工作记忆对句子加工影响的研究
二语习得视域下工作记忆对英语写作的影响及其教学启示的研究
Vol.10No.92013年9月第10卷第9期Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报（人文社会科学版）Sep.20131.引言工作记忆是认知心理学和认知神经学的重要概念，它最早由著名心理学家Miller 等人于1960年提出。
自从被McLaugh 鄄lin 和Skehan 等人引入二语研究后，工作记忆引起了二语习得研究者的广泛关注。
国内研究者从不同的角度探讨了工作记忆对二语习得和二语产出的影响，例如，陈宝国和高怡文（2009）研究了工作记忆容量的限制对第二语言语法加工的影响；任虎林和金鹏荪（2010）探讨了工作记忆对中国英语学习者处理自嵌式英语复句的影响；马拯和王同顺（2011）分析了外语学能和工作记忆对外语阅读的影响。
但是，不难看出国内在工作记忆对书面语产出方面的研究较少，因此本研究主要从工作记忆对英语写作的影响角度来探讨其对英语教学，尤其是英语学习的书面产出方面的启示，为二语习得提供新的研究视角。
2.工作记忆的概念及其主要模型工作记忆是人类智力活动的核心，它对言语理解、决策推算、心算加工等复杂认知活动的完成起着决定性作用（肖小燕、王继红，2011）。
工作记忆这个概念最早由心理学家Miller 提出，随着Baddeley&Hitch 工作记忆多成分模型的提出而被世人所熟知。
Baddeley&Hitch （1974）将工作记忆定义为“对信息进行短时加工和储存的容量有限的记忆系统”。
从概念中可以分析出它的两个基本特点，第一，其不仅能进行暂时的信息存储，同时也担负着信息的即时加工；第二，工作记忆是有容量限制。
最早区分工作记忆的处理功能和存储功能的是Daneman 和Carpenter ，他们指出工作记忆必须为这两个任务同时提供资源，这就意味着如果处理过程需要的资源较多，那么分配给存储过程的资源就相对较少。
言语工作记忆内容在语义水平的注意捕获
言语工作记忆内容在语义水平的注意捕获一、本文概述本文旨在探讨言语工作记忆内容在语义水平上的注意捕获机制。
言语工作记忆作为人类认知系统中的重要组成部分，负责临时存储和处理与语言相关的信息。
在语义水平上，言语工作记忆内容能够对个体的注意产生引导作用，使得个体在接收到与记忆中语义相关的信息时能够快速、准确地做出反应。
本文将从理论框架、研究背景、研究目的、研究方法、研究意义等方面对言语工作记忆内容在语义水平的注意捕获进行详细的阐述和探讨。
本文将介绍言语工作记忆和语义注意捕获的相关理论框架，为后续研究提供理论基础。
通过综述前人研究成果，本文将分析言语工作记忆内容在语义水平上的注意捕获机制，并探讨其影响因素和作用条件。
接着，本文将明确研究目的，即通过实证研究揭示言语工作记忆内容在语义水平上的注意捕获特点和规律。
为实现这一目标，本文将设计合理的实验方案，采用科学的研究方法，如行为实验、眼动追踪等，对言语工作记忆内容在语义水平的注意捕获进行深入的研究。
本文将总结研究成果，揭示言语工作记忆内容在语义水平上的注意捕获机制及其在实际应用中的价值。
通过本文的研究，有助于进一步理解人类言语工作记忆和语义注意捕获的认知过程，为相关领域的研究提供有益参考，同时也为实际应用如语言学习、广告设计等提供理论支持和实践指导。
二、文献综述随着认知心理学的深入发展，言语工作记忆与注意捕获的关系逐渐成为研究的热点。
在语义层面上，言语工作记忆内容对注意捕获的影响更是引起了广泛关注。
本文将从以下几个方面对前人的研究进行梳理和评价，以期为后续的深入研究提供理论支持。
言语工作记忆是个体在处理语言信息时临时存储和加工信息的系统。
大量研究表明，言语工作记忆中的信息能够引导个体的注意。
例如，当个体在工作记忆中存储了某个特定的词语时，他们更容易被与该词语相关的刺激所吸引。
这种现象被称为基于言语工作记忆的注意捕获。
语义是指语言符号所代表的意义。
在语义水平上，言语工作记忆内容对注意捕获的影响主要体现在两个方面：一是语义相关性的影响，即工作记忆中的信息与当前环境中的语义信息越相关，个体越容易被捕获注意；二是语义距离的影响，即工作记忆中的信息与当前环境中的语义信息距离越近，个体越容易将注意转移到相关信息上。
浅析工作记忆对口译的影响
工作记忆负荷对反馈加工过程的影响来自脑电研究的证据
工作记忆负荷对反馈加工过程的影响来自脑电研究的证据一、内容简述随着信息时代的到来，计算机技术和互联网的高速发展为我们的生活和工作带来了极大的便利。
然而这种高度的数字化世界也使我们的工作记忆（WM）承受着巨大的压力。
