人教版二年级语文上册5.玲玲的画(课堂实录)
部编语文二上 《玲玲的画》教学实录
5玲玲的画教学片段实录◆边读边悟，联系实际明理(教学重点)师：请同学们分角色读第2、3自然段。
(生分角色朗读)师：一切似乎非常顺利，不过，意外出现了……(出示第4自然段)(生有感情地朗读第4自然段)师：(出示图画)看一下被弄脏的画，还漂亮吗？玲玲为什么哭了起来？生：不漂亮了。
玲玲哭是因为画被弄脏了，并且另画一张也来不及了。
师：回答很准确。
那爸爸是怎样安慰她的呢？生：(齐读)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”师：对呀，爸爸提醒得对。
如果是你，你会画什么呢？生1：我会画一只黑白相间的小猫。
生2：我会画黑色的斑纹。
…………师：大家的创意真不错！我们来看一下玲玲是怎样做的。
生：(读)玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
师：你们想不想看玲玲的新作品？生：(齐说)想。
师：(出示画了小狗的新画)好看吗？大家觉得会得奖吗？生：真好看，比刚才那幅画还漂亮。
如果我是评委，肯定给它评一等奖。
师：故事到这里结束了。
请你找出描写玲玲心情变化的句子，在小组内交流一下。
(生谈论交流，师总结，屏幕出示)师：玲玲是怎样由伤心到满意的呢？生：在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗。
师：通过这件事，爸爸告诉玲玲一个道理，一起来看(大屏幕出示)……生：(齐读)好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
师：这里的“坏事”“好事”分别指的是什么呢？生1：“坏事”指玲玲不小心把画弄脏了。
生2：“好事”指玲玲的画更好了。
师：很好，你们理解得很透彻。
那么，在生活中，你们有没有“坏事变好事”的经历呢？生1：有一次，我把裤子弄破了，妈妈在破了的地方缝上一个小白兔布贴。
生2：有一次，我玩儿的时候，不小心把水彩弄到墙上了，我就在弄脏的地方画了一朵花，爸爸妈妈不仅没有骂我，还说不错。
…………师：看来，在日常生活中，这样的事情还是很多的，最后，老师送你们一句话。
《玲玲的画》名师教学实录
《玲玲的画》名师教学实录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文：玲玲的画教学实录
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构玲玲的画教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
设计理念1、以学生随文识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点会认生字，写生字。
教学难点明白“坏事变好事”的道理。
教学准备课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！生：能！师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？生：司马光。
师：还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？生：乌鸦。
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？生：想！师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析
部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析本文旨在以《部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析》为研究对象，研究如何借助故事来开展语文课堂教学，探讨如何在课堂教学中展示学生技能、表现学生能力，以及提取有效教学内容、实施有序教学过程，根据实际情况提供教学策略，结合实际教学经验评析该教学的成效。
关键词：部编版语文二年级上册《玲玲的画》；课堂教学；技能；能力；教学策略1、言近年来，学校对语文课堂教学提出了更高的要求，强调更加注重学习内容的实践性和交互性，注重学习模式的多元，以及学生自主学习的技能的提升。
学校也提出改革的构想，要求教师以创新的教学思维、优秀的教学策略，深入挖掘学生的潜能，使课堂教学活跃有趣，使学生对语文课堂充满兴趣，真正融入教学活动中，落实到学习行为和学习成果上。
