单元学习结构框架1
新人教版九年级化学思维导图(1-12单元)教学提纲
大单元教案及学习任务单的设计框架(精华版)
大单元教案及学习任务单的设计框架（精华版）
1.确定单元主题
根据学科课程标准和教材内容，确定大单元主题，并对教材内容进行组合。
2.梳理学科概念
根据单元主题，结合课程标准和学科特点，梳理出本单元涉及的学科概念。
3.提出单元观念
根据单元主题和本单元涉及的学科概念，提出本单元学习中要让学生形成的大观念。
4.制订学习目标
根据本单元应让学生掌握的大观念，制订精准的单元学习目标，即完成新三维目标（大观念、新知识、新能力）的设计。
5.设置单元任务
根据本单元的学习目标，设置具体、可操作的单元大任务。
6.细化学习任务
根据单元大任务，设计结构化的子任务，这是细化学习任务的主要内容。
7.设计学习环节
根据子任务，设计具体的、真实的学习环节（课时任务）、评价标准和方式（含作业、测评试卷等）。
8.完成文案编写
将各项内容全面进行整理，编写完成教案（教师用）和学习任务单（学生用）。
单元教学结构化的思路与方法
单元教学结构化的思路与方法1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下角度进行展开：单元教学是指在课程教学中，将相关的知识和技能组织在一个相对独立的主题或概念下进行教学。
单元教学结构化的思路与方法，是指在设计和实施单元教学过程中，通过明确的教学目标、教学内容的组织和安排，以及有效的教学活动和评价方式等，使得教学过程更加有序、有节奏，使学生能够更好地理解和掌握所学知识和技能。
单元教学结构化的思路与方法对于教学的有效性和效率起着至关重要的作用。
通过合理的教学结构化，可以使学习内容有机地连接起来，形成有层次、有逻辑性的知识体系。
同时，结构化的教学能够使学生在学习过程中逐步建立起对知识的整体认识和理解，从而更好地促进学习效果的提升。
在单元教学结构化的过程中，需要遵循一些基本原则。
首先，要明确教学目标，明确学生应该达到的能力和水平，以及教学过程中要强调的重点和难点。
其次，要合理组织和安排教学内容，将相关的知识和技能有机地融入到一个主题或概念中，使学生能够形成完整的学习框架。
此外，还需要设计具有启发性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，以及提供多样化的评价方式，全面了解学生的学习情况和能力发展。
通过单元教学结构化的思路与方法，可以帮助教师更好地组织和实施教学，提高教学效果和学生的学习成绩。
同时，也能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养其综合运用知识和解决问题的能力。
因此，单元教学结构化的思路与方法的研究和应用具有重要的理论和实践意义。
文章结构部分的内容如下：1.2 文章结构本文主要围绕单元教学结构化的思路与方法展开讨论。
首先，在引言部分概述了本文的内容以及文章结构。
接下来，在正文部分，分为两个部分进行论述。
第一个部分是单元教学结构化的重要性，将详细阐述为什么我们需要将单元教学进行结构化，并举例说明结构化对于教学的好处。
第二个部分是单元教学结构化的基本原则，将介绍单元教学结构化的基本原则，包括整合知识、分步骤教学、灵活运用等。
单元知识结构分析
单元知识结构分析
在进行单元知识结构分析时，可以按照以下步骤进行：
1.确定学习目标：明确自己在学习这一单元内容时的目标和要达到的
能力水平。
例如，掌握基本概念、理解原理、应用技能等。
2.审阅学习材料：仔细阅读相关学习材料，如教材、课件、习题集等，对内容有一个整体的了解。
3.提取关键概念：根据学习材料，将其中的关键概念提取出来，并进
行整理和分类。
例如，一个关键概念可能有多个相关的子概念，也可能是
其他概念的基础。
5.补充细节内容：在梳理逻辑关系的基础上，根据需要补充相关的细
节内容，如定义、公式、图表等。
6.制作总结框架：根据梳理的逻辑关系和补充的细节内容，制作一个
总结框架，将学习内容进行组织和分类。
该框架可以按照主题、子主题、
细节等进行层次化展示。
单元知识结构分析的好处是能够使学习者更好地理解知识的内在结构，从而更好地掌握和运用所学内容。
同时，通过梳理逻辑关系和制作总结框架，还能够帮助学习者进行知识的整合和记忆的加强。
最后，结合复习和
巩固的过程，可以提高学习者对知识点的运用能力和应试能力。
总之，单元知识结构分析是一种对学习内容进行组织和分类的方法，
通过梳理逻辑关系和制作总结框架，使学习者更好地理解和掌握知识。
这
种方法可以提高学习效率和记忆力，帮助学习者更好地运用所学知识。
部编本语文四年级上册第一单元教材解读大单元集体备课
部编版语文四上第一单元教材解读亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书四年级上册第一单元，下面我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、作业设计、教学建议六个方面来进行本单元的解读。
