北师大版小学一年级下册数学教案第五单元 加与减(二)-第3课时 青蛙吃虫子
一年级下册数学教案-青蛙吃虫子1 北师大版
一年级下册数学教案-青蛙吃虫子1教学目标1.了解“加数、和”的概念，能正确书写加号“+”和等号“=”；2.能理解青蛙吃虫子问题，解决会语言描述的简单加法问题；3.能够活用数轴、圆点图解决简单加法问题，初步建立数学图像思维。
教学重点1.建立数轴、圆点图像思维；2.理解加数、和的概念。
教学难点1.解决青蛙吃虫子问题，进行简单加法运算；2.进行数学图像思维建立。
教学准备1.小黑板或白板；2.涂有数字的卡片；3.数轴画板或纸张。
教学过程第一步：引入1.板书加法公式，引导学生通过自然语言描述进入主题。
加数 + 加数 = 和2.通过实物展示几个数字牌，进行数字朗读，对“加数”、“和”有初步概念。
第二步：理解1.以故事引入加法问题：青蛙要吃10只虫子，已经吃了6只，还差几只？2.画出数轴，将已经吃掉的虫子用点表示，再画出还需要吃的虫子数量。
3.引导学生思考，以故事中的数字，如何画出数轴。
帮助学生进行思维梳理和思维转换。
4.对学生进行简单加法口算，再进行图像辅助。
5.利用涂有数字的卡片，进行加数和和数的讲解，引导学生理解加数、和的概念。
第三步：操作1.描述：现在青蛙又要吃5只虫子，已经吃了3只，还差几只？2.以数轴和圆点的形式，让学生把吃虫子的部分展示出来，然后进行加法口算。
3.引导学生逐步将思维转移到头脑中进行计算，而不是完全依赖图形设备。
第四步：合并1.引导学生讨论：如果青蛙已经吃了6只虫子，再吃7只虫子，一共吃了多少只虫子？2.引导学生自己画出加法口算过程的图像，通过正面实践建立图像思维能力。
第五步：总结1.教师总结今天学习的内容，鼓励学生喜欢运用图像思维进行计算。
2.教师检查学生的板书、作业等，根据学生的表现进行适当调整。
教学评价评价方式口头和书面评价相结合。
评价标准1.能正确理解和应用加法的基本概念；2.能利用数轴、圆点等图像建立思维；3.能够独立完成青蛙吃虫子问题；4.意识到数学学习的实际应用。
教学反思通过教师引导和学生自主探究，这个教学过程很好地帮助了学生理解加法概念和建立数轴、圆点图像思维。
一年级数学北师大版下册 第五单元《青蛙吃虫子》教学设计 教案
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《青蛙吃虫子》教学设计【教学内容】北师大版一年级下册第五单元第3课时【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；2．探索并掌握两位数加减整十数的计算方法；3．学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。
【教学重、难点】重点：掌握两位数加减整十数的计算方法；难点：理解两位数加减整十数的算理。
【教学准备】小棒、计数器【教学过程】一、激趣引入，提出问题师：同学们，池塘里，住着一群活泼可爱的小青蛙，它们不但是天生的歌唱家，还是捉害虫、护庄稼的小能手呢！这不，青蛙哥哥和青蛙弟弟正在捉虫子吃呢！预设1：我吃了30只虫子了，你呢？预设2：我呀，已经吃了56只虫子啦！师：同学们，根据这两条信息，你能提出哪些数学问题吗？预设1：我可以问：它们一共吃了多少只虫子呢？预设2：还可以问：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子呀？预设3：或者这样问：小青蛙再吃多少只虫子才能跟大青蛙一样多呢？师：这些问题，你都能解决吗？别急，我们先来解决第一个问题：一共吃了多少只虫子呢？该怎样列算式呢？预设1：哥哥吃了56只，弟弟吃了30只，加在一起就能求出一共吃多少只了！师：56+30该怎么计算呢？利用手中的学具摆一摆，算一算吧！二、直观表征，理解算理师：算完了吗？能把你的方法跟大家分享吗？预设1：我是用摆小棒来计算的：先摆5个十，6个一，代表大青蛙吃的虫子；再摆3个十代表小青蛙吃的虫子，3个十跟5个十相加，等于8个十，8个十和6个一，就是86。
预设2：我是用计数器来算的。
大青蛙吃了56只虫子，我就在十位上拨5颗珠子，个位上拨6颗珠子；小青蛙吃了30只，就是3个十，要拨在十位上。
看，现在十位上有8颗珠子，个位上有6颗珠子，也是86。
预设3：我写了两个算式：50+30=80，80+6=86。
预设4：你的算式我们可以在摆小棒和拨计数器里看出来：50+30，就是小棒里的5捆和3捆加在一起，也是计数器十位上的5颗珠子又加3颗珠子。
青蛙吃虫子-北师大版一年级数学下册教案
青蛙吃虫子-北师大版一年级数学下册教案教学目标•认识更多的数字•学会用加法口诀进行简单的加法运算•培养学生的观察能力和操作能力教学重点•学会识别数字和数词•掌握小学一年级的加法口诀教学难点•帮助学生养成观察能力•让学生能够理解加法口诀的概念教学材料•北师大版一年级数学下册教材•汽车、飞机、青蛙、虫子等图片教学过程一、导入新知识1.教师出示图片：汽车、飞机，引导学生回忆数字3、6.2.教师询问学生，汽车和飞机的数量是否一样，要求学生举手回答。