而助力教师实施这样的改革，以及有效开展课堂教学，教材起到了非常重要的作用。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》是近年来语文部编编写的一本教材，它以有趣的故事，浅显易懂的篇幅，丰富的学习活动，贴近学生语言实际，以及精心设计的典型课堂教学实录，都可以为老师提供参考。
本文以《部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析》为研究对象，探讨如何借助故事来开展语文课堂教学，探讨如何在课堂教学中展示学生技能、表现学生能力，以及提取有效教学内容、实施有序教学过程，根据实际情况提供教学策略，结合实际教学经验评析该教学的成效。
2、《玲玲的画》内容简介《部编版语文二年级上册《玲玲的画》是一本以玲玲这个小女孩为主角的故事，讲述了她在写作业中开始爱上写画，用画表达心中的情感，并获得父母的认可。
教材在语文课堂教学中的作用是非常重要的。
它以有趣的故事，浅显易懂的篇幅，丰富的学习活动，贴近学生语言实际，以及精心设计的典型课堂教学实录，都可以为老师提供参考。
本文从这些方面来分析《玲玲的画》课堂教学的内容和实施过程，探究该课程对学生技能、表现学生能力、教学内容及策略实施的成效。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析
部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析《玲玲的画》是一篇文言文课文，构思精巧，内容丰富，在当前教材中具有重要的地位。
该课文共分为三个部分：第一部分主要介绍了玲玲出身清贫，被收养，日子过得充实，但却没有受到足够的关爱和重视，失望而悲伤；第二部分主要介绍了玲玲勤奋好学，并独立开始学习画画，自己绘制了一幅三生花；第三部分介绍了绘画后，玲玲被评为当年的优秀画手，而自己的作品也引起了众人的称赞，给了玲玲最后的肯定。
二、实录1、教学准备在教学准备中，我首先阅读了整篇课文，把握了课文的大意，并复习了其中的重点词汇。
接着，我准备了有关童话故事的图片、音乐、视频等多媒体，之后结合学生的年龄特点和学习情况，设计了各种形式的互动活动，以激发学生学习兴趣。
最后，我制作了图画词汇卡，为学生提供查询使用。
2、课堂教学（1）开始上课，我引述了故事《白雪公主》，引导学生进入学习氛围，激发学生学习兴趣。
（2）在此基础上，提出了课文的题目，并引出了课文的主题，让学生对课文的主题和意义有了初步的了解。
（3）介绍了课文的各个部分，学生上台叙述课文，并通过投票形式把握课文的内涵。
（4）利用图片、音乐、视频等多媒体，让学生更深入地理解课文，激发学生学习热情。
（5）通过学生的发言，探讨课文中出现的社会现象，从而让学生能够识别出社会问题，认识社会伦理道德。
（6）最后，我利用实物进行复述训练，让学生理解课文的内涵。
三、评析从教学实录来看，整堂课的教学内容安排恰当、结构清晰，循序渐进，动静结合，多媒体元素融汇。
为了更好地激发学生学习兴趣，我采取了多种教学手段，如自上而下的讲解、和学生进行讨论、多媒体辅助等，并不断鼓励学生发言，让学生自主研究语文课文。
最后，本堂课的教学过程有效地、充分地落实了素质教育的理念，同时也增强了学生的感悟能力，培养学生热爱祖国、重视责任感和社会责任感，从而更好地提高学生的学习素质。
5玲玲的画 课堂实录
5玲玲的画课堂实录5《玲玲的画》教学实录教学目标：1.通过字理识字、随文识字等识字方法，正确认读“玲、评、奖"等7个声字及生字所在的词语；用观察动作、联系生活等方式理解“端详、得意”的意思；通过自主观察生字、观察教师范写、自主书空，学写“奖"字。
2.朗读课文，通过找到描写玲玲心情的词语与自然段，和图片对应整体感知课文内容，大致概述故事情节；借助关键词，说出玲玲的“得意”3.借助联系生活的方式理解词语并有感情的朗读。
教学重难点通过找到描写玲玲心情的词语与自然段，和图片对应整体感知课文内容，大致概述故事情节；借助关键词，说出玲玲的“得意"；借助联系生活的方式理解词语并有感情的朗读。
教学过程课首三分钟：童年故事分享一．大单元概览初了解“玲”字导入提兴趣师：同学们，我们的童年生活多姿多彩，天真烂漫，既有着无限的乐趣，也有五味杂陈，让我们回味至今。
今天我们继续走进第三单元，一起聊聊童年那些事儿。
本单元我们开启了童年故事分享会，昨天我们已经认识了聪明机智的曹冲，他带着我们走进现场看了看他是怎么给大象进行称重的。
今天我们要去欣赏一幅画，去了解在故事的主人公身上发生了什么有趣的事。
现在请你和今天的故事主人公亲切的打个招呼吧，一齐叫出她的名字。
