人教版五年级语文上册《20学会看病》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT
(赛课课件)人教版五年级上册语文《 学会看病》 (共44张PPT)
下来，我好照着办。”［句解：儿子的话表明他明白了母亲 的良苦用心，主动提出自己去看病。］
段析：写“我”心软决定亲自带儿子去看病，被儿子拒 绝了。
第一部分(第1~20自然段)：写母亲发现儿子生病了，本 该照例自己给他看病，但却改变主意，引导儿子自己去医院 看病。
儿子摇摇晃晃地走了。［句解：“摇摇晃晃”表明儿子 病得不轻，为下文“我”开始后悔作铺垫。］从他出门的那 一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲， 在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就 是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先 有个印象，以后再按图索骥(ｊì)。这样虽说可能留不下记 忆的痕迹，但
段析：第12~17自然段写“我”为了让儿子独自去医院看病 所作出的努力。
“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一 个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你 就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打 碎……”我喋(ｄｉé)喋不休地指教着。⑤
“妈妈，您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。
雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马，文中指依据一 定的线索去寻找事物。 忐忑不安：心神不定。
近反义词
近义词： 独立——独自 虚弱——衰弱 思考——思索 艰涩——晦涩 磨炼——锻炼 一瞬间——一刹那 大吃一惊——大惊失色 忐忑不安——心神不宁
反义词： 滚烫——冰凉 艰涩——流畅 熟悉——陌生 冷漠——热情 喋喋不休——一言不发 雪上加霜——雪中送炭 忐忑不安——镇定自若
一词多义
打蔫儿： ①形容无精打采；精神不振。 例句：连续的生活变故不但没使他打蔫儿，反倒使 他更加精神。 ②植物枝叶萎缩下垂。 例句：连续的高温，玉米都旱得打蔫儿了。
人教版五年级上册第六组20课《学会看病》
人教版五年级上册第六组20课《学会看病》教学设计和反思教学设计学习目标：1、认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受特殊的母爱方式，激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。
4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点：理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学难点：通过课文最后两个自然段的理解，体会母亲独特的爱子方式。
课前准备：收集有关母爱及自强自立的名言警句。
教学过程：一、导入大家都说五年级的同学很聪明，脑筋动得很快，今天我们就直接进入第6单元的学习。
有没有自信心上好它？生齐读课题。
这是一篇略读课文，学习略读课文有个好方法，课文之前有个课文导读。
自由读读，想一下这篇课文要求我们学会什么？指名回答，明确学习任务。
【这样单刀直入，简洁明快，清楚明了，不拖泥带水，时效性强，体现语文学习的高效，符合本色语文课题研究的要求。
】二、初读课文，整体感知1、出示自学要求。
（1）学习生字新词，理解词语意思。
（2）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。
了解课文讲了一件什么事。
（3）画出描写母亲语言和心理的句子，抓住重点词句体会母亲情感的变化。
（在书中批注，写下自己的感受）（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
2、学生自主学习，解决问题教师提出要求：小组内一一展示展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
）小组内学习展示。
（1）这节课，我理解了"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。
（2）我会用其中的一些词语造句。
（3）我能够流利地读通读顺课文。
让“母爱”在阅读中升华
让“母爱”在阅读中升华《学会看病》教学设计（人教版五年级上册第20课）设计依据与教学目标：《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。
《学会看病》一文，讲的儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，磨练儿子独立面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。
让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。
1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。
