北师大版一年级下册第一单元加与减(一)教案
北师大版一年级数学下册第一单元《加与减(一)》全部说课稿(共9课时)
北师大版一年级数学下册第一单元《加与减（一）》全部说课稿（共9课时）一. 教材分析北师大版一年级数学下册第一单元《加与减（一）》主要包括以下内容：加法、减法、10以内的加减法运算、不退位加法、退位加法、不退位减法、退位减法等。
这些内容旨在让学生掌握10以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但加减法的运算还是一个新的学习内容。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的含义，通过实际操作和练习，让学生掌握10以内的加减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实际操作、游戏等方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的意志。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解退位加法和退位减法的原理，并能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解加减法的含义，让学生理解加法和减法的本质。
3.实际操作：让学生通过实际操作，掌握10以内的加减法运算方法。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
5.游戏：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
6.分组合作：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
7.总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
北师大版一年级加与减一教案推荐5篇
北师大版一年级加与减一教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新
北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义，初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力.今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新1教学内容：教科书23页例题及做一做，27页练习三第2题教学要求：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，加法。
2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点、难点：知道加法的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
教学过程：一、复习1.引导学生从1数到5，再从5数到1。
2.出示数字，读数。
3.按顺序填数：( ) 3 ( ) 5。
[设计说明:通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
]二、探究新知1.引导观察，感知加法的含义(1)过电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。
(2)学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
(教师边说边用手势表示合起来)[设计说明:通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。
引导学生交流，培养交流的意识。
]2.学习加法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。
(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。
(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3，小学数学教案《加法》。
(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。
(板书：加法)(5)读加法算式。
新北师大版数学一年级下册《加与减(一)》教学设计
新北师大版数学一年级下册《加与减（一）》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《加与减（一）》主要内容包括10以内的加法和减法运算。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于加减法有一定的认知基础。
但部分学生可能对抽象的数学概念理解不够深入，需要通过具体的实例和操作来加深理解。
此外，学生的学习兴趣和动机对学习效果有较大影响，需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够将实际问题转化为数学运算问题，并运用10以内加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的概念。
2.操作教学法：通过实际操作和游戏，让学生在实践中学习和巩固加减法运算。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流和合作，共同解决问题，培养团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示加减法的实例和运算规则。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于学生实际操作和练习。
3.教学游戏：准备加减法游戏道具，如小动物卡片、水果图片等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图片，如动物园的场景，引导学生观察和描述图片中的动物。
通过引入动物的数量关系，引发学生对加减法的思考。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现10以内的数字卡片，引导学生观察和识别数字。
北师大版数学小学一年级下册第一单元 加与减(一)教案
（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有：
方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。
方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。
方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。方法四：9+6=15，所以15-9=6。