一、单元整体解读本单元以“自然之美“为主题，选编了4篇课文，精读课文《观潮》《走月亮》，略读课文《现代诗二首》《繁星》。
整个单元就是在带领我们感受自然之美，这里的自然，有震撼人心的天下奇观，也有朴素静谧的月下生活，还有司空见惯的鸟儿花牛和繁星，自然之美有壮观之奇，又有平凡之美。
通过本单元学习，引领学生从不同的文体，多角度，全方位的感受不同样态的自然之美，在用心体会用情想象中发现美感受美，创造美。
单元语文要素之一，边读边想象画面，是一种常用的阅读方法。
读懂文字是前提，在此基础上需要想象思维的参与，学生在三年级下册第一单元，试着一边读一边想象画面中，已具备初步的学习能力，通过本单元学习进一步发展其能力，延展到第三学段，要求学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。
学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养：《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。
不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。
《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。
略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。
略读课文《繁星》让学生“根据课文的描述想象繁星满天的画面”,继续强化单元的语文要素。
“交流平台”提示学生边读边想象画面时，不仅要能“看”到样子，还要能“听”到声音，“闻”到味道……引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。
统编高中英语教材框架表
统编高中英语教材框架表一、教材目标本教材旨在培养高中学生的英语听说读写能力，促进他们在语言运用方面的全面发展。
二、教材结构本教材分为若干个单元，每个单元涵盖一个主题或一个话题。
每个单元由以下几个部分组成：1. 课文- 包括听力材料和阅读材料，以提高学生的听说读写能力。
- 课文中的内容包括文化背景、生活经验、社会问题等，旨在增加学生的对多样文化的了解。
2. 语法和词汇- 介绍本单元所涉及的语法知识和词汇。
- 通过练，帮助学生掌握正确的语法和丰富的词汇量。
3. 听力和口语- 提供听力和口语练，以培养学生的听力理解和口语表达能力。
- 练内容涵盖日常生活对话、讲座、新闻报道等。
4. 阅读和写作- 提供阅读材料和写作任务，以提高学生的阅读理解和写作能力。
- 练包括文章阅读、写作提纲、作文等。
三、教学方法本教材采用多种教学方法，包括但不限于：- 交际法：通过有意义的交流活动提高学生的听说能力。
- 任务型教学：通过实际任务培养学生的综合语言运用能力。
- 情境教学：通过真实生活情境模拟，使学生能够更好地理解和运用语言。
四、评价方式针对每个单元的研究内容，将进行以下评价方式：- 课堂表现：包括参与讨论、听说读写技能展示等。
- 作业：包括课后练、作文、口头报告等。
- 考试：包括听力测试、阅读理解、语法和词汇测试等。
五、教材配套资源本教材提供多种配套资源，包括但不限于：- 课件：包括课文、图表、练题等。
- 录音：提供听力材料、口语模仿等。
- 辅助资料：提供语法和词汇讲解、写作指导等。
六、反馈机制教材使用后，将收集学生和教师的反馈意见，以不断改进和完善教材的内容和教学方法。
七、版权声明本教材版权归相关出版社所有，未经许可不得以任何形式复制、转载或传播。
以上为《统编高中英语教材框架表》的主要内容概要，具体教材内容及细节请参阅实际出版物。
结构化的单元学习任务设计
结构化的单元学习任务设计引言在教育教学中，单元学习任务设计是非常重要的一环，它直接关系到学生的学习效果。
结构化的单元学习任务设计是指按照一定的框架和步骤，设计出能够促进学生学习的任务。
这种设计能够使学习任务有条理、明确，有助于学生的学习和理解。
本文将结合实际案例，介绍结构化的单元学习任务设计的步骤和方法。
一、确定学习目标任何一次学习任务的设计都应该始于明确的学习目标。
学习目标是指学生在学习过程中应该掌握的知识、能力或技能。
教师在设计单元学习任务时，应该首先确定学习目标，然后围绕这一目标展开任务设计。
学习目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标，分别对应学生对知识的掌握、能力的提升和情感态度的培养。
教师在确定学习目标时，应该全面考虑学生的发展需求。
案例：在教学《动物世界》单元时，学习目标可以包括：1）了解不同种类动物的特征和生活习性；2）培养观察、分析和比较的能力；3）激发学生对动物的热爱和保护意识。
二、选择适合的学习资源在确定了学习目标之后，教师需要选择合适的学习资源，为学生提供学习的材料和渠道。
