校本教研反思
校本研修个人总结反思(精选10篇)
校本研修个人总结反思(精选10篇)校本研修个人总结反思篇1在刚刚过去的一年里，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下，结合本校实际情况，以课堂教学质量为重点，深入开展教学研究，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升了教师的基本素养和业务综合能力，对于我校教育教学的可持续发展，对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用。
下面作简单的总结。
一、转变思想，更新观念我校所有领导和教师积极投身于课改理论的学习当中，领导身先士卒，做好表率。
他们既是新课程实验改革的身体力行者又是学校教育教学质量的责任人，因此，在课改实验中，他们切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
为了激发广大教师参与校本研修的积极性，我校首先组织全体教师学习了07—2019年新一轮校本研修的工作方案。
通过座谈，讨论，使全体教师明确现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
广大教师通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、形式多样，讲求实效校本研修是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训(在研修方式上，形式多样。
首先是行之有效的教研组活动，我校通过各教研组的活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，由教研组长负责，围绕每次活动主题开展活动。
为了使研修更加生动，我们采取多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。
参加校本教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径，越来越受到广泛关注。
近日，我有幸参加了学校组织的校本教研活动，通过此次活动，我对自己的教育教学工作有了更深刻的认识，以下是我对此次活动的反思。
二、活动内容本次校本教研活动主要围绕以下三个方面展开：1. 课堂教学观摩活动中，我们观摩了多位优秀教师的教学展示。
他们在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，善于运用多种教学方法，使课堂气氛活跃，教学效果显著。
2. 教学经验分享观摩课后，教师们进行了教学经验分享。
他们结合自身教学实践，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面，分享了宝贵的经验。
通过交流，我们认识到，要想提高教学质量，必须不断探索和实践。
3. 专题研讨在专题研讨环节，我们围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题进行了深入探讨。
大家各抒己见，针对当前教学中存在的问题，提出了切实可行的改进措施。
三、活动反思1. 教学观念的转变通过本次活动，我深刻认识到，要想提高教学质量，首先要转变教学观念。
我们要树立以学生为中心的教学理念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的创新在观摩优秀教师的课堂教学中，我发现他们善于运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主学习能力。
在今后的教学中，我将努力创新教学方法，提高课堂教学效率。
3. 教师专业成长参加本次活动，使我认识到教师专业成长的重要性。
教师只有不断学习、实践、反思，才能提高自己的教育教学水平。
在今后的工作中，我将积极参加各类教研活动，虚心向优秀教师学习，努力提升自己的专业素养。
4. 团队合作的重要性本次活动充分体现了团队合作的力量。
在经验分享和专题研讨环节，大家畅所欲言，共同探讨教育教学问题。
这种团队合作精神使我深受启发，今后在工作中，我将更加注重与同事的沟通与协作，共同提高教育教学质量。
教师校本研修培训总结与反思(3篇)
教师校本研修培训总结与反思第一、在学习中吸收和积淀。
例如华应龙老师善于从生活中捕捉数学信息，思考数学问题。
他将这种数学思维习惯体现在《阅兵中的数学》这堂课的教学当中，虽然需要解决的问题有些难度，但能够引发学生积极思考，天堑变通途。
这种学习的体验是独特的、深刻的，是无可替代的。
这种真实而有效的课堂使我深深感受到，数学课可以不热闹，但一定要有思维火花的碰撞。
第二、在评课中感悟与反思。
第三、在团队中磨砺与精进。
本学期我有幸加入了任老师的名师工作坊。
在工作坊“每人一微课”活动中，我接触了关于微课的知识，并初步学会了微课制作的方法。
在任老师的悉心指导和打磨下，我所执教的四年级《温度》一课与____月____日在陕西省首届“名师导学”教学观摩研讨会上进行了教学展示。
我从学生熟悉的生活情境出发，引导学生感受引入负数的必要性，接着借助温度计体验零下温度，比较零下温度的高低。
通过温度的变化，引导学生感受正负数的变化方向，帮助学生建立数轴的初步概念，向学生渗透了极限、绝对值等以后要接触的数学概念。
通过一学期的校本研修，令我对课堂教学又有了新的认识。
我们在日常的课堂教学当中。
首先要尊重学生的认知起点和认知规律。
问题的难度和环节的设置不能脱离学生的实际状况。
老师眼中的数学和学生眼中的数学有很大不同，我们更应该从学生的学习的认知起点入手，遵循学生的认知规律设计教学。
在课堂教学的组织形式上，应采用启发式、小组讨论等方式引导学生逐步建立知识体系。
