苏教版小学语文六年级上册第六课第二课时听课记录
语文书六年级上册第六课课堂笔记
语文书六年级上册第六课课堂笔记
课题：第六课《狼牙山五壮士》
一、学习目标：
1.了解狼牙山五壮士抗击日寇、保卫家园的英雄事迹，学习他们不畏强敌、敢于斗争、敢于胜利的精神。
2.掌握本课生字、生词，理解课文内容，了解课文叙述顺序。
3.背诵课文中自己喜欢的部分，积累语言。
二、学习重难点：
1.重点：理解课文内容，了解叙述顺序，体会五壮士英勇顽强的精神。
2.难点：掌握课文中的生字、生词，理解课文中重点句子的含义。
三、学习过程：
1.导入新课：讲述狼牙山五壮士抗击日寇的事迹，引导学生进入课文学习。
2.学习生字、生词：出示课文中的生字、生词，学生认读，教师讲解含义和用法。
3.阅读课文：学生自由朗读课文，了解课文内容，教师提示需要注意的地方。
4.理解课文内容：教师引导学生分段阅读课文，分析每段内容，并概括段意。
学生分组讨论，汇报交流，教师总结。
5.体会重点句子：教师引导学生找出课文中的重点句子，体会其含义和表达的情感。
学生思考、讨论、汇报交流，教师点评。
6.背诵自己喜欢的部分：学生选择自己喜欢的部分进行背诵，教师检查落实。
7.拓展延伸：介绍其他抗日英雄事迹或抗日战争中的其他历史事件，引导学生进一步了解抗日战争的历史背景和英雄事迹。
四、学习总结：本课学习了狼牙山五壮士抗击日寇、保卫家园的英雄事迹，了解了他们不畏强敌、敢于斗争、敢于胜利的精神。
通过学习本课，我们应学习五壮士的英勇顽强精神，珍惜今天的幸福生活，并为祖国的繁荣富强而努力学习。
六年级上册听课记录
六年级上册听课记录一、课程导入授课教师通过生活中的圆形的物体，如轮胎、杯口等，引导学生观察并思考这些物体的共同特点，从而自然地引入圆的概念。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们直观地理解圆的形状和特性。
二、课程内容1、圆的定义与特性教师详细讲解了圆的基本定义，即圆是平面内所有到定点（圆心）距离等于定长（半径）的点的集合。
同时，教师还讲解了圆的一些基本特性，如圆上任一点到圆心的距离相等、所有直径都经过圆心等。
2、圆的绘制方法教师向学生介绍了两种绘制圆的方法：一种是使用圆规，另一种是使用圆形物体（如瓶盖）在纸上描绘。
教师强调了圆规使用的要点，包括固定圆心、调整半径、匀速转动等，并邀请学生上台尝试绘制圆。
3、圆的性质应用教师通过一些实际例子，如计算圆的周长、面积等，向学生展示了圆的性质在生活中的应用。
教师还引导学生探索了圆与正方形等其他几何图形之间的关系，如圆内接正方形、圆的面积与正方形的面积之比等。
三、课程互动在授课过程中，教师通过提问、小组讨论等方式与学生进行了积极的互动。
教师还设计了多个课堂练习，包括填空题、选择题和解答题等，让学生在课堂上进行练习和巩固。
同时，教师还鼓励学生互相讨论、互相帮助解决问题，培养他们的协作精神。
四、课程小结在课程结束时，教师对本次课的主要内容进行了总结，并强调了圆的定义、特性、绘制方法和性质应用等重点知识。
同时，教师还布置了一些课后作业，以帮助学生巩固所学知识。
五、听课感想本次课授课教师通过生动形象的讲解和丰富的互动方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了圆的相关知识。
授课教师的教态自然大方，语言清晰流畅，能够很好地引导学生思考和探索。
同时，教师在教学过程中还注重培养学生的思维能力和实践能力，使得学生在学习知识的同时也得到了全面的发展。
我认为这是一堂非常成功的数学课，值得我好好学习借鉴。
六年级上册听课记录
六年级上册听课记录第一节课：语文-《笑傲江湖》老师带领我们阅读了经典武侠小说《笑傲江湖》，讲述了一个年轻剑客令旗被人偷走后，努力寻找的故事。
通过听老师的讲解，我了解到江湖是一个法外之地，有着许多江湖人物，他们以武力为尊，常常隐藏真实身份。
我喜欢主人公令狐冲，他机智勇敢，自由自在的生活方式深深吸引了我。
这堂课让我感受到了江湖文化的魅力，并且激发了我对武侠小说的兴趣。
第二节课：数学-乘法口诀表老师为我们复习了乘法口诀表。
她以生动有趣的方式让我们记忆口诀表，例如用手指敲打桌子来帮助我们记忆乘法口诀表的九九乘法。
此外，老师还介绍了乘法的基本性质，例如交换律、分配律等等。
这堂课给了我很大的启示，让我觉得数学也可以是有趣的。
第三节课：英语-动词的时态这节课主要学习了动词的时态。
老师通过举例讲解了动词的三种基本时态：现在时、过去时和将来时，并解释了动词的变化规则。
老师还给我们布置了一些练习题，让我们巩固所学的知识。
通过这堂课，我学会了如何正确运用动词的不同时态，提高了我对英语语言的理解能力。
第四节课：科学-生物在这堂科学课上，老师向我们介绍了生物的基本知识。
她详细解释了生物的组成、特征以及生物的五大分类：动物界、植物界、菌类界、原生生物界和变形虫界。
我们还进行了一个小实验，观察了水中的浮游生物。