越来越多的研究表明，WM是执行功能的关键成分，对信息的短期存储和长期回忆起着至关重要的作用。
但WM也是一个容易受到干扰的系统，在面对多重任务、高强度工作负荷等情况时，很容易导致信息处理失效或错误。
神经科学领域的研究者们采用脑电技术（EEG）对工作记忆负荷及其与认知过程的关系进行了深入研究。
通过监测大脑在不同认知状态下的电活动，他们揭示了工作记忆负荷如何影响大脑的反馈加工过程，并为认知训练提供了有力的实证支持。
1. 工作记忆的概念及其在日常生活和工作中的应用工作记忆（working memory, WM）是指个体在执行认知任务时，将信息暂时存储在心理过程中的记忆系统。
这种记忆系统的主要功能是帮助我们处理并操作信息，从而解决问题、进行决策和学习的控制。
工作记忆概念源于心理学领域，近年来在认知神经科学和认知计算学等领域受到了广泛关注。
日常生活中，工作记忆的应用非常广泛。
在阅读理解、写作、思维导图、数学问题解决等任务中，我们都需要运用工作记忆来辅助完成。
工作记忆在学习领域也具有重要作用，学习新的语言、掌握新技能等都离不开工作记忆的支持。
在工作记忆的任务中，不同成分起着重要作用。
中央执行系统（central executive system）负责协调和控制其他记忆成分，包括视觉空间缓冲区和语音环。
视觉空间缓冲区负责处理视觉和空间信息，而语音环则负责处理语言信息。
这些成分之间相互作用，共同实现工作记忆的存储和处理功能。
工作记忆的神经基础主要包括大脑前额叶皮层（prefrontal cortex, PFC）和默认网络（default mode network, DMN）。
前额叶皮层负责执行控制、规划、注意力以及工作记忆的存储和提取。
心理学中的注意力与工作记忆关系研究
心理学中的注意力与工作记忆关系研究在心理学中，注意力和工作记忆是两个重要的概念。
它们之间存在着密切的关系，互为影响。
本文将探讨注意力和工作记忆的关系，并深入分析相关研究。
注意力是指个体对外界刺激的选择性和集中性的过程。
它是人们获取信息、处理信息和产生行为的基础。
在日常生活中，人们经常需要主动选择需要关注的信息，而忽略其他干扰信息。
这种选择性注意在工作记忆的过程中起着重要的作用。
工作记忆是指短期记忆中保持并操作信息的能力。
它不仅仅是简单地存储信息，更重要的是能够对信息进行加工、处理和应用。
在信息处理过程中，工作记忆扮演着类似于大脑“临时存储器”的角色。
例如，当我们在解决一个复杂的数学问题时，需要不断地在工作记忆中保持和处理数字，进行计算和推理。
研究表明，注意力与工作记忆之间存在着相互依赖的关系。
一方面，注意力对工作记忆的正常运作至关重要。
例如，当一个人专注地阅读一本书时，强大的注意力可以帮助他将重要的概念和信息存储在工作记忆中，从而更好地理解和掌握书中的知识。
另一方面，工作记忆也能够影响注意力的表现。
研究发现，工作记忆能力较强的人在处理任务时更容易保持注意力的稳定性，更能够集中精力在关键信息上，而不受干扰。
进一步的研究发现，注意力和工作记忆之间的关系还与个体的注意力控制能力有关。
注意力控制能力是指个体在复杂环境中有效地控制和调节注意力的能力。
在解决多任务和注意力转换等情境下，注意力控制能力会对工作记忆的表现产生影响。
较强的注意力控制能力可以帮助个体更好地调节注意力的分配，从而提高工作记忆的效率和准确性。
除了注意力控制能力，个体的工作记忆容量也会对注意力的表现产生影响。
工作记忆容量是指个体在短时间内同时存储和操作信息的能力。
研究发现，工作记忆容量较大的个体在处理任务时更容易忽略干扰信息，更能够将注意力集中在目标上。
相反，工作记忆容量较小的个体更容易被干扰，容易分散注意力，从而影响任务执行的效果。
综上所述，注意力和工作记忆之间存在着密切的关系。
工作记忆、语境限制强度和句子长度
4.讨论
本研究结果说明：
当工作记忆容量发展到一个相对较为成熟的水平时， 工作记忆容量是影响阅读过程中词汇学习效果的重 要因素 无论哪个年龄组的被试，高限制语境下词汇学习的 成绩均优于低限制语境条件下词汇学习的成绩，而 且句子长度变量与语境限制强度之间存在交互作用。 表现为在中句和长句组中，语境的限制性越强，词 汇学习的成绩越好，但在短句组中，词汇学习的成 绩未语境限制性强度的影响。
（F(2,36)=8.78;p<.001; η2=.14)
1. 工作记忆的主效应显著（F(1,18)=15.08;p<.001;η2=.12) 2. 语境限制的主效应显著（F(1,18)=24.06;p<0.001;η2=.18) 3. 句子长度的主效应显著（F(2,36)=5.11;p=.01; η2=.09) 4. 语境限制强度和句子的长度的交互作用显著 5.