3. 要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。
有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。
教学难点：有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。
课时安排：1课时课前准备：教学过程：一、联系生活，引入课题1.出示：古会意字“愛”2.师：这是爱字的繁体写法，看到它你想到什么？生：爱字中间有心，应该用心爱。
生：感觉温暖。
生：想到母爱。
3.师：生活中什么事让你感受到母爱？生：妈妈每天早起为我做早饭。
生: 生病的时候，妈妈在身边无微不至的照顾……师：可有位母亲，在儿子生病的时候，却儿子独自看病，她是不是不爱孩子呢？二、检查预习，整体了解课文师：根据你的预习，完成课文填空一天，我看儿子有点（打蔫），知道他在发烧，（喋喋不休）的指教儿子独自看病，儿子出门起，母亲开始（后悔），谴责自己不帮助他，还（雪上加霜），应该领他一道去医院，以后再（按图索骥），母亲的心里十分（忐忑不安）。
人教版小学语文《学会看病》课文原文及赏析
人教版小学语文课《学会看病》课文原文及赏析《学会看病》课文原文：儿子病了，我让他自己去看病。
“你看看你，都这么大了，还不会自己去看病。
”我说。
“我又不是医生，怎么看？”儿子反驳道。
“你就按照我教你的步骤去做，先去挂号，然后看医生，最后拿药。
”我耐心地解释。
儿子犹豫了一下，还是决定自己去看病。
我看着他远去的背影，心里有些不安。
这是我第一次让他独自去看病，我能放心吗？过了许久，儿子回来了，手里拿着药袋，满脸疲惫但又带着成功的喜悦。
“你看，我不是看好了吗？”儿子骄傲地说。
我看着他，心中充满了欣慰和自豪。
他不仅学会了看病，更学会了独立面对问题。
赏析：《学会看病》这篇课文以一个简单的生活场景，生动地描绘了孩子在父母的引导下，逐步学会独立面对生活中的困难和挑战的过程。
课文首先通过母子之间的对话，展现了孩子对独立看病的恐惧和不确定，以及母亲的耐心指导和鼓励。
这种情景真实反映了孩子们在成长过程中常常面临的困扰和挑战，以及父母在教育子女过程中的责任和智慧。
接着，课文通过描绘儿子独自去看病的场景，展现了孩子在面对困难时的勇气和决心。
这个过程充满了紧张和不安，但也充满了期待和希望。
最终，儿子成功地完成了任务，带回了药品，也带回了自我成长的喜悦和自信。
最后，课文通过母亲的内心感受，表达了对孩子独立成长的欣慰和自豪。
这个结尾深化了主题，强调了独立生活能力的重要性，也提醒我们作为父母应该适时放手，让孩子有机会独立面对和解决问题。
总的来说，《学会看病》这篇课文以细腻的笔触和深刻的主题，向我们展示了孩子成长过程中的重要一课——学会独立。
它提醒我们要尊重孩子的自主性和独立性，鼓励他们勇敢面对生活的挑战，培养他们的自我管理和解决问题的能力。
同时，它也让我们反思自己的教育方式和态度，是否真正做到了放手和信任，是否为孩子的成长提供了足够的支持和引导。
新人教版五年级语文上册第6单元课时同步练习20学会看病1附答案
新课标人教版小学五年级语文上册第6单元课时同步练习-20学会看病（1）附答案基础积存不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
1.给加点字选择正确的读音，画“√”。
怔．住(zhēng zhèng)按图索骥．（jìyì ）倚．着(yǐqí)喋喋不休（dié dí ）．．2. 依照拼音，写出正确的词语。
(1)时刻jiān sè（）地流动着，像沙漏zhuìrù（）我的心房。
(2)走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日tuōtà（）。
(3)他发烧了，看上去有些dǎniān（）儿。
二、词语游艺厅。
1.选词语填空，并用另一个造句。
虚弱软弱（1）他摸着脑门，不知是（）仍是试探。
造句：熟悉熟练（2）终于，走廊上响起了（）的脚步声，造句：抱怨怨恨（3）小孩，不要（）我在你生病时的冷漠。
造句：2. 依照提示写成语。
(1)描述心理活动的成语：(2)写带有“心”的成语：三、句子训练营。
1．依照画线词语的意思写出成语，然后写出它的反义词，并任选一组写话。
（1）我唠唠叨叨，说个没完没了地指教着。
（）—（）（2）让他先有个印象，以后再依照线索去寻求。
（）—（）写话：2．依照提示写句子。
（1）我是母亲。
应该及早教会他看病。
（用适当的关联词把两句话归并成一句话）（2）看病还用学吗？改成陈述句：明白得感悟重点难点，一网打尽。
四、出色赏析阁。
同窗甲：《学会看病》的作者是。
讲述了儿子伤风了，妈妈让他________________的事。
同窗乙：母亲用这种方式，锻炼儿子__________的能力，表达了母亲____ ______的爱。
同窗甲：文中的“这真是件挺麻烦的事，只是，也没什么大不了的。
”说明的道理。
同窗乙：是的！因此，咱们要多，早日成为。
五、出色赏析阁。
时刻艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子尚未回来。
尽管我明白看病是件费时刻的事，但我的心仍是疼痛地收缩成一团。
人教新课标五年级上册《第20课_学会看病》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标五年级上册《第20课学会看病》同步练习卷（1）一、基础知识点点记1.2. 一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