生：玲玲师：要读好他的名字，有一点难度哦，我们要注意到什么呢？生：这个字是后鼻音，第二个玲还要读作轻声。
师：那请你这个小老师带着大家读读吧。
生：ling 玲玲师：再来观察它的字形，结构是，生：左右结构，偏旁是，生：王字旁，带有王字旁的生字一般和玉有关系，表示非常珍贵美好的事物，那这个玲字就表示玉和玉碰撞在一起，发出的美妙声响，右半部分的令和这个字的读音有关系，这样的生字已经是我们的老朋友了，它叫做：生：形声字。
师：像这样带有王字旁的生字，你还能想起谁呢？生：珍珠、玩、球师：老师也给大家带来了一些词语，你认识她们吗？现在来齐读这些词语（珍珠班级斑马玩具气球现在）。
《玲玲的画》教学实录及评析
《玲玲的画》教学实录及评析作者：唐婉卞志娟来源：《小学语文教学·人物》 2020年第3期唐婉卞志娟一、课前游戏师：（出示：令）什么字？生：令。
师：如果加页字旁，就变成我们学过的——生：带领的“领”。
师：加金字旁，就变成——生：铃声的“铃”。
师：现在，请猜猜看，白蛉的“蛉”是什么旁？（出示白蛉图）看，这就是白蛉。
生：虫字旁。
师：理由呢？生：它是一种虫子。
师：对不对呢，打个小问号。
在学习中，我们不仅要大胆猜测，还要借助字典、拼音等工具，小心求证。
请大家把字典翻到第310和311页，看看我们猜的内容对不对。
（生投入地翻字典，然后小声兴奋地讨论着。
）师：你们很厉害，猜的内容都对！根据字的意思，我们可以猜出字的偏旁。
请大家继续猜猜看，“玲”字可能与什么有关？生：和名字有关吧。
师：你是说很多人的名字中都有“玲”。
那就奇怪了，为什么人们的名字中都喜欢用“玲”呢？生：可能和石头有关。
师：那可不是普通的石头，是玉石。
这个偏旁，我们通常叫它王字旁，其实，它真正的名字叫斜玉旁，表示美玉。
玲，玉石碰击发出的好听声音，玲玲盈耳。
美的字，用美的名，我们故事的主人公叫玲玲，我们今天的故事叫《玲玲的画》。
（生读课题，“的”字读得拖沓。
）师：“的”很受人们的欢迎，但，它谦虚、低调，发音总是轻轻、短短的，跟着老师念课题。
（生读课题）【评析：导入课题从“玲”入手，抓住学生的兴奋点，进入“令”的组字学习中，通过猜测、求证，在让学生明白字的音、形、义的同时，悄然明白了汉字的构字规律，强化了字理教学。
这个导入环节，识字的思维不断转换，既温故知新，又主动探索求证，拓展了识字的面，指导了识字方法。
浓郁的识字意味，就像是盈耳的“玲”，在学生的脑海中留下了清晰而深刻的印迹。
】二、发现汉字多变之趣师：请同学们翻开书第32页，用你喜欢的方式，也可以借助旁边的熟字猜读，再用拼音验证的方法认读蓝线条中的生字。
一会儿，我们做识字游戏。
（师生做“生字跑得快，火车快快开”的游戏，并随机纠正生字读音。
玲玲的画教学实录
《玲玲的画》教学实录(市优质课一等奖)教学目标1、认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字。
会写“玲、糟、楼、梯”4个字，写好“糟、楼、梯”3个左窄右宽的字。
2、正确流利朗读课文，有感情地读描写玲玲神态、动作、语言的语句。
3、结合课文内容理解“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”这段话。
教学重点识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点初步让学生明白生活中好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备课件、字卡教学过程一、导入新课，学写“玲”字。
师:今天我们一起来学习一篇新课文——《玲玲的画》。
伸出小手和老师一起来写题目，好不好,生:好。
(伸出小手准备)师:“玲”左右结构王字旁，王字旁的最后一笔是提，右边部分是“令”而不是“今”，所以大家最后这个点要点得用力点儿。
好，再写一个。
“玲玲”是一位小朋友的名字，第二个音读轻声显得特别亲切，来和老师一起读。
玲玲～生:玲玲。
师:真好听～(继续板书)“的”和“画”都是我们的老朋友了。
好，齐读课题。
生:玲玲的画。
二、初读课文。
师:《玲玲的画》到底讲了个什么故事呢,请同学们打开课本116页，做好读书的准备。
生:(坐得很端正，有的端起了课本)师:看，这个小朋友做得多端正啊，还把课本立了起来，真好。
大家能都像她一样吗,生:(坐得更端正了)师:听清楚读书要求:大声读课文，读准字音，读通句子。
遇到不认识的字不要着急，停下来请教一下课文下面的拼音宝宝，还可以请教老师和同学。
生:自由读书。
三、朗读感悟，随文识字。
1、师:同学们书读得真认真～刚才老师在读书时，发现课文中有这几个词语不好读。
