六英第五周备课
高一语文备课组教学工作计划
高一语文备课组教学工作计划精选高一语文备课组教学工作计划四篇高一语文备课组教学工作计划篇1一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学――探究――反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面培养学生自学语文的能力。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
（三）口语训练方面，结合诗歌教学开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。
在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
外研版三年级起点五年级下册英语集体备课教案
There weren’t any buses。
Now：We live in a big house。
There are lots of buses and cars。
教学后记
课题
Unit 2 She didn't have a television。
教学目标
1.Word and phrases：fire，radio, telephone, field, hope。
2.Sentences：She worked in the fields. She didn’t have a television。
3.Grammar: Talk about the life of past and now。
3.Free talk：Compare ‘Old China and New China.’
二．Lead in
Yesterday，Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for
1.Greeting
2.Talking about: holidayand changing of you.
二．Lead in
T：In the winterholiday，youhad a lot of changes。Now you are older andcleverer。I am very glad to see your changes. And write‘changing'on the blackboard。Tell students‘Everything is changing。No change，noprogresses。
5_第五周_汉译英翻译常用技巧(二).ppt.Convertor
汉英翻译的几种常用技巧（二）5. 语序（词序/句序）调整法词序的调整（定语/状语）一、定语位置的调整1. 单词作定语。
英语中，单词作定语时，通常放在它所修饰的名词前，汉语中也大体如此。
有时英语中有后置的，译成汉语时一般都前置。
something important (后置) 重要的事情(前置)如果英语中名词前的定语过多，译文中则不宜完全前置，因为汉语不习惯在名词前用过多的定语。
a little, yellow, ragged beggar (前置)一个要饭的，身材矮小，面黄肌瘦，衣衫褴褛。
(后置)2. 短语作定语。
英语中，修饰名词的短语一般放在名词之后，而汉语则反之，但间或也有放在后面的，视汉语习惯而定。
their attempt to cross the river(后置) 他们渡江的企图(前置)the decimal system of counting(后置) 十进制计算法(后置)二、状语位置的调整1. 单词作状语。
英语中单词作状语修饰形容词或其他状语时，通常放在它所修饰的形容词或状语的前面，这一点与汉语相同。
He was very active in class.(前置) 他在班上很活跃。
(前置)英语中单词作状语修饰动词时，一般放在动词之后，而在汉语里则放在动词之前。
Modern science and technology are developing rapidly.(后置)现代科学技术正在迅速发展。
(前置)英语中表示程度的状语在修饰状语时可前置也可后置，而在汉语中一般都前置。
He is running fast enough.(后置) 他跑得够快的了。
(前置)2.短语作状语。
英语中短语状语可放在被修饰的动词之前或之后，译成汉语时则大多数放在被修饰的动词之前，但也有放在后面的。
Seeing this，some of us became very worried.(前置)看到这种情况，我们有些人心里很着急。
教学常规五项(语英六项)检查相关规定
初中部五项（语英六项）检查相关规定（以此为准）一.①教案上交数规定：语数英4个/周；物化2个/周；政史地生体音美微1个/周，②早读计划上交数规定：早读计划语英交2个/周；政史地交1个/周.③自习作业设计（含答案细则）上交数规定：语数英2个/周；物化生政史地1个/周。
④周考练试卷（含答案细则）：上交1套/周⑤作业督查上交次数规定：语数英2次/周；物化生政史地1次/周，⑥学生周考练督查：上交1次/周二.若是不完整周，五项（语英六项）检查规定①教案上交数：各科均按实际上课次数的一半数上交（四舍五入）。
②早读计划上交数：按实际辅导次数的一半上交（四舍五入）；③自习作业设计（含答案细则）上交数：各科均按实际上课次数的一半数上交。
④周考练卷上交：有考练则交，无考练不交。
⑤作业督查次数规定：各科均按实际上课次数的一半数上交。
⑥学生周考练督查：有考练则交，无考练不交。
注：①五项资料上交时，各备课组长要统计组内每位老师实际上课、辅导、周考练情况，并上交；①周考练卷、自习作业必须是自组卷，不可以拿来都用，否则不计分。
②自习作业如果是资料上的题目（学生手中有的），要写清资料名称、页数和题号，否则不计分。
③各备课组长负责催缴“教学常规五项”，未交者请组长写明原因。
④作业处理：学生根据答案细则互评或自评（划对错符号、打分），错题订正（写在分数下面一行并写上订正二字换行后进行订正）；老师评价和月号应写在订正之后一行。
