物体的沉浮及浮力(学生用)

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八年级物理下册第0章浮力第3节物体的浮沉条件及应用

八年级物理下册第0章浮力第3节物体的浮沉条件及应用

总结
有些同学往往认为用密度计测量液体密度时,密度计 浸入待测液体中的深度越小,则在这种液体中受到的 浮力越大,其原因是不理解密度计的制作原理。
1 一艘轮船从长江驶入大海,下列分析正确的 是( D ) A.浮力变小,船体上浮一些 B.浮力变大,船体下沉一些 C.浮力不变,船体下沉一些 D.浮力不变,船体上浮一些
2 【中考·凉山州】如图所示,完全相同的两个物体分 别放在甲、乙两种不同液体中静止后,两容器中液 面相平,比较物体在两种液体中所受浮力F甲与F乙 及两种液体对容器底部的压强p甲和p乙的大小,下列 说法正确的是( C ) A.F甲=F乙,p甲=p乙 B.F甲>F乙,p甲>p乙 C.F甲=F乙,p甲>p乙 D.F甲<F乙,p甲<p乙
知识点 2 浮力的应用
长风破浪
航空母舰
潜水艇
热气球
密度计
1. 轮船 (1)工作原理:轮船是利用物体__漂__浮___在水面的原理
工作的。 (2)利用把密度比水大的钢材制成__空__心___的使它排开
更多的水,增大可利用的__浮__力____。 (3)轮船在河里和海里都处于漂浮状态,因而所受浮
力__相__等____,根据阿基米德原理,它在海水里比 在河水里浸入的体积___小____。
船排开河水的体积:
V排=F浮水 g=1.0
103
107 N kg/m3

10N/kg
=103
m3。
2 测量液体密度的仪器叫做密度计。将其插入被测液体中,
待静止后直接读取液面处的刻度值(图甲)。图乙和图丙 是自制的简易密度计,它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做 成的。将其放入盛有不同液体的两个烧杯中,它会竖直立 在液体中,由观察到的现象可以判断哪杯液体的密度大。 说出你的理由。

第3节 物体的浮沉条件及应用(②浮力的应用)

第3节 物体的浮沉条件及应用(②浮力的应用)

漂浮在水面。将鹅卵石捞出放置在桶内时,水池水面高度与鹅卵石未捞 出时相比会__上__升____(选填“上升”“下降”或“不变”)。
图7
素养培优
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第3节 物体的浮沉条件及应用(②浮力的应用)
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10.(科学探究)如图8所示,利用塑料笔芯自制密度计。 (1)同款的新笔芯和用了一半油墨的旧笔芯应该选用__旧___笔__芯___(选 填“旧笔芯”或“新笔芯”)。将所选笔芯放入水中,使其___竖__直___漂
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3.如图1所示,将一个自制密度计先后放入盛有甲、乙两种液体的 烧杯中处于__漂__浮____(选填“漂浮”或“悬浮”)状态,则密度计在甲、
乙两种液体中受到的浮力F甲____=____F乙,甲、乙两种液体的密度ρ甲 ____<____ρ乙(以上两空均选填“>”“<”或“=”)。密度计越靠上的刻 度,对应的液体密度值___越__小___(选填“越大”或“越小”)。
图3
第3节 物体的浮沉条件及应用(②浮力的应用)
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知识点 浮力的应用——热气球和飞艇
6.(物理热点)图4是我国自主研发的“极目一号III型浮空艇”,它
创造了“浮空艇”大气科学观测海拔高度9 032米的世界纪录。下列关
于浮空艇的说法正确的是
(C )
A.浮空艇内充入的气体的密度大于空气的密度
B.浮空艇上升过程中大气对它的压强越来越大
C.浮空艇上升过程中受到的浮力越来越小
图4
D.浮空艇悬停在空中时受到的浮力等于艇内充入的气体的重力
第3节 物体的浮沉条件及应用(②浮力的应用)
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7.如图5所示,随着热气球内部气体温度的升高,热气球内气体的 密度__变__小____,气球所受浮力 __不__变____(前两空 均选填“变大”“变 小”或“不变”),浮力___大__于___重力,热气球开始离地,徐徐升空。

第十章+浮力+第三节+物体的浮沉条件及应用知识点及练习+2022--2023学年人教版八年级物理下册

第十章+浮力+第三节+物体的浮沉条件及应用知识点及练习+2022--2023学年人教版八年级物理下册

第十章浮力第三节物体的浮沉条件及应用知识点及练习本节知识点:物体的浮沉条件及应用⑴前提条件:物体浸没在液体中,且只受浮力和重力。

⑵说明:①密度均匀的物体悬浮(或漂浮)在某液体中,若把物体切成大小不等的两块,则大块、小块都悬浮(或漂浮)。

②一物体漂浮在密度为ρ的液体中,若露出体积为物体总体积的1/3,则物体密度为2/3ρ。

分析:F浮=G 则:ρ液V排g =ρ物Vg ρ物=(V排/V)·ρ物=2/3ρ液③悬浮与漂浮的比较相同:F浮=G 不同:悬浮ρ液=ρ物;V排=V物漂浮ρ液>ρ物;V排<V物④判断物体浮沉(状态)有两种方法:比较F浮与G或比较ρ液与ρ物。

⑤物体吊在测力计上,在空中重力为G,浸在密度为ρ的液体中,示数为F则物体密度为:ρ物=Gρ/(G-F)。

⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体,冰化为水后液面不变,冰中含有铁块、石块等密大于水的物体,冰化为水后液面下降。

漂浮问题“五规律”:一:物体漂浮在液体中,所受的浮力等于它受的重力;二:同一物体在不同液体里,所受浮力相同;三:同一物体在不同液体里漂浮,在密度大的液体里浸入的体积小;四:漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几,物体密度就是液体密度的几分之几;即:V排:V物=ρ物:ρ液五:将漂浮物体全部浸入液体里,需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。

练习一、单选题1.农村常用盐水选种,它的依据是下列物理量中的哪一个物理量的不同而区分种子的优劣()A.形状B.密度C.体积D.质量2.如图所示,一个中学生佩戴游泳圈后,能静静地漂浮在水面上。

