音乐教案-故乡恋情
唱：故乡恋情 哈啰!哈啰!-苏少版五年级音乐上册教案
唱：故乡恋情哈啰！哈啰！-苏少版五年级音乐上册教案教学目标1.熟练掌握歌曲《故乡恋情》的曲调和歌词。
2.认识拖儿八景，在唱歌的过程中了解故乡的美景，增强对家乡的感情。
3.培养学生的音乐感觉和音乐欣赏能力。
教学准备1.准备好《故乡恋情》的歌曲CD或者音频文件。
2.准备好《故乡恋情》歌曲的歌词，可打印或手写在黑板上。
3.准备好小黑板/白板，用于介绍拖儿八景。
教学步骤第一步：引入歌曲1.教师通过介绍家乡，引出今天要学唱的歌曲《故乡恋情》。
2.播放歌曲CD或音频文件，让学生先听一遍。
第二步：学习歌词和曲调1.在介绍歌词前，先引入一下拖儿八景，展示小黑板或白板上手绘的拖儿八景图。
2.带领全班学生一起大声跟唱歌曲，教师先唱一句，学生跟着唱。
重复多次直至学生掌握曲调和歌词。
3.教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，同时教授歌曲中需要注意的节奏和音高。
第三步：合唱练习1.将全班学生分为两部分，分别跟着伴奏唱歌，以增强合唱效果。
2.合唱的过程中，教师可以指导学生注意唱歌的节奏，音高和感情表达。
第四步：情境演唱1.教师设计唱歌活动情境，让学生通过唱歌表达情感。
2.示例：学生们想象自己身处家乡中，围着生火取暖，唱出家乡的美好，表达对家乡的思念之情。
第五步：总结1.回顾今天学习的曲调和歌词，并检查学生是否能够独立唱出歌曲。
2.让学生说出在唱歌过程中了解到自己家乡的美好地方，以及自己对家乡的感情表达。
教学反思通过单独学唱歌曲，合唱演唱和情境演唱的多种方式，使得学生对歌曲《故乡恋情》的曲调和歌词有了更加深刻的理解，并进一步了解自己的家乡，增强了对家乡的感情。
在教学过程中，也应该注意学生的音乐感觉和欣赏能力，帮助他们更好地理解和表达音乐。
六年级音乐上册 故乡恋情教案 苏少版
教案：六年级音乐上册《故乡恋情》教案（苏少版）第一章：课程概述1.1 课程背景本节课是六年级音乐上册的教学内容，以苏少版教材为基础，通过学习《故乡恋情》这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
1.2 教学目标1. 能正确演唱《故乡恋情》这首歌曲，掌握歌曲的基本技巧。
2. 了解歌曲的背景及创作过程，感受家乡的美好。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对家乡的热爱之情。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《故乡恋情》是一首描绘家乡美好景色的歌曲，歌词优美，旋律悠扬。
通过学习这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 学会演唱《故乡恋情》这首歌曲。
2. 了解歌曲的背景及创作过程。
2.2.2 教学难点：1. 歌曲中的高音部分及音准问题。
2. 歌曲的情感表达。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放家乡美景的视频或图片，引导学生回忆家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。
3.2 新课教学1. 教唱歌曲：教师带领学生学习《故乡恋情》的歌词，注意音准、节奏等问题。
2. 分组练习：学生分组演唱，教师巡回指导。
3. 歌曲讨论：学生谈谈对歌曲的感受，教师总结。
3.3 歌曲欣赏教师播放《故乡恋情》歌曲，学生闭目欣赏，感受歌曲的美妙之处。
3.4 实践活动1. 学生分组，每组自选一首描绘家乡美景的歌曲进行演唱。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价评价学生在演唱《故乡恋情》时的音准、节奏、情感表达等方面的情况，给予鼓励和建议。
4.2 学生实践活动评价评价学生在实践活动中的表现，包括歌曲选择、演唱技巧、团队合作等方面，给予鼓励和建议。
第五章：教学总结本节课通过学习《故乡恋情》这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
在教学过程中，教师要注意引导学生掌握歌曲的基本技巧，关注歌曲的情感表达。
通过实践活动，提高学生的音乐审美能力。
沪教版音乐五年级下册《唱歌《故乡恋情》《木瓜恰恰恰》说课稿
沪教版音乐五年级下册《唱歌《故乡恋情》《木瓜恰恰恰》说课稿一. 教材分析《唱歌《故乡恋情》《木瓜恰恰恰》》是沪教版音乐五年级下册的一篇课文。
本节课的两首歌曲《故乡恋情》和《木瓜恰恰恰》都是富有地方特色和民族风情的歌曲，通过学习这两首歌曲，可以让学生了解和感受不同地域的音乐风格，丰富学生的音乐视野。
《故乡恋情》是一首描写故乡美景和怀念故乡的歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了对故乡的眷恋之情。
通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐审美能力，同时也能激发学生对故乡的热爱之情。
《木瓜恰恰恰》是一首具有浓厚民族风情的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，充满了生活气息。
通过学习这首歌曲，可以让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于音乐的学习兴趣浓厚，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
但同时，学生们的音乐水平参差不齐，部分学生对于音乐理论知识和歌唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和感受《故乡恋情》和《木瓜恰恰恰》两首歌曲的地方特色和民族风情，拓宽学生的音乐视野。