如果学生没有错题时，老师的评价和月号应写在学生自评下面隔一行。
⑤送交时间安排：周一下午：上交早自习计划、自习作业设计、周考练卷、课堂设计；周二下午下班前各科上交周考练答题卷和学生作业；注：①上交周考练答题卷、学生作业时各班要写清班级、实有人数、实交人数，任课教师、督查次数；②三年级一轮复习结束后，五项检查规定将有调整。
五项（语英六项）检查几点说明完整周五项(语英六项)检查规定②计算津贴时，会与课程表显示的结果一并考虑。
(湘少版)六年级英语上册 《Unit5第二课时》教案设计
（湘少版）六年级英语上册 Unit5 第二课时教案设计一、课程目标1.学习本课时的单词：table, map, calendar, list。
2.能够听懂并正确朗读、理解与日常生活相关的文本。
3.能够运用所学词汇和句型进行日常生活中的简单交流。
二、课前准备1.课件：准备好本课相关的图片和视频。
2.手段：准备好多媒体设备（电视、投影仪等）。
3.物品：准备好此课程所涉及的物品（地图、日历、清单等）。
三、教学过程3.1 自我介绍老师向学生介绍自己，然后让学生轮流介绍自己的英文姓名和家庭住址，学生介绍完毕后，老师给予鼓励并纠正发音。
3.2 呈现单词运用多媒体设备展示本课所需学习的单词，并帮助学生读出它们的发音和意思。
单词列表：1.table2.map3.calendar4.list3.3 讲解单词老师运用实物（地图、清单等）讲解单词的意思和用法，并为学生提供示例。
3.4 听力练习播放教材录音，播放过程中，可以让学生跟读、模仿，并帮助学生识别和理解所听到的文本内容。
3.5 语言活动1.让学生练习打印字母。
2.让学生实践说出下面一些简单的句子，以练习使用所学单词：–Where’s your table？–Can you see the map？–What day is it today？–What’s on your list？3.让学生分小组，模拟购物场景，使用所学单词和句型进行简单的对话。
3.6 扩展活动1.让学生带来一些相关的物品或图片，来介绍学生所在的城市或国家。
2.制作情境教材，以帮助学生理解单词和句型的运用。
例如，可以制作一些“我今天的行程”或“我的周末计划”等情境，然后让学生通过这些情境，运用所学知识进行交流和讨论。
四、课程反思通过这次课程的教学，学生成功地学习了本课的目标。
学生通过各种多样的教学方式和活动，巩固和运用了所学知识，同时也提高了英语的听说能力。
在以后的教学中，我们还可以加强学生的自主学习能力，让他们能够更好地掌握所学的英语知识。
小学六年级英语上册教学计划
小学六年级英语上册教学计划北师大版小学六年级英语上册教学计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将学习新的知识，有新的感受，该好好计划一下接下来的教学工作了！那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是店铺为大家收集的北师大版小学六年级英语上册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
北师大版小学六年级英语上册教学计划1一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
北师大版小学六年级英语上册教学计划2本学期我继续担任三年级的英语教学工作。
经过总结上学期教学工作中的得与失，我明确了自身存在的缺点与不足。
湘少版六年级英语上册(说课稿)六英上Unit5Itwillbesunnyandcooltomorro
Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅说课稿Goodmorning,ladiesandgentlemen,it’smygreatyteacypresentationincludestaterial教材分析Part2:teacportantordifficultpoints重、难点Part4:t aterial教材分析本节课“Itwillbesunnyandcooltomorrow”是第一课时，出自湘少版英语六年级上册，主要知识点是让学生学会怎么用英语来描述未来天气情况.介于这个话题与学生的生活是息息相关的，并且在六年级之前学生有初步学习有关描述天气的单词和简单句型，这为新授知识打了一定程度的基础。
在教学过程中，我将仿照书本设置情景，设置天气预报员的情景来教学本单元知识，这样能在一定程度上提高学生的课堂积极性，并提升运用英语的能力。
Part2:teac oralobjective情感目标让学生了解当今天气变化情况与环境的关系，提高环保意识。
Part3:importantordifficultpoints重、难点重点：掌握新单词和句型掌握will的用法难点：掌握句型并运用句型组句Part4:t today.…Step2.presentation新授①单词教学单词：forecastclearlig首先将全班同学分小组，或者分为男生组和女生组。
在教学过程中除了跟读、齐读的常规教学方法外，设置适量的小游戏或小组比赛。
由于班上有相当一部分同学基础差，听不懂。
因此对英语习缺乏兴趣，本环节的的是为了减少课堂的枯燥无味，提高学生的积极性，从而使每个学生都能集中注意力参与到课堂活动中来。
幼儿园安全教育月月主题(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，安全问题是幼儿园工作的重中之重。
为了提高幼儿的安全意识，培养幼儿的自我保护能力，我国幼儿园每年都会开展安全教育月活动。
本文将围绕幼儿园安全教育月月主题，详细阐述每个月的主题内容、活动安排和预期效果。
二、幼儿园安全教育月月主题及内容1. 3月：消防安全月主题：预防火灾，从我做起内容：（1）开展消防安全知识讲座，让幼儿了解火灾的危害和预防措施；（2）组织幼儿参观消防队，了解消防器材的使用方法；（3）开展消防演练，提高幼儿应对火灾的能力；（4）布置家庭消防安全作业，让幼儿与家长共同学习消防安全知识。
