长短排序
幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。
活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程1.集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》，主要内容包括：理解长短概念，学会用目测、比较的方法进行长短排序，并能用语言表达排序结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解长短概念，掌握长短排序的方法。
2. 培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用语言表达排序结果的能力，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握长短排序的方法，并能用语言表达排序结果。
教学重点：让幼儿理解长短概念，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
2. 学具：长短不一的彩色纸条、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅“小猴子摘香蕉”的图片，引导幼儿观察图片中的小猴子，讨论小猴子为什么会摘到高高的香蕉。
通过讨论，让幼儿初步感知长短概念。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示长短不一的铅笔、绳子、小木棒等，让幼儿通过观察、比较，理解长短概念。
然后，教师示范如何进行长短排序，并讲解排序方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一套长短不一的彩色纸条，让幼儿自己动手进行长短排序。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并要求用语言表达出来。
例如：“我排的顺序是从长到短，最长的纸条在这里，最短的纸条在那里。
”六、板书设计1. 板书《长短排序》2. 板书内容：长短概念排序方法语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照长短进行排序，并告诉家长排序结果。
2. 答案示例：牙刷（长）→筷子（中）→勺子（短）铅笔（长）→橡皮（中）→图钉（短）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 幼儿语言表达能力的培养4. 作业设计的生活化与实际应用5. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果的达成。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思1. 教学内容本节课主要教授幼儿园小班数学教育中的《长短排序》。
1.1 教学目标通过本课的学习，孩子们应该能够完成以下目标：•了解长短的概念及其特点；•能够用手指数数，并能够排出有规则性的顺序；•能够进行长短排序。
1.2 教学内容及节奏时间内容活动形式10 分钟引入观察图片、提问10 分钟呈现材料并观察举例子，齐声回答25 分钟活动时间工具排序游戏、小组讨论10 分钟结尾反思、总结、展示2. 教学准备本节课所需准备的物品：•一张自然场景的图片•一些长短不同的具体器具（如勺子、铅笔、积木等）•用于评估的比大小的表格和手册。
3. 教学流程3.1 引入首先，老师出示一张树木丛生的画面，询问幼儿园小班的孩子们是否注意到了自然界中大大小小的树木。
通过这种引导方式，孩子们可以注意到自然现象中，存在一些长短不同的物体。
3.2 呈现材料并观察教师向班级里的学生展示一些具体的、长度有所不同的器具（如勺子、铅笔、积木等），并要求孩子们将这些具体物品按照长短分组。
通过这个小活动，让孩子们能够观察到实物之间的长度差异。
3.3 活动时间此时，教师用图例、图片和口头说明引导孩子们研究事物的长短、高度和长度等方面信息的意义。
然后，老师游戏方式教授孩子们如何通过手指数数，并能够排出有规则性的顺序。
接下来是为幼儿们设计的长短排序游戏，通过不同的具体情境，让孩子们研究长短排序的规律和技巧。
在游戏的过程中，教师贯穿着引导和帮助的口号。
学生们将在教授的指引下进行游戏。
最后，老师组织小组讨论和交流。
通过孩子们的口述，让其他小组的孩子们了解他们在长短排序游戏中对于排序过程和规律的领悟，从而加深大家对于长短排序规律和技巧的理解。
3.4 结尾最后，老师会带领班级孩子们进行一次集体反思和汇报。
在这个过程中，老师提醒孩子们巩固所学知识，并自行训练自己的排序能力。
最后，老师向班级孩子们展示一些好的范例，并让孩子们进行总结和回答。
《按长短排序》小班数学优质教案