3. 火眼金睛（辨字组词）。
4. 同音聚会（填同音字组词）。
5. 臭味相投（写近义词）。
6. 词意辨析（选择正确解释，填序号）骄傲：①自豪②自以为了不起（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。
________（2）我为儿子的出色表现感到骄傲。
________7. 词意辨析（选择正确解释，填序号）习惯：①适应②养成的固定的行为（1）我们要养成良好的行为习惯。
________（2）刚到一个新地方，有点不太习惯。
________七、活学活用（用上课文中的四字词语）．________，咱以后专程来有机会答谢人家。
（用上（《学会看病》）课文中的四字词语）。
你老考满分，这次竟不及格，真让人________。
（用上（《学会看病》）课文中的四字词语）。
刚遭火灾，人又病倒，真是________。
（用上（《学会看病》）课文中的四字词语）。
犯错被老师发现了，他心里正________着呢。
（用上（《学会看病》）课文中的四字词语）。
损坏东西要照价赔偿，这是________的。
（用上（《学会看病》）课文中的四字词语）。
别人都听得不耐烦了，他还在那里________。
（用上（《学会看病》）课文中的四字词语）。
八、句子变脸（按要求改写句子）．看个病还用得着学吗？（改成陈述句）________这是件麻烦的事。
改成感叹句：________改成反问句：________双重否定句：________他挣开了我的手。
改成“把”字句：________改成“被”字句：________用上关联词，并成一句话。
（1）我是母亲。
我应该及早教会他自己去看病。
________（2）爸爸妈妈都不在家。
你自己去看病吧。
________他把两件新旧毛衣都捐给了灾区人民。
病句修改：________九、要点扫描（课文回放）．（《学会看病》）要点扫描（课文回放）。
人教版语文五年级上册全册教案公开课教案教学设计课件
人教版语文五年级上册全册教案公开课教
案教学设计课件
一、课程简介
本套教案为人教版语文五年级上册全册的教学设计课件。
该教案旨在帮助学生提高阅读理解和语言表达能力，培养正确的研究方法和良好的学术品质。
二、教学目标
1. 通过本套教案的研究，学生将能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学生将学会运用正确的语言表达方式，提高口头和书面表达能力。
3. 学生将在研究过程中培养积极主动、探究精神和合作意识。
三、教学内容
本教案共包含五年级上册的全部课文内容，涵盖了各个知识点和技能要求。
课文覆盖了不同题材和文体，旨在扩大学生的阅读面广度和深度。
四、教学方法
1. 教师引导讲解：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解课文内容和结构。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作研究，分享思考和解答问题，培养合作意识。
3. 个人阅读和总结：学生个人阅读课文，并进行个人总结和思考，提高阅读理解能力。
4. 观看视频和听力训练：通过观看视频和听力训练，帮助学生提高听力和口语表达能力。
五、教学评估
1. 完成课堂练：学生将在课堂上完成相关的练和活动，教师进行即时评估。
2. 书面作业：教师布置书面作业，检验学生对课文内容的理解和语言表达能力。
3. 考试评估：定期进行考试，测试学生对所学知识和技能的掌握情况。
以上是《人教版语文五年级上册全册教案公开课教案教学设计课件》的简要介绍。
希望通过本套教案的学习，能够提高学生的阅读理解和语言表达能力，培养他们的学术品质和综合素养。
语文人教版五年级上册《学会看病》
20*《学会看病》教学设计山西省吕梁市汾阳市府学街小学五年级赵芬教学目标：1.认识生字，借助字典、联系上下文理解“打蔫、喋喋不休、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2.读好描写母亲语言和心理的句子，感受母亲的感情变化。
3.有感情地朗读课文，体会母亲浓浓的爱子之情。
教学重难点：读好描写母亲语言和心理的句子，感受母亲的感情变化，体会母亲浓浓的爱子之情。
教学过程：一．谈话导入，揭示课题1.师：孩子们，你们有过生病的经历吗？当你生病时，父母是如何照顾你的？（生自由交流）有这样一位平凡的母亲，她的做法与众不同。
今天，就让我们一起走进课文学习《学会看病》。
2.板题，生齐读课题。
二．初读课文，整体感知1.自由读课文，思考：课文讲了一件怎样的事情。
2.学生用一句话概括课文讲了一件什么事。
三．研读品味，体会情感（一）出示导读提示，引导学生学习课文。
（二）读对话，知母心。
1.默读课文， 画出描写母亲和儿子对话的句子，出声读几遍。
2.分角色朗读对话。
3.说说你从对话中读出了什么？（三） 读心语，悟母爱。
1．画出描写母亲心理描写的句子，多读几遍，用词语归纳出母亲心理的变化批注在书上，和同学交流。
2. 全班交流。
3. 指导朗读，体会出母亲感情的变化。
4. 现在你觉得这是一个怎样的母亲？这又是一个怎样的儿子？四．拓展延伸，再现生活1.拓展：学了本课后，你一定有很多的感悟，把它写下来。
2.学生练笔，师巡视指导。
3. 组织交流、评议，深化生活体验。
板书设计：20.学会看病做出决定 犹豫不决 心软后悔 勇气回升 担心自责 独立生活逼 爱。
小学五年级语文上册课件：《学会看病》
小学五年级语文上册课件：《学会看病》【导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。