2.技能目标：通过学习，使学生能够熟练地演唱两首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对故乡的热爱之情，增强学生对民族音乐的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握两首歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.教学难点：歌曲《故乡恋情》中的音准和节奏处理，以及歌曲《木瓜恰恰恰》中的民族特色唱法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学挂图等辅助教学，提高课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《故乡恋情》和《木瓜恰恰恰》两首歌曲，让学生初步感受地方特色和民族风情，激发学生的学习兴趣。
苏少版音乐五上第五单元故乡恋情-教案
苏少版音乐五上第五单元故乡恋情-教案一. 教材分析《故乡恋情》是苏少版音乐五上第五单元的一首歌曲，歌曲以深情的旋律、动人的歌词展现了人们对故乡的眷恋和热爱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
教材中还包含了相关的练习曲和欣赏曲目，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对家乡的情感态度各异，教学中可以充分利用这一点，让学生在歌曲学习中表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生感受故乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
2.学会歌曲《故乡恋情》，掌握相关的音乐知识。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《故乡恋情》的旋律演唱。
2.音乐术语的理解与应用。
3.学生对故乡情感的抒发。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：鼓励学生表达自己对家乡的情感，培养他们的情感表达能力。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组练习法：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐谱：歌曲《故乡恋情》及相关练习曲。
4.黑板、粉笔：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等引导学生进入学习情境，让学生谈谈自己对故乡的印象，激发他们对故乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《故乡恋情》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、作者等，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师引导学生注意音准、节奏等问题。
针对歌曲中的难点，教师可以进行重点讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
辽海版音乐五年级下册《故乡恋情》教案
辽海版音乐五年级下册《故乡恋情》教案一. 教材分析《故乡恋情》是辽海版音乐五年级下册中的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和深情的歌词表达了人们对故乡的眷恋和热爱。
本首歌曲旨在让学生感受故乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和歌词的理解能力逐渐增强。
然而，对于一些较复杂的情感表达，他们可能还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们深入理解歌曲的内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡恋情》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的热爱之情，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受歌曲中的情感，提高他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生可能难以掌握。
2.歌曲中的情感表达较为细腻，学生可能难以理解。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在感受故乡美好的氛围中学习歌曲。
2.采用情感教学法，引导学生深入理解歌曲中的情感。
3.采用分组合作学习法，让学生在合作中提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备课件，展示故乡的美好画面。
2.准备吉他，为学生伴奏。
3.准备相关资料，帮助学生了解故乡的美好。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示故乡的美好画面，如田野、村庄、河流等，让学生感受故乡的美丽。
同时，为学生弹奏吉他，营造轻松愉悦的氛围。
2.呈现（5分钟）教师清唱歌曲《故乡恋情》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，为学生呈现歌曲的歌词，让他们初步理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和旋律。
