六年级语文顶碗少年PPT优秀课件
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六年级语文顶碗少年课件
zuò wú xū xí bù zhī suǒ cuò ( 座无虚席 ) ( 不知所措 )
qǐ dí ( 启迪 )
在（以后的岁月）里，不知怎的， 我常常会想起这位（ 顶碗）少，年想起 （ 他那一夜的）演，出而且每每想起， 总会（ 有一阵微微的）激。动，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺
术之路上退却或者颓丧 ）。他是
（ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、
（ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候，
那（ 一叠金边红花白瓷碗打）碎的声音，
便会（
突然在我的耳畔）响。起
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成
功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ）里，再 搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）； 在（ 冰天雪地的严寒 ）中，再搏一下， 一定会（ 迎来温暖的）春—风—这就是 那位顶碗少年给我的（ 启）迪。
练习
yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn （ 优雅 ） （ 瓷碗 ）（ 惊羡 ）
qiàn jiù （ 歉疚 ）
fēng dù （ 风度）
yīng jùn dǎo luàn
jiān jiǎ
（ 英俊 ） （ 捣乱 ） （ 肩胛 ）
yáo hàn
tuí sàng
（ 摇撼 ） （ 颓丧 ）
mí wǎng miǎo máng pīn bó jīng xīn dòng pò ( 迷惘 ) ( 渺茫 ) ( 拼搏 ) ( 惊心动魄 )
外链 代.发 / 外链 代.发
喇喇声……犹如雪白色莲花般的湖影山川裙时浓时淡透出腐酣垃圾般的飘动……紧接着抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪，露出一副诡异的神色，接着扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳 朵，像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖，神奇的异常结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍，强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……最后甩起大如飞盘、奇如熨斗的神力手掌一晃，突然从里 面滚出一道幽光，她抓住幽光恬淡地一摇，一套红晶晶、蓝冰冰的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边疯耍，一边发出“唰唰”的神音。！猛然间壮扭公主狂魔般地念起 咿咿呀呀的宇宙语，只见她浓密微弯、活像蝌蚪般的粗眉毛中，快速窜出五十簇摆舞着¤雨光牧童谣→的陀螺状的蜘蛛，随着壮扭公主的转动，陀螺状的蜘蛛像篦子一样在拇指粗鲁地鼓捣出隐约 光波……紧接着壮扭公主又连续使出七门四蝶细竹揽，只见她跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发中，飘然射出四十团甩舞着¤雨光牧童谣→的榛子状的脑袋，随着壮扭公主的甩动，榛子状的脑袋 像领章一样，朝着女打手腾霓玛娅婆婆脏脏的眼睛直跳过去！紧跟着壮扭公主也晃耍着兵器像黄豆般的怪影一样向女打手腾霓玛娅婆婆直跳过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道 青远山色的闪光，地面变成了紫红色、景物变成了淡黑色、天空变成了暗黄色、四周发出了尊贵的巨响……壮扭公主时常露出欢快光彩的眼睛受到震颤，但精神感觉很爽！再看女打手腾霓玛娅婆 婆很大的淡绿色菊花造型的鼻子，此时正惨碎成彩蛋样的水绿色飞沫，狂速射向远方，女打手腾霓玛娅婆婆闷呼着变态般地跳出界外，快速将很大的淡绿色菊花造型的鼻子复原，但已无力再战， 只好落荒而逃人女伤兵罗雯依琦妖女悠然威风的深灰色怪藤样的嘴唇连续膨胀疯耍起来……亮紫色旗杆一样的眉毛透出纯黄色的阵阵春雾……纯灰色蛤蟆一般的脸闪出亮灰色的隐约幽音。接着扭 动粗俗的脖子一吼，露出一副古怪的神色，接着晃动肥壮的屁股，像鹅黄色的银眼荒原鸽般的一扭，幽灵的轻灵的脸立刻伸长了九十倍，狼狈的纯白色烤鸭造型的皮肤也突然膨胀了九十倍！紧接 着镶着银宝石的皮肤闪眼间流出暗银色的花灯魂睡味……灰蓝色橘子样的香皂冰火裤透出沼泽羊鸣恶舞声和咻咻声……淡紫色企鹅一般的鸭掌彩光帽忽亮忽暗穿出阴间死鸣般的跃动！最后摆起短 小的脚一摆，轻飘地从里面射出一道鬼光，她抓住鬼光迷朦地一转，一样亮晶晶、亮光光的法宝『粉雾杖妖春蚕石』便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边收缩，一边发出“呜喂”的余响…… 忽然间女伤兵罗雯依琦妖
人教版六年级上册《顶碗少年》PPT
台上并没有慌乱。顶碗的少年 歉疚地微笑着，不失风度地向观 众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的 表情、动作的描写，表现出对观众的 歉意和内疚，从“微笑”“不失风度” 可以看出他对表演有足够的信心和勇 气。
场子里一片喧哗。台上，顶碗少 年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他 有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇 气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是 汗珠”“不知所措”这些描写将少年 此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分， 跃然纸上。
老者上台对少年说了些什么？ 顶碗少年听了之后又是怎么想的？ 我们从老者的神态和动作中可以体会 到什么？
少年镇静下来，手捧着新碗， 又深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。 “镇静”表现出少年经受起了失败的 考验，又重新开始第三次表演。
读课文, 找一找哪一句话是作者对
这一次表演的总体评价？
这真是一场惊心动魄的拼搏!