可全面提升孩子们对于语文的兴趣。
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。
下面是小编整理分享的小学五年级语文上册课件：《学会看病》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】【教学目标】1.认识11个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的特殊母爱。
【教学重点】1.引导学生全面认识母爱;2.激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
【教学准备】媒体资源【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，当你生病的时候，你是怎么办的，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去呢?(学生讨论回答)可是有这样一位母亲，她在儿子生病发烧时却忍心让他独自一个人去医院看病。
这位母亲为什么会这样做呢?我们一起学习这篇课文，看看谁先找到其中的原因。
2.板书课题，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1.通过查工具书，读准字音，把课文读正确、流利。
2.教师播放课文朗读，进一步学习课文。
3.引导学生质疑，提出自己不懂的问题。
三、再读课文，重点感悟1.在朗读过程中思考：哪些句子最让你感动，为什么?2.小组内交流，无法解决的问题留待进一步阅读时解决。
教师点拨：(1)“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。
”因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。
母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。
(2)“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
”让孩子独自去看病，是对孩子的考验。
在这个过程中，母亲饱受担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
(3)“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
人教版五年级语文上册《学会看病》优质课件(含课文相关视频)
资料宝袋
毕淑敏（1952—），出生于新疆，内科主治医 师、国家一级作家。曾各种文学奖30余次。著 有《毕淑敏文集》十二卷， 《孝心无价》《昆 仑殇》《阿里》以及长篇小说《红处方》《血 玲珑》等中篇小说《预约死亡》等。
字词乐园
会认字 niān
蔫ō组词：打蔫源自发蔫蔫头耷脑噢
zhènɡ
怔
组词：怔住
发怔
字词乐园
拓展延伸
有关自立的名言
有勇气做真正的自己，单独屹立，不要 想做别人。 ——林语堂
人多不足以依赖，要生存只有靠自己。
——拿破仑
课堂演练
1.在括号里填上恰当的关联词。 （1）（ 既然）我是母亲，（ 就 ）应该及早 教会他看病。 虽然 ）我知道看病是件费时间的事 （2）（ （ 但 ）我的心还是疼痛地收缩成一团。
重难点解析
重难点7 你怎样理解“我知道应该不断地磨炼 他，在这个过程中，也磨炼自己”这句话？ 母亲让孩子独自去看病，是对孩子的 考验。在这个过程中，母亲饱受担心与痛 苦的折磨，所以说也是对母亲的考验。
重难点解析
重难点8
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总 有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预 先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它 也许不那么准确，但聊胜于无。
重难点解析
重难点5 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我 忐忑不安的心房。
比喻：说明“我”当时因为 担心孩子，心疼孩子，所以 觉得时间过得非常缓慢。
“我”等待独自看病的儿子归来，足 见对儿子的牵挂。
重难点解析
重难点6 作者一方面想锻炼儿子，另一方 面又担心、心疼儿子，从这一过程中 你感受到了什么？ 我从这一过程中感受到了深沉的 母爱。
会认字 dié
喋
新版人教版五年级语文上册语文五年级上人教新课标6精品课件.29《学会看病》课件
理由：
这样可以体现出，作者是一位 很负责的母亲。
“正是。”我咬着牙说，生怕自 己会改变主意。 理由： 这说明母亲很疼爱自己的孩子， 但有为了孩子的以后而狠下心肠。
“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记 住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台， 护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查 体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋 不休地指教着。
喋喋不休 词语： 按图索骥 毫无疑义 雪上加霜 忐忑不安 聊胜于无
主要内容：
本文讲的是儿 子感冒了，妈妈让 他独自上医院，学 会了看病的事。
