效果分析-London is a big city-英语-小学
Module2Unit1Londonisabigcity.(教学设计)英语四年级下册
语言知识
(1)学生能理解:city,ship,beautiful,whose,close,old,queen, famous。
(2)学生能运用:city,ship,beautiful,whose,close,queen.
(3)学生能感知介绍某地的语句的语音语调特征。
语言技能
(1)学生能听懂并说出:London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful.
二、教学背景分析
教学内容分析:本课是新标准英语三年级起点四年级下册第2模块第一单元。本模块的话题是人与社会,主题是London,本课的语言功能是运用形容词描述英国著名的景点白金汉宫和玲玲的家。本课时的课文语境是Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书,在翻看过程中,Lingling发现伦敦很大,并注意到一座很漂亮的房子,于是询问Amy这是什么地方,Amy介绍说这是白金汉宫。Lingling以为Amy住在那里,Amy告诉她,女王住在那里,而自己家则在不远处的一栋小房子里,之后,Amy向Lingling展示自己家的照片。
2.
This is__________. It’s very________and very_______.
运用形容词描述景点、城市
Step4
Summary
London is a big city.
and Buckingham Palace is very big and very beautiful.
(2)学生能朗读课文,注意模仿语音语调,并能按要求完成语句书写。
(3)学生能运用所学语言描述某个地方。
情感态度
通过本模块的学习,学生能乐于接触外国文化,增强祖国意识。
四年级英语下册教案-Module2Unit1Londonisabigcity
四年级英语下册教案Module 2 Unit 1 London is a big city.(4)外研版(三起)教学内容本节课将围绕外研版四年级英语下册Module 2 Unit 1 "London is a big city."的内容进行教学。
课程内容包括伦敦的城市特色、著名地标,以及相关的日常英语表达。
通过本课的学习,学生能够用英语描述伦敦,并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识与技能:使学生能够理解并运用关于城市的英语单词和短语,如"big city"、"bridge"等。
2. 过程与方法:通过图片展示、情景模拟等教学活动,提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对英语学习的兴趣,增强他们对不同文化的认识和理解。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 运用所学的单词和短语进行描述和对话。
教具学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、单词卡片。
2. 学具:学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入:通过展示一些世界著名城市的图片,引发学生对城市主题的兴趣。
2. 新授:介绍新单词和短语,通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 实践:设计小组活动,让学生运用新学的单词和短语进行情景对话。
4. 巩固:通过游戏或小测验的方式,检测学生对新知识的掌握情况。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的核心内容,包括新单词、短语和重要句型。
作业设计1.抄写并默写新学的单词和短语。
2.完成练习册中与本课相关的练习题。
3.回家后,尝试用英语向家人描述一个他们熟悉的城市。
课后反思课后,教师应反思教学效果,包括学生的参与度、学习氛围和教学目标的达成情况。
同时,根据学生的反馈和学习效果,调整教学方法,以便更好地满足学生的学习需求。
通过本节课的学习,学生不仅能够掌握关于城市的英语表达,还能够提高他们的跨文化交际能力。
教师应持续关注学生的学习进步,并提供必要的支持和指导,以确保每位学生都能在英语学习的道路上取得成功。
小学英语_Unit 1 London is a big city.教学设计学情分析教材分析课后反思
外研社版小学英语四年级下M 2 U 1 London is a big city.教学设计Warm up:1、Sing a song (小星星的曲子)Short short I say shortTall tall you say tallBig big I say bigSmall small you say smallNice nice I say niceBeautiful beautiful you say beautiful唱完歌曲后学习新单词beautiful.2、free talk教师走到学生们中间自由交谈:Hello hiMorningWhat’s this ? it’s a … what’s that ? It’s …Is this your …? Yes ,it is . No ,it isn’t.Lead in :大屏幕上出示一张书的图片,问学生”What’s this ?”,学生们回答“It’s a book.”然后出示熊猫图片,告诉学生们“It’s a book about panda.”下面老师要和大家一起看看这本书,继续出示幻灯片,将活动1的图片放到书中去,顺势学习活动1。
This panda isshort ,but that one is tall. 后来,panda 乘ship去了London.引出课题:London is a big city.并且学习新单词city.Presentation:1、在伦敦pandas 遇到了Amy and 玲玲,他们正在看一本书,那么这本书是关于什么的?出示问题“What’s the book about? ”让学生们带着这个问题看课文动画,找到答案。
然后出示问题答案“It’s a book about London.”2、出示问题及相应图片:What’s this ?How is the house?Whose house is it ?同时学习whose 这个新单词,让学生们打开课本边听边跟读。
小学英语_Londonisabigcity教学设计学情分析教材分析课后反思