《按长短排序》小班数学优质教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第三节“比较与排序”，主要内容包括：理解长短概念，掌握比较物体长短的方法，能够按照物体长短进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握长和短的概念，能够识别并描述物体长短。
2. 培养学生运用比较方法，对物体进行长短排序的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物体排序。
2. 教学重点：掌握长和短的概念，能够按照物体长短进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
2. 学具：每组一份长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示长短不一的铅笔，引导学生运用比较方法进行排序。
教师示范，学生跟随操作，掌握比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用铅笔、绳子、小木棒等物品进行长短排序。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 小结与巩固（5分钟）教师提问：我们今天学习了什么？如何比较物体长短？5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“找不同”游戏，让学生找出长短不同的物品。
学生积极参与，提高观察和判断能力。
六、板书设计1. 长短概念长绳子、短绳子长铅笔、短铅笔2. 比较方法直观比较对比比较3. 排序方法从长到短从短到长七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长短物品，进行排序。
例如：铅笔、书本、桌子、椅子等。
2. 答案：铅笔：从长到短排序书本：从厚到薄排序桌子、椅子：从高到低排序八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解和排序方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他物品，进行排序练习。
例如：家庭成员的身高、鞋子的尺码等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物体排序。
2. 实践情景引入：如何有效地引导学生观察和描述物体长短。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《按长短排序》。
教学内容主要包括认识长度，学习比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
二、教学目标1. 让学生能够认识长度，学会用目测和触摸的方法比较物体长短。
2. 培养学生按照长短排序的能力，提高观察和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的意识，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：认识长度，学会比较物体长短，按照长短排序。
难点：学会用目测和触摸的方法比较长度，准确地进行排序。
四、教具与学具准备教具：长度不一的小棒、绳子、扣子等。
学具：每人一组小棒、绳子、扣子等，用于学生实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长短不一的小棒，引导学生观察并说出它们的长短。
2. 讲解演示：教师用目测和触摸的方法，示范比较小棒的长短，并引导学生模仿。
3. 动手操作：学生分组进行实践，用目测和触摸的方法比较所给物品的长短，并按照长短进行排序。
4. 例题讲解：教师给出例题，如“把5根小棒按照长短排序”，引导学生独立完成。
5. 随堂练习：学生分组进行练习，完成类似的排序题目。
六、板书设计板书内容：按长短排序的方法1. 目测比较2. 触摸比较3. 排序练习七、作业设计作业题目：1. 把下列物品按照长短排序：小棒、绳子、扣子。
2. 跟家长一起找一找家里的物品，按照长短进行排序。
答案：1. 小棒、绳子、扣子（答案不唯一）2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生创新和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对长度的认识和比较方法掌握情况如何？2. 学生是否能够独立完成排序任务？3. 合作学习过程中，学生之间的互动和沟通是否顺畅？拓展延伸：1. 引导学生思考：还有其他方法可以比较长度吗？2. 开展“找不同”活动，让学生在游戏中提高观察和比较能力。
3. 结合生活实际，让学生在其他学科和日常生活中运用比较长度的方法。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《按长短排序》这一节课，主要让学生认识长度，学会比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课的教学内容来源于幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节“长短排序”。