一、自主学习（二） 自学要求： 1．面对生病的孩子，母亲是怎么 做的呢？ 2．找出描写母亲语言和心理的句 子画下来。 3．将这些句子多读几遍，体会母 亲感情的变化。小组内交流讨论 。
表现妈妈心理变化的词语：
怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安 心疼痛地收缩成一团 深深地谴责自己 勇气又渐渐回到心里
2
儿子长得比我高了。一天，我看他 有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的 头，在这一瞬间的触摸中，我知道他 在发烧。
理 由：
说明作者非常疼爱她的孩子，包 括以前也一样。
这样逼问一个生病的孩子也许是一种残 忍。但我知道，总有一天他必须独立面对 疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他 看病。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
【部编版人教版】五年级语文上册《20.学会看病》附答案
部编人教版五年级语文上册
理解词语
按图索骥： 照着图像去寻找良马。本文指依据一定的线索去
寻找目标。 造句：去北京旅游时，我买了份地图，按图索骥终 于找到了故宫。 来日方长： 未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急
于做某事。本文指教孩子学会看病的 时间和机会
还有很多。 造句：不要总想着来日方长，其实，我们每一天都
顺利。从第25自然段可以看出来。
4.你是怎样理解课文结尾的“路线图”的含义的？ “路线图”，文中指看病的程序。这张“路线图” 其实也泛指面对生活、面对困难的种种应对的办法， 指生存的能力，生活的能力。
课文结构 母亲： 坚定 犹豫 后悔 担心 勇气回升
学会看病 儿子： 依赖
爱
自责 独立
课文主旨
本文讲的是儿子感冒了，母亲让他独自上医院， 他学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自 面对生活的能力，表现了母亲对儿子深深的爱。
裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。
父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们 染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的 态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
国学诵读
人常咬得菜根，则百事可做。骄养太过的，好看不 中用。(《药言》(明)姚舜牧) 父母之爱子，则为之计深远。(《战国策》) 哀哀父母，生我劬(qú )劳。 (《诗经》)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？ ——雨果 母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失
败时的伴侣。 ——郑振铎
部编人教版五年级语文上册
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部编人教版五年级语文上册
人教版小学四年级语文上册20.学会看病4公开课优质课教学教案教学设计精品
五年级20、学会看病教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、喋喋不休、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。
2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。
3、要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。
有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。
教学难点：有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。
教学准备：课件等教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
课前背诵《游子吟》，母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。
师：母爱是无私的，是无微不至的。
可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》。
板书课题，齐读课题——《学会看病》。
二、检查预习，整体感知1、自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词。
打蔫儿拖沓喋喋不休按图索骥艰涩忐忑不安深深谴责聊胜于无2、思考：课文讲了一件什么事？3、用“”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。
4、全班交流：课文讲了一件什么事？三、再读课文，懂“母爱”1、按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
