顶碗少年ppt课件[1]
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4、顶碗少年》PPT课件
朗读第一部分（1）
思考：这一段在全文中起什么作用？
作者从自己的人生经历 的感悟入笔，引起下文， 自然地转入对往事的叙述。
自由读第二部分思考（2—7）
1.顶碗少年失败了几次，失 败后他是怎样做的？最后怎样了？ 2.画出顶碗少年两次失败后 的情景，又是谁给了他成功的信 心？
1、顶碗的少年歉疚地微笑着，
1．读完这篇文章后，能够给你留下深 刻印象的都有什么，或者你收获了什么？
得到了启示，悟出了一些人生的哲 理――失败乃成功之母，面对挫折， 我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。
1．对人生的启示感悟 失败乃成功之母，面对挫折， 我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。 2．课文叙述顺序 总结人生经历——回忆故事 （第一次失败、第二次失败、第三 次成功）——抒发感叹
不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败 时的表情、动作的描写，表现出 对观众的歉意和内疚，从“微 笑”“不失风度”可以看出他对 表演有足够的信心和勇气。
2、台上，顶碗少年呆呆地站着， 脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇 气锐减。“呆呆地站着”“脸上全 是汗珠”“不知所措”这些描写将 少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木 三分，跃然纸上。
学习第三部分(8)
在以后的岁月里，不知怎的，我常常 会想起这位顶碗少年，想起他那一次的 演出，每每想起，总会有一阵微微的激 动…… 这句话与课文开头的第一句相照应， 突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀 的印象。句末的省略号是作者从中受到 的启示，耐人寻味。
想 一 想
如果顶碗少年第 一次表演就成功 了，那么他的表 演还会是惊心动 魄吗？
教学反思
优点：完成相应的教学任务；缺点：语文教 育就是在特定的时空中，教师与学生双向 的积极的生命运动过程。自主、独立、合 作、探究性的学习方式应得到积极的提倡 和践行。但是，我在此课的教学中并没有 把学生的这一学习模式很好的应用，显得 优点不伦不类，这是我需要改进的教学方 式，应多学习视频和好的老师的课，努力 完善自己。
顶碗少年PPT课件1 沪教版 (共20张PPT)
请用简明的语言
概述课文
文章描写了一场扣人心弦的杂技表 演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败 了，但他不失风度地向观众鞠了一躬， 一切重新开始；第二次，碗又掉下来了， 少年又镇定下来雨般的掌声。多 少年后，作者每每想起，总会产生一阵 微微的激动……
顶 碗 赵 少 丽 年 宏 培佳 徐雨
赵丽宏: 散文家、诗人。
上海市崇明县人,1951年出生于上海市。 作品曾数十次在海内外获奖,散文集《诗 魂》获中国新时期优秀散文集奖,《日晷 之影》获首届“冰心散文奖”。不少散 文作品被选入全国各地和新加坡的大学、 作 中学和小学语文课本。 其代表作为著有散文集《生命草》 者 简 《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种著作. 介
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成 功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ）里，再 搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）； 在（ 冰天雪地的严寒 ）中，再搏一下， 迎来温暖的春风 一定会（ ）——这就是 启迪 那位顶碗少年给我的（ ）。
作业：
1、抄写词语 2、解释词语
在（ 以后的岁月 ）里，不知怎的，我 常常会想起这位（ 顶碗少年 ），想起 （ 他那一夜的演出 ），而且每每想起，总会 （有一阵微微的激动 ）。这位（ ）， 顶碗少年 当时年龄 和我相仿 。我想，他现在一定 早已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺 术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ ）的声音， 一叠金边红花白瓷碗打碎 突然在我的耳畔响起 便会（ ）。
①在轻松幽雅的乐曲声里……不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔 美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作— —“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲 融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以 美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写 出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴 含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托 出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出 表演的难度很大。
六年级语文下册 4顶碗少年 (1) PPT课件
mí wǎng miǎo máng pīn bó jīng xīn dòng pò ( 迷惘 ) ( 渺茫 ) ( 拼搏 ) ( 惊心动魄 )
zuò wú xū xí bù zhī suǒ cuò ( 座无虚席 ) ( 不知所措 )
qǐ dí ( 启迪)
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在（以后的岁月）里，不知怎的， 我常常会想起这位（ 顶碗）少，年想起 （ 他那一夜的）演，出而且每每想起， 总会（ 有一阵微微的激）动。这位 （ 顶碗少年），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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1