该同学受到水的浮力大小符合实际的是()A.50N B.150NC.500N D.5000N3.将同一长方体分别水平与竖直放置在水中,如图所示,它所受到的()A.向上、向下压强差不等,向上、向下压力差相等B.向上、向下压强差不等,向上、向下压力差不等C.向上、向下压强差相等,向上、向下压力差不等D.向上、向下压强差相等,向上、向下压力差相等4.同一支密度计分别放在甲、乙两种不同的液体中,静止后如图所示,密度计受到的浮力分别为F甲、F乙,液体的密度分别为ρ甲、ρ乙,则()A.F甲=F乙,ρ甲>ρ乙B.F甲=F乙,ρ甲<ρ乙C.F甲<F乙,ρ甲=ρ乙D.F甲>F乙,ρ甲=ρ乙5.悬浮在水中的潜水艇能够上浮,是通过下列哪种方法来实验的?()A.减小浮力B.增大浮力C.减小自身重力D.增加自身重力6.将一枚鸡蛋放入均匀盐水溶液中,静止时如图所示。

物体的沉浮及应用

物体的沉浮及应用

物体的浮沉条件及应用青铜峡市铝业学校一、教材分析本节课的教学内容是人教版八年级下册第十章第三节《物体的浮沉条件及其应用》第一课时,教学对象:八年级学生。

《课程标准》对本节课的要求是:让学生知道物体的沉浮条件及其应用。

从这节课教材的地位来看,它是学生运用浮力知识,分析解决实际问题,使浮力知识在这节课中得以升华与拓展。

本节课是建立在上一节阿基米德原理的基础上,通过实验探究让学生观察乒乓球在清水和盐水中的浮沉现象;通过简单的受力分析让学生加深对物体浮沉现象的认识,知道物体在不同状态下对应的浮力与重力大小关系,从而得出物体浮沉条件;引导学生运用控制变量法分析出改变物体浮沉两种的方法;通过实验演示和讲授可以帮助学生弄清楚轮船、潜水艇、气球与飞艇的工作原理。

二、学情分析由于这节课教学对象是八年级学生,他们的好奇心和求知欲都很强,因此在教学过程中需要注意激起学生的学习兴趣。

从知识储备上看,学生已经学习了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识。

虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了解,但是毕竟没有经过系统学习,难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意识,比如:物体的浮沉状态究竟有哪些?物体浮沉条件是怎样的?是不是重的物体就一定会下沉,而轻的物体就一定会上浮等等。

而这些问题如果不解决就会一直困扰着学生。

因此在教学中我设计了较多的能体现学生的主体地位的活动,如:让他们多动手实验,多观察现象,留给他们足够多的时间去思考,真正帮助学生纠正认知上的错误,理解他们所学的知识。

三、教学目标1、知识与技能(1)知道物体的浮沉是由物体在液体中所受浮力与重力的大小关系决定的;(2)知道F浮<G,F浮>G,F浮=G这三个表达式的含义。

能综合运用阿基米德原理、二力平衡等知识来讨论浮沉条件。

(3)知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

2、过程与方法(1)通过实验探究和受力分析,得出物体的浮沉条件;(2)通过对演示实验的观察和分析,了解轮船是怎样浮在水面上的以及浮力的其他应用。

中班科学活动浮沉教案(精选8篇)

中班科学活动浮沉教案(精选8篇)

中班科学活动浮沉教案中班科学活动浮沉教案(精选8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的中班科学活动浮沉教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班科学活动浮沉教案篇1活动目标:1、探索物体的“沉”和“浮”。

2、乐于参与科学实验。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:1、盛有水的大盆。

2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。

3、纸、笔。

活动过程:1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西,如果放到水中会怎样?2、请幼儿将这些东西(塑料玩具、木片、石子、铁钉)依次放到水中,观察它们有什么不同?3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品,将它们放到水中,观察它们的变化,并将实验结果以小组为单位记录下来。

4、各组幼儿表述本组的记录,教师将结果在黑板上进行统计。

统计出哪些物品沉到水底,哪些物品浮到水面。

(通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。

)5、为什么有的物品会浮到水面上,有的物品却沉到水底?请幼儿进行讨论,发表自己的看法。

6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结7、总结分享:请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验,实验结果如何。

活动评价:1、幼儿乐于参与实验探索。

2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。

活动反思:这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐,同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。

在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题,充分达到了教学的效果,这是一门很有创意的课。

在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。

在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。

体验到学习的快乐,学习到了知识。

相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

中班科学活动浮沉教案篇2活动目标:1、对科学活动感兴趣,体验实验的趣味。

教科版-物理-八年级下册-10.4 沉与浮

教科版-物理-八年级下册-10.4  沉与浮
G物=m物g=0.12kg×10N/kg=1.2N
∵木块漂浮
∴F浮=G物=1.2N
物体漂浮或悬浮时
F浮=G物
V排=
F浮
液g
1.2N 103kg/ cm3 10N
/ kg
1.2104 m3
120cm3
V露=V物-V排=200cm3:120cm3=80cm3
专题四 漂浮
1、密度计在水和在煤油中受到的浮力哪一个大? 放在煤油中液面在密度计的刻线A点,放在水中水 面在密度计A点的上方还是下方?
2、地球上有一个死海,在那里人可以躺在海面上 看报。假定人的平均密度与纯水的密度相当,要使 浸入海水中的人有三分之一的体积浮出水面,那么 死海海水的密度约是多少?
3、有一杯水,水上漂浮着一块冰,当冰块全部融 化后,杯中水面的位置将?
{实验与思考}
(A)
漂浮
(B)
悬浮
(C)
下沉
(D)
上浮
F浮 >G 物
物体上浮
F浮 =G 物
物体悬浮或漂浮
F浮 <G 物 物体下沉
练习
一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩 上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的 示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是 多少? 解:F浮= G - F
=1N- 0.87N
=0.13N
解:F浮=G排=2N 2、一物体浸入水中排开了1000cm3水,求受的浮力多大?
解:v排=1000cm3=10-3m3
ρ m排= 液V排=1x103kg/m3x10-3m3=1kg
F浮=G排= m排g=1kgx10N/kg=10N
3、质量为540g的铝块的一半浸入水中,所受的浮力?当它浸没在
酒精,所受的浮力?(ρ铝=2.7g/cm3

