《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四年级上册3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四年级上册3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课旨在让学生了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
通过这一课的学习，让学生从小养成良好的生活习惯，保护好自己的听力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，对生活中的事物充满好奇。
他们在前期的学习中已经了解了人体的感官，对耳朵的结构和功能有了初步的认识。
但保护耳朵的意识并不强烈，生活中的一些不良习惯可能对听力造成影响。
因此，需要在教学中引导学生认识到保护耳朵的重要性，并学会相应的保护方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生养成良好的生活习惯，关爱自己的身体健康，提高保护听力的意识。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵的方法。
2.难点：如何引导学生养成良好的生活习惯，提高保护听力的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受耳朵的重要性和保护耳朵的方法。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论、实践等活动，培养学生的探究能力和合作精神。
3.示范法：教师以身作则，示范正确的耳朵保健方法。
六. 教学准备1.教具：耳朵模型、图片、视频等。
2.学具：学生自带耳朵。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示耳朵的结构和功能，引导学生关注耳朵的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的基本知识。
3.操练（15分钟）分组进行讨论，让学生分享生活中保护耳朵的方法，如：戴耳塞、避免长时间高音量听音乐等。
教师引导学生总结出正确的保护耳朵的方法。
4.巩固（5分钟）学生用自己的耳朵进行实践，体验保护耳朵的方法。
教师巡回指导，纠正不正确的做法。
小学科学四年级上册《三声音保护我们的听力》教学设计37
一、教课目的：科学观点：过高或过强的声音会对我们的听力产生损害，保护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：经过阅读保护听力的资料，认识我们的听力常常遇到哪些损害，知道保护听力的做法。
等三、教课过程：1、导入：耳朵是我们的听觉器官，我们要仔细珍爱。
如何让我们的耳朵不遇到损害呢？这节课我们就来学习《保护我们的听力》。
2、听两段录音，找同学谈一谈自己的感觉。
让人感觉舒畅的是乐音，而令人讨厌的就是噪音。
3、看图片，说一说生活中那些属于噪音。
增补：声音的单位是分贝，超出60分贝就会影响我们的听力。
4、说一说噪音对我们的身体有什么损害呢？5、想想，碰到噪音我们应当如何来保护我们的听力。
6、如何控制物体发声？：小组先议论，再找个别同学回答。
小组活动，做一个发生罐，使发生罐发作声音。
用手中的资料试一试，如何可以使发声罐的声音变小？小组合作，找出方法，小组长将实验结论填写到气泡图中。
小组报告。
在生活中有哪些场合需要我们控制音量?为何啊?我们应当在公共场合怎么做啊?我们生活有哪些方法可以减少这些噪声呢?安装消音器、建筑防备林、安装隔音墙、戴上耳塞等。
7、认识电子助听器。
8、拓展：保护听力的其余方法。
9、温馨提示：不可以长时间的使用便携式视频或音频播放器，这样有损听力。
四、当堂训练判断题。
(I)人只有老的时候，才有可能丧失听力．（）长久生活在噪音的环境里，会影响我们的听力和身体健康。
( )(3)碰到过高或过强的声音时，我们可以用手捂住耳朵或戴上保护装置。
（）(4)我们要防止长时间使用耳机收听广播和音乐。
（）(5)物体发出的声音的大小是可以控制的．（）(6)雷声是经过雨水的振动传到我们耳朵里的。
（）(7)当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。
（）五、课后延长：1、检查学校及周边听力致残状况。
2、采集更多耳聋危害的资料，联合爱耳卡向身旁的朋友宣传。
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握保护耳朵和听力的方法，增强他们的健康意识，培养良好的生活习惯。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的结构和功能，以及保护耳朵的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。
但在日常生活中，往往忽略了耳朵的保护，容易受到噪声的伤害。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践活动，进一步了解耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵和听力的方法。