(大屏幕出示“端详”、“这幅画”、“评奖”)自己练习一下，会读吗, 生:指名读。
师:(出示字卡)不少同学在读这个字时不会读，请教了课文下边的拼音宝宝，读“xiáng”，一起拼读。
生:一起拼读。
师:可是把它放在了词语“端详”中，它就变得轻轻的了，听老师读。
《玲玲的画》优质课名师教学实录
《玲玲的画》优质课名师教学实录一、图画导入，进入课文师：小朋友们喜欢猜谜吗？生：喜欢师：看看这幅图，这只手的主要要干什么？生：要写字了师：对呀，拿起毛笔要写字了。
还有谁有别的猜想？生：要画画了师：对啊，除了写字还可以画画。
我们来看看他到底在画什么？生：在画蝴蝶师：你说的很对，这个人在用手中的一支笔画了一个美丽的花纹。
后来人们觉得这幅图很有意思，就像一个人在画画。
你看，手拿着笔在画画，然后一步一步就变成了现在的一个汉字，这个字就叫——生：画师：我们通常会说“一幅画”，请你观察这个“幅”字，你猜猜人们最早把图画画在什么上面？生：毛巾师：那时候还没有毛巾。
想想我们刚学过的“帆船”，帆是什么制成的？帆也是巾字旁生：布师：真聪明，最早的画是画在布上面的。
所以一幅画的“幅”是巾字旁。
快来看，这幅画的名字叫——生：我家的一角师：你知道作者是谁吗？生：玲玲师：今天啊，我们就要来学习一篇新的课文，和玲玲的这幅画有关，看老师书写课题。
聪明的小朋友会在老师的背后拿起右手，跟老师做一样的事，老师写哪一笔，他就写到哪一笔。
（板书：玲玲的画）谁来读课题？生读课题，师指导不拖读，读好“玲”这个后鼻音。
师：孩子们，我们来看看玲玲的这幅画，你觉得玲玲画得怎么样？图上有——生：有树生：图中也有两幅画师：这叫画中有画。
那你要不要给这幅画点赞？（生：要！）玲玲的画画得这么好，你觉得她的心情怎么样？生：很开心师：对的，她还很——生：很高兴师：对的，她还很——生：很快乐师：是啊，高兴、快乐、开心，她越想越得意。
（板贴“得意”）因为啊玲玲的这幅画马上就要去参加评奖了，你觉得玲玲心中会怎么想？生：很紧张，也很紧张，也很得意师：她得意地想——生：这幅画我一定能得评奖的第一名师：哦哟，得第一名！谁也是玲玲，你得意地想——生：我指定能得第一名师：用的是肯定，自己的这幅画太棒了。
想着想着噗嗤一声笑起来。
玲玲和你们想的一模一样，她发现自己已经登上一座高高的——生齐说：领奖台师：得到了一张红艳艳的——生齐说：奖状师：胸前挂着一块金灿灿的——生齐说：奖牌师：也许她还能得到一座亮闪闪的——生齐说：奖杯师：越想越高兴，越想越——生齐说：得意师：得奖怎么会不高兴呢？“奖”是我们今天要学习的生字，可有意思啦。
(二年级语文教案)《25玲玲的画》课堂实录
《25玲玲的画》课堂实录二年级语文教案【教学目标】1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【重点难点】重点：正确、流利读课文，读出人物对话的语气和表情。
难点：体会爸爸最后说的一段话的含义。
【教具准备】字卡小黑板【课前互动】小朋友们好！谁喜欢画画？请举手。
谁认为自己画的画最棒，举手。
第二课时●一、激趣导入，揭示课题师：今天，我们学习的课文是《25 玲玲的画》，请伸出手和老师一起写课题。
（师生共同板书课题）“玲”左边王字，下横变斜提。
“的”左右结构，“画”先写横，再写田，最后是竖折、竖，半包围结构。
（齐读课题）把“王”盖住，念？把“令”的点去掉念？）。
“玲玲”两个字连在一起，第二个字读轻声。
跟老师读。
师：“玲”是本课的生字，你怎样记住它？（学生简单交流）师：“玲”是形声字，左边的“王”实际是斜玉旁，指玉器相碰发出的清脆、悦耳的声音，所以很多人名中都有“玲”这个字。
比如，《西游记》中，女儿国国王的扮演者——李玲玉；有一位著名的女作家——阮玲玉；还有，港台大明星——刘嘉玲，据估计，“玲”在人名中大约有十五万多次。
生活中，你知道谁的名字中有玲？（学生简单交流）今天，我们一起来认识一位名叫玲玲的小女孩。
●二、复习检查、扫清障碍1、检查生词师：学课文之前，老师首先检查一下生字的掌握情况。
生字泡泡：端详(xiáng) 评奖(jiǎng) 催(cuī)叫弄脏(zāng) 楼(lóu)梯(tī) 脑(nǎo)筋(jīn) 肯(kěn)定糟(zāo)透了一幅(fú)画小花狗(gǒu) 叭(bā)的一声趴(pā)下懒(lǎn)洋(yāng)洋(yāng)（1）自由拼读。
玲玲的画获奖课堂实录
玲玲的画获奖课堂实录玲玲的画获奖课堂实录在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。
下面是小编帮大家整理的玲玲的画获奖课堂实录，希望大家喜欢。