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yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn （ 优雅 ） （ 瓷碗 ）（ 惊羡 ）
qiàn jiù （ 歉疚 ）
fēng dù （ 风度）
yīng jùn dǎo luàn
jiān jiǎ
（ 英俊 ） （ 捣乱 ） （ 肩胛 ）
yáo hàn （ 摇撼 ）
tuí sàng （ 颓丧 ）
3
6Байду номын сангаас
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
7
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
顶碗少年PPT课件
• 通过侧面描写来表现顶碗少年失败一次又 一次后所承受的心理压力，并通过观众的 反应来突出顶碗表演的高难度，以及取得 成功的不易。所有观众的反应和少年的表 现紧紧联系在一起，不但营造了氛围，还 起到了突出少年形象的作用。直接写少年 的表现属于正面描写，写观众属于侧面烘 托少年，正面与侧面相结合，突出少年自 信、不畏挫折、努力拼搏的形象。
第二次表演又失败了。有些观众 失望了甚至轰少年下场。假如你是那 位少年，你是怎样的心情？
第三次表演
描写顶碗过程的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一
下脑袋。终于把碗稳住了。
描写观众的词句。 场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性 用手掌捂住了眼睛。新镇 静下来表演的？
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他
头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转
身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！
描写少年神态动作的词句。
台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失 风度地向观众鞠了一躬。
描写观众的词句。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
第一次表演的失败了。如果你是 那位少年，你是怎样的心情？
读完这篇文章后，能 够给你留下深刻印象 的都有什么？
白发老者把手中的碗交给少年， 然后抚摸着少年的肩胛，轻轻 喊了一下，嘴里低声说______。 少年心想 _______ ，于是他镇 静下来，手捧着新碗，又深深 地向观众们鞠了一躬。
从老者的神态和动作 中可以体会到 什么？
从这里我们还可以看出这是 一场怎样的杂技表演？
关爱和宽容的表演
想一想：作者在写顶碗少年的表演时，除了描绘少年的动作 神态，还花大量的笔墨写观众的反应，有何作用？
初读课文，理解课文内容
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，轻轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。
请同学们把第一自然段和最后
一自然段连起来读一读，想想你从 文末的省略号中读出了什么？ 把你想到的内容写下来。
读完这篇文章后，能 够给你留下深刻印象的都 有什么？
最后他骑在另一位演员身上， 两个人一会儿站起，一会儿躺下， 一会儿用各种姿态转动着身躯。站 在别人晃动着的身体上，很难再保 持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉 害起来。在一个大幅度转身的刹那 间，那一大摞碗突然从他头上掉了 下来！这意想不到的失误，让所有 观众都惊呆了。
• 台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚 地微笑着，不失风度地向观众鞠了 一躬。
读一读
萦绕
yí ng
jiǎ
肩
Hale Waihona Puke jiù胛一摞
luò
cuò 歉 不知所
措
疚
读一读
萦绕
肩
胛
一
摞
不知所
措
歉
疚
自由朗读3—7自然段，边读 边勾画批注，想一想：从哪些地 方可以感受到这是一场难度非常 大的、惊心动魄的杂技表演？
在轻松幽雅的乐曲声里，只见 他头上顶着高高的一摞金边红花白 瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体 ，做出各种各样令人惊羡的动作， 忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他 的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下 来。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚 才的动作，依然是那么轻松优美，紧张 不安的观众又陶醉在他的表演之中。到 最后关头了，又是两个人叠在一起，又 是一个接一个艰难的转身。碗，又在他 头顶厉害地摇晃起来。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他 头上的碗…… 那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳 起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平 衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
赵丽宏（1951——）
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少年给我的启迪：
• 是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于 拼搏的人,才可能取得成功。在山穷水尽的 绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明; 在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来 温暖的春风——顶碗少年给我的启迪.