《初中物理》物体的浮沉条件及应用

《初中物理》物体的浮沉条件及应用

物体的浮沉条件及应用知识集结知识元物体的浮沉条件及其应用知识讲解物体在液体中的浮沉条件上浮:F浮>G 悬浮:F浮=G 漂浮:F浮=G下沉:F浮<G 沉底:F浮+N=G理解:研究物体的浮沉时,物体应浸没于液体中(V排=V物),然后比较此时物体受到的浮力与重力的关系。

如果被研究的物体的平均密度可以知道,则物体的浮沉条件可变成以下形式:①ρ物<ρ液,上浮②ρ物=ρ液,悬浮③ρ物>ρ液,下沉浮沉条件的应用潜水艇是通过改变自身的重来实现浮沉的;热气球是通过改变空气的密度来实现浮沉的;密度计的工作原理是物体的漂浮条件,其刻度特点是上小下大,上疏下密;用硫酸铜溶液测血液的密度的原理是悬浮条件。

此外,轮船、气球、飞艇等都是利用了沉浮条件的原理而设计的。

例题精讲物体的浮沉条件及其应用例1.(2019∙安丘市二模)如图所示,在两个完全相同的容器中装有甲、乙两种不同的液体,将体积相等的实心小球A、B、C分别放入两个容器中,放入小球后两个容器中的液体深度相同,且A、C两球排开液体体积相同,B球在甲液体中悬浮,在乙液体中下沉。

则下列选项错误的是()A.甲液体比乙液体对容器底的压强大B.三个小球中密度最小的是C球C.如果把A、C两球对调,A球在乙液体中可能下沉D.A、C两球所受的浮力相等例2.(2019∙商丘二模)如图所示,A、B、C体积相同。

将它们放入水中静止后,A漂浮,B悬浮,C沉底。

则下列说法正确的是()A.A所受的浮力大于B、C所受浮力B.B下表面所受的压力小于A下表面所受水的压力C.C所受的浮力一定等于B所受的浮力D.A、B所受的浮力相等且大于C例3.(2019∙开封一模)如图所示,在水平桌面上有甲乙两个相同的烧杯,烧杯内分别装有不同的液体,把同一个鸡蛋分别放入甲、乙两杯液体中,鸡蛋在甲杯中漂浮,在乙杯中沉底,两液面相平。

关于这一现象,下列说法中正确的是()A.甲杯中的液体密度小于乙杯中的液体密度B.甲杯中的鸡蛋排开液体的重力大于乙杯中的鸡蛋排开液体的重力C.甲杯中的液体对杯底的压强等于乙杯中的液体对杯底的压强D.甲乙两个烧杯对水平桌面的压强相等例4.(2019春∙利辛县期末)小明同学利用饮料瓶和薄壁小圆柱形玻璃瓶制作了“浮沉子”,玻璃瓶在饮料瓶中的情况如图所示(玻璃瓶口开着并倒置),玻璃瓶的横截面积为S=1.5cm2,此时玻璃瓶内外水面高度差h1=2cm,饮料瓶内水面到玻璃瓶底部高度差h2=8cm,下列说法中正确的是()(不计饮料瓶和小玻璃瓶中气体的重力,g=10N/kg,ρ水=1×103kg/m3)①用力挤压饮料瓶,发现玻璃瓶仍然漂浮在水面,此过程中h1减小、h2不变;②用力挤压饮料瓶,发现玻璃瓶仍然漂浮在水面,此过程中h1不变、h2增大;③空玻璃瓶的质量为3g;④空玻璃瓶的质量为13g。

《第十章 第3节 物体的浮沉条件及应用》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册

《第十章 第3节 物体的浮沉条件及应用》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册

《物体的浮沉条件及应用》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 理解物体的浮沉条件,掌握浮沉条件的应用;2. 能够应用浮沉条件解决实际生活中的问题;3. 提高学生对物理知识的应用能力,增强问题解决能力。

二、作业内容1. 课堂回顾要求学生们完成以下问题,检验他们对浮沉条件的理解程度:(1)物体在液体中为什么会浮沉?(2)什么是物体的漂浮、悬浮和下沉?(3)影响物体浮沉的因素有哪些?(4)物体漂浮和下沉时的受力情况如何?(5)物体处于悬浮状态时,其密度与液体密度有何关系?2. 基础练习设计一些基础练习题,以检验学生对浮沉条件基本概念的理解和应用:(1)一个鸡蛋在清水中是沉底还是漂浮?为什么?(2)一块木头放在水中,它是下沉还是悬浮或漂浮?为什么?(3)一艘轮船从淡水湖驶入海水中,它会浮起来一些还是下沉一些?为什么?(4)通过改变物体浸没在水中的深度,它是否会改变浮力的大小?(5)怎样利用浮沉条件解释生活中常见的现象,如热气球升空、潜水艇的沉浮等?3. 综合应用要求学生利用浮沉条件解决一些实际问题,提高他们的应用能力:(1)一个长方体形状的木块,长、宽、高分别为20cm、10cm和5cm。

把它放入水中,至少要多大压力才能使它不沉底?(2)一个气球在空气中飞行时受到哪些力?为什么它能够飞行?(3)如何利用浮沉条件解释轮船的制造和设计过程?三、作业要求1. 学生需独立完成作业,并确保正确率;2. 鼓励学生在完成作业过程中发现问题并寻求答案;3. 学生需用书面或口头形式提交作业,以便教师进行评估。

四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况,评估学生对浮沉条件的理解和应用能力;2. 针对学生在作业中遇到的问题和疑惑,教师进行有针对性的讲解和指导;3. 对表现优秀的学生给予表扬和奖励,以提高学生的学习积极性和成就感。

五、作业反馈1. 教师将学生的作业反馈给家长,让家长了解孩子的学习情况;2. 教师鼓励学生根据作业评价和反馈,进行自我反思和总结,找出自己的不足之处并制定改进计划;3. 教师将收集到的学生对物理课程的建议和意见,及时反馈给学校管理层,以便进一步完善教学方案。