学习资源可以是教材、图书、网络、实验设备等，它们能够让学生获取所需的知识和信息。
教师还可以通过选择不同的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
案例：在教学《动物世界》单元时，教师可以选择图书、图片、影视资料、实地考察等多种学习资源，丰富学生的学习体验，使学生能够全方位地了解动物的生活和特征。
三、设计学习任务学习任务的设计是单元学习任务设计的核心环节。
一个好的学习任务能够有效地帮助学生实现学习目标，提高学习成效。
在设计学习任务时，教师应该根据学习目标和学生的实际情况，选择合适的任务形式和内容。
1）任务形式学习任务的形式可以多种多样，可以是课堂讨论、小组合作、实验研究、情景模拟等。
教师需要根据学习目标和学生的学习风格，选择适合的任务形式，使学生能够主动参与并取得成果。
案例：在教学《动物世界》单元时，学习任务可以设计成小组合作的形式，让学生自主选择一个感兴趣的动物，进行调查和研究，然后用多种形式进行展示，如PPT、海报、口头报告等。
人教版小学语文二年级上册第五单元教材解读大单元集体备课
2023-2024年度人教版小学语文二年级上册第五单元教材解读大单元集体备课亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书二年级上册第五单元，下面我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、作业设计与评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。
一、单元整体解读本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》；以及口语交际活动：“商量”，还有“语文园地五”。
在同一个主题下，通过不同的角度具体阐述了思维方法的内涵，主要目的是引导学生能联系生活实际,体会故事蕴含着的深刻寓意，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供了充分的养料。
本单元的故事《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
在关注人文主题的前提下，单元编排设置了两个教学重点。
第一个教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
这是对二年级上册第三单元“阅读课文,能说出自己的感受或想法”的发展提升,又是对三年级下册第二单元“读寓言故事,明白其中的道理”的能力承接。
本单元的重点是引导学生通过联想想象、分析比较和归纳判断，在语文学习过程中探索故事背后所隐含的道理，以此发展学生的逻辑思维和辩证思维能力。
单元内的3篇精读课文和一篇“我爱阅读”材料,都具有内容浅显、寓意深刻的特点。
其中前两篇课文,通过对比两位主人公不同的观点和生活态度来揭示故事所传达的道理。
后一篇课文和我爱阅读材料,以主人公在事件过程中的行为与事件结果为对比,揭示错误的根源。
通过这些材料的学习,逐步实现从读懂故事到理解故事所蕴含的道理这一思维能力发展。
“初步感受课文语言的表达效果”也是本单元重要的学习内容。
一是引导学生通过朗读，初步感受语气的表达作用。
人教版小学语文二年级上册第三单元教材解读大单元集体备课
2023-2024年度人教版小学语文二年级上册第三单元教材解读大单元集体备课亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书二年级上册第三单元，下面我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、作业设计与评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。
一、单元整体解读这个单元以儿童生活为主题编排了四篇课文《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》,以学生喜闻乐见的故事为线索,以儿童的视角表现儿童的生活,还有口语交际做手工,语文园地三中安排的第一次写话等,都源于学生的生活,旨在引导学生走进儿童生活,感受童真童趣,体会儿童的情感世界。
关照人文主题,本单元共设置了两个教学重点,第一个教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。
课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。
有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”;有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”;《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。