我对生物产生了浓厚的兴趣，并希望以后可以深入了解更多的生物科学知识。
第五节课：地理-天气与气候这堂地理课上，老师向我们讲解了天气与气候的区别。
她详细解释了天气是指某一时刻某一地点的气象状况，而气候是指长期时间内、大范围地区的气象特征。
老师还介绍了气温、降水、风向等与天气和气候相关的因素。
我认识到天气和气候是地球上非常重要的自然现象，对人类的生活和农业生产都有着重要影响。
第六节课：历史-汉朝与秦朝这堂历史课上，老师向我们介绍了汉朝和秦朝的历史背景和重要事件。
她告诉我们秦始皇的统一战争，以及他的治理和改革，例如修建万里长城和统一文字、度量衡等。
六年级上第6课课堂笔记
六年级上第6课课堂笔记
一、作者简介
沈重：（1915（年—1986（年），原名沈大经，浙江吴兴人。
1939（年到延安后，从事新闻工作，1945（年加入中国共产党。
新中国成立后，历任（ 人民日报》记者、 光明日报》记者、 文艺报》副主编、 人民文学》副主编。
二、词语解析
居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位或傲视他人。
全神贯注：贯注，集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
热血沸腾：比喻情绪高涨、激动。
惊天动地：形容声音特别响亮。
本文指五位战士的英雄壮举令人十分震惊。
三、段落大意
第一部分（ 第（1（自然段）：写七连六班接受掩护群众和部队转移的任
务。
第二部分 第（2（自然段）：写六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。
第三部分（ 第（3（自然段）：写五个战士决定把敌人引上狼牙山棋盘陀。
第四部分（ 第（4-5（自然段）：写五壮士把敌人引上狼牙山主峰棋盘陀后，英勇歼敌。
第五部分（ 第（6-9（自然段）：写五壮士面对即将到来的危险，毫不犹豫地选择了纵身跳下悬崖。
四、中心思想
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山棋盘陀峰顶，英勇跳崖的故事。
表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
1小语六上《船长》第二课时教学实录
《船长》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文六年级上册《船长》教学过程：一、启读，未成曲调先有情1．师：同学们，你们觉得这首曲子好听吗？生：好听。
师：谁知道这首曲子是用什么乐器演奏的？生：小提琴。
师：真聪明！那么你知道这首曲子的曲名吗？（生摇头）老师告诉你，曲名是《明月千里寄相思》，思念谁？思念一位伟大的（船长）（生齐读课题）。
2．师：今天，我们继续走进雨果笔下的“诺曼底”号，走近哈尔威船长，与他一起经历一场生与死的考验。
3．师：通过上一节课的学习，我们知道，1870年3月17日夜晚，雾气笼罩的英吉利海峡上，发生了一场可怕的海难。
一起读一读“诺曼底”号遇难的段落，让老师从你们的朗读声中感受到灾难的可怕。
（生读诺曼底号遇难的句子）4．（出示：大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把60人全都救出去！）师：不幸的灾难降临了，死亡正在吞噬着一切。
在这万分紧急的时刻，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：生：大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把60人全都救出去！师：为什么哈尔威船长要大声吼叫呢？生：因为船上太乱了，如果哈尔威船长不大声吼道的话，船上的人根本就听不到他的命令。
师：请你试着来发布这道命令。
生读师：你适合做一位船长。
船上真的只有60个人吗？生：不是，一共有61人，哈尔威船长将自己忘记了，他真是一位舍己为人的船长。
师：让我们一起来发布这道命令，体会体会哈尔威船长的魄力，他的舍己为人。
生齐读【上课伊始，通过对课文内容的简单梳理，努力去寻求语言材料与学生实际知识的“共同处”与“共通处”，打开学生记忆的仓库，促进学生与文本的联系，以唤醒、激活学生头脑中知识表象，使语言在鲜活的形象嫁接中获得生命力。
】二、通读，潜心会文动真情1．师：就在救援工作的一开始，船长哈尔威就将自己的生死置之度外。
然而，面对死亡，船上的人们并没有按照船长的指令去做。
六年级上册语文书第六课课堂笔记
六年级上册语文书第六课课堂笔记可以从以下几个方面进
行记录：
1. 课文主题和背景：本课是一篇关于童年的回忆性散文，作者冰心以细腻的笔触回忆了童年时代在家乡福建的生活片段，通过“水根”这个人物的刻画，表达了对家乡的怀念和
童年生活的美好感受。
2. 生字生词：本课需要注意的生字有“撼”、“铲”、“拢”等，生词可以参考课文注释进行记忆和理解。