2.难点：如何引导学生主动关注耳朵健康，形成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的重要性和保护方法。
2.互动式教学法：通过小组讨论、实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.探究式教学法：引导学生观察耳朵的结构，自主探究保护耳朵的方法，培养他们的探究能力。
六. 教学准备1.准备耳朵的图片和模型，用于展示和讲解。
2.准备一些关于耳朵和听力的实例，用于引导学生讨论和思考。
3.准备听力测试仪器，用于让学生体验听力的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张婴儿出生时筛查听力的图片，引导学生关注耳朵和听力的重要性。
提问：“你们知道耳朵的重要性吗？你们平时是如何保护耳朵的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的组成和作用。
同时，呈现一些关于听力损失的实例，让学生认识到保护耳朵的重要性。
保护我们的听力(教案)
保护我们的听力
教学目标：
科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：
认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃
静的习惯。
教学重点：认识到保护听力的重要性
教学难点：知道各种控制噪音的方法
教学准备：（老师）课件、毛巾、棉花，
（小组）易拉罐1个、钢珠5颗、报纸1张、记录单1张。
教学流程：
一、激趣导入
1、课件：播放《蜗牛与黄鹂鸟》
2、指导学生用不同方法听音乐。
3、在比较中揭示课题。
二、了解噪音及危害
1、依次播放“噪音”和“轻音乐”。
2、学生谈体会初步描述噪音的特征。
3、课件描述：噪音的特征、界定及危害。
4、讨论了解生活中的噪音。
5、汇报、小结。
三、自主实验：控制物体发音。
1、演示发声罐，观察学生的反应。
2、讨论减轻发声罐声音的方法。
3、抽组汇报实验方案。
4、分组实验。
5、汇报交流，归纳提升。
四、远离生活噪音
1、课件：出示情境，
2、小组讨论如何远离生活中噪音的危害。
3、汇报交流。
4、引发学生讨论如何保护我们的听力。
五、全课总结
六、课外延伸：
记录一天中听到的噪音，写出控制方法。
最新小学科学四年级上册《保护我们的听力》教学设计精编版
2020年小学科学四年级上册《保护我们的听力》教学设计精编版《保护我们的听力》教学设计一、回顾知识教师：同学们还记得这个鼓膜模型吗？如果我们队着鼓膜发的声音越强，鼓膜振动的会怎样？如果我们是很强很尖的声音呢？（鼓膜的振动会越明显，很强很尖的鼓膜会受损，甚至会震破）教师：鼓膜很薄，他需要我们的保护，这节课我们就来学习本单元的最后一课，保护我们的听力。
二、师生互动学习新课活动一：远离噪音教师：下面请同学们静下心来听一听下面的声音，听了之后你有什么感受？学生谈感受（让人觉得心烦意乱、刺耳）教师：那再让我们听一听这一段音乐，你又有什么感受呢？学生谈感受。
（悦耳动听、心旷神怡、舒服）如果长期处于噪音的环境中，对健康是非常有害的。
教师提问：是不是所有优美动听的音乐都不可能称为噪音呢？举例说明。
教师总结：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。
例如：在夜深人静的夜晚，即使再优美动听的音乐也会变成噪音，如果我们正上着课，有的同学忽然唱歌，那么这种时候，这位同学的歌声即使再优美也会变成噪音。
教师提问：如果我们长期处于噪音中，我们的听力会受到什么影响呢？教师讲解：长期处在噪音下，人的听力就会下降。
所以我们要保护我们的听力。
现在我们喜欢用MP3、MP4等便携式播放器，对耳朵有伤害吗？课件出示：教师：所以经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳，让我们的耳朵受损，所以，在享受高科技给我们带来方便的同时我们更要保护我们的听力。
如放鞭炮的时候，我们会下意识地用手捂住耳朵，那就是一种自我保护听力的方法。
教师提问：是不是只有到了年老的时候我们的听力才会下降呢？听力下降了怎么办？教师讲解：一旦听力严重下降时，通常需要佩戴助听器。
助听器可以将声音通过电子扩音器扩大，让我们的鼓膜振动更明显一些，便于大脑接受信号。
教师：老师这里还有一些关于噪音危害的资料：活动二：通过前面的学习和我们的生活经验，我们知道了噪音对健康会造成很大的伤害，特别是我们的听力。
第二单元第7课科学教案：保护我们的听力
保护我们的听力随着现代科技的发展，人们的生活也越来越依赖于各种电子设备。
现在，几乎每个人都拥有一个智能手机或者电脑。
但是，长时间的使用这些设备对我们的听力健康造成了很大的影响。
因此，如何保护我们的听力成为了当前一个十分重要的问题。
我们要了解为何听力会受损。
听力是由内耳、中耳和外耳共同协作完成的。
其中，内耳是听力最关键的部分之一，它包含了数千个细胞，这些细胞负责接收声音信号并将其转换为电气信号，然后通过神经信号传输到大脑，最终形成我们所听到的声音。