3.教师出示图片：青蛙、虫子，引导学生回忆数字5、8.4.教师询问学生，青蛙和虫子的数量是否一样，要求学生举手回答。
5.教师引导学生组织语言，说出青蛙和虫子的数量。
6.教师出示数字牌上的数字5和8，让学生将相应数字牌放到青蛙和虫子的图片下。
二、启发式教学1.教师出示图片：青蛙和虫子，其中青蛙张嘴，虫子在旁边。
2.教师问学生，青蛙在干什么，虫子在干什么，要求学生举手回答。
3.教师让学生猜一猜，青蛙一口能吃几只虫子。
4.教师出示加法运算式：5+3=？，让学生用手比划出来。
5.教师用玩具或手摸数数的方法进行演示，让学生观察。
6.让学生算出5+3的结果，用数字牌写出来。
三、拓展练习1.教师出示加法算式，让学生拿着数字牌进行计算，找出正确答案。
2.教师出示加法口诀，引导学生背诵。
3.常规作业：完成课堂上的练习，自己设计一组加法算式进行计算。
教学心得本节课的教学重点在于让学生理解加法口诀，并通过图片和数字牌来进行操作，达到观察和加法计算的能力培养目标。
在课堂授课中,教师通过引导学生使用启发式教学方法，提高学生的参与性,在巩固基础的同时,培养了学生的操作能力和观察能力。
同时，通过口算练习，让学生对加法口诀有了更深刻的理解，有利于帮助学生顺利完成小学数学学科的学习任务。
北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教案
第五单元加与减（二）第3课时青蛙吃虫子【教学内容】教科书第53～54页内容。
【教学目标】1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
【教学重难点】重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
【教学过程】一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
猜一种动物。
（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？（4）探究解决方法：两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：56+30= 讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。
结果是86。
除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。
（用数小棒的方法）（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26（只）②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
【巩固练习】1、练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
北师版小学一年级数学下册《加与减(二)》第3课时 青蛙吃虫子
先摆出7捆5根表示75.减40我们可以从7捆里去掉4捆，还剩3捆，再和5根小棒也就是5个一加在一起。75-40=35.
3、看一看，填一填
22+30=52
89-30=59
4、这些题目谁能答得又快又准呢？快来试一试吧！
做完后和老师的答案做对照，全对的同学给自己鼓鼓掌吧！
5、谁能说一说这片荷塘发生了什么？
师：同学们注意到了吗？在计算56-30时，是先将十位上的数相减用50-30=20，再加上个位上的数20+6=26。
师：小青蛙比大青蛙少吃26只虫子.
师：真是什么都难不倒聪明的同学们，下面的问题我们也一起来挑战吧。
师：算一算，说一说。请你先自己算一算，说一说计算方法。
师：我们先看第一组
生1：我用小棒摆一摆，34+20就是先摆出3捆小棒和4根小棒表示34.再加20就是再摆出2捆小棒。3捆加2捆是3个十加2个十一共5个十，再和4根合起来是54.
生1：一共吃了多少个就是把大青蛙和小青蛙吃的虫子加到一起，列式是56+30=
生1：我可以用摆小棒的方法来解决！
生1：我先摆出5捆再摆6根小棒就是56，加30就是再摆上3捆小棒。3捆和5捆一共是8捆再加上6根一共是86根小棒。
生1：所以56+30=86。（视频）
生2：我用计数器来拨一拨，在十位上拨5个珠子，再在个位上拨6个珠子来表示56。加30就在十位上再拨3个珠子，这时十位上有8个珠子，再加上个位上的6个就是86。（视频）
用加法计算，32+20，用个位与个位相加，个位上是2，十位和十位相加是5个十，所以32+20=52.
（2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃多少条虫子？
谁比谁少的问题用减法计算，32-20，个位与个位相减，十位与十位相减得出32-20=12.