Module2 unit1《London is a big city.》教学设计课题:London is a big city一、教材分析本单元是整个模块教学的第一单元。
借助地图、图片认识英国的几个城市,练习使用big small beautiful等形容词介绍其他城市或者自己的家,自己的学校。
二、教学目标1、Make the students can listen、speak and read the new words: city ship beautiful whose queen close2、Make sure the students can read the dialogue of this text.3、Make the students can describe a city or a scenery with the adjectives they had learn.三、教学重难点1、The new words of this text.The sentence pattern of this text.四、教学工具PPT word cards book五、教学过程I Warming upListen to the song “London bridge is falling down. ”Ask the students sing the song and do the action.II PresentationStep 1T: We have enjoy the song “London bridge is falling down.”Do you know where is London bridge?(Ask the students.)Ss: It’s in London.T: Yes, It’s in London.T: Do you know London?(show the map of England and show London to the students) Teach the new word city.T: Fin-fin-finger. Write it with your finger. Read it city ↗ city↙.Play a game: Hide the word, ask the students to find it out. Practice the sentences.(Step2T:(show a picture of a ship) Look, What’s this?Ss: It’s a ship.(Teach the new word ship.)T: Fin-fin-finger. Write it with your finger. Read it ship ↗ ship↙.Ask the students read it by boys team and girls team. play a game ‘who can find it?”T: London is a big city. It’s very big and very beautiful, Do you want to go to London? OK, Let’s go to London by this ship. Go!!Step3(Show the picture of Buckingham Palace) T:What’s this?Ss: Buckingham Palace.T: Yes, It’s Buckingham palace, How do you feel about it?(Ask a student answer it.)S1:It’s so big.T: Yes, It’s so big. And......(show another picture of Bucking Palace)Ss: It’s so beautiful.Teach the new word beautiful. Listen to the voice ,then ask the students who want read to read it.(Practice the important sentence, then ask the student describe the things with the important sentence.)Step 4Pick up the pencil on the floor ,ask “ Whose pencil is this?”Repeat the word “whose” teach the new word “whose”Do more practices about whose. Pick up one student’s book, ask: “Whose book is this?”(show the queen’s house, and the important sentence.)T: Whose house is this?Is it yours?Ss; No, it isn’t.T: whose?S1:It’s the queen’s house.(show a picture of queen .teach the new word queen. Read after me, queen↗ queen↙)girls read it “queen queen I am the queen”boys read queen queen I am the queen.T:No ,no ,no. queen is a woman, you are not woman, you are a man. So ,you are a king. Read after me. King king I am a king. Step 5(show the picture of the queen’s house and Amy’s house.teach the new word close)show the relationship of close to.Ask the students make a sentence with close to.Step 6T:Amy and Lingling are reading the book about London.Let’s see what are they talking about.Open your book,turn to page 8 ,Let’s listen point and say.Ask the students make a dialogue with their desk mate with the picture of activity 4.III summaryT:Now,boys and girls,look at these pictures .Today we had learn 6 new words.read them(students read the new words).And theimportant sentence, read them loudly.T:The word outside is very beautiful.We should go out more and learn more.Do you want to go out? So,you must study hard and earn more money ,so that you can go where you want to go.IV Homework1.