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生活和生产中的流程教材(PPT 48页)
本来并不严重的咳嗽病人，去了医院却送了命。听来似乎不可思议。 究其原因，医生在给病人注射过程中，省去了皮试这个步骤。用技术语 言来说，注射过程是个流程，过敏皮试是其中一个环节。流程由各环节 组成。在某些情况下，环节是不可缺省的，否则就会造成事故。上例中， 不能说那位医生不知过敏皮试的重要性，他也问过病人有无过敏史，然 而他为了省事，略去皮试环节，结果害人害己。如果那位医生高度重视 流程的重要性，就不会出现这情况了。从病人的角度看，如果她具备评 价技术能力及流程意识，即使她不知道注射头孢类药物前要做过敏皮试， 那么当医生问她时，她也应能明白医生提问的原因，要求医生不要省略 环节。悲剧就不会发生了。
执教：沈云丰 自动化生产流水线
执教：沈云丰
1.生产流水线有 什么好处？
质量、时间、人力、 安全、效率、成本
2.它的时序可 以颠倒吗？不可以
3.工人的作业时 间有无限制？
有！
连续式执淬教：火沈的云工丰 艺流程 提高硬度
1.为什么要对轴承等进行淬火? 2.此工艺中能否少一个环节? 3.每个环节的时间、温度是否
取下 弹簧
先后从 笔套内 取出带 杆笔芯
先后拔 下笔芯 上的控
制杆
先后把 控制杆 插到笔 芯上
先后把 带杆笔 芯放入 笔套内
套上 弹簧
套上 双孔块
旋上 笔杆
执教：沈云丰
不可颠倒的时序往往反映 了事物或活动的内在规律或机 理，我们应尊重和遵循这些规 律或机理。
可颠倒的时序，我们应注意 分析和比较，并根据一定的目 的和条件，进行适当的安排。
执教：沈云丰
机组人员在起飞过程中未按飞行手册规定程序 操作，是造成事故的直接原因。该机驾驶舱有一平 尾警告提示系统，不管调不调平尾，黄色警告灯都 是亮的，且起飞时还响警告喇叭。按正常操作程序， 滑行前，机组应先将平尾调到适当位置，并与驾驶 舱里的指示表校对平尾度数；之后，还要与地面人 员核准无误后方可按下警告消除按钮。但这一次， 机组人员既未调平尾，也未与地面人员核对，盲目 将消除警告按钮按下，结果，警告系统失去作用， 一时疏忽，酿成大祸。
执教：沈云丰 自动化生产流水线
执教：沈云丰
1.生产流水线有 什么好处？
质量、时间、人力、 安全、效率、成本
2.它的时序可 以颠倒吗？不可以
3.工人的作业时 间有无限制？
有！
连续式执淬教：火沈的云工丰 艺流程 提高硬度
1.为什么要对轴承等进行淬火? 2.此工艺中能否少一个环节? 3.每个环节的时间、温度是否
取下 弹簧
先后从 笔套内 取出带 杆笔芯
先后拔 下笔芯 上的控
制杆
先后把 控制杆 插到笔 芯上
先后把 带杆笔 芯放入 笔套内
套上 弹簧
套上 双孔块
旋上 笔杆
执教：沈云丰
不可颠倒的时序往往反映 了事物或活动的内在规律或机 理，我们应尊重和遵循这些规 律或机理。
可颠倒的时序，我们应注意 分析和比较，并根据一定的目 的和条件，进行适当的安排。
执教：沈云丰
机组人员在起飞过程中未按飞行手册规定程序 操作，是造成事故的直接原因。该机驾驶舱有一平 尾警告提示系统，不管调不调平尾，黄色警告灯都 是亮的，且起飞时还响警告喇叭。按正常操作程序， 滑行前，机组应先将平尾调到适当位置，并与驾驶 舱里的指示表校对平尾度数；之后，还要与地面人 员核准无误后方可按下警告消除按钮。但这一次， 机组人员既未调平尾，也未与地面人员核对，盲目 将消除警告按钮按下，结果，警告系统失去作用， 一时疏忽，酿成大祸。
第一节生活和生产中的流程
•水电 管线安 装
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•浴缸 地砖铺 设
•粉刷 墙面
•油漆 家具
•地板 铺设
第一节生活和生产中的流程
•3）自己动手做壁挂式简易书架的过程。
•画
•下
• 锯割钻
•组
线
料
孔
装
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第一节生活和生产中的流程
•小实验：
•双色圆珠笔的的安装时序。 •要求：每组派一名同学为代表比赛。
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•任何流程反映了一定的时序，体现出一定 的环节。
•时序(time series)是时间上的先后顺序。
•时序有可颠倒的，也有不可颠倒的。
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第一节生活和生产中的流程
•
自 行 车 前 轮 装 圈 上 轴
•上钢丝
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•编花
Байду номын сангаас
•上前轴
•上外胎
•上内胎
•上气门
第一节生活和生产中的流程
•马上行动：
• 如P040某同 学上午的活动流 程中洗漱这一环 节包括刷牙、洗 脸等环节，而刷 牙又可细分为打 水、挤牙膏、刷 牙、清洗等环节。
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第一节生活和生产中的流程
•时序和环节的特点
•流 程
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•环 节
