三年级语文下册 第八单元 29《女娲补天》拓展阅读：夸父追日素材 鲁教版
《女娲补天》读书笔记
《女娲补天》读书笔记（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册第八单元教材分析(最新版)
人教版语文三年级下册第八单元教材分析本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。
本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。
对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。
教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
2、与文本充分对话，通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。
1、认识16个生字，会写35个字；2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句；3、收集相关资料；4、写单元读后感等。
相关的神话传说和民间故事。
学习本组课文之前，教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说，一方面激发学生读文学文的积极性，同时也为本单元的“口语交际”和“习作”训练奠定基础。
1、引导学生朗读默读课文，提出自己感兴趣的问题，通过组内研讨，组际交流等方式，加深对课文内容的理解，感受古人丰富的想象力，在情感上受到熏陶。
2、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动，提高学生搜集处理信息及口语表达能力。
（一）《古诗两首》1、引导学生根据课文后面提供的注释，在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句。
2、可以通过自己的阅读收集民间故事，也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说，开展故事会。
（二）《西门豹》1、学生自读课文，理清文章思路。
重点抓住人物对话理解课文内容。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案
小学三年级下册语文《夸父追日》教案小学三年级下册语文《夸父追日》教案作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是作者为大家收集的小学三年级下册语文《夸父追日》教案，希望能够帮助到大家。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案1温馨寄语：相信自己,展示自己,我就是最棒的!学习目标：1、通过小组合作学习，自由读、挑战读、赛读,用简洁的语言说出课文的主要内容，抓重点句段的学习，能准确概括出夸父的精神品质。
2、通过用自己的话讲一讲课下搜集的神话故事、积累好词佳句，知道神话故事的特点。
学会更有兴趣地阅读其它神话故事。
学法指导：1、默读课文，用自己的话概括课文的主要内容，并和对子之间谈一谈自己读完课文后的感受。
2、围绕重点问题，用笔划出表现夸父神奇的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对问题的看法。
知识链接：1、远古时候，在北方荒野中，有座高耸入云的高山。
在山林深处，生活着一群力大无穷的巨人。
他们的首领，名字叫做夸父，因此这群人就叫夸父族。
他们身强力壮，高大威武，意志力坚强，气概非凡。
而且还心地善良，勤劳勇敢，过着与世无争，自由自在的日子。
那时候大地荒凉，毒物猛兽横行，人们生活凄苦。
夸父为让本部落的人们能够活下去，每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗。
夸父常常将捉到的凶恶的黄蛇，挂在自己的两只耳朵上作为装饰，抓在手上挥舞，引以为荣。
有一年的天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地上，烤死庄稼，晒焦树木，河流干枯。
人们热得难以忍受，夸父族的人纷纷死去。
夸父发誓要捉住太阳，让它听从人们的吩咐，为大家服务。
太阳刚刚从海上升起，夸父告别族人，怀着雄心壮志，从东海边上向着太阳升起的方向，迈开大步追去，开始他追日的征程……夸父追日死后，他的身体变成了一座大山，就是“夸父山”。
据说，位于现在河南省灵宝县西三十五里灵湖峪和池峪中间。
夸父死时扔下的手杖，也变成了一片五彩云霞一样的桃林。
鲁教版 三下语文园地八
语文园地八
你还知道哪些神话故事： 女娲补天 女娲造人 夸父追日
盘古开天
后羿射日 牛郎织女
沉香救母
神笔马良
嫦娥奔月
精卫填海
引导
· 旅游 · 科学 · 运载 ·
差异
旋转
照料
·
继续
·
· 截断 ·
· 凶狠 · 归来 · 端正 ·
断开
恶狼
·
· 破旧 · 瑞士 ·
我发现每组带点的字都是形近字。
我发现每组带点 的字都是形近字。 引导
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差异
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继续
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断开
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旅游
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恶狼
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科学
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“臣”对“巨”说：“和你一样的面积， 我却有三房两厅。”
“日”对“曰”说：“该减肥了。” “春”对“蠢”说：”你怎么这么笨， 不会买瓶杀虫剂呀！” “茜”对“晒”说：“出太阳了，咋不 戴顶草帽？”