用所学过的形容词和句型对周围的人物事物进行描述.beautiful big small nice clever fat thin short tall naughtyIt’s very…….2、熟读课文。
小学英语_Unit 1 London is a big city.教学设计学情分析教材分析课后反思
Module2 Unit1 London is a big city.教学设计潍坊滨海国际学校郑露秋一、教材分析本模块的教学内容是描述一座城市、一处景物或一件物品。
本单元是整个模块教学的第一单元,要求了解英国首都伦敦的标志建筑特征。
通过能运用所学单词、句型进行交流,正确介绍某个城市或风景。
,课文情境是Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书,在翻看过程中,Lingling发现伦敦很大,并注意到一座很大很漂亮的房子,于是询问Amy这是什么地方,Amy介绍说这是白金汉宫。
Linging以为Amy住在那里,Amy告诉她,女王住在那里,而自己的家则在不远处的一栋小房子里,Amy向Lingling展示了自己家的照片。
在教学本课时,我借助地图、图片认识伦敦的几个著名景点名称,练习使用big 、small 、beautiful等形容词描述其他城市或者自己的家,自己的学校。
二、学情分析本课授课对象是四年级学生,他们活泼好动,有着丰富的想象力和好奇心,对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。
也因为有一定的英语基础,他们的表现欲很强。
他们对外面的世界,特别是外国的模样充满兴趣。
因此我查找了色彩鲜丽的图片,吸引学生的注意力力。
营造愉悦、快乐的课堂氛围,充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习,保持学习英语的欲望和兴趣,从而提高英语学习的效率。
三、教学目标:1.全体学生能够掌握词汇:city, ship, beautiful, whose, close, queen.2.全体学生能够运用句型London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful. It’s very old.描述一座城市、一处景物或一件物品。
能力目标:能运用所学单词、句型进行交流,正确介绍某个城市或风景。
情感目标:通过了解英国首都伦敦的标志建筑,激发学生学习英语的兴趣,树立正确的学习目的,养成良好的学习习惯,培养提高学生与他人交往的能力。
小学英语_Unit1Londonisabigcity教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一.教学目标:知识目标:1.全体学生能够识记词汇:city, ship, beautiful, whose, close, queen. 2.全体学生能会说句型London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful. .描述一座城市、一处景物或一件物品。
能力目标:能运用所学单词、句型进行交流,正确介绍某个城市或风景。
情感目标:通过了解英国首都伦敦的标志建筑,激发学生学习英语的兴趣,树立正确的学习目的,养成良好的学习习惯,培养提高学生与他人交往的能力。
教学重点:单词和目标句型 This is .... ; It’s very ...的教学及运用教学难点:如何让学生学习了London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful. 句型后运用本课句型对其它事物作出判断。
二、教学工具课件、单词卡、英语书三、教学过程(一) Warming upListen to the song “London bridge is falling down. ”Ask the students to sing the song and do the action.(设计意图:脍炙人口的歌曲让学生提前感受到愉悦的课堂氛围,吸引了学生的注意力的同时,也引出了London,为下一步的教学做了铺垫。
)(二)PresentationStep 1T: We have enjoy the song “London bridge is falling down.”Do you know where is London bridge?(Ask the students.)Ss: It’s in London.T: Yes, It’s in London.T: Do you know London? Yes, it’s the capital of England. (show the map of England and show London to the students) T: Do you want to go to London ?Ss:Yes.T:But how do we go there? By bus? Let’s by this.T:(show a picture of a ship) Look, What’s this?Ss: It’s a ship.(Teach the new word “ship”.)T: It’s a big ship. Read it ship↗ ship↙.Step2T:Well, Let’s go to London by this ship. Go!!(设计意图:游戏的引入,能让学生快速融入课堂,这一步骤不仅学习了新单词,还为以下的课堂学习创设了一个教学情境,让全班同学一起搭乘ship 向充满异国情调的London出发。