在学唱过程中，引导学生关注歌曲中的情感变化。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和旋律上的错误。
同时，让学生谈谈自己对故乡的感情，培养他们的情感表达能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他关于故乡的歌曲，如《故乡的云》、《故乡的月》等，让学生感受不同歌曲中对故乡的描绘和表达对故乡的热爱之情。
六年级音乐上册 故乡恋情教案 苏少版
六年级音乐上册故乡恋情教案苏少版一、教学目标：1. 感受歌曲《故乡恋情》的优美旋律和抒情风格，理解歌曲表达的思乡之情。
2. 学会歌曲中的歌词，能够用正确的音准和感情演唱歌曲。
3. 了解歌曲的创作背景，培养学生对家乡的热爱和思念之情。
二、教学重点：1. 学会歌曲《故乡恋情》的歌词和旋律。
2. 培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学难点：1. 歌曲中较高音的演唱技巧。
2. 歌曲情感的表达和抒发。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他电子琴。
4. 合唱队伍。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《故乡恋情》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生分享对故乡的记忆和思念之情。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
先从歌词开始，教学生正确发音和朗读。
逐步教授旋律，注意指导学生掌握较高音的演唱技巧。
3. 歌曲分析：教师讲解歌曲的创作背景，引导学生理解歌曲表达的思乡之情。
分析歌曲的节奏、旋律和抒情风格。
4. 演唱练习：教师组织学生进行合唱练习，注意指导学生保持正确的演唱姿势和呼吸方法。
强调歌曲情感的表达和抒发。
5. 课堂小结：六、教学拓展：1. 对比教学：教师可以选取其他表达思乡之情的歌曲，如《故乡的云》、《故乡的月》等，进行对比教学，让学生感受不同歌曲的表达方式和情感。
2. 创作活动：教师引导学生以小组或个人的形式，创作一首表达思乡之情的歌曲，可以自主选择旋律、节奏和歌词，培养学生的创作能力和表达能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括演唱、讨论和创作等活动。
2. 演唱技巧：评估学生在演唱《故乡恋情》时的音准、节奏和感情表达能力。
3. 创作能力：评价学生创作的思乡歌曲的旋律、歌词和整体表现力。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习反馈等方面，以便在今后的教学中进行改进和优化。
故乡恋情-辽海版五年级音乐下册教案
故乡恋情-辽海版五年级音乐下册教案一、教学背景本教案是为辽海版五年级音乐下册“音乐与生活”课程所编写的教学设计。
本节课主要讲解民间流行音乐，故乡恋情作为当地比较有代表性的歌曲，是帮助学生了解民间流行音乐的好教材。
二、教学目标1.了解民间流行音乐的概念及特点；2.熟悉故乡恋情歌曲的曲调、歌词、情感；3.运用所学知识，尝试编创自己的歌曲；4.提高学生的音乐欣赏和表达能力。
三、教学内容与方法1、教学内容（1）学习《故乡恋情》的旋律和歌词通过熟悉故乡恋情的旋律和歌词，让学生了解并感受到民间流行音乐的情感表达及特点。
（2）探讨歌曲的情感传递通过歌曲的情感分析和讨论，帮助学生更好地理解歌曲所表达的情感，并提高学生的音乐欣赏能力。
（3）尝试编创歌曲通过对故乡恋情歌曲的分析和了解，鼓励学生创造自己的歌曲，并提高他们的表达能力。
2、教学方法（1）情感教育法通过帮助学生理解歌曲所表达的情感，提高学生的情感表达能力。
（2）体验法通过让学生自由演唱《故乡恋情》并分享自己对歌曲的理解，帮助学生更深入地了解歌曲的情感表达和特点。
（3）艺术创造法鼓励学生试着创作自己的歌曲，并在班级中分享。
四、教学流程安排1、歌曲欣赏（1）播放《故乡恋情》先放一遍歌曲，让学生先听一听。
（2）认识歌曲请学生看歌曲名字，大声朗读歌曲名，并翻译出其含义。
（3）了解歌曲背景简短地介绍《故乡恋情》的来源及出处，让学生了解更多关于这首歌曲的知识。
2、学习歌曲（1）教师演唱故乡恋情老师可以先给学生演唱一部分，然后让学生跟唱。
（2）学唱故乡恋情将歌曲单词和发音教给学生，并辅导学生唱出整首歌曲。
3、情感表达（1）歌曲情感分析通过一些问题的引导，让学生了解歌曲的情感表达。
（2）情感思考让学生针对特定场景，表达自己的情感并将其用歌曲表达出来。
4、尝试编创歌曲（1）分组创作组织学生分组进行歌曲创作。
（2）分享歌曲让学生通过演唱的方式，将自己的创作分享给其他同学。
五、教学反思通过这种方法，我觉得学生们更容易接受和理解本节课的内容。
故乡恋情 音乐教学设计
故乡恋情音乐教学设计故乡恋情是一首经典的民谣歌曲，由国内著名民谣歌手刘文正演唱。
这首歌以其朴实、真挚的歌词和美妙的旋律，深深地触动了无数人的心灵。
为了让学生更好地理解和欣赏这首歌曲，我设计了一堂音乐教学课程，旨在通过歌曲欣赏、歌词分析、情感表达和创作等环节，提高学生的音乐素养和情感表达能力。
一、欣赏歌曲首先，我会放给学生们欣赏故乡恋情这首歌曲。
在听歌的过程中，我会要求学生留意歌曲的旋律、歌词以及歌手的演唱方式。
并鼓励学生们表达他们对歌曲的感受和理解，可以提出一些问题，例如：“这首歌给你什么样的感觉？”、“你觉得歌词中表达了什么样的情感？”等等。
二、歌词分析接下来，我会给学生们分发歌曲的歌词，让他们仔细阅读和思考。
我会提供一些问题，帮助学生们更好地理解歌词的意义和情感表达。
例如：“‘故乡的风’和‘故乡的雨’在歌词中代表了什么？”、“你觉得歌词中的‘一季花开两次红，满天星星才一片’是什么意思？”等等。
在讨论过程中，我会鼓励学生们思考，并尝试自己的理解和解释。