2. 4月：交通安全月主题：文明出行，安全第一内容：（1）开展交通安全知识讲座，让幼儿了解交通安全的重要性；（2）组织幼儿参观交警队，了解交通规则和标志；（3）开展交通安全游戏，提高幼儿遵守交通规则的意识；（4）布置家庭交通安全作业，让幼儿与家长共同学习交通安全知识。
3. 5月：防拐骗安全月主题：提高警惕，远离危险内容：（1）开展防拐骗知识讲座，让幼儿了解如何识别和应对拐骗行为；（2）组织幼儿进行防拐骗演练，提高幼儿的自我保护能力；（3）开展家庭防拐骗教育活动，让幼儿与家长共同学习防拐骗知识；（4）邀请家长参与幼儿园防拐骗主题活动，提高家园共育水平。
4. 6月：食品安全月主题：健康饮食，从我做起内容：（1）开展食品安全知识讲座，让幼儿了解食品安全的重要性；（2）组织幼儿参观食堂，了解食品制作过程；（3）开展食品安全游戏，提高幼儿的食品安全意识；（4）布置家庭食品安全作业，让幼儿与家长共同学习食品安全知识。
5. 7月：防溺水安全月主题：珍爱生命，预防溺水内容：（1）开展防溺水知识讲座，让幼儿了解溺水事故的危害和预防措施；（2）组织幼儿参观游泳馆，学习游泳技能；（3）开展防溺水演练，提高幼儿应对溺水事故的能力；（4）布置家庭防溺水作业，让幼儿与家长共同学习防溺水知识。
2024年三年级英语上册教学计划_8
2024年三年级英语上册教学计划2024年三年级英语上册教学计划1一、学情分析三年级共有四个班，每个班约43位学生。
学生并不是第一次接触英语，一二年级他们学习喜爱的攀登英语，但也只是听说，常规的建立、表演展示。
没有落实到读写。
三年级开始学习新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中，习惯了课堂上的说说唱唱和跟读，对于新标准的课堂还是需要一定的时间去适应和调整。
所以需要老师在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。
仔细阅读前言，并且带着学生大概浏览一遍课本，感受课本的魅力，课本里面的将会伴随着他们成长的小朋友。
使学生对新课本有一定的了解，从心里渐渐接受喜欢上这本课本。
同时介绍新课本的分布及大概的重难点地方。
因为他们已经学习过两年的攀登英，重点工作放在英语表达能力的培养，常规的建立和兴趣的建立。
作为一名英语教师，更应该使学生在三年级继续保持学习英语的兴趣，在学习知识点的同时，能够渗透英美文化，学习和区分中西文化的差异。
二．教材分析本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。
每个模块分两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。
所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
六年级上英语Unit 5-经典教学教辅文档[1]
![六年级上英语Unit 5-经典教学教辅文档[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6f598f50fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064f9d.png)
Lesson5 《At the Amusement Park》第一课时一、Lead in.T: Hello, everyone!Ss: hello, Mrs. Qiu.T: It’s time for our English class. Are you ready?Ss: Yes.T: Who knows“How’s the weather like today?”Ss: warm/sunny.T: Who can tell me “Where are you going in this good weather?”Ss: I am going to the library/ zoo/KFC/park.二、New lesson.T: All kinds of good plans. Today, let’s go to the amusement park with Xiaoxiao and his friends. Please open your books and turn to page 60.We will learn Have Fun 1. First, listen to the radio with my questions.1.How tall is Jenny?2.Who is taller than jenny?3.Who is shorter than Jim?T: the first time, listen.Next, read after me.Third, read it by yourselves with my three questions.1.T: Did you finish? The first one, who knows?Ss: Jenny is 150cm tall.T: look at the picture, 厘米 cm=centimeter.1cm= one centimeter2cm= two centimeters:10cm=ten centimeters2.T: Look at the second one. Find several students to say theanswer. (simple say tall/taller)3.T: look at the last one. Find several students to say theanswer.