第五单元综合性学习
九年级下册第五单元 综合性学习与写作导学案
第五单元我所了解的孔子孟子【学习目标】1.能结合知识链接更进一步地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，提升人文素养。
2．能知道议论文的写作要点，当堂完成练习，在练笔中提升作文技巧。
【体验学习】一、作文题目（任选其一）1.“我眼中的孔子（孟子）”为题写一篇人物介绍。
不少于600字。
2.以孔子或孟子的某句名言为题，写一篇议论文（可适当援引儒家言论或事例为论据，要写出此名言的现实意义）。
题目自拟，不少于600字。
二、写作预热（一）用心选材，奠定基调。
议论文不外乎摆事实,“讲道理”。
“摆事实”是写好议论文的基础,只有在充分摆事实的前提下,才能更好地“讲道理”。
而现在“摆事实”(即举例论证)则是不少学生都有些力不从心的地方，而如果事例论据使用不当，就不能证明论点，或降低说服力。
所以用心选材，定好观点。
全文紧扣论点，不能貌合神离。
（二）结构清晰，说理性强。
叙述的精炼与构思的精巧不仅能给文章加分不少，而且更能引起读者的共鸣。
但如何才能实现这个目标呢？在动手写作前，不妨先把提纲写出来，打造好文章的架构，然后在细节方面多多酝酿词句，将文章充实起来。
A.议论文选用事例注意点：1．选例要准确、典型、新鲜，忌虚假、忌陈旧2．选例要紧扣论点。
材要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。
3．选例要多角度。
选例不在多，而在精，如果能从不同层次，不同角度去选例，那么会起到以一当十的作用，会使论证全面，更有说服力。
B．议论文用例大致有三种方法：排比用例、对比用例、单一用例。
1．排比用例.排比用例就是指几个事例排比使用，增加其说理的气势，如江河一泻而下的阵阵呐喊，如风雷磅礴的声声震撼。
2.对比用例.对比用例就是同时运用一正一反的事例来论证自己的观点，这样运用事例比较全面辨证，更富说服力。
3．单一用例.单一用例是指用一则事例来论说论点。
不过请注意单一用例不是说整篇文章只用一个事例来论证，而是在论说分论点的时候单一用例，单一用例切忌以叙代议，否则就喧宾夺主了。
九年级上册第五单元综合性学习：好读书、读好书
周恩来：为中华之崛起而读书。
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三结合：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”： 学而不思则罔，思而不学则殆。
2.名人论读书。
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着 我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘 里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉 没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹 死。 ——【苏】高尔基
读书是人类特有的神圣权利。
读现代的书，可以与同时代的人作精神上 的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精 神遗产。
读书，可以享受和吸取人类文化的成果。 读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你 的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊， 经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起 你心中的波浪。
1.倾听名人读书名言。
①应该多读流行作品。流行作品用的是现 代生活的语言,反映的是当代人的思想感情，读 起来轻松省力，有兴趣，吸收快。
②应该多读经典名著。名著是经时间留下 的硕果，是古今中外文化的精华。他们和一般 作品在文化品位上是不相等的，有当时的价值。
你认为这两种看法是否有道理？你倾向哪 一种？是否另有看法？
两种观点及理由:
博览群书，是孙中山的一大嗜好。他早 年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时 间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总 统的传记。回国后在香港西医书院学习，除 专心致志攻读正课外，还利用点滴时间，广 泛涉猎中外社会科学与自然科学的书籍，同 学们赞赏他的见多识广，给他取了个“通天 晓”的雅号。
• 1.品读法。
吸纳经典就读文。
现在已经进入“读图时代”，各种各 样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，读 图已经成为人们生活中的一部分，下面是 几则讽刺漫画，请你仔细观察，说说它反 映了怎样的社会现象。
三上语文第五单元语文要素
三上语文第五单元语文要素
三上语文课本的第五单元，语文要素主要包括阅读、表达和综合性学习三个方面。