•时 序
•分法不
一
•相
•可分 对性
解
•可颠
•不倒可颠
倒 •同时进
第一节生活和生产中的流程
第一节生活和生产中的流程
•案例分析2：青霉素注射的流程。阅读P44 青霉素注射的流程的案例，青霉素注射的流 程说明了什么？如何用流程图表达？
第一节-生活和生产中的流程PPT课件
5
5．简单的流程图 在绘制流程图时，有的用___箭___头__表达时序，有的用___数__字__序___号表 达时序，还有用时间表达时序。流程图序号和方框反映了环节、工 序的具体情况。 简单流程图的阅读能力是考试中考查学生对流程概念的认识及对 流程本身所描述事物的合理推断的有效方法。阅读流程图时，一定 要关注___环__节___和____时__序__，方框图中要关注箭头的指向。简单流程 图的阅读主要包括三个方面的内容：流程中环节的解释；流程中运 行结果的判断；流程运行的基本条件。 6．流程分析 能分析生活、生产中常见的流程案例，主要从___提__高___效__率__，提高 质量，___节__省___资_，源安全生产，_____提__高__经___济__效，益提高管理水平等方 面设计目标。在具体的案例中能够分析合理的流程对其的意义和作 用。
A．油水分离环节与粉碎环节是串行工序 B．废水收集环节与生物发酵环节的时序可以颠倒 C．固液分离出来的固体经过加工处理后产出生物柴油 D．废水经过生物处理后产出生物菌肥
9
【例2解题】 本题考查流程图的识读，通过该流程图 分析生活、生产中的流程。A项两环节可同时进行，为 ___并__行___环节；B项两环节为____串__行__环节，不可颠倒；C 项生物柴油是由固液分离出来的废液进行加工处理得到 的。
【答案2】 ____D____
10
【例3】 [2014浙江]如图所示是某工厂优化后的焦炭生产 工艺流程图。优化后的生产流程，从粗煤气中提炼出硫磺、 氨产品等，提高了煤气的质量。关于该流程，以下说法不正 确的是( )
A．脱氨工序在苯精制工序之前 B．脱硫和焦油加工是并行工序 C．原煤到焦炭之间的工序是串行工序 D．熄焦工序在鼓风冷凝工序之后
6
5．简单的流程图 在绘制流程图时，有的用___箭___头__表达时序，有的用___数__字__序___号表 达时序，还有用时间表达时序。流程图序号和方框反映了环节、工 序的具体情况。 简单流程图的阅读能力是考试中考查学生对流程概念的认识及对 流程本身所描述事物的合理推断的有效方法。阅读流程图时，一定 要关注___环__节___和____时__序__，方框图中要关注箭头的指向。简单流程 图的阅读主要包括三个方面的内容：流程中环节的解释；流程中运 行结果的判断；流程运行的基本条件。 6．流程分析 能分析生活、生产中常见的流程案例，主要从___提__高___效__率__，提高 质量，___节__省___资_，源安全生产，_____提__高__经___济__效，益提高管理水平等方 面设计目标。在具体的案例中能够分析合理的流程对其的意义和作 用。
A．油水分离环节与粉碎环节是串行工序 B．废水收集环节与生物发酵环节的时序可以颠倒 C．固液分离出来的固体经过加工处理后产出生物柴油 D．废水经过生物处理后产出生物菌肥
9
【例2解题】 本题考查流程图的识读，通过该流程图 分析生活、生产中的流程。A项两环节可同时进行，为 ___并__行___环节；B项两环节为____串__行__环节，不可颠倒；C 项生物柴油是由固液分离出来的废液进行加工处理得到 的。
【答案2】 ____D____
10
【例3】 [2014浙江]如图所示是某工厂优化后的焦炭生产 工艺流程图。优化后的生产流程，从粗煤气中提炼出硫磺、 氨产品等，提高了煤气的质量。关于该流程，以下说法不正 确的是( )
A．脱氨工序在苯精制工序之前 B．脱硫和焦油加工是并行工序 C．原煤到焦炭之间的工序是串行工序 D．熄焦工序在鼓风冷凝工序之后
6
2.1生活和生产中的流程
第二单元 流程与设计
一、生活和生产中的流程
学习目标： 1、了解流程的含义及其对生活、生活的意义。 2、通过对典型的工作流程和生产工艺的流程
案例的分析，理解流程中环节和时序的意 义 3、学会阅读简单的流程图。
假如我们要泡茶喝。当时的 条件是：没有开水；开水壶要 洗；茶壶、茶杯也要洗；火已 生起来了；茶叶也有了。该怎 么办？
学校的照明线路出现故障时， 电工师傅必须先切断电源，然后进 行检修。想一想，如果违反这一操 作规程，颠倒顺序，可能会出现什 么后果？
环节
对(2于)我一们把项完活成动某个，具我体目们标可、以组织依某据项它生 的产某或种某个特活征动过，程或的某若干个阶具段体或小目的标过程， 将叫其做分环节解。为若干个过程和阶段
E 减少生活中的盲从、慌乱； ……
3 生产与流程
生产过程： 有加工流程、组装流程、包装流程、质
量检查流程等；
企业的经营过程： 有原料采购流程、市场销售流程、财务工
作流程等；
运用科学合理的流程可以有效地组织生产、 提高生产效率、保证安全生产、保护环境等。
Hale Waihona Puke 3 生产与流程软皮椅的生产流程
这个生产流程图表达的具体内容是什么？
开始
皮试 观察20min
是否过敏 否 打针
是 结束
任何流程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。
机械装配厂………….