ห้องสมุดไป่ตู้ 读完课文后，你有什么收获呢？ 失败乃成功之母，面对挫折，我 们要勇于拼搏，不要轻易放弃。 成功在于拼搏，在于坚持。
为什么白发老者能让少年镇静下 来？他可能对低声少年说了什么 ？少年听了之后怎样做了呢？
④少年镇静下来，手捧着新碗， 又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被 吓倒。“镇静”表现出少年经 受起了失败的考验，又重新开 始第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹， 也是文章的题眼所在。表达了 作者对顶碗少年不畏艰难、不 怕挫折、承受压力、敢于拼搏 的赞叹。
jū gōng
颓 丧 迷 惘
tuí sàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。 座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
不约而同： 没有事先商量而彼此见解或行动一致。
默读课文想一想， 文章主要讲了什么事？ 分了几部分进行描写 的，给文章划分段落, 并概括段落大意？
回顾课文叙述顺序
总结人生经历——回忆故事 （第一次失败、第二次失败、 第三次成功）——抒发感叹
赵丽宏，散文家、诗人。上海市崇明 县人，1951年出生于上海市。著有散 文集《生命草》《爱在人间》《玛雅 之谜》等、报告文学集《新画》等六 十余种著作。
1.词语积累（注音并释义）
肩 胛 歉 疚 萦 绕
jiān jiǎ qiàn jiù yí ng rào
五下《顶碗少年》ppt课件1
一位少年出场了，头上顶着瓷碗， 做出各种各样的动作。他骑在另一个演 员身上，用各种姿态转动着身躯，他头 顶上的碗晃得厉害，碗突然从头上掉了 下来。碗又稳稳地停在了少年头上，眼 看身体已经转过来了，碗又掉了下来。 少年镇静下来，手捧着新碗，音乐第三 次奏响了，少年终于把碗稳住了，全场 响起了暴风雨般的掌声。
一位少年出场了，头上顶 着瓷碗，做出各种各样的动作。 他骑在另一个演员身上，用各 种姿态转动着身躯，他头顶上 的碗晃得厉害，碗突然从头上 掉了下来。
碗又稳稳地停在了少年头 上，眼看身体已经转过来了， 碗又掉了下来。
少年镇静下来，手捧着新 碗，音乐第三次奏响了，少年 终于把碗稳住了，全场响起了 暴风雨般的掌声。
第一，好在气氛的渲染。
第二，好在略写第三次顶碗。 第三，好在结尾的抒情和议论。
在山穷水尽的绝境里， 再搏一下，也许就能看到柳 暗花明；在冰天雪地的严寒 中，再搏一下，一定会迎来 温暖的春风。
力挽狂澜：挽，挽救，挽回；狂 澜，猛烈的大波浪。比喻尽力挽 回险恶的局势。本文指少年把眼 前的困难挡回去了，比喻他用自 己的毅力、自己的技术，把快要 失败的局面给挽回了，这就叫力 挽狂澜。
请你分析，你觉得整篇 课文，哪个地方的表达处理 得最好。即：开头好吗？结 尾好吗？文章的结构好吗？ 正面的描写？侧面的烘托？ 修辞的手法？详略的处理？ 等等。
一波三折 惊心动魄 百折不挠
扣人心弦
勇往直前 力挽狂澜 镇静自若 出类拔萃
处变不惊 处之泰然
出人意料 精益求精
一位英俊的少年出场了， 在轻松优雅的乐曲声中只见他 头上顶着高高的一叠金边红花 白瓷碗，柔软而自然的舒展着 肢体，做出各种各样令人惊羡 的动作，忽而卧倒，忽而跃 起……
一位英俊的少年出Βιβλιοθήκη 了， 在轻松优雅的乐曲声中只见他 头上顶着高高的一叠金边红花 白瓷碗，柔软而自然的舒展着 肢体，做出各种各样令人惊羡 的动作，忽而卧倒，忽而跃 起……
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迷惘：由于分辨不清而困惑,不知该怎么办。 肩胛：也叫胛骨、琵琶骨.位于胸廓的后面,是三角形扁骨,介于第2 ～7肋之间.分为两个面、三个角和三个缘.前面为肩胛下窝,是一大 而浅的窝.后面有一横行的骨嵴,称肩胛冈,冈上、下的浅窝,分别称 为冈上窝和冈下窝.肩胛冈的外侧扁平,称肩峰.外侧角肥厚,有梨形 关节面,称关节盂。 喧哗：1.亦作“ 喧哗 ”。声音大而杂乱。2.声大而嘈杂。 杂技：杂技，亦作“ 杂伎 ”。指柔术（软功）、车技、口技、顶 碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺.现代杂技特指演员靠自己身体 技巧完成一系列高难动作的表演性节目。 声息：表示声音，情况或消息。另有夏茗悠著的《声息》。 沉着：形容人从容镇定,不慌不忙。 瓷碗：据考古发现和史料记载,最早的瓷碗是原始的青瓷制品，基本 形状为大口深腹平底，使用于商周至春秋战国时期直至今日。
文章主要写一件什么事？
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但 他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新 开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇 定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了 一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响 起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每 每想起，总会产生一阵微微的激动……
顶碗少年
林肯虽然一次次地尝试，但却是一次次地遭受失败：企业倒闭、情 人去世、竞选败北。要是你碰到这一切，你会不会放弃——放弃这 些对你来说是重要的事情？ 林肯是一个聪明人，他具有执著的性格，他没有放弃，他也没有说： “要是失败会怎样？”1846年，他又一次参加竞选国会议员，最后 终于当选了。 两年任期很快过去了，他决定要争取连任。他认为自己作为国会议 员表现是出色的，相信选民会继续选举他。但结果很遗憾，他落选 了。 因为这次竞选他赔了一大笔钱，林肯申请当本州的土地官员。但州 政府把他的申请退了回来，上面指出：“作本州的土地官员要求有 卓越的才能和超常的智力，你的申请未能满足这些要求。” 接连又是两次失败。在这种情况下你会坚持继续努力吗？你会不会 说“我失败了”。 然而，作为一个聪明人，林肯没有服输。1854年，他竞选参议员， 但失败了；两年后他竞选美国副总统提名，结果被对手击败；又过 了两年，他再一次竞选参议员，还是失败了。
(赛课课件)六年级下册语文《顶碗少年》 (共23张PPT)
2021/8/15
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心灵感悟
四、互动反馈