顶碗少年最终获得了成功的原因 是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者
的鼓励。
请同学们把第一自然段和最后
一自然段连起来读一读，想想你从 文末的省略号中读出了什么？
“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出 ，每每想起，总会有一阵微微的激动 ……”
少年表演怎么会失败呢？难道 少年是个初学者？少年失败后观 众有什么反应，少年又是如何面 对的呢？请大家自由默读第3~7 自然段，画出有关人物动作、神 态描写的句子，感受少年的杂技 表演，体会人物的内心活动。
在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的 一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢 体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒， 忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总 是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，体现了 东方杂技的优美，给人以美的享受。对碗的描写 衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出 表演的难度很大。
人教版六年级下册语文ppt课件4.顶碗少年人教新课标(共33张PPT)
附和 陶醉
不知所措 座无虚席
不失风度 惊心动魄
幽雅：yōu yǎ 优美高雅。 惊羡 ：jīnɡ xiàn 十分羡慕。 附和：fù hè形容言语、动 作追随别人。文中用来形容 在少年第二次表演失败时， 一些观众跟着别人起哄的 表现。
bù zhī suǒ cuò
不 知 所 措：措：安置，处理。 不知道怎么办才好。形容 处境为难或心神慌乱。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。 “镇静”表现出少年经受起了失败的考 验，又重新开始第三次表演。
置疑：
1.作者看了一场怎样的杂技表演？为什么 说这场表演是“惊心动魄”“难度很大” 的？
2.从文末的省略号中读出了什么？
3.顶碗少年表演时,其他人的反映怎样? 圈划出来。想想写这些对表现少年有什 么作用?
第二次表演又失败了。有些观众 失望了甚至轰少年下场。假如你是那 位少年，你是怎样的心情？
第三次表演
描写顶碗过程的词句。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。 终于把碗稳住了。
描写观众的词句。
场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂 住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
④少年镇静下来，手捧着新碗，又 深深地向观众鞠了一躬。
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻 刻都会遇到失败的考验，但是，只有不 怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。
在山穷水尽的绝境里，如果我们再 搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰 天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎 来温暖的春风；在无边无际的大海上， 再搏一下，或许就会到达大海的彼 岸……
幽雅 惊羡
描写少年神态动作的词句。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。
描写观众的词句。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个 节目吧！”好多人附和着喊起来。
不知所措 座无虚席
不失风度 惊心动魄
幽雅：yōu yǎ 优美高雅。 惊羡 ：jīnɡ xiàn 十分羡慕。 附和：fù hè形容言语、动 作追随别人。文中用来形容 在少年第二次表演失败时， 一些观众跟着别人起哄的 表现。
bù zhī suǒ cuò
不 知 所 措：措：安置，处理。 不知道怎么办才好。形容 处境为难或心神慌乱。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。 “镇静”表现出少年经受起了失败的考 验，又重新开始第三次表演。
置疑：
1.作者看了一场怎样的杂技表演？为什么 说这场表演是“惊心动魄”“难度很大” 的？
2.从文末的省略号中读出了什么？
3.顶碗少年表演时,其他人的反映怎样? 圈划出来。想想写这些对表现少年有什 么作用?