学生观察并用最喜欢的方法算一算。
集体交流、订正。
（2）课本第3页第1题。
学生做一做，算一算。
四、课堂小结
板书设计
作业设计
买铅笔
（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=1 1+5=6
（3）15-5=10 10-4=6
（4）9+6=15 15-9=6
（5）15-10=5 5+1=6
四、课堂小结
板书设计
作业设计
捉迷藏
13-8=方法一：10-8=2 2+3=5
方法二：13-3=10 10-5=5
方法三：8+5=13 13-8=5
课本第5页第4题，
教
学
反
思
第三课时：第三课快乐的小鸭
课题
快乐的小鸭
课时
一课时
课型
新授课
教者
北师大版一年级下册第一单元加与减一教案
北师大版一年级下册第一单元加与减一教案教材分析本单元包括买铅笔(十几减9)、捉迷藏(十几减8)、快乐的小鸭(十几减7、6)、开会啦(十几减几的应用)、跳伞表演(谁比谁多几或少几)、美丽的田园(解决问题)、练习一(20以内退位减法的练习),做个减法表等内容。
其主要知识点:1.结合熟悉的事物和情境,在操作、尝试的过程中,学习20以内退位减法的计算方法。
能正确地口算20以内的退位减法。
2.在尝试计算的过程中,有自己的想法,能大胆地表达自己的不同算法。
3.能鼓励学生积极参与数学学习活动,体验学习数学的乐趣。
4.利用20以内退位减法的知识解决生活中的问题。
学情分析在学习本单元以前,学生已学习了10以内的加减法和20以内的加法。
由于一年级学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大,所以使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的算法。
这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的时间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的算法。
所以本单元的重点是探究算法,正确计算。
难点是理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
针对这些情况,在学习活动中,要让学生仔细观察,动手操作,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励学生认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。
教学要求1.在动手操作、尝试计算的过程中,学习十几减几的退位减法的计算方法。
2.会计算十几减几的退位减法,能熟练地进行口算,并能解决相关的数学问题,具有初步的应用意识。
3.主动与同学交流自己的不同算法,体验算法的多样化,培养学生的灵活性和独立性。
教学建议1.创设生动有趣的活动情境,组织学生各种操作活动。
北师大版一年级数学下册第一单元《加与减(一)》全部教学设计(共9课时)
北师大版一年级数学下册第一单元《加与减（一）》全部教学设计（共9课时）一. 教材分析《北师大版一年级数学下册第一单元《加与减（一）》》共9课时，主要内容包括：加法、减法、加减混合运算。
这部分内容是学生初步接触数学运算的关键单元，通过本单元的学习，使学生掌握加法、减法的基本运算方法，并能进行简单的加减混合运算。
教材内容由浅入深，循序渐进，旨在让学生在实践中掌握运算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于加法、减法运算还比较陌生。
他们在学习过程中需要大量的实践机会来理解和掌握运算方法。
同时，学生对于数学符号的认知和理解也处于初级阶段，需要在教学过程中逐步引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，教师应充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握加法、减法的基本运算方法，能正确进行加法、减法运算；2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的运算能力；3.情感、态度与价值观：培养学生对数学运算的兴趣，使学生在解决问题的过程中体验到数学运算的重要性。
四. 教学重难点1.重点：加法、减法的基本运算方法；2.难点：加减混合运算的运算顺序和运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，使学生理解和掌握运算方法；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力；3.引导发现法：教师引导学生发现运算规律，培养学生独立思考能力；4.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括例题、练习题、游戏等；2.学具：准备小棒、计数器等学具，便于学生动手操作；3.教学场地：安排宽敞的教学场地，以便进行游戏和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如“小猴卖水果”的故事，引入加法运算。
引导学生发现故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现加法运算的图示和文字解释，让学生初步理解加法运算的概念。
一年级数学下册第1单元加与减(一)《做个减法表》教案(新版)北师大版
做个减法表教材分析本节课是把20以内的退位减法整理成一个减法表，便于学生理解和运用，这是对20以内退位减法的一个系统复习和理解。
教学目标【知识与能力目标】经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试使用简单的语言表述整理的过程。
【过程与方法目标】进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
【情感态度价值观目标】在整理的过程中体验按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重难点【教学重点】把20以内的退位减法整理成减法表。
【教学难点】观察减法表，找出规律。
课前准备相应课件、演示教具教学过程一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。
内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。
教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如11－2，11－3，11－4……按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……2.小组讨论，整理算式。