教学的目标应落实在培养学生的基本知识和技能，基本活动经验、基本数学思想上面来。
教学中还应遵循学生的个体差异，因材施教。
数学课堂上的练习应有层次，满足不同学生的学习需求。
学生解决的问题，应该是实际的，真是的。
这一点就要求我们数学老师一定要精心设计课堂练习，努力做到精讲精练。
在今后的学习和工作中，我将本着求真务实的态度，继续加强个人的校本研修活动，争取更大的成绩。
教师校本研修培训总结与反思（二）一、确立了明确的研修目标随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。
校本教研活动之反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，校本教研活动在学校教育教学改革中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，我校开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流、研讨，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，从而推动学校教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 教学观摩本次校本教研活动首先安排了教学观摩环节。
由各学科组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩过程中，教师们认真记录，仔细思考，对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析。
2. 主题研讨在观摩结束后，各学科组围绕观摩课进行了主题研讨。
教师们针对观摩课中的亮点和不足，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
研讨过程中，大家各抒己见，相互借鉴，共同提高。
3. 专家讲座为了进一步提升教师的专业素养，我校邀请了教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了教育教学改革的新理念、新方法，以及教师专业发展等方面。
专家的讲座使教师们受益匪浅，为今后的教育教学工作提供了理论指导。
4. 教学反思活动结束后，教师们对本次校本教研活动进行了反思。
以下是部分教师的反思内容：（一）教学观摩反思1. 观摩优秀教师的教学，使我认识到自己在教学过程中的不足，如课堂组织能力、教学设计等方面。
2. 通过观摩，我学会了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率。
3. 观摩优秀教师的教学，让我对教材的理解更加深入，为今后的教学提供了参考。
（二）主题研讨反思1. 在研讨过程中，我学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了自己的团队协作能力。
2. 通过研讨，我对教育教学改革的新理念有了更深刻的认识，为今后的教学提供了新的思路。
3. 研讨过程中，我发现自己在教学过程中存在一些问题，如课堂管理、学生评价等方面，今后将努力改进。
（三）专家讲座反思1. 专家的讲座让我对教育教学改革有了更全面的认识，为今后的教学提供了理论支持。
小学校本教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，校本教研活动作为推进教育教学改革的重要途径，受到了广泛关注。
我校积极响应国家号召，开展了系列校本教研活动，旨在提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。
本文将对我校近期开展的一次校本教研活动进行反思，总结经验，查找不足，为今后校本教研活动的开展提供借鉴。
二、活动内容本次校本教研活动以“提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，提升教师的教学水平。
活动主要包括以下几个环节：1. 集体备课：各学科组根据教学进度，共同研讨教材，确定教学目标、重难点，并制定相应的教学方案。
2. 听课评课：由教研组长或骨干教师担任主讲，其他教师进行听课，课后进行集体评课，交流教学心得。
3. 教学研讨：针对教学过程中遇到的问题，教师们进行深入研讨，共同探讨解决方法。
4. 教学观摩：组织教师参加校外优秀课例观摩，学习先进的教学理念和方法。
5. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提高教育教学质量。
三、活动反思1. 优点（1）提高了教师的专业素养。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师们对教材、教法有了更深入的理解，教学水平得到了提升。
（2）促进了教师之间的交流与合作。
在活动中，教师们相互学习、取长补短，共同探讨教育教学问题，形成了良好的教研氛围。
（3）推动了教育教学改革。
通过开展校本教研活动，我校教育教学改革取得了显著成效，教学质量稳步提升。
2. 不足（1）部分教师参与度不高。
在活动中，个别教师存在消极应对、被动参与的现象，影响了教研活动的效果。
（2）教研活动形式单一。
虽然活动内容丰富，但形式较为单一，缺乏创新，容易让教师产生疲劳感。
（3）评价机制不完善。
目前，我校对校本教研活动的评价主要依靠听课评课，缺乏多元化的评价方式，难以全面、客观地评价教师的教学水平。
四、改进措施1. 提高教师参与度。
加强宣传，让教师充分认识到校本教研活动的重要性，激发教师参与教研活动的积极性。
校本教研活动反思记录(3篇)
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径，越来越受到广泛关注。