1、师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战!生：能!师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?生：司马光。
师：还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?生：乌鸦。
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗?生：想!师：(出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。
生：玲玲。
师：(出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。
(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。
玲玲!生：玲玲。
师：你是怎么记住它的?生：左面一个王字旁，右边一个令。
师：它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?生：领、零、岭、龄……师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。
(师边写边说笔画)。
同学们会写了吗?生：会写了。
师：我们在本子上写上玲玲的名字。
(生写，师巡视)师：看谁写得既美观又漂亮。
写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。
生：相互检查。
2、师：大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。
(出示课件)板书课题。
和老师一起读一遍课题(齐读)。
二、初读课文，学字词1、老师范读课文，要求学生听准字音。
师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。
让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦!生：认真倾听。
2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。
玲玲的画教学实录
玲玲的画教学实录玲玲是一位资深的画家，也是一位优秀的艺术教师。
她善于用简单易懂的语言，将复杂的画法和技巧讲解得深入浅出，备受学生的喜爱。
以下是玲玲的画教学实录，希望对正在学画的朋友有所帮助。
第一单元：素描基础玲玲认为素描是画画的基础，掌握了素描技巧，才能更好地理解和掌握其他画法。
第一节课，玲玲首先讲解了素描的基础笔法。
基础笔法素描用的笔法主要包括：线条、构造线和影线。
线条用来勾勒物体的外形和轮廓，简单明了；构造线是用来表现物体的形体、结构和比例，具有骨架作用；影线则是用来表现物体的明暗、形状、质地等。
在画素描的时候，要根据实际情况选择合适的笔法。
技巧讲解1.用手指捏揉铅笔较好画玲玲建议新手可以在画素描时，用手指捏揉铅笔头部，使笔芯变得柔软，更容易勾画出细致的线条。
同时，也可以通过不同角度的握笔方式，来变换笔触的粗细和硬度。
2.火柴人法在学习素描的时候，很多人难以把握人体的比例和结构。
玲玲推荐使用火柴人法，将人体分解为若干个部分，如头、颈、躯干、四肢等，再将它们组合成一幅完整的图像。
这样操作可以大幅度降低初学者的门槛。
第二单元：色彩基础色彩是画画的灵魂，它不仅可以表现事物的基本属性，还能带给人们不同的情感和体验。
在学习色彩的基础知识之前，我们需要对颜色有一定的了解。
颜色的分类颜色可以按其光谱分为三类：红、绿、蓝（RGB）。
此外，我们还可以将颜色按其属性分为纯色、暖色、冷色和中性色等。
色彩调和方法色彩调和是指将几种不同色调的颜色调配成为一组协调、和谐的色彩组合。
常用的方法主要包括：对比法、类比法、明度法、明度和饱和度法等。
常用调色教程在学习色彩调和时，需要掌握一些基本的调色技巧。
例如，我们可以通过混合红、黄、蓝来得到其他色彩；在调整饱和度时，可以通过增加或减少白色、黑色来实现。
第三单元：速写技巧速写是指在极短的时间内，用快速的手法快速地完成一幅画作。
对于做画很有帮助。
玲玲认为掌握速写技巧可以提高我们的观察力和想象力，让我们更好地表现我们想要的画面。
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2020-2021年
最新人教部编版（统编版）
《玲玲的画》课堂实录
一、谈话引课
1.师：同学们，你们喜欢画画吗?