在阅读方面，学生需要能够借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，把握文章的主要内容，体会其中的关键词句所表达的情感。
具体到学习方法，学生可以通过多读多写来培养语感，提高阅读理解能力。
同时，教师也需要在教学过程中注重引导学生进行独立思考和自主探究，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
在表达方面，学生需要能够根据日常生活中的需要，运用常见的表达方式，如记叙、描写、说明、议论、抒情等，进行写作练习。
同时，他们还需要在写作中注重情感表达的准确性和丰富性，以及语言的规范性和优美性。
为了达到这些目标，学生需要在日常学习和生活中注重积累词汇和句式，通过模仿和借鉴优秀作品来提高自己的表达能力。
综合性学习方面，学生需要能够根据实际需要，运用语文知识和技能解决生活中的问题。
例如，他们可以通过组织活动、制作宣传海报等方式来提高自己的组织能力和实践能力。
同时，他们还需要注重培养自己的跨学科学习和合作探究能力，通过与其他学科的结合和团队协作，更好地发挥语文学习的综合效应。
在实际教学中，教师需要注重引导学生进行实践性和探究性的学习，鼓励他们积极参与课堂活动和社会实践，通过亲身体验和实践操作来提高自己的语文素养和能力。
同时，教师还需要注重培养学生的创新思维和批判性思维，引导他们善于发现问题、分析问题和解决问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三年级上册语文教案-第五单元《综合性学习：生活中的传统文化》教学设计反思及教学实录人教版新课程标准
《综合性学习：生活中的传统文化》教学设计、反思及教学实录【教材解读】《生活中的传统文化》安排在课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第5单元，教材用举例的方式提出了活动的指向：民间工艺、民族艺术、风俗习惯等。
传统文化的内涵十分丰富，单是中华民族的风俗习惯，就有节日风俗、各地民俗、民族舞蹈等；又如民间艺术，可以分为剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘等种类，也是多彩多姿，异彩纷呈。
通过活动，把学生引向社会生活，在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，并使学生感受到，传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。
【学情分析】《生活中的传统文化》安排在学完第17课之后，学生对祖国传统文化有了初步的了解之后，而且学生已经有了一次综合性学习的经历，所以在开展活动的方法方式上可以更放手一些，让学生有更多的自主，可以让他们自主选择活动伙伴，自主选择活动内容，自主选择活动方式等。
【设计理念】综合性学习体现语文知识的综合运用,它重在学习过程,重在激发学生进行探究性学习,能较好地整合知识,并把能力运用于实践中学习。
学生在自主学习的过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题,全面提高语文素养。
本次综合性学习的教学就是在以上理念的指导下进行设计的。
【教学目标】1、了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识，认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历，激发学生热爱中华传统文化的感情。
2、倾听、表达、领悟交际，从而达到听得认真，说得顺口，品得出味儿的目的。
3、尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，长于表达、善于倾听、乐于交际。
【教学重点】“向生活中获取知识，在生活中去运用知识，于生活中去创造知识。
”是综合实践活动的一大特点。
在此教学设计中，教师要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容去进行调查，注意学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，在生活中学习知识，在学习中快乐生活。
【教学难点】兴趣是学习最好的老师。
为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合实践活动中的自主性、能动性，设计中的一些环节让学生在一个较大的范围中兴趣盎然地选择自己愿意做的事情。
五年级上册第五单元综合性学习遨游汉字王国
综合性学习：遨游汉字王国——＂有趣的汉字＂活动计划活动时间：１１月16日活动地点：兴庆区第十六小学五（1）班教室活动内容：１搜集字谜２寻找谐音笑话，谐音歇后语．３了解汉字的起源．４寻找有关错别字而闹出的笑话５寻找乱改成语的现象成果展示：把收集的资料在班里展示．分工：组长：邹忠君编辑：陈琳慧收集资料：邹忠君陈琳慧方楠孔亮杨奇章活动过程：被“更改”了的成语最近许多广告都用成语来为自己的产品进行宣传，这原本是一件好事，但是这些广告随意更改成语，如：百衣百顺（洗衣粉）默默无蚊（蚊香广告）有杯无患（磁化杯）骑乐无穷（摩托车）成语是我国语言文字的精髓，我们不应该随意的乱使用它。