将学习任务中30道题按所含单词数的多少进行划分：
短句组：6~9个单词 中句组：11~14个单词
长句组：16~18个单词
语境限制程度是指语境为人造新词意义所提供线索 的限制程度，即语境限制程度越高，该人造新词所 代表的含义的指向性越强，反之则越弱。 （Joe is asdorful and always willing to help others. 高 Joe is asdorful,so is David. 低) 根据经验首先编制语境限制性强度不同的30个英语 句子，然后选取10名学生对语境限制性的强度进行 评定。根据评定区分高限制水平组和低限制水平组， 每组各15题。 长、中、短每种句子长度下各有两种高低不同的限 制性语境，每种条件各5个句子。
工作记忆与二语习得研究综述
工作记忆与二语习得研究综述作者：张翠微来源：《云南教育·高等教育研究》2012年第03期摘要：工作记忆对言语习得尤其是二语习得有重大影响。
本文对该领域影响较大的研究进行梳理，总结出工作记忆在二语词汇、句法及言语学习等各个语言认知阶段的影响，为进一步深入研究工作记忆和二语习得做准备。
关键词：工作记忆二语习得语音环工作记忆容量1 工作记忆的定义早期记忆研究多是基于记忆的三级系统模型，该模型包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
对于短时记忆概念最早见于Ebbinghaus对无意义音节学习的研究。
随后W.James又提出了记忆的两分法，把记忆分为初级记忆系统和次级记忆系统。
直到1968年Atkinson和Shiffrin 把感觉记忆加入到记忆系统中，记忆的三级系统模型才最终形成。
此后，这个模型一直沿用至今。
直到上世纪70年代，这种情况才发生改变。
Shallice和Warrington研究发现一些短时记忆缺陷病人，虽然数字记忆广度下降，但仍能进行正常学习，不影响一般的认知技能。
这是三级记忆模型不能解释的现象，由此 Baddeley 和Hitch在分析短时记忆的基础上于1974年提出了工作记忆。
工作记忆被定义为一个对信息进行暂时加工和存储的能力有限的记忆系统。
短时记忆倾向于描述少量信息在较短时间内的存储，而工作记忆则被假设不仅包含信息的存储功能还包括信息加工过程。
2 工作记忆在言语习得领域的研究2.1 工作记忆在L1和L2领域的早期研究早期工作记忆和语言习得的研究多集中在母语领域，直到1992年，工作记忆和二语习得的研究才有了一定发展。
自Harrington ，Sawyer和 Osaka对工作记忆和二语技能，工作记忆广度和二语学习等的关系进行研究以后，研究者们的兴趣就开始集中于这一领域。
早期的大量研究都运用言语工作记忆中的数字广度和非词广度等来研究工作记忆和语言习得的关系。
后来阅读广度被引入，取代了以往的词广度和数字广度来测量工作记忆容量，并在此基础上研究了阅读广度和标准化测试（如：托福测试）成绩的相关。
心理学实验报告
心理学实验报告：摘要本研究通过考察高、低工作记忆容量的汉英双语者利用英语动词偏好信息加工英语暂时性歧义句的模式，来探讨工作记忆容量与L2句法加工的关系。
研究结果发现：高工作记忆容量的L2学习者表现出了类似于英语母语者的加工模式，而低容量的L2学习者则无法像英语母语者一样利用动词偏好信息。
结果表明，母语为汉语的英语学习者能否利用英语动词的偏好信息加工暂时性句法歧义句，受到个体的工作记忆容量的影响。
关键词工作记忆容量；L2句法加工；动词偏好；暂时性歧义句分类号1引言第二语言学习者是如何实时加工句子的？对这一问题的探讨有助于理解第二语言的学习。
母语相关研究发现，动词的偏好信息可以影响句子的加工（Clifton，Frazier，&Connine，1984；Garnsey，Pearlmutter，Myers，&Lotocky，1997）。
动词偏好（verb bias）是词汇偏好的一种，指的是某些动词虽然可以出现在多种句法结构中，但是出现在某种句法结构中的概率更大。
例如，动词“read”的后面虽然可以接宾语从句（如例句1），但更多情况下接直接宾语（如例句2），这种动词就被称为直接宾语偏好（Direct-object bias，DO偏好）的动词；而后面更多情况下接宾语从句的动词被称为宾语从句偏好（sentence-complement bias，SC偏好）的动词，如“admit”（Harley，2001）。
动词的DO/SC偏好又被叫做亚范畴偏好（subcategorization bias）。
1）The ghost read the book had been burned.2）The ghost read the book during the plane journey.Garnsey等人（1997）研究发现，在加工省略“that”的暂时性歧义句时，人们的先前经验会影响歧义句的加工过程。
如例句1的加工，由于“read”是一个DO偏好动词，人们在看到该动词后，倾向于将其后的名词短语“the book”解释为直接宾语，然而名词短语后的成分“had been burned”（解歧区，disambiguating region）出现后，证明直接宾语的解释是不合理的，因此引发再次分析，从而表现为解歧区的加工时间的延长。
国内关于工作记忆影响因素的研究
显 著地 预 测 一 般 智 力 的发 展 ， 作 记 忆 子 成 分 （ 别 是 存 储 和 工 特
协 调 功 能 ） 推理 中 能 够解 释９ ％ 的变 异 。工 作 记 忆 在 认 知 老 在 ５