但是，过度暴露于噪音中，会导致内耳中的细胞受损，这会导致我们的听力衰退。
如果长期不注意保护，就会对我们的健康产生很大的影响。
针对以上问题，我们可以采用一系列措施来保护我们的听力。
我们应该尽量减少暴露在噪音中的时间。
如果我们需要在嘈杂的环境中工作，可以选择佩戴耳塞或耳机。
同时，在现代社会中，很多人喜欢长时间听音乐，因此我们需要时刻注意音乐声音的大小，并且最好不要将声音调到太大。
此外，如果我们长时间使用耳机或者听音乐，最好每隔一段时间就要给耳朵休息，这非常重要。
我们可以通过一些生活习惯来保护我们的听力。
例如，我们应该每天至少保证8小时的睡眠时间，这可以让我们的身体得到充分的休息，减少听力受损的风险。
同时，我们不应该长时间耳机等音乐设备，这会导致耳朵疲劳，从而加剧耳朵受损的风险。
此外，我们应该尽可能远离噪音环境，例如，要关闭空调、电扇等设备时，不要调到最大。
我们可以通过一些保健措施来保护我们的听力。
例如，多食用含有维生素E、C的食物，这可以帮助我们增强身体免疫力，更好地对抗各种疾病。
此外，我们可以经常进行听力检查，及时发现并治疗听力问题。
如果发现自己的听力有问题，应该尽快到医院检查，并且及时治疗。
保护我们的听力对我们的健康十分重要，因此我们需要时刻注意以采取各种保护措施。
只有这样，我们才能更好地保护我们的听力，让我们的生活更加健康、舒适。
四年级上册科学教案-3.7保护我们的听力,教科版,(1)_四年级科学上册教案全
四年级上册科学教案-3.7保护我们的听力,教科版,(1)_四年级科学上册教案全《爱护我们的听力》教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生损害，爱护听力就是要幸免我们的耳朵听到过高或过强的声音并操纵噪声。
过程与方法：通过试验探究降低和操纵发声罐的方法，了解并感知噪声的危害，知道爱护听力的做法。
情感、看法、价值观：认识到爱护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持清静的习惯。
教学重点】认识到爱护听力的重要性教学难点】知道各种操纵噪音的方法教学预备】课件、发声罐、纸、布、棉花、资料教学过程】一、导入：1、短片复习声音的高低、强弱，关闭声音重新播放。
〔师：可是，有一个孩子，看同样的片子，它的感受却是这样的。
同学们知道是什么原因吗？生：耳朵有问题了师：原来这个孩子的听觉器官受到损伤，所以不能听到声音了〕2、耳朵是我们听取声音，获得信息的重要听觉器官，假如有一天，我们的听力受到了损害，我们的世界会变成怎样呢？生：听不到老师讲课、听不到四周的声音、会出现许多困难3、师：声音对人们太重要了，无声的世界使我们接收不到任何信息，从声音中，我们熟识了身边的世界，也在声音里，我们渐渐成长。
可见良好的听力对我们是十分重要的。
今日，我们就一起来商量下怎样爱护我们的听力。
〔板书：爱护我们的听力〕二、讨论噪音的危害1、师：生活中充满了各种各样的声音，我们的耳朵在不停地接收着这些声音信息。
让我们静静地听两段声音，听了之后你有什么感受？〔播放一段吵杂的声音和一段优美的轻音乐。
〕刚刚我们听了两种声音，请你来说说，把你听后的感受与大家共享共享。
生：第一种很难听、很刺耳、很吵。
第二种声音很好听、听着舒适2、师：正犹如学说的，第一种声音听起来嘈杂刺耳，令人不舒适，厌烦，我们就把这种类型的声音称为噪音〔板书：噪音〕；而第二种声音呢，悦耳悦耳、听着舒适，我们称之为乐音〔板书：乐音〕3、师：优美的音乐可以使我们身心愉悦，但是，假如长时间生活在噪音环境中，对我们又有什么影响呢？生：听力下降、睡不好、身体会受到影响……4、师：同学们说的真好，接下来我们一起来看看噪音对我们的危害。
教科版科学四上《保护我们的听力》说课稿
教科版科学四上《保护我们的听力》说课稿一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四上的内容。
通过这一课的学习，学生能够了解听力的概念，知道保护听力的重要性，学习一些保护听力的方法。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解听力保护的知识。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，对听力有一定的了解，但可能并不清楚听力保护的重要性。
他们可能知道一些保护听力的方法，如不要长时间听音乐，但并不知道为什么这样做能保护听力。
因此，在教学过程中，我需要引导学生认识到听力保护的重要性，并通过实例让他们了解如何保护听力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解听力的概念，知道保护听力的重要性，学会一些保护听力的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养保护听力的意识。
3.情感态度价值观：学生能够认识到保护听力的重要性，养成良好听力习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解听力的概念，知道保护听力的重要性，学会一些保护听力的方法。