作为一个中国人，我们更应该尊重它、热爱它。
报告人：陈琳慧街头错别字新到黑棗糕酸奶元价3元＊＊卜习班蓝球减价报告人：孔亮汉字的演化过程在没有文字之前，人类用来表达情意、帮助记忆的工具，大致是表情、结绳与语言。
但是，人类复杂精密的思想，绝不是表情及结绳所能全部表达，而语言也有时空的限制，因此才有了文字的制作。
据说在很久很久以前，有位老者，长相非常奇特，他的眉骨隆起，眉下却有四只眼睛，每只眼都炯炯有神，目光直射前方，他可以画出许多的图形符号，各种的图形符号代表了各不相同的意义，他聚精会神、认真的绘制，忘情的工作直到深夜，忽然天崩地裂般的轰隆巨响，天空哗啦哗啦的下起大雨，但是落下的不是水滴，却是一颗颗的小米，四面八方满是天地鬼神的哭号之声¨¨。
他就是仓颉，也就是传说中的「文字神」。
《淮南子．本经训》记载：「昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭。
」描写了文字具有神奇的力量，人类的智能将会因为有了「文字」而突飞猛进，这使得一向掌控人类的鬼神也为之惊惧不已，所以才产生了这样的奇景。
后来，中国人普遍敬畏文字，乃至于写着字的纸张不敢随意毁坏、丢弃，进而读书识字的士大夫也受到社会大众的敬重。
在古代，官府中许多管理文书的官吏，每至秋季就集体祭祀仓颉，尊之为「文字神」，其渊源也就是仓颉传说，这也就是后人说初造文字的是仓颉之由来。
五年级上册语文第五单元课文
五年级上册语文第五单元课文
五年级上册语文第五单元的课文包括《世界奇观》、《长城》、《综合性学习：遨游汉字王国》和《丝绸之路》。
《世界奇观》这篇课文主要讲述了世界上的一些奇特景观，如埃及的金字塔、意大利的古罗马竞技场等，这些景观以其独特的建筑风格和历史文化背景吸引了无数游客前来参观。
《长城》这篇课文则介绍了中国的长城，它是世界上最著名的古代防御工程之一，以其雄伟壮观的建筑风格和深厚的历史文化底蕴，成为了中国的象征之一。
《综合性学习：遨游汉字王国》是一篇综合性学习课文，主要介绍了汉字的起源、演变和特点，以及汉字在生活中的运用和保护。
《丝绸之路》这篇课文则讲述了古代中国与外界交往的重要通道——丝绸之路的故事，通过这条古老的贸易路线，东西方文化得以交流和融合。
这些课文内容丰富，形式多样，既包含了历史文化的介绍，又注重了人文精神的熏陶，有助于培养学生的阅读能力和文化素养。
九年级语文下册第五单元写作口语交际综合性学习说课稿新版新人教版
九年级语文下册第五单元写作口语交际综合性学习说课稿新版新人教版一. 教材分析九年级语文下册第五单元写作口语交际综合性学习，主要让学生在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，培养良好的口语交际能力。
教材以贴近生活的话题为线索，设计了一系列的口语交际活动，旨在让学生在实践中提高口语交际的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对生活中的一些常见话题能够进行简单的交流。
但同时，他们也存在一些问题，如部分学生在表达时思路不清晰，语言能力较弱；部分学生在交际时缺乏自信心，不敢大胆表达自己的观点等。
因此，在教学过程中，我们需要关注这些学生的需求，有针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握本单元所学的口语交际技巧，提高自己的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过参与各种口语交际活动，学生能够学会倾听、表达和交流，培养良好的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与口语交际活动，增强自信心，提高与人沟通的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握口语交际的基本技巧，提高自己的口语表达能力。
2.教学难点：学生在具体的交际情境中，如何运用所学的口语交际技巧，进行流畅、有逻辑的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，为学生提供丰富的教学资源，创设真实的交际情境。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实际场景导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际的学习。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
3.课堂讲解：讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。
4.实践环节：分组进行口语交际实践活动，让学生在实践中提高口语交际能力。
5.总结提升：对学生的口语交际实践活动进行评价，总结提升口语交际技巧。
6.课后作业：布置相关的口语交际作业，让学生巩固所学知识。