第二次表演又失败了。有些观众 失望了甚至轰少年下场。假如你是那 位少年，你是怎样的心情？
第三次表演
描写顶碗过程的词句。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。 终于把碗稳住了。
描写观众的词句。
场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂 住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
④少年镇静下来，手捧着新碗，又 深深地向观众鞠了一躬。
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻 刻都会遇到失败的考验，但是，只有不 怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。
在山穷水尽的绝境里，如果我们再 搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰 天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎 来温暖的春风；在无边无际的大海上， 再搏一下，或许就会到达大海的彼 岸……
幽雅 惊羡
描写少年神态动作的词句。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。
描写观众的词句。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个 节目吧！”好多人附和着喊起来。
课文顶碗少年ppt课件
06
课堂活动
分组讨论
总结词
分组讨论是一种有效的课堂活动，可以激发 学生的学习兴趣和主动性，促进思维能力和 口语表达能力的提高。
详细描述
在分组讨论中，学生可以根据教师提出的问 题或话题，以小组为单位展开讨论。小组成 员可以自由发表意见，互相交流，共同探讨 问题的答案或话题的解决方案。通过讨论， 学生可以更好地理解课文内容，同时也可以
课文顶碗少年ppt课件
目录
• 导入 • 文本分析 • 人物形象 • 故事情节 • 主题探讨 • 课堂活动
01
导入
主题介绍
主题内容
本课的主题是对“顶碗少年”这 一特定文化现象的理解与探讨。
涉及领域
主要涉及中国杂技、民间艺术、 传统文化等领域。
背景介绍
时代背景
课文中的顶碗少年是20世纪80年代 在中国乡村常见的杂技表演者。
成功与失败的转化
少年在经历失败后，通过 坚持和努力，最终实现了 失败向成功的转化。
人生智慧与成长
人生智慧
通过少年的经历，我们可 以看到他在面对困难和挑 战时所展现出来的人生智 慧。
成长历程
少年在经历一次又一次的 失败后，不断成长，最终 实现了自己的目标，展现 出成长的历程。
积极人生态度
少年以积极的态度面对生 活中的挑战和困难，这种 积极的人生态度值得我们 学习和借鉴。
情感态度
激发学生对中国杂技文化的兴 趣和热爱，培养其对传统文化
的尊重和保护意识。
02
文本分析
段落解析
第一段
描述了顶碗少年的外貌和性格 ，以及他所在的城市。
第二段
讲述了他因为偷窃被抓，受到 惩罚的经历。
第三段
描绘了他因为受到惩罚而产生 的心理变化，以及他对于自己 未来的思考。
六年级下册语文课件-4顶碗少年｜人教新课 (共15张PPT)
•人教新课标 六年级 语文 下册 第一单元
认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）
• 精彩 成功？
• 不精彩，不成功？ （四人小组学习，观点相同的交流，观点不
同的先进行辩论）
总结
①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次 失误，没有一次成功，的确并不精彩；
1.假如你到现场看遇到过困难和失败， 你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？
顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：
①第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只 见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而 又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动 作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇 晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身 上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各 种姿态转动着身躯。”
②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地
喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’ 好多
人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两 次
失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一
次就成功，而不应该是第三次。
③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：
“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了
一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸 上
②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面 对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精 彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演 才取得了成功。
③如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众 欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。 正 因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成 功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且 从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼 搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演 更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他 们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对 困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”
认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）
• 精彩 成功？
• 不精彩，不成功？ （四人小组学习，观点相同的交流，观点不
同的先进行辩论）
总结
①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次 失误，没有一次成功，的确并不精彩；
1.假如你到现场看遇到过困难和失败， 你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？
顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：