3. 段落大意：每个段落都有自己的主题和内容，例如第
一段描述了“我”童年时代在家乡福建的生活环境，第二段
则着重刻画了“水根”这个人物形象，第三段则通过“水根”的行动和语言展现了童年生活的美好和纯真。
4. 句子解析：例如，“水根就铲起来倒到粪堆上。
”这
句话中的“铲”字表现了水根勤劳、熟练的动作，而“倒到
粪堆上”则展现出水根对农活的了如指掌。
5. 中心思想：本课通过回忆童年时代在家乡福建的生活
片段，表达了对家乡的怀念和童年生活的美好感受，同时也
展现了对自然、亲情和友情的珍视和向往。
6. 阅读理解：通过对课文的阅读和理解，可以更好地理
解作者的写作意图和表达方式，从而更好地理解课文的主题和思想内涵。
1小语六上《我们爱你啊,中国》第二课时教学实录
《我们爱你啊，中国》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文六年级上册《我们爱你啊，中国》执教时间：2010年10月13日教学过程：一、复习导入，渲染情感师：今天，我们继续学习第1课——生（齐）：我们爱你啊，中国！师：咱们先来看一组词语——出示词语：灿烂碧波帕米尔高原群星闪烁北国南疆银装素裹春色盎然师：谁来响亮地读读？（一生朗读词语，声音很响亮）师：字正腔圆，声音响亮，完全符合老师提出的要求。
谁再读读这组词？这次提个高要求：要边读边在脑中想象出词语所描绘的画面。
谁来？（一生朗读词语，声情并茂）师：听你的朗读真是一种享受！我仿佛看到了灿烂的太阳，看到了繁星闪烁的夜空，看到了银装素裹的北国和春色盎然的南疆。
你们也有这样的感受吗？（生纷纷点头）师：感谢高晗天的朗读，掌声送给他。
咱们一起用心地读读这组词，读出它们不同的韵味儿。
女孩子读第一行，男孩子读第二行。
（生齐读词语）师：同学们，这组词语都来自课文第一小节。
老师想：在读好词语的基础上读课文，大家一定会更容易找到朗读的感觉。
有没有信心？生（齐）：有！师：我们一起来。
（出示第一节）（生齐读第一节）【由词及句，训练和培养学生语感，渲染课堂情境。
】师：最后一句要深情些，高昂些，发自内心地，来——生：（激昂地）啊，我们爱你，中国！师：同学们，“中国”是我们的祖国，它是一个名词，但它并不是空洞的符号。
在诗人眼中，它不仅意味着从东海到高原、从北国到南疆这样辽阔的疆域，还意味着什么呢？（出示：“中国”不仅意味着辽阔的疆域，还意味着。
）师：请同学们迅速浏览课文2-6小节，思考这个问题。
（生快速浏览课文，纷纷举手）师：“中国”还意味着什么？你能用自己的话说说吗？生：“中国”不仅意味着辽阔的疆域，还意味着壮丽的河山。
生：“中国”不仅意味着辽阔的疆域，还意味着壮丽的河山、丰富的物产、多样的民族、光辉的成就、高尚的品格。
师：看来，上一节课你听得很用心。
“中国”意味着辽阔的疆域——（出示：壮丽的河山、丰富的物产、多样的民族、光辉的成就、高尚的品格。
六年级上册语文第6课的课文和笔记
六年级上册语文第6课的课文和笔记一、课文内容概述在六年级上册语文第6课中，主要讲述了一个发生在小镇上的故事。
故事的主人公是一个叫小明的孩子，他生活在一个风景优美、人们热情友好的小镇上。
小镇上有一条叫做“神龙川”的小河，河水清澈见底，是小镇的饮水源泉。
在这个课文中，小明的家附近的神龙川因为一场山洪暴发而几乎干涸。
小明看到这一幕后，决心要想办法解决这个问题，他想到了一个办法，那就是要求全镇的居民一起来保护这条小河，从而解决水资源短缺的问题。
二、课文引发的思考和启示这个课文所展现的情节很简单，但却给我们留下了很深的思考。
从小明的举动中我们可以看到，一个人的力量是微不足道的，但当大家齐心协力，就能产生强大的力量。
这无疑是在告诉我们一个道理，即团结一致是强大的。
这个课文也让我们意识到了保护环境的重要性。
水是生命之源，没有了水，人类就无法生存。
小镇上的居民应该珍惜眼前的水资源，而不是在水资源缺乏的时候才去想办法解决问题。
三、课文对我的个人观点和理解这篇课文让我深刻地认识到了团结的力量和环境保护的重要性。
在我看来，小镇上的居民能够齐心协力，保护水资源，是因为他们有一种相互信任、相互理解的情感。
只有人们之间相互尊重、相互帮助，才能团结一致，共同面对生活中的难题。
这个课文也让我意识到，环境保护是一个长期而艰巨的任务。
每个人都应该从自身做起，保护好周围的环境资源。
无论是大河小河，都需要我们共同呵护。
只有这样，我们的生活才会更美好，人类才会有更加可持续的发展。
四、总结和回顾通过这篇课文，我学到了团结的力量和环境保护的重要性。
我会牢记在心，从我做起，为保护环境贡献自己的一份力量。
我也希望通过自己的努力，能够感染更多的人，让大家一起来保护我们共同的家园。
在我们共同的努力下，相信我们一定能够创造一个更加美好的未来！六年级上册语文第6课的课文《小河的故事》小明生活在一个美丽的小镇上，这里有一条叫做“神龙川”的小河，河水清澈见底，是小镇的饮水源泉。