第五单元主题综合实践作业 2022-2023学年部编版语文九年级下册
部编版九年级语文下册第五单元主题综合实践作业一、为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班级组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。
请根据要求完成下列任务。
（1）【观点论辩】现在，很多青少年没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动不感兴趣，却热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。
请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。
要求：观点明确，言之成理。
（2）【材料探究】2006年5月20日，端午节被列入《第一批国家级非物质文化遗产名》。
时至今日，人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。
请根据提示修改下列材料。
【甲】有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。
在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，【乙】民间机构和媒体应通过举办各类活动，精心制作节目，让大家都来观看传统文化习俗。
还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，会产生多种积极影响：既能向大量外国游客展示中华传统文化，又能让国内游客在各地都感受到端午文化习俗的魅力。
而这一工作需由政府部门牵头，投入才会更有保障，文化精髓才不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。
①【甲】处画线句子句式杂糅，请提出修改意见：。
②【乙】处画线句中存在搭配不当的问题，应将“”改为“”。
（3）【习俗联想】请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。
（只填序号）①银花火树开元夜②避恶遍插茱萸枝③几处笙歌留朗月④角粽投江祭诗魂元宵节：上联：下联：紫气丹光拥玉台端午节：上联：龙舟竞技怀屈子下联：中秋节：上联：下联：万家箫管乐中秋重阳节：上联：延年畅饮菊花酒下联：二、爱是一种博大而深厚的情怀，生活的每一时刻、每一空间都有爱的存在。
为疲惫的父亲捧上一杯热茶，为风雨中的清洁工递上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱心……，而尊老爱幼更是中华民族的传统美德。
在重阳节到来之际，某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动。
三年级下第五单元综合性学习的表格(钟红燕)
学习重点 难点
能把事件写清楚，感人。 能初步运用动作、神态、语言描写把事件写清楚、感人。 1、收集描写父母之爱的作品，分享主题阅读中最有感触的文段，谈感 受。 2、自主阅读中划出或摘抄描写人物表情、动作的语句品味。 3、开展“父母的爱”综合性学习活动，做好记录。 4、在收集的素材里选择一两件事写下来。 学习过程描述 教师行为 （支架、资源、评价等）
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观察父母平时是怎样为自己操劳的，他们怎 记下你的感受： 么说，怎么做呢？ 1、
2、
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2
课题名称 科 目 语文 2012、4 金影小学 钟红燕
《父母的爱》习作指导
年级 三年级
教学时间 执教者
学习者 分析
学生已经在学习本单元的两周内的课余时间开展了 “父母的爱” 综 合性学习活动， 把父母疼爱自己的事例简单记下来， 并记下自己的感受。 在没有指导下写下初稿， 老师从学生写的初稿中了解了学生的学情， 部 分学生简单运用动作、神态、语言描写其中一种来写事情经过，不够清 楚、感人。
三年级下学期第五单元“父母的爱”综合性学习活动
班别： 姓名： 父母对我们的疼爱无处不在，你能体会到他们付出的辛劳吗？请你回忆、了 解父母关心爱护自己的事情，记下自己的感受，想想自己应该怎样对待父母。 回忆、了解当你遇到特别的事，父母怎么疼 爱你的。（比如生病了，你过生日，获得进 记下你的感受： 步、做错事„„） 1、
活动一
课中 活动二 自己根据刚才指导的 导后提升： 方法进行再写， 把经过写清 提示修改方法。 楚。 同桌交流，互相提建 议。再修改。 对比评议第二篇习作， 明确下一步修改要求。 进一步修改自己的习作。 个别指导。 引导学生对比评改第二 篇习作，提出修改词句的要 求。 个别指导。 引导学生根据习作要求去 评价。
第五单元综合性学习《金钱,共同面对的话题》导学案
广平二中九年级上册语文导学案（121—126）编制时间：2014.11.06. 主备人：聂小玲二次备课：九年级语文备课组领导审核：黎殷班别：姓名：第五单元综合性学习《金钱，共同面对的话题》导学案活动目标1、了解钱币的历史，增进对货币文化的了解，理性地认识金钱。
掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。
2、体验合作学习、网络探究的快乐；激发对货币文化的热爱；形成正确的金钱观念。
养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达能力。
3、运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。
活动过程一、金钱史话1、搜集资料：弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。
2、整理资料：各小组对搜集的资料进行集中整理。
3、探索发现。
思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？4、各组交流，展示成果：展示一：文字介绍配图片，演示“中国古代货币的演变史”。
展示二：关于货币的故事、传奇。
展示三：未来的货币设想。
展示四：与金钱有关的文学作品。
二、世说金钱1、设计思辩的话题。
如：你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？2、组织辩论会：设计辩论提纲，搜集有关资料与数据，拟写辩论文稿。
辩题是：“金钱是万能的”与“金钱不是万能的”。
三、金钱消费面面观1、各小组从网上或图书馆搜集有关“名人与金钱”、“另类金钱观”“我的金钱观”等文章阅读，并展开讨论。
2、利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约理财能力。
3、发放调查问卷表，以本班学生为调查对象，了解学生消费的真实情况。
中学生消费调查表可设计如下题目：①、你一个月大概花费多少零用钱？②、你觉得够不够用？③、如果不够用你是否向别人借？④、你的零钱大多花费在什么地方？⑤、在节假日期间你是否消费很多钱？⑥、你生日或同学生日（或其他事宜）有没有一起庆祝？⑦、你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？⑧、新年期间你收到多少压岁钱？⑨、你怎样处理这些压岁钱？⑩、你认为自己是否懂得理财？4、统计研究。
(完整word版)综合性学习《古诗苑漫步》教案
柴门闻犬吠，风雪夜归人。——唐•刘长卿《逢雪宿芙蓉山》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——唐•韦应物《滁州西涧》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——宋•赵师秀《约客》
④关于植物的古诗
墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》
①关于爱国的诗句
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——《出塞》（唐）王昌龄
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——《示儿》（宋）陆游
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——《过零丁洋》（宋）文天祥
②有关思乡的诗句
君自故乡来,应知故乡事.——唐.王维《杂诗三首》
举头望明月,低头思故乡——唐.李白《静夜思》
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.——唐.贺知章《回乡偶书》
2．通过这次实践活动，让学生体验运用互联网进行搜索，提高电脑运用能力和合作探究意识。
教案背景:
1、面向学生：中学八年级学科：语文
2、课时：1课时
3、教师课前准备：在接入了光纤的电脑教室建立局域共享,实现电脑之间的互联互通，建立“多媒体教室系统”。
4、学生课前准备：
（1）学生能比较熟练地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜索自己所希望获得的信息，能查找并下载自己感兴趣的内容。
（2）把全班学生分成三组，分别完成分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗和任务。组长搞好协调，内容避免重复，形式力求多样。
教材分析：
综合性学习《古诗苑漫步》，是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爱祖国古典文化的激情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的认同、热爱之情。运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受。
九年级下册第五单元写作口语交际综合性学习我所了解的孔子和孟子
卜人入州八九几市潮王学校经典语段训练综合性学习我所理解的孔子和孟子精典习题一、填空题〔1〕孔子名丘，字仲尼,时期鲁国人。