读 读 背 背 八仙过海 —— 各显神通 · 孙悟空大闹天宫 —— 慌了神 · 韩信点兵 —— 多多益善 · 张飞穿针 —— 粗中有细 · 包公断案 —— 铁面无私 · 姜太公钓鱼 —— 愿者上钩 ·
周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨
猪八戒照镜子——里外不是人 诸葛亮哭周瑜——假戏真做 诸葛亮唱“空城计”——急中生智
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1、八仙过海--------各显神通 2、泥菩萨过江——自身难保 3、蚕豆开花--------黑心 4、孔夫子搬家——尽是书（输） 5、打破砂锅--------问到底 6、和尚打伞--------无法无天 7、虎落平阳--------被犬欺 8、画蛇添足--------多此一举 9、箭在弦上--------不得不发 10、井底青蛙--------不知天高地厚 11、大海捞针--------没处寻 12、竹篮打水--------一场空 13、打开天窗--------说亮话 14、船到桥头--------自会直 15、飞蛾扑火--------自取灭亡 16、百米赛跑--------分秒必争 17、拔苗助长--------急于求成 18、仇人相见--------分外眼红 19、芝麻开花--------节节高 20、新官上任--------三把火
小学语文_《女娲补天》教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁教版语文三年级下册第八单元《女娲补天》教学设计学习目标：1、正确认读“隆”等五个生字；了解“冶”字字源，书写“冶炼”。
2、学习利用抓关键词，想象体会神话的神奇。
3、理解女娲的勇敢、善良，体会神话语言文字的魅力。
学习重点：抓关键词，体会神话的神奇。
学习难点：体会神话的语言文字魅力。
学习准备：课前预习，教学课件。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。
1.出示图片，了解人物。
（1）今天刘老师要给大家介绍一位神奇的人物，看！有谁认识她！（板书女娲）（2）通过课前的预习，谁能说说对女娲的了解。
（通过交流了解女娲是神话中的人物，有着传奇的色彩。
）预设：女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲，等等。
（3）女娲是我国古代神话故事中的人物，今天我们就一起来学习神话故事：女娲补天。
（跟老师一起板书补天）。
2.解读课题，激发兴趣。
（1）通过题目，你知道课文主要讲女娲做了一件什么事情？（2）生活中我们可以补什么？预设：补鞋、补衣服、补胎（3）补天见过吗？是呀，多么神奇，仅仅一个题目就让我们感到了浓浓的神话色彩。
赶紧打开课文，读一读接下来的故事，注意课文中的生字词，标画出觉得神奇的句子。
二、初读课文，认写生词1.出示生词，读出词语的温度。
（1）读课文的过程中，有没有注意到的这些词语：欢歌笑语快乐幸福金光四射轰隆隆零零星星熊熊烈火（2）其实词语也是有温度，有色彩的，你能读出这些词语的温度吗？点名读第一行——点评指点——齐读——点名读第二行——配轰隆隆声音（3）再来看这一组：燃烧熄灭冶炼（熊熊烈火在——烈火终于被——用神火对五彩石进行——）2.了解“冶”字源，书写“冶炼”。
（1）冶字很容易跟——治相混（2）出示字源，请学生读一读。
（3）我们来写一写这个词。
（关键笔画动画）冶字像冰两点水。
火旁变点来避让，小字拐弯来穿插。
3.提炼文章内容。
（1）通过刚才读课文，谁知道了女娲补天的原因是什么？（板书：天崩地裂）（2）女娲为了拯救受难的人们，都做了哪些事？（找生板书：求神灭火造船救人上山找石炼石补天）重点写的哪件事？为什么？紧扣课题，详略得当。
女娲补天课文内容三年级下册语文课文
女娲补天课文内容-三年级下册语文课文【课文原文】女娲补天自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了。
她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地也被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。
看到这些，女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭.又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们.不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在冒火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。
她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了。
女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
【课文解析】神话故事源远流长，被誉为人类童年时期的产物，文学的先河。
在我国脍炙人口的神话故事《牛郎织女》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》《精卫填海》等等，在民间广为传诵，影响深远。
神话故事在人教版国标本小学语文教材中，作为一种文本在人教版国标本小学语文教材中出现共有四篇，主要集中在三年级教材中，《盘古开天地》三上第五组课文，但不是以神话故事为主体来安排这篇课文的，而是以中国古代传统文化的角度安排。
三下第八组安排了《女娲补天》、《古诗两首》《夸父追日》三个涉及神话的课文，这是以神话故事和民间传说为主体来安排的单元阅读，其主旨体现感受古人丰富的想像。
小学三年级下册《夸父追日》课文及精品教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及精品教案一、教学内容本节课，我们将学习小学三年级下册语文教材中《夸父追日》一文。
该文属于神话故事章节，详细讲述夸父逐日故事，旨在让学生解中国古代神话传说，感受传统文化魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，解夸父追日故事背景。