者 进行 了 区分 ． 机 能 方 面来 说 ， 作 记 忆 与 短 时 记忆 在 对 信 从 工 息 的存 储 上 是 相 通 的 ，但 是 工 作 记 忆 比短 时 记 忆 多 了一 个 前 期 的加 工功 能 ： 作 记 忆 与 短 时 记 忆 在 系 统 结 构 、 成 水 平 上 工 构
外 ， 担 当着 更 复 杂 的 任 务 …。 还 工 作 记 忆 对 信 息 的 暂 时 储 存 与 加 工 决 定 了 其 在 复 杂 认 知 行 为 中发 挥 着 不 可替 代 的 作 用 。研 究 发 现 工作 记 忆 水 平 可 以
习 时 间 的 安 排 上 要 充 分 合 理 ， 减 少 抑 制 对 记 忆 尤 其 是 工 作 以 记 忆 的 影 响 。 材 料 的 呈 现 方 式 也 同 样 会 对 工 作 记 忆 产 生 影 响 。李 晶 、 侃 的研 究 发 现 Ｅ ， 片 布 局 示 意 材 料 的 空 间定 位 张 ｓ图 ］
２００ ） １ ０ ３
成 年 以 后 ， 随着 年 龄 的增 加 而 有 所 减 退 。 整 个循 序渐 进 的 会 在 发 展 过 程 中 ， 龄 并 不 是 唯 一 的 影 响 因素 ， 会 受 到 其 他 各 种 年 它 因 素 的 影 响 。 国 内 关 于 工 作 记 忆 影 响 因 素 的 研 究 以往 主 要 是 关 注认 知 内 部 的 事情 。 年 来 随 着 研 究 的 深 入 ， 些 交 叉 性 质 近 一 的 研 究 主 题 相 继 出 现 ， 些 主 题 涉 及 情 绪 、 机 、 格 和 生 理 这 动 人 要 素。 认 知 材 料 的 性 质 对 工 作 记 忆 的 影 响
工作记忆容量的差异对第二语言句法歧义句加工的影响
心理学报 2010, Vol. 42, No.2, 185−192Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2010.00185收稿日期: 2009-02-08*2007-2008年度北京市教委重点实验室规划项目。
通讯作者: 陈宝国, E-mail: chenbg@工作记忆容量的差异对第二语言句法歧义句加工的影响*陈宝国 徐慧卉(北京师范大学心理学院, 应用实验心理北京市重点实验室, 北京 100875)摘 要 采用眼动技术, 以句子阅读过程中, 句子不同区段的首次注视时间作为句子即时性加工的指标, 回扫次数和总的注视时间作为句子非即时加工的指标, 考察了非熟练的汉-英双语者, 工作记忆容量的差异对第二语言(英语)暂时句法歧义句加工的影响。
结果显示: 高工作记忆容量的被试, 在句子不同区段的首次注视时间和总的注视时间均短于低工作记忆容量的被试; 高、低工作记忆容量被试的回扫模式相似。
研究结果表明, 对于非熟练的汉-英双语者, 工作记忆容量的差异既影响英语句法歧义句即时性的加工, 也影响非即时性的加工, 即工作记忆容量的差异既影响英语句法歧义句初始的句法加工过程, 也影响句法的重新分析过程。
研究结果在一定程度上支持工作记忆容量限制的理论。
关键词 工作记忆; 英语歧义句; 句法加工 分类号 B8421 引言句子加工是一个复杂的过程, 它涉及句法、语义等不同成分的相互作用。
已有的研究者使用了不同类型的句子考察影响句子加工的因素, 暂时句法歧义句(以下简称句法歧义句)是被经常使用的句子类型之一。
例如, 句子1):1). The experienced soldiers warned about the dangers conducted the midnight raid人们在阅读上面的句子时, 开始把warned 当作句子的谓语动词, 但当读到真正的谓语动词conducted 时才发现这种分析是错误, 因此不得不重新分析句子, 把warned 当作是过去分词做定语修饰名词soldiers, 最后正确地理解了句子。
关于工作记忆容量与外语水平的对比分析研究
校园英语 / 语言文化研究关于工作记忆容量与外语水平的对比分析研究大连外国语大学/孙丽娜 张悦【摘要】本研究采用多案例研究的分析方法，通过对比分析中外两篇知名期刊关于工作记忆容量的研究，工作记忆容量限制对二语学习口语产出的影响与工作记忆容量与外语水平的交互作用分析各自研究中的突出特点以及对教学中的启示。
【关键词】工作记忆容量 外语水平一、简介工作记忆是指对信息进行暂时存储和加工的记忆系统，由语音环、视觉空间板、中央执行器和情节缓冲器四个部分构成，它的容量有限，与人类复杂认知，如推理、阅读理解、语言产出等关系密切。
在Service和Skehan等把工作记忆引入二语研究之后，工作记忆在第二语言习得中的作用引起了研究者的广泛关注，研究者开始从不同角度探究工作记忆容量个体差异对第二语言产出的影响。
工作记忆容量观认为，个体在认知活动中的加工和储存能力都受到工作记忆容量的限制，当认知活动对工作记忆容量需求超过其容量限制时，加工能力和储存能力都会减弱至工作记忆容量允许范围之内，因此工作记忆容量不同的个体会在信息加工和储存上表现出速度和准确性的差异。
二、文献综述近年来，有研究表明，工作记忆容量对口语产出有相当重要的制约作用。
Demon考察了工作记忆容量对母语口语流利度的影响，结果表明，工作记忆容量是母语口语流利度的显著预测变量，Fortkamp以高级二语学习者作为研究对象，发现工作记忆容量也能显著预测二语口语流利度。
Fortkamp 进一步考察了工作记忆容量对高级二语学习者口语流利度、准确度、复杂度和词汇密度的影响，结果发现工作记忆容量与二语口语流利度、准确度、句法复杂度成正相关，但与词汇密度呈负相关。
在二语口语产出过程中，二语水平是否影响工作记忆容量的制约作用是另一个值得研究的问题。