六年级上册课堂笔记第六课
六年级上册课堂笔记第六课以下是一份六年级上册课堂笔记第六课的内容，涵盖了重点知识、例题解析和易错点提醒。
第六课：分数混合运算（一）重点知识1. 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里的。
2. 分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
3. 分数混合运算时，要注意约分和通分。
4. 在计算过程中，可以运用交换律、结合律和分配律等运算定律来简化计算。
例题解析例1：计算下列各题（1）(1/3 + 2/5) × 15（2）1/2 × 3/4 + 1/4 × 3/4（3）1 - 5/7 × 3/5（4）(3/4 - 1/2) × (1/2 + 2/3)【分析】此题主要考查了分数四则混合运算，注意运算顺序。
【解答】解：（1）(1/3 + 2/5) × 15= (1/3 × 15) + (2/5 × 15)= 5 + 6= 11；（2）1/2 × 3/4 + 1/4 × 3/4= (1/2 + 1/4) × 3/4= (3/4) × (3/4)= 9/16；（3）1 - 5/7 × 3/5= 1 - 3/7= 4/7；（4）(3/4 - 1/2) × (1/2 + 2/3)= (3/4 × 1/2) + (3/4 × 2/3) - (1/2 × 1/2) - (1/2 × 2/3)= 3/8 + 1/2 - 1/4 - 1/3= (3/8 - 1/4) + (1/2 - 1/3)= 1/8 + 1/6= (6+8)/48=7/24。
例2：某汽车厂去年生产汽车7800辆，今年计划比去年多生产(1/6)，今年计划生产汽车多少辆？【分析】根据题意，把去年生产的汽车数量看作单位“1”，今年计划比去年多生产(1/6)，也就是今年计划生产的汽车数量是去年汽车数量的（1+1/6），根据分数乘法的意义，用去年生产的汽车数量乘上（1+1/6）即可。
六年级上册语文教案第六课
六年级上册语文教案第六课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，会用这些词语造句。
（3）分析课文中的人物形象，了解人物的品质和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的人物形象和故事情节。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物的心理活动和情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
（2）教育学生学会珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的人物形象和品质特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感描写，推测人物心理活动。
（2）运用课文中的词语造句。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过提问方式，引导学生关注本课的主题和内容。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生之间互相交流，讨论课文中的生字词和难懂句子。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生跟读、拼写。
（2）分析课文中的人物形象，讲解人物的品质和特点。
4. 小组讨论：5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中人物的情感变化，理解人物的内心世界。
（2）教育学生学会关爱他人，珍惜友情。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇短文，描述自己最难忘的一次友情经历。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容和分析人物形象方面有了一定的提高。
但在运用课文中的词语造句和情感教育方面还需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的语言表达能力，将情感教育融入到日常教学中，让学生在学会知识的懂得关爱他人，珍惜友情。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注其对课文内容的理解和运用。
六年级第6课课堂笔记上册
六年级第6课课堂笔记上册
一、字音
斩钉截铁(zhǎn) 坠落(zhuì) 绷直(běng)
二、多音字
sā 撒谎撒气撒种
shā 撒布撒播撒网
dǎng 党参上党党阀
dǎng 党员党旗党派
三、近义词
依托—依靠掩护—保护
豪迈—雄壮顽强—坚强
惊天动地—震天动地