具体内容包括：认识长短，学习将物体按照长短进行排序，并能用语言表达排序结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分出物体的长短。
2. 培养幼儿按照长短进行排序的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用语言表达排序结果的能力，增强幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的概念，掌握排序的方法。
教学重点：让幼儿能够通过观察、比较，区分出物体的长短，并按照长短进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、玩具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一段关于小动物们比身高的故事，通过讲故事的形式，引导幼儿关注故事中小动物们身高的高低，从而引出本节课的主题——长短排序。
2. 例题讲解教师展示教具（长短不一的铅笔、绳子、玩具等），让幼儿通过观察、比较，区分出物体的长短。
然后，教师示范如何将这些物体按照长短进行排序，并讲解排序的方法。
3. 随堂练习教师发放学具，让幼儿动手操作，将A4纸上的长短不一的线条按照从长到短或从短到长的顺序进行排序。
在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 小组讨论让幼儿分成小组，讨论如何将教具中的铅笔、绳子、玩具等按照长短进行排序。
讨论结束后，每组派一名代表进行汇报。
教师对幼儿的操作进行评价，对表现优秀的幼儿给予表扬，对排序方法掌握不到位的幼儿进行指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出长短不一的线条，标明“长”和“短”。
2. 在线条下方写出排序结果，如：“从长到短：①②③④”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的长短不一的物体，按照长短进行排序，并用语言表达排序结果。
答案示例：铅笔（长）＞绳子（中）＞玩具（短）2. 家长评价：家长对幼儿的作业进行评价，并在作业本上签字。
《长短排序》教案精选
《长短排序》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《数学乐园》第四章《比较与排序》第三节“长短排序”。
详细内容包括：理解长短概念，能够通过观察、比较，将不同长度的物体按从长到短或从短到长的顺序进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握长短的概念，能够辨识并排序不同长度的物体。
2. 能力目标：培养学生观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，进行准确排序。
教学重点：长短的比较方法，排序的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（铅笔、尺子、绳子等）。
学具：每组一套铅笔、尺子、绳子等长短不一的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一场小动物跑步比赛，让学生观察并讨论：为什么小猪跑得最慢，小兔跑得最快？引导学生理解长短概念。
2. 教学新知（1）通过实物展示，让学生观察铅笔、尺子、绳子等物品，引导学生发现长短特征。
（2）讲解比较长短的方法，如直接观察、重叠比较等。
（3）引导学生将学具按照从长到短或从短到长的顺序进行排序。
3. 例题讲解出示例题，让学生独立完成排序任务，并分享解题过程。
4. 随堂练习出示练习题，让学生进行长短排序练习，巩固所学知识。
对学生进行课堂小结，评价学生在课堂中的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 长短概念2. 长短比较方法3. 排序技巧4. 例题及解答七、作业设计2. 答案：从长到短：绳子、尺子、铅笔、橡皮；从短到长：橡皮、铅笔、尺子、绳子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长短概念的理解和排序技巧掌握情况较好，但部分学生在比较时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找长短不一的物品进行排序，增强实践操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园小班教案《长短排序》三篇
让幼⼉激发排序的兴趣，⼤胆运⽤语⾔讲述排序结果，培养观察、⽐较和操作能⼒。