根据Levelt的口语产出模型，口语产出分为概念形成、形式合成、发音几个阶段，话语听辨和理解机制对整个话语产出过程进行自我监控。
工作记忆与语言学习关系的研究
工作记忆与语言学习关系的研究摘要】工作记忆可以被认为是一种工作平台，新旧信息是一个不断地经历转换与结合的过程。
工作记忆理论又被用于与语言学习能力和复杂认知活动的关系研究，它包括工作记忆与言语理解、推理、智力、学习、抑制能力的关系等。
本文就近年来对工作记忆与语言学习的关系的研究进行了归纳，发现使工作记忆更好地促进我们的教育教学还需进一步的研究。
【关键词】工作记忆语言学习认知过程【中图分类号】H0－05 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）12－0017－02一引言最早的一种记忆模型是由william James 提出的，该模型认为，记忆在本质上是二分的，一些事物被知觉到，进入记忆，然后消退；而另一些则永久地保存在记忆之中，由此产生了短时记忆和长时记忆的概念。
Lloyd Peterson 与Margret Intons－Peterson（1959）用实验证明，我们在短时记忆库中储存信息的能力极其有限，而且如果没有机会复述的话，信息很容易被遗忘。
加拿大研究者Milner 提到的H. M.的例子以及Brown－Peterson 范式的形成，确立了短时记忆作为一个独立的记忆系统的概念。
Baddeley提出的一种早期记忆类型实际上包括的是长时记忆的一种特殊组成部分但又具有短时记忆的一些特征。
这种记忆被称为工作记忆（working memory），其定义是：当我们在执行认知任务时短时保持和操纵信息的记忆系统。
工作记忆可以被认为是一种工作平台，新旧信息在此不断地经历转换、结合、转换。
为了解决对短时记忆容量不超过大约7 个组块的疑问，Baddeley 又提出了语音环路的概念：在工作记忆中，我们只能复述有限量的信息，而语音环路则是一种循环复述，用于保持内部语言，以便进行语言理解。
19 世纪的哲学家William Hamilton 提出的有关短时记忆容量有限的观点是至今为止最早的有关短时记忆容量研究的证据。
二语习得视域下句子理解中的工作记忆研究综述
彳祺珞峰大嗲学报二语习得视域下句子理解中的工作记忆研究综述徐方(青岛科技大学外国语学院，山东青岛266061)摘要：工作记忆是近年来二语习得研究领域的重点课题。
本文讨论了工作记忆与短时记忆的区别和联系，介绍了工作记忆的理论模型，阐述了工作记忆与句子理解的测量工具，总结评论了国内外近20年来二语习得中的 工作记忆与句子理解和加工的研究现状，并分析了未来二语习得视域下句子理解中的工作记忆研究的发展趋势。
关键词：工作记忆；二语句子理解；述评中图分类号：H319 文献标识码：A文章编号：1672-335X(2017)01-0109-07“工作记忆”这个术语是由Miller，Galanter和Pribram 于I960年在他们的重要著作《行为结构与计划》中第一次提 出的。
[1]工作记忆不仅与言语、学习、运算、理解和推理等高 级复杂认知活动有着密切联系，在其中扮演着重要角色，同时还在发展心理学、神经科学和认知心理学等领域中受到了 普遍的研究和大量的推广应用。
―、工作记忆理论(一）工作记忆与短时记忆工作记忆概念的提出源于对短时记忆系统特性的研究，[2]从机能角度来说，工作记忆同时具有暂时存储和加工 处理两种功能，存储功能相当于短时记忆的功能，即在短暂 的时间内存储一定的信息；而加工处理的功能则和加工处理 的容量的概念相关联。
[3]从构成上看，短时记忆指的是一种 单一成分的单元体系；而工作记忆则是由多个独立成分组 成的多兀体系。
Engle,Kane,&■Tuholski，（1998); Engle & 〇ranSky(1999)认为短时记忆是工作记忆的一个组成部 分。
[4][5]由于受到Cowan研究的影响，[6][7]Engle和他的同事 们提出了工作记忆组成部分相互关系模型，见图1，该模型把 中央执行系统从短时记忆中分离出来，并且单独罗列了各种 控制策略，例如分组和编码策略。
Engle模型的一个重要特 征是中央执行系统的重要职责和控制性注意作为中央执行 系统的首要功能的重要职责。
词的具体意义对句子意思理解的影响
词的具体意义对句子意思理解的影响理解词语的具体意义对于正确理解句子意思是至关重要的。
在本文中，我们将探讨词语的具体意义如何影响句子意思的理解，并分析不同语境下词语意义的差异。
让我们考虑一个简单的例子。
当我们在句子“我喜欢吃苹果”中看到“喜欢”这个词语时，我们通常会将其理解为“喜爱”或“愿意”的意思。
然而，如果在上下文中，“喜欢”被用来表示“暂时的喜好”或者“不深深的喜爱”，那么句子的意思将会有所不同。
因此，理解词语的具体意义对于准确理解句子的意思至关重要。
有时候词语的意义会因为语境的不同而有所变化。
以“骄傲”这个词语为例，它在不同的语境中可能有着完全不同的意思。
在积极的情况下，“骄傲”可能表示“自豪”或“有成就感”；而在消极的情况下，“骄傲”可能表示“自大”或“傲慢”。
因此，理解词语的具体意义和它所处的语境同样重要。
再者，有时候一个句子中词语的出现顺序也会影响句子的意思。
比如在句子“他爱我，我爱他”中，虽然两个半句的意思基本相同，但由于词语的出现顺序不同，整个句子的意思有了微妙的差别。
前半句强调的是“他”对“我”的情感，而后半句则强调了“我”对“他”的情感。
这种由于词语出现顺序的不同而产生的意思上的差异，也证明了理解词语具体意义的重要性。
总结起来，理解词语的具体意义对于准确理解句子的意思有着深远的影响。