气壮山河—气吞山河
四、反义词
挺进—后撤沉着—慌张
崎岖—平坦坚强—软弱
惊天动地—鸦雀无声
五、重点词语解释：
全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。
昂首挺胸：仰着头挺起胸膛，形容斗志坚定，无所畏惧。
气壮山河：形容气势极其宏壮，可以撑起山河。
惊天动地：形容声音响亮或声势极大。
文中形容五壮士的口号
声和喊声。
语文书六年级上册第六课课堂笔记
语文书六年级上册第六课课堂笔记本次课堂主要内容是关于叙事文的学习。
老师首先介绍了什么是叙事文，以及叙事文的特点和写作技巧。
接着，老师给我们讲解了几种叙事文的形式和结构，并举例说明。
一、叙事文的定义与特点叙事文是以讲述故事为主要目的的一种文体。
它通常包括人物、情节和环境等要素，并通过时间和空间的描述来展示故事的发展。
叙事文往往具有生动的语言、情节紧凑、逻辑清晰等特点，能够吸引读者的注意力，引发共鸣。
二、叙事文的形式和结构1. 记叙文：通过叙述一件事情的经过和发展，展示人物形象和情节发展。
它一般按照时间顺序进行，有明确的起承转合结构。
2. 小说：是一种虚构的叙事文形式，通常包括故事情节、人物形象、环境描写等要素。
小说可以包含多个章节，通过扩展情节来推动故事的发展。
3. 传记：以叙述真实生活经历为主，展示人物的成长和改变。
传记可以按照时间顺序或重要事件进行组织。
4. 寓言：通过讲述虚构的故事来表达寓意和道德教育，通常使用动物或其他物体作为形象。
三、写作技巧1. 提炼主题：在写叙事文时，要明确一个明确的主题或中心思想，让整个故事围绕主题展开。
2. 选择适当的视角：根据故事的需要，选择合适的视角进行叙述，可以是第一人称或第三人称。
3. 运用描写手法：通过生动的描写来丰富故事的描述，增加读者的阅读体验。
可以运用细节描写、比喻、拟人等手法。
4. 控制情节发展：合理安排情节的起承转合，使整个故事结构紧凑、有张有弛。
5. 注意语言表达：叙事文要求语言表达准确、简洁明了，避免重复和啰嗦。
通过本堂课的学习，我对于叙事文有了更深入的了解。
我明白了叙事文的定义和特点，学会了不同形式和结构的叙事文的写作方法。
我将会应用到实际的写作中，提升自己的叙事能力。
语文六年级上册第6课课堂笔记
语文六年级上册第六课古诗1. 《宿建德江》- 作者：唐·孟浩然- 原文：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2. 《春夜喜雨》- 作者：唐·杜甫- 原文：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
3. 《西江月·夜行黄沙道中》- 作者：宋·辛弃疾- 原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
4. 《天净沙·秋》- 作者：元·白朴- 原文：孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
5. 《马诗》- 作者：唐·李贺- 原文：大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
6. 《石灰吟》- 作者：明·于谦- 原文：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
7. 《竹石》- 作者：清·郑板桥- 原文：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
8. 《浪淘沙》（其一）- 作者：唐·刘禹锡- 原文：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
9. 《江南春》- 作者：唐·杜牧- 原文：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
10. 《书湖阴先生壁》- 作者：宋·王安石- 原文：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
六年级语文上册第六课堂笔记
六年级语文上册第六课堂笔记
一、课文概述
本课是一篇精读课文，主要讲述了作者对阅读的热爱和在阅读中获得的人生启示。
文章通过描绘作者与书籍之间的紧密联系，展现了阅读的魅力，并呼吁人们要热爱阅读，从阅读中汲取力量。
二、重点知识点
精读课文的方法：本课是一篇精读课文，需要仔细阅读并领会其中的含义。
在阅读时，要注意把握文章的结构和思路，理解作者要表达的思想感情。
同时，要运用已有的知识储备，对课文进行深入分析和解读。
比喻和象征的运用：本课中运用了许多比喻和象征的手法，如“书籍是人类进步的阶梯”、“阅读就像一把钥匙，可以开启心灵的大门”等。
这些比喻和象征的运用，生动形象地表达了作者对阅读的热爱和在阅读中获得的人生启示。
