中国人民大学新闻传播笔记一

中国人民大学新闻传播笔记一：传播学基本理论笔记第一章绪论

一、名词解释

１、双重偶然性

２、传播障碍和传播隔阂

３、社会信息

４、传播（99新）

二、简述

1、传播的基本特点

2、社会信息系统的特点是什么？

第二章传播历史与发展

一、名词解释

1、信息社会

2、信息革命

3、信息

4、大众社会

5、大众文化

二、简述

１、哈特的媒介系统分类

２、信息社会的特点。

第三章符号与意义

一、名词解释

１、语义空间

２、符号

３、意义

４、象征性互动理论

二、简述

1、人类传播的发展阶段

第四章传播过程与系统

一、名词解释

１、反馈

２、“５Ｗ”模式（９８）

３、香农－韦弗的数学模式

４、奥斯古德和施拉姆的循环模式

５、噪音（００传）

6、信源

7、传播过程（02新名）

8、单向传播、双向传播（00新名）

9、前馈

10、信宿

二、简述

１、传播过程的基本构成要素。（０２新）

２、传播过程的特点。

３、简评社会传播总过程理论。

4、传播过程直线模式与循环模式的区别。（００传）

5、简评赖利夫妇的传播系统模式。

第五章人内传播和人际传播

第六章群体传播和组织传播

一、名词解释

１、人内传播

２、人际传播

3、组织传播

4、群体传播

5、传播基本形态

6、从众行为

7、库利的“镜中我”理论

第七章大众传播

一、名词解释

１、大众传播

２、拟态环境（02传名）

３、信息环境（０２传）

４、廉价报纸、大众报纸（99传名）

5、社会地位赋予功能（０１传）

6、社会雷达（99传名）

7、预言的自我实现

8、信息环境的环境化（00传论）

9、象征性现实

二、简述

１、大众传播有哪些特点。

2、拉斯维尔“三功能说”。

３、赖特“四功能说”。

４、施拉姆的社会功能观。

５、拉扎斯菲尔德和默顿的功能观。

6、大众传播的信息特点

三、论述

1、试述现代社会中“信息环境的环境化”现象。（００传）

2、试析关于大众传播社会影响的观点。

第八章传播制度和媒介规范

一、名词解释

１、极权主义理论

２、自由主义理论（９６名）

３、社会责任理论（９５名）

４、民主参与理论

５、发展中国家媒介理论（０１新名）

６、“意见的公开市场”（９９传）、“自我修正过程”（０２新）7、报刊四种理论

二、简述

１、国家和政府对媒介的政治控制方式。

２、垄断资本控制传播事业的方式。

３、受众对媒介进行社会监督控制的手段。

４、我国目前基本传播制度。

三、论述

１、试析资本主义制度下的媒介规范理论。

第九章传播媒介的性质与作用

一、名词解释

１、媒介即讯息（９８名）

这是麦克卢汉在《媒介即讯息》中提出的概念，是对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括，其含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息，即人类有了某种媒介才能从事与之相应的传播或其他活动，因此，真正有意义的、有价值的讯息不是各个时代的传播内容，而是这个时代所用的传播工具的性质、它们所开创的可能性及其带来的社会变革。

在麦克卢汉看来，每一种新媒介产生都开创了社会生活和社会行为的新方式、媒介是社会发展的基本动力，也是区分不同社会形态的标志。

２、地球村

这是麦克卢汉在《理解媒介：人的延伸》中提出的概念。他认为，媒介是社会发展的基本动力，是区分不同社会形态的标志。

在原始社会，口语是主要的传播媒介，由于听力的物理限制，人们必须生活在小空间的部落群体中，相互保持着近距离的密切联系。文字和印刷媒介产生后，人类由“耳朵的社会”转向了“眼睛的社会”，由于交往和传播不再以物理空间的接近性为前提，人与人的关系变得疏远，部落社会便发生了解体。电子媒介尤其是电视的普及再次改变了这种情况，它们把遥远的世界拉得很近，人与人之间的感觉距离大大缩小，于是人类在更大的范围内重新部落化，整个世界变成了一个新的“地球村”。

无论在国际政治、经济还是跨文化交流领域，“地球村”已成为形容当今世界的一个普遍的概念。

３、媒介即人体的延伸

这是麦克卢汉在《理解媒介：人的延伸》中提出的概念。他认为，媒介是人的感觉能力的延伸或扩展。

印刷媒介是视觉的延伸，广播是听觉的延伸，电视则是视听觉的综合延伸。每种媒介的使用都会改变人的感觉平衡状态，产生不同的心理作用和对外部世界的认识和反应方式。

这个观点说明，不同的媒介具有不同性质的社会影响，但它并不是严密的科学考察的结论，而是建立在“洞察”基础上的一种思辨性的推论。

４、“热媒介”和“冷媒介”

这是麦克卢汉关于媒介分类提出的两个概念。

“热媒介”传递的信息比较清晰明确，接收者不需要动用更多的感官和思维活动就能理解。“冷媒介”传递的信息少而模糊，在理解之际需要更多的感官和思维活动的配合。

例如，一张照片是清晰的，而一幅漫画中的形象比较模糊，需要人进行联想和思考。前者属于“热媒介”，而后者属于“冷媒介”。

“热媒介”和“冷媒介”的分类本身并没有多少科学和实用价值，重要的是它给我们的启示：不同的媒介作用于人的方式不同，引起的心理和行为反应也各具特点，研究媒介应该把这些因素考虑在内。

５、“电视人”

这是日本学者林雄二郎在将印刷媒介环境和电视媒介环境中完成社会化过程的两代人加以比较后提出的概念，强调电视对现代人社会化过程的巨大影响，是对现代人行为方式特征的一种概括。

“电视人”指的是伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”，与在印刷媒介环境中成长的他们的父辈重理性、重视逻辑思维的行为方式形成鲜明的对比。

同时，由于收看电视是在背靠沙发、面向荧屏的狭小空间中进行的，这种封闭、缺乏现实社会互动的环境，使得他们当中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感弱。

６、“容器人”

这是日本学者中野收用来描述现代人行为特点的概念。

他认为，在大众传播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的现代日本人的内心世界类似于一种“罐状”的容器，这个容器是孤立的、封闭的；“容器人”为了摆脱孤独状态也希望与他人接触，但这种接触只是一种容器外壁的碰撞，不能深入到对方的内部，因为他们相互之间都不希望对方深入自己的内心世界，于是保持一定距离便成了人际关系的最佳选择。

“容器人”注重自我意志的自由，对任何外部强制和权威都不采取认同的态度，但却很容易接受大众传播媒介的影响，他们的行为也像不断切换镜头的电视画面一样，力图摆脱日常繁琐性的束缚，追求心理空间的移位、物理空间的跳跃。

该概念强调电视等大众传播媒介对个人社会化和人格形成过程的影响。