科学实验探索物体的浮沉

科学实验探索物体的浮沉

科学实验探索物体的浮沉物体的浮沉一直是科学研究的重要课题之一。

了解物体浮沉的原理和规律,对于我们认识水中物体的特性、船只的设计和制造、以及其他许多实际问题都具有重要的指导意义。

通过科学实验,我们可以深入探索物体浮沉的原理和规律,本文将介绍几个经典实验来解释物体浮沉的现象。

实验一:物体浸入水中浮沉实验材料:透明容器、水、不同密度的物体(例如:塑料球、木块、金属块等)步骤:1. 准备一个透明的容器,注入适量的水。

2. 将不同密度的物体放入容器中观察浮沉现象。

3. 观察并记录不同物体在水中的行为,特别是物体在沉下去时的速度和停留位置。

实验观察结果:1. 较轻的物体如塑料球会浮在水面上,只部分浸入水中。

2. 较重的物体如金属块会完全沉入水中。

3. 介于两者之间的物体如木块则会部分沉入水中,部分浮在水面上。

实验解释:根据阿基米德原理,物体受到的浮力等于其所处液体中排斥的液体重量。

当物体的密度大于液体时,浮力小于其重力,物体会沉入液体。

而当物体的密度小于液体时,浮力大于其重力,物体会浮在液体表面。

因此,轻的物体浮在水面上,重的物体沉入水中。

实验二:探索物体浮沉的影响因素材料:透明容器、水、相同材质的物体(例如:相同大小的塑料球)步骤:1. 准备一个透明的容器,注入适量的水。

2. 将相同材质的物体放入容器中,逐渐改变其形状或体积。

3. 观察并记录不同形状或体积对物体在水中的浮沉行为的影响。

实验观察结果:1. 物体的形状变化对浮沉行为没有影响,物体仍然按照密度决定其浮沉状态。

2. 物体的体积变化对浮沉行为有影响,较大体积的物体在水中浮力较大,较小体积的物体浮力较小。

实验解释:物体的形状与浮沉行为无关,而物体的体积决定了其在水中受到的浮力大小。

体积较大的物体受到的浮力大,相对于其重力,有更大的浮力,因此较大体积的物体浮力更大,较小体积的物体浮力较小。

实验三:探索物体在不同液体中的浮沉行为材料:透明容器、不同密度的液体(例如:水、酒精、植物油)步骤:1. 准备一个透明的容器,分别注入不同密度的液体。

4.1物体沉浮条件及其应用(解析版)

4.1物体沉浮条件及其应用(解析版)

一、物体浮沉的条件(1)从密度的角度。

浸没在液体中的物体,上浮、下沉时物体的运动状态在改变,物体受到非平衡力作用;悬浮、漂浮、沉底时,物体可以处于静止状态,物体受到平衡力作用。

漂浮:物体一部分浸在液体中,另一部分在液面上方,此时浮力等于重力。

悬浮:物体可以停留在液体的任何深度处,物体全部浸没在液体中,此时浮力也等于重力。

沉底:物体下沉过程的最终状态,物体受到三个力(重力、浮力、支持力)而处于平衡状态。

当ρ物<ρ液时,物体上浮后漂浮;当ρ物=ρ液时,物体悬浮;当ρ物>ρ液时,物体下沉后沉底。

(2)从力的角度。

当F浮>G物时,物体上浮后漂浮(此时F浮=G物);当F浮=G物时,物体悬浮;当F浮<G物时,物体下沉后沉底。

【温馨提示】①密度均匀的物体悬浮(或漂浮)在某液体中,若把物体切成大小不等的两规律三:同一物体在不同液体里漂浮,在密度大的液体里浸入的体积小;规律四:漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几,物体密度就是液体密度的几分之几;规律五:将漂浮物体全部浸入液体里,需加的竖直向下的外力,外力等于液体对物体增大的浮力。

【微点拨】如何调节浮力的大小:木头漂浮于水面是因为木材的密度小于水的密度。

把树木挖成“空心”就成了独木舟,自身重力变小,可承载较多人,独木舟排开水的体积变大,增大了可利用的浮力。

牙膏卷成一团,沉于水底,而“空心”的牙膏皮可浮在水面上,说明“空心”可调节浮力与重力的关系。

采用“空心”增大体积,从而增大浮力,使物体能漂浮在液面上。

二、浮力的应用(1)轮船①因为漂浮时,F浮=G,所以同一艘轮船从大海行驶到江河或从江河行驶到大海,其受到的浮力不变。

②根据F浮=ρ液gV排,同一艘轮船从大海行驶到江河,因为F浮不变,ρ液减小,所以V排必增大,即船身稍下沉。

③排水量:船满载货物时排开水的质量。

(2)潜水艇因浸没在水中的潜水艇排开水的体积始终不变,所以,潜水艇受到的浮力不变。

它的上浮和下沉是通过对水舱的排水和充水来改变自身的重力而实现的。

2021年中考物理满分重点专题13 浮力实验 (学生版+解析版)

2021年中考物理满分重点专题13 浮力实验 (学生版+解析版)

专题13 浮力实验中考问题1.考查方式(1)已知实验现象,寻找实验原因。

(2)已知实验表格或图象,寻找物理规律。

(3)已知实验数据,算出需要的物理量。

2.必记需要牢记的知识(1)认真分析实验现象或实验数据,找出原因和结果两个因素。

(2)判断原因和结果是相同还是不同,如果不同,其不同点是什么。

(3)关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系,寻求数据之间的相互关系的特征。

(4)用自己的语言力求客观、准确和简洁地对探究结果进行表述。

3.解答相关实验类问题的答题规则(1)如果实验过程中用到了控制变量法,要写明这个探究结论的前提条件。

(2)若归纳定性结论,应“由表及里,由具体到抽象,由特殊到一般,由个性到共性”进行抽象概括得出结论。

(3)若是归纳定量结论,应注意从“和、差、积(反比)、商(正比)、平方”等方向寻找规律。

【例题1】(2020苏州)小明用装有沙子的带盖塑料瓶探究浮力的影响因素。

(1)小明列举了三个常识,分别做出了三个猜想,其中符合常识1的是猜想(填序号)。

(2)为了验证上述猜想是否正确,小明依次做了如下实验:①根据A 、B 、C 的结果,可得猜想1是 (正确/错误)的;根据A 、C 、D 的结果,可得猜想1是 (正确/错误)的。

