口语交际：感谢和安慰
人教版四年级上册口语交际感谢与安慰
风雨无阻 指挥交通
你们辛苦了！喝口水吧！
敬 老 院 里 来 理 发
温总理慰问灾区人民
爱心捐款
英雄归来
救治丹顶鹤
我想感谢
，是因为
。
感谢
感谢父母的每一句话，
感谢所有对自己微笑的人，
感谢朋友的牵挂，
感谢每一个好心情。
感谢老师的谆谆教导。
我们还要
感谢阳光，感谢水，
感谢失败，因为有了它，
感谢身边的绿树繁花；
才让我们体会成功的喜悦；
感谢雨，感谢风，感谢四季， 感谢分离，因为有了它，
感谢自然给我们亲身的体验。 才让我们明白享受的甜蜜。
感谢学习，感谢休息， 感谢每一个早晨和夜晚，
学会感谢！ 我们的每一天都很美很美！
作业超市（三选一）
1.做一张感谢卡，送给帮助 过你的人。
2.用你明亮的双眼，发现需 要帮助的人，献出你的爱。
大家好，我叫小 敏。妈妈生病住院 了，我很担心妈妈， 常常偷偷掉泪。
谁的安慰能打动小敏？为什么？
小军：“小敏，别哭了，你妈妈的病马上就会好起来
的。”
芳芳：“不要难过了，小敏，谁家没有困难，我家也
经常有困难，只要全家人齐心协力，我们不是学过‘人心齐， 泰山移’吗？”
玲玲：“小敏，你不要难受了，不是有句话叫‘一方有
3.写一写本节课的收获和感 受。
难，八方支援’吗？你妈妈生病住院，你就住到我家，我们 就可以一起做作业，一起上学，一起去看你妈妈。只要你生 活稳定下来，你妈妈的心情就会舒畅，她的病也会好得更快 些。”
场景一：
你生病时，
爸爸妈妈无微不
至地照顾你，望
场景二：
着爸爸妈妈的脸， 你会对他们 说……
放学时天下雨了，小红 没有带伞，你走了过来……
人教版四年级下册语文园地六口语交际《感谢和安慰》
感谢与安慰教学目标：１、联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，锻炼口头表达能力和人际交往能力；２、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活情境，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会用恰当的方式感谢和安慰别人。
教学重难点：交际围绕主题进行，说话语言要通顺，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
教学过程:（课前互动）师：孩子们，很高兴和大家见面。
我姓？生：刘。
师：你们可以叫我？生：刘老师。
师：孩子们好！生：刘老师好！师：孩子们真可爱，我非常喜欢和你们说话，我还想和你们进行更多的交流呢，相信我们会度过愉快的一节课。
你们有信心吗？生：有！师：那我们现在就开始上课吧！一、唤起真情，激情导入。
播放音乐《感恩的心》，导入：人间处处有真情，真情时时暖人心。
爱是生活中永恒的话题，我们每天沐浴着爱的阳光长大，今天就让我们化身爱的天使，学会感谢，学会安慰。
二、回忆生活往事，激起交往欲望。
1、师：孩子们，你们想听听我的故事吗？生：想。
师：（出示图片：我曾经）我出生在一个普通的农村家庭，爸爸妈妈都是农民，在我5岁那年，我9岁的哥哥停顿在河边放牛时不小心掉进河里淹死了，爸爸妈妈悲痛欲绝，一夜之间头发全白了,小小年纪的我只能紧紧抱住爸爸妈妈，对爸爸妈妈说“爸爸妈妈，还有我陪着你们”。
后来，爸爸去外面打工挣钱给我交学费，他非常辛苦，可他却把钱都攒下来。
我的妈妈一直在农村做农活，因为多年的体力劳动，她的身体非常差，经常腰酸背疼，有时疼得腰都直不起来，可她却舍不得花钱去看医生，一双手也早已失去年轻时的嫩滑，粗糙得我几乎不敢用心去摸。
这么多年来，他们没有买过一件像样的衣服、没有买过一双像样的鞋，因为他们想把钱都攒起来，供我读书上学。
还记得我小时候，他们一个晚上要起床给我盖好几次被子；在我生病时，他们整夜整夜地照顾我；在我遇到困难时，她们总是鼓励我；在我难过时，他们安慰我。
孩子们，每当回想起我的童年，想起我的爸爸妈妈，我的心里都很难过。
小学语文四年级上册 第六单元 口语交际：安慰
口语交际：安慰
交 际 内 容
本次口语交际的话题是“安慰”，目 的是让我们学会怎样安慰别人，培养口语 交际能力以及关爱他人的品质。
交 际 指 导 1.抓住问题的关键，思考在日常
生活中应该怎样安慰别人，可任Байду номын сангаас一 种情形重点进行思考。