本学期，我校开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，从而推动学校教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各学科组根据教学进度和课程要求，针对某一节课进行集体备课。
备课过程中，教师们积极讨论，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等，力求打造高效课堂。
2. 教学观摩在教学观摩环节，各学科组选派优秀教师进行公开课展示。
观摩课后，全体教师进行评课，就教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行深入交流，取长补短，共同进步。
3. 经验交流经验交流环节，邀请优秀教师在会上分享自己的教学经验和心得体会。
通过分享，让更多教师了解优秀教学经验，为自身教学提供借鉴。
三、活动反思1. 优点（1）教师参与度高：本次活动得到了全体教师的积极响应，大家积极参与，共同为提升教学质量出谋划策。
（2）教研氛围浓厚：通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，营造了良好的教研氛围，促进了教师之间的交流与合作。
（3）教学效果显著：本次活动有力地促进了教师的专业成长，提高了教师的教学能力，使教育教学质量得到了明显提升。
（1）教研内容不够深入：在教研活动中，部分教师对教研内容的理解不够深入，导致教研效果有限。
（2）教研形式单一：本次教研活动主要以集体备课、教学观摩、经验交流等形式开展，缺乏创新，容易导致教师产生疲劳感。
（3）教研成果转化不足：部分教师在教研活动中取得的经验和成果未能及时转化为教学实践，影响了教研活动的实效。
四、改进措施1. 加强教研内容指导：针对教研内容不够深入的问题，学校将加强对教研内容的指导，确保教研活动有针对性地开展。
2. 丰富教研形式：为提高教研活动的吸引力，学校将尝试引入更多新颖的教研形式，如教学案例分析、教学设计比赛等，激发教师参与教研的积极性。
校本教研活动听评课反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了校本教研活动。
本次活动以听评课为主要形式，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教学中的问题，提升教师的教学水平和专业素养。
以下是我在本次活动中的听评课反思。
二、活动过程1. 观摩课堂本次活动共观摩了三位教师的课堂教学。
在观摩过程中，我认真记录了每位教师的教学内容、教学方法、教学效果等，并对课堂中的亮点和不足进行了思考。
2. 评课讨论在评课环节，我与其他教师共同参与了讨论。
我们针对每位教师的教学进行了客观评价，提出了优点和不足，并就如何改进教学提出了建议。
三、反思与总结1. 教学内容方面在观摩课堂的过程中，我发现部分教师对教材的把握不够准确，教学内容与学生的实际需求存在一定的差距。
例如，在数学课上，部分教师过分强调知识的讲解，而忽略了学生的实际操作和运用；在语文课上，部分教师对课文的分析过于细致，而忽略了学生的情感体验和审美能力的培养。
反思：在今后的教学中，我要加强对教材的研究，确保教学内容符合学生的认知水平和实际需求。
同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。
2. 教学方法方面在教学方法上，部分教师存在依赖多媒体的现象，过分追求形式而忽略了学生的主体地位。
例如，在英语课上，部分教师过分依赖PPT，而忽略了与学生面对面的互动；在物理课上，部分教师过分强调实验操作，而忽略了学生的思考和分析。
反思：在今后的教学中，我要注重教学方法的多样性，既要发挥多媒体的作用，又要注重与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教学效果方面在观摩课堂的过程中，我发现部分教师的教学效果不尽如人意。
例如，在数学课上，部分学生对于新知识的掌握不够牢固；在语文课上，部分学生对于课文的理解不够深入。
反思：在今后的教学中，我要注重教学效果的评估，及时调整教学策略。
2024年小学校本教研总结和反思（3篇）
2024年小学校本教研总结和反思在学校的教导处和教科研中心的指导下，我们的备课组全体成员在履行各自教学职责的积极参与校本研修活动，持续探索新的教育理念，倾听英语专家的讲座，开展集体备课、听课与评课活动，以及撰写教学反思和教育论文，取得了一定的成果。
1. 深入开展教学研究，教育科研成果显著我们备课组致力于课堂教学研究，教师间互相学习，形成了独特的“写作课”和“阅读课”模式。
教师中有三人获得论文奖项，两人在期刊上发表论文，两位指导的学生在全市英语模拟比赛中获奖，两位教师荣获优秀指导教师奖。
2. 积极参与听课、评课活动本学期，备课组全体教师积极参与听课和集体讨论，发掘优点，改正不足，提升了教学能力，为英语课堂注入了新的活力。
3. 及时进行教学反思与总结反思是提升教学水平的重要途径。
我们反思备课中的困难，调整教材的原因，上课时的突发问题及处理方式，以及课程的亮点和不足。
通过反思和积累，我们丰富了教学活动，最大化地激发了学生的学习积极性和主动性。
本学期，我们组织了骨干教师示范课和外出学习教师的汇报课，授课教师和听课教师均撰写了反思和体会，并提交给教科研中心。
3. 不断学习，提升备课组研究能力1) 自主学习教师们根据个人兴趣，阅读了教育理论书籍和名家专著，如《给教师的建议》、《校本研修面面观》等，这些书籍激发了我们对教育的深思，坚定了成为研究型教师的决心。
2) 参与外部学习活动我们参加了公开课，一位教师观摩了省级优质课并在组内分享，这些活动使我们认识到应让学生主导课堂，培养具有国际视野和本土情怀的学生。
我们要创造机会让学生进行小组活动和自我展示。