中心思想的把握：本课的中心思想是呼吁人们要热爱阅读，从阅读中汲取力量。
文章通过作者对阅读的亲身经历和感受，传达了阅读对于人生的意义和价值，并鼓励人们要培养良好的阅读习惯，不断提升自己的知识水平和思想境界。
三、学习建议
深入阅读课文：要充分理解本课的内容和意义，必须进行深入的阅读和理解。
要注意把握文章的结构和思路，理解作者要表达的思想
感情，领会其中的深刻内涵。
对比分析：可以将本课与之前学过的课文进行对比分析，找出它们的异同点，从而更好地理解课文的特点和意义。
六上语文第6课课堂笔记
六上语文第6课课堂笔记
一、知识点理解
1. 熟读课文，理解课文的主要内容，掌握重点词语的意思。
2. 理解课文中“渲染、玲珑剔透、低吟、流淌”等词语的意思和用法。
二、重点句分析
1. “雪后的操场上，白茫茫的，什么也看不清。
”这句话通过环境的描写，烘托出孩子们快乐的心情。
2. “有的孩子用双手做成小鼓，咚咚地敲起来；有的孩子用双手做成的花圈，旋转着跳起舞来。
”这句话通过孩子们游戏动作的描写，表现出孩子们的活泼可爱。
三、难点突破
1. 理解课文中提到的“童年是美好的，而童年的游戏更是让人难以忘记。
”可以通过回忆自己的童年游戏，来更好地理解这句话的含义。
2. 理解课文中提到的“声音的流淌”可以通过听录音机中的朗读，来更好地感受这句话的意境。
四、作业布置
1. 熟读课文，背诵重点段落。
2. 仿照课文中的游戏，自己设计一种游戏，并写出游戏规则和感受。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们掌握了课文的主要内容，理解了重点词语的意义，突破了课文的难点，并进行了游戏的设计和感受的写作。
这些都是语文学习中非常重要的一部分，希望大家能够认真对待，不断提高自己的语文素养。
六、课后作业
1. 完成仿写游戏的设计和写作。
2. 预习下节课要学习的内容，并做好相关的预习工作。
总的来说，本节课的学习内容比较丰富，需要大家认真学习和思考。
通过不断的练习和积累，相信大家一定能够取得优异的成绩。
六年级上册第六课备课笔记
六年级上册第六课备课笔记
一、课前准备
在开始本课之前，我首先对教材进行了仔细的研读，了解了本课的大致内容和目标。
我注意到本课是关于“自然景观”的课题，这对于孩子们来说是非常有趣且富有教育意义的。
二、课程设计
1. 引入：通过一些简单的图片和描述，引导孩子们进入本课主题，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 讲解：针对本课主题，我将从地貌的形成、各种自然景观的介绍、以及我们身边的一些自然景观三个方面进行讲解。
我会用生动、简洁的语言，结合图片和实例，使孩子们更容易理解和接受。
3. 互动：在教学过程中，我会给孩子们提问和回答的机会，鼓励他们积极发表自己的看法，增强他们的表达能力和自信心。
4. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点，帮助孩子们巩固记忆。
三、课后作业
布置一些与本课主题相关的作业，如收集一些自然景观的图片或视频，或者写一篇关于自己熟悉的自然景观的小作文。
四、总的来说，
本课备课过程中，我注重了课程的引入、讲解、互动和总结四个环节，努力使课堂气氛生动有趣，又不失条理和重点。
我希望通过我的讲解和引导，让孩子们对自然景观有更深入的了解，激发他们对自
然科学的兴趣和热爱。
同时，我也意识到，作为教师，我需要不断学习和提高自己的专业素养，才能更好地为孩子们提供指导和帮助。
苏教版小学语文六年级上册第六课第二课时听课记录
直接用名字化成一句话赞美。
5、还有哪些地震中英雄？
体会与建议：
本课教学抓住三次最后姿势展开，很清晰明了，学生更容易理解，由此使学生体会谭教师崇高精神。
3、围绕课文题目，文章中写了几次姿势？三次
分别读这三次姿势
二、精读课文，深入感知
〔一〕、品读第一次姿势
1、一起读第一次姿势描写
“谭教师立即……四个学生〞 圈画动作词
你体会到了什么？
2、是在怎样情况下做了这些举动？
〔情况危急〕
从哪里看出？找出具体描写 “突然，课桌….地震！〞
3、看出当时情况危急，谁能读出这种危急？
〔三〕、品读第三次姿势
1、齐读最后一句描写姿势话，我们再次看到了一个怎样谭教师？
2、为什么称之为最后姿势？课后题目
通过这一姿势，谭教师救了学社，牺牲了自己生命。
表达了谭教师恪尽职守、舍己为人崇高品质。
这一姿势将永远留在人们心中，是他生命中最后姿势。
3、作者把千言万语化成了课文最后一段。
化成四字成语？
自由读——指名读——齐读【体会情况十分危急、紧张】
4、此时，谭教师是怎么做？
你从他话中看出了什么？
说目是什么？ “快跑〞、“什么也不要拿〞、“快〞
危急时刻首先想到学生
5、哪里看出情况越来越危急？词语
此时谭教师是怎么做？
他用这一举动告诉我们什么？
对学生爱
把希望留给学生，把死亡留给自己
6、读第七节
省略号表示什么？还有什么？