2.与同学合作，尝试扮演不同的角色，表 演安慰他人的情景。安慰别人时要注意以下几 个方面：①要选择合适的方式真心实意地安慰 别人；②说话要委婉动情；③组织好语言，条 理要清晰，可多说鼓励的话；④安慰他人时， 可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
3.小组选派代表上台表演，表演时要 口齿清晰，仪态自然，听的同学要认真， 有不恰当的地方可礼貌地提出。
块手表是妈妈送给他的生日礼物。
我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
小冰，不要难过了。弄丢 手表只是你一时疏忽，你不能 一直沉浸在忧伤的情绪中，应 该振作起来，从中吸取教训， 以后不再弄丢东西。
交
际
示 范
情景一：
在运动会4×100米接力赛中，小峰
摔倒了，他的班级在这个项目上没有取
得名次。
都怪我，我要是
没摔倒就好了。
小峰，你别自责了。我
们都知道你跑的时候拼尽了
全力，大家都很担心你有没
有摔伤。这次没有取得名次
不要紧，我们一起加油，争
取下次再为班级争光。
情景二： 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这
口语交际感谢和安慰
作业超市
1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人， 献出你的爱。
在生活中处处都有感谢和安慰。 让我们学会感谢你该感谢的人，让 我们学会安慰需要安慰的人，我坚 信：“只要人人都献出一点爱，世 间将变成美好的人间！”
《二》、情景模拟（群学）[模拟内容见导学案]
） 1.各小组把自己模拟的内容在全班进行交 流。
2.师生共同评议。评议时应关注表演者的 语调、语气、动作、表情等方面。
《三》情景分享 （
拓展总结
1，真情大放送： 一个人从小到大注定背负着父母的养育之恩； 老师的教育之恩；同学、亲人、甚至是不认识 的路人的帮助、鼓励、同情、安慰· · · · · · · · · · · · · · · · · 如 果此时此刻，他们就在你的身边，你想对他们 说些什么呢？
人教版四年级语文上册第六单元口语交 1、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。 2、通过模拟现场场景，分角色对话，提 高口语交际能力。（重点） 3、 感受人间真情，倡导助人为乐的社会 风尚。（难点）
自主学习（独学）
根据平时的交流经验，初步回顾 并总结口语交际要领和评价要领。
口语交际我能做到：
互动评价我能做到：
口语交际要领
说者： 听者： 1.说话清楚，条理明白。 认真倾听， 2.用普通话，声音洪亮。 评价公正。 3.表情自然，姿态大方。 4.态度真诚，真心实意。
评价标准： 1.是否使用普通话，声音洪亮。
2.是否语言通顺， 情节完整。 3.是否表情自然， 礼貌大方。 4.是否态度诚恳， 真心实意。
创境揭题
人间处处有真情，真情时时暖人心。假如 有一天大陆小钱跟捐赠骨髓给他的台湾青年 相遇，一定会真诚地表达自己的感谢之情;遭 遇不幸的卡罗纳，大家的安慰对他来说是多 么重要。生活中，一定有人帮助过你，你也 遇到过需要安慰的人。让我们借这次机会， 向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的 人说些安慰的话。
语文园地六 口语交际 感谢和安慰 课件
。
愿我们学会感激， 学会安慰， 以一颗仁爱之心 去对待身边的每一个人吧！
3、小敏的妈妈最近生病住院了， 她因此闷闷不乐，暗自落泪。
发自内心
语言得体
态度诚恳
给予鼓励
说明道理
想想办法
引用名言
请同学们把自己的烦恼 说一说，其他同学试着用得 体的语言真心实意地去安慰 同学，排解烦恼。
安慰的艺术在于“在适 当的时机，说适当的话”。
爱是什么？爱是难过时一 句贴心的话语。 爱是什么？爱是
发自内心
语言得体
态度诚恳
你最想感谢的人是谁？ 为什么要感谢？ 你如何感谢？
因为有了感谢之心，才能引发惜 物及谦虚之心，使生活充满欢乐，心 理保持平衡，在待人接物时自然能免 去许多无谓的对抗与争执。 ——松下幸之助【日】
1、李华是四（3）班的班长，这 次参加大队干部的竞选，以两票之差落 选了。她愣愣地坐在那儿，心里难受极 了。 2、因为前几天生病，志林今天上 数学课好多地方听不懂。他很焦虑，下 课了还坐在座位上发呆。
语文人教版四年级上册感谢和安慰