教师应保持学习和进取，以提升能力。
“教学”是教与学的结合，“学习”是学与实践的结合。
教育是我们的事业，学习是我们的信仰。
我们将持续学习，充实和丰富自己。
4. 未来规划在未来的校本教研中，我们将积极收集反馈，扎实开展听评课，进行课题研究，让学生有更多的成功体验，拓宽他们的视野。
校本教研教学活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为一种新型的教学研究模式，越来越受到广大教育工作者的关注。
本学期，我校积极响应国家教育政策，开展了以“提高课堂教学质量”为主题的校本教研活动。
通过此次活动，旨在提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，从而提高教育教学质量。
二、活动内容1. 教学观摩与研讨本次教研活动，我们邀请了市教育专家来我校进行教学观摩与研讨。
专家们深入课堂，观摩了多节课例，并对教师的课堂教学进行了点评。
在研讨环节，专家们针对教学中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见。
2. 课题研究与实践我校教师结合自身教学实际，申报了多个课题研究项目。
在教研活动中，各课题组分别进行了阶段性成果汇报，分享了研究成果。
此外，我们还邀请了相关领域的专家对课题研究进行指导，为课题组成员提供了宝贵的建议。
3. 教学案例分析为了提高教师的教学水平，我们组织了教学案例分析活动。
教师们结合自身教学实践，选取典型案例进行分析，探讨解决教学难题的方法。
在案例分析过程中，教师们互相借鉴，共同提高。
4. 教学技能培训为了提升教师的教学技能，我们邀请了教学专家对教师进行专题培训。
培训内容涵盖了教学设计、课堂管理、教学方法等多个方面。
通过培训，教师们掌握了更多有效的教学策略，提高了自身的教学能力。
三、活动反思1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们积极参与，认真研讨，教学理念得到了更新，教学技能得到了提高。
教师们纷纷表示，在今后的教学工作中，要不断学习，努力提高自身的专业素养。
2. 教学质量得到提高本次教研活动，我校教师在课堂教学中取得了显著成效。
学生们的学习成绩得到了提高，课堂氛围更加活跃，师生关系更加融洽。
这说明，校本教研活动对于提高教学质量具有重要意义。
3. 教师合作意识增强在教研活动中，教师们互相学习，共同进步。
大家积极参与，各抒己见，形成了良好的教研氛围。
通过活动，教师们的合作意识得到了增强，为学校的教学工作奠定了基础。
教研反思心得(10篇)
教研反思心得(10篇)教研反思心得篇1本学期，语文教研组在教导处的直接领导下，在全体语文教师密切配合下，以新《__标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作：一、学好理论、更新观念、提高素质1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《__标准》，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观;2、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊;3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效;4、继续加强学习，进一步转变观念。
平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平;5、利用光盘，学习特级教师的报告;6、学习特级教课堂实录。
二、狠抓常规、改革教学、提高效率落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。
语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。
全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。
本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学__经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
小学校本教研总结和反思(通用13篇)
小学校本教研总结和反思（通用13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对校本教研活动的反思(3篇)
第1篇一、引言校本教研活动作为提升教师专业素养、推动学校教育教学改革的重要途径，近年来在我国得到了广泛的关注和实施。
通过参与校本教研活动，教师们不仅能够更新教育观念，提高教学水平，还能够促进学校教育教学质量的提升。
然而，在实践过程中，我们也发现了一些问题。
本文将从以下几个方面对校本教研活动进行反思。
二、校本教研活动的实施现状1. 教研活动形式多样，内容丰富。
近年来，各学校根据自身实际情况，开展了丰富多彩的校本教研活动，如集体备课、教学观摩、教学反思、课题研究等。
2. 教师参与度高。
在教研活动中，教师们积极参与，主动分享自己的教学经验，共同探讨教育教学中的问题。
3. 教研成果显著。
通过校本教研活动，教师们的教学水平得到了提高，学校的教育教学质量也得到了提升。
三、校本教研活动中存在的问题1. 教研活动缺乏针对性。
部分学校的教研活动内容与教师实际教学需求不符，导致教师参与度不高。
2. 教研活动形式单一。
部分学校的教研活动过于注重形式，忽视了内容的质量，导致教研活动流于形式。
3. 教研成果转化率低。
虽然教研活动取得了显著成果，但部分成果未能得到有效转化，未能真正应用到实际教学中。
4. 教研评价机制不完善。