通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。
在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。
请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。
（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。
以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。
4.根据整理结果探索减法表中的规律。
组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。
北师大版一年级下册第一单元加与减(一)教案
一年级数学下册教学计划安定区内官营中心小学---宋凤兰一年级数学下册教学工作计划一、教材概况：本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、教学内容和教学目标1、第一单元“加与减（一）”。
是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。
所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
（二）1、第二单元“观察物体”。
学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，2、第四单元“有趣的图形”。
学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
北师版一年级下册一单元加与减一教案
北师大版一年级下册数学教案教学工作计划一、教材概况：本教材以促进学生全面、持续、和谐地开展为根本动身点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和开展。
二、教学内容和教学目的（一）数与代数1、第一单元“加与减（一）”。
是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。
退位减法是一个难点，学生驾驭比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。
所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。
通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，可以运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联络。
3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联络。
（二）空间与图形1、第二单元“视察物体”。
学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的开展空间观念，2、第四单元“好玩的图形”。
学生将经验从上学期立体图形到如今平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，开展空间观念能设计好玩的图案。
北师大版一年级下册数学《加与减(一)》教案
第一单元加与减（一）单元学习内容本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）2-17页。
主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。
单元学习目标1．在买铅笔的情境中探索20以内的退位减法，理解算理。
2．能正确计算20以内的退位减法，并能简单运用。
3．通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。
4．在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
单元学习重点：理解20以内退位减法的多种口算方法，理解算理。
单元学习难点：采用多种算法进行20以内退位减法的计算。
课时安排：共9课时买铅笔 1课时捉迷藏 1课时快乐的小鸭 1课时开会啦 1课时跳伞表演 1课时美丽的田园 2课时练习一 1课时做个减法表 1课时第一课时买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1．在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2．能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3．培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1.背“凑十”儿歌。
2.口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3.填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1．谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2．独立思考，探索算法。
北师大版一年级数学下册第一单元《加与减》(精品优秀教学案例)
一、案例背景
本案例以北师大版一年级数学下册第一单元《加与减》为教学内容，旨在通过生活情境的创设，引导学生理解加减法的意义，掌握10以内数的加减法的计算法则及应用。在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，让学生在实践中探究学习，培养学生的数感及问题解决能力。
本节课开始，教师通过一个简单的谜语引发学生的兴趣：“小猫钓鱼，钓了2条，又钓了3条，一共有几条？”让学生思考并回答。在此基础上，教师引导学生用实物操作，将2个小猫和3条鱼进行配对，让学生直观地感受到加法的意义。在计算过程中，教师强调数数的方法，帮助学生掌握10以内数的加法计算。
在整个教学过程中，教师注重让学生在实践中学习，通过观察、操作、交流、归纳等环节，让学生自主探究加减法的计算法则。同时，教师还注重激发学生的学习兴趣，用生动的语言、丰富的情境，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结，让学生分享各自小组的计算结果和解决问题的方法。
2.教师引导学生发现加减法之间的关系，让学生理解加减法的相互转化。
3.教师对学生的表现进行点评，肯定学生的进步，指出学生的不足，鼓励学生继续努力。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识，如：“小狗吃骨头，吃了3块，又吃了2块，还剩几块骨头？”