3. 情感目标：通过学习课文，激发学生对神话故事兴趣，培养学生想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解夸父逐日故事内涵，体会夸父坚持不懈、勇敢追求精神。
2. 教学重点：掌握生字词，能流利地朗读课文，解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述其他神话故事，如《盘古开天辟地》、《女娲补天》等，引发学生对神话故事兴趣，进而引入本节课学习内容。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，解夸父追日故事情节。
3. 课堂讲解：a. 逐段分析课文，让学生解夸父逐日经过，体会夸父勇敢追求精神。
b. 讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性句子，进行语法、修辞等方面讲解。
5. 随堂练习：让学生用新学生字词造句，锻炼学生语言表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话复述夸父追日故事。
c. 选取课文中一个修辞手法，写一个类似句子。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 复述故事：夸父为追求光明，勇敢地追赶太阳，化身为山，留下美丽传说。
c. 修辞手法：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、练习等方式，让学生掌握课文内容，但在课堂互动方面还有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他神话故事，解中国传统文化，提高学生语文素养。
重点和难点解析：1. 课堂导入方式2. 自主学习引导3. 课堂讲解深度4. 例题讲解针对性5. 作业设计有效性6. 课后反思深入性一、课堂导入方式我深知课堂导入对于激发学生学习兴趣重要性。
《女娲补天》阅读题的答案
《女娲补天》阅读题的答案《女娲补天》阅读题的答案篇一【教材分析】神话故事既包含了一个民族的宝贵精神，又凸现着一个民族的优良品质。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲舍己为民、不怕艰险、甘于奉献的精神。
作为教材，其蕴涵的人文性极强。
可这个故事学生已经耳熟能详，课文的故事情节浅显易懂。
那在教学时该如何将这种人文精神有效地渗透到语文教学之中呢？曾经我作了多种预设，最后还是决定根据神话的特点，在教学中通过对文本的品读想象，既要让学生感悟神话的特点，又要感受我国古代劳动人民丰富的想象力，还要让学生体会女娲立志拯救受苦受难的人们，不怕艰险、甘于奉献的精神。
【教学目标】(一)知识与技能：1、认识本课一⑦个生字、会写补、末、遭、修、破、缺、替7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
(二)过程与方法：1、通过拼读独立识字。
2、了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。
3、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
(三)情感态度与价值观：学习女娲舍己为民、不怕艰险、甘于奉献的精神。
【教学重点】了解女娲补天的故事，敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。
【教学难点】引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，在阅读中感受女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。
【课时安排】：2课时【教学资源准备】：课文段落、词语课件【设计理念】本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的情感变化，获得更多自己独特的阅读感受。
鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受神话故事的魅力，培养丰富的想象力，提高想象说话的能力。
【教学过程】第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣。
1.在夏夜美丽的星空下，在冬日温暖的炉火旁，我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话，那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想，同学们，你们都知道哪些神话故事呀？《封神榜》、《西游记》、《八仙过海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《牛郎织女》2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
从神话故事读文言文：女娲补天、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月
篇一：夸父逐日夸父逐日[创意说明]《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。
学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。
本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。
[教学目标]（出示目标。
）1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
（教学重点）3、拓展思维训练、口语训练。
（教学重点）4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
三、教材分析：《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。