三、情感表达在学生们对歌曲的理解程度较高之后，我会引导他们将自己的情感与歌曲相联系。
学生可以通过写日记、画画、写诗等形式，来表达他们对故乡的思念和情感。
我会提供一些引导性的问题，例如：“你离开故乡已经多久了？你会经常想念故乡吗？”、“如果有机会回到故乡，你最想做什么？”等等。
这样可以让学生们更深入地思考自己的情感，并进行情感表达。
四、合唱创作最后，我会引导学生们进行合唱创作。
学生们可以根据自己的创意和情感，重新编曲和演唱故乡恋情这首歌。
他们可以改变歌曲的节奏、编写和谐声部，甚至可以创作一些新的歌词，以表达自己对故乡的深情厚意。
在创作过程中，我会鼓励学生们多发挥自己的想法和创意，并进行合作和交流。
通过以上这些环节的设计，我希望学生能够更好地理解和欣赏故乡恋情这首歌曲，并通过情感表达和创作，加深对故乡的思念和情感的表达。
同时，这也能够培养学生的音乐素养和创造力，并提高他们的表达能力和团队合作意识。
音乐《故乡恋情》教学设计
音乐《故乡恋情》教学设计《故乡恋情》是一首小提琴独奏曲，曲子柔美悠扬，充满故乡的思念与爱情的情感。
下面我将为大家设计一节关于这首曲子的音乐教学课。
一、教学目标：1. 学生能够正确演奏《故乡恋情》这首小提琴独奏曲。
2. 学生能够理解曲子中所包含的情感表达，准确传达给听众。
3. 学生能够理解曲子的结构，并能够在演奏时准确把握。
二、教学内容和步骤：1. 引入采用感性认识的方法，播放《故乡恋情》这首曲子的录音，让学生倾听音乐，感受曲子带来的情感。
引导学生回忆有关故乡与恋情的一些片段，例如：你对故乡的记忆是怎样的？你有没有一段特别难忘的恋情等。
2. 分析曲子结构让学生观察小提琴谱面，分析曲子的结构和组成部分。
帮助学生理解曲子的主题、转折、高潮等部分，以及音乐形式的特点。
引导学生分析曲子中的情感表达手法，例如速度变化、音符的连续与跳跃等。
3. 引导学生练习琴弓手法和技巧通过示范和指导，引导学生正确使用琴弓，掌握各种琴弓技巧，如弓压、琴弓的速度和力度的控制等。
让学生用适当的琴弓技巧练习曲子的主题部分，使曲子的音乐表达更加清晰和准确。
4. 教学实践将曲子分段进行教学实践，先教授第一段主题部分，然后教授副歌部分等。
在教学实践中，要引导学生注重音准、节奏感和力度的控制，通过不断重复练习，使学生熟练掌握曲子的演奏技巧。
5. 情感表达的训练在教学中，引导学生理解曲子中所包含的情感表达，通过听音训练和表演训练，使学生能准确地传达曲子所表达的情感。
可以组织学生进行小组或个人的表演，让他们演奏时加入他们自己对故乡和恋情的情感表达，使音乐更加生动感人。
6. 开展合奏活动在学生熟练掌握个人演奏后，可以组织学生进行小组或全班的合奏活动。
让学生在教师的指挥下，按照曲子的结构和要求，进行整体演奏。
通过合奏活动，提高学生的协同能力和音乐感受能力。
三、教学评价与总结：1. 使用观察、听音和表演等方式进行评价，鼓励学生的积极参与和表现，并给予及时的认可和鼓励。
辽海版音乐五年级下册《故乡恋情》说课稿
辽海版音乐五年级下册《故乡恋情》说课稿一. 教材分析《故乡恋情》是辽海版音乐五年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以深情的旋律和优美的歌词表达了对故乡的热爱和思念之情。
歌曲的节奏和旋律较为简单，适合五年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对故乡的情感，增强对音乐的理解和表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
然而，对于一些较复杂的音乐元素和情感表达，学生可能还需要进一步的引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到学习中来。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《故乡恋情》，学生能够感受到对故乡的热爱和思念之情，培养对故乡的情感。
2.过程与方法：学生能够通过演唱、欣赏和分析等方法，提高音乐素养和审美能力。
3.知识与技能：学生能够熟练演唱《故乡恋情》，理解歌曲的节奏和旋律，并能用自己的语言表达对歌曲的感受。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《故乡恋情》，理解歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够用适当的声音和表情演唱歌曲，表达出对故乡的思念之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情感体验法、分组合作法、演示法等方法，引导学生主动参与学习，培养学生的音乐素养和审美能力。
2.教学手段：利用音频、视频、图片等教学资源，通过多媒体展示和示范，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示故乡的图片，引导学生回忆自己的故乡，激发学生对故乡的思念之情。
2.歌曲欣赏：播放《故乡恋情》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
3.歌词分析：引导学生分析歌曲的歌词，理解歌词表达的对故乡的热爱和思念之情。
4.节奏与旋律学习：教师示范演唱歌曲，引导学生学习歌曲的节奏和旋律，学生跟随教师一起练习。
5.分组练习：学生分组进行演唱练习，互相交流和指导，提高演唱水平。
6.情感表达：引导学生用适当的声音和表情演唱歌曲，表达出对故乡的思念之情。
苏少版音乐五上第五单元故乡恋情教学设计
苏少版音乐五上第五单元故乡恋情教学设计一. 教材分析《故乡恋情》是苏少版音乐五上第五单元的一首歌曲，歌曲以乡愁为主题，描绘了游子对故乡的思念之情。