P41马上行动1 P41马上行动2
旅游：（安排旅游时间－规划目的地－联 系旅游团－随团旅游－返回）
工程师画图：（构思－布图－画底稿－ 反复修改审核－写图纸说明－描图）
果农嫁接果树:（切削被接果树嫁接位－剪 切优质果树种枝或种芽－用绳线固定种枝 或种芽）
一、生活和生产中的流程
学习目标： 1、了解流程的含义及其对生活、生活的意义。 2、通过对典型的工作流程和生产工艺的流程
案例的分析，理解流程中环节和时序的意 义 3、学会阅读简单的流程图。
假如我们要泡茶喝。当时的 条件是：没有开水；开水壶要 洗；茶壶、茶杯也要洗；火已 生起来了；茶叶也有了。该怎 么办？
学校的照明线路出现故障时， 电工师傅必须先切断电源，然后进 行检修。想一想，如果违反这一操 作规程，颠倒顺序，可能会出现什 么后果？
环节
对(2于)我一们把项完活成动某个，具我体目们标可、以组织依某据项它生 的产某或种某个特活征动过，程或的某若干个阶具段体或小目的标过程， 将叫其做分环节解。为若干个过程和阶段
E 减少生活中的盲从、慌乱； ……
3 生产与流程
生产过程： 有加工流程、组装流程、包装流程、质
量检查流程等；
企业的经营过程： 有原料采购流程、市场销售流程、财务工
作流程等；
运用科学合理的流程可以有效地组织生产、 提高生产效率、保证安全生产、保护环境等。
Hale Waihona Puke 3 生产与流程软皮椅的生产流程
这个生产流程图表达的具体内容是什么？
开始
皮试 观察20min
是否过敏 否 打针
是 结束
任何流程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。
机械装配厂………….
P41马上行动1 P41马上行动2
旅游：（安排旅游时间－规划目的地－联 系旅游团－随团旅游－返回）
工程师画图：（构思－布图－画底稿－ 反复修改审核－写图纸说明－描图）
果农嫁接果树:（切削被接果树嫁接位－剪 切优质果树种枝或种芽－用绳线固定种枝 或种芽）
生活和生产中的流程第二课时市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
味精在高温下会分解成有害 物质，在长时间加热时会分 解成焦谷氨酸钠而失去鲜味。
(3)列车运营旳流程:
分析：邮寄包裹旳流程
领取包裹单
购置包装箱 自带包装箱
交费
交寄
包装密封 填写包裹单
收好回执
科学合理旳流程, 使我们旳生活变 得
有序、合理
(4)青霉素注射流程:
为科何学要合先理打旳试流验程针能?为 为我何们要旳观安察全2提0分供钟保?障.
归纳流程对于日常生活旳意义，并举出例子。
1.提升工作和学习旳效率:
个人作息时间表一周课外实 践计划表
2.使生活变得有序、合理： 学校课程表、医院看病流程
3.使生活更为安全：
青霉素注射前皮试，煤气灶旳使用
3.生产与流程:
生产过程有哪些流程？ 企业经营过程有哪些流程？ 科学合理旳流程对生产有何意义？
下一道工序。 ◆ 并行工序旳特点：多人或多台设备同步进行工作，
这么能够大大提升生产效率。
串行工艺
并行工艺
工农业生产中，利用科学合理旳流程能够： 有效地组织生产 提升生产效率 确保产品质量 确保安全生产 保护环境
1798年，美国发生了这么一件事情，美国政府要 求工厂主惠特尼在15个月内生产1万杆滑膛枪。这比诸 葛亮3天之内要造10万只箭旳任务还要难完毕。惠特尼 采用了一种新旳措施完毕了任务，他把每个造枪旳工 作化整为零，每个工种只生产其中旳一种部件，然后 把每种部件都放在一种袋子里，每个袋子都编上号， 最终从不同旳袋子里各取出一种零件就能够组装成一 杆枪。惠特尼就是靠这种措施完毕了生产任务。他旳 这种措施为后来旳流水线生产打下基础。
第二单元 流程与设计 一一 生生活活和和生生产产中中旳旳流流程程
认识流程
(3)列车运营旳流程:
分析：邮寄包裹旳流程
领取包裹单
购置包装箱 自带包装箱
交费
交寄
包装密封 填写包裹单
收好回执
科学合理旳流程, 使我们旳生活变 得
有序、合理
(4)青霉素注射流程:
为科何学要合先理打旳试流验程针能?为 为我何们要旳观安察全2提0分供钟保?障.