3.教师提出问题：“如果我们再给小猫钓2条鱼，一共有几条鱼呢？”引导学生思考并回答，引出减法的概念。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示加减法的计算过程，引导学生观察和思考，让学生理解加减法的计算法则。
2.教师用生动的的语言解释加减法的计算方法，如：“加法就像是把物品一样一样地加起来，减法就像是把物品一样一样地拿走。”
北师大版一年级下册数学精品教案-第1单元 加与减(一)
北师大版一年级下册数学精品教案-第1单元加与减(一)一、教学目标1.理解加减法的概念和意义；2.学会用竖式计算加法，如10 + 2 = 12、13 + 6 = 19，以及减法，如10 - 2 = 8、16 - 7 = 9；3.发展小学生的动手能力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：运算符号的读法、加减法的意义，竖式计算加减法；2.教学难点：进位和退位的概念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.询问学生们对加减法的了解；2.引导学生们找规律，让学生们列出一些加减法的例子。
2. 讲授（35分钟）第一部分加法的计算1.张开两只手，让学生们数一数有多少个手指，例如：右手五根手指，左手四根手指，两只手一共有九根手指；2.再拿出两根手指，放在九根手指上，再数数有多少个手指，例如：九根手指上再有两根手指，一共就有十一根手指了；3.运用两只手，可得出以下公式：5 + 4 = 9，9 + 2 = 11。
接着，老师教学竖式计算这些加法。
第二部分减法的计算1.老师给出一个例子：有5个苹果，拿走3个，问还剩几个？让学生们数一数剩下几个。
再举多个实际例子，让学生自己思考和计算；2.让学生用图形和实物表示出减法，例如： 8 - 2 = 6，那就可以用八个小球，拿走两个再数数，一共六个小球；3.老师再教学竖式计算减法的步骤。
第三部分练习1.给学生们十道加法的题目；2.给学生们十道减法的题目；3.老师应设置一定的限时，引导学生迅速作答。
3. 总结1.复习加减法的概念和意义；2.回顾加减法的计算方法；3.提问学生们遇到过哪些关于加减法的问题。
四、板书设计加法：5 + 4 = 9； 9 + 2 = 11；竖式计算减法：8 - 2 = 6；竖式计算五、教学反思本节课老师通过口诉、示范和练习的形式，有条不紊地讲解了加减法的计算方法，让学生们比较方便地记住了这些知识点。
同时，在练习环节老师也注重培养学生的动手能力和思维能力，不仅让学生们应用加减法解决日常生活中的实际问题，还通过设置限时，培养了学生的应试能力。
北师大版一年级数学下册第一单元《加与减(一)》第1课时教案教学设计优秀公开课
第一单元加与减（一）【第一课时】买铅笔（十几减9）一、教学目标1.在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 9 的退位减法。
2.能正确计算十几减 9 的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。
3.能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
二、教学重点理解计算十几减 9 的算理，掌握计算方法。
三、教学难点准确并较熟练地进行计算。
四、教学准备教师准备：课件。
教师学生都准备：每人 20 根小棒。
五、教学过程（一）创设情境。
小兔子买铅笔，你从这幅图中，发现了哪些数学信息？生：袋鼠有 15 支铅笔，小兔子买 9 支铅笔。
师：你能提出什么数学问题吗？生：还剩几支铅笔？师小结：袋鼠商店有 15 支铅笔，小兔子买 9 支，还剩多少支？今天我们一起来研究《买铅笔》中的数学问题。
（板书：买铅笔）（二）探索研究。
1．理解数量关系。
师：把已知的信息和问题连起来读一读，想想可以怎么解答？你能列一个算式吗？为什么这么列式？生：列式15-9=（）（支），因为从总数中去掉一部分，求另一部分就用减法计算。
2.探索算理（1）小棒模型。
师：有的同学知道 15 减9 等于几，但是，怎么算的，说不清楚；有的同学还不会算。
我们用学具摆一摆，学一学，看能不能解决你的问题。
生独立思考。
师：大家都有想法了，老师收集了几个同学的想法，你能看懂他是怎么计算的吗？生1：生2：我能看懂他的想法，他是一根一根地减，减去 9 根，还剩6 根，所以15-9=6。
生3：生4：我能看懂他的想法，他是把 15 分成10 和5，10-9=1，1+5=6。
所以15-9=6。
生5：生6：我看懂他的想法，他是把 9 分成5 和4 ，15-5=10，10-4=6，所以 15-9=6。
（2）看减想加。
生 7：我是看“减”想“加。
”师小结：同学们想到了这么多的好办法，都解决了15-9=6 的问题。
你能在计数器上边拨珠子边说一说15-9=（），你是怎么思考的吗？（3）计数器模型。
北师大版一年级数学下册第一单元《加与减(一)》同步教案
一、加与减(一)第1课时买铅笔教材第2～3页的内容。
1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3.养成善于思考，认真倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学会正确计算十几减9的退位减法。
对十几减9退位减法的理解，感知计算方法的多样性，从而解决生活中的十几减九的数学问题。
15支铅笔、小棒若干、多媒体课件。
一、复习导入1．背“凑十”儿歌。
2．口算练习(看谁算得又对又快)。
3＋8＝6＋4＝9＋6＝ 10－8＝8＋7＝ 4＋9＝ 16－5＝ 8＋8＝3．填一填。
9＋()＝13 ()＋9＝15二、创设情境，学习新知1．谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？(课件出示课本主题情景图)师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔。
(板书课题：买铅笔)师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几支铅笔？卖给小兔妹妹几支铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？(可多抽两个孩子)(师板书：有15支铅笔，我买9支铅笔，还剩几支铅笔？)2．独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少支？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15－9＝师：说说你为什么用减法呢？学生自由回答。
师：15－9怎样算呢？今天我们一起来探讨。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题的？全班交流，师整理板书。
(1)数数法：从15个小棒里面1根1根地减。