本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神。
因此，在教学中应注重情感的培养。
四、教学方法：本课时拟采用如下教法：1．朗读法。
“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。
2．讨论探究法。
新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。
五、教学学法：著名教育家叶圣陶说过：“凡为教者必期达到不教。
”因此，学法也很重要。
可归纳为如下方法：1．朗读法。
通过反复朗读理解字词，培养语感，熟读背诵。
2．圈点法。
让学生学会抓重点字词，找重要语句来理解课文。
3．讨论法。
培养他们合作的能力，学会积极主动地阅读与理解。
六、教学目标：1、会认12个生字，会写9个字。
正确流利地朗读课文。
2、通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。
3、了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。
七、教学重点：会认12个生字，会写9个字。
八、教学难点：了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。
一、导入课文：1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？（女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山、精卫填海）恩，大家真聪明！那同学们再想一下，这些图片所展示的故事都是属于什么类型的故事呢？（神话故事）对，同学们说的对极了。
三年级语文下册第八单元29女娲补天拓展阅读：神话故事简介素材鲁教版
神话故事简介神话故事是民间文学的一种。
远古时代人民的集体口头创作。
包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传闻。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对志向的追求，对后世的文学艺术有深远的影响。
神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创建的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。
神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。
当时生产依据简陋，变化莫测的自然力对人类形成严峻的威逼，与此同时，原始人对客观世界的相识，也处于极为无趣的阶段。
举凡日月的运行、昼夜的改变、水旱灾难的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊异和恐慌。
诸如此类的自然现象，都和原始人类的生产、生活有亲密关系，他们迫切地希望相识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，有着生命、意志的；对于自然现象的过程和因果关系，也加以人间形式的假设和幻想，并以为自然界的一切都受有灵感的神的主宰。
在这种思想支配下，全部的自然物和自然力都被神化了。
原始人不想屈服，与大自然绽开了不懈的斗争，一心渴望相识自然、折服自然，减轻劳动，保障生活。
他们把这一意志和愿望通过不自觉的想象化为详细的形象和生动的情节，于是便有了神话的产生。
由此可见，神话是原始人在那极为困难的条件下，企图相识自然、限制自然的一种精神活动。
神话的产生还取决于当时的社会性质。
当时人们必需依靠集体，共同获得生活资料，抵挡野兽和敌人；劳动所得有限，必需平均安排。
在原始公社制度下，人与自然的主要冲突，成为人民留意的中心。
因此，说明自然和制服自然，就成为神话的主要内容。
同时，由于人们的利益一样，在集体生产中涌现出来的技艺超群、英勇刚毅的人物，受到全体成员的崇敬，被给予奇妙的实力而成为神或半神。
在他们身上，寄予了原始人制服自然的愿望。
有一部分神话表现了部落间的斗争。
这部分神话主要产生在原始公社制的后期。
当时公社制趋于解体，但部落间为了占有生活资料而产生的斗争仍是全民的事业。
部编语文4.预习指导课 《女娲补天》《夸父追日》
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石 放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩 石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到 天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四 射，大窟窿立刻被补好了。
课文我会读
于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风 似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两 千里。
31 女娲补天 32 夸父追日
预习提示：
一读课文： 自由朗读两篇课文，标出自然段，圈
出生字词并能正确认读。 二读课文：
正确流利地朗读课文，并将难读的 句子多读几遍。 三读课文：
读中有思，了解课文主要内容,做好 批注；不明白的地方进行标记。
合作要求：
1.小组内开火车认读二类字，对于难认的字，组 内同学共同讨论识字方法。
2.小组长按自然段分工，组内比赛朗读课文。课 文读得正确、流利且声音洪亮者，小组长负责给其加 分奖励。
字词关
塌下 挣扎 熄灭 喷火 燃烧 缺少 渭河 咕嘟 颓然 轰隆隆 纯青石
冶炼 手杖 伏下 抛开 大盆
பைடு நூலகம்文我会读
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊 熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶 上，许多人在水里挣扎。
夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕 嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口 渴。