归纳流程对于日常生活旳意义，并举出例子。
1.提升工作和学习旳效率:
个人作息时间表一周课外实 践计划表
2.使生活变得有序、合理： 学校课程表、医院看病流程
3.使生活更为安全：
青霉素注射前皮试，煤气灶旳使用
3.生产与流程:
生产过程有哪些流程？ 企业经营过程有哪些流程？ 科学合理旳流程对生产有何意义？
下一道工序。 ◆ 并行工序旳特点：多人或多台设备同步进行工作，
这么能够大大提升生产效率。
串行工艺
并行工艺
工农业生产中，利用科学合理旳流程能够： 有效地组织生产 提升生产效率 确保产品质量 确保安全生产 保护环境
1798年，美国发生了这么一件事情，美国政府要 求工厂主惠特尼在15个月内生产1万杆滑膛枪。这比诸 葛亮3天之内要造10万只箭旳任务还要难完毕。惠特尼 采用了一种新旳措施完毕了任务，他把每个造枪旳工 作化整为零，每个工种只生产其中旳一种部件，然后 把每种部件都放在一种袋子里，每个袋子都编上号， 最终从不同旳袋子里各取出一种零件就能够组装成一 杆枪。惠特尼就是靠这种措施完毕了生产任务。他旳 这种措施为后来旳流水线生产打下基础。
第二单元 流程与设计 一一 生生活活和和生生产产中中旳旳流流程程
认识流程
生活和生产中的流程
第二单元 流程与设 计
2.1 生活和生产中的流程
考试过程
第一步: 准备文具 第二步：进入考场 第三步：领取试卷 第四步：开考 第五步：答题 第六步 ：交卷 第七步：离开考场
精品课件
请说说你在食堂打饭菜的过程？
排队 看食谱 选定饭菜
打饭菜
刷卡消费 精品课件
服务员
一、认识流程
1.流程的定义
流程（prosess）是一项活动或一系列连续有规 律的事项或行为进行的程序。 理解为：为了一定的目的去做事情的顺序 。
二、生活与流程
案例分析2：青霉素注射的流程。P44
注射青霉素
不能注射青霉素
等待20分钟
先
做
观
药
察
物 过 敏
有
Y
无
过
敏
试
反
验
应
N
如果随意改变环节的会发生什么？！
说明了科学合理的流程为我们的安全提供了保障。
精品课件
二、生活与流程
马上行动：p45 归纳流程对于日常生活的意义，并举出例子。 1.提高效率：个人时间规划表、公司月计划实施表。 2.使生活变得有序、合理：学校课程表、作息时间表。 3.使生活更为安全：青霉素注射前皮试，煤气灶使用流程。 4.指导我们正确做事：医院打针流程、装修房子流程。
3 打扫教室、排座位 找工具：笤帚、拖把、簸箕打扫……。
4 领书、分发，上课 排队、领书、分发，开始上课……
精品课件
2.流程的表达
为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用 流程图（flow chart）来表达流程。
流程图的表达方式是多种多样的，有
A.方框图 B.文字表达 C.表格表达
D.图示表达 E.模型表达 F.动画演示
2.1 生活和生产中的流程
考试过程
第一步: 准备文具 第二步：进入考场 第三步：领取试卷 第四步：开考 第五步：答题 第六步 ：交卷 第七步：离开考场
精品课件
请说说你在食堂打饭菜的过程？
排队 看食谱 选定饭菜
打饭菜
刷卡消费 精品课件
服务员
一、认识流程
1.流程的定义
流程（prosess）是一项活动或一系列连续有规 律的事项或行为进行的程序。 理解为：为了一定的目的去做事情的顺序 。
二、生活与流程
案例分析2：青霉素注射的流程。P44
注射青霉素
不能注射青霉素
等待20分钟
先
做
观
药
察
物 过 敏
有
Y
无
过
敏
试
反
验
应
N
如果随意改变环节的会发生什么？！
说明了科学合理的流程为我们的安全提供了保障。
精品课件
二、生活与流程
马上行动：p45 归纳流程对于日常生活的意义，并举出例子。 1.提高效率：个人时间规划表、公司月计划实施表。 2.使生活变得有序、合理：学校课程表、作息时间表。 3.使生活更为安全：青霉素注射前皮试，煤气灶使用流程。 4.指导我们正确做事：医院打针流程、装修房子流程。
3 打扫教室、排座位 找工具：笤帚、拖把、簸箕打扫……。
4 领书、分发，上课 排队、领书、分发，开始上课……
精品课件
2.流程的表达
为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用 流程图（flow chart）来表达流程。
流程图的表达方式是多种多样的，有
A.方框图 B.文字表达 C.表格表达
D.图示表达 E.模型表达 F.动画演示
生活和生产中的流程讲义(PPT 33页)
学生活动:讨论生活中还有哪些案例可 以体现出流程对于生活的积极作用?