关于这一训练,在1上第7单元提出过“联系生活实际理解课文内容”,到二年级本单元起,提高到在理解的基础上,能说出自己的感受或想法，向后承接的有二下第五单元,根据课文内容谈谈简单看法,由课文理解到观点输出,着重训练学生的表达能力,体现了语文能力训练的梯度发展。
第二个教学重点是“借助词句尝试讲述课文内容”,本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
生物_单元教学设计框架
生物_单元教学设计框架一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解生物的基本概念和分类；(2)掌握常见生物的特征和生活习性；(3)理解生物与环境的相互关系。
2.过程与方法目标：(1)通过观察、实践和实验的方式，培养学生的观察、实验和思考能力；(2)培养学生积极探究、合作学习和实践操作的能力；(3)培养学生的逻辑思维、问题分析和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)生物的基本概念和分类；(2)常见生物的特征和生活习性；(3)生物与环境的相互关系。
2.教学难点：(1)帮助学生理解生物的基本概念和分类；(2)帮助学生掌握生物的特征和生活习性；(3)帮助学生理解生物与环境的相互关系。
三、教学内容和学情分析1.教学内容：(1)生物的基本概念和分类：生物的定义、生物的分类方法；(2)常见生物的特征和生活习性：植物、动物和微生物的特点和生活习性；(3)生物与环境的相互关系：生物与自然环境、生物与人类活动的关系。
2.学情分析：(1)学生已经具备一定的科学知识和探究能力；四、教学方法和学习活动安排1.教学方法：(1)合作探究法：组织学生进行实验、观察和调查，培养学生的实践操作和探究能力；(2)情景模拟法：通过情境教学的方式，让学生在真实场景中进行学习；(3)图表分析法：通过让学生分析和解释生物的图表资料，培养学生的逻辑思维能力。
2.学习活动安排：(1)导入活动：通过展示生物的图片和视频，引发学生对生物的兴趣，并提出问题，激发学生的思考；(2)实验活动：组织学生进行实验，观察不同生物的特征和生活习性；(3)小组合作学习活动：组织学生分组进行讨论和合作，解决生物相关问题；(4)教师讲解和示范活动：讲解生物的基本概念和分类方法，并示范实验操作；(5)总结反思活动：让学生对所学内容进行总结和反思，巩固知识。
五、教学评估与反馈1.教学评估方式：(1)观察学生在实验和观察过程中的表现，评价学生的观察和实验能力；(2)提供评价性问题或练习题，测试学生对生物的理解和掌握程度；(3)定期进行小组合作学习活动，评价学生的合作能力。
一年级语文第一单元知识结构
一年级语文第1单元知识结构
第一单元的语文知识结构主要包括以下几个方面：
1. 识字与拼音：学习认读基本的汉字和拼音的发音，如学习认读"一、二、三、四、五"等数字，以及"天、地、山、水"等基本汉字。
2. 词语理解：学习理解一些简单的词语的意思，如学习认识"大、小、长、短"等词义。
3. 词语运用：学习运用已经学习的词语造句，如掌握基本的句子结构，能够使用"是"字构成简单的句子，如"花是红的"。
4. 短文理解：学习理解简单的短文，如学习理解一个简单的故事情节，能够回答一些简单的问题。
5. 插图理解：学习理解描绘在教材中的插图，如根据插图内容猜测故事情节或角色的动作。
6. 语音语调：学习正确的语音语调，如掌握正确的朗读语调，能够体会语言的节奏和韵律。
7. 语文常识：学习一些与语文相关的常识，如学习认识语文教材中的年级与单元，并了解语文学习的重要性。
以上是一年级语文第一单元的知识结构，通过这些学习，帮助学生初步建立起对汉字、词语、句子和短文的基本理解和运用能力。
人教版政治必修一第一单元知识框架
知识框架在教育教学中有着重要的地位，它可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
在人教版政治必修一第一单元中，知识框架的作用尤为突出。
本文将从不同的角度对人教版政治必修一第一单元知识框架进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。
一、认识知识框架在学习政治课程的过程中，知识框架起着承上启下的作用。
它概括了这门学科的主要内容和核心知识点，有助于学生建立起完整的政治知识体系。
在人教版政治必修一第一单元中，知识框架囊括了国家的基本制度、政治权利和义务、选举和监督等内容，为学生提供了一个全面而系统的政治学习框架。
二、深入解读知识框架1. 国家的基本制度在第一单元的知识框架中，对国家的基本制度进行了全面梳理。
其中包括了国家的根本制度、国家机构、国家的政权机构和地方政权机构等内容。
这些知识点贯穿于整个政治学习过程，为学生打下了牢固的基础。
2. 政治权利和义务知识框架还涵盖了政治权利和义务，其中包括了公民的政治权利、政治义务和法律责任等内容。
通过学习这些知识点，可以让学生更好地了解自己的权利和义务，培养公民意识和法治观念。