⽆忧考⼩编整理了幼⼉园⼩班教案《长短排序》三篇，希望对你有帮助!《长短排序》1教学⽬标： 1、⽐较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意⼤胆描述⾃⼰的排列顺序。
教学准备： 幼⼉每⼈3～4根吸管、排序板等。
教学过程： （⼀）引导幼⼉复习⽐较长短引导幼⼉⽐⼀⽐、找⼀找，分别找出其中最长、最短、⽐较长的吸管。
（⼆）按长短排序1、⿎励幼⼉⾃由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼⼉描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添⼀根吸管，引导幼⼉再次排序。
教学延伸： 1、画⾯条：投放书⾯联系、⽔彩笔，引导幼⼉在⼀组线条中添画⼀跳最长、最短或⽐较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、⽑线、纸条等引导幼⼉为各种材料按照长短排序。
《长短排序》2活动⽬标1、激发排序的兴趣，⼤胆运⽤语⾔讲述排序结果。
2、培养观察、⽐较和操作能⼒。
3、能较熟练地按物体长短的差异进⾏正逆排序。
活动准备1、课件-数学：[3-2]⽐较概念；[3-1]⽐较概念。
2、长短不⼀的⼩棒各4根；⾷⽤⼭楂条。
活动过程⼀、导⼊1、调动幼⼉情绪。
教师：今天⽼师要请客啦，看！这是什么？（长条⼭楂卷）这两根⼭楂条⼀样长吗？（⼀样长）⽼师将其中的⼀根切下⼀⼩块，请⼀幼⼉品尝。
2、⽐⽐看，有什么变化？（⼀根长，⼀根短）然后，⽼师再将长的⼀根切下⼀段，给幼⼉品尝。
（直⾄两根全部吃完）⼆、展开1、幼⼉⾃由探索给⼩棒排序。
请幼⼉⾃⼰⽐⼀⽐⼩棒的长短，排⼀排⼩棒，主动探索排序⽅法，教师观察幼⼉掌握排序的情况。
2、教师利⽤课件与幼⼉⼀起总结、归纳排法。
请幼⼉观看课件：3-2⽐较概念（1）先⽐较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前⾯，最长的放到后⾯。
（2）然后⽐较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第一节，主要内容包括：认识长短，学习将物体按照长短进行排序。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能够分辨物体长短。
2. 学会按照长短对物体进行排序，培养逻辑思维能力。
3. 培养观察、比较、合作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，能够自主进行长短排序。
教学重点：长短的比较方法，排序技巧。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、小棒等。
学具：每人一份长短不一的铅笔、绳子、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们观察铅笔，引导他们注意铅笔的长短。
（2）请孩子们用铅笔比一比，看看谁的长，谁的短。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示长短不一的铅笔，引导孩子们认识长短。
（2）通过比较，让孩子们学会将铅笔按照长短进行排序。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分发学具，让孩子们自己动手操作，进行长短排序。
（2）邀请孩子们上台展示，分享自己的排序方法。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将孩子们分成小组，讨论生活中还有哪些物品可以按照长短排序。
（2）每个小组派代表进行分享。
（1）教师引导孩子们回顾本节课所学内容，巩固长短排序方法。
（2）提出拓展问题：除了长短，我们还可以按照什么标准给物品排序？六、板书设计1. 长短排序长的物品：铅笔、绳子、小棒等短的物品：铅笔、绳子、小棒等七、作业设计1. 作业题目：找一找家里的物品，按照长短进行排序，拍照记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让孩子们在观察、比较、讨论中掌握了长短排序的方法。
课后，教师应关注孩子们在生活中的运用，引导他们发现生活中的数学，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
在拓展延伸方面，可以引导孩子们尝试按照其他标准进行排序，如高矮、大小等，提高他们的排序能力。
同时，注重培养孩子们的合作精神，让他们在小组讨论中互相学习，共同进步。
幼儿园小班教案《长短排序》
幼儿园小班教案《长短排序》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二章节“比较”，详细内容包括认识长和短，能够通过观察、比较，将物品按照长短进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长和短的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解长和短的概念，能够进行正确的排序。