作息时间表 功课表等
案例3:青霉素注射流程
思考1:阅读案例将青霉素注射流程的各 个环节划分出来.
思考2:从时序的角度去体会和分析流程 中不可颠倒时序.
思考3:选择一种合理的流程表达方式将 青霉素注射流程图呈现出来.
思考4:根据此案例可以得出流程对于人 们的生活有怎样的意义.
2小时40分钟
洗衣服 1小时
煮饭 30分钟
烧菜 40分钟
烧菜 40分钟
煮饭 30分钟
吃饭 20分钟
洗衣服 1小时
吃饭 20分钟
看报纸 10分钟
看报纸 10分钟
1小时10分钟
2小时10分钟
通过以上案例总结科学合 理的流程对于生活的意义?
科学合理的流程,可以指导我们正确的 做事,节约时间,提高效率.
可颠倒的时序——没有严格的先后关系
马上行动：准确安排家庭住房的简单装修流程
提示： （1）地板铺设（包括自制家具的制作）； （2）油漆地板、木制家具等； （3）浴缸、抽水马桶的安装，地砖、墙砖 的铺设； （4）粉刷墙面； （5）水电管线（网线、电话线、电视信号 线、电线、开关插座等）的安装。
家庭住房装修的各个步骤都有开始时间 和持续时间，而且这一系列步骤都是按 一定的先后顺序进行的。我们把这种时
2. 案例分析
案例分析1：软皮椅的生产流程。阅读P45软 皮椅的生产流程案例： 思考：软皮椅的生产流程为什么要这样安排？
这样安排的原因是：
1）软皮椅的生产流程安排要符合其自身的逻辑； 2）将相近的工序划分为一个环节，便于按照质量标 准进行检查，保证质量。 3）在保证质量的基础之上，采用并行作业，尽可能 提高生产效率。
作息时间表 功课表等
案例3:青霉素注射流程
思考1:阅读案例将青霉素注射流程的各 个环节划分出来.
思考2:从时序的角度去体会和分析流程 中不可颠倒时序.
思考3:选择一种合理的流程表达方式将 青霉素注射流程图呈现出来.
思考4:根据此案例可以得出流程对于人 们的生活有怎样的意义.
2小时40分钟
洗衣服 1小时
煮饭 30分钟
烧菜 40分钟
烧菜 40分钟
煮饭 30分钟
吃饭 20分钟
洗衣服 1小时
吃饭 20分钟
看报纸 10分钟
看报纸 10分钟
1小时10分钟
2小时10分钟
通过以上案例总结科学合 理的流程对于生活的意义?
科学合理的流程,可以指导我们正确的 做事,节约时间,提高效率.
可颠倒的时序——没有严格的先后关系
马上行动：准确安排家庭住房的简单装修流程
提示： （1）地板铺设（包括自制家具的制作）； （2）油漆地板、木制家具等； （3）浴缸、抽水马桶的安装，地砖、墙砖 的铺设； （4）粉刷墙面； （5）水电管线（网线、电话线、电视信号 线、电线、开关插座等）的安装。
家庭住房装修的各个步骤都有开始时间 和持续时间，而且这一系列步骤都是按 一定的先后顺序进行的。我们把这种时
2. 案例分析
案例分析1：软皮椅的生产流程。阅读P45软 皮椅的生产流程案例： 思考：软皮椅的生产流程为什么要这样安排？
这样安排的原因是：
1）软皮椅的生产流程安排要符合其自身的逻辑； 2）将相近的工序划分为一个环节，便于按照质量标 准进行检查，保证质量。 3）在保证质量的基础之上，采用并行作业，尽可能 提高生产效率。
生活和生产中流程共17页PPT资料
例：同学们上午上学的活动过程，高中新生入 学手续。
3、流程的表达
为了使流程的描述清晰可见，我们一般采 取流程图来表达。
发现与 明确问题
制定设 计方案
制作模型 或原型
环节 时序
编制产品 说明书
优化方案
方框流程图
文字表达
表格表达
图示表达
二、 生活与流程
1、家务流程安排，比比看谁花的时间最少。
洗衣 60min
烧菜 40min
做饭 30min
吃饭 20min 读报
10min
2、你能画出高二高三级篮球单淘汰制比赛的流 程图吗？
3、模仿计算机程序的程序流程图，试画 出青霉素注射的流程图
开始
检测决策点
针试
环节
观察20min
开始/结束 时序
是否过敏 否 打针
是 结束
三、 生产与流程
说说一下大朗毛织厂的生产流程
小结
1、流程、时序、环节的概念。 2、科学合理的流程能指导我们正确做事，提高 工作和学习效率 3、忽视或违反流程的要求，只能是事倍功半。
谢谢！
17
第一节 生活和生产中的流程
东莞市大朗中学 陈秋景 制作 523770
播放视频大致经历的步骤
开总电源 打开电脑 打开控制面板 选择电脑视频输入 遥控器打开投影仪 打开功放 选择电脑音频输入 打开要播放的视频 调节音量等
一、认识流程
定义：流程是一项活动或一系列连续有规 律的事项或行为进行的程序