3. 选举和监督在知识框架中，还对选举和监督进行了详细介绍。
包括了选举的基本程序、选民的权利和义务、监督的形式和途径等内容。
这些知识点对于培养学生的民主意识和监督能力具有重要意义。
三、个人观点和理解在我看来，人教版政治必修一第一单元的知识框架非常全面和系统。
它将政治学科的核心知识点进行了有机结合，为学生提供了一个清晰的学习路线和思维框架。
通过深入理解和掌握这些知识点，可以帮助学生更好地认识国家的基本制度、政治权利和义务、选举和监督等内容，培养学生的公民意识和法治观念，为将来成为有社会责任感的公民打下基础。
四、总结回顾通过本文的撰写，我们对人教版政治必修一第一单元知识框架进行了全面评估和深入解读。
从国家的基本制度到政治权利和义务，再到选举和监督，这些知识点构成了一个完整的政治学习框架。
在此基础上，我们可以更好地理解政治学科的相关知识，培养自己的公民意识和法治观念。
高中英语单元架构教案
高中英语单元架构教案任何优秀的教案都应当建立在清晰的教学目标之上。
这些目标不仅包括知识性目标，如词汇和语法点的掌握，还应涵盖能力性目标，例如听说读写等综合语言运用能力的提升。
教案还应明确情感态度与价值观目标，鼓励学生在学习过程中培养跨文化交际能力和批判性思维。
接下来是教学内容的设计。
依据教学大纲和具体学情，精心挑选文本材料和辅助资源。
文本选择应贴近学生生活实际，既能激发学生的学习兴趣，又能提供丰富的语言学习素材。
同时，辅以多媒体材料、真实语境模拟等手段，让教学内容生动、实用。
教学方法的选择是提高教学效率的关键。
采用任务型教学法可以让学生在完成具体任务的过程中学习和应用新知识。
合作学习则能培养学生的团队协作精神和沟通能力。
而信息技术的应用，比如使用在线学习平台和工具，能够为学生提供更多自主学习的机会。
在教学过程中，教师需要灵活运用各种评价方式来监控学生的学习进度。
形成性评价如同伴评议、自我反思可以帮助学生及时发现问题并调整学习策略。
总结性评价如单元测试则能检验学生对知识点的掌握情况。
教案还应包含课后延伸活动设计。
通过组织英语角、写作比赛、演讲会等活动，不仅能够巩固课堂所学，还能提高学生的实际应用能力，拓宽他们的视野。
一个好的高中英语单元架构教案范本应该是目标明确、内容丰富、方法多样、评价合理、活动充实的。
它能够帮助教师系统地规划整个教学过程，同时也为学生提供了一个全面、立体的学习体验。
通过上述范本的实施，我们期望在高中英语教学中实现以下几点：一是确保每个学生都能在英语学习中获得必要的知识和技能；二是通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性；三是培养学生的跨文化交际能力和全球视野，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
单元视角理结构_精准定位培素养——“分数的意义和性质”大单元教材解析
黑龙江教育·教育与教学2023 . 9案例分析课堂／实践KETANG SHIJIAN荩单元视角理结构精准定位培素养哈尔滨市继红小学温与寒———“分数的意义和性质”大单元教材解析基于问题改进是推动教学改革的动力。
以往备课时，教师的教学设计大多是拘泥于课时内容的就课论课。
这样不但缺少对教材的整体把握，缺乏基于全局的长程视角，导致学生对教学内容理解不够深入，而且会导致学生数学学习的碎片化，难以体会知识间的内在逻辑关系，无法建立贯通和结构性关联。
针对问题，哈尔滨市继红小学数学团队进行了大单元视域下教材解析的主题研修。
数学团队梳理出了大单元视域下教材解析的整体框架，形成了相对稳定的研究流程（见图1）。
从领域深入，聚焦核心素养发展；到单元视域，巧设目标，精准定位核心问题和任务；最后深入课时，根据我校三案多模块集成教学模式盘点课时模块。
以期实践后提升教师对教材的整体把握能力，打开教学设计思路。
下面笔者将以人教版五年级下册第四单元“分数的意义和性质”为例进行单元视域下的教材解析，具体从三方面进行阐述。
一、领域深入，核心聚焦本单元教学内容属于“数与代数”领域中数的认识相关内容。
课标指出：数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。
学段间的内容逐层递进而又相互关联，体现出螺旋上升、由浅入深的特点，形成了有体系的知识架构。
1.知识维度分段小学阶段以整数认识为起点，先后学习了分数、小数，数系的扩张满足了应用数对客观对象进行定量刻画的需要，也满足了运算封闭性的需要。
分数以“1”为基础，计数单位依次“等分”，从而产生更小的数，分数的产生使得对数的刻画更精确。
而且分数的意义是多层次的，在小学阶段是在数和比两条主线下，从比率、度量、运算和商四个维度完成对分数意义丰富性的认识，而分数的认识也联系除法、比、概率、百分数等知识，起到核心的沟通与桥梁作用。
2.能力维度联结根据学生在学习分数相关知识时所展现出的相应能力水平分析，在分数的意义、真假分数的学习中，帮助学生发展抽象能力；探索分数基本性质的数学活动过程，发展推理能力；运用分数知识解决简单的实际问题，增强分析和解决问题的能力；通过约分、通分的学习发展抽象能力。