2.难点：学生能够认识到听力保护的重要性，并养成良好听力习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等教学资源，帮助学生更好地理解听力保护的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个听力测试的游戏，引发学生对听力的关注，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍听力的概念，引导学生了解听力保护的重要性。
3.实例分析：分享一些听力受损的案例，让学生了解听力保护的必要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的保护听力方法，互相学习。
5.实践环节：让学生亲身体验保护听力的方法，如戴耳塞、控制音量等。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强化保护听力的意识。
7.作业布置：让学生课后观察家人和朋友的听力习惯，提出改进建议。
七. 说板书设计板书设计如下：保护我们的听力1.理解听力概念2.认识到听力保护的重要性3.学会保护听力的方法八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、讨论等。
保护我们的听力-教科2001版六年级科学上册教案
保护我们的听力-教科2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解什么是声音，声音的传播特点。
2.进一步认识噪声对我们听力的影响，并了解保护听力的措施。
3.发展学生的观察能力和动手能力，培养学生的问题解决能力。
二、教学重点1.什么是声音，声音怎样传播。
2.如何保护好我们的听力。
三、教学内容1.什么是声音？–引导学生发现日常语言中关于声音的词汇，如喊、唱、叫等，从而初步了解声音的概念。
–通过教师示范，使学生会为什么会发生声音，并且会用手捂住耳朵来感受声音传播时的变化。
2.声音是怎样传播的？–让学生观察小组内的听力测试，观察不同位置与距离的声音传播情况，引导学生初步了解声音的传播特点。
–通过示范、实验，介绍地震波的传播方式，引导学生了解声音波是如何产生的，怎样传播的。
3.噪声对我们听力的影响。
–引导学生观察噪声环境对人体的影响，如引起头痛、失眠、耳鸣等。
–让学生通过听力测试，体验噪声环境对听力的影响，培养学生自我保护听力的意识。
4.保护听力的措施–通过图片或议题等形式展示学生常见的噪声来源与保护方法，让学生初步了解保护听力的措施和方法。
–让学生分组设计小海报、小剧本或手抄报，介绍与保护听力相关的知识，促进学生的团队合作和创新思维。
四、教学流程教学环节教学内容教学方法导入引导学生认识世界上形形色色的声音，初步了解观察、讨论、示范声音是怎样产生的讲授声音的特征与传播讲授、实验、观察、比较活动听力测试实验、观察教学噪声的影响讲授、讨论、观察教学保护听力的措施资料介绍、讨论、小组合作小结应用小组合作、报告五、教学方法1.观察法学生观察小组内的听力测试，观察不同位置与距离的声音传播情况，初步了解声音的传播特点、噪声对我们听力的影响等。
2.实验法通过声音、地震波的实验，让学生亲身体验声音的传播方式、如何保护好我们的听力。
3.讨论法学生就不同问题进行讨论，如噪声的来源与危害，保护听力的措施等，从而激发学生的探究兴趣，拓宽视野，发展自主学习能力。
四年级上册科学教案保护我们的听力教科版
四年级上册科学教案保护我们的听力教科版【教学内容】四年级迷信上册第三单元第7课【教学目的】迷信概念：过高或过强的声响会对我们的听力发生损伤，维护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声响并控制噪声。
进程与方法：经过阅读维护听力的资料，了解我们的听力经常遭到哪些损伤，知道维护听力的做法。
情感态度和价值观：看法到维护听力的重要性，养成良好的用耳习气和在公共场所坚持肃静的习气。
浸透«中华人民共和国环境噪声污染防治法»【教学重点】看法到维护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学预备】各类图片【教学进程】一、引入二、远离噪声1.感受：课间 10 分钟吵杂的声响和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？，2.经过图片观察生活中有哪些声响属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？图〔1〕人们睡觉时还在做工件图〔2〕人们要休息和任务时音乐也是噪音图〔3〕街道上车辆的鸣笛声图〔4〕太吵了，连鸟都受不了噪声定义：从环境维护的角度看：凡是影响人们任务、学习和休息发生搅扰的声响都叫做噪音。
3、由于噪音对人们的影响很大，并且能形成很大的损伤。
所以«中华人民共和国环境噪声防治法»第二条规则：环境噪声，是指在工业消费、修建施工、交通运输和社会生活中所发生的搅扰周围生活环境的声响。
本法所称环境噪声污染，是指所发生的环境噪声超越国度规则的环境噪声排放规范，并搅扰他人正常生活、任务和学习的现象。
三、如何控制噪音呢？1.过高过强的声响都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？请观察以下图片。