①第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只 见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而 又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动 作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇 晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身 上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各 种姿态转动着身躯。”
②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地
喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’ 好多
人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两 次
失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一
次就成功，而不应该是第三次。
③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：
“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了
一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸 上
②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面 对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精 彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演 才取得了成功。
③如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众 欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。 正 因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成 功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且 从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼 搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演 更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他 们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对 困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”
(赛课课件)六年级下册语文《顶碗少年》 (共23张PPT)
2021/8/15
19
心灵感悟
四、互动反馈
在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢 于拼搏的人,才能取得最后的胜利。在山穷水尽的绝境里,再搏一 下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒里,再搏一下,可能 就会迎来温暖的春风;在无边无际的大海上,再搏一下,或许就会到 达胜利的彼岸……让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪 吧。
•
12、人乱于心，不宽余请。18:03:2918 :03:291 8:03Tuesday, August 31, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 8.3121. 8.3118: 03:2918 :03:29 August 31, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月31日 星期二 下午6 时3分29 秒18:0 3:2921. 8.31
2021/8/15
7
[附和]:形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演 失败时,一些观众跟着别人起哄的表现。例句：我们对别人的意见 要加以分析,不要一味地附和。 [抚摩] :用手轻轻按着并来回移动。 [惊心动魄] :形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演 使作者受到很大震动,留下深刻印象。例句：我们刚刚观看了一场 惊心动魄的杂技演出。
顶碗少年
2021/8/15
1
不畏艰难百折不挠 努力拼搏成就不凡
在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考 验,但是,只有敢于挑战困难、努力拼搏的人,才能 取得最后的胜利。让我们一起去欣赏顶碗少年 的表演,看看他给我们带来的启迪吧！
2021/8/15
2
2021/8/15
3
1.背景资料
新课标人教版小学六年级语文下册：顶碗少年PPT、优质教学课件
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生朗读三处外貌描写。 1 我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首 的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但 是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一”字。 3 我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖 着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手 里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县 人，1951年出生于上海市。著有散文集 《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种著作。作 品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》 获首届“冰心散文奖”。
他的散文叙写清新明丽，重视创造诗 的意境和情调，是一位有创造个性的散文 作家。
1、词语积累（注音并释义）
听课文录音，思考课文分段，看看课 文是分几部分写的，每部分写了什么 内容。
第一部分：1──7自然段写顶碗少年不 怕两次失败，第三次终于稳住了头顶 的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热 烈掌声。
第二部分：8自然段写那位顶碗少年给 “我”的启迪。
在（以后的岁月）里，不知怎的， 我常常会想起这位（ 顶碗少年 ），想 起（ 他那一夜的演出），而且每每想起， 总会（ 有一阵微微的激动）。这位 （顶碗少年 ），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县 人，1951年出生于上海市。著有散文集 《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种著作。作 品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》 获首届“冰心散文奖”。
他的散文叙写清新明丽，重视创造诗 的意境和情调，是一位有创造个性的散文 作家。
1、词语积累（注音并释义）
听课文录音，思考课文分段，看看课 文是分几部分写的，每部分写了什么 内容。
第一部分：1──7自然段写顶碗少年不 怕两次失败，第三次终于稳住了头顶 的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热 烈掌声。
第二部分：8自然段写那位顶碗少年给 “我”的启迪。
在（以后的岁月）里，不知怎的， 我常常会想起这位（ 顶碗少年 ），想 起（ 他那一夜的演出），而且每每想起， 总会（ 有一阵微微的激动）。这位 （顶碗少年 ），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