(simple say short/shorter)4.T: please look at my picture. Tell me “How tall is Jim?”Ss: He is 160cm tall. (2.3个说)，together.T: then “How tall is Jenny?”Ss: She is 150cm tall. (2.3个说)，together.T: let’s look at them “Who is taller?”Ss: Jim is taller than Jenny. (Write on the blackboard)（read after the teacher、one by one、group、boys and girls、together.）T: Still this picture, “Who is shorter?”Ss: Jenny is shorter than Jim. (Write on the blackboard)（read after the teacher、one by one、group、boys and girls、together.）T: Wonderful. Now, let’s make the chant use these sentences. Listen to me carefully,taller tallerJim is taller than Jennyshorter shorterJenny is shorter than JimHow tall are you?How tall are you?T: Good job. I like you everyone. Please look at your page 60, I will give you several minutes to practice the dialogue and make the role, then act it.Are you clear? Ok, begin. T: Which group wants to act?(Call 2, 3 groups)T: The last time, boys are Xiaoxiao, girls are Jenny, and I am Jim. Boys first.T: Nice job. Who can tell me“How old are you?”Ss: I am years old. (2, 3)T: please stand there, I am 28 years old. Look at us “Whois older?”Ss: The teacher is older than the girl. (3, 4 together)T: look at us “Who is shorter?”Ss: The girl is older than the teacher. (3, 4 together)T: Just like this, please practice with your partner. (Call two groups)T: Please look at my picture. Who is older? /Who is shorter? (one by one/ together )Two rulers Which one is longer?/ Which one is shorter? T: look at my picture, whose tail is longer? / Whose tail is shorter?(one by one/ together )Two books bigger/smallerBox/ chalk heavier/lighterT: Look at me, I can run fast. Who is faster than me? (one by one/ together )T: look at my picture, who is faster? / Who is slower? (one by one/ together )三． Sum up.T: please look at the blackboard, let’s look at “What’s the same in these sentences？”（简单讲解比较级）比较级句型：A is __er than BT: Please look at my sentences. Let’s read it together. Well done. Please remember them. Now, take out of your notes, and make the sentences with these words.For example: I am taller than you are. Are you clear?（give several minutes to write and call someone to say）四、HomeworkT: I hope you remember this sentence. This is the important for this class. Now, look at today’s homework. Practice the dialogue and complete the table.Example: A: How tall are you?B: I’m cm tall.T: It’s time to say goodbye. Please remember these sentences.See you next time. Goodbye, thank you!。
第5周：缅怀革命先烈弘扬爱国精神少先队活动课实施方案
第5周：缅怀革命先烈-弘扬爱国精神少先队活动课实施方案宝应县少先队活动课实施方案(第五周)缅怀革命先烈，弘扬爱国精神宝应县泰山小学一、活动主题：缅怀革命先烈，弘扬爱国精神。
二、活动目标1.围绕培育和践行社会主义核心价值观，教育引导全班学生弘扬爱国主义精神。
加强爱国主义教育，体验爱国主义精神的时代内涵，逐步树立民族自尊心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。
2.理解“扫墓”的意义，教育学生更加热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。