教学重点：培养幼儿观察、比较、逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：长棒、短棒、绳子、尺子、图片等。
学具：每组一份长短不一的棒子、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些长短不一的物品，如铅笔、书本、尺子等，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们看看这些物品有什么不一样的地方？”让幼儿通过观察，发现长短不同的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示长棒和短棒，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师通过比较，引导幼儿理解长和短的概念。
（3）教师演示如何用尺子测量长度，并让幼儿尝试测量。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组长度不同的棒子，进行排序。
（2）教师讲解排序的方法，引导幼儿观察、比较。
（3）教师提问，让幼儿回答排序结果。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发学具，让幼儿自己尝试排序。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
（3）让幼儿相互检查，确保排序正确。
（2）教师出示一些生活用品，让幼儿判断长短并进行排序。
6. 课堂小结（5分钟）教师表扬表现优秀的幼儿，鼓励大家继续努力。
六、板书设计1. 长短排序2. 长度比较3. 实践应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些长短不一的物品，进行排序，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解长短概念和排序方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加难度，让幼儿尝试对多个物品进行排序，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
幼儿园小班教案《长短排序》
幼儿园小班教案《长短排序》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二单元“比较”章节，详细内容为“长短排序”。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解长和短的概念，学会比较物体的长短，并能进行简单的长短排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长和短的概念，学会比较物体的长短，并能进行长短排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解长和短的概念，学会比较物体的长短。
2. 教学重点：培养幼儿进行长短排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、长短不一的实物（如铅笔、绳子、尺子等）。
2. 学具：每人一份长短不一的纸条、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师提问：“同学们，你们观察一下，这些物体有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT，展示长短不一的物体，如小兔子、大象的鼻子、铅笔等。
（2）教师讲解比较长短的方法，引导幼儿学会观察、比较。
（3）教师示范如何进行长短排序，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己动手操作，进行长短排序。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
（1）教师邀请幼儿展示自己的排序成果，并进行评价。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调长和短的概念。
六、板书设计1. 板书《长短排序》2. 板书内容：长短概念→比较方法→排序技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的长短不一的物体，进行比较和排序。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确进行比较和排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了长和短的概念，学会了比较和排序。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