是中国古代最伟大的和。
〔2〕孟子，时期伟大的思想家，名轲，邹〔今邹县〕人，被尊奉为“〞。
〔3〕论语是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录的书。
南宋理学家将、、、合编为“四书〞，其中被列于首位。
元明清六百年间，“四书〞一直是科举考试的主要内容。
〔5〕孔子的教育观－－二、看故事猜成语明事理学做人(1)孔子在齐国,有时机欣赏到他认为最美妙的韶乐.谓其“尽善矣,又尽美也!〞〔极动听优美〕而后大受感动,一连好多天老是想着它,吃肉也没有味道了.〔2〕楚国某县尹问孔子弟子,请他谈谈对孔子的看法,弟子木讷小心,一言不发,县尹只得怏怏而回.孔子得知后,很不快乐,怨道:“你为什么不说:‘我的教师是个发愤忘食,乐而忘忧的学者啊’〞〔3〕孔子的弟子子路,为人刚勇,一日在孔家弹瑟,瑟声中带有杀气,犯了孔子的大忌--仁.孔子自然不喜欢,又不便发作,就不满道:'子路弹瑟的本领已经登上厅堂,但尚未能进入内室.他为何要在我家弹瑟啊'〔4〕有人指责孟子不尽力帮助齐王。
孟子便解释说：“比方说，天下有些易活的植物，假设把它放在太阳下晒一天，然后再把它放在阴冷的地方冻十天，即使是生命力再强的植物也会死。
我见到齐王的时机少之又少，即使给了他些良好的影响与帮助，我一分开，一些和我主张不同的人，又带给他许多不好影响。
我怎么能使齐王的思想、品质好起来呢？〞三、读名言悟至理获启发利于行〔一〕孔子名言〔二〕孟子名言1.恻隐之心，人皆有之A.修养心性的方法最好是减少物质欲望6.君子不怨天，不尤人F.爱别人、尊敬别人才会受到别人的爱与敬敬人者，人恒敬之四、2021年9越8日是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家、儒家创始人孔子的诞辰2558年纪念日。
世界各地举行了空前的2021全球结合祭孔活动。
群殴吗在平时的语文学习中，一定感受到这位圣人不朽的思想和伟大的人格。
3.仓颉造字(人教版小学五年级上册第五单元—综合性学习：遨游汉字王国)
汉 字 的 起源
仓颉造字说
仓颉 鹰 鹄
捻 隼 迂
黍稷 鸿 游
•
本文主要写了在以前没有文字的 时候，我们的祖先发明了（ 结绳记事） 的方法，还有人使用过（ 物语 ）。传 仓颉 说（ ）在（鸟的足迹）上受到了启发， 汉字 创造了（ ）。
•
比如，有的用司 哈（小柿子叶）表示 “我很苦闷”，有的 用火表示“我要找 你”。
这些虽然也属于 交流思想与情感的工 具，使用起来却困难 重重。人类社会的发 展受到了阻碍。
• 请找出： • 1.仓颉是怎么造字的，用横线划出来。 • 2.仓颉造的字有哪些特点，用波浪线划 出来。
•
仓颉在野外的泥地上看到了鸟 的足迹，它们有直有斜有交叉，富 有变化，而且每个线条都那么均匀、 那么优美。于是他模仿鸟的足迹创 造了字的笔画。这是造字的开始。 后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、 山川、草木等形状或动态，创造了 文字。
当仓颉把造的字写给人们看时， 大家高兴极了，七嘴八舌地议论着 眼，说这个字躯干弯曲，末梢放纵； 那个字两边修长，躯干矮短；这个 字外部轻灵，内部紧凑；那个字不 方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇 盘绕，那个字似鹰隼雄立…… 还有 的人评论说，远看这些字，如鸿鹄 群游，迂回绵延；近看这些字，好 像布阵排兵，井然有序。
•你知道结绳记事和物语是什么吗？
结绳记事
他们用长短不同、颜色有别的细绳， 根据需要，在间隔不等的距离，打上 不同形式的结，然后再依次拴在一根 较粗的主绳上。其中记载的，大到历 史事件，小到口角纷争，内容非常广 泛。记事人经常手捻绳结，进行记忆 和讲述，以传给后人。
物语
•
用一件具体事物代表一种固定的含义。
七年级语文上册 第五单元 综合性学习《我爱我家》实施方案1 新人教版
综合性学习《我爱我家》实施方案1一、活动目标1.感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2.养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3.培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。
4.围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
二、活动时间提前两周布置下去，提出具体要求。
在这期间可以抽查学生的作业，以收到督促、监控之效。
可占用课内5课时，其中1课时指导，2课时美化，1课时展示，1课时评比。
三、活动过程（一）活动预设提前两周布置活动要求：1、写一个老照片的故事（二、三百字）2、给珍藏照片题诗如：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
3、给家庭菜肴命名（要有说明）如：成语系列（阳春白雪、）唐诗系列（千树万树梨花开、）数字系列4、制订一份为家庭欢乐加油计划如：评欢乐明星、思欢乐法宝、订欢乐计划。
（二）学生活动（三）整理归类收交作业，并按照要求进行分类整理，输入电脑。
