教学背景该教学设计适用于六年级上册英语教学，教材为人教版（新起点）Unit 4《Feelings》（Story Time）。
教学过程根据课时安排分为两节，每节课50分钟。
教学目标：1.知识目标：学生能够掌握生词happy、sad、angry、excited和worried，理解并背诵课文。
2.能力目标：学生能够听懂、理解并回答有关情感的问题，表达自己的情感。
3.情感目标：引导学生学会感恩、关心和理解他人的情感，培养学生积极向上的情感态度。
教学重点1.生词和课文的理解和背诵。
2.引导学生口头表达自己的情感。
教学难点1.帮助学生理解并掌握不同情感的表达方式。
2.帮助学生更好地理解使用生词和课文。
教学过程第一节课Step 1. Revision老师可以询问学生上节课所学内容，以便了解学生对情感相关单词和课文的理解程度。
Step 2. Pre-reading老师可以与学生分享一些情感相关的故事，引导学生认识情感并培养同情心。
Step 3. Reading1.动意法介绍生词及相关情感表达。
2.分段引导学生进行课文学习，强化生词和相关情感表达。
当学生阅读课文时，老师可以根据学生的学习进度进行帮助。
3.老师可以向学生提出一些理解课文和掌握生词的问题，以便检查学生对单词和课文的理解。
Step 4. Consolidation1.老师可以让学生回忆和描述课文中人物的情感。
2.指导学生合作讨论，帮助学生提高表达和讨论的技巧，更好地理解他人的情感。
Step 5. Homework老师可以布置阅读课文的作业，吸引学生关注情感类别和相关的词汇。
第二节课Step 1. Revision老师可以启发学生口头表达和思考情感，促进他们对课文内容的理解。
Step 2. Pre-speaking老师可以在黑板上贴上一些情感类别和常用情感表达，引导学生口头表达他们的情感。
PEP人教版六年级上英语《Unit4Ihaveapenpal》第二课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时主要围绕“I have a pen pal”这个主题展开，通过介绍不同国家的笔友，让学生学会介绍自己的国家和朋友。
本课时主要内容有：greetings, countries, languages, food, drinks, hobbies等。
本课时的语言目标是通过介绍自己的国家和朋友，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在介绍自己的国家和朋友方面。
因此，在本课时的教学中，需要注重学生的口语表达能力培养，让他们能够流利地介绍自己的国家和朋友。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的关键词语和句子。
2.能够运用本课时的词语和句子介绍自己的国家和朋友。
3.能够提高自己的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本课时的关键词语和句子。
2.难点：如何运用本课时的词语和句子介绍自己的国家和朋友。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，学会介绍自己的国家和朋友，提高口语表达能力。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.准备本课时的课件和教学材料。
2.准备国家的图片和食物、饮料的图片。
3.准备录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习上一课时学过的内容，引导学生进入本课时的学习。
2.呈现（10分钟）呈现本课时的关键词语和句子，让学生听懂、会说、会读。
3.操练（15分钟）让学生分组进行角色扮演，运用本课时的词语和句子介绍自己的国家和朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）通过做练习题，让学生巩固本课时的词语和句子。
人教版(PEP)六年级上册《Unit4IhaveapenpalPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I havea pen pal Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》主要讲述了学生们在学习英语的过程中，通过书信交流，结识了一位笔友，并在课堂上分享各自的书信内容。
本节课主要学习一般现在时的陈述句结构，以及如何运用一般现在时描述自己的日常生活。
教材通过丰富的情境设置，引导学生运用英语进行实际交流，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
在学习过程中，学生需要进一步加强对一般现在时态的理解和运用。
此外，学生对本单元的主题——笔友，充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的陈述句结构。
–能够运用一般现在时描述自己的日常生活。
2.能力目标：–能够流利地进行英语口语交流。
–能够正确运用一般现在时描述自己的日常生活。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
–培养学生热爱交流，乐于结交笔友的优秀品质。
四. 教学重难点•一般现在时的陈述句结构。
•运用一般现在时描述自己的日常生活。
•一般现在时态的运用和掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程。
3.互动式教学法：鼓励学生之间进行互动交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》。
2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源。
3.教学卡片：用于辅助教学。
4.笔和纸：用于学生书写。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张笔友的照片，引导学生谈论自己的笔友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图，呈现本节课的主要内容，让学生整体感知。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》教材内容主要包括：听力、口语、阅读和写作四个部分。
本节课主要围绕“我有一个笔友”这一主题展开，通过学习，使学生能够熟练运用本课所学知识进行日常交流，提高他们的英语水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流和简单的人民群众生活常识有所了解。