图〔1〕制止鸣笛〔声源处〕图〔2〕声源处图〔3〕传达进程中〔隔离带〕图〔4〕传达进程中〔关门窗〕图〔5〕防噪音耳塞〔人耳处〕2、小结：3.阅读 P62〝呵护自己的听觉器官〞，从哪些中央需求我们留意维护听力，如何维护听力？〔1〕我们不要经常掏耳朵。
：〔2〕遇到过强的声响我们要立刻捂住耳朵、张开嘴巴，维护听力〔3〕我们不耳朵大声叫喊，不要用力扭自己的耳廓。
四年级上册科学教案保护我们的听力第1课时∣教科版
《保护我们的听力》教案第一课时教学目标1.通过对以前听到的噪声的描述，认识到噪声对听力的危害。
2.通过讨论音乐是不是就对我们的听力没有危害，认识到去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐对听力的危害。
教学重点通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害。
教学难点认识到噪声对听力的危害教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，录音，本单元资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：耳朵是我们得听觉器官，需要精心呵护。
那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？师：这节课我们先听两段录音，听完之后，我们一起来探究充气噪声，以及远离噪声的重要性（板书课题）。
二、新课学习探究远离噪声的重要性听录音师:请保持安静，我们先来听一段录音（嘈杂刺耳、使人心烦意乱的录音）时间不超过一分钟，看完之后，大家一起来分享一下各自的感受。
学生认真听录音师：听完这段录音，你们有什么感受呢？汇报感受：声音过高过强，耳朵不适，心烦意乱师：下面请继续保持安静，我们再来听一段录音（钢琴曲）之后我们一起分享下各自的感受。
师：听完这段录音，你们有什么感受呢？汇报感受：声音和缓，身心舒畅师：在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳、使人心烦意乱。
减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
那么如何保护我们得听力免受伤害呢？下面我们来探究噪声。
小组讨论师：生活中有哪些声音属于噪音呢？师：噪声给你带来了怎样的感受呢？师：如何控制噪音呢？小组讨论，交流发言师：过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
师：很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他们的听力产生伤害。
在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。
师：不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问题。
保护我们的听力教学设计
保护我们的听力教学设计1【教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学重点】认识到保护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学准备】录音准备〔噪音和轻音乐〕、发音罐、报纸、毛巾、棉花等【教学过程】一、引入耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样防止我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力二、远离噪声1.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？三、如何控制噪音呢？1.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。
2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的材料〔报纸、毛巾、棉花等〕能想方法使发声罐的声音变轻呢？3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论4.我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？四、课后延伸1.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？2.阅读P42“呵护自己的听觉器官〞，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？3.介绍电子扩音器课后反思保护我们的听力教学设计2一、教学目标:科学概念：过高或过强的声音都会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声音并且要控制噪声。
过程与方法:情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯以及在公共场所保持肃静的习惯。