深入分析上述现象,可得:浮力大小与 有关,与浸入液体的深度; ②接下来根据A 、D 和E (能/不能)对猜想2进行验证;③为验证猜想3,小明在老师的指导下,将瓶子中的沙子倒掉一些以减小物体密度。

接着他仿照步骤D 进行实验,发现此时测力计示数小于1.8N ,便认为该猜想是正确的。

小明在该实验环节中存在的问题是 。

【对点练习】同学们在认识和研究浮力时,进行了如下的探究.(1)小华将乒乓球按入水中,松手后,发现乒乓球竖直上浮,这说明了什么__________(2)小帅利用水、弹簧测力计和带有标记线的长方体物块等器材,进行了如图所示的实验.你认为他在研究浮力大小与什么因素的关系?并写出你这样认为的理由.____________(3)小勇也用水做了上面的实验,还换用酒精和盐水做了下图的实验.则小勇的实验较小帅的实验有哪些优点?(写出两点)第一点:____________;第二点:____________。

人教版 八年级物理下册 第十章 浮力第3节 物体的浮沉条件及应用

人教版 八年级物理下册 第十章 浮力第3节  物体的浮沉条件及应用

基础巩固题
2. 在远洋轮船的船舷上,都漆着五条“吃水线”,又称“载重线”,
如图所示。其中标有W的是北大西洋载重线,标有S的是印度洋载
重线。当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力以及北大
西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系,有( )
C
A.浮力增大,ρ1=ρ2
B.浮力减小,ρ1=ρ2
C.浮力不变,ρ1>ρ2
石块的密度ρ=
V2 V3
V1 V1

连接中考
例1(2019•成都)将一枚重为0.5N的蛋放入一杯均匀盐水中,静止
时如图所示,然后向杯子里加入一些清水,则( )A
A.鸡蛋会下沉 B.鸡蛋5N
盐水密度 会减小
悬浮 F浮=G
连接中考
例2(2019•江西)“远征号”潜水艇在南海执行任务根据任务的
物体的浮沉条件
条件 状 态 条件
F浮<G 下沉 ρ液<ρ物
浸 没
F浮=G 悬浮 ρ液=ρ物
实 心
F浮>G 上浮 ρ液>ρ物
漂浮:F浮=G
A B C
密度比较,看状态
A B C
浮力大小的比较
m相等,看状态
质量相等的A、B、C三球,放于同一液体 中静止后如图,可知密度最小的是____A_球, 受浮力最小的是________C球。
积相等,因此物体的浮沉情况也可以用物体的密度跟液体的密度大
小来描述。
根据F浮=ρ液gV排 G=ρ物gV物(实心)
F浮
F浮>G
上升
ρ液>ρ物
F浮=G
悬浮
ρ液=ρ物
G
F浮<G
下沉
ρ液<ρ物
石块不论多小,在水中总会下沉;冰块不论多大,在水中总会漂着。

物体的浮沉及应用

物体的浮沉及应用

液体表面张力与物体浮沉关系
01
02
03
表面张力作用
液体表面存在张力,使得 物体在接触液体表面时受 到一定的向上拉力。
微小物体浮沉
对于微小物体,表面张力 的作用可能使其漂浮在液 面上而不下沉。
表面活性剂影响
表面活性剂可பைடு நூலகம்降低液体 表面张力,从而影响物体 的浮沉状态。
液体内部压强变化对物体浮沉影响
压强变化原理
重心位置变化导致物体浮沉现象
重心定义及位置变化原因
重心是指物体各部分所受重力的合力的作用点。当物体的形状、质量分布发生变化时, 重心的位置也会发生变化。
重心位置变化对物体浮沉的影响
当物体的重心位置发生变化时,物体的稳定性也会发生变化。如果物体的重心位置较高,则物体容易倾倒或 翻转;如果物体的重心位置较低,则物体相对稳定。在液体中,当物体的重心位置发生变化时,会影响物体 在液体中的浮沉状态。例如,当物体的重心上移时,物体更容易上浮;当物体的重心下移时,物体更容易下
密度计、水位计等测量工具使用原理
密度计
利用物体浮沉原理,通过测量物体在 液体中的沉浮情况,推算出液体的密 度,从而实现对液体性质的测量和分 析。
水位计
利用浮力原理和连通器原理,通过测 量水位计中水柱的高度变化,推算出 水位的高低,从而实现对水位的监测 和控制。
选矿、冶炼过程中浮沉分离技术应用
选矿过程
05 物体浮沉现象在日常生活 和工业生产中应用
航海、航空领域利用浮力原理设计
船舶设计
利用浮力原理,使船舶能够浮在水面上,并通过调整船体和 船舱的设计,实现船舶的稳定性和承载能力的提升。
航空器设计
在航空器的设计中,利用空气动力学原理和浮力原理,使航 空器能够在空中飞行,并通过调整机翼、机身和发动机等部 件的设计,实现航空器的飞行性能和安全性的提升。

物体的沉浮条件及应用 八年级下册物理

物体的沉浮条件及应用      八年级下册物理

曹冲称象的故事中,曹冲两次把大象和石头分别放在同 一艘船上,并使两次水面在船上所对的刻度相同,这样做是为了 保证两次船在水下的 体积 相同,两次的浮力 相同 , 两次的重力 相等 ,两次的质量 相等 ,因此只要称出 石块的质量也就知道了大象的质量。
密度计:
1.用途:测量液体的密度。
2.工作原理:漂浮 3.刻度值的特点:
F浮>G ,物体上浮 F浮<G ,物体下沉
F浮=G , 物体悬浮
漂浮(上浮的最终结果)( V排<V物) F浮=G,物体漂浮
P57页:想想做做
F浮
2023/5/16
G
Why?
四.物体浮沉条件
现象: 一只上浮出水面 一只悬浮在水中 一只下沉到水底
A
B
C
【实验】把外观相同的3只乒乓球(分别装有不 同质量的沙, 同体积,不同重力)浸没水中。
一.阿基米德原理的内容: 二.浮力的计算方法:
浸在液体中的物体受到向上的浮力, 浮力的大小等于物体排开的液体所受 的重力。
①称重法 F浮 = G物 —F拉
②阿基米德原理的计算公式:F浮 = ρ液gV排 三.浮力产生的原因: 液体对物体上下表面产生压力差。
1.知道物体的浮沉条件。 2.知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的应用原理。 3.通过浮沉条件的实际应用,了解物理知识在生产与生活中的应用。 4.通过观察和实验,使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问 题的思想,培养学生与他人交流与合作的精神。
一、物体的浮沉条件 1、物体浮沉条件:物体的浮沉决定于它受到的 浮力 和 重力 的 大小关系; (1)当F浮<G物,物体 下沉;(2)当F浮=G物,物体 悬浮 ; (3)当F浮>G物,物体 上浮;直至F浮 等于 G物时,物体 漂浮 。 2.物体浸没在液体中的浮沉也取决于 液体的密度和 物体的密度 的关 系:(1)当ρ液<ρ物时 ,物体 下沉 ;(2)当ρ液=ρ物时, 物体 悬浮 。(3)当ρ液>ρ物时 ,物体 上浮;直至物体 漂浮 。