(2)破十法：把15分成10和5，先用10－9＝1，再用1＋5＝6师板书：10－9＝11＋5＝6(3)平十法:把9分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？学生自由回答。
师板书：15－5＝10 10－4＝6(4)想加法算减法因为9＋6＝15，所以15－9＝6师板书：9＋6＝1515－9＝6师：同学们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。
一年级下册数学教案 一 加与减 北师大版
第一单元加与减〔一〕教学目的1、在详细的情境中，通过探究、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会20以内数的退位减法计算，并能比拟纯熟的口算。
3、、能理解别人的不同算法，体会算法的多样性。
4、、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。
5、感受退位减法运算与日常生活的亲密联络，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。
教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比拟纯熟的口算。
教学难点：能理解别人的不同算法，体会算法的多样性。
教学准备：1、小棒、计数器2、多媒体课件、实物投影仪教学时间：9课时第一课时买铅笔1—1教学目的：1、1、在详细的情境中，通过探究、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减9〞的退位减法。
3、能理解别人的不同算法，体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵敏性和独立性。
教学重点：纯熟准确计算“十几减9〞的退位减法。
教学难点：讨论“十几减9〞的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、导入新课1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学惯用品。
下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？〔出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔〞。
兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆〔10支〕和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立考虑，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？〔1〕、一根一根地减。
〔2〕、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6〔3〕、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6〔4〕、9＋6＝15 15－9＝6 ……〔5〕多媒体课件演示计算方法。
一年级数学下册教案-第一单元《加与减(一)》北师大版
一年级数学下册教案-第一单元《加与减（一）》北师大版一、教学目标1.能够理解加法的概念，掌握加法的计算方法；2.能够理解减法的概念，掌握减法的计算方法；3.能够综合运用加法和减法，解决实际问题。
二、教学重难点1.加法的计算方法；2.减法的计算方法；3.加减法的运用。
三、教学准备1.北师大版一年级数学下册教材；2.教学课件；3.相关教学工具和练习册。
四、教学内容及步骤1. 加法概念及计算方法（1）概念讲解加法是数学中最基本的算术运算之一。
加法的概念是指将两个或多个数合并，得到它们的和。
例如：1+1=2，表示1和1相加的结果是2。
（2）计算方法教师通过课堂板书和多媒体课件解释加法的计算方法，如：1）零加任何一个数等于这个数，即0+a=a；2）加法满足交换律，即a+b=b+a；3）加法满足结合律，即a+(b+c)=(a+b)+c；4）必要时可以进行进位计算。
（3）加法测试教师提供一定数量的加法计算题，可在板书或课件上罗列题目；请学生完成题目并进行自我批改。
2. 减法概念及计算方法（1）概念讲解减法是指用一个数减去另一个数，得到它们的差。
例如：2-1=1，表示2减去1的结果是1。
减法的运算结果称为差。
（2）计算方法教师通过讲解和演示，解释减法的计算方法，如：1）减数小于被减数时，先借位，再进行计算；2）减法不满足交换律和结合律；3）加减法的顺序可以交换，即算式不变，如：1+2-3=2-3+1。
（3）减法测试教师提供一定数量的减法计算题，可在板书或课件上罗列题目；请学生完成题目并进行自我批改。
3. 加减综合运用（1）综合示范教师通过课堂板书或多媒体课件，提供加减法的综合示例，并引导学生通过联想和比较，掌握加减法的运用方法和技巧。
（2）加减综合测试教师提供一定数量的加减综合计算题，可在板书或课件上罗列题目；请学生完成题目并进行自我批改。
五、教学总结本节课主要介绍了加减法的概念和计算方法，并提供了相关的测试训练，更好地帮助学生理解和掌握这些数学运算的基本方法和技巧。
一加与减(一)(新教案)2023-2024学年一年级下册数学【探究乐园】高效课堂(北师大版)教用
一加与减(一)(新教案)20232024学年一年级下册数学【探究乐园】高效课堂(北师大版)教用作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
今天我要分享的教学内容是北师大版一年级下册数学教材中的“加与减(一)”。
一、教学内容1. 理解加法的基本概念，掌握加法的运算方法。
2. 理解减法的基本概念，掌握减法的运算方法。
3. 学会应用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解加法与减法的含义，掌握加减法的运算方法。
2. 能够运用加减法解决简单的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解加法与减法的概念，并能够熟练地进行计算。
教学重点是让学生能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、计算器以及一些实际的物品，如苹果、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，问学生：“我有1个苹果，再给我一个苹果，我们一共有几个苹果？”学生可以直观地看到两个苹果，从而引出加法的概念。
2. 讲解加法：我解释说，加法就是将两个数合并在一起，求出它们的和。
例如，1+1=2，表示我有1个苹果，再给我一个苹果，我们一共有2个苹果。
3. 讲解减法：我拿出三个苹果，问学生：“我有3个苹果，给了我一个苹果，我还剩下几个苹果？”学生可以直观地看到两个苹果，从而引出减法的概念。
我解释说，减法就是将两个数相减，求出它们的差。