总电源
开电脑 开控制面板
播放视频 选择电脑视频输入
打开功放
选择电脑音频输入
调节音量等
用遥控器打开投影仪
1、时序
3、流程的表达
为了使流程的描述清晰可见，我们一般采 取流程图来表达。
发现与 明确问题
制定设 计方案
制作模型 或原型
环节 时序
编制产品 说明书
优化方案
方框流程图
文字表达
表格表达
图示表达
二、 生活与流程
1、家务流程安排，比比看谁花的时间最少。
洗衣 60min
烧菜 40min
做饭 30min
吃饭 20min 读报
10min
2、你能画出高二高三级篮球单淘汰制比赛的流 程图吗？
3、模仿计算机程序的程序流程图，试画 出青霉素注射的流程图
开始
检测决策点
针试
环节
观察20min
开始/结束 时序
是否过敏 否 打针
是 结束
三、 生产与流程
说说一下大朗毛织厂的生产流程
小结
1、流程、时序、环节的概念。 2、科学合理的流程能指导我们正确做事，提高 工作和学习效率 3、忽视或违反流程的要求，只能是事倍功半。
谢谢！
17
第一节 生活和生产中的流程
东莞市大朗中学 陈秋景 制作 523770
播放视频大致经历的步骤
开总电源 打开电脑 打开控制面板 选择电脑视频输入 遥控器打开投影仪 打开功放 选择电脑音频输入 打开要播放的视频 调节音量等
一、认识流程
定义：流程是一项活动或一系列连续有规 律的事项或行为进行的程序
总电源
开电脑 开控制面板
播放视频 选择电脑视频输入
打开功放
选择电脑音频输入
调节音量等
用遥控器打开投影仪
1、时序
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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• 住жить живу жиешь - ет-ем-ете-ут
属于第一变位的动词主要有：
以-ать，-ять，-еть，-чь，-зти，сти，-нуть，-уть，-ыть，-оть，овать， -еватобъяснять（讲解，说明） • иметь(有) • мочь（能） • везти（运） • нести（拿） • отдохнуть（休息） • закрыть（关闭） • советовать（建议）
动 画 表 达
认识流程
➢流程的表达
发现与 明确问题
制定设 计方案
制作模型 或原型
编制产品 说明书
流程图
优化方案
认识流程
➢流程图
流程有各种各样的表达方式， 其中最常用的是流程图。
流程图是指用图形和简单 的文字来描述流程。
认识流程
绘制流程图
先确定流程的环节和时序， 然后利用预先约定的几何图形或 符号进行绘制。
Я учусь он учится вы учитесь
属于第二变位法的动词
• （1）大多数以-ить结尾的动词：говорить （说），строить（建设），спешить（急 忙），садиться（坐下）
生活与生产中的流程课件
知识目标：
认识流程 流程的含义 流程的核心：环节
时序 流程的表达方式
认识流程
生活中，完成任何一件事情，都必须经历 一个过程。如，从冰箱里取可乐的过程。
认识流程
任何事情的完成（即流程）都是按照步骤去完成 的
步骤
环节
步骤的先后
时序
任何流程体现出一定的环节，反映了
一定的时序 。
говорит слышит учится -ит
оно
мы
говорим слышим учимся -им
вы
говорите слышите учитесь -ите
они
говорят слышат учатся -ят(-ат)
• 1、词尾前的辅音字母为ж，ш，ч，щ时， 单数第一人称词尾为-у，复数第三人称词尾 为-ат。
输出：S
结束
案例4：洗衣、煮饭与烧菜的流程安排设计
洗衣(60min） 洗衣 60min
煮饭(30min) 吃饭(20min) 烧菜(40min)
煮饭 30min 吃饭 20min 读报
烧菜 40min
10min
读报(10m,in)
小结： 流程的含义 流程的核心：环节
时序 流程的表达方式
动词
俄语动词随人称和数的不同，其词尾 发生变化，这种变化称为动词变位。 动词的 原始形式叫动词不定式。 动词有两种变位方法：第一变位法和 第二变位法。
人称和数的判断
• Например:Саша живет в Москве. Люди живут в Москве.