我们需要根据词语所处的具体语境以及上下文来理解其意义，同时注意词语的出现顺序。
只有这样，我们才能真正准确地理解句子的意思。
在英语学习中，理解句子的意义是至关重要的。
英语句子的构成并非简单的单词堆砌，而是由各种构式组成的。
构式是指英语中的固定短语、习惯表达以及句式结构，它们是英语语言的基础。
在中国学生的英语学习中，构式的学习与掌握具有举足轻重的地位。
本文将探讨构式在中国学生英语句子意义理解中的作用。
构式是英语中的一种固定短语、习惯表达或句式结构，它承载着特定的语义和语法信息。
在英语句子中，构式具有不可替代的作用。
工作记忆与汉语歧义句加工的眼动研究
工作记忆与汉语歧义句加工的眼动研究摘要以符合“VP+N1+的+N2”格式的述宾型歧义短语组成的句子为材料，采用2×2的混合设计，即2(工作记忆广度：高、低)×2(续接方式：偏正、述宾)，采用眼动记录法，考察被试对歧义短语的语义加工过程。
结果发现：（1）在无前语境的暂时句法歧义句中，不同的续接方式在句子的最初加工过程中的作用不显著，而在最终的理解过程中作用显著。
（2）工作记忆高有利于句子的理解，但对歧义短语的两种意思的提取和保持的作用不显著。
关键词暂时句法歧义，工作记忆，眼动。
1引言句法歧义是指句子中的某一个成分，可能具有多种解释，必须根据语境对之加以确定。
读者在遇到一个歧义短语时是否会产生多重表征，是这一研究领域的一个重要问题[1～5]。
单表征模型（single representation model）认为，遇到歧义词时，读者一次只建立一种句法表征，若后继信息与该表征不符时，就会放弃原来的表征而建立另一种可能的表征[6]。
多表征模型（multiple representation model）认为，读者在遇到一个歧义词时，同时生成多种可能的表征，再根据解歧信息和相对使用频率来选择一种可能的表征，抛弃其他表征[7]。
而能力限制模型（capacity constrained parsing model）则强调工作记忆能力在歧义句句法加工中的作用，认为在遇到歧义词时，读者最初形成了多种表征，而工作记忆能力限制了对表征的保持，高工作记忆容量者可同时保持多个表征较长一段时间，而低工作记忆容量者则因为资源有限[8]。
本实验采用“VP+N1+的＋N2”类型的歧义短语为实验材料。
这种短语既可按照偏正结构分析，也可以按照述宾结构分析：如“扣留田亮的房子”既可理解为：“（扣留田亮的）房子”（“扣留田亮的”作为修饰语，“房子”作为中心词）；也可以理解为：“扣留（田亮的）房子”（“田亮的房子”作为“扣留”的宾语）。
工作记忆对中国英语学习者处理自嵌式英语复句的影响(1)
2010年3月第42卷 第2期外语教学与研究(外国语文双月刊)F or eign L anguage T eaching and R ese ar ch(bimo nthly)M ar.2010V ol.42N o.2工作记忆对中国英语学习者处理自嵌式英语复句的影响*华北电力大学 任虎林金朋荪提要:本文探讨了工作记忆对不同英语水平的中国英语学习者处理两种自嵌式英语复杂句的差别。
两组英语水平较高的中国英语学习者(25名工作记忆较强者和25名工作记忆较弱者)和一组英语为母语的学习者(25名工作记忆较强的英语本土研究生)共同参加了阅读测试。
结果表明:本土英语者处理时间最短,且成绩最好;工作记忆较强的中国英语学习者处理句子时间比工作记忆弱者短,但处理时间却更长;而二者处理句子的结果(理解的准确率)几乎相同。
这说明,工作记忆对中国英语学习者处理英语复杂句子的反应时间有一定作用,但对复杂句子处理结果的影响却微乎其微。
关键词:二语习得、自嵌式复句、工作记忆能力、理解准确性、反应时间[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1000 0429(2010)02 0125 061.引言记忆是人脑对过去经验和知识的保留和提取,是一种通过识记、保持、再现等方式在人们的头脑中积累和保存个体经验的心理过程(张明2004:115)。
从信息加工的观点来看,人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程都和记忆信息相关。
近来新兴的认知神经科学的脑功能成像研究,如ER P,PET和EEG技术的研究(常新2008:5)和心理语言学关于语言加工的研究都把记忆作为重要对象,特别是工作记忆在语言加工中的作用更是引起研究者们的兴趣。
最早把工作记忆这个心理学概念引入语言学研究领域的是Baddele y&Hitch(1974)。
他们把工作记忆看作是信息加工的存储器,具有存储和加工的功能。
他们认为工作记忆是在有限的时间存储有限的信息,且加工功能与加工能量相关。
工作记忆对时间加工的影响
心理科学进展 2012, Vol. 20, No. 12, 1952–1961 Advances in Psychological ScienceDOI: 10.3724/SP.J.1042.2012.019521952工作记忆对时间加工的影响*毕翠华 黄希庭(西南大学心理学部, 认知与人格教育部重点实验室, 重庆 400715)摘 要 非时间信息加工与时间加工的关系是复杂的, 存在双向干扰或单向干扰, 结果的不一致与任务所需的注意资源及工作记忆都有关。
工作记忆的中央执行系统在时间加工中起主要作用, 同时进行的非时间任务对中央执行功能的需求越多, 两种任务之间的干扰程度越大。
语言环和视空间模板对时间加工的影响与非时间信息的类型有关。
工作记忆作为一个整体以工作记忆容量为指标, 计时成绩也表现出与工作记忆容量有关的年龄、智力等方面的差异。