例如，31=2，表示我有3个苹果，给了我一个苹果，我还剩下2个苹果。
4. 例题讲解：我出示一道例题，如5+3=？我引导学生思考，怎样将5和3合并在一起。
学生可以通过实际的物品，如小球，来理解加法的意义。
我将5个小球放在一起，再给学生3个小球，让学生将它们合并在一起，得到8个小球。
5. 随堂练习：我出示一些随堂练习题，如83=？我引导学生思考，怎样将8和3相减。
学生可以通过实际的物品，如小球，来理解减法的意义。
北师大版一年级数学下册加与减一教案
北师大版一年级数学下册加与减一教案北师大版一年级数学下册加与减一教案北师大版一年级数学下册加与减一教案1 教学目的：1.能比拟纯熟地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。
2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3.通过练习，培养学生读题和搜集信息、信息的才能。
4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：能比拟纯熟地口算20以内的退位减法。
教学难点：能用数学语言表达图意。
一、激发兴趣1.引入。
小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里玩耍。
想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心承受考验吗？〔多媒体出示小猫城堡图〕2.小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。
〔出示课本第15页第4题〕13－5＝19－10＝11－3＝17－8＝13－7＝16－8＝15－6＝10－2＝14－5＝11－4＝18－9＝12－8＝要求学生先独立完成，再集体讲评。
二、稳固练习1.出示课本第15页第3题。
比一比，看谁算得又对又快。
2.出示课本第15页第1题。
学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。
3.出示课本第15页第2题。
学生小组合作画一画，填一填。
4．出示课本第15页第5题。
〔课件出示第5题图〕从这幅图中你发现了哪些数学信息？1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。
谁来把他们的做题方法和一下？全班交流，集体订正。
5.出示课本第15页第6题。
比一比，看谁写得快。
说一说，你发现了什么？6.出示课本第15页第8题。
〔课件出示第8题图〕从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。
你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，老师再指名学生上台板演。
三、拓展思维。
出示课本第16页第9题。
小组比赛，看谁说的最多。
新北师大版数学一年级下册《加与减(一)》教学设计
新北师大版数学一年级下册《加与减（一）》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《加与减（一）》内容主要包括了认识加法与减法，理解加法与减法的意义，以及10以内的加法与减法运算。
这部分内容是学生初步接触数学运算的开始，对于培养学生的数学思维和逻辑推理能力具有重要意义。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解加法和减法的概念，并通过实际的操作和练习，让学生掌握10以内的加法和减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法和减法这样的运算概念可能还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实际的操作和例子来理解和掌握这些概念。
同时，由于年龄的特点，他们在学习过程中容易产生疲劳和注意力不集中，因此需要通过丰富的教学活动和游戏来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过实例认识加法和减法，理解加法和减法的意义。
2.让学生掌握10以内的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。
2.难点：让学生理解加法和减法的意义，以及如何通过实际操作来解决问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过丰富的图片和实例，引导学生理解加法和减法的概念。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
3.采用操作教学法，让学生通过实际的操作和练习，掌握10以内的加法和减法运算。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生理解加法和减法的概念。
2.准备相关的游戏道具和材料，用于开展游戏教学活动。
3.准备练习题和作业，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些图片和实例，引导学生认识加法和减法，并提问学生：“这些图片和实例中有什么共同的特点？”让学生思考和回答，从而引出加法和减法的话题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些10以内的加法和减法题目，让学生观察和思考。
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北师大版一年级下册第一单元加与减（一）教案单元学习内容本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）2-17页。
主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。
单元学习目标1、在买铅笔的情境中探索20以内的退位减法，理解算理。
2、能正确计算20以内的退位减法，并能简单运用。
3、通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。
4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
单元学习重点：理解20以内退位减法的多种口算方法，理解算理。
单元学习难点：采用多种算法进行20以内退位减法的计算。
课时安排：共9课时买铅笔 1课时捉迷藏 1课时快乐的小鸭 1课时开会啦 1课时跳伞表演 1课时美丽的田园 2课时练习一 1课时做个减法表 1课时第一课时买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝ 12－9＝请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法1、完成算一算。