1、老照片的故事材料：申旖林《心灵的港湾》、姚瑶《在长城上》、朱玉立《我爱我家》、夏逸凡《一张旧照》、徐申杰《一张老照片的故事》、陈森炳《我爱我家》、方徐辉《一张老照片的故事》、宣翰卿《游秦始皇兵马俑博物馆》、丁宁《无言的爱》、朱斌《儿童乐园》、张笑迪《老照片的故事》、孙俊杰《这条小路》、杜雪妮《老照片的回忆》、许旻斐《老照片的故事》、《这就是我的家》、沈芳铮《一个老照片的故事》、徐一苇《一个老照片的故事》、何丽瑶《温馨的家》、叶诗怡《一个家庭》、瞿晓莉《我爱我家》、王佳杰《老照片的故事》、施徐晨磊《老照片的故事》、蒋凯丽《我爱我家》、赵恬《老照片的故事》、方立敏《我爱我家》2、自题小像材料：叶诗怡：①隔世的宁静，赐予我一颗脱俗的心，令我更加微笑，展望未来。
②大海给了我宽容，亲人给了我快乐，我回赠美好的笑容。
徐一苇：“祖父千秋同祝一杯酒”明灯下，笑声里，面颊都晕红了！丁宁：怎样经营，盈亏得失，是你自己的事。
生命只不过是上苍借你一用的资本。
第五单元 课外阅读+综合性学习(解析版)
第五单元课外阅读+综合性学习丁香花①初识丁香花，是在废品站里。
少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。
②那是一本园艺学的专业书籍。
书中有一段这样写道：丁香花是木犀科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。
丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。
露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。
③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。
陈涌全先生说，这个上联出的有相当的难度，抢了先机，你要是在对四点五点六点什么就不新鲜了。
刘墉不慌不忙的给乾隆叩了个头，说，皇上，臣给你对：丁香花，白头千头万头。
呵呵，这个白头千头万头实在令人豁然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的哪一点遥相呼应，异曲同工。
百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主的去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？④我18岁那年跌入了一生的第一个低谷。
我学业优良，高中毕业时踌躇满志的准备选择一所自己称心的高等学府。
那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。
这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。
我眼巴巴的看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
我根本听不清同学们轻快，自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。
我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。
嘴里充溢着积年药液的苦味。
⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。
五年级上册第五单元综合性学习课件
后来，人们不满足于在龟甲或牛骨上刻字了。在 青铜器上铸铭文的风气，从商代后期渐渐开始流 行，到周代达到高峰。先秦称铜为金，所以后人 把古代铜器上的文字也叫做金文。 金文应用的年代，上至商代的早期，下至秦灭六 国，约一千二百多年。 金文是预先雕刻在陶上再 铸出来的，也有少数则是铜器铸好后直接刻上的， 因为陶范质地松软，雕刻比龟甲、兽骨更为容易， 所以早期金文比甲骨文的绘图性质更强，更为接 近原始文字。
「篆」本是小篆、大篆的合称，因为习惯上把籀 文称为大篆，故后人常把「篆文」专指小篆。小 篆又称秦篆，是由大篆省略改变而来的一种字体， 产生于战国后期的秦国，通行于秦代和西汉前期。 战国时代，列国割据，各国文字没有统一，字体 相当复杂，于是秦始皇便以秦国的文字篆体，施 行「书同文」来统一天下的文字，废除六国文字 中各种和秦国文字不同的形体，并将秦国固有的 篆文形体进行省略删改，同时吸收民间文字中一 些简体、俗体，加以规范，就成一种新的字体— 小篆。
好了，了解了汉字的起源和历史， 现在让我们轻松一下，读一读两首 具有谐音特点的小诗。看谁能找出 诗中具有谐音特点的字，比比谁最 厉害！！
《竹枝词》 刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。
晴：情
《无题》 李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 丝：思
不标准的普通话 我们班军训，教官样样出色，惟独说国语 很勉强。一日训练，教官大呼：“一组射 击，二组投弹，我给你们做示范。”可我 们听到的却是：“一组杀鸡，二组偷蛋， 我给你们做稀饭。” 结果我们真的差点去 杀鸡偷蛋了。