时间加工和工作记忆在额叶、顶叶、基底神经节等皮质存在共同的神经机制。
未来应该丰富工作记忆的研究内容, 结合时间加工的分段性探讨工作记忆影响时间加工的具体进程及神经机制, 并力求在应用方面取得一定的成果。
关键词 工作记忆; 时间加工; 中央执行系统; 语音环; 视空间模板 分类号B8421 引言预期式时间加工中, 时间估计很容易受到其他因素的影响。
根据注意闸门模型, 时间加工器和刺激加工器受到注意“闸门”的调节, 闸门开放的程度与分配到计时任务中的注意资源有关, 计时开始时, 起搏器和开关之间的闸门打开, 脉冲不断进入累加器; 当注意集中于非时间信息时, 闸门关闭, 此时累加的时间信息减少(Zakay & Block, 1997)。
注意资源是限的, 人们在同时加工时间和非时间信息时, 非时间任务的难度越大, 占用的注意资源越多, 用于时间加工的注意资源越少, 导致知觉到的时间变短, 变异性也增加(Brown, 2008)。
但是大部分研究发现大部分非时间任务都能干扰时间估计, 而时间估计对非时间任务的干扰程度在不同研究中存在不一致。
工作记忆容量的限制对第二语言语法加工的影响
2000 ; We be r2Fox & N eville 1996) 。日常生活 中也发现 , 晚期第二语言学习者 , 无论是 L 2 的 写作还是日常对话都容易出现语法错误 。这些 事实说明 , 晚期第二语言学习者语法的加工存 在着特殊的困难 ( Ha w ki ns 2001) 。为什么语 法加工存在困难 ? 如何提高晚期第二语言者语 法知识的掌握和应用 ? 这些问题的研究无疑具 有重要的理论和实践意义 。
[ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 100020429 (2009) 0120038208
1 . 引言
大量研究表明 ,晚期第二语言 (L 2) 学习者 语法判断的成绩低于早期学习者或者母语者
(Bialyst o k & Mille r 1999 ; Bi r ds o ng & M olis
Whinney 2005 ; Tokowicz & Mac Whinney
2005) 。由于母语的经验会影响到 L 2 语法的 加工 , 前人以拼音文字母语者为对象的研究结 果不一定适合以汉语为母语的学习者 。因此汉 语母语者加工英语语法哪些容易 ,哪些困难 ,也 是本研究关心的一个问题 。
综上所述 ,本文拟考察工作记忆容量的限 制对第二语言语法加工的影响以及不同语法形 式间加工难度的差异 , 旨在进一步揭示影响第 二语言语法加工的因素 , 促进第二语言学习者
J uffs (2004) 采用自定步速阅读的任务 , 考 察了个体工作记忆容量的差异对加工第二语言 (英语) 花园路径歧义句和非歧义句的影响 。结 果发现 ,工作记忆容量不同的个体不仅在回答 问题的正确率 (句子是不是一个可能的英语句 子) 上没有差别 ,而且在阅读花园路径句主要动 词的时 间 上 也 不 存 在 差 别 。J uf fs ( 2005 ) 和
记忆对语篇理解的影响分析
记忆对语篇理解的影响分析摘要：通过对语篇理解的因素分析发现，不仅语言本身对其有着很大的关系，而且非语言因素（如：心理学因素）也同样影响着语篇的理解。
本文从心理语言学的角度分析了记忆对语篇理解的影响。
关键词：记忆语篇理解心理语言学1 引言Isabelle & Stanley(2000)对一位健忘妇女同四位与其同龄正常人的会话进行了比较，发现健忘妇女的语篇产生与正常人有很大的不同。
健忘妇女的语篇虽然结构恰当但简单不够详细。
并且，在整个对话中，话题的选择、继续和转换的重担完全落在了其对方的肩上。
与其相反，正常人结构复杂并且也承担了话题的选择、继续和转换。
健忘妇女与正常人在语篇方面最大的区分就在于健忘妇女的句法结果简单，分离成分词使用有限和流利度有所增加。
记忆功能不同程度的紊乱也许可以对健忘妇女失常表现做出一定的解释。
2 工作记忆与过程语篇Della，Sala & Logie(1993)指出工作记忆资源是人们用来对在某一个时刻所说的或是所做的进行记录。
因此工作记忆应该在所有语篇种类中起到不同程度的重要作用。
无论是在哪一种语篇中，信息都必须不断地受到检测和更新。
如果工作记忆的减弱会影响记录信息的能力，那些低工作记忆容量的受试者就应该比高工作记忆容量的受试者在过程描述的逻辑顺序中表现得更加困难。
但也有与之不一致的实验结果(Isabelle & Stanley，2000)。
这些结果也进一步说明了任务越是接近自动化就越少依赖工作记忆。
3 工作记忆与记叙语篇记叙语篇必须包括下面一些成分：暗示的场景，描绘的复杂活动与提供的解决办法（Ulatowska & Allard, 1990）。
Chapman等（1992）试图考察在一组头部受伤的儿童中工作记忆在故事回忆中的作用。
他们指出这二者没有联系，因为这些儿童的测量值都达到了正常。
虽然也将处理和储存考虑在内，但还是没有发现工作记忆与记叙语篇有着明显的关系（Daneman & Carpenter , 1980）。
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，
工、 注意控制和认 知活 动 的协调 等 ； 视觉空 间模 板 负责 视 觉空 间信息的保持和控制 ； 语音 回路负 责语 音信 息的保 持
、
（ 工作记忆的作用。工作 记忆的概念 是 由 Ｂ ｄｅｅ 一） ａｄｌ ｙ
和 Ｈｔ （９４ 在 研 究 短 时 记 忆 的 基 础 上 提 出 的 。短 时 ｉｈ １７ ） ｃ