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contents
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 主题探讨 • 课堂活动设计 • 课后作业与要求 • 教师总结与答疑
01 引言
主题介绍
主题名称
《顶碗少年》
主题内容
探讨顶碗少的故事，分析其在现代社会中的意义和价值。
主题目标
通过深入了解顶碗少年的故事，激发学生对传统文化的兴趣，培养 其独立思考和批判性思维的能力。
01
02
03
勇敢拼搏
顶碗少年面对一次次失败， 不气馁、不放弃，展现出 顽强的拼搏精神。
技艺高超
少年在顶碗表演中展现出 高超的技艺水平，令人惊 叹。
少年老成
尽管是少年，但顶碗少年 的沉稳和成熟让人印象深 刻。
文章主题的深入理解
人生挫折
顶碗少年经历的失败和挫 折，是每个人成长过程中 都会遇到的。
坚持与毅力
社会影响
顶碗少年的故事传递了积极向上的 价值观，有助于营造正能量的社会 氛围。
04 课堂活动设计
分组讨论：如果你是顶碗少年，你会怎么做？
总结词
分组讨论旨在激发学生的思考和表达能力，通过讨论如果你是顶碗少年，你会怎么做？这个问题，让学生们从不 同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
修辞手法分析
01
02
03
04
比喻
将少年的表演比作杂技，生动 形象地展现了杂技的惊险与刺
激。
拟人
将碗赋予了生命，形象地描绘 了碗在表演中的重要性。
排比
通过观众的三次“没有想到” 来强调少年的表演难度和观众
的惊讶。
对比
通过少年前三次的失败与第四 次的成功，突出了坚持与毅力
的重要性。
contents
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 主题探讨 • 课堂活动设计 • 课后作业与要求 • 教师总结与答疑
01 引言
主题介绍
主题名称
《顶碗少年》
主题内容
探讨顶碗少的故事，分析其在现代社会中的意义和价值。
主题目标
通过深入了解顶碗少年的故事，激发学生对传统文化的兴趣，培养 其独立思考和批判性思维的能力。
01
02
03
勇敢拼搏
顶碗少年面对一次次失败， 不气馁、不放弃，展现出 顽强的拼搏精神。
技艺高超
少年在顶碗表演中展现出 高超的技艺水平，令人惊 叹。
少年老成
尽管是少年，但顶碗少年 的沉稳和成熟让人印象深 刻。
文章主题的深入理解
人生挫折
顶碗少年经历的失败和挫 折，是每个人成长过程中 都会遇到的。
坚持与毅力
社会影响
顶碗少年的故事传递了积极向上的 价值观，有助于营造正能量的社会 氛围。
04 课堂活动设计
分组讨论：如果你是顶碗少年，你会怎么做？
总结词
分组讨论旨在激发学生的思考和表达能力，通过讨论如果你是顶碗少年，你会怎么做？这个问题，让学生们从不 同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
修辞手法分析
01
02
03
04
比喻
将少年的表演比作杂技，生动 形象地展现了杂技的惊险与刺
激。
拟人
将碗赋予了生命，形象地描绘 了碗在表演中的重要性。
排比
通过观众的三次“没有想到” 来强调少年的表演难度和观众
的惊讶。
对比
通过少年前三次的失败与第四 次的成功，突出了坚持与毅力
的重要性。
顶碗少年人教版小学语文六年级PPT课件
《顶碗少年》
六年级语文PPT课件
CONTENTS
01 课前资料 02 字词学习
03 课文解析 04 课文总结
第 课前资料
一 节
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ADD RELATED TITLE WORDS
妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一 个积分表，上面有35个格。饼干盒里每增加两元钱，瑞 恩就可以涂掉一格。妈妈说：“瑞恩，记住，你只能靠 做额外的家务活来赚这些钱，愿意吗？
树桩 偶尔 牲畜
板凳 汽笛
点击添加相关标题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 默默无言 舒缓平稳
第 课文总结
四 节
点击添加相关标题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
间
jiàn（间隔） jiān（房间）
重
chóng（数重山） zhòng（重量）
点击添加相关标题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
翠（cuì）（翠鸟） 腹（fù）（腹部） 衬（chèn）（衬衣） 透（tòu）（透亮） 泡（pào）（泡泡） 褐（hè）（褐色）
秆（gǎn）（苇秆） 赤（chì）（赤褐色） 衫（shān）（衬衫） 泛（fàn）（泛着） 饲（sì）（饲养） 绣（xiù）（绣花）
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭. 第三句又写景， 点出时令已是春天，描绘了长江南岸 的景色。
本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回 家与亲 人团聚的愿望。
下课啦！
数
shǔ（数数） shù（数字）
还
hái（还有） huán（归还）
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六年级语文PPT课件
CONTENTS
01 课前资料 02 字词学习
03 课文解析 04 课文总结
第 课前资料
一 节
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妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一 个积分表，上面有35个格。饼干盒里每增加两元钱，瑞 恩就可以涂掉一格。妈妈说：“瑞恩，记住，你只能靠 做额外的家务活来赚这些钱，愿意吗？
树桩 偶尔 牲畜
板凳 汽笛
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极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 默默无言 舒缓平稳
第 课文总结
四 节
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间
jiàn（间隔） jiān（房间）
重
chóng（数重山） zhòng（重量）
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翠（cuì）（翠鸟） 腹（fù）（腹部） 衬（chèn）（衬衣） 透（tòu）（透亮） 泡（pào）（泡泡） 褐（hè）（褐色）
秆（gǎn）（苇秆） 赤（chì）（赤褐色） 衫（shān）（衬衫） 泛（fàn）（泛着） 饲（sì）（饲养） 绣（xiù）（绣花）
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭. 第三句又写景， 点出时令已是春天，描绘了长江南岸 的景色。
本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回 家与亲 人团聚的愿望。
下课啦！
数
shǔ（数数） shù（数字）
还
hái（还有） huán（归还）
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新课标人教版小学六年级语文下册：顶碗少年PPT、优质教学课件
功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ）里，再 搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）； 在（ 冰天雪地的严寒 ）中，再搏一下， 一定会（迎来温暖的春风）——这就是 那位顶碗少年给我的（启迪 ）。