生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第1、2、3题10-9= 11-9= 16-9= 13-9=18-9= 19-9= 12-9= 15-9=生独立完成，师订正结果。
3，游戏“摘苹果”（3页第4题）师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
（提供的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、发展练习（3页第5题）投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。
（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。
（补充课题：十几减9的退位减法）板书设计：买铅笔十几减9的退位减法有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？15-9=6方法：（1）数一根一根的减（3）把15分成10和5（2）把9分成5和4 10-9=115-5=10 1+5=610-4=6 （4）9+（6）=1515-9=6第二课时捉迷藏学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。
学习目标：1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、情境创设，导入新课。
师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3、引导学生提出问题、解决问题。
生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。
（学生列算式，教师巡视）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。
13-8=5（人）师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。
）师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从13里面1根1根地减。
师板书：数（2）把8分成3和5师：你为什么要分成3和5呢？师板书：13-3=10 10-5=5（3）破十法把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5师板书：10-8=2 2+3=5（4），想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5师板书：8+（）=13师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。
12―8＝ 17－8＝请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法1、完成课本第5页练一练第1题。
生独立做，师巡回指导。
请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
2、完成课本第5页练一练第2题生独立完成，说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习（3页第3题）出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）师：今天我们学习了十几减8的退位减法。
（补充课题：十几减8的退位减法）板书设计：捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？13-8=5方法：（1）数一根一根的减（3）把15分成10和5（2）把8分成3和5 10-8=213-3=10 2+3=510-5=5（4）8+（）=13 13-8=5第三课时快乐的小鸭学习内容：北师大版小学数学一年级下册6-7页学习目标：1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学具准备：课件、圆片。
学习过程：教学过程：一、创新情境，激发学习热情1．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。
）谁能提出一个数学问题。
（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？学生说算式教师板书12-7=5【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
二、探究解题策略1．12－7＝5的5要怎么算出来的。
（1）教师示范先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个（2）学生说说教师刚才做的过程。
（3）学生说说为什么要拿走7。
（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
（小组交流，探讨多种算法）【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
（5）学生汇报，教师板书。
①因为7+5=12，所以12-7=5。
（师：看到减法，就马上联想到加法。
）②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5……（6）请几名学生上台讲述以上方法。
【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。
2．小练习11-6= 14-6=（1）学生独立完成。
（2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题1．出示幻灯片：14-7=，12-6=（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
（2）学生做完后反馈，并说说方法。
四、巩固练习1．画一画。
课本P7,第2题。
生独立完成后，全班反馈。
2．比比谁算得快。
课本P7第4题，用最快的速度写出答案。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正，请个别学生说一说。
今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？板书设计：快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？12-7=5①7+5=12 12-7=5②12=10+2 10-7=3 3+2=5③7=2+5 12-2=10 10--5=5第四课时开会啦学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。