但是，他们的英语听说能力仍需进一步提高，对于本节课的一些生词和短语可能会有难度，需要教师进行详细的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一封信的基本格式，学会如何介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用本课所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱交流，乐于交友的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：信件的基本格式，如何介绍自己的朋友。
2.难点：一些生词和短语的运用，如“pen pal”，“have a great time”等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.情境教学法：创设各种真实的交流情境，让学生在实践中提高英语水平。
3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、教材、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解信件的基本格式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论他们自己的朋友，从而引出本节课的主题“我有一个笔友”。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，让学生初步了解信件的基本格式和如何介绍自己的朋友。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种操练活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握本课所学知识。
英语人教新起点六年级上册-Unit4_第1课时【教学设计】
英语人教新起点六年级上册-Unit4_第1课时教学设计一、教学目标1.学习新词汇，并掌握其正确发音和拼写。
2.能够听懂、理解并会说本课的问候语和日常用语。
3.通过学习本课内容，提高学生英语口语交流能力，丰富学生日常生活用语。
4.学生能够应用所学内容，在实际情境中进行交际。
二、教学重点1.学生能够熟练掌握新词汇并运用其在实际交际中。
2.学生能够理解并流利使用本课的问候语和日常用语。
三、教学难点1.学生能否流利使用本课的问候语和日常用语。
2.学生能否在实际情境中灵活运用所学内容。
四、教学方法本课采用听说结合的教学方法，以学生为主体，注重学生的语言输入和输出，鼓励学生自主思考、自主学习、自主交流。
五、教学思路1.带领学生学习新词汇，包括读音和拼写，巩固词汇记忆。
2.熟悉化问候语和日常用语的表达方式，培养学生的语感。
3.在教学中注重实践，在真实情境中进行口语交流练习。
4.培养学生学习英语的兴趣和习惯。
六、教学过程Step 1 导入新课1.首先向学生介绍本课的基本情况，包括学习内容和目标。
2.阅读本课的课文，学习新单词并掌握正确的发音和拼写。
Step 2 学习新单词1.老师带领学生学习新单词，并重点讲解其中的难点单词和发音。
2.给学生时间自己读读新单词，并询问学生新词汇的意思。
Step 3 学习课文1.以听读、跟读、朗读的方式学习本课课文。
2.学生自主朗读课文，并向老师请教所不理解的问题。
Step 4 学习问候语和日常用语1.向学生介绍并学习本课的问候语和日常用语。
2.引导学生在实际情境中进行模拟对话，并让学生拓展自己的想象力。
Step 5 实践运用1.创建真实情境进行口语交流练习，如教师与学生之间、学生之间、以及学生与日常生活中的人之间进行问候交流等。
2.给学生自主分组进行交流练习，并在交流过程中引导学生合理运用所学内容。
Step 6 作业布置1.布置课后复习新单词和课文，并进行口语训练。
2.给学生安排教室作业，让学生用所学内容完成日常生活中的英语应用任务。
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教案
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教案一. 教材分析本课是人教版PEP小学英语六年级上册第四单元第二课时，主要教学内容是学习如何介绍自己的朋友以及与朋友的互动。
通过学习本课时，学生能够掌握如何用英语描述自己的朋友，以及如何询问和回答关于朋友的问题。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于如何介绍自己的朋友以及与朋友的互动，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型，如“pen pal”、“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的朋友，并能够询问和回答关于朋友的问题。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的核心单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行有效的交际，提高学生的口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语境意识。
3.互助合作学习：鼓励学生之间相互帮助、合作学习，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.与本课时相关的人物图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课时相关的人物图片或视频，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材插图或使用实物，呈现本课时的核心单词和句型，如“pen pal”、“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第四课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第四课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第四课时主要讲述了关于描述人物外貌特征和兴趣爱好的一般现在时态。
本课时通过一个关于两个人物John和Mary的对话，让学生学会如何用英语描述一个人的外貌特征和兴趣爱好。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对描述人物外貌特征和兴趣爱好这一主题比较感兴趣，能够积极参与课堂活动。
但部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写关于描述人物外貌特征和兴趣爱好的一般现在时态句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.培养学生的观察力和表达能力，提高他们的英语学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物外貌特征和兴趣爱好的一般现在时态句子结构。