在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢 于拼搏的人,才能取得最后的胜利。在山穷水尽的绝境里,再搏一 下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒里,再搏一下,可能 就会迎来温暖的春风;在无边无际的大海上,再搏一下,或许就会到 达胜利的彼岸……让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪 吧。
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12、人乱于心，不宽余请。18:03:2918 :03:291 8:03Tuesday, August 31, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 8.3121. 8.3118: 03:2918 :03:29 August 31, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月31日 星期二 下午6 时3分29 秒18:0 3:2921. 8.31
2021/8/15
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[附和]:形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演 失败时,一些观众跟着别人起哄的表现。例句：我们对别人的意见 要加以分析,不要一味地附和。 [抚摩] :用手轻轻按着并来回移动。 [惊心动魄] :形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演 使作者受到很大震动,留下深刻印象。例句：我们刚刚观看了一场 惊心动魄的杂技演出。
顶碗少年
2021/8/15
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不畏艰难百折不挠 努力拼搏成就不凡
在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考 验,但是,只有敢于挑战困难、努力拼搏的人,才能 取得最后的胜利。让我们一起去欣赏顶碗少年 的表演,看看他给我们带来的启迪吧！
2021/8/15
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2021/8/15
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1.背景资料
人教版六年级顶碗少年PPT课件(1)
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ADD RELATED TITLE WORDS
桂林昔称八桂、桂州，是首批国家历史文化名城，是华 夏文明重要起源地之一，桂林因桂树繁多，桂花成林而得 名。
桂林是具有万年历史的人类聪明圣地，是目前世界上唯 独具有三处万年古陶遗址（甑皮岩、大岩、庙岩）的城市， 桂林甑皮岩发觉的"陶雏器"补偿世界陶器起源空白点，是 桂林向世界展现中华民族“万年聪明”的历史文化名片。
结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月 初上， 诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月” “照我还” 的画面， 进一步表现出自己想念家园的心情。
本诗显露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回 家与亲 人团圆的愿望。
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在文学方面，王安石的诗词瘦硬雄直，散文说理逻辑周密，行文峭菝 凌厉，给后人留下1540多首诗歌，800多 篇散文的丰富文化遗产。
第 二 节
字词学习
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翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面棕色，平 时以直挺姿势，栖息在水旁，很长时间一动不动，等 待鱼奸游过。每当看到鱼虫下，立刻以迅速凶残的姿 势，直扑水中，用嘴捕取。
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此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春雨》， 文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地势构成了标新立 异的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山 水甲天下”的美誉。此文即是作者与友人慕名而游之后写的游 记散文。
顶碗少年》课件
总结影片主题与感想
总结电影的主题与感想，鼓励观众勇敢追求梦 想，不断奋斗。
附录
影片推荐链接
提供影片的推荐链接，供 观众了解更多相关信息。
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学习资源分享
分享一些学习资源，帮助 观众进一步学习与讨论电 影中的主题。
他拥有坚韧的性格和乐观的生活态度，从不 放弃追求自己的梦想。
重大事件的发生
1
事件经过及影响
主人公突然面临一次重大挑战，这给他的生活带来了巨大的变化。
2
主人公的反应及决定
他勇敢地面对挑战，并做出了一个重要的决定，决定付出一切努力去克服困难。
主人公的奋斗历程
面临的挑战与努力
主人公面对各种困境，努力克服障碍，不断进 步，为实现梦想做出了巨大的努力。
《顶碗少年》PPT课件
这是《顶碗少年》PPT课的大纲。欢迎大家参与教学与分享交流，一起探 讨这部电影的主题和感想。
介绍片头
这部电影讲述了一个勇敢的少年和他面临的困难，以及他为实现梦想而不懈 努力的故事。
主人公介绍
家庭背景及问题
主人公生长在贫困的家庭，面临生活困境和 对教育资源的渴望。
个性特点及生活态度
克服的困难和成就
他经历了很多困难，但通过自身的努力和勇气， 最终取得了不可思议的成就。
成功取得的进步和改变
重点呈现主人公进步和改变的场面
总结成功的原因和经验
展示主人公在奋斗历程中取得的重大进步和改变。
总结主人公成功的原因，并分享他在实现梦想过 程中获得的宝贵经验。
结尾
主人公的终局和成长
影片以主人公的终局和个人成长作为结尾，为 观众展现他奋斗的价值和意义。
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根据上下文，揣摩一 下当时老者可能对少年 说了些什么？
自学课文第一部分，完成下面练习：