小学英语_Unit1Londonisabigcity教学设计学情分析教材分析课后反思
Module2 Unit1 London is a big city 教学设计【教学目标】1.能在图片提示下听懂、准确认读、正确拼写单词city, ship, beautiful, whose, close和句型London is a big city.2.学生能模仿运用句型This is…It’s very …描述一座城市、一处景物。
3.了解伦敦著名景点,拓宽国际视野。
4.乐于接触英语文化,增强祖国意识。
【教学重难点】1.单词city, ship, beautiful, whose, close2.句型London is a big city.3.对所介绍事物进行准确判断,运用学过的词汇和句型进行介绍。
【课时安排】1课时【教学准备】ppt课件、点读笔、图片、单词卡片【教学过程】Step1.Warm-up(5分钟)1.师生互相问候T: Hello, boys and girls. How are you? Are you naughty? Are you clever ? Are you bad?Ss: Yes, I am/No, I’m not.T:You are good children. Now Let’s say a chant. Let’s see what’s the girl like.2.Let’s have a chant导入语:Boys and girls, Do you like English chant ? Let’s chant. Ok! This chant describes a girl, Do you want to describe the pandas and ships ?Let’s have a try .3.播放本课第一部分视频。
Listen and fill in the blanksThis panda is ______ but that one is_______This ship is ______ but that one is_______教学单词shipStep2.Presentation(15分钟)(一)老师请来了老朋友Amy和Lingling. (课件出示)Amy: Hello! I’m Amy. I’m from London, England.Lin gling: Hello! I’m Lingling. I’m from Beijing, China.老师告诉学生Amy带了一份礼物给大家,猜是什么?利用课件揭晓:Listen and guess: What is it ?静听课文录音,整体感知。
M2u1 London is a big city. 教学设计
一、教材分析本课是新标准英语(三年级起)第四册Moudle2Unit1 London is a big city. 本课的话题是对建筑物进行描述。
本课是在学生学习来It’s+adj.之后进行教学的。
通过上一模块的学习,感知句子She’s a nice teacher, 已为每节课的学习打下来基础。
在本节课中,Amy和Lingling在一起谈论一本关于Amy的家乡伦敦的书,书中谈到了白金汉宫, Amy还向Lingling 介绍了自己的家。
本课容量很大,但难度不大,通过其他国家的建筑物,可以拓宽学生的国际视野。
二、学情分析学生已经有一定的运用形容词对人物和事物进行描述的基础,通过上一模块的学习,再次唤起了学生的相关已知知识,而本课是通过运用形容词对建筑物的描述,引导学生进行相关能力的迁移,从而加强对事物进行描述的能力。
三、教学目标1.知识与技能目标:能理解、听懂并朗读课文能听懂、会说、会读句子London is a big city.能听懂、会说、会读单词about, beautiful, London, Buckingham Palace.2.能力目标:能运用This is.......It’s.......简单描述城市或建筑物的特点。
3.情感目标:通过建筑物,感知文化差异四、教学重点、难点1、重点:对课文的理解。
2.难点:对about, close to的理解, beautiful, queen的发音.五、教学准备PPT、卡片、图片六、教学步骤about it.Module 2 Unit 1 London is a big city This is.......It’s.......。
小学四年级下册英语《Londonisabigcity》教案.doc
小学四年级下册英语《 London is a big city》教案教学目标:1.知识目标能听说读及使用新单词: ship city beautiful whose closequeen能使用This is.......It ’s....... 简单描述一座城市能听说及合理应用句型London is a big city. My house isvery small,but it’s beautiful.2.水平目标培养学生认真观察事物及发散思维的水平3.情感态度目标乐于接触外国文化,增强祖国意识教学重难点:1、beautiful whose queen close的发音2、 London is a big city.My house is very small,but it’s beautiful.教具准备:音频材料、卡片、图片教学过程:一、 Warming up (热身)1、Greeting:Hello boys and girls! Are you happy?2、Sing a song意:生的拉近了距离,新的展开造了良好的氛,歌曲的用,提升学生的学极性,消除的心理。
二、 Review and lead in(复入)T:I am happy .Are you happy? Look, panda is also happy.Is it .....?意:通短的,自然的度到新的学,学生有个整体的感知。