人教版四年级上册第六单元口语交际《感谢和安慰》教案保华小学：李燕教学目标：1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。
教学准备：1、教师准备课件。
2、学生准备:回忆生活中曾帮助过自己的人以及自己曾帮助、安慰过的人。
教学过程:一、谈话导入。
在你们心目中爱是什么？学生自由说。
师补充；爱是明媚的阳光，给人以温暖爱是盛开的鲜花，给人以芬香爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望二、学习感谢（出示课件）1.一些帮助过我们的人，512汶川大地震中帮助我们的解放军，消防员，医生，志愿者等等，我们应该感谢他们不顾自己的安慰来帮助我们。
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
小朋友向他敬礼表示感谢。
放学了，爸爸妈妈冒着雨接我回家。
病房里的师生情。
帮助失明的小朋友，因为我们都是好朋友。
放学了老师给我们辅导作业，您辛苦了，谢谢您！叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
2.生活中，一定有帮助过你的人，让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢。
3、感谢方式有多种：语言、文字、动作、表情等。
4、说感谢话的要求：说话清楚，条理明白。
抓住重点，用心倾听。
用普通话，声音洪亮。
表情自然，姿态大方。
态度真诚，真心实意。
三、学习安慰生活中，你也一定遇到过需要安慰的人，请你向他说些安慰的话。
1、方式有多种：语言、文字、动作、表情等。
2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。
四、设置情景，感情升华（1）人间处处有真情，真情时时暖人心。
每人都曾得到过别人的帮助，也曾安慰过别人。
就请同学们按照下面的情景，练习对话，然后上台表演，师生点评。
情景1：下课了，同学们都跑出去玩，只有李红，她很难过。
坐在位子上，哭丧着脸。
原来这次语文期中考试没有考好，她考正在难过呢！情景2：下课后，刘小红同学趴在桌子上哭泣，同学章兰兰关心地问她：“你怎么了？”刘小红边哭边说：“我爸爸妈妈离婚了”……1、同桌之间进行对话。
口语交际安慰小妙招
口语交际安慰小妙招
以下是一些口语交际安慰方面的话语：
1. "我理解你的感受，每个人都会遇到这样的时刻。
"
2. "你一定很难过，这是很正常的反应。
"
3. "或许你可以试着去放松一下，比如听听音乐或者做做运动。
"
4. "勇敢的迈出下一步，事情可能会有所转机。
"
5. "你已经做得非常好了，继续保持这样的态度。
"
6. "希望虽然渺茫，但永远不要放弃，未来总是充满可能性的。
"
7. "现实虽然很残酷，但我们需要勇敢面对，相信自己的能力。
"
8. "我一直都在这里支持你，如果你需要任何帮助，我都会尽力帮忙。
"
9. "不要让这件事情影响到你的未来，继续努力，相信你会走出低谷的。
"
10. "别忘了，你不是一个人在战斗，我们一直都在你身边。
"
以上话语供您参考。
需要注意的是，根据对方的性格和具体情况，选择合适的话语进行安慰。
同时，安慰别人时要结合自己的情感和经历，让对方感受到真诚的关心和支持。
部编语文四年级上册第六单元口语交际《安慰》
口语交际
（1）我不想搬走，不想离开好朋友。 （2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
上面两种情形，你要如何安慰别人 呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组 内讨论。
口语交际
同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰， 如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗 心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起 来。
口语交际
部编语文四年级 上册第六单元
口语交这样说：“安慰是沟通心灵 的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天， 咱们要来上一节口语交际课，让我们学会 安慰。
口语交际
都怪我，我要是没摔倒就好了。