小班数学教案《长短排序》
小班数学教案《长短排序》一、教学目标1.认识长度单位——厘米。
2.理解比较长短的概念。
3.能够通过比较判断物品的大小。
4. 了解轮廓的概念。
二、教学内容1. 厘米的认识和长短的比较。
2. 给出不同长度的物品，通过比较将其排序。
3. 通过画轮廓比较物品大小。
三、教学重点让学生了解厘米长度单位，并能够通过比较排序物品。
四、教学难点通过画轮廓比较物品大小。
五、教学准备长短不同物品，比如刷子、铅笔、梳子、筷子等。
六、教学过程1. 导入新课：让学生拿出一个铅笔和一根梳子，分别比较它们的长度，然后让它们比较哪个长度长一些、哪个长度短一些，并记录下来。
2. 学习新知：（1）引导学生认识厘米长度单位教师向学生展示一个长度为一厘米的卡片和 ruler 等尺度，介绍厘米的基本概念和大小。
（2）比较长度教师将长短不同的物品拿出来展示给学生，让学生通过比较判断它们的大小并将它们排列在一起（可以使用实物，也可以使用图形）。
（3）用轮廓法比较大小教师向学生展示不同尺寸的物品，并在白色纸上描绘出它们的轮廓，然后让学生通过比较轮廓判断物品的大小。
3. 拓展练习让学生自己选择不同物品进行比较排序，并让他们在书写纸上画出物品的轮廓。
七、教学总结通过今天的学习，我们了解了一个新的长度单位——厘米，并学会了用比较和画轮廓的方法比较物品的大小。
八、教学反思本课时通过比较和画轮廓的方法让学生了解了长度的概念和长短排序的方法，但在实际操作中，部分学生理解不够透彻，需要进一步加强训练和实践。
在后续的教学中，应将比较和排序的应用场景与生活实际联系紧密，以促进学生的学习兴趣和主动性。
《按长短排序》数学教案
《按长短排序》数学教案一、教学目标1.让学生掌握比较物体长短的方法，能够按物体的长短进行排序。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：比较物体长短的方法，按物体的长短排序。
难点：灵活运用比较方法，对物体进行准确排序。
三、教学过程（一）导入新课1.老师拿出几根长短不一的小木棍，让学生观察并说出它们的特点。
2.提问：你们能将这些小木棍按照长短顺序排列吗？为什么？（二）探究新知1.分组讨论：每组分发一些长短不一的小木棒，让学生尝试用不同的方法比较它们的长短。
3.实践操作：让学生按照所学方法，将小组内的小木棒按照长短顺序排列。
（三）巩固练习1.老师出示一些长短不一的物品，如铅笔、书本、绳子等，让学生现场比较并排序。
2.小组内互相出题，一人说出一个物品，其他人找出这个物品，并按照长短顺序排列。
（四）课堂小结2.强调按物体长短排序的注意事项。
（五）课后作业1.课后让学生找一找家里的物品，尝试用所学方法比较它们的长短，并按照长短顺序排列。
2.家长监督并签字，拍照至班级群。
四、教学反思本节课通过直观的物品比较，让学生掌握了比较物体长短的方法，能够按照长短顺序排列物品。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
但在课堂练习环节，部分学生对于比较方法的运用还不够熟练，需要加强巩固。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期目标。
（一）导入新课1.老师拿出几根长短不一的小木棍，让学生观察并说出它们的特点。
师：同学们，你们看，老师手里有几根小木棍，它们有什么不同呢？生1：它们的长短不一样。
生2：它们的颜色不一样。
师：很好，那我们今天就来学习一下如何比较物体的长短，并按照长短顺序排列它们。
2.提问：你们能将这些小木棍按照长短顺序排列吗？为什么？生1：我能，因为我知道长的应该排在前面，短的排在后面。
中班数学教案长短排序反思
中班数学教案长短排序反思一、引言在幼儿园中，数学教学是幼儿认知能力发展的重要一环。
而对于幼儿来说，数学的学习存在着难易程度上的差异，特别是在长短排序的掌握上。
本文将以中班数学教案中长短排序内容为研究对象，从教学目标、教学内容、教学方法和反思四个方面进行分析和探讨，旨在为幼儿数学教学提供一些有益的启示和借鉴。
二、教学目标1. 认识和区分不同长度的物体。
2. 学会将物体按照大小进行排序。
3. 提高幼儿观察能力和辨别能力。
三、教学内容1. 灵活运用各种教具、实物进行教学。
2. 通过游戏、活动等形式激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重对幼儿思维发展的关注，多角度刺激幼儿的思维能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察不同长度的物体，培养幼儿的观察力，帮助他们认识和区分不同长度的物体。
2. 对比法：让幼儿将两个物体进行比较，并且找出较长的物体，培养他们的辨别能力。