歌曲旋律优美，歌词深情，富有诗意，能够激发学生对故乡的热爱之情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对乡愁情感的理解和表达。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于这首以乡愁为主题的歌曲，他们可能还不够深入地理解乡愁的情感。
因此，在教学过程中，需要引导学生体会乡愁情感，并学会用音乐的方式表达出来。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和表情演唱歌曲《故乡恋情》。
2.能够理解歌曲中的乡愁情感，并能够用自己的语言表达出来。
3.能够通过音乐活动，感受到乡愁情感的美妙之处。
四. 教学重难点1.歌曲中的乡愁情感的理解和表达。
2.歌曲中的高音部分的演唱技巧。
五. 教学方法1.情感体验法：通过引导学生回忆故乡的美好时光，激发他们对乡愁情感的理解和表达。
2.示范法：教师用正确的姿势和表情演唱歌曲，让学生进行模仿。
3.小组合作法：学生分组进行演唱和讨论，促进彼此的交流和学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《故乡恋情》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或者音乐播放设备，以便播放歌曲。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放歌曲《故乡恋情》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师用生动的语言描述乡愁情感，引导学生对乡愁有更深入的理解。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步读歌词，并对歌曲的旋律有所了解。
然后，教师用正确的姿势和表情演唱歌曲，让学生进行模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师对学生的演唱进行指导和纠正。
在此过程中，教师重点关注学生对乡愁情感的理解和表达，以及高音部分的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学的内容。
教师对学生的演唱进行评价，给予肯定和鼓励。
【知识学习】《故乡恋情》音乐教案
《故乡恋情》音乐教案教学内容:《故乡恋情》听：《佳美兰》、《我的小花园》（印尼歌曲））唱：《故乡恋情》教学目标：1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。
2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。
3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。
教学重难点：1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。
2、为不同风格的歌曲加声势动作。
课前准备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等教学过程：一、组织教学，师生问好二、走进亚洲国家1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。
2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。
3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。
三、走进亚洲音乐、导入师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！”2、新歌教学《故乡恋情》1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？2）出示乐谱第一部分。
提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。
3）用琴指导每句的弱起。
4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。
5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。
6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.c和Fine记号。
7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。
2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。
3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。
故乡恋情教案
五年级音乐《故乡恋情》教案和教学反思主备人：杨之娇教学目标：1.在欣赏、歌唱、律动,等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲民族特点和代表性的音乐，音乐文化视野，借助音乐更多亚洲的人文风情。
2.能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动不同风格的歌曲伴奏。
3.能以独特的方式表示对邻邦国家的音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。
教学重难点：1.熟悉具有代表性的亚洲歌曲。
2.为不同风格的歌曲加声势动作。
课前准备：图片、钢琴、打击乐、音响等教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入。
1.师：“同学们，音乐，是一种没有国界的美丽语言，上几节课，我们在“亚洲音乐之旅”中，领略了朝鲜，日本，印度尼西亚等各个邻国的音乐魅力。