2、把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化：做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升3、深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子。
）1）“我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭。
20学会看病
《学会看病》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《语文》教科书，人民教育出版社2013年版。
内容来源：小学五年级《语文（上册）》第六组主题：父母之爱课时：共1课时授课对象：五年级学生设计者：张柯朱俊霞目标确定的依据1.基于识字写字有较强的独立识字能力。
2.基于阅读默读有一定速度。
略读课文，了解故事梗概，能简单描述。
3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
表达有条理。
4.基于写作能写简单的记事作文，内容具体感情真实。
习作有一定速度。
教材分析《学会看病》是一篇小学五年级《语文（上册）》第六组的第四篇课文。
本组课文的主题是“父母之爱”，旨在让学生通过本组课文的学习，能够理解不同形式的父爱和母爱。
这是一篇略读课文，让我们感受特殊形式的母爱。
在文中作者毕淑敏主要讲述了她儿子生病时，她没有给儿子看病吃药，而是让儿子自己去看病，最后儿子学会了看病，也得到了一定的锻炼。
文中透过母亲一系列的语言和心理变化，真真切切地表达了一位母亲既心疼儿子又希望儿子独立的一种复杂的情感，体现了一位母亲的爱。
学情分析1.基于识字写字五年级学生已具备自主学习生字词,联系上下文、借助工具书理解词义的能力。
2.基于阅读学生已经掌握了一些阅读方法，并且本课内容简单，学生比较容易把握课文的主要内容。
3.基于口语交际五年级学生能用通顺的话表达自己的见解，但在有条理上需要加强指导。
本课要引导学生能联系生活实际积极交流遇到文中类似情况自己父母的做法。
4.基于习作学生在本单元的前三篇课文中已经学习了语言、动作、心理等描写方法，但在习作中的运用还有一定的不足。
在此进行巩固练习。
教学目标1.正确认读本课生字,理解“打蔫儿、喋喋不休”等词意。
2.有感情朗读课文，简要概括课文主要内容，找出母亲的做法和感情变化的句子，并理解母亲的良苦用心。
3.学习作者通过人物语言、心理活动等细节描写刻画人物形象的写作方法，并进行简单的人物描写。
评价任务1.通过自主学习准确认读本课生字,说出“打蔫儿、喋喋不休”等词语的意思。
人教版五年级上册语文20课
人教版五年级上册语文20课人教版语文五年级上册第二十课是《“精彩极了”和“糟糕透了”》，是美国著名的畅销书作家巴德·舒尔伯格所写的一部短篇小说。
下边从字、词、句、篇四个层面介绍这篇课文的学习内容。
一、生字学习1.“我会认”生字组词誊：téng（誊写、誊抄、誊清）励：lì（鼓励、奖励、励志）篇：piān（一篇、篇章、篇幅）版：bǎn（出版、头版、版面）祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）歧：qí（歧途、歧视、歧路）谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）2.多音字比较兴：xīng（兴奋）xìng （高兴）行：háng（行业） xíng（行走）冲：chōng（冲击）chòng（冲着）埋：mái （埋头）mán （埋怨）嚷：rǎng（叫嚷） rāng（嚷嚷）二、词语学习1.近义词赞扬——颂扬腼腆——害羞自豪——骄傲誊写——抄写敬仰——敬重赞赏——赞美鼓励——鼓舞希望——期望慈祥——慈爱严厉——严肃奇妙——奇特谨慎——小心迫不及待——急不可待2.反义词精彩——糟糕赞扬——批评腼腆——大方自豪——自卑湿润——干燥沉重——轻盈全面——片面慈祥——严厉谨慎——马虎得意扬扬——垂头丧气3.词语释义糟糕：指事情、情况坏得很。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
誊写：照底稿抄写。
一如既往：完全跟过去一样。
灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
交织：错综复杂地合在一起。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
极端：绝对；偏激。
三、句子解析1.我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
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孩子， 不要埋怨我在你生病时的冷漠。 总有一天， 你要离我远去，独自面对生活。 我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图， 它也许不那么准确， 但聊胜于无。
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请选择一个场景写写儿子的心理活动：
① 妈妈决定让我独自去医院看病
（
）；
②在拥挤的医院大厅里，我孤零零地
排队挂号，身后是一个和我差不多大
一个很热很热的夜晚／我从梦中醒来／ 妈妈正在给我扇扇子／汗水湿透了她的衣衫 ／啊，妈妈的爱是清凉的风
一个很凉很凉的雨天／妈妈到学校接我 ／一把雨伞遮在我的头顶／雨水打在妈妈身 上／啊，妈妈的爱是遮雨的伞