三、 Presentation and practice(堂,表,)1、check (果)T:What is this ?Ss: It is a book .T: Yes, it is a book about London. London is a big city.Last class, I asked you to find out sth about London . Now,let ’s check ⋯⋯Show some pictures about London . eg, Big Ben. London eye, Backingham palace , Queen's house ⋯.2、Text(1)堂T: Now,we know London is a big city, I like London, Amyand Lingling also like London, look they are talking aboutLondon, Ok now let’s hav e a look, boys and girls please open your book and turn to page8.a. listen, point and find“big beautiful small”b. listen and answer questionsA、 house is it?B、Is Amy ’s house big?C、where is Amy ’s house? It is close to Queen’s house. (2)小交流活小以上答案,并派代表言。
名师教案:London is a big city
名师教案:London is a Big City一、教学目标:1. 知识目标:a. 学生能够掌握形容词big、small、tall、short的用法。
b. 学生能够运用所学生习得描述城市的特征。
c. 学生能够听懂并正确回答有关城市的问题。
2. 能力目标:a. 学生能够运用目标语言进行简单的日常交流。
b. 学生能够通过图片和情景进行观察和描述。
3. 情感目标:a. 培养学生的观察力和想象力。
b. 激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容:1. 主题:描述城市特征。
2. 词汇:big、small、tall、short。
3. 句型:London is a big city.It's tall/short.It's big/small.三、教学重点与难点:1. 重点:形容词big、small、tall、short的用法。
2. 难点:将所学生习得的语言运用到实际情景中。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过展示城市图片,引导学生观察和描述。
2. 交际法:引导学生进行角色扮演,实际运用目标语言进行交流。
五、教学步骤:1. 导入:展示伦敦的图片,引导学生观察并提问:“What can you see? What is it like?”2. 新课内容:介绍形容词big、small、tall、short,并用实物或图片进行展示。
3. 练习:分组进行角色扮演,让学生运用所学生习得的语言进行描述。
4. 游戏:通过游戏巩固所学词汇和句型。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,并鼓励学生课后观察和描述自己所在的城市。
6. 作业:让学生运用所学词汇和句型,写一篇关于自己所在城市的短文。
六、教学评估:1. 课堂观察:观察学生在角色扮演和游戏中的表现,评估他们对词汇和句型的掌握程度。
2. 作业验收:评估学生课后作业的质量,检查他们能否正确运用所学词汇和句型。
七、教学拓展:1. 开展城市主题的绘画活动,让学生用画笔表达自己所描述的城市特征。
London is a big city 教学反思
London is a big city. 教学反思
本节课借助信息技术,展示伦敦的重要景点,让学生宏观了解英国,了解伦敦。
课堂上大胆放手,让学生自主互助学习新知,然后各组进行展示,全体师生互动,精彩粉呈,亮点层出不穷,学生思想碰撞的火花照亮整节课堂。
学生活动丰富,游戏设计符合学生特点,创设情境,争当小导游,进一步升华了教学目标。
反思这节课有以下几点收获:
1、布置学生提前预习课文,查找资料了解伦敦,为新课的学习做好了铺垫。
2、小组展示过程中,我一直关注每位同学的表达,并适时点拨,对学生的学习起到了很好的指导作用。
3、小组合作展示为那些学习认真平时又不爱发言的学生树立其信心。
4、课堂上师生边唱边玩,使学生神经有张有弛,提高课堂效率。
师生一起活动起来,使学生感受到了英语学习的趣味性,增强了师生之间的亲和力。
以下几点还需改进:
1、个别学生在小组展示时声音有点低,影响了其他学生的学习。
2、小组合作学习还在建模阶段,所以课堂上还有许多改进的地方,包括小组评价,小组合作的同时怎样达到高效课堂等。
外研社(三起)四年级英语下册教案:M2Unit1Londonisabigcity
外研社(三起)四年级英语下册教案:M2Unit1London is a bigcity教学内容:本节课是外研社(三起)四年级英语下册第二模块第一单元,主题为“London is a big city”。
教学内容主要包括单词、句型和日常用语的学习,让学生了解伦敦的基本信息,如城市的大小、建筑和交通等。
教学目标:1. 学生能够正确听、说、认读新词汇,如London, big, city等。
2. 学生能够运用句型“London is a big city”描述伦敦。
3. 学生能够理解并运用日常用语进行简单交流。
4. 培养学生对英语学习的兴趣,提高跨文化交际意识。
教学难点:1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
3. 日常用语的灵活运用。
教具学具准备:1. 教材、教案、PPT课件。
2. 彩色图片、卡片、挂图等相关教具。
3. 录音机、音响设备等音响教具。
4. 黑板、粉笔等板书教具。
教学过程:1. 导入a. 跟唱英文歌曲,营造轻松愉快的学习氛围。
b. 复习已学知识,为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 利用PPT课件展示伦敦的图片,引导学生观察并描述。
b. 学习新词汇,如London, big, city等,并进行朗读、拼写练习。
c. 运用句型“London is a big city”进行口语练习。
3. 操练a. 分组进行角色扮演,模拟真实场景进行对话练习。
b. 进行单词、句型游戏,巩固所学知识。
4. 应用a. 学生自主编写小对话,描述伦敦的特点。
b. 学生上台展示,互相评价、交流。
b. 布置作业,要求学生完成相关练习。
板书设计:1. 外研社(三起)四年级英语下册 M2Unit1 London is a big city2. 重点词汇:London, big, city3. 句型:London is a big city4. 日常用语:How about , I think作业设计:1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
小学英语外研版(三年级起点)四年级下册Module 2 Unit 1 London is a big city.