今天，我们将继续进行我们的“友邻佳音探秘”之旅，让我们一起走进--------泰国.”2．师：“谁来说说，你对泰国有些什么样的了解”（生-----------）3．师边展示图画（泰国的一些经典的风土人情）边简单介绍：师：“泰国，可谓东南亚最具异度风情的国家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。
在全国的寺庙有三万多座，所以被称为-----千佛之国。
真诚好客的人民随时随地热情款待外国友人，从而即是友善之邦，又是逍遥胜地。
因此还具有“微笑的国土”之美誉泰国人习惯"合十礼"（即合掌躬首互向对方致礼），合十时常互致问候"沙瓦迪卡"（泰语"您好"的意思）。
别人向你合十问候时，你也要合十回敬.4．师边作泰国的双手合十的问候动作，边说：“同学们，萨瓦的卡”。
同学们也学做泰国的回礼动作“杨老师，萨瓦的卡”5．师：“今天，杨老师给你们带来了一首非常经典的泰国歌曲，让我们一起来感受一下。
”（师放歌曲第一遍。
学生认真倾听）6．师提问学生听到的歌曲内容，以及说一说对歌曲的感受，评价一下歌曲的情绪速第等。
（本首歌曲节奏轻快活泼，优美的旋律中又流露出温馨及一丝淡淡的伤感）7．师总结：“这首歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉--------由于泰国信奉佛教的缘故，所以泰国的音乐最显着的风格特点就是沉重，稳健，祥和和安定”8．师：“让我们在来边听边了解一下歌曲的演唱顺序。
《故乡恋情》音乐教学教案5篇
(生在大歌指中分别指出几个段落中的音乐记号，12段的反复跳跃记号。D.C.
表示重复，Fine表示结束。)
10.师：“今天，老师还想用乐器铃铛来为这首歌曲伴奏，请同学们边听边指出老师在歌曲的哪些地方加上伴奏的。”
11.师跟随音乐分别在歌曲中的所有休止符的地方加上铃铛的伴奏。(生听完说出指出老师伴奏的几个地方)
后半段中的变音记号三个升级号的音让学生跟琴准确的把握。注意升记号升高半个音”师及时的纠正音高
3.师准确及时的解决教学中的重点和难点。
4.难唱和重要的旋律请学生分句用模唱简谱的方式学唱
5.尽量要求学生用气息学唱
6.在学生准确学会演唱这首歌曲后，请学生讲歌曲完整的演唱。再次及时发现和纠正歌曲的重难点。
7.师生共同讨论如何更好的演唱歌曲(用划手势图的方法让学生自然了解和感受)师指挥。指导学生带有感情的演唱《故乡恋情》
4.师边作泰国的双手合十的问候动作，边说：“同学们，萨瓦的卡”。
同学们也学做泰国的回礼动作“杨老师，萨瓦的卡”
5.师：“今天，杨老师给你们带来了一首非常经典的泰国歌曲，让我们一起来感受一下。”(师放歌曲第一遍。学生认真倾听)
6.师提问学生听到的歌曲内容，以及说一说对歌曲的感受，评价一下歌曲的情绪速第等。
6、这么美的音乐它到底想表达一种什么样的情感呢?(点出歌词)我们一起来读一读。(学生说一说)
7、下面老师带着这种感情来演唱一遍(老师范唱)
8、你们能用同样的感情来唱一唱吗?(老师情感提示)
(二)、歌曲第二部分教学
1、
故乡是那么美好，她让我如此的心潮澎湃!在梦中千百回地呼唤!(老师范唱)，你觉得这段情绪跟上面一样吗?(激动，情感的迸发)它表达了一种什么样的感情?(对故乡深切的呼唤)
故乡恋情 音乐教案
故乡恋情音乐教案教案标题：故乡恋情音乐教案教案目标：1. 通过音乐，让学生了解和体验故乡的美丽与情感。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的合作与创造能力。
教学内容：1. 歌曲欣赏：选择一首表达故乡情感的音乐，例如《故乡的云》或《故乡的原风景》，让学生仔细聆听歌曲，感受其中的情感和美。
2. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的曲调、节奏、歌词等要素，了解歌曲的结构和表达方式。
3. 歌曲演唱：分组让学生合作演唱歌曲，鼓励他们发挥创造力，可以加入自己的音乐元素或改编部分歌词，以展示对故乡的个人理解和情感。
4. 舞蹈编排：引导学生根据歌曲的节奏和情感，设计简单的舞蹈动作，可以分组进行，展示对音乐的理解和表达。
5. 制作音乐视频：学生可以利用现代科技，录制音乐视频，将歌曲演唱和舞蹈编排结合起来，展示他们对故乡的情感表达。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些与故乡相关的图片或视频，激发学生对故乡的记忆和情感。
2. 歌曲欣赏：播放选定的歌曲，让学生仔细聆听，并让他们描述歌曲给他们带来的感受和联想。
3. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的曲调、节奏、歌词等要素，让他们了解歌曲的结构和表达方式。
4. 歌曲演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲。
鼓励他们加入自己的创意和个人理解，可以改编部分歌词或添加音乐元素。
5. 舞蹈编排：引导学生根据歌曲的节奏和情感，设计简单的舞蹈动作。
可以让每个小组展示他们的舞蹈编排。
6. 音乐视频制作：学生利用现代科技，录制音乐视频，将歌曲演唱和舞蹈编排结合起来，展示他们对故乡的情感表达。
7. 展示与分享：让每个小组展示他们的音乐视频，并鼓励他们分享自己对故乡的情感和理解。
教学评估：1. 观察学生在歌曲欣赏环节的参与程度和对歌曲的理解。
2. 评估学生在歌曲演唱和舞蹈编排中的表现和创造力。
3. 评估学生制作的音乐视频的质量和对故乡情感的表达。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的故乡音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或音乐故事等。
故乡恋情-辽海版五年级音乐下册教案