部分学校的教研评价机制不够科学，导致教师参与教研活动的积极性不高。
四、对校本教研活动的反思1. 提高教研活动的针对性。
学校在开展教研活动时，要充分了解教师的教学需求，针对实际教学问题进行研讨，确保教研活动的实效性。
2. 丰富教研活动形式。
学校要不断创新教研活动形式，使教研活动更加生动、有趣，提高教师的参与度。
3. 注重教研成果的转化。
学校要将教研成果与实际教学相结合，通过多种途径将研究成果应用到实际教学中，提高教学质量。
4. 完善教研评价机制。
学校要建立科学、合理的教研评价机制，充分调动教师参与教研活动的积极性。
五、具体措施1. 加强教研活动组织。
学校要明确教研活动的目标，制定详细的教研计划，确保教研活动有序进行。
校本研修反思（通用23篇）
校本研修反思校本研修反思（通用23篇）反思意为自我反省，比如考试后，老师叫学生写的“反思”，大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。
字数可以不多，但是要深刻。
下面为大家带来校本研修反思，快来看看吧。
校本研修反思篇1参加这次名优教师校本研修，使我受益匪浅，新课程改革实验正在全国范围内如火如焚的进行，我们横山县的校本研修活动也开展得有声有色，经过学习，我觉得有收获也有困惑。
作为一名教师，谁不想把课上好？可是在当前课改下要上好一节课实在不是一件容易的事。
如果没有与新课程合拍的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有苦钻研，善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对上不好。
因此，在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于自我批评，推陈出新，善于总结以前有效的成功经验，进行再创造再探索。
课改后的课堂教学，促使我具备更全面更扎实的基本功。
伴随课改的进程，我感到我要学的东西实在太多了，一不留神就会被学生胜出，一不留神在课堂上就会回答不了学生的问题。
越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的洞察力，较强的调控能力和教育机智，因为开放式不是放羊式，是遵循学生学习规律和学科学习规律的，教师没有相应的能力和机智，教学很容易失控的，自然很难达到我们的教学目标。
现代教学最难得是在课堂教学行进中，如何发挥教学资源，调控教学策略，去实现教学中的生成目标。
它是我们备课时料想不到的，但又是我们正视的问题。
这次研修促使我从思想上成长了起来。
首先，要在不断地反思中成长起来。
不仅要在备课时，反思自己的教学观念和这一堂课的教学方法是否可行，是否适合每一个学生的特点，而且要在课后进行及时的反思，反思自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果以及教学过程中遇到的问题等等，并及时把反思内容写在教学案后边。
其次，与同头课老师在探讨共产党同学习、共同成长。
最后，在不断地学习中成长。
初中学校校本教研反思(3篇)
第1篇一、引言校本教研作为一种教育科研活动，是提高教师专业素养、促进教师专业成长的有效途径。
近年来，我校积极响应国家教育改革号召，积极开展校本教研活动。
经过一段时间的实践，我校的校本教研取得了一定的成果，但也暴露出一些问题。
本文将对我校校本教研进行反思，以期为今后的工作提供借鉴。
二、校本教研取得的成果1. 教师专业素养得到提升校本教研为教师提供了一个相互学习、交流的平台，使教师在教育教学过程中不断反思、改进自己的教学方法和策略。
通过参与校本教研，教师的学科知识、教学技能、教育理念等方面得到了全面提升。
2. 教学质量得到提高校本教研关注教学实践，注重解决实际问题。
教师在教研活动中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高了教学质量。
我校学生在各级各类考试中取得了优异成绩，得到了家长和社会的认可。
3. 教师团队凝聚力增强校本教研促进了教师之间的交流与合作，使教师们在教育教学过程中形成共识，共同为学校发展贡献力量。
教师团队凝聚力增强，为学校的教育教学提供了有力保障。
三、校本教研存在的问题1. 教研活动形式单一目前，我校的校本教研活动形式相对单一，主要依靠集体备课、教学观摩、经验交流等方式。
这种形式在一定程度上限制了教师们的创新思维和个性发展。
2. 教研内容针对性不强部分教研活动的内容与教师的教学实际需求不符，导致教师参与积极性不高。
此外，教研活动缺乏系统性和连贯性，难以形成持续改进的效果。
3. 教研成果转化率低虽然我校的校本教研取得了一定的成果，但成果转化率较低。
部分教师在教研活动中积累的经验和成果未能有效应用于实际教学，导致教研成果难以发挥应有的作用。
四、改进措施1. 丰富教研活动形式为了提高教师参与教研活动的积极性，我校将尝试丰富教研活动形式，如开展教学案例分析、课题研究、教育叙事等，激发教师们的创新思维。
2. 加强教研内容针对性针对教师的教学实际需求，我校将调整教研内容，确保教研活动具有针对性。
同时，加强教研活动的系统性和连贯性，形成持续改进的效果。
校本研修反思总结报告(优秀7篇)
校本研修反思总结报告（优秀7篇）校本研修反思总结报告篇1随着新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台,本学期，我从实际出发,把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路,进行网络研修和校本研修,从实践困惑出发。
本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。