《声现象》单元教学设计框架
《声现象》单元教学设计框架1．教学内容分析● 年 级：初中八年级上学期 ● 教材版本：北师大版 ● 章 节：第四章 ● 课 时：六课时● 内容概述本单元内容主要包括声音的产生、声音的传播、乐音与噪声和超声波，其中声音的发生和传播是日常生活中应用广泛的一个内容，也是贯穿本章的一个核心内容。
声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。
本章主要讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。
教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识，使学生认识这些现象和它们的应用，培养学生的观察、实验能力，激发他们对自然现象的学习、研究兴趣。
● 知识结构图2．单元整体目标分析● 教学目标： ✓知识与技能：1．知道声音是由物体振动发生的。
2．知道声音传播需要介质。
3．知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。
4．知道回声现象和回声测距原理。
5.知道噪声的概念，知道噪声给生活带来的危害及如何去控制噪声.✓知识与技能：1、通过让学生观察、实验，让学生理解声音的产生、传播。
2、通过对乐音与噪声的学习明白声音的一些特性，并且懂得防治噪声的方法。
✓情感态度价值观：1、通过这一章内容的学习，让学生对生现象有进一步的认识。
2、体会物理思想：理论来源于实践，理论应用于实践。
●教学重点1、从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，认识声音是怎样产生的。
2、从实验认识声音由振动产生，一切发声体都在振动。
3、从真空铃的实验出发，认识声音的传播需要介质。
4、简介回声测距。
5、认识乐音的三要素，弄懂音调、响度和音色的区别。
6、噪声是世界四大公害之一，认识噪声的真特点和噪声的防治。
7、初步了解超声波的特点和应用，拓宽知识面，激发学习兴趣。
●教学难点1、回声测距的原理，并应用速度公式计算。
2、真空铃的实验操作。
3、音调和频率的关系，响度和振幅的关系。
●教学关键1、让学生知道声音由振动产生，一切发声体都在振动。
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单元教学设计框架
1．教学内容分析
新课标人教版小学语文一年级下册第五单元，本组教材以“快乐的夏天”为专题，主要由一课识字、五篇课文和一个语文园地组成。
五篇课文中有两首古诗，三篇童话故事，其中《荷叶圆圆》和《夏夜多美》为主课文。
《荷叶圆圆》这篇散文诗清新淡雅，充满童真童趣，它运用比喻的手法形象描写了圆圆的荷叶。
教学时教师要抓住2——5自然段，联系日常生活经验，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
《夏夜多美》这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
文章情节生动，语言流畅，使学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。
教师可抓住小动物的对话，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。
《要下雨了》是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
使学生了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。
通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，运用对话，使文章生动形象。
他通过小壁虎向小鱼、老黄牛、小燕子借尾巴的故事，告诉我们鱼、牛和燕子的尾巴各有各的用处，以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
2．单元整体目标分析
这五篇课文内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天气象常识的，学习时教师要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，注意观察夏天的景物、气候；还要引导学生运用形声字的规律自主识字，留心街道两旁的招牌字，注意积累，养成在生活中识字的习惯。
《荷叶圆圆》帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》使学生了解一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
3．各教学内容的教学形式安排。