听 课
班 级
六〔3〕
课 程
名 称
语文
任 课
教 师
教学内容〔包括使用教材、讲授篇目、听课时数〕：
六上 语文 听课记录
六上语文听课记录第一课：阅读理解本节课的主要内容是学习如何进行阅读理解。
老师首先让我们明确了阅读理解的目的，即通过阅读一段文字，理解其意义和思想，并能够回答相关问题。
然后，老师通过示范，教给我们一些阅读理解的技巧和方法。
老师告诉我们，在阅读理解的过程中，首先要通读全文，了解整个文章的大意。
其次，要注意关键词，通过关键词来定位答案。
同时，要注意上下文的逻辑关系，以便更好地理解文章的意思。
最后，要有自己的理解和思考，不要盲从答案。
在课堂上，老师给我们发了几篇阅读理解文章，让我们分组进行阅读和解答问题。
通过小组合作，我们可以相互讨论，共同解决问题。
这种方式不仅锻炼了我们的阅读理解能力，还培养了我们的合作意识和团队精神。
第二课：写作技巧本节课的主题是写作技巧。
老师告诉我们，写作是一种表达思想和感情的方式，需要用恰当的语言和结构来表达自己的观点。
同时，写作也需要一定的技巧和方法。
老师首先介绍了写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾。
他强调了标题的重要性，一个好的标题可以吸引读者的注意力。
开头要简洁明了，引起读者的兴趣。
主体要有条理，逻辑清晰，结尾要有总结性的陈述。
接着，老师给我们提供了一些写作的技巧。
比如，使用恰当的词汇和句式，可以使文章更加生动有趣。
同时，要注意段落的划分，每段只讨论一个主题。
另外，要注意语法和标点符号的正确使用，以免造成歧义。
在课堂上，老师还给我们提供了一些写作练习，让我们动手实践。
通过多次练习，我们可以不断提高自己的写作水平，培养自己的表达能力和思维能力。
第三课：诗词欣赏本节课的内容是诗词欣赏。
老师首先给我们介绍了中国古代文学的特点和魅力。
他告诉我们，诗词是中国文化的瑰宝，具有丰富的意境和深远的文化内涵。
然后，老师给我们朗读了几首古诗，如杜甫的《登高》、李白的《静夜思》等。
通过欣赏这些经典的诗词作品，我们可以感受到其中蕴含的情感和哲理。
同时，老师还解读了这些诗词的意义和背景，让我们更好地理解和欣赏。
六年级上册语文6课课堂笔记
六年级上册语文6课课堂笔记1. 生字组词：镶嵌（xiāng qiàn）珊珊（shān shān）遗憾（yíhàn）头涔涔（tóu cén c én）泪潸潸（lèi shān shān）2. 近义词：繁衍—繁殖遨游—漫游奇异—奇特庄重—庄严淡泊—淡漠3. 反义词：伟大—渺小精致—粗糙崭新—陈旧繁荣—萧条索取—奉献4. 词语解释：遨游：漫游；游历。
繁衍：逐渐增多或增广。
矗立：高耸地立着。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
含蓄：包含。
迫不及待：急迫得不能再等待。
截然不同：形容事物之间界限分明，全然不一样。
5. 句子理解：（1）“……但每一片法国梧桐树的落叶，都引起我对故乡深深的思念。
”这句话运用了借景抒情的写法，用梧桐树的落叶来抒发作者对故乡的思念之情。
（2）“……我们的祖先多么勤勉。
”这句话运用了拟人的修辞手法，把我们的祖先比作大自然，表达了作者对祖先的赞美和敬意。
6. 难句理解：“‘不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？’可知这三十年中，即至今日，这十年间的奇迹、人民手里的高楼大厦，是我思考最多的一段时光，奇迹的产生之快、变化之大，不是其他的三十年好比的！”这句话运用了反问的修辞手法，强调了这十年间人民手里高楼大厦的变化之快、变化之大，表达了作者对这一奇迹的惊叹和赞美之情。
7. 重点句子背诵：（1）“……我望着划过夜空的流星，仿佛看见它们在对我眨眼，仿佛听见它们在跟我说话。
”这句话运用了联想的修辞手法，把流星和人的动作、声音联系起来，表达了作者对流星的喜爱和赞美之情。
（2）“……‘不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？’可知这三十年中，即至今日，这十年间的奇迹、人民手里的高楼大厦，是我思考最多的一段时光，奇迹的产生之快、变化之大，不是其他的三十年好比的！”这句话运用了反问的修辞手法，强调了这十年间人民手里高楼大厦的变化之快、变化之大，表达了作者对这一奇迹的惊叹和赞美之情。
部编版小学语文六年级上册6《狼牙山五壮士》课堂实录
教学目标：1.知识技能目标：学习并掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程方法目标：发挥学生的主动性，引导学生自主、合作、探究，深入理解文本。
（重点）3.情感态度价值观目标：激发学生对狼牙山五壮士的敬佩和赞叹之情，学习他们英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