一学期听了许多课，不仅提高了自身素质，更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托，展示课堂教学。
感受实际教改情况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。
3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野，拓宽教师的知识面，见识面，不做井底之蛙。
领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践经验进行精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。
有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。
我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
校本研修反思总结报告篇2为了提升我校的办学品位，切实搞好我校的校本研修，鼓励教师做有思想、有目标、有追求的人，让校园成为师生共同成长的精神家园。
今年，我校着重从以下四个方面，引领教师专业成长。
一、引领教师阅读，转变教育观念1、本学期，我校读书班的老师阅读了《新教育》的一至七章，在阅读过程中，老师们都能围绕阅读思考题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。
小学校本研修活动记录总结及反思(10篇)
小学校本研修活动记录总结及反思（10篇）0）一学期的工作转眼已接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念1.开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，《温州市教学新常规》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2.学校鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、继续开展校内听课评课以及和昆阳二小共同体开展活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动,并且邀请昆阳二小共同体学校的教师参与我们的教研活动，研讨氛围十分浓厚。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的教学常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
四、举办多种活动，促进学生学习语文在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如：现场作文赛，讲故事比赛，全校的小主持人大赛，在每位语文教师的精心指导和鼓励下，学生们取得了很好的成绩。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
校本教研活动总结反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育逐渐从以教师为中心转向以学生为中心，校本教研活动作为推动教育改革的重要手段，日益受到重视。
本学期，我校根据上级教育主管部门的要求，结合学校实际情况，开展了系列校本教研活动。
现将本次活动总结如下：二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 深化课程改革，提高课堂教学质量；3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 提升学校教育教学质量，为学生提供更好的学习环境。
三、活动内容1. 开展教师培训活动。
组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的教育教学能力。
2. 举办课堂教学观摩活动。
组织教师进行课堂教学观摩，交流教学经验，促进教师之间的相互学习。
3. 开展课题研究活动。
组织教师申报课题，进行课题研究，提高教师的教育教学研究能力。
4. 举办教学研讨活动。
围绕教学中的热点、难点问题，开展教学研讨，促进教师之间的交流与合作。
5. 开展教师基本功比赛。
通过比赛，提高教师的教学基本功，激发教师的教学热情。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过参加各类培训，教师的教育教学能力得到了显著提升。
2. 课堂教学质量得到提高。
教师们在观摩、研讨、比赛等活动中，不断改进教学方法，提高了课堂教学质量。
3. 教师之间的交流与合作得到加强。
通过开展教研活动，教师们增进了相互了解，形成了良好的教研氛围。
4. 学校教育教学质量得到提升。
校本教研活动的开展，为学校教育教学质量的提高提供了有力保障。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，我们注重了以下几点：（1）加强宣传，提高教师参与活动的积极性；（2）合理安排活动时间，确保活动顺利进行；（3）注重活动的实效性，确保活动取得实效。
2. 活动内容方面：（1）教师培训：在培训内容上，应更加贴近教师实际需求，提高培训的针对性；（2）课堂教学观摩：应加强对观摩课的评价，使观摩课成为教师学习、提高的平台；（3）课题研究：应加强对课题研究的指导，确保课题研究取得实效；（4）教学研讨：应注重研讨的深度和广度，提高研讨的质量；（5）教师基本功比赛：应注重比赛的公平性、公正性，激发教师参赛热情。
初中校本教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中教育教学工作面临着前所未有的挑战。