顶碗
少年表现 反映少年怎 样的心情
观众的反 描写观众反 应的作用 应
第一次失 败后 第二次失 败后 第三次成 功后 白发老者低声向少年说的一句话是什么？试着写出来。 ————————————————————
品读探究
顶碗少年表演时,其他人的反映怎样? 圈划出来.想想写这些对表现少年有什么 作用? 正 面 侧 面 描 写 相 结 合
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺 术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ ）的声音， 一叠金边红花白瓷碗打碎 突然在我的耳畔响起 便会（ ）。
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成 功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ）里，再 搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）； 在（ 冰天雪地的严寒 ）中，再搏一下， 迎来温暖的春风 一定会（ ）——这就是 启迪 那位顶碗少年给我的（ ）。
肩 胛 歉 疚 萦 绕
jiān jiǎ qiàn jiù yí ng rào
摇 撼 惊 羡 鞠 躬
yáo hàn
jīng xΒιβλιοθήκη ànJū gōng颓 丧 迷 惘
tuí sàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。 座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
观众 小姑娘 老者
全方位勾画出“顶 碗少年的表现,有力 地烘托、突出了少 年的形象.
拓展延伸
你的生活、学习中有没有 遇到过困难、失败，你是 怎样做的？
学习本文后有何启示 ？
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻 刻都会遇到失败的考验，但是，只有不 怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏 一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天 雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来 温暖的春风；在无边无际的大海上，再 搏一下，或许就会到达大海的彼岸……
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白 瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作， 忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉 下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少 年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为 一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽 而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演 动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时 也可以看出表演的难度很大。 ②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对 观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有 足够的信心和勇气。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗 珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验， 又重新开始第三次表演。
赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县 人，1951年出生于上海市。著有散文集 《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种著作。作 品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》 获首届“冰心散文奖”。
他的散文叙写清新明丽，重视创造诗 的意境和情调，是一位有创造个性的散文 作家。
1、词语积累（注音并释义）
2、用简洁的语言概括故事内容
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了， 但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切 重新开始；第二次，碗又掉下来了，少 年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向 观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住 了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少 年后，作者每每想起，总会产生一阵微 微的激动……
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不 畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演 出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印 象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。
听课文录音，思考课文分段，看看课 文是分几部分写的，每部分写了什么 内容。 第一部分：1──7自然段写顶碗少年不 怕两次失败，第三次终于稳住了头顶 的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热 烈掌声。
第二部分：8自然段写那位顶碗少年给 “我”的启迪。
在（以后的岁月 ）里，不知怎的， 顶碗少年 我常常会想起这位（ ），想起 他那一夜的演出 （ ），而且每每想起， 有一阵微微的激动 总会（ ）。这位 （ 顶碗少年 ），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。