教学重点:认识到保护听力的重要性教学难点:知道各种控制噪音的方法二、教学准备:录音准备〔噪音和轻音乐〕、发音罐、报纸、毛巾、棉花等物品。
三、激情导入:1、导入:多媒体大屏幕放一段有情节的和对话的短片，看后让学生谈谈对短片的理解，带着声音和音乐再次播放短片，找学生谈感受。
保护我们的听力教学设计
保护我们的听力
一、谜语导入：
左一片、又一片、隔座山头看不见。
要是你还猜不着、再听我说一遍---耳朵
师：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。
那么，我们怎么才能避免听力受到伤害呢？ ---板书课题保护我们的听力
让学生听两段音乐一段噪音一段悦耳的音乐
第一种声音吵杂、刺耳令人不舒服、使人心烦意乱，我们把这种声音称为噪音。
第二种声音听起来悦耳动听、使人心旷神怡。
我们把这种声音称为乐音
那么给同学们一点时间探讨一下、在你们身边有哪些噪音？噪音对我们身体有什么伤害？遇到噪音的时候我们应该怎么办？
学生汇报、教师给予评价
同学们真聪明，除了以上防护噪音的措施外，还有没有其他的办法呢
其实啊我们还可以控制物体的发声
同学们请看教师演示—摇罐发出声音。
同学们听到这样的声音舒服吗？你们有什么办法能使这个声音减小吗？
下面同学们在个人思考的基础上进行小组讨论。
开始吧
学生汇报使声音变小的方法有—
（1）控制发声源（2）阻碍传播途径
师总结：今天我们想办法控制物体发出声音，但生活中还有很多噪音需要我们去发现和控制。
希望同学们的探究会继续下去。
好的本节课我们就上到这。
下课
保护我们的听力
噪音远离
控制物体发声：控制发声源阻碍传播途径。
《保护我们的听力》优秀教案
《保护我们的听力》教案【教学目标】1、使学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
2、让学生通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
3、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学重点难点】1、了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
2、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学准备】学生课前阅读资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。
一个塑料发声罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等。
【教学过程】一、导入游戏：听声辩位（一）甲同学用布蒙上眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，请甲分辨声音的方位。
听声辩位（二）甲同学仍然蒙住眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，同时请4位同学在教室里拍桌子，请甲同学再次听声辩位。
为什么第二次听的没那么准确？（因为有干扰）这时鼓声就是一种噪声。
耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。
那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？今天我们就来一起研究如何保护我们的听力。
二、探索研究1.远离噪声（1）播放一段悦耳的音乐，让学生说说听的过程中的感受。
（2）播放10秒左右噪声，谈谈听到这些声音时的感受。
（3）生活中有哪些声音属于噪音？过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或者戴上保护装置。
2.控制物体发声我们借用一个小塑料瓶来研究研究如何控制噪声。
（1）用塑料罐做一只“发声罐”。
有什么办法可以使这个塑料瓶发出声音？放入小石子或者豆子（2）制定一个改变“发声罐”发生的计划。
有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音？有什么办法可以让“发声罐”不发声？把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方法试试。
小组合作计划并实验。
向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。
（3）师生将各种方法进行归纳：这些方法从本质上看可分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。
保护我们的听力-教科2001版六年级科学上册教案
保护我们的听力-教科2001版六年级科学上册教案一、教学背景本节课教学内容为生物知识，是教科2001版六年级科学上册的教学内容。
主要知识点为：“生物的适应环境的生理特性”，通过让学生了解生物在不同环境中的生理反应，帮助学生掌握生物的适应能力，了解如何保护自己的听力。
二、教学目标1.理解外界声音对耳朵的伤害。
2.了解如何保护自己的听力。
3.能够运用所学知识，积极采取措施保护自己的听力。