沉与浮浮力练习题

沉与浮浮力练习题

沉与浮浮力练习题沉浮是物体在液体中受到的作用力,其中浮力是主要影响物体浮沉的因素之一。

了解浮力的概念和计算方法对于我们理解物体在液体中的运动是非常重要的。

下面,我将给大家提供一些关于沉与浮浮力练习题,帮助大家掌握相关的知识。

练习题一:计算浮力大小一个体积为1立方米的物体被完全浸没在水中,水的密度为1000千克/立方米。

求该物体受到的浮力大小。

解析:浮力大小等于被浸没物体排开的液体的重量。

即浮力大小=液体的密度×体积×重力加速度。

所以,在这个题目中,浮力大小=1000 kg/立方米×1 立方米×9.8m/s²=9800N。

练习题二:判断物体沉浮状态一个体积为2立方米的物体被浸没在水中,水的密度为1000千克/立方米。

已知物体的质量为5000克。

问该物体处于沉浮状态?解析:首先,计算物体的密度=物体的质量/物体的体积。

即5000克/2立方米=2500 kg/立方米。

然后,与液体的密度比较,若物体的密度大于液体的密度,则物体会沉下去;反之,则物体会浮起来。

在这个题目中,物体的密度(2500 kg/立方米)大于水的密度(1000 kg/立方米),所以物体会沉下去。

练习题三:计算物体下沉的深度一个质量为100克的物体处于静止状态,被完全浸没在水中。

问该物体在水中下沉的深度。

解析:首先,根据浮力大小等于物体的重量,可以计算出浮力的大小为100克×9.8 m/s²=980N。

然后,根据浮力大小等于液体的密度×体积×重力加速度,可以计算出液体的体积为980N/(1000 kg/立方米×9.8 m/s²)=0.1立方米。

由于物体的体积与液体的体积相等,所以物体下沉的深度为0.1米。

练习题四:改变物体沉浮状态一个体积为3立方米的物体处于水中浮起来的状态。

现在,在物体上加上一块重量为500N的物品,这时物体的沉浮状态会如何改变?解析:首先,计算原物体受到的浮力大小=液体的密度×体积×重力加速度。

(初中物理)考点17 浮沉条件的应用

(初中物理)考点17 浮沉条件的应用

一、物体的浮沉条件判断物体浮沉的条件:通常情况下,判断物体的浮沉有两种方法:一是根据力的关系来判断,即根据浮力和重力的大小关系,结合浮沉条件来判断;二是根据物体密度与液体密度的关系来判断。

判断方法比较F浮和G物比较ρ液和ρ物上浮F浮>G物ρ液>ρ物悬浮F浮=G物ρ液=ρ物下沉F浮<G物ρ液<ρ物解读:总有同学认为“上浮的物体受到的浮力大,下沉的物体受到的浮力小”,这种说法是不正确的。

事实上物体的沉浮决定于物体受到的浮力和物体重力的大小关系,而不是只决定于物体受到的浮力大小。

大石块受到的浮力再大,只要还小于自身的重力,就不会上浮;小木块受到的浮力再小,只要还大于自身的重力,就不会下沉。

悬浮与漂浮有相似之处,也有重要区别。

相似之处是:物体都处于平衡状态,各自所受重力和浮力是大小相等的一对平衡力。

重要区别是:(1)它们在液体中的位置不同,悬浮是物体可以静止在液体内部任一地方,而漂浮则是物体静止在液体表面上;(2)处于悬浮状态的物体,其密度与液体密度相等,处于漂浮状态的物体,其密度小于液体的密度,其体积大于物体排开液体的体积。

二、浮力的应用(1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。

轮船的排水量:轮船满载时排开水的质量。

轮船从河里驶入海里,由于水的密度变大,轮船浸入水的体积会变小,所以会上浮一些,但是受到的浮力不变(始终等于轮船所受的重力)。

(2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。

(3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来实现升空的;靠改变自身体积的大小来改变浮力的。

(4)密度计是漂浮在液面上来工作的,它的刻度是“上小下大”。

注意:轮船在不同的水中(如江水、海水)都处在漂浮状态所受浮力相等;潜艇靠改变自身重力实现浮与沉,在没有露出水面之前潜水艇受到的浮力不变。

气球升空时气球里充密度小于空气的气体。

(2018·山东省济宁市市中区中考物理二模试题)如图,小玲同学在做鸡蛋浮沉的实验时,在清水中鸡蛋下沉,此时鸡蛋所受浮力大小为F浮1,用适当的盐水使鸡蛋正好悬浮,此时鸡蛋所受浮力大小为F浮2,则F浮1与F浮2的大小关系是A.F浮1>F浮2B.F浮1<F浮2C.F浮1=F浮2D.不能确定【参考答案】B1.五一小长假,小红一家去遂宁市大英县的“中国死海”游玩。