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高 的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着 肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒， 忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总 是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的 乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软 而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体 现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而 卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化， 柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。 对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时 也可以看出表演的难度很大。
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义 ？ (4).指名有感情地读第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １ ． 教师范读。
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺
术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ 一叠金边红花白瓷碗打碎 ）的声音， 便会（突然在我的耳畔响起 ）。
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受 起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高 的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着 肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒， 忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总 是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的 乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软 而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体 现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而 卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化， 柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。 对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时 也可以看出表演的难度很大。
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义 ？ (4).指名有感情地读第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １ ． 教师范读。
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺
术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ 一叠金边红花白瓷碗打碎 ）的声音， 便会（突然在我的耳畔响起 ）。
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受 起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
新课标人教版小学六年级语文下册：顶碗少年PPT、优质教学课件
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受 起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了 作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的 赞叹。
⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年， 想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
3. 练读韵文。
1
按要求归类读词语。
2
多种形式练读。
4. 去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第
二课时
一． 检查复习，巩固旧知 1. 出示生字，指名读。 2. 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导书写，检测效果
步（
）（
）（
）
导（
）（
）
（
）
空（
）（
）（
）
枪（
）（
）
（
）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
识字 7 教学目标： 1. 学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
识字 5 教学目标： 1. 学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽 生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受 起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了 作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的 赞叹。
⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年， 想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
3. 练读韵文。
1
按要求归类读词语。
2
多种形式练读。
4. 去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第
二课时
一． 检查复习，巩固旧知 1. 出示生字，指名读。 2. 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导书写，检测效果
步（
）（
）（
）
导（
）（
）
（
）
空（
）（
）（
）
枪（
）（
）
（
）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
识字 7 教学目标： 1. 学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
识字 5 教学目标： 1. 学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽 生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
六年级下册语文优秀课件-1.4《顶碗少年》人教新课标 (共19张PPT)