3.缅怀革命先烈的英雄事迹，学习他们高尚的革命气节、顽强的革命意志，感受幸福生活的来之不易，在每个队员心中竖起一座座高大的英雄丰碑。
三、活动课前期准备1.观看爱国主义专题片。
2.收集一些革命先烈的英雄事迹，学校利用晨会、校园橱窗等进行宣传。
3. 出一期相关主题的黑板报。
4. 组织排练诗歌朗诵：《红旗的一角》。
5. 训练少先队活动课的规范仪式，准备大、中、小队队旗、队乐、队员佩戴的红领巾等。
四、活动课实施过程（一）组织少先队活动课开场式。
1.出队旗，敬队礼，唱队歌。
2.报告人数。
（二）主持人导语。
少先队员们，你们知道红领巾的含义么？它是革命先烈的鲜血染红的，是红旗的一角。
我们的幸福生活是烈士们用鲜血和生命换来的，有了革命烈士保家卫国，我们才能舒适快乐地学习，健康幸福地成长。
这样的生活来之不易，绵绵岁月，不能冲淡我们对革命英雄的敬仰。
在我们的家乡也涌现了令人肃然起敬的英雄，他们是我们少年儿童学习的榜样。
此刻，请让我们怀着崇敬和自豪的心情来了解和歌颂伟大的英雄们。
（三）队员介绍宝应革命烈士的英雄事迹。
【宝应革命英雄事迹介绍】陈处泰，1910年出生于江苏宝应，是宝应县安宜镇人，1928年，他在安徽大学读书时，秘密组织了“马克思主意”研究会。
是年11月，安庆地区爆发学潮，此时，蒋介石正在安庆视察，陈处泰被推荐为学生代表，与蒋介石进行面对面的斗争，后遭开除学籍、通缉。
次年底就读于上海政法学院，参加了党领导下的左翼社会科学联盟（简称“社联”）并在沪东从事工人运动。
六年级下英语备课五四制鲁教版
六年级英语下册教学计划放城中学2018-2-26六年级英语教学工作计划一、教学基本情况简析1、教材简析六年级下册共10个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。
每个单元都分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学不学习英语，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。
但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
2、学情简析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任6（4、5）班学生总体上对英语基础基础知识掌握不太好。
只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。
而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
二、指导思想根据六年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
2024年英语教学工作计划模版(五篇)
2024年英语教学工作计划模版一、学生基本情况分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲>故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。
书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。
角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的：使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求：1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
2024年英语教学工作计划模版（二）一、目标与任务1. 提高学生的英语听说读写能力，使他们能够流利、准确地运用英语进行交流和表达。
2024年三年级教师教学计划模版（三篇）
2024年三年级教师教学计划模版本册教材由四大板块构成，分别为“培养良好的学习习惯”、“课文精选”、“习作训练”及“综合练习”。
1. 学习习惯培养本教材在继承前五册精髓的基础上，新增了“自主预习复习”与“认真完成作业”两大习惯培养主题，辅以5页生动插图。
在教学过程中，需引导学生深入理解每幅图画的寓意，并结合语文学习实际，明确相关要求，促使学生身体力行。
2. 课文精选全书共收录课文____篇，其中韵文____篇。
课文内容丰富多彩，既涵盖了历史人物的光辉事迹，又展现了当代人的精神风貌；既有对革命英雄的颂扬，也有对儿童日常生活的细腻描绘；同时介绍了风景名胜与自然科学常识等，旨在拓宽学生知识面，实施全方位教育，并激发学生的阅读兴趣，开阔阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的练习题设计有所调整：一是强化了联系语境理解词句、学习构段方式、分析自然段及归纳课文主要内容等训练，旨在提升学生的阅读能力；二是增设了“小练笔”环节，鼓励学生模仿课文中的语言、结构及写作手法，以提高学生的表达能力。
3. 习作训练本册共设置8次习作任务，包括看图作文、人物画像作文、新发现记录、对话编写、板报稿撰写、观点阐述、日记练习及童话故事创作等。
这些习作内容贴近学生生活，注重实践与体验，旨在让学生在轻松愉快的氛围中自由写作。
4. 综合练习全书共安排____个综合练习，以综合性训练为主，涵盖字词句练习、成语与古今诗文诵读背诵、写字训练及口语交际等多个方面，旨在丰富语文教育内涵，增加学生的语言积累，并提升其语文实践能力。
二、学生情况分析本学期，我班学生总数仍为____人，其中女生____人，男生____人。
鉴于上学期插班生较多，学生成绩存在明显差异，且行为习惯也各不相同。
本学期将继续实施以优带差、互帮互助的学习模式，对后进生采取小老师帮扶与科任老师课后强化辅导相结合的方式，以巩固学生的基础知识，并提升其学习能力。
三、具体教学措施1. 强化学习习惯培养注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生学会自主预习与复习。
六年级上册英语教学进度计划