为了提高教育教学质量，我校积极响应国家教育政策，积极开展校本教研活动。
本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，探讨教育教学方法，提高教师的专业素养。
二、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行主题讲座，围绕提高课堂教学效率、促进学生全面发展等方面展开。
讲座内容丰富，实用性强，为教师提供了新的教学思路和方法。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过对比分析，找出自身在教学中的不足，学习借鉴优秀教师的成功经验。
3. 互动研讨：教师围绕教学中的热点问题进行研讨，共同探讨解决方法。
研讨过程中，教师们畅所欲言，积极分享自己的教学心得。
4. 课题研究：针对教育教学中的实际问题，教师们分组进行课题研究，通过查阅资料、实验验证等方式，探索解决问题的有效途径。
5. 教学反思：教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
三、活动反思1. 教师专业素养得到提升：通过参加校本教研活动，教师们不断学习新知识、新技能，拓宽了教学视野，提高了自身的专业素养。
2. 教学方法得到改进：活动中，教师们通过观摩、研讨等方式，学习到了新的教学方法，为提高课堂教学效率奠定了基础。
3. 教学经验得到传承：优秀教师的课堂教学经验在活动中得到分享，使青年教师受益匪浅，有利于教育教学经验的传承。
4. 团队合作意识增强：校本教研活动为教师搭建了交流平台，增强了教师之间的团队合作意识，有利于形成良好的教研氛围。
5. 教学质量得到提高：通过校本教研活动的开展，教师们的教学水平得到了提高，课堂教学质量得到了显著提升。
四、不足与改进措施1. 活动形式较为单一：本次教研活动主要以讲座、观摩、研讨为主，缺乏多样性。
今后，我们将尝试引入更多元化的活动形式，如案例分析、教学比赛等，提高活动的吸引力。
2. 活动内容针对性不足：部分活动内容与教师实际需求存在一定差距，导致部分教师参与积极性不高。
小学校本研修教学反思
小学校本研修教学反思小学校本研修教学反思范文（通用7篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的小学校本研修教学反思范文（通用7篇），希望对大家有所帮助。
小学校本研修教学反思1本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己。
现总结如下：一、不断加强学习，夯实业务能力只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
1、自主学习为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。
并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、勤思考，多动笔每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。
同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。
加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。
本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。
2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。
尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。
真实的校本教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，校本教研活动逐渐成为学校教育改革的重要途径。
为了提升教师的专业素养，提高教育教学质量，我校于近期开展了一次校本教研活动。
本次活动以“提升教师专业素养，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，促进教师专业成长，推动教育教学质量的提升。
二、活动过程1. 研讨阶段在研讨阶段，我们邀请了多位资深教师和专家进行讲座，围绕教育教学中的热点问题展开深入探讨。
讲座内容涵盖了课程改革、教学策略、学生心理等方面，为教师提供了丰富的理论知识和实践经验。
2. 交流阶段在交流阶段，教师们结合自身教学实践，分享了各自在教育教学中的心得体会。
大家积极发言，相互借鉴，共同探讨如何提高教育教学质量。
此外，我们还组织了小组讨论，让教师们就某一教学问题进行深入分析，提出切实可行的解决方案。
3. 实践阶段在实践阶段，教师们根据研讨和交流的结果，制定了相应的教学改进计划。
我们鼓励教师们在课堂上尝试新的教学方法，关注学生的个性化需求，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，学校为教师们提供了丰富的教学资源，支持教师们开展教学研究。
三、活动反思1. 活动取得的成效通过本次校本教研活动，教师们在教育教学理念、教学方法、教学策略等方面取得了显著成效。
具体表现在以下几个方面：（1）提高了教师的专业素养。
通过专家讲座、研讨交流等环节，教师们拓宽了视野，丰富了知识储备，为教育教学提供了有力支持。
（2）促进了教师之间的交流与合作。
在活动中，教师们相互学习、取长补短，形成了良好的团队氛围。
（3）提升了教育教学质量。
教师们在实践中不断探索，改进教学方法，关注学生个性化需求，提高了教育教学质量。
2. 活动中存在的问题（1）部分教师对校本教研活动的重视程度不够。
有的教师认为校本教研活动是负担，影响了正常的教学工作。