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案:让小朋友感受不同的物体浮力

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案:让小朋友感受不同的物体浮力

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案:让小朋友感受不同的物体浮力。

一、活动环节的设计教案分四大环节:1.导入在幼儿园班级中,大家一起观看一个视频,视频中小朋友将不同物品放到水中,他们将会看到哪些物品会浮起来,哪些会沉下去。

2.实践探究教师将在班级里安排一个小水缸或者水槽。

并将一些小球、小玩具、纸张、贝壳等不同的物品分别放入水中,让小朋友探究它们在水中的情况。

同时,也引导孩子观察物品下沉的原因,引导孩子进行思考和猜想。

3.学习回顾在探究实践中,教师和幼儿们共同交流探究的结果,发现孩子在实验中猜想错误的情况较多,需要教师再次引导他们分析原因。

同时,也可以询问孩子们实验过程中的感受,让孩子们在学习中得到乐趣,更激发孩子的好奇心。

4.拓展应用让孩子们以“大海里的生物”为主题,按照探究实践的方式,设计自己的实验,加深孩子们对沉浮规律的认识和理解。

在实践中使用图表对实验结果进行统计和分析,让孩子们学会用简单的数据分析来推导总结规律。

二、活动目的和结果1.活动目的通过本次活动的设计,让孩子们在实践中探究物品在水中的沉浮规律,培养孩子观察、猜想、探究、分析的能力,学习使用简单的工具来进行数据统计和分析,让孩子们在学习中培养兴趣,激发好奇心。

2.活动结果在本次活动中,孩子们探究了不同物品在水中的沉浮规律,通过实践操作,让孩子们亲身感受到浮力的存在。

同时,也让孩子们学会使用简单的数据来分析和推导实验结论,培养了他们的分析推理能力,提高了他们的观察和思考能力。

本次《沉与浮》的科学活动教案,旨在让孩子们在实际操作中,体验和学习物品在水中的沉浮原理,并培养孩子的观察力、分析推理能力等实践能力,为后续科学学习打下基础。

同时,也探究出科学实验的教学优点,注重实践操作,多元化学习,丰富教学形式,使学习有趣,激发创造力,提高学生的学习热情和积极性。

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结论:在空气中的物体,也会受到空气对它 的浮力,而且可以根据实验得出,浮力的 大小仍与物体排开空气的体积成正比,与 空气的密度成正比,满足阿基米德原理。 因此,在空气中的物体所受浮力的大 小为 F浮=( )。
■热气球(balloon)
hot air balloon 用热空气作为浮升气体的气球。在气囊 底部有供热空气加热用的大开口和吊篮。 空气加热后密度减小,温度达100°时 密度约为0.95kg/m3,是空气的1/1.3,因 此升空不高。现代热气球在吊篮中安装 有简单的飞行仪表 、燃料罐和喷灯等设 备。从地面升空时,点燃喷灯,将空气 加热后从气囊底部开口处充入气囊。升 空飞行后,控制喷灯的喷油量操纵气球 的上升或下降。热气球出现得最早,现 今乘热气球飞行已成为人们喜爱的一种 航空体育运动。此外,热气球还常用于 航空摄影和航空旅游。
3、走近潜水艇
潜水艇也能在水中随意的上浮和下沉, 它和鱼类的工作原理是否一样?
1.当注射器将气体压入 玻璃球时,球内的水量 减少,球(和球内的水) 受到的重力变小 G<F浮,球将上浮.
2.当注射器将球内的气体 吸出时,球内的水量增多, 球(和球内的水)受到的 重力变大 , G>F浮,球将 下沉.
F浮
2.当F浮=G,由于物体受平衡力作用,
物体将处于____状态,此时物 体可以停留在液体内任何位置。 G
3.当F浮<G时,物体将___,最后
与容器底接触,物体受浮力、重力 和支持力三个力作用。
F浮 F支持力
G =?
G
物体浸没在液体中时:
1. F浮 2. F浮 3. F浮 G物,物体下沉,最后沉底. G物,物体在液体中悬浮. G物,物体上浮,最后漂浮.
(1)下沉原因:F浮 G
(2)空心的,G不变,V排( ), 所以F浮( ), 当漂浮在水面时, G= F浮
F浮=(
),
1、两次橡皮泥所受的重力G甲和G乙的大小关 系是: G甲_____ G乙。 2、两次排开水的体积V甲和V乙的大小关系是: V甲_ ____V乙。
3、两次所受浮力F甲浮和F乙浮的大小关系是: F甲浮_____F乙浮。