3. 排序法：让幼儿将一组物体按照长度从小到大进行排序，提高他们的排序能力。
4. 游戏法：通过各种有趣的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习动力。
五、课堂教学实施1. 导入环节：通过与幼儿的互动，调动他们的积极性，引起他们对长短的思考。
2. 幼儿参与：教师将不同长度的物体放在桌子上，让幼儿观察并进行讨论，引导他们注意到物体的长度差异。
3. 教学呈现：教师逐步介绍长短排序的概念，给幼儿展示一些实物，并引导他们按照长度从小到大进行排列。
4. 操练练习：教师通过游戏、活动等形式，让幼儿亲自参与长短排序的操作，增强他们的实际操作能力。
5. 教学总结：教师对本节课的内容进行总结，强调幼儿在今后的学习中要多加利用所学的知识。
六、教学效果评价1. 观察幼儿在教学中的表现，包括对长短的观察和辨别能力、对物体排序的能力等。
2. 对幼儿进行课后小测，检查他们对所学知识的掌握程度。
3. 通过与家长的沟通交流，了解幼儿在家中对长短排序的应用情况。
七、教学反思1. 教法选择：在教学中，应根据幼儿的实际情况，选择合适的教学方法和教具。
蒙氏数学长短排序教案
蒙氏数学长短排序教案1. 引言本教案将介绍蒙氏数学长短排序游戏的教学方法和步骤。
这个游戏旨在帮助学生掌握长短排序的技巧，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 游戏规则•游戏材料：蒙氏数学长短排序卡片和一个排序矩阵。
•游戏目标：将卡片按长度从短到长的顺序排列在矩阵中。
3. 游戏步骤第一步：准备1.将蒙氏数学长短排序卡片分发给学生。
2.准备一个排序矩阵（建议使用表格）。
第二步：游戏规则介绍1.说明游戏目标：将卡片按长度从短到长的顺序排列在矩阵中。
2.强调游戏规则：每次只能移动一张卡片，并将其放到合适的位置。
3.解释游戏中的长短概念：根据卡片的长度，将它们从短到长的顺序进行排序。
第三步：开始游戏1.让学生观察卡片的长度，并开始按顺序移动卡片到矩阵中的合适位置。
2.鼓励学生注意观察和思考，理清卡片之间的长度关系。
第四步：讨论和总结1.请学生观察最终排序的结果，并与其他学生进行讨论。
2.引导学生思考排序的策略和方法。
3.引导学生总结排序的规律和技巧。
4. 教学目标通过这个游戏，学生将能够：•掌握长短排序的基本技巧。
•培养观察力和逻辑思维能力。
•理解排序的规律和方法。
5. 参考拓展•可以引入更多的卡片和更复杂的排序矩阵，增加游戏的难度。
•可以将卡片长度转化为数字，让学生进行数字排序的练习。
6. 结语蒙氏数学长短排序游戏是一种有趣而有效的教学方法，能够帮助学生在玩乐中学习长短排序的技巧。
教师可以根据学生的水平和兴趣调整游戏的难度，让学生在思考中提高数学能力。
希望本教案能给教师带来帮助，让学生在游戏中享受数学的乐趣。
幼儿长短排序教案
幼儿长短排序教案教案标题：幼儿长短排序教案教学目标：1. 认识和理解长和短的概念。
2. 能够将不同长度的物体进行排序。
3. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
教学准备：1. 不同长度的物体（例如：铅笔、橡皮、绳子等）。
2. 幼儿认知发展相关的图片或卡片。
3. 幼儿认知发展相关的故事书。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片或卡片展示长和短的概念，引导幼儿观察并讨论不同长度的物体。
2. 通过故事书或互动游戏，让幼儿了解长和短的概念，并与日常生活中的物体联系起来。
示范与练习：1. 给幼儿展示两个物体，一个长的和一个短的，并提问：“哪个是长的？哪个是短的？”鼓励幼儿用手指指出物体的不同长度。
2. 给幼儿一些不同长度的物体，让他们自由地进行排序，将长的和短的物体分开。
3. 引导幼儿讨论他们的排序方法，并提醒他们可以使用手指、眼睛或直接比较物体的长度。
巩固与评估：1. 给幼儿提供更多的物体，并要求他们按照长度进行排序。
2. 观察幼儿的排序方法和结果，给予积极的鼓励和反馈。
3. 提问幼儿一些关于长短的问题，例如：“你认为这个物体比那个物体长吗？”拓展活动：1. 给幼儿提供一些未排序的物体，让他们自由地进行排序，并和其他幼儿分享他们的排序方法和结果。
2. 在户外环境中，引导幼儿观察和比较不同长度的物体，例如树木、花草等。
3. 制作一个长短排序的游戏，让幼儿在游戏中继续锻炼他们的排序能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和能力适度调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，鼓励幼儿积极参与，提出问题并与他人分享观察和思考。
3. 教师应及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心和兴趣。
通过这个教案，幼儿将能够认识和理解长和短的概念，并能够将不同长度的物体进行排序，培养他们的观察、比较和分类能力。