通过清楚的分析人称词的单复数形式，来改 变动词的变位。
• 2、带-ся动词变位与不带-ся相同，只是在辅 音字母后加-ся，元音字母后加-сь。
（当动词带ся 时，只有我я和你 们、您вы后面改为-сь ）
Например: учиться和учить（学习）
首先 учиться表示一个学习的状态，比如我现在在学 习和我在哪里学习。 учить表示学习的这个动作过 程，比如我学了什么什么东西
第一变位法
• 六种人称变位的词尾分别为：-ю(-у)，ешь(-ѐшь)，-ет(ѐт)，-ем(-ѐм)，-ете(-ѐте)，ют(-ут)。
数 人称 单数 я
делать работат писать 词尾 ь
делаю работаю пишу -ю(-у)
ты
он она оно 复数 мы
第二变位法
• 六种人称变位的词尾分别为：-ю(-у)，-ишь， -ит，-им，-ите，-ят(ат)。
数
人称 говорить слышать учиться 词尾
单数
я
говорю слышу учиусь -ю(-у)
ты
говориш слышиш учишься -ишь
ь
ь
он
она
认识流程
最简方框流程图的符号
开始/结束
检测决策点
环节
时序
案例1： 海水提镁
先把煅烧贝壳制得的石灰乳（氢 氧化钙）注入到盛有海水的容器中， 使海水中的氯化镁变为氢氧化镁沉淀。 接着将滤出的氢氧化镁与盐酸反应生 成氯化镁，并将其溶液进行煮沸、浓 缩、脱水，制成无水氯化镁。最后经 电解制得金属镁。
海水提镁流程图
煅烧贝壳制 注入海水 得Ca(OH)2 使Mg2＋沉淀
加HCl制成 MgCl2溶液
电解制得 金属Mg
煮沸、浓 缩、脱水
案例2
青 霉 素 的 注 射 过 程：
开始
针试 观察20min
是否过敏 否 打针
是 结束
案例3：
计
算 机 算 法
程 序 流 程
图
开始
S=0 i= 1
是
i < 100
S=S+i
i =i+1 否
делае шь
делает
работае шь
работае т
пише шь
пишет
-ешь(ѐшь)
-ет(ѐт)
делаем работае пише -ем(-ѐм)
第一变位法总结
• （1）词尾前为元音字母时，单数第一人称 为-ю，复数第三人称为-ют；词尾前为辅音 字母时，单数第一人称词尾为-у，复数第三 人称词尾为-ут。
• （2）重音不在词尾时，词尾为-е：-ешь，ет，-ем，-ете；重音在词尾时，则为-ѐ：ѐшь，-ѐт，-ѐм，-ѐте。
• （3）带-ся动词变位与不带-ся相同，只是在 辅音字母后加-ся，元音字母后加-сь。
特殊动词变位
• 写 писать пишу пишешь –ет-ем-ете-ут
时序是时间上的先后顺序。 时序有可颠倒的(如冲凉)，也 有不可颠倒的。（浓硫酸稀释等）
认识流程
➢流程的表达
流程的表达是多种多样的，有文 字、表格、图示、模型、动画，流 程图等。
认识流程
➢流程的表达
文字表达
表格表达
认识流程
➢流程的表达
图示表达
认识流程
➢流程的表达
模型 表达
认识流程
➢流程的表达
1 认识流程
环节：把完成某个具体目标、组成 某项生产或某个活动过程的若干阶段 或小的过程称为环节。
认识流程
环节的划分一般是依据任务的具体 目标、任务执行的时间段。
环节的划分是相对的，环节本身 又可以是一个流程，即流程具有层次 性。（如 早晨洗簌：刷牙→洗脸； 刷牙：打水→挤牙膏→刷牙→清洗）
认识流程
属于第一变位的动词主要有：
以-ать，-ять，-еть，-чь，-зти，сти，-нуть，-уть，-ыть，-оть，овать， -еватобъяснять（讲解，说明） • иметь(有) • мочь（能） • везти（运） • нести（拿） • отдохнуть（休息） • закрыть（关闭） • советовать（建议）
动 画 表 达
认识流程
➢流程的表达
发现与 明确问题
制定设 计方案
制作模型 或原型
编制产品 说明书
流程图
优化方案
认识流程
➢流程图
流程有各种各样的表达方式， 其中最常用的是流程图。
流程图是指用图形和简单 的文字来描述流程。
认识流程
绘制流程图
先确定流程的环节和时序， 然后利用预先约定的几何图形或 符号进行绘制。
Я учусь он учится вы учитесь
属于第二变位法的动词
• （1）大多数以-ить结尾的动词：говорить （说），строить（建设），спешить（急 忙），садиться（坐下）
生活与生产中的流程课件
知识目标：
认识流程 流程的含义 流程的核心：环节
时序 流程的表达方式
认识流程
生活中，完成任何一件事情，都必须经历 一个过程。如，从冰箱里取可乐的过程。
认识流程
任何事情的完成（即流程）都是按照步骤去完成 的
步骤
环节
步骤的先后
时序
任何流程体现出一定的环节，反映了
一定的时序 。
говорит слышит учится -ит
оно
мы
говорим слышим учимся -им
вы
говорите слышите учитесь -ите
они
говорят слышат учатся -ят(-ат)
• 1、词尾前的辅音字母为ж，ш，ч，щ时， 单数第一人称词尾为-у，复数第三人称词尾 为-ат。
输出：S
结束
案例4：洗衣、煮饭与烧菜的流程安排设计
洗衣(60min） 洗衣 60min
煮饭(30min) 吃饭(20min) 烧菜(40min)
煮饭 30min 吃饭 20min 读报
烧菜 40min
10min
读报(10m,in)
小结： 流程的含义 流程的核心：环节
时序 流程的表达方式
动词
俄语动词随人称和数的不同，其词尾 发生变化，这种变化称为动词变位。 动词的 原始形式叫动词不定式。 动词有两种变位方法：第一变位法和 第二变位法。
人称和数的判断
• Например:Саша живет в Москве. Люди живут в Москве.