故乡恋情-辽海版五年级音乐下册教案一、教学目标通过学习《故乡恋情》一曲，让学生了解中国传统音乐的韵律特点，学习古筝演奏技巧和表现力，培养学生对家乡和家乡文化的感情认同，提高学生的音乐素养和文化自信心。
二、教学内容1.中国传统音乐-故乡恋情的表演形式、工具和特点。
2.古筝演奏技巧-左手和右手弹奏技巧的学习。
3.学生展示-让学生展示自己对于故乡的理解和感情表达。
三、教学过程第一节：教学导入1.播放乐曲《故乡恋情》片段，唤起学生的情感共鸣和兴趣。
2.通过展示故乡的图片和地图等，让学生回顾和了解自己家乡的风土人情、文化习俗和特色食品等。
第二节：乐曲分析与学习1.介绍《故乡恋情》乐曲的来源、特点、作曲人和演奏家等。
并让学生聆听整首曲子。
2.分析乐曲的曲调、节奏和层次，引导学生感受乐曲的情感表达。
3.讲解古筝的演奏技巧，特别是左手和右手拨弦方式的基本技巧，以及演奏速度和力度的掌握。
第三节：古筝演奏练习1.给每个学生配发一具古筝，让学生体验乐器和了解手指在古筝琴弦上的位置和弹奏技巧。
2.让学生模仿老师的演奏方法进行练习，对于出现错误进行指导和纠正，帮助学生更快速掌握古筝演奏技巧。
3.教师辅助学生对乐曲进行演奏，调整学生演奏中出现的问题，不断提升学生演奏水平。
第四节：故乡文化表现1.引导学生回忆自己的家乡，让学生在心中画一个图，一个有高耸的山峰，流淌着澄澈溪水的家乡。
2.通过带有节奏的念白，让学生把对家乡的感情和理解，通过声音和表情的方式呈现出来，促进学生对故乡文化的认同和珍视。
四、教学反思本节课的《故乡恋情》是一首曲风优美、表达深刻的传统乐曲。
在教学中，学生能够感受到自己家乡的美丽和文化传承，同时，也能够体验到古筝演奏技巧的神韵和表现力。
通过本课的学习，学生们对于故乡文化的认识和感情掌握得更加深刻，对于音乐和文化的理解也更为深入。
唱歌 《故乡恋情》《木瓜恰恰恰》-沪教版五年级音乐下册教案
唱歌—教学计划教学目标本节课主要讲授两首歌曲：《故乡恋情》和《木瓜恰恰恰》，通过唱歌的方式让学生感受到音乐节奏、歌词表达的情感和歌曲背后蕴含的文化，让学生在参与唱歌中得到放松和愉悦的感受，培养学生对音乐的兴趣和热爱，促进学生身心发展。
教学重点•让学生了解歌曲中蕴含的文化和情感•带领学生正确掌握歌曲的节奏和歌词•让学生感受到唱歌带来的愉悦和放松教学难点•让学生把握歌曲中富有表达的音乐语言和文化特色•将歌曲的情感和情境融入声音表现中，把唱歌提升为一种表达情感和交流文化的艺术形式教学过程1.引入新歌《故乡恋情》•家长代代传唱：请一位学生表演《故乡恋情》的经典版本，向其他同学讲解它的来源、作者和文化背景。
•文化理解：请学生通过简单的问题解读歌曲，关注歌曲中涉及到的城市建筑、地区历史、植物、动物等，开展“歌曲中的文化大发现”，让学生进一步了解谱曲、填词的文化意义。
•音乐表达行走：请学生围成一个圆形，教师按照歌曲的节奏，带领学生快步走，边走边摆动手臂、身体，感受歌曲的音乐节奏。
•歌曲合唱：初步学习歌词和曲调，以分段唱，慢慢过渡到完全唱。
学生分段唱，然后全体学生合唱一遍。
让学生清楚的了解歌曲的基本唱法和曲调。
2.学习新曲《木瓜恰恰恰》•音乐表达介绍：向学生介绍这首歌的来源、作者和文化背景，并请学生讲述一下懂得的关于这首歌的文化和故事情节。
•歌曲节奏感受：请学生按照歌曲的节奏，进行手击、掌声或跳舞。
通过这种方式深入感受歌曲的音乐节奏。
•歌词单词认读：请学生阅读歌词，让他们了解生活中常用的词汇，如：木瓜、鸟、赤足等，并让学生发掘词语中蕴含的文化、情感和价值观。
•歌曲学唱：采用分段，分层次，慢慢的过渡到全唱。
每次都要评选出优秀的小组和唱功好学生将给其他学生做技巧展示3.学生的互动活动•学生们的选择：将学生分为两组。
一组学习《故乡恋情》，一组学《木瓜恰恰恰》。
分别练习3-5分钟后，让学生分别演唱。
然后观众会评选出哪个班级以及哪个小组演唱得更好或更有感染力。
朱文音乐教案故乡恋情
故乡恋情教学设计教学目标：1.能够用轻快、依恋的情感去演唱歌曲《故乡恋情》，能够用身体的律动去表现歌曲。
2.通过欣赏、歌唱、律动，创造等音乐活动，了解他国的歌曲人文特点。
教学重难点：1.重点：能够准确的演唱歌曲，并了解歌曲的结构。
2.难点：变音记号的准确演唱，能用体现歌曲风格的速度进行演唱。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、歌曲学习1、导入：播放欢快的歌曲同时浏览泰国的风景图片。
当导游带学生去旅行，体验泰国的风土人情。
设置问题：（1）同学们知道我们今天去哪里吗？（2）图片中的他们在干什么？过渡：泰国风景优美，水果好吃，同学们想不想去？老师这里有一首泰国的诗，请哪位同学读一下？其他同学听完之后告诉老师这首诗表达了怎样的感情？2、歌词教学：有节奏的读歌词加上背景音乐加上身体的律动。
这首感情丰富的诗配上音乐会是如何呢？让我们一起来听一听，小声的哼唱一下。
3、歌曲学习：（1）初听乐曲，能体会乐曲的风格。
歌曲是轻快的节奏旋律。
（2）跟钢琴学唱这首乐曲，解决变化音的部分。
跟琴多次唱。
（3)整体演唱，跟伴奏演唱。
去发现乐谱中的记号，复习DCFine这些符号的含义。
4、歌曲结构的分析：A＋B +A再现的三段结构。
三、歌曲的创编环节1、视频的启发2、老师的引导3、小乐器的配合使用4、在乐曲长音部分加入恰恰恰，改变乐曲的风格。
四、总结泰国音乐风格多为沉着稳健、祥和安定，我们可以从这首《故乡恋情》中感受到这一特点。
歌曲《故乡恋情》由著名音乐人陈小奇填配歌词，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，词曲意境完美契合，犹如一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达出游子对故乡真挚、深情的呼唤与倾诉。
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音乐教案故乡恋情