同时，教案中的引入活动、示范与练习、巩固与评估以及拓展活动等环节，能够帮助幼儿在互动和实践中更好地掌握所学内容。
《长短排序——5以内》_长短排序教案x微课公开课教案教学设计课件
活动内容：长短排序一一（5以内）活动目标：1、学习比较物体长短的方法。
2、能按排序板（有方向标记），给（3・5）物体进行排序。
3、会用简单的语言对操作活动进行表述。
活动准备：1、教具：排序板、5条长短不同的长纸条，“长、短”标记各一。
2、学具：排序板（有方向标记）、不同长短规格的长纸条。
（以桌为单位每人一个颜色）活动过程：一、探索活动1、简单复习操作底板知识。
师：小朋友们今天我们要学习新的知识，下面让我们先来看看今天的操作底板吧（没有长短标记）师：我们之前讲过，红色五角星代表什么？（表示开始的地方，）那这条竖线代表什么？（站队、排队的地方），那我们站队时就要站到这条竖线上。
2、引导幼儿观察尺子的不一样，学习比较物体长短的方法。
师：我们来看看今天是谁来站队呢？（出示PPT1）原来是这些尺子在站队，请看看这些尺子都站在哪里？竖线上（PPTI）,小尺子站队是有要求的，什么要求呢请小朋友们认真看小尺子是按照什么规律来站队的？这叫做从短到长，小结：所有的尺子都站在竖线上,然后按从短到长来站队，这就是小尺子的站队要求。
我们从最上面看，这把尺子是短的,然后下面这把比它长一点，再下面这个又比上面这个再长一点，最后的是最长的。
3、认识长、短标记，并进行排序。
那我们用横线来表示这些尺子的排列规律，最上面的尺子是什么样子的，（短的）我们就用短短的横线来表示，然后是长一点的，再长一点的，最长的，小朋友来看看，我们的这些横线是不是也是和这些尺子一样，一个比一个长，下面呢我要用直线把这些线的两头连起来，然后我们再给它穿个黑衣服，就变成了黑色三角形，这个三角形就用来表示这些尺子的排列规律的，尺子是怎么排列的？小手伸出来，短的，长一点的，再长一点的，最长的。
那这个标记叫做“从短到长”排列的的标记,小朋友看到这个标记就要按什么规律排序？那我现在要变了，如果标记变成这样是按什么规律排序？（出示底板从长到短排序）谁上来试试？验证：好的，我们来看看XX小朋友排得对不对，首先，我们先看看所有的小尺子是否都站在竖线了，再来看看标记是从什么到什么的排序，那我们来看看XX它排列的最上面是最长的，短一点的，再短一点的，最短的，（如不对进行纠错），小结：我们在操作时：第一：所有的物体都与竖线对齐，第二：看标记，是“从短到长J还是“从长到短、第三：按照标记进行排序。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。
活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程1.集体活动。
出示四根纸条，""这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?"(把两根放在一起比一比)"比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
"出示标记图，"谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
"请个别幼儿在绒板上操作。
"请大家说说他是怎样给纸条排队的_?"(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
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大班数学活动《长短排序》
活动目标：
1、了解掌握同类物品的排序以及排序方法。
2、能用对齐的方法进行10以内的长短排序。
3、对操作物品感兴趣，并能独立完成操作。
活动准备：
1、物质材料：纸棍、线、纸条（长短不等的10根）、松紧带
2、知识经验：幼儿对长短物品的排序
活动过程：
导入：复习4以内的长短排序
引导幼儿复习4以内的长短排序，并引导幼儿知道用什么方法进行的排序（幼儿操作）
指导语：现在请你排一排你手里的四根纸棍，病情你告诉我你用了什么样的顺序给他们排序的又用了什么样的方法给他们排序的？（幼儿操作）
一、基本部分：
1、引导幼儿说一说自己探索长短排序的方法
指导语：谁能说一说你是用什么顺序排序的？用了什么样的方法进行4以内长短排序的？（幼儿讲述）2、验证：
教师用拉直和对齐的方法进行验证4以内的长短排序
指导语：首先我们将两根绳子对齐拉直，选最长的一根绳子先放在黑板上，那剩下的这三根绳子哪个是最长的呀？依次摆出第三根第四根。
二、10以内的长短排序
1、教师出示10根绳子，引导幼儿帮助教师完成10以内长短排序
指导语：我这里有10根绳子，你们能帮我按照刚才的方法将它们进行长短的排序吗？（幼儿操作）2、验证：
幼儿操作完后教师组织幼儿一起验证
指导语：我们现在来验证一下你刚才操作的对不对？
三、延伸：
出示松紧带以及和松紧带一样长短的绳子
指导语：谁能猜一猜这两根绳子一样长吗？（幼儿发现松紧带拉直的情况下比绳子长，因为松紧带有松紧）。