可以修饰 主句“ ｏ ｉ…” Ｔ ｍ ｓ ｄ 也可 以修饰从 句“ ｉ ａ ｋｎ ａ Ｂｌｈｄｔ ｅ ｌ ａ
的重要 因素之 一。文章 首先分析 工作记忆的作 用与特点， 然后探 讨工作记忆和工作记忆容 － ｅ 个体差异 对歧 义 句和 复合 ｔｊ －
句加 工 的 影 响 。
【 关键词】 工作记忆； 句子加工； 工作记忆容量 【 中图分类号】 Ｇ ４ 【 ４７ 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 １ ８ ９ ４２０ ） — ０７ ｏ一 ０ — １ （ ８０ ０１一 ３ ０ ４ ０ ７
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工 作 记 忆 对 句 子加 工 影 响 的研 究
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（． １成都信息工程学院银杏 酒店管理学院
【 要】 句子加工是心理语言学研究的重要 内 主要关注影响加工过程的因素。工作记忆是影响句子加工过程 摘 容，
句子时 ， 较多 的资源用 于信 息储 存 ， 将 用于加 工 的资 源相
对较少 ， 其阅读效率就低 。 二 、 作 记 忆 对 句 子 加 工 的 影 响 工 （ ） 一 工作 记 忆对歧 义 句加 工 的影响 。歧 义句 指 的是 具有不 止一 个 意义 的句 子 。例 如 在歧 义句 “ ｏ ａ ａ Ｔｍ ｓｉ ｔ ｔ ｄ ｈ Ｂｌｈｄｔ ｅ ｅｃ ａｉｇｏｔ ｅ ｅ ａ” ， 词 “ｅｔｄｙ 既 ｉ ａ ｋｎｔ ｌ ｎｎ ｓ ｒ ｙ 中 副 ｌ ａ ｈ ｅ ｕ ｙ ｔｄ ｙｓ ｒ ” ｅａ
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第２ 卷 第７ ２ 期
２ ０ 年７ ０８ 月
成 都 大 学 学报（ 育 科 学 版） 教
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ｄ ｉｅｓｔ（ ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｃｅ ｃ ｓ ｄｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｏ ｅ ｇ ｕＵｎｖ ｒｉ Ｅ ｕ ａｉ ａ ｉｎ ｅ ｉ ｏ ） Ｃ ｙ ｏ Ｓ Ｅ ｉ
”
…
记忆是一种短时储 存信 息 的能力 ， 强调储 存 功能 ， 可视 为 储存信息的仓库。Ｂｄｅｅ 等认为工作 记忆 同时具有储 存 ａｄ．ｙ １ 和加 工两 种 功能 ， 和 短 时 记忆 仅 强调储 存 功 能 是不 同 这 的。在语言理解过程 中 ， 加工 功能表 现为对语 言材料 中的 词汇 、 词义和句法 的识 别 以及对 句子 意义 的理 解等 ； 存 储 功能表现为对加工过程 中产生 的各种 中间表征进 行储存 ， 并为不 同层 次上 的加工 环 节提 供必要 的输 出材 料 。工 作
词汇、 语篇 、 语境 、 律以及工作记 忆等 因素 的影 响。 韵 本文重点关 注工 作记 忆对 句子加 工过 程 的影 响。工 作记忆是一种复杂的认知系 统 ， 为高级认 知任务 如言语 它 理解 、 学习和推理等提供暂 时性 的储 存空 间和加工 时所必 需 的信息 。本文从 分析工作 记忆的作用 与特点 入手 ， 通过 探讨工作记忆对句子加工过 程的影 响， 不仅 能丰富语 言处 理 的认知模式 ， 而且能为语 言教学 提供一定启迪 。 工 作 记忆 的 作用 与 特 点
…
” 消耗更多 的工作 记忆 资 源 ， 要 因此对 于此 句的 两种解
记忆分为三个 子成 分 ： 中枢 执行 系统 、 视觉 空 间模 板和 语
音回路。中枢 执行 系 统是 工 作记 忆 的核 心 ， 责 信 息 加 负
释， 人们一般会作后一种理解 。在歧义句“ ｒ ＦＷ ｔ ａ Ｍａ Ｉ ｅｍ ｎ ｙ￣ ｈ ． ｗｔ ａ ｅ ｓｏｅ这句话 中， ｉ ｌ ｃｐ” ｈ ｔｅ 介词短语 “ ｉ ｌ ｃｐ” ｗｔ ａ ｅ ｓｏｅ既可以 ｈ ｔｅ
×７ 等等 。工作记忆的另一特 点体现在不同个体工作记忆 ， 能力的差异 方面 。个 体工作 记忆 能力 可用 工作 记忆 广度
句子加工是一种高度 复杂 的认 知活动 ， 指大脑 处理 和 理解 句子信息 的过程 ， 有 即时 、 速且 高度 自动化 的特 具 迅
点。近几 十年来 ， 研究句 子加工 的过程成 为心理语 言学 中 的一 个重要 领域 。研 究 表明 ， 子加工过 程 要受 到句 法 、 句
，
全 句既 可 以解 读为 “ 汤姆 昨天说 比尔 已经把 垃 圾 拿
走” 可以解读为“ 也 汤姆说 比尔 昨天 已经把垃圾 拿走” 。根 据后封闭原则 ， 只要 有可 能 ， 读者 都把后 续 出现的 词汇 或 短语 挂 靠 于 当前 的成 分 。（ ｒｚ ｒ＆ Ｆｄｒ １７ ； ｒ ｉ ， Ｆａｉ ｅ ｏｏ，９８ Ｆａ ｅ ｚｒ １９） 儿 ９５口 该 原 则 的主要 依 据 是可 以减少 工作 记 忆负 担 。 句中副词“ｅｔｄｙ 挂靠 “ｏ ａ …” ｙｓ ｒ ” ｅａ Ｔｍ ｓ ｄ 比挂靠 “ ｉ ａ ｋｎ ｉ Ｂｌ近十多年 来 ， 工作记 忆容 量的个
体差异及其对认 知活 动 的影 响是 研究 工作 记忆特 点 的一 个热点 。大量研究表明 ， 问题解 决、 推理、 阅读理解 等认知 活动会受到工作记忆容量 的个体差异的影响。例如 Ｊｓ和 ｕｔ Ｃ ｒｅｔ （９２ 认为 ， ａｐｎｅ １９ ） ｒ 工作 记忆 容量小 的读者在 阅读理解