（难点）中国人民抗击日本帝国主义侵略，坚贞不屈，八年抗战。
这八年我中华大地涌现了无数的革命英雄。
今天我们就来了解发生在抗日战争时期的河北省易县的狼牙山上发生的一个真实的故事。
坐端正看老师板书课题。
（板书：22 狼牙山五壮士）师：齐读课题师：声音洪亮，干脆利落1 ．师：课前同学们已经根据学习单预习过课文，大屏幕上的生字词谁来挑战一下？后面的男同学你最积极，请你师：跟老师读，崎岖，这次不错请坐。
请你读师：完全正确，请大家一起读。
2 ．师：在这一课里，同学们觉得哪一个字比较难写？恩，那我们一起来看“葛”这个字，要写好它得注意些什么呢？请同学们先仔细观察。
请你说师：你关注到了他的结构，你还想说师：你提醒大家他的笔顺。
师：根据同学们的提醒，先来和老师写一写，草字头的横要长，日要写的扁一些。
好，在你的练字纸将这个字写两个，注意正确的坐姿和执笔姿势。
写完就坐端正真是个不错的习惯，同桌交换评一评，写的好得三颗星，写的不满意就再写一个。
1 师：看来字词同学们已经掌握的不错了，现在请同学们带着词语走进课文，边读边用小标题的形式概括文章的主要内容。
请你师：你真很概括，接受任务、痛击敌人、引上绝路、峰顶歼敌、英勇跳崖。
2（1）师：哪个场景最让你感动呢？请同学们默读课文圈画让你感受最深刻的语句并旁边做上批注。
你的手举得最快，老师把这个机会奖励给你。
师：这五位壮士把敌人引上了狼牙山，从中你感受到了什么呢？请你来说你体会到了副班长对敌人的仇恨。
你再来说“脸绷的紧紧的”“全神贯注”小战士表情凝重而紧张，他们全力以赴地歼灭敌人。
从他们五个人的表现中我们感受到了他们对敌人的痛恨带着这种感情一起读（2）师：五位壮士浴血奋战，顺利的完成了掩护任务，准备转移。
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班级
六（3）
课程
名称
语文
任课
教师
教学内容（包括使用教材、讲授篇目、听课时数）：
六年级上册第二单元第6课最后的姿势第二课时
教学重点难点：
1、学习三次描写姿势的话，体会谭老师的精神品质
2、体会环境描写和侧面描写的作用
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、这节课我们继续学习…（齐读课题）
2、课文写了谁的故事？什么故事？（加上时间）
9、由此看出这是一个怎样的谭老师？
舍己为人、恪尽职守（忠于职守）
（三）、品读第三次姿势
1、齐读最后一句描写姿势的话，我们再次看到了一个怎样的谭老师？
2、为什么称之为最后的姿势？课后题目
通过这一姿势，谭老师救了学社，牺牲了自己的生命。
体现了谭老师恪尽职守、舍己为人的崇高品质。
这一姿势将永远留在人们的心中，是他生命中最后的姿势。
3、围绕课文题目，文章中写了几次姿势？三次
分别读这三次姿势
二、精读课文，深入感知
（一）、品读第一次姿势
1、一起读第一次姿势描写
“谭老师立即……四个学生”圈画动作词
你体会到了什么？
2、是在怎样的情况下做了这些举动？
（情况危急）
从哪里看出？找出具体的描写“忽然，课桌….地震！”
3、看出当时情况危急，谁能读出这种危急？
自由读——指名读——齐读【体会情况十分危急、紧张】
4、此时，谭老师是怎么做的？
你从他的话中看出了什么？
说的目的是什么？“快跑”、“什么也不要拿”、“快”
危急时刻首先想到学生
5、哪里看出情况越来越危急？词语
此时谭老师是怎么做的？
他用这一举动告诉我们什么？
对学生的爱
把希望留给学生，把死亡留给自己
6、读第七节
他宁愿牺牲自己，也要保护好学生。
3、从中你读出了一个怎样员，还…..（请同学们读下去
还震撼了学生（读学生的话
想象学生是怎样说这句话的？
还有谁也被震撼了？
老师
5、齐读老师的话
老师的话有道理吗？有，谭老师离门口最近，但他没有先逃走。
谭老师是怎么做的？
读好“生死攸关”
3、作者把千言万语化成了课文的最后一段。
化成四字成语？
4、喜欢这个结尾吗？为什么？好在哪里？
直接用名字化成一句话赞美。
5、还有哪些地震中的英雄？
体会和建议：
本课教学抓住三次最后的姿势展开，很清晰明了，学生更容易理解，由此使学生体会谭老师的崇高精神。
6、前面一段话为谭老师的选择做铺垫，哪一句？
“人生的价值…….”读一读
7、什么是大公无私？用文中的话
心里想的是他人、集体、国家
看出谭老师不单单教学生道理
用行动告诉孩子，如何做大公无私的人，形成人生价值
8、写了哪些人的语言？（救援人员、老师、学生
这些都是侧面描写
板书：环境描写
侧面描写（作用？都是衬托作用
省略号表示什么？还有什么？
再读
7、文章大部分写情况危急，这些是什么描写？
环境描写
除了人物表现，还大部分写了环境描写？有什么作用？
衬托谭老师对学生的爱
（二）、品读第二次姿势
1、继续学习第二次姿势的描写，读一读这句话
你有什么感受吗？（震撼）
2、心灵受到了冲击，是什么让你受到了冲击？哪个词？
“双臂…上”、“死死….学生”