我的祖国也很美
了解伦敦
课文中的白金汉宫
了解白金汉宫
我眼中的白金汉宫
2. 分散教学难点,让学生轻松学习。
3. 利用教学软件整合教学资源,提高教学效率。
1. Greetings. 2. Guessing game. Warming-up(活动一) 3. Listen and read. 用优课系统中的探照 灯功能学习单词“ship”. 4. Chant.
Present3
Present4
1. 播放视频“中国十大名胜古迹”,激发学生的爱国主义 热情,对学生进行爱国主义教育。 2. 用歌曲结课,使学生能够在轻松愉悦的氛围中持续t1
1. 出示课题,用优课系统中的探照灯功能学习单词 “city”, “ a big city”. 2. 运用句子“London is a big city”讨论“ 你所知道的大 城市”。让学生在用中学,学中用,并且实现了生生互动和 师生互动。取得了较好的效果。 3. 出示一些城市照片,让学生进行操练。如:Beijing is a big city. 4. 通过师生交流、出示图片和播放视频让学生对伦敦进行了 解。如让学生在英国地图上标出伦敦的位置,让学生知道伦 敦在英国南部。
外研版小学英语四年级下册 Module2
Unit1 London is a big city! 第一课时
一、教材理解
教学内容是课本中的活动一和活动二。
活动一是课前的热身活动,主要对
“big, small, short, tall” 等词进行巩
固复习。
活动二是课本人物Lingling和Amy 关于伦敦和白金汉宫的对话,是本节课 的教学重点。
London is a big city 教学课件反思
London is a big city. 教学反思London is a big city. 教学反思在学习(London is a big city.)一课前,我给学生安排了一个预习作业,查找关于英国伦敦的背景知识。
很多孩子都查找了伦敦的著名建筑物的历史,如Big Ben, Buckingham Palace, Hyde park。
还有孩子查找了伦敦的小吃、习俗等资料。
为了检查他们是否能认真听同学们汇报,我依据学生的汇报内容设计了几个简单的问题调查,还算比拟中意。
在这节课的学习中,他们都能相互学习,共同提高,我觉得他们不仅收获了知识,更收获了与人分享的愉快。
反思这节课我做得好的地方有以下几点:1.提前安排家庭作业,学生查找资料时间充裕,为新课的学习做好了铺垫。
2.课上给学生相互交流的时间,弥补了自己查找资料的缺乏之处。
3.汇报过程中,我一直关注每位同学的致辞,并适时补充提问,对学生的学习起到了很好的指导作用。
4.给那些很认真查找资料但平常又不爱致辞的学生展示,树立其信心。
但是这节课也存在以下问题:1.我没有给学生分组规定学生查找的范围,就导致学生在汇报时资料有重复的现象,学习效率不高。
2.很多学生上来都是直接拿着稿子念,而且很多念不通顺,学习效果不好。
我想这是因为他们对自己查找的资料不熟悉不理解,所以不能通过自己的言语表达出来。
在今后的课上还要适时辅导学生查找资料及汇报的方法。
3.当我用课件出示这些著名建筑和名胜古迹的图片时,学生被这些漂亮的景象深深吸引,不由自主地发出一声声惊叹的声音。
正是在这样的教学中渗透了学生热爱美好事物的感情教育:热爱一切美好的东西,爱护它们,能给我们带来无比的愉快。
还可以引用其他我国的名胜。
4.通过精美图片课件反复操练句型,效果较好。
但在学习几个名胜的专有名词时候,学生不简单掌握单词读音,阻碍了口语运用。
四年级下英语说课稿-London is a big city-外研社(三起)
四年级下英语说课稿-London is a big city-外研社(三起)一、教学目标1.学习并掌握有关伦敦的基本知识和文化背景。
2.掌握并能正确使用单词和短语,如London, big, palace, river, etc.3.培养学生的观察力,提高学生的说英语的能力和口语表达能力。