(3)当F浮=G物时,物体可以(
中的任何位置
)在水
(二)密度条件:
(1)当ρ (2)当ρ (3)当ρ
液 浮 浮
> ρ <ρ = ρ
物时,物体上浮 物时,物体下沉 物时,物体可以悬浮在
水中的任何位置
捏成一团的橡皮泥
做成空心的
捏成一团的橡皮泥会沉入水底,而做成空心的 橡皮泥却为什么会漂浮在水面?
浮力
【 实 验 】
• 将旋紧瓶盖的空矿泉水瓶压入水中时,手会明 显感受到 。 • 将瓶释放后,瓶将 。 • 结论:水中会上浮的物体受到 。
• 问题:在水中下沉的石块,铁 块等物体是否也受到浮力作用 呢?
■实验
F1=G
F2
<
F1
F浮= F1 -F2
■结论 1.在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。 2.所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个 向上的浮力。 3.浮力大小:F浮 =F1 - F2 = G - F2 浮力方向: 竖直向上
2.同一只轮船从河里开到海里,轮船所受到的 浮力___,船排开河水的体积___排开 海水的体积。(填“大于”、“小于”或“等于
载重线 (吃水线)
为什么将吸管放入不同的液体中,液面所对 的位置会不同?
A
B
C
G= F浮, G不变, F浮也不变, F浮=ρ液gV排, ρ液变大,V排变小。
A、B、C三种液体密度关系是怎样的?
物体浮沉条件及应用
物体在液体中的几种状态: (1)静止态: 漂浮(例如 );
悬浮(悬在水里,既没沉底,又 没浮上来,例如 );
沉底(例如 ) (2)运动态:上浮、下沉
F浮 1.当F浮>G时,物体将___。
G
F浮
G
当部份体积露出液面时,排开液体 的体积减小,受到的浮力减小,最 后F浮=G,物体处于___状态。
■练习
1.将两个金属块分别挂在两个弹簧秤下, 都将金属块浸没在不同的液体中,发现 弹簧秤减小的示数相同,说明( ) • A.排开水的重力相同 B.两金属块 物重相同 • C.排开水的体积相同 D.以上说法 都不对
• 2.如图所示,a、b、c为三个体积都是 50厘米3的木块,b有一半露出水面,这 三个物体所受浮力的大小分别为 Fa=______牛、Fb=______牛、Fc=______ 牛.
•实验器材:
弹簧秤
物块
量筒
溢水杯
• 【设计实验】要测量浮力的大小,还要测量物体 排开水的多少(体积、重力)。请利用这些器材设 计实验步骤和实验数据记录表格,然后交流讨论。
实验步骤和实验记录
①在溢水杯中盛满水,将小烧杯放在溢水杯的出水 口下; ②将物块挂在弹簧测力计上,测出物块的重G物; ③将物块浸没在溢水杯的水中,读出测力计的读数 F拉,并计算出物块所受的浮力F浮=G物-F拉 ④将溢水杯溢出的水注入量筒内,测出它的体积V排液, 并算出物块所排出的水的重力G排液=ρ 液gV排液
物块 重G物 物块在水 中测力计 的读数F拉
物块受到水的浮 力F浮= G物- F拉
物块排开水 的体积V排液
排开水受到的重 力 G排液=ρ液g V排液
4N
2.04N
0.2m3
5. 实验结论:
阿基米德原理实验
阿基米德原理
浸在液体里的物体,受到向上的浮力,
浮力的大小等于物体排开的液体受到的重
力。
公式: F浮= G排液 = ρ液 g V排液 = m排液 g
对于实心物体,当物体全部浸没在液体内部时, V物=V排,由于F浮=ρ液gV排液, G物= ρ物gV物 V排液= V物 所以: 1. ρ液 2. ρ液 ρ物时,上浮,最后漂浮。 ρ物时,悬浮。
3. ρ液
ρ物时,下沉。
一.物体的浮沉条件
(一)力的条件:
(1)当F浮>G物时,物体(
(2)当F浮< G物时,物体(
■发散思维 液体能产生浮力,气体也能产生浮力吗?
把打足了气的篮球和附有气球的打气针头 挂在天平杠杆的一边,另一边挂上适量砝码, 使天平杠杆处于水平位置[图a]。
■发散思维 将打气针头插进篮球 的打气眼,篮球里的 空气通过打气针头进 入气球。可以看到, 在气球逐渐胀大的同 时,天平失去了平衡, 挂篮球的一边往上抬 起(篮球一端变轻了 还是重了?为什么这 样变?)[图b]。
.
答:
二、阿基米德原理
1、探究实验 • 当你躺在浴缸的水中时,会有一种 了 的感觉,同时浴缸的水面会 。 • 人变轻是因为人受到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。水面上升是因 为人浸入水中后, 。 • 【提出问题】液体会对浸入其内的物体产生竖 直向上的浮力,那么浮力的大小究竟和哪些因 素有关呢?
【建立假设】浮力可能与物体所排 开水的多少有关。 【实验验证】将物体逐渐浸入水中 时,物块排开水的体积逐渐增多, 弹簧秤的读数逐渐 ,浮 力逐渐 。 • 结论(定性):物体受到的浮力跟 物体排开水的多少有关,排开的 水越多,浮力 。
关于轮船
排水量:轮船满载时排开水的质量
满载时的货物重为G货,船身重为G船, 根据漂浮条件得:G货 +G船 F浮 =水V排 g m排 g , 排开水的质量为m排 G货 +G船 g
1.同一物体分别漂浮在水面和酒精液面时,它受 到的浮力( ) A A 一样大 B漂浮在水面时大 C 漂浮在酒精液面时大 D 无从比较
二、浮沉条件的应用
1.轮船
说说看!
铁块在水中会下沉,而轮船的船壳都是用 钢板制造的,为什么能漂浮在水面上?
物体做成空心的,以使它排开更多 的水,从而增大可以利用的浮力。
结论:要用密度大于水的材料制成能 够漂浮在水面上的物体,可以把它做 成________的,以使它排开更多的水, 从而______ (增大、减小)可以利 用的浮力。
• 潜水艇简易模型
潜水艇的沉浮
二.潜水艇原理
2.潜水艇体积________,如浸没在 水中时浮力也 ,靠改 变_______________来实现浮沉。
潜水艇
1.工作原理:潜水艇的上浮、下潜 和悬浮, 来实现的。 2.改变自重方式:

4.气球和飞艇
(1) 气球和飞艇内充有密度小于空气的气体 (氢气、氦气、热空气等) (2)原理:利用空气的浮力,通过改变自身体积 来实现上升和下降。
从公式可看出浮力的大小与________有
关,与物体___________多少有关,与物体
浸入的深度_______。
F浮= G排=ρ液g V排
(1)ρ 液是 ,不是浸入液体的物体密度。 (2)V排液是 ,不是液体总体积, 也不一定是物体的总体积(V物)。 ①物体完全浸入液体中(浸没):V排液= ; ②物体部分浸入液体中,V排液<V物,V排液= 。(用V露代表物体露出液面的体积) ρ (3)浮力只跟 液 和 V排液 ,即只跟 . 有关,而与物体浸入液体的深度 、 物体的 形状、质量 、 密度、 重力等无关。
2、密度计
用途: 测量液体密度的仪器 读数方法:静止时液面所对
刻度乘以水的密度
刻度特点: (1)上面读数小,下面读数大
(2)刻度不均匀,上疏下密
工作原理:漂浮原理即G= F浮
大多数鱼类在水中游动时,能向上游动, 也能向下沉,甚至能在水中不动。鱼类 为什么能随意地上浮和下沉呢?
鱼在水中如何浮沉
鱼用一个气囊来控制上浮下沉,这个气囊就 是 ,它隐藏在鱼身体的中央部位,当鱼要 下沉时,便使肌肉收缩,压迫鱼鳔,使鱼鳔体 积 ,浮力 ,浮力 重力,鱼便下潜。 当鱼想浮出水面时,便使肌肉松驰,则鱼鳔 体积 ,鱼的浮力 ,浮力 重力, 鱼就上浮. 死掉或眩晕了的鱼,因肌肉无法控制鱼鳔, 任其膨胀扩大,故会浮在水面.
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