北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》说课稿
北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》说课稿一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物》中的一节课。
本节课通过青蛙吃虫子的故事情境，引导学生学习10以内的加减法，让学生在实际情境中感受和理解数学运算的意义，培养学生的数感。
教材内容丰富，包括故事情境、观察发现、解决问题、练习巩固等环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数学基础，对10以内的数字有所了解，但加减运算能力还不够熟练。
学生对故事情境感兴趣，通过生动有趣的故事，能够激发学生的学习兴趣。
此外，学生具备观察、思考、解决问题的能力，但在团队合作中还需加强沟通与协作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用10以内的加减法解决实际问题，能够准确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流、合作等方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用10以内的加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生准确地进行10以内的加减计算，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法。
通过故事情境引导学生进入学习状态，启发学生观察、思考、解决问题。
在教学过程中，充分利用多媒体手段，如图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过青蛙吃虫子的故事情境，引导学生关注数学问题。
2.新课导入：介绍10以内的加减法，让学生在实际情境中感受和理解数学运算的意义。
3.观察发现：学生观察故事情境中的图片，发现数学问题，并尝试解决。
4.解决问题：学生分组讨论，合作解决问题，教师巡回指导。
5.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时反馈，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化知识要点。
一年级下册数学课件-- 五加与减(二) 第3课时 青蛙吃虫子 北师大版 (共20张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级下 册数学 课件-- 五加与减（二） 第3课时 青蛙吃虫子 北师大版 (共20张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级下 册数学 课件-- 五加与减（二） 第3课时 青蛙吃虫子 北师大版 (共20张PPT)
两只青蛙一共吃了多少只？
56＋30＝
1.口算： 因为：5个十加3个十是8个十，8个十和6个一 合在一起是86。所以：56＋30＝86。 2.摆小棒： 5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86。
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级下 册数学 课件-- 五加与减（二） 第3课时 青蛙吃虫子 北师大版 (共20张PPT)
6.每人1瓶水，还差多少瓶水？
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级下 册数学 课件-- 五加与减（二） 第3课时 青蛙吃虫子 北师大版 (共20张PPT)
42-30=12(瓶）
答：还差12瓶水。
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级下 册数学 课件-- 五加与减（二） 第3课时 青蛙吃虫子 北师大版 (共20张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级下 册数学 课件-- 五加与减（二） 第3课时 青蛙吃虫子 北师大版 (共20张PPT)
3.拨计数器：先在计数器十位上拨5个珠子，表示5个 十。在个位上拨6个珠子，表示6个一，合起来就是56； 再在十位上拨3个珠子，表示3个十，是30。5个十加 上3个十是8个十，最后等于86。
北师大版数学一年级下册第五单元 加与减(二)-学案-5.3 青蛙吃虫子
3青蛙吃虫子项目内容1.口算。
36+2= 15+3= 41+5= 65+1=49-8= 69-7= 44-4= 28+1=2.车上原来有14人,到站后上车10人。
车上现在有多少人?3.见教材第53页例题。
分析与解答:(1)理解题意。
要求小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子,也就是求30比56少多少,用减法计算,列式为( )。
(2)计算方法。
①借助小棒计算。
56根小棒是5捆(每捆10根)多6根,减去30,也就是拿走3捆,还剩2捆多6根,是( )根,所以列式计算为( )。
②利用计数器计算。
先在计数器的十位上拨5个珠子,个位上拨6个珠子,表示56,减去30,就从十位上的5个珠子里拨走3个,剩余的就是( )。
③利用数的组成计算。
把56分成50和6,先算50-30=20,再算( ),所以( )。
4.两位数加(或减)整十数的计算方法:先把两位数分成( )数和一位数,再用( )数加(或减)( )数,结果再加上一位数。
5.(1)一共吃了多少条虫子?(2)左边的啄木鸟比右边的啄木鸟少吃多少条虫子?温馨提示知识准备:整十数加减整十数和两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
学具准备:计数器,小棒。
参考答案：1.38 18 46 66 41 62 40 292.14+10=24(人)3.(1)56-30 (2)①2656-30=26 ②26③20+6=2656-30=264.整十整十整十5.(1)20+32=52(条)(2)32-20=12(条)。
第五单元加与减(二)《青蛙吃虫子》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的加减运算的基本概念。加减运算是数学中最基础的运算方式，它帮助我们计算物品的增加或减少。在日常生活中，加减运算有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。青蛙吃虫子的故事将展示加减运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
第五单元加与减（二）《青蛙吃虫子》教案
一、教学内容
本节课选自《数学》教科书第五单元加与减（二）中的《青蛙吃虫子》章节。教学内容主要包括：100以内的加法和减法运算，通过具体情景（青蛙吃虫子）引入，让学生掌握加法和减法的基本运算方法，并能应用于解决实际问题。具体内容包括：
1.利用数线、计数器等工具进行100以内数的加减运算。
2.培养学生运用数学思维分析问题，提高逻辑推理和数学分析能力，发展数学逻辑思维和创新意识。