（2）活动组织形式较为单一。
虽然活动内容丰富，但形式较为单一，缺乏创新。
（3）教师参与度不高。
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校本教研反思
青铜峡市二中姜万华
蔡林森缔造了“洋思奇迹”，而且开创了学生自主学习的课堂教学模式，在全国揿起了“学洋思”风潮，2006年10月，蔡林森在退休之后来到了河南省沁阳市永威学校担任校长，开始“二次创业”，永威学校是2002年才创办的一所民办学校，硬件设施虽然比较完善，但是生源、师资和教学质量一直不大理想，蔡林森来到永威学校一年多的时间就让学校面貌一新，教学质量名列全市前茅，一跃成为当地名校。
蔡林森来到永威学校的第二天就开始听课评课，检查学生作业，第三天制定了“评课标准”和“讲课制度”，发到每一个教师手中，第四天，组织全校教师进行赛课，他听一节、评一节，具体指导教师教学。
3个多月的时间，蔡林森组织了三次赛课，他累计听课、评课300多节，最终，他把永威的教师队伍带上了路，通过赛课，永威学校形成了“先学后教，当堂训练”的新教学模式，教师确立了新的评课标准，形成了新的备课方式，学生们掌握了学习方法，养成了自主学习和读书的习惯。
前天教体局公布了上学期7、8年级的统考成绩，我校8年级语文优秀率及格率都是第一，数学优秀率及格率都是第一，英语优秀率第二，及格率第一，物理优秀率及格率都是第一，政治优秀率第二，及格率第一，历史优秀率第四，及格率第四，地理优秀率第二，及格率第一，生物优秀率第四，及格率第二，总分优秀率第二，及格率第
一。
七年级语文优秀率第一，及格率第二，数学优秀率及格率都是第二，英语优秀率第五，及格率第三，政治优秀率第三，及格率第四，历史优秀率第三，及格率第四，地理优秀率及格率都是第四，生物优秀率及格率都是第三，总分优秀率第三，及格率第三。
我们的优势在语文、数学，但不太明显，全市前10名，前50名，前100名的绝对人数不像中招时那样有绝对优势，我们优秀学生的绝对数占绝对优势是我们的品牌，如果我们的优秀学生靠比率领先，我们就失去了优势，更不用说比率落后了。
面对这样的形势，我们就要借助于教育科研，校本教研，去提高我们各个教学环节的质量，确保我们的教育教学质量再上一个新的层次。
近一周学校领导从个别备课组听课、评课教研的活动中，了解到我们还有许多提升的空间。
目前，我们的课堂教学计划也就是教案，是由一个中心发言人以其个人的知识水平、理解能力并借助于上一年或2年前的电子教案做适当增删，然后在集中教研时供全备课组成员审定，争鸣，修订，到每个人上课时，依据班级不同情况，再进行第三次备课，经过早上教研课的听评，大家会对作课人的讲课进行评议，在自己上课时扬长避短，由中心发言人再次修订成为定案。
另外，通过教研形成的自学达标试卷作为每周周清的依据。
如果我们都能按照这样的程序去做，我们每个成员的责任心、事业心、专业水平，教育技能都基本相当高的情况下，就会成为良性循环，学生受益，教师成长，学校发展，我们的校本教研就落在了实处。
通过调查和了解，的确有比较好的教案，祥实，丰富，实用，凝聚了中心发言人以及全组人的心血，成为大家公认的好的课时计划。
部分备课组评课形式正规，发言积极，有助于整体水平的提升。
我们知道要上好一节高质量的课，需要殚精竭虑，冥思苦想，课堂设计要引人入胜，至少要有一个亮点，那么这节课就上活了，效果也会很好，其他教师也会去使用，这就是我们集体教研，共享资源，汇合教育智慧的优势所在。
目前社会的发展要求我们共同努力，相互帮助，更多地与人相处与同事交流经验，才能创造一个共赢的局面。
单打独斗已经落后。
可是现在备课、教研、上课还存在以下不足：
1、由于拟制教案、听课、评课、自学达标试卷，缺乏评价机制，质量好坏一个样，少说多说一个样，不利于鼓励先进。
2、由于备课组成员水平不一，经验不一，必然会在中心发言人拟制教案时留有先天缺陷，在根源上导致部分教案水平不高。
3、个别成员责任心不强，缺乏集体意识几乎原封不动地复制去年、前年的教案导致教研水平原地踏步，挫伤部分教师的教研积极性
4、由于备课不充分，教研时前期工作准备不到位，集体教研成了组长、中心发言人和个别骨干教师的独角戏，甚至是形同虚设。
5、集体教研时，时间短，任务多，人员不齐，也是导致集体教研效率不高的因素。
6、由于课节不一致，学生接收情况不同，上课时进度不一致，使听课评课的效果大打折扣。
7、由于教案、教研的不到位，导致上课五花八门，优秀教师的优势不能充分发挥，从而影响整个学科的教学质量。
因此在今后的集体教研活动中：
1、要转变观念，共享资源。
没有学校整体学科的优势，个人再优秀也开心不起来。
2、建立备课、教研、讲课、评课、拟制自学达标的评价机制。
激励优秀教师深入教研，带动学科组教学工作，创学校优势学科。
3、加强教案、教研、讲课、评课等活动的检查与抽查，使教研活动正常有序地开展。
4、认真学习新的教育理念，面向全体，着力于课堂教学改革，提高课堂效率，发展我校全参与自主学习的课堂学习模式。
5、建立健全考后质量分析制度，任课教师做好学生质量分析，学校抓好教师质量分析工作。
今后激励措施：
1、每次教研室统考，得优秀率第一的学科组，每人积30分，组长再加20分，及格率第一的学科组，每人加20分，组长再加30分。
第二名时由备课组长写出整改措施；第三以后，学校学科负责人写出分析报告，备课组长及所有成员写出校本教研反思。
2、校内每次考试结束，学科最后1名任课教师写出整改分析报告，分析原因所在，采取哪些具体措施，下次目标是什么，经教学部领导审阅，不合格者，应重新分析。
每教学部最后一个班级由班主任写出整改措施。
除了集体教研外，每个教师应因材施教，激情地上好每一节课，明确本节课要达到的目标和要求，加强反馈和检测，进而有的放矢地做好个别辅导，调动学生、学习小组的积极性争取家长的配合，认真扎实地做好堂清、日清、周清，不使学生产生较多的学习障碍，这样一定能稳步提高教学质量。