教学内容：十一册第二单元《故乡恋情》
教学目标：1、初步感受泰国的相关文化及音乐的风格特点，体验歌曲表达的思乡之情，激发热爱家乡的情感。
2、能积极参与歌曲的聆听、歌唱等音乐活动，能用多种演唱形式表
现歌曲，在合作、探究的过程中加强表现、加深体验。
3、唱好弱起乐句、临时升记号，还原记号，能用舒展、连贯的声音
演唱歌曲，表现歌曲情感。
教学重点：用舒展、连贯的声音演唱歌曲，并能用伴唱、师生合作等演唱形式表现歌曲，并对歌曲进行简单的创造。
教学难点：唱好弱起乐句，用优美有感情的歌声表达出歌曲思乡的感情。
教学过程：
一、导入：
1、师生问好。
师：老师还想以另一种方式跟同学们问好，你猜猜看，这是那个国家的问候方式？表示什么意思？（师在胸前双手合十，稍稍低头说“萨瓦迪咔”）（学生回答，对学生的回答给予总结：同学们猜的都是我们邻邦亚洲国家。
师生用泰语相互问好！）
2、学生说说对泰国的印象。
3、泰国风情介绍
师：泰国是一个非常美丽的国家，它位于东南亚中南半岛之上，这里有以阳光、沙滩名扬世界而有“东方夏威夷”之称的芭提雅，有被誉为“热带天堂”的普吉岛。
这么一个具有热带风情的国家又被称为“黄袍佛国”，佛教是他们代代相承的传统宗教，因而泰国的建筑大多以佛教为出发点，华丽的雕刻，精细的壁画，金碧辉煌的装饰，反映了泰国人民对于佛教的虔诚，也体现着泰国灿烂的历史文化。
那一尊尊或庄严肃穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉着稳健，祥和安定，正是泰国人民心中美好愿望的象征。
人们相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。
泰国的这种安稳、祥和的佛教文化也渗透到了它的音乐领域中。
二、歌曲新授
（一）、歌曲第一部分教学
1、今天老师给大家带来一段泰国音乐的片段，听一听，这段音乐给你什么样的
感受？（播放音乐片段）（学生谈感受）（老师启发：心情平静）
2、是啊，这段音乐给老师也是同样的感受，这优美的旋律，像春天里的细雨，
悄无声声息地流进心田，抚慰心灵。
我们再来感受一次好吗？你能听出来这段旋律是几拍子的吗？（播放音乐老师边划指挥图式），（4/4拍），
3、我们结合乐谱再来聆听，这段旋律有几句乐句？你发祥这四句乐句共同的特
点吗？（休止符）这四句都是弱起的乐句。
跟着老师的手势一起轻轻地哼唱。
（老师指挥，第一拍老师拍手指示）
4、我们一起跟琴用LV来哼唱这段旋律。
（老师指导声音，最后两拍时值要足）
5、通过哼唱我们可以发现这段旋律音以循序级进的方式展开，音与音之间的没
有很大的跨度，旋律就象涓涓细流那样平静安稳。
（点出旋律线）它的节奏呢？
老师哼唱提示（边分析边填空表格）
6、这么美的音乐它到底想表达一种什么样的情感呢？（点出歌词）我们一起来
读一读。
（学生说一说）
7、下面老师带着这种感情来演唱一遍（老师范唱）
8、你们能用同样的感情来唱一唱吗？（老师情感提示）
（二）、歌曲第二部分教学
1、故乡是那么美好，她让我如此的心潮澎湃！在梦中千百回地呼唤！（老师范
唱），你觉得这段情绪跟上面一样吗？（激动，情感的迸发）它表达了一种什么样的感情？（对故乡深切的呼唤）
2、是啊，从旋律上看音与音之间的跨度加大了，音的位置也高了，达到了全曲
的最高点，他的旋律呈现出起伏的折线型。
另外它的节奏开始拉宽的，后面有比较紧密，是先松后紧（填表）
3、结合乐谱听老师弹一遍旋律，你还发现了什么音乐记号？（点击升记号，还
原记号）（填表）
4、这第二乐段旋律大跳的音程、高位置的音区、及变音记号的运用，都是为了
更好地表达情感：一种激动的、心潮澎湃的、对故乡深情的呼唤。
我们带着这样的感情一起来唱一唱！（老师指导，两处换气提示）
5、我们一起再唱唱最后乐句，你体验到这里面表达的感情了吗？又是在问，又是在期盼，你觉得最后一个音有结束感吗？
（三）、完整感受乐曲
1、下面请同学们完整欣赏乐曲，你听到有几个部分？（播放乐曲）（有三个部分）
其中哪两个部分是相同的？（一和三）这就是一个三段体的曲式结构，我们可以用ABA来表示。
2、这样的一种曲式结构在书写时威力方便，可以以这样的方式来记谱。
（点出完
整乐谱）对这个音乐记号还有印象吗？（出示D.C Fine）复习意思。
3、让我们按照三段的进行，用两种不同的情绪完整演唱歌曲。
三、歌曲处理与表现
（一）、加入伴唱
1、老师想跟同学们合作来唱这首歌曲，请同学们演唱歌曲，听老师是怎样跟你
们配合的？（师生合作，老师加伴唱）老师在每一句的结束音后面有重复了最后三个字，（点出伴唱乐谱）听起来像（回音），那这样唱感觉好吗？（学生说感受：对故乡的思念延绵不断、情谊绵绵）
2、听音乐伴奏同学间合作演唱，老师指挥并指导伴唱要轻一点、弱一点。
四、音乐创造
1、老师还想换一种方式来表现音乐。
请听！（播放快速音乐）这段音乐给你怎样
的感受？（欢快、动感）它的什么改变了？（学生自由发言：速度，力度，演奏乐器的音色，伴奏音型）它整个的风格改变了，给了我们一种全新的体验。
2、你能用打击乐器，用自己的身势动作或更多的方式来表现吗？（学生自由表
现）
3、同学们都加入打击乐器来表现了，很多同学都是从头用到尾，我们为这些乐
器分个组，分别在不同的地方加入。
（老师先做示范或提示）
4、总结：通过我们刚才演唱与创造，我们发现同样的一首音乐作品，通过不同
的表现手段回呈现出不同的音乐风格，带给我们不同的音乐感受与体验，这体现了音乐的表现形式是多样的，音乐是可创造的。
五、拓展
1、同样表达思乡主题的歌曲，在不同国家由于文化风情的不同又会呈现出怎样
不同的风格特点呢？老师这儿有几首我们邻邦国家表达思乡的歌曲，想不想听一听？
2、总结：今天我们学习了我们的邻邦之一的泰国的一首歌曲，通过感受体验初
步了解了泰国音乐的风格与特点。
下节课我们将继续走进友好邻邦，通过音乐领略那绚丽、迷人、独特的风情画卷，感受其真的神韵，美的风采。
音乐无国界，让我的友好邻邦透过音乐传送真挚的友情，使亚洲文明灿烂而久远。