3.在合作交流中，培养学生倾听、表达、协作的能力，增强数学交流与团队合作的核心素养。
4.激发学生对数学学习的兴趣，培养主动探索、积极思考的习惯，提高数学学习的自信心和自主学习能力。
5.结合实际情景，让学生感受数学与生活的联系，培养数学应用意识和解决实际问题的能力。
2.通过青蛙吃虫子的故事，让学生感受加法和减法在日常生活中的应用。
3.培养学生运用数学语言描述问题、分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：
1.让学生通过解决实际问题，培养数感、符号意识及运算能力，形成数学抽象和数学建模的核心素养。
北师大版数学一年级下册第五单元加与减(二)《青蛙吃虫子(两位数加减整十数)》教学设计及导学案
北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）《青蛙吃虫子（两位数加减整十数）》教学设计课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1．课时学习目标（1）在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
（3）学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。
2．课时评价任务（1）学生通过摆小棒、拨计数器探索两位数加减整十数的计算方法及算理，检验学习目标1、学习目标3的达成情况。
（2）学生通过同桌合作、集体交流认识加法和减法各部分之间的名称及关系，检验学习目标2、学习目标3的达成情况。
（3）学生通过练一练，检验目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析本节课创设青蛙吃虫子的情境，在整十数加减整十数、整十数加减一位数的基础上，探索并掌握两位数加减整十数（不进位、不退位）的计算方法，帮助学生进一步体会加减法的意义。
4. 课时学生实际水平学生已经掌握整十数加减整十数、整十数加减一位数的计算方法，具备运用小棒、计数器帮助学习的经验，因此本节课两位数加减整十数（不进位、不退位）的计算方法对于学生来讲并不难，学习重点应放在帮助学生理解算理，以及对学生提出问题和解决问题能力的训练。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1、2、3)学生活动11、一共吃了多少只虫子？我可以这样列式。
2、我是这样想的。
（摆一摆、画一画、写一写都行哦）教师活动1 1、创设“青蛙吃虫子”情景，引导学生自己提出问题，鼓励学生独立列式。
2、鼓励学生用自己的方式独立探索计算方法，引导学生借助小棒和计数器讲道理。
活动意图说明：让学生用已有的生活经验和知识进行独立思考、探索56+30的算法，培养学生独立思考的能力，为有效的合作打下铺垫。
环节二：交流汇报（指向目标1、2、3）学生活动2 1、同桌交流教师活动21、指导同桌合=(个)想法一：想法二：（1）说说我的方法。
北师大版小学数学一年级下册 第5单元 加与减(二)3 青蛙吃虫子 教学课件
+
巧学妙记 两位数减整十数， 个位数字不用变，
十位数字相减。
答：小青蛙比大青蛙少吃了 26 只虫子。
两位数减整十数的计算方法有多种， 比较简单的方法是先把十位上的数相减， 再加上个位上的数。
比较两位数加、减整十数和两位数加、减一位数
34+ 20= 34+ 2 =
71 －10 = 71－1 =
比较两位数加、减整十数
30+ 20 = 50 50+ 4 = 54
34 + 20 = 54
70－10 = 60 60+ 1 = 61
71 － 10 = 61
比较两位数加、减一位数
4 + 2 =6 30+ 6 = 36
34 + 2 = 36
1 －1 =0 70+ 0 = 70
71 － 1 = 70
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
一年级数学·下 新课标[北师] 第5单元
3 青蛙吃虫子
一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。
我吃了56只虫子。 一共吃了多少只虫子？
我吃了30只虫子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元加与减（二）
第3课时青蛙吃虫子
【教学内容】
教科书第53～54页内容。
【教学目标】
1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
【教学重难点】
重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
【教学过程】
一、导入新课：
1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
猜一种动物。
（青蛙）
2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？
3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究，学习新知
1、出示主题图，提出问题
（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？
（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈，教师板书：
①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
（4）探究解决方法：
两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式
板书：56+30= 讨论算法：
计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。
结果是86。
除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小
组为单位讨论。
（用数小棒的方法）
（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？
①板书：56-30=26（只）
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？
③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
【巩固练习】
1、练一练第1题：
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？
2、练一练第5题：
①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？
②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？
③怎么样列式计算？讨论一下。
3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，
【课堂小结】
师生共同小结：这节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法，并能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题。