六年级上册英(Ying)语教学进度计划六年级上册英语计划篇(Pian)一学生情(Qing)况分析:总体来分析，六年级学生的英语综合能力良好，对大纲要求掌握的知识基本掌握。
但是，各别学生的学习习惯还有待加强，基础知识不扎实，出现两极分化的现象。
今后，还需做好学困生的辅导工作，提高整体质量。
教材分析:学生在渴望了解教材内容的同时不知不觉地加深对所学语言的理解和记忆，并感受到阅读的乐趣，逐渐养成通过阅读学习的习惯。
教材内容接近生活，有趣，而且生动，能吸引学生的注意。
教材还通过设计比较真实的情景和活泼的歌曲或童谣，使学习在有交际意义的对话活动中和玩乐中熟练和运用所学的重点句子和词汇。
教学目的要求:培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
让学生形成初步的英语语感，打好语音基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
同时让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
教学重点难点:听：能够在听完短文后回答问题。
说：能够就日常生活内(Nei)容回应问题和提出总问题(使用形(Xing)容词比较级和最高(Gao)级形式)。
读：能够大声朗读和理解短文。
写：能够用更复杂的语言结构造句。
教学安排：(略)六年级上册英语计划篇二一、教材分析本学期，我们六年级继续采用牛津英语教材，本书共3个模块，10个单元，每个单元有4到5页，其中光单词就20多个，四会(听、说、读、写)单词也有17、18个，这些单词都是初一课本上的必会单词。
整本书句型复杂，难点较多，大部分是必学内容。
因而本学期教学任务繁重。
二、学情分析本学期，我继续担任六年级1-5班的英语教学任务。
通过两年多的了解，学生和我有较深的了解。
这些学生中已经出现了明显的“两极分化”现象。
优等生由于家长和孩子形成了共识，能够做到主动学习;学困生在低年级就已经形成了上课走神，做小动作，不完成作业等坏习惯，到了高年级，即使老师、家长对他们很重视，他自己也想学好，可就是听课能力较差，不知道按老师的要求去做，听不懂老师的要求也就回家做不了作业，于是大部分孩子已经放弃了自己。
外研(三起)六英上全册教案
·全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。
六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。
所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。
在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。
二.教学方法：1．确定恰当的教学目标。
我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。
所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
2．创造良好的学习氛围。
3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
4．纠正学生的语言错误5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术Module 1总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers .过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
小学英语六年级工作计划(最新)
小学英语六年级工作计划本学期仍担任六年级三个班的英语。
经过一个学期的教与学，同学们已充分适应和熟悉自己的教学方法和课堂常规。
大部分同学已经消除了上英语课畏惧的心理。
一些学生试着总结自己一套学习英语的方法，并取得一定成效。
即将升入初中，学生们的学习意识逐渐增强，严格要求自己，学习不认真的现象减少。
基础较差的同学开始发挥其主动性，积极去找原因，并认真改正。
英语学习兴趣提升，课堂气氛比较活跃。
但还有少数学生，以前未接触过英语或者是以前学习不认真的，基础相对有一段距离，学习上还存在一些困难，学习兴趣较弱。
本学期，开始对成绩中等得学生进行潜力挖掘，多给他们学习机会，多鼓舞，提高学习兴趣，增强自信心。
然后加强听，说，写训练，使他们学习有进一步的提高。
本学期的一些想法和计划如下：（一）目标以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
1．在六年级下册英语中，学生应掌握得词汇有150个，重点句型有43个。
2.培养学生学习英语的积极态度。
3.树立学习英语的自信。
4.提升学习英语得兴趣。
5.增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础。
6. 注重学生语言环境的培养，帮助他们具备初步用英语交流得能力。
7.让学生了解中西文化得差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
（二）重点：1.复习第七册的知识，进一步巩固过去，现在进行，过去进行时，将来时态。
2.通过课文得学习，学生能简单运用书上学的知识，去询问方位，谈论精神状态，并给出原因。
使用过去时描绘地点，精神状态。
使用过去的动作及搭配。
谈论身心健康。
讲述旅行及计划。
学习更多常见的动词，谈论事情得必要性。
3.熟练地运用所学的日常交际用语。
4.听，说，写能力的另一个层次的锻炼。
（三）难点：1.能听完文章回答问题。
2.能运用所学的知识写短得段落和文章。
3.能朗诵，阅读，理解文章。
（四）措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
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ZhangPeng: What did you go there?
