水粉教案.doc

-------------精选文档 -----------------

1、三原色

教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领

教具准备：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。

教学过程

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、 " 导入新课 :(。 1?放录像思考问题:a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有

哪些 ?(师播放录像，生观察。 )b. 看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚 d 看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫，

2.板书课题 :画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识

三，讲授新课:

(一 )认识三原色

1 认识三原色 :a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜

色是原色 ?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义 )。

b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色

自己的声音。 (师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师 :看了动画镜头，

知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师 :这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义 :我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、

蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们

为三原色。

(二 )师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。

四、课堂练习

1?用圆、方、三角形等几何图形，自?己 ?译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2?作业要求 :0 可自己设计图形填色。0 调色时注意水份的掌握。0 平涂着色

3?学生作业，教师巡视指导。

五、讲评作业。

2、三间色

教学目的 ]

1.认识三间色 ---- 橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

[ 教学重点 ]

使学生认识三间色及其色彩特性。

[ 教学难点 ]

掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

[ 教学过程 ]

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、 " 导入新课 :(2 分钟）

1?放录像思考问题:

a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?

b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答，刚 d 看到的颜色有哪些?

(红、黄、蓝、橙、绿、紫，

2.板书课题 :

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。板书课题 :《三原色与三间色》

三，讲授新课 :

(一 )复习三原色与三间色。

1?复习三原色 :

师 :看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

2?认识三间色 :

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问 :色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

(让学生细致观察后回答。)

师小结 :用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫

c.做实验 :通过实验， " 进一步证实三个公式。

d.得出定义。

师 :通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色

相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

生:(答)

师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。

3?做游戏 :

师 :接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了

一、两种颜色。

(二 )师示范三原色调配三间色，，

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

四、课堂练习

1?用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和

三间色进行填色练习。

4?讲评作业。

3、十二色平涂

教学目的：

通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并

提高学生的色彩感知力。

教学重点：

进一步了解色彩三要素的基本概念及其特点。

教学难点：

用十二色进行平涂练习。

教具准备：

1、CAI 课件

2、各类色彩卡片及水彩色。

3、实物平台。

学生学习用品准备：

绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用品准备情况。

二、引入新课：

发展思维，启发学生的相象力。

世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同时也在不断用色彩装扮自己。（大屏幕展示几幅色彩鲜艳的图片）

教师提问：同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在？

学生讨论发言。

教师引导学生对上面几个图片进行分析，并总结归纳：色彩构成正是研究色彩组合、搭

配规律的学说，能够提高我们认识色彩的能力。

三、揭示课题、讲授新课：

色彩构成：色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法

的学说。

色彩三要素：

1、色相：指颜色的面貌。我们借助色彩的名称区别色相。

（三原色调色过程展示）

色相环：以几个主要色相为基础，并分别配出中间颜色，组成的首尾相接的圆环。

（学生操作演示，完成一幅十二色色相环。）

2、明度：指色彩的深浅明暗程度。

黑白明度渐变图（演示明度渐变过程）

3、纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度。

由于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，纯度也有所下降。

（过程演示：二、三、四种色分别混合）