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不 失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败 时的表情、动作的描写，表现出 对观众的歉意和内疚，从“微 笑”“不失风度”可以看出他对 表演有足够的信上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇 气锐减。“呆呆地站着”“脸上全 是汗珠”“不知所措”这些描写将 少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木 三分，跃然纸上。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美 的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作—— “柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为 一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享 受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演 动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动 作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表 演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
文章简介
第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。 第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。 第三段：写“我”永远忘不了这位 顶碗少年。
朗读第一部分（1）
思考：这一段在全文中起什么作用？
作者从自己的人生经历 的感悟入笔，引起下文， 自然地转入对往事的叙述。
自由读第二部分思考（2—7）
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演 杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失 风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二 次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着 新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于 把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多 少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的 激动…… 文章描写了顶碗少年三次表演过程，紧紧 围绕表演的“惊心动魄”展开。
顶 碗 少 年
•
大 张 小 学 朱 莹 莹
赵丽宏，散文家、诗人。上海市崇明 县人，1951年出生于上海市。著有散文集 《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种著作。作 品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》 获首届“冰心散文奖”。
《顶碗少年》优质-六年级下册语文PPT课件
1、词语积累（注音并释义）
肩 胛 jiān jiǎ
歉 疚 qiàn jiù 萦 绕 yíng rào
摇 撼 yáo hàn 颓 丧 惊 羡 jīng xiàn 迷 惘 鞠 躬 Jū gōng
tuísàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深， 震动很大。
座无虚席: 座位没有空着的。 形容出席的人很多。
陶醉: 形容很很意沉浸
在某种境界或思想活动中。
文中形容观众沉浸在优美的
杂技表演之中。
yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn （ 优 雅） （瓷 碗 ）（惊 羡 ）
qiàn jiù （ 歉 疚）
fēng dù （风 度）
yīng jùn
dǎo luàn
jiān jiǎ
（英 俊 ） （ 捣 乱 ） （ 肩 胛 ）
一位英俊的少年出场了。 在轻松优雅的乐曲声里， 只 见他头上顶着高高的一叠金边 红花白瓷碗， 柔软而自然地 舒展着肢体， 做出各种各样 令人惊羡的动作， 忽而卧倒， 忽而跃起……碗， 在他的头 顶摇摇晃晃， 却总是掉不下 来。 最后， 是一组难度较 大的动作———他骑在另一位 演员身上， 两个人一会儿站 起， 一会儿躺下， 一会儿 用各种姿态转动着身躯。 站 在别人晃动着的身体上， 很 难再保持平衡， 他头顶上的 碗， 摇晃得厉害起来。 在 一个大幅度转身的刹那间， 那一大摞碗突然从他头上掉了 下来！这意想不到的失误， 让所有的观众都惊呆了。
不知所措: 不知怎么办才好。 形容惊慌或受窘的样子。
2、用简洁的语言概括故事内容
幽雅 惊羡
附和 陶醉
不知所措 座无虚席
不失风度 惊心动魄
幽雅: yōu yǎ 优美高雅。 惊羡 :jīnɡ xiàn 十分羡慕。 附和: fù hè形容言语、动 作追随别人。文中用来形容
人教版六年级语文下册《顶碗少年》课件PPT
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肩 颓 惊 萦
胛 jiān jiǎ 摇 撼 yáo hàn 丧 tuísàng 歉 疚 qiàn jiù 羡 jīng xiàn 迷 惘 mí wǎng ng rào 鞠 躬 绕 yí Jū gōng
形容使人感受很深，震动 惊心动魄: 很大。 座位没有空着的。形容 座无虚席: 出席的人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演 下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。
第三次表演
描写顶碗过程的词句
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖 Nhomakorabea一下 脑袋，终于把碗稳住了。
描写观众的词句
场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用 手捂住了眼睛。 全场响起了暴风雨般的响声。
拓展延伸
你的生活、学习中有没有 遇到过困难、失败，你是 怎样做的？
学习本文后有何启示 ？
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻 刻都会遇到失败的考验，但是，只有不 怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏 一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天 雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来 温暖的春风；在无边无际的大海上，再 搏一下，或许就会到达大海的彼岸……
或受窘的样子。
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我相信（他不会在艰难曲折的的人生和艺
术之路上退却或者颓丧 ）。他是
（ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、
（ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候，
那（ 一叠金边红花白瓷碗打）碎的声音，
便会（
突然在我的耳畔）响。起
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zuò wú xū xí bù zhī suǒ cuò ( 座无虚席 ) ( 不知所措 )
qǐ dí ( 启迪)
在（以后的岁月）里，不知怎的， 我常常会想起这位（ 顶碗）少，年想起 （ 他那一夜的）演，出而且每每想起， 总会（ 有一阵微微的激）动。这位
（ 顶碗少年），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
2021/02/25
8
ห้องสมุดไป่ตู้
练习
yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn （ 优雅 ） （ 瓷碗 ）（ 惊羡 ）
qiàn jiù （ 歉疚 ）
fēng dù （ 风度）
yīng jùn dǎo luàn
jiān jiǎ
（ 英俊 ） （ 捣乱 ） （ 肩胛 ）
yáo hàn
tuí sàng
（ 摇撼 ） （ 颓丧 ）
mí wǎng miǎo máng pīn bó jīng xīn dòng pò ( 迷惘 ) ( 渺茫 ) ( 拼搏 ) ( 惊心动魄 )