4.增强学生的兴趣,发展学生的阅读和听力能力,提高学生的英语综合应用能力。
二、教学重点难点1.重点:学习有关伦敦的基本知识和文化背景,正确使用单词和短语。
2.难点:培养学生的观察力,提高学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入(5分钟)•让学生朗读本课的标题,并与学生一起预测将学习哪些内容。
•示范几个单词和短语,让学生听音跟读,如London, big, palace, river, etc.2. 学习内容(30分钟)(1)了解伦敦•手持PPT,向学生介绍伦敦的位置、名胜古迹、主要河流等。
•然后,通过图片、视频等展示方式,让学生浏览伦敦的美景,激发学生的观察力,让他们了解伦敦风景和文化。
(2)学习词汇和短语•依次呈现单词和短语,让学生给出相应的发音和中文翻译。
•然后进行单词和短语的拼读、分类、运用。
(3)合作学习•将学生分成小队,让每个小组选择一个伦敦的景点或者一种伦敦的特产进行介绍,让学生互相交流感受和体验,并口头介绍给全班同学。
3. 课堂练习(10分钟)•几个难度相对较低的练习题,如选出与图片相符的单词、根据提示填空等。
4. 课堂总结(5分钟)•回顾本堂课学习内容,强化关键点和难点的记忆。
•温故知新,预习下一课内容。
四、教学方式及技巧1.采用多媒体化教学,视听协调,让学生能够直观感受和理解新知识。
2.采用小组合作方式,让学生在合作中、交流中共同进步,促进学生的学习积极性。
3.利用课堂互动教学,增加课堂趣味性,激发学生的学习兴趣。
五、板书设计•伦敦(London)•大(big)•宫殿(palace)•河流(river)六、教学评价1.观察学生是否能在听、说、读、写中达成应有的学习目标。
外研版四年级上册英语Module 2 Unit1 London is a big city评课稿
外研版四年级上册英语Module 2 Unit1 London is a big city评课稿俸田小学冯琬棒第三周下午第二节课听了东山小学四年级英语王莎莉教师上的四年级英语课题是《Module 2 Unit1London is a big city.》根据《英语课程标准》中指出:基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。
倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
本节课的主要任务是让学生掌握句型This is......It’s......在教学中,教师利用学过的单词引入句子教学,操练多样、有效的开展教学活动,引导学生在感悟、体验和尝试中做出对应的回答,在自然情境中表达出自己的正在做的事情,总体来说这节课主要突出了如下几个特点:一、合理的设计中体现明确的教学目标1、该教师语音语调清晰,板书清楚、明白。
上课一开始,教师播放动画,让学生很快进入英语课堂,激发学生的兴趣,同时为本课的学习做了很好的铺垫。
2、在本课重点句型的呈现环节教师通过看动画自然而然地引出了本节课的重点。
教师的每一环节设计都非常有针对性,都体现出明确的教学目标。
二、清晰的过程中充满新颖的教学方法在巩固和操练环节中,教师设计了游戏、说一说的活动,使学生对本堂课的重点句子This is......It’s......得到很好的记忆。
活动的多样化,生动而有趣,使枯燥、单调的单词和句子记忆过程变得新奇有趣。
在语言拓展运用阶段,以创造信息沟,让学生介绍景物的名称及特点,贴近学生的生活,提高学生的学习兴趣,提高学生语言水平,也更好地巩固句型。
建议:1.该老师要做到以学生为中心,让学生当小老师,创设了和谐的学习氛围,达到与学生的情感交流。
【教案】四下Module 2 Unit 1 London is a big city.