第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地 的时候，昨天倒在 原野的夸父，已经变成了一座大 山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃 林，那是夸父的手杖变成的。
课文内容知多少
1.《女娲补天》讲了一件什么事？ 2.《夸父追日》讲了一件什么事？
三年级语文下册第八单元29女娲补天拓展阅读：女娲补天素材鲁教版
三年级语文下册第八单元29女娲补天拓展阅读：女娲补
天素材鲁教版
天空破了一个大洞
燃烧出黑色的火焰
此刻，太阳还没有升起
那嘹亮的歌声
来自我看不见的远方
神秘的黑夜啊
我的心询问着你
那歌唱女子的长发还飞在飞中吗
是谁在她腰间上了锁链
锁链锁着了她的身体
却锁不住她的心
她依然高声歌唱
用她激昂的歌声唤醒群山
听了她的歌声
所有的山都剥了皮
露出坚硬的骨头
大地的血汇成一条红河
冲向山峰，撞出新的火焰
这新生的火焰越烧越红
熔化了她腰间的锁链
一转眼，她变成一条蛇
衔着山的骨头补天
我是她伤心时亲手捏的泥人
她清除我体内的罪恶与诅咒
留给下我歌唱与奉献
她赐给了我神奇的力量
推着我移向山顶的那团火焰
我要把这首无限长的赞美诗朗诵完让我的嘴和眼睛永世燃烧吧
纵使与她相隔几万个光年
我的双眼也会朝着她歌唱的方向一直不变。
鲁教版小学三年级下册语文课件《夸父追日》
鲁教版小学三年级下册语文课件：《夸父追日》教学目标：1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.有感情地朗读课文。
通过学习，体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。
3.培养学生的独立阅读能力。
教学重点难点：了解神话故事的含义及夸父形象。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话引入1．同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的神话之——夸父追日。
（板书课题）2.读了课题，你最想知道什么？（预设：A夸父为什么要追日？B夸父是怎么追日的？C夸父追日结果如何？）二、初读课文，感知大意1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。
2.检查字词的掌握情况虞渊咕嘟咕嘟颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间①指名读字词。
②在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是——？“一眨眼、霎时间”。
他们都是表示时间——很短。
看到它们你还想到哪些词？3.理清文章脉络。
4.自由读课文。
抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事？同座两人一起完成老师的小练习。
夸父追日的原因（1）夸父追日的过程（2—4）夸父追日的结果（5）原因夸父追赶太阳，一直追到，因为太渴了，夸父就夸父还没赶到，就。
5.你能根据练习和黑板上的提示，再来说说课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，感知故事的神奇。
1.中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化，它们都隐藏在故事的句子里。
所以得一句一句细细地读，那些神奇的句子可以用波浪线划出来，再和同桌交流。
2.生自由读，师巡视。
3.生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。
重点指导（1）“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
”①指名谈，说体会（跑步速度的神奇）②抓“一眨眼和两千里”体会夸父速度快。
指名读，师范读（2）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
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夸父追日
很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。
他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。
夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
”
于是夸父拿着手杖（zhàng），提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
他一直追到虞（yú）渊（yuān），也就是太阳落下去的地方。
还没等太阳落下去，夸父就追到了。
一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。
他实在是太渴、太累了。
夸父伏（fú）下身子，去喝黄河、渭（wèi）河里的水。
咕（gū）嘟（du）咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。
夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。
那大泽，又叫“瀚（hàn）海”，有上千里宽。
他还没到大泽，就像一座大山颓（tuí）然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。
夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛（pāo），闭上眼睛长眠了。
第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。
山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。
树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。