2.难点：正确运用一般现在时态描述人物外貌特征和兴趣爱好，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.人物卡片：准备两组人物卡片，每组卡片上的人物具有不同的外貌特征和兴趣爱好。
3.录音机、耳机等音频设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两组人物卡片，让学生观察并猜测卡片上的人物。
引导学生用英语描述人物的外貌特征和兴趣爱好，从而引入本课时主题。
2.呈现（10分钟）播放听力材料，让学生听懂、理解对话内容。
【人教版】小学六年级上英语《Unit4》优质精品课教学设计
Unit 4 I have a pen palPart A教学内容Let's learn,Do a survey,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.三会词汇：pen pal，hobby，jasmine，idea2.重点句型：—What are your hobbies?—He likes reading stories.【能力目标】1.掌握单词、词组dancing,singing,reading stories,playing football等并进行现在分词的变化规律总结。
2.能够运用“What a re your hobbies?”句型询问对方爱好，并能用“I 句型进行回答。
like…”3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和和语感。
【情感目标】通过学习本单元，进一步提高学生学习英语的热情，培养学生有益于健康的兴趣和爱好，培养学生积极主动参与课堂，大胆开口说英语的能力。
教学重点 1.能够正确掌握单词与词组dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu,并进行现在分词的基本变化规律总结。
2.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句：—What are…hobbies?—I like/He likes/She likes…教学难点 1.理解英文中的第三人称单数现象。
2.学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣、爱好的小对话。
教学准备教学挂图、一个足球、一个纸盒（里面放一些写了不同爱好的纸片）、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision教师出示本课main scene的教学挂图，教师询问：“Who arethey?What are they doing?What are they talking about?”学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
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课题Unit4 I have a pen pal主备教师备课时间课时第 1 课时教学目标 1.能够听、说、认读句子：What are your hobby? I like collecting stamps?2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites.教学重点掌握五个动词(短语)的ing形式。
教学难点拼写：riding，diving，making.教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动板书设计：Unit 4 I have a pen paldancing singing reading storiesplaying football doing kung fuWhat are your hobbies? I like…I also like…教学反思：教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元课题Unit4 I have a pen pal主备教师备课时间课时第 2 课时教学目标能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too教学重点掌握句型：What's your hobby? I like collectingstamps．He likes collecting stamps，too.教学难点在实际情景中正确运用句型：He／She likes…教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step 1热身预习：1.出示音标，进行认读音标练习。
／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／.2.听录音，跟读本节学习内容。
3.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。
Step 2 呈现学习任务：Teacher does the chain drill with students,then asks the students answer the questions.S1:what are your hobbies,S2?练习读音标。
学生教读。
抽四名学生上台和教师一起做对话练习。
S2:I like singing and dancing.what are your hobbies,S3?S3:I like reading stories.what are your hobbies?Teacher:I like dancing and doing kung fu.(板书该句) What are your hobbies,S4?S4：I like playing football and doing kung fu.Teacher:What is S4’s hobby?（Write the sentence“He likes…”on the blackboard）Step 3 练习：Get the students to work in pairs,talk about their hobbies,and then tell the teacher their partner's hobbies.Step 4 学习效果巩固与作业：1.根据提示完成句子（1）I like .（集邮）(2) My mother likes .指名学生回答。
学生练习用第三人称进行表述。
自主完成练习。
（制作风筝）(3) She likes . （拉小提琴）(4)His hobby is .（跳水）(5)My hobby is .（骑自行车）2.写出问句。