外研版四下Module 2 Unit 1London is a big city.1. 教学目标(1) 知识目标:能掌握句型“This is …It’s…” 和重点词汇“big, beautiful, small.”并能掌握文中信息,灵活运用。
(2) 能力目标:培养学生用形容词描述的能力和语言的重组运用能力。
并能与所学句型描述家乡或其他地方。
(3) 情感目标:帮助学生了解London的一些风景,感受西方文化,激发学生学习英语兴趣。
2. 重点和难点:根据教学内容和教学目标用big, beautiful, small等形容词来描述事物。
3. 教学过程Greeting & Lead-in:1) Greeting&2mins’ show.Good morning, boys and girls, let’s begin our class. First, welcome ***give us a 2mins’ show. (学生精彩两分钟要关注生词,领读,等,并有学生评价)2) T: Boys and girls, we know Big Ben is in London. London is the capital of the UK. Please look at here,T: What’s this?S: It’s a book.T: It’s a book about London. Let’s have a look.利用PPT出示London景物图片(以翻书页形式呈现在PPT上),让学生初步感知London.T: Can you say some places about London from the PPT? (板书中心词London)S: 学生根据PPT上信息,说出Big Ben, Buckingham Palace, London Bridge, London eyes, Hyde Park.(让学生充当小老师教学生学习景点的名称,要有领读,指读环节)T: What’s this? (师出示Big Ben贴图)S: Big Ben.T: Yes. This is Big Ben. (让学生帮忙贴到黑板上,同时引导学生跟读练习该句型。
Module2 Unit 1 London is a big city.(教案)外研版(三起)英语四
Module2 Unit 1 London is a big city.(教案)教学目标1.了解伦敦的地理位置和人口情况;2.掌握句型:London is a big city;3.学会使用形容词描绘城市的大小、繁华、美丽等特点;4.通过听、说、读、写等多种方式,培养学生的语言交际能力。
教学重点1.掌握句型:London is a big city;2.学会使用形容词描绘城市的大小、繁华、美丽等特点;教学难点学会使用形容词描绘城市的大小、繁华、美丽等特点。
教学过程Step 1 自我介绍1.老师认真介绍自己的家乡;2.学生自由介绍自己的家乡。
Step 2 介绍伦敦1.老师引导学生从图片中认识伦敦;2.学生听取老师介绍伦敦的地理位置、人口情况。
Step 3 学习句型1.老师呈现句型:London is a big city;2.老师引导学生模仿、背诵句型。
Step 4 形容词练习1.老师以London is a big city为例,引导学生学会使用形容词描绘城市的大小、繁华、美丽等特点;2.学生自由发挥,用自己学会的形容词描述出自己的家乡。
Step 5 练习口语1.学生两人一组,互相介绍自己家乡的特点;2.老师抽查几组学生,进行口语练习。
Step 6 语音练习1.老师为学生演示正确的语音,引导学生模仿练习;2.学生自由进行语音练习。
Step 7 读写训练1.学生认真阅读文章;2.学生自己动手写出文章中的句子。
教学反思本节课主要通过图片、口语练习、形容词练习及语音练习等方式,让学生了解伦敦并学习如何使用句型London is a big city描绘城市的特点。
同时,通过口语练习和读写训练等方式,帮助学生提高语言交际能力。
在教学过程中,学生积极参与,教学效果良好。
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我为本课的学习制定了如下的教学目标和教学环节。
1.个人表现:在学习单词的过程中,以开火车的方式充分调动每一个学生的积极性,吸引每一个
学生的注意力学习单词。
这一环节难度较小,每一个学生都能做到。
2.在运用新单词造句的环节中,基础较好的学生理解较快,能迅速造出句子,虽然有点错误,但
是学生有思考的过程,这个环节对于基础较差的学生有点难度。
3.小组合作:在组内朗读课文时,学生互帮互助,利于对课文的掌握和理解。
4.测试题的设置也是为了更好地理解课文和重点句型。
大部分学生都能做到。
通过本节课的学习,大部分学生能掌握课堂知识,在个人学习、小组合作学习中大部分学生都能发挥自己的主观能动性,但是也有个别学生和小组活跃度不高,需要我今后继续努力改进,究其原因主要有一下几方面:
1.小组内和组内起核心作用的学生在创造力和组织能力有待于进一步提高。
2.小组内基础较差的学生没有得到及时有效的帮助。