通过清楚的分析人称词的单复数形式，来改 变动词的变位。
• 2、带-ся动词变位与不带-ся相同，只是在辅 音字母后加-ся，元音字母后加-сь。
（当动词带ся 时，只有我я和你 们、您вы后面改为-сь ）
Например: учиться和учить（学习）
首先 учиться表示一个学习的状态，比如我现在在学 习和我在哪里学习。 учить表示学习的这个动作过 程，比如我学了什么什么东西
第一变位法
• 六种人称变位的词尾分别为：-ю(-у)，ешь(-ѐшь)，-ет(ѐт)，-ем(-ѐм)，-ете(-ѐте)，ют(-ут)。
数 人称 单数 я
делать работат писать 词尾 ь
делаю работаю пишу -ю(-у)
ты
он она оно 复数 мы
第二变位法
• 六种人称变位的词尾分别为：-ю(-у)，-ишь， -ит，-им，-ите，-ят(ат)。
数
人称 говорить слышать учиться 词尾
单数
я
говорю слышу учиусь -ю(-у)
ты
говориш слышиш учишься -ишь
ь
ь
он
она
认识流程
最简方框流程图的符号
开始/结束
检测决策点
环节
时序
案例1： 海水提镁
先把煅烧贝壳制得的石灰乳（氢 氧化钙）注入到盛有海水的容器中， 使海水中的氯化镁变为氢氧化镁沉淀。 接着将滤出的氢氧化镁与盐酸反应生 成氯化镁，并将其溶液进行煮沸、浓 缩、脱水，制成无水氯化镁。最后经 电解制得金属镁。
海水提镁流程图
煅烧贝壳制 注入海水 得Ca(OH)2 使Mg2＋沉淀
加HCl制成 MgCl2溶液
电解制得 金属Mg
煮沸、浓 缩、脱水
案例2
青 霉 素 的 注 射 过 程：
开始
针试 观察20min
是否过敏 否 打针
是 结束
案例3：
计
算 机 算 法
程 序 流 程
图
开始
S=0 i= 1
是
i < 100
S=S+i
i =i+1 否
делае шь
делает
работае шь
работае т
пише шь
пишет
-ешь(ѐшь)
-ет(ѐт)
делаем работае пише -ем(-ѐм)
第一变位法总结
• （1）词尾前为元音字母时，单数第一人称 为-ю，复数第三人称为-ют；词尾前为辅音 字母时，单数第一人称词尾为-у，复数第三 人称词尾为-ут。
• （2）重音不在词尾时，词尾为-е：-ешь，ет，-ем，-ете；重音在词尾时，则为-ѐ：ѐшь，-ѐт，-ѐм，-ѐте。
• （3）带-ся动词变位与不带-ся相同，只是在 辅音字母后加-ся，元音字母后加-сь。
特殊动词变位
• 写 писать пишу пишешь –ет-ем-ете-ут
时序是时间上的先后顺序。 时序有可颠倒的(如冲凉)，也 有不可颠倒的。（浓硫酸稀释等）
认识流程
➢流程的表达
流程的表达是多种多样的，有文 字、表格、图示、模型、动画，流 程图等。
认识流程
➢流程的表达
文字表达
表格表达
认识流程
➢流程的表达
图示表达
认识流程
➢流程的表达
模型 表达
认识流程
➢流程的表达
1 认识流程
环节：把完成某个具体目标、组成 某项生产或某个活动过程的若干阶段 或小的过程称为环节。
认识流程
环节的划分一般是依据任务的具体 目标、任务执行的时间段。
环节的划分是相对的，环节本身 又可以是一个流程，即流程具有层次 性。（如 早晨洗簌：刷牙→洗脸； 刷牙：打水→挤牙膏→刷牙→清洗）
认识流程