有一回我病了／妈妈抱着我去医院／摸 着我很烫很烫的额头／她着急地哭了／啊， 妈妈的爱是滴落的泪
我在妈妈的爱里一天天长大。
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“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？ 要让他知道，失败、成功是常事。”剥 豆的速度又快了起来。
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这 些，我的节奏又紧了许多。
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想到自己的瞻前顾后后，小心 翼翼，实在是大可不必，对孩子 来说，该承受的，该经历的，都 应该让他体验，失望、失误、失 败、伤痛、伤感、伤痕，自有她 的价值，生活是实在的，真实的 生活有快乐，也一定有磨难。
的男孩，正依靠在爸爸身上，妈妈在
旁边焦急不安，耳边不时传来他们的
问候（
）
③我学会了看病，走在回家的路上，
（
）
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毕淑敏，国家一级
女作家，医师，北师 大 硕 士 ， 被誉为“文 学的白衣天使”。
长篇小说《血玲 珑》、《女心理师》 等数十次获奖。励志 经典作品《我很重要》 被选入高中语文课本， 还有多篇被选入初中 语精品文PPT课课件 本。
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21从他出门的那一分钟起，我就开始后 悔……又何必在意这病中的分分秒秒呢？
22时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑 不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成 一团。
23虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普 通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种…… 这一刻，我只要他在我身边！
名“师你PP长T大课了件，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。”
虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还 是疼痛地收缩成一团。 担心之后，母亲又开始自责——
虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒， 如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择， 但我还是深深地谴责自己。
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这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但 来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒 呢？
虽然我知道看病是件费时间的事，但 我的心还是疼痛地收缩成一团。
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20*学会看病
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怔住 喋喋不休 艰涩 雪上加霜 拖沓 忐忑不安 倚靠 毫无疑义 打蔫儿 按图索骥
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按图索骥
骥：良马，千里马。 按照图像去寻找良马。
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对儿子写的一首小诗，母亲和父 亲用不同的方式表达了深深的爱；①下 面这篇课文里，面对生病的孩子，母 亲又是怎样做的呢？②阅读课文，找出 描写母亲语言和心理的句子，多读几 遍，体会母亲感情的变化。
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业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发
表作品200万字。代表作有《红处方》《提醒幸福》《我 很重要》等。曾获庄重文文学奖，小说月报第四、五、 六届百花奖，当代文学奖，北京文学奖，中国台湾第17 届联报文学奖等各种文学奖30余次。
字词全解
会认的字
niān
ō
zhèng
dié
jiān
sè
蔫 噢 怔 喋 艰 涩
写法探讨
恰当的心理活动描写。
本文运用了大量的心理活动描写，来表 现人物内心的矛盾与挣扎。如“我想我 一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有 病的时候，不但不帮助他，还给他雪上 加霜。”“时间艰涩地流动着，像沙漏 坠入我忐忑不安的心房。”这些恰当的 心理活动描写突出了中心，升华了主题 ，让人真切地感受到了浓浓的母爱。
字词全解
多音字
huǎng（晃眼 明晃晃）
zhēng(挣扎)
挣
zhèng(挣钱)
晃
huàng（晃动 摇晃） mái（埋葬 埋伏 掩埋） dá（一沓纸 一沓子）
埋
má沓来）
字词全解
多音字
挣
zhēng(挣扎) zhèng(挣钱)
