教研执教《20以内退位减法》教学反思(2020)

教研执教《20以内退位减法》教学反思（2020）
昨天执教了《20以内退位减法》这节课，感触颇深。

一年级下册第二单元教学内容为“20以内退位减法”，线上课程主要分为三大块，十几减几的教学、解决问题以及整理和复习，现对第二部分解决问题的课程进行部分课时听课后总结：
一、《解决问题例5》
本节课教学解决问题中“有多余条件”的类型，教师教学环节设置合理有序，先回顾解决问题的一般步骤，再引导学生用这一模型去解决问题，实现了知识的有效迁移。

其次教师为了帮助学生有条理的筛选多余信息，将信息通过列举的方式展示，引导学生去发现。

最后练习环节层次清晰主旨明确，用多样的练习帮助学生体会筛选信息的必要性。

二、《解决问题例6》
本节课教学解决问题中“谁比谁多几或少几”的类型，教师语言精练，富有童趣，用形象的方式去引导学生去体会一一对应。

其次教学环节设置流畅、精巧，从反义词同义句的训练，到图画对比，生动有趣的为本课学习问题的转换埋下伏笔。

新课探究环节教师对比三种不同的提问方式，引导学生发现此种类型问题的本质，有效简洁。

2020年11月。