John: I rode a bike.
4.was/How /your/weekend ( ? )
5.My/ stayed / home / at / father / all / weekend ( . )
板书设计
（思维导图）
Unit 2 Last weekend
before last have-had see-saw sleep-slept read-read
个性化修改建议
教学
目标
掌握二单元黑体单词和重点句子
分小组
读一读，
记一记
黑板上
的动词词
的过去式，
特别是不
规则动词
的过去式
形式。
教学
重难点
掌握二单元黑体单词和重点句子
自主
学习
读背10分钟后听写。
合作
探究
对桌互查并反馈各组听写情况。
展示
交流
看图用二单元所学知识谈一谈你的上个周末。
梳理
拓展
归纳总结动词过去式变化规则：
达标
反馈
译一译
1.rodea horse2. rode a bike
3. went camping4.hurt my foot
5. went fishing
板书设计
（思维导图）
Unit 3 Where did you go?
ride – rode go – went hurt -- hurt
ZhangPeng: Where did you go last Saturday?
----What did you do last weekend?
----I .....
桃园镇中心小学六年级英语教案
课题
Unit3
主备人
刘爱华
课时
15
教学流程
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse,
rode a bike, went ,went camping, hurt,
3. How heavy are you? C. Size 7.
4. What did you do last night? D. It was fine.
5. How wasyouweekend? E. I watched TV.
梳理
拓展
写出下列动词的过去式。
go--ride--hurt --
watch --clean--
- I watched
TV./...
教学
重难点
1、学习五个短语，注意ride,go,hurt的过去式。
2、学生能用句型进行简单的对话。
自主
学习
Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。
合作
探究
1、Play a game.叫一名同学到讲台前表演动作，
其他的同学说出短语。
六英第五周备课
桃园镇中心小学六年级英语教案
课题
Unit2
主备人
刘爱华
课时
13
教学流程
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1.复习本单元的四会单词、词组及句子。
2.能够独立完成Let’s check/Let’s wrap it up部分内容。
3.理解Story time中的故事。
读课本
二单元
单词和
句子
师生互译
hurtmy foot and went fishing.
2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday?
I went to a forest park. What did you do there?
I rode a bike.
- What did
you do
lastweekend?
展示
交流
1)T: Zoom was very busy last weekend ? What did youhe ?Let’s see.
2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,学生四人一组填写以下表格。
梳理
拓展
听音，将短文补充完整。
达标
反馈
1.抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。
2.完成相关练习。
1、直接加ed2、变y为i加ed
3、双写加ed4、词尾带e的加d
达标
反馈
连词成句。
1.you/ anything /Did /else / do ( ? )
2.on/ clothes / She / washed / Sunday / her ( . )
3.new/ wants /to/ buy / He / the / dictionary ( . )
板书设计
（思维导图）
Unit 2 Last weekend
Icookeddinner lastMonday .
Iplayedfootball lastweekend .
Ilikedthe food yesterday…/...
桃园镇中心小学六年级英语教案
课题
Unit2
主备人
刘爱华
课时
14
教学流程
教学内容
教学
重难点
1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
自主
学习
2.Listento the tape of Main scene twice, repeat and translate .
4. Listen to the tape and finish Let’s check.
合作
探究
Finish Let’s wrap itup .
2、学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
3、FnishListen, answer and齐读这些句子。
展示
交流
问与答
1.Whatsize are your shoes? A. I wnet to the bookstore.
2. Wheቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe did you go yesterday? B. I am 45 kg.