生：喜欢
师：老师也喜欢画画。
说到画画，我还有一个小秘密呢，想听吗？
生：想听
师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。
出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。
同学们，你们有什么好办法吗？
（学生自由发言）
师：谢谢同学们帮我想了这么多办法。
有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。
你们想看看吗？出示PPT2（涂鸦t恤）
师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？
生：想
2.师：瞧，她来了。
出示PPT3(玲玲图片)
师：谁愿意和玲玲打个招呼？
生：玲玲你好。
（指名打招呼，一齐打招呼）
3.师：玲玲今天啊给我们大家带来了许多小礼物，你想得到它吗？
生：想
师：正确的认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼物就归你了。
师：谁愿意得到第一份礼物？出示生字卡片（筋、幅、叭、脏、详、催、奖）
师：出示“玲”的识字卡片，（生认读“玲”）它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？
生：领、零、岭、龄……
4.师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课《玲玲的画》。
（板书课题）
师：和老师一起读一遍课题（齐读）。
二、整体感知课文，了解大意
师：同学们对这些生字宝宝掌握得非常好，现在谁愿意展示一下自己的朗读风采？
师：其他同学要认真听，仔细看，想想这篇课文主要讲了一件什么事？（指名读文）
师：（评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）
生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不小心把画弄脏了，在爸爸的指点下玲玲修改了画，这幅画最后得了一等奖。
师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。
三、感悟、品析课文
1.师：（课件出示：玲玲的画）PPT4（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。
师：怎么样？
生：很漂亮（很像，很好……）
师：你能说说怎么漂亮吗？（学生评价）（师引导学生说完整话进行评价）
师：玲玲也是这么认为的，出示PPT5（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
）
师：她正在干什么？
生：玲玲正在满意地端详着自己的画。
师：你知道“满意”是什么意思吗？
生：“满意”就是仔细地看，认真地看。
师：你能端详一下自己的同桌吗？（生做“端详”的动作）
师：谁愿意描述一下？
生：（描述）（师指导学生说完整话）
师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。
像这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。
师：谁愿意来读一读这段话？指名读。
师：你是怎样理解“满意的”？(指导理解“满意的”)
师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？
生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。
师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的?
生：高兴（开心。
）
师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。
（指名读，女生读）
2.师：多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，（出示PPT6）怎么了？
生：（观察）这幅画弄脏了。
师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）
师：玲玲也和大家一样非常伤心。
（课件出示句子PPT7就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
）（指名读）
师：“叭”是个拟声词，就是用来模拟声音的词。
比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。
在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？
生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……
师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）
师：除了伤心，你还能读出什么来？
生：（着急）
师：你是怎么知道的？
生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”
师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？
生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。
”爸爸又在催她了
师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话（指名读）
3.师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）
生：是爸爸指点了玲玲
师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）
生：爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”
师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？
生：很关心
师：那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）师：玲玲是怎么做的？
师：出示PPT8（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
）师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）
师：这说明了什么？
生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。
师：谁愿意读读这段话？
师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？
生：做动作理解“懒洋洋”
师：谁再读读这段话？
师：(出示课件PPT9)多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？
生：满意地笑了。
师：这里的“满意地”是什么意思？
生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。
师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？
生：开心，高兴。
师：那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。
（指名读，齐读）
4.师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？
生：指名读。
师：出示PPT10（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
）
师：这里的“坏事”指什么？
生：玲玲参加评奖的画弄脏了
师：“好事”呢？
生：玲玲的画最后得了一等奖
师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？
生：（动脑筋）
师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。
出示板书“肯动脑筋，认真思考”
师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？
生：指名读。
男生读，女生读。
师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？
生练习背诵，指名背诵，齐背诵
5.师：结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。
玲玲多高兴呀！如果评委知道了这幅画背后的故事，我相信评委们不光会给玲玲一等奖，还会对玲玲竖起大拇指，再给她一个漂亮的评语，怎么样?孩子们，谁愿意来当当小评委？
生：自由发言。
师：看到玲玲获得了这么多荣誉，我突然有个想法，我想采访一下玲玲。
你们说好不好？
生：好
师：玲玲在哪？（随机采访）
四、拓展
师：恩，你们这些小评委和小玲玲说的真棒，老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？
生自由发言
师：学习了这篇课文，今后再遇到困难你知道要怎么做吗？
生自由发言。
五、总结
师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们
生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考
师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的
生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
2020-2021年
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