小峰，不要难过了，运动会上难免有意外 发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要 ，重要的是你参与了，并且付出了努力。
四年级上册语文口语交际安慰笔记
1、当别人失落时可以说：不要难过，事情会好起来的。
2、当别人生病时可以说：祝你早日康复。
3、当别人考试不理想时可以说：下一次一定会更好的。
4、当别人遇到困难时可以说：一定会有解决办法的，不要放弃。
5、当别人受到伤害时可以说：别伤心，我们都在你身边支持你。
6、当别人遭遇失败时可以说：失败并不可怕，重要的是从失败中吸取经验教训，争取下一次成功。
7、当别人面临压力时可以说：不要太着急，一切都会慢慢变好的。
8、当别人感到孤独时可以说：不要担心，我们永远在你身边。
9、当别人惶恐不安时可以说：不要怕，我们一起面对困难。
10、当别人遇到困难时可以说：没有什么过不去的难关，坚持就是胜利。
2019年人教版四上《语文园地六》口语交际《感谢和安慰》课堂实录.doc
2019年人教版四上《语文园地六》口语交际《感谢和安慰》课堂实录篇一：人教课标版小学四年级语文上册语文园地六口语交际：感谢和安慰公开课教学设计口语交际：感谢和安慰教学设计教学内容：口语交际——感谢和安慰教材分析：本次口语交际的话题是“感谢和安慰”。
通过这次口语交际活动，培养学生围绕一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听。
同时，通过这一活动体验关爱他人、帮助他人的快乐。
教学目标：1、学会感谢他人，懂得感恩的道理。
2、采用恰当的方法安慰他人。
教学重点：学会感谢和安慰他人。
教学难点：采用恰当的方法安慰需要安慰的人；懂得感恩的道理。
教学准备：1、教师准备：相关课件等。
2、学生准备：回忆帮助过自己的人；了解身边谁最需要安慰。
教学过程：一、情景导入，明确要求同学们，我们刚刚学完第六组课文，通过学习这组课文，我们感受到了爱是人类最美好的情感，它使人间充满了温暖。
李白、王维与朋友的真挚友谊令人难忘；台湾青年在地震的灾难中坚持给大陆同胞捐献骨髓的场面，催人泪下??一个个感人的故事，让我们深深地体会到人与人之间的纯真感情，感受到互相关爱给人们带来的快乐和幸福。
今天我们以“感谢和安慰”为话题【课件出示：感谢和安慰】，进行一次口语交际练习。
二、模拟情景，揭示要点同学们，在《跨越海峡的生命桥》一课中【课件出示：《跨越海峡的生命桥》课文插图】，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他的生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。
他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。
【课件出示：如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会有怎样的表现呢？他们见面时会是什么情景呢？】请你和你的同桌来演一演当时的情景吧。
同桌模拟表演，教师巡视引导。
同学们，接下来请刚才表演最认真的一组同学上台表演，其他同学做小评委。
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认真听，仔细看，温总理对地 震中的孤儿说了什么？他的表 情怎样？动作又怎样？
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小组讨论
和灵去旅行~
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From：语文组
Let’s talk~
感谢和安慰
刚才这个画面 能播放出来， 还得感谢谁呀？
ok，大家掌 声感谢！！！
实意
“Thanks”
真心
还能说些什么来 表示我们的感谢？ 我们感谢他的态 度应该怎样？
But!!!
谁能对帮助过自己的人 当面表示感谢？
真情 告白
“小烦恼” 信箱
我的烦恼 谢老师： 我是**，这次月考语文没有 考好，妈妈把我骂了一顿，我很难 过，我该怎么办啊？
压 抑
焦躁
束 缚
我们怎么 帮他解除 烦恼呢？
鼓励
理解
心灵的解放
依靠
踏实
着落
邱邱： 据谢老师所知，你这次语文月 考成绩比上次考得好，说明其实你 已经在进步了，所以不要灰心，好 好跟你妈妈沟通，我相信在你的努 力和谢老师的帮助下你会更好更棒 的，你的妈妈也会理解你的。