（1）I like swimming.（2）He likes diving.(3)My father likes reading newspapers.教学反思：板书设计：Unit 4 I have a pen palWhat are his/her hobbies?He/She likes…教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元课题Unit4 I have a pen pal主备教师备课时间课时第 3 课时教学目标1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches,reads.2．能够听、说、认读句子：Does he live in China? No，he doesn't.He lives in Australia,but he studies Chinese.教学重点掌握五个动词的第三人称单数形式.教学难点区别使用后缀“s”和“es”.教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step 1 导入：播放歌曲My new pen pal.Step 2 预习：1.出示 A Let's learn部分的单词卡片，让学生开火车拼读动词短语。
2.播放A Let's talk 部分的录音。
3.师生对话。
Step 3 新课呈现：1.板书“live”,然后指着自己说：“I live in...Where do you live?”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this？”“Does听录音齐唱。
开火车读短语。
跟录音读。
引导学生回答。
it live in the sky?”引导学生回答：“No,it doesn't.It lives in rivers.”2.在黑板上的“live”后加上s，一次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定的回答。
3.板书：Does your father/mother/pen pal live in Guiyang?No,he doesn't.He lives in Wuhan.(并展示lives 单词卡片，带读单词。
)4.以此方法教学“teaches，goes，watches,reads.”5.教师播放B Let's learn部分的录音。
Step 4 练习：1.教师介绍某人的一天。
2.读一读并仿写。
例如：read-reading-readsCook teach do study make live学生操练。
学生跟读。
听教师的介绍后学生复述故事。
板书设计：Unit 4 I have a pen pall ives teaches goes watches reads教学反思：教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元课题Unit4 I have a pen pal主备教师备课时间课时第 4 课时教学目标能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．教学重点掌握句型：Does he/ she …? No，he/she doesn’t/Yes，he/she does．教学难点在实际情景中正确运用所学对话。
教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step 1热身：Get the students to sing the song together.(My new pen pal)Step 2 Revision1.Free talkA:What are your hobbies?B:I like reading stories.…A:What are his/her hobbies?B:He/she likes……2.Chain drillAsk and answer:Do you like…？Step 3 Presentation:1.Let’s tryGet the students to listen to the tape and circle the right answer.2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示几个问题：Does she live in…？Does she like…？3.师生对话。
Teacher asks several students and makes sure the students 跟老师一起唱《My new pen pal》.自由交谈。
听录音，试着对所学内容有初步感知。
自由发问。
understand.4.Let’s talk(1)播放Let’s talk的录音，并让学生回答问题：What does John like?(2)Listen and try to find the answers.(3)Listen to the tape and repeat. Step 5 Homework:Introduce your pen pal to your parents.Step 6 课堂练习：1.写出下列动词的第三人称单数形式。
Go do watch teach read Play have wash make write Take live swim run walkfly study2.按要求完成句子。
（1）Does Ann go to school by bike?(肯定回答)（2）Does she read newspapers at night?(肯定回答)学生回答，并做展示。
随堂练习。
（3）Does your uncle work in ahospital?(否定回答)（4）Does your mother live inBeijing?(否定回答)板书设计：教学反思：Unit 4 I have a pen palDoes he/she …？No,he/she doesn’t./Yes,he/she does.教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元课题Unit4 I have a pen pal主备教师备课时间课时第 5 课时教学目标1.能够读懂Read and write 部分，并能完成相应的活动。
2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
教学重点理解 Read and write中的短文。
教学难点Read,answer and write.教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step 1热身：Free talkTeacher talks about their friends with the students.Like:Who is your friend?What is her/his hobby?Does he/she live in China?Does he/she like drawing pictures?What about you?Oh,you’re the same/different.Step 2 新课呈现：1.根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。