三、教学重点1.生物的适应环境的生理特性2.外界声音对耳朵的伤害四、教学难点1.如何保护自己的听力2.如何运用所学知识，积极采取措施保护自己的听力五、教学内容1.首先，让学生听一段高强度的声音，比如汽车喇叭声或枪声等，并让学生模拟这种声音带来的不适感受。
2.然后，引导学生思考声音对我们的耳朵有什么影响。
介绍声音越大，对耳朵的伤害就越严重的知识点。
3.继续介绍一些常见的高声噪音的来源，如机车声、火车声和工厂噪音等。
通过这些实例，让学生更深入地了解高强度噪音的危害。
4.介绍一些保护耳朵的措施，如佩戴耳塞和避免呆在噪声环境中等。
通过这些措施，帮助学生预防噪音造成的耳朵损伤。
5.最后，让学生进行小结和回答问题，检验他们对所学知识的掌握程度。
六、板书设计保护我们的听力什么是声音对耳朵的伤害？高强度声音的来源保护耳朵的措施七、教学方法1.演示法2.互动式探究法八、教学资源1.外部媒体音效资源九、教学评估1.学生在课堂上主动提问的数量2.学生回答问题的准确率3.学生对保护耳朵的态度及行动是否积极十、教学延伸1.让学生自行收集高声噪音的来源，并让他们讲述这些高声噪音可能对健康带来的影响。
2.给学生提供更多关于保护耳朵的实用措施。
(完整版)保护听力教案
(完整版)保护听力教案保护听力教案一、引言本文档旨在提供一份完整的保护听力教案，以帮助学生养成良好的听力惯，并提供相应的教学策略和活动。
我们旨在保护学生的听力能力，使其能够更好地理解和应对各种听力任务。
二、教学目标1. 帮助学生了解保护听力的重要性；2. 培养学生的专注力和注意力，以便更好地理解听力材料；3. 提供一些听力技巧和策略，帮助学生有效地处理听力任务；4. 激发学生的兴趣，加强他们对听力的研究动力。
三、教学内容1. 保护听力的重要性；2. 注意力和专注力的培养；3. 听力技巧和策略；4. 听力训练活动。
四、教学策略1. 创造积极的研究环境，鼓励学生参与讨论和互动；2. 使用多媒体教具，如音频和视频材料，以提高学生的听力理解能力；3. 通过反馈和评估，帮助学生及时了解自己的听力水平，并提供必要的改进建议；4. 营造多样化的听力训练场景，包括短语填空、听力选择题、口语练等。
五、教学活动1. 听力测验：通过一系列听力测试题，评估学生的听力水平；2. 听力技巧讲解：介绍一些常用的听力技巧，如注意关键词、推测答案等；3. 听力练：提供一系列听力练题，帮助学生巩固技巧并提高听力能力；4. 听力讨论：组织学生进行听力讨论，提高他们的口语表达和听力理解能力。
六、教学评估1. 定期进行听力测验，评估学生的听力水平；2. 听力练中的反馈和评估，帮助学生及时了解自己的听力进展；3. 学生参与度和表现的观察和评估。
七、教学资源1. 多媒体设备，包括音频和视频播放设备；2. 听力训练材料，如听力练册、录音文件等；3. 教师参考资料，包括教案、课件等。
八、总结本文档提供了一份完整的保护听力教案，包括教学目标、内容、策略、活动等方面的详细说明。
希望通过这个教案，能够帮助学生建立良好的听力习惯，提高他们的听力能力和理解能力。
同时，我们也鼓励教师积极创新，根据实际情况进行个性化的教学设计，以更好地满足学生的需求。
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教科版《科学》四年级上册第三单元第7课
《保护我们的听力》教学设计
设计者：滨城区第一小学王素青
教材分析：
很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。
在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。
因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。
避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。
从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。
学情分析：
在前几节课的学习中，学生们已经了解了我们能听到声音的原因，知道了“鼓膜”震动的快慢直接会影响我们听到的声音的高低，但鼓膜是非常薄的，是很脆弱的，它不能承受很大的力，这在上节课中个别组把鼓膜模型振坏可以证明，这些都成为我们学习保护我们的听力提供了理论根据，只要学生们善于联系日常生活实际，就会达到水到渠成的效果。
教学目标：
1、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
2、懂得过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
3、认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持素静的习惯。
重点和难点：
教学重点：认识到保护听力的重要性；体验人类听到声音的过程。
教学难点：想出各种控制噪音的方法。
教学准备：
录音准备（噪音和轻音乐）、玻璃瓶、纸、布、棉花、沙、水等。
板书设计：
7、保护我们的听力
怎样才能避免听力受到伤害？
1.远离噪声
2.控制物体发声
在课堂、图书馆、电影院、医院等不同的公共环境中，应该控制自己的声音。