字词全解
近 义 词
残忍——残酷 锻炼——磨练 谴责——指责 冷漠——冷淡
段落层次
一、儿子生病，母亲让儿子自己去看病。 （①～20） 二、儿子去看病，母亲在家等待。
（21～24）
三、儿子看病归来，母亲找回勇气。 （25～27）
结构图示
母亲：“冷漠”处理 ——尽责的爱 儿子：独自看病
——学会独立
再读课文
• 从母亲与儿子的对话中可以看出儿子具 有怎样的性格？ 析：从他们的对话中可以看出儿子对父 母非常依赖，缺乏独立生活的能力。 • 第18段中母亲不厌其烦地告诉儿子怎样 挂号、量体温等，这说明了什么？ 析：这个细节描写说明母亲对孩子不放 心，百般交代，唯恐遗漏一处，字里行 间透露着浓浓的爱，令人感动。
特殊语句
1.“我”发现儿子病了，准备照例自己用 药给他治病，后来却改变了主意，让他独 自上医院看病。是什么原因让“我”改变 了主意，要让儿子学会看病？
析：儿子慢慢长大，但缺乏独立生活的能
力，连自己是否生病都不知道，这使“我 ”意识到应该锻炼儿子独自面对疾病、面 对生活的能力，所以“我”改变了主意。
»第22段第一句话运用了什么修辞手
法？有什么作用？ »比喻。这个比喻句形象地说明了时 间的流动很艰难缓慢，这是一位母 亲的内心感受，体现了母亲等待儿 子看病归来的急切心理。
儿子上医院看病后，母亲的感情变化过程是 怎样的？你能从中体会到什么？ 析：儿子走后，母亲就开始后悔了，接着是 为儿子担心，“忐忑不安”，心“疼痛地收 缩成一团”，然后是深深地自责，焦急地等 待儿子归来；儿子看病归来后，母亲觉得“ 勇气又渐渐回到心里”。可从中体会到母亲 浓浓的爱子深情。
zhuì tǎn tè tà yǐ
坠
忐
忑
沓
倚
字词全解
niān
蔫
zhèng
组词：蔫头耷脑
怔
组词 ：怔怔
怔住
字词全解 dié
喋
tà
组词：喋喋不休
沓
组词：杂沓
一沓
字词全解
多音字
［磨］ 辨读：mó（磨炼）mò（磨面） 运用：1.为了磨（mó）炼自己的意志，不 论严寒酷暑，他都坚持长跑。 2.战士们热情地帮助老乡磨（mò） 面。
激趣导入
“走吧，走吧，人总要学着自己长大。” 没有人能够在父母的羽翼下生活一辈子， 总要自己独自面对困难，独立生活下去。 文中的妈妈为了磨炼儿子真可谓“用心良 苦”啊！快读课文吧，相信你也一定会深 受感动，深有启发的。
初读感知
毕淑敏1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院
附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀 喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转
虚弱——衰弱 艰涩——晦涩 拖沓——拖拉
喋喋不休——滔滔不绝 雪上加霜——落井下石
字词全解
反 义 词
残忍——仁慈 艰涩——流畅 谴责——称赞
虚弱——强壮 冷漠——热情 拖沓——利落
喋喋不休——默默无言 雪上加霜——雪中送炭
字词全解
打蔫儿：①植物失去水分而萎缩。②人没精神,犯困。 残忍：凶狠毒辣。本文指狠心。 喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了。 雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。 按图索骥： 按照画像去寻求好马。比喻墨守成规办事；也 比喻按照线索去寻求。 艰涩：（文词）晦涩，不易理解。本文指艰难缓慢。 沙漏：古代一种计时仪器。根据沙从一个容器漏到另一个容 器的数量来计量时间。 谴责：责备，申诉。 拖沓：做事拖拉，不利索。 聊胜于无：比没有要好一点。
词 语 释 义
用一用
老师在讲台上（ 喋喋不休）的讲话，小明却 没有心思听，他只想知道自己期中考试的成 绩，内心非常的（忐忑不安 ），最终，老师 宣读了成绩，小明（毫无疑义）的又拿到了
第一名，心里的一块石头才落了地。
整体感知
中心思想 本文讲的是儿子感冒了，妈 妈让他独自上医院，学会了看病 的事。母亲用这种方式，锻炼儿 子独自面对生活的能力，表达了 母亲对儿子
随堂练习
把画“ ”的句子换成成语，使语 言更简洁。 1.我既腼腆又十分得意的样子，点头告诉 她这首诗确实是我写的。（得意洋洋 ） 2.我有点急迫得不能等待，想立刻让父亲 看看我写的诗。（ 迫不及待）
精读课文
一句话概括全文： “儿子感冒了，妈妈让他独自上医院， 他学会了看病。” 1.妈妈为什么这样做？ 析：锻炼儿子独自面对生活的能力。
2.妈妈的心里好受吗？ 妈妈心理变化复杂： 怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安 勇气又渐渐回到心里
3.作者这样写目的是为了什么？
这样写体现了母亲浓浓的爱子深情。
互动反馈
走进作者的心灵，她告诉我 们母亲如何给予儿女爱；同时我 们也走进了母亲的世界，她让我 们深深地感受到被爱是如此的厚 重。“学会看病”不仅是我们自 己独立生活能力的提高，也是对 母爱的最好报答。
语言积累
形容心里难过的词语： 痛心疾首 心如刀割 闷闷不乐 伤心欲绝 带“雪”字的词语： 雪中送炭 雪泥鸿爪 报仇雪恨 冰天雪地 关于自立的名言： 钢不炼不硬，兵不练不精。——谚语 我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求 有力者垂青。——雨果 流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠 人、靠天、靠祖上，不算是好汉。——陶行知