生活中我们难免会写些错别字，结果读的 人往往不知所云，搞不懂什么意思。有时 候还弄错字的读音，弄得啼笑皆非。下面 就有几个例子因写错别字和读错字而造成 的笑话，读一读，看看哪里错了。 笑归笑，但我们千万不能学习哟！请爱写 错别字的同学别再写错别字了！
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• 1、皇帝新衣 2、一流水准
3、石达开
5、格外大方 7、一千零一夜 • 9、床前明月光 11、一口咬住多半截
4、拱猪入门
6、走出深闺人结识 8、七十二小时 10、需要一半,留下一半 12、一月一日非今天
13、要一半,扔一半
15、不是冤家也碰头 17、十八乘六 •
14、综合门市
16、上气接下气
歇
后பைடு நூலகம்
语（二）
老母鸡抱空窝------不简单。（不见蛋）。 老和尚住山洞------没事。（没寺）。
隔窗吹喇叭------名声在外。（鸣声在外）。
龙王爷搬家------厉害。（离海）。 老九的兄弟------老实。（老十）。 六月裏戴手套------保守。（保手）。 生花生------非吵不可。（非炒不可）。
歇
•
后
语（一）
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空中布袋------装疯。（装风）。 宋江的军师---无用（吴用） 卖草帽的丢扁担------留神（留绳）。 外甥打灯笼-----照旧 （照舅） 雨打黄梅头----------倒霉。（倒梅）。 半两棉花------免谈。免弹） 马店买猪------------没那事（没那市）。 腊月天气-------动手动脚。冻手冻脚） 反穿皮袄-----装佯（装羊）。 孔夫子搬家----------净是输。（净是书）。 秀才的毛巾----包输（包书）。 钝刀破竹------------想不开。（响不开）
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谐音笑话
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耳朵在此
“你 急地 新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：
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给我去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急
跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你 是明白人，心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了 两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。 离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然 是我的了……”于是便将 猪耳朵包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县 禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！” 知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” 师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此…… 在我……我的口袋里！”
谐音小笑话
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学英语
喜欢学英语的小明，不分日夜都在找说英 • 语的机会。 这天，他不小心走路撞到一个外国人，他不 好意思的说： I am sorry. I am sorry,too. 外国人回答。 I am sorry three. 小明马上回道。 What are you sorry for? 外国人问。 I am sorry five… 小明说。
谐音古诗（1）
竹 枝 刘禹锡 • 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。（晴－情）
谐音古诗（2）
杨柳枝 温庭筠 井底点灯深烛伊， 共郎长行莫围棋。 玲珑骰子安红豆， 入骨相思知不知。 （烛－嘱，围棋－违期）
谐音小故事
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王羲之智断敲诈案
王羲之任太守时收到一村民状书，说某乡绅用一 小 块荒地让他葬父，言明只要一“壶”酒，事
谐音对联（1）
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1、 因荷而得藕，（因何而得偶） 有杏不须梅，（有幸不须媒） 2、 狗啃河上（和尚）骨 --苏 轼 水流东坡诗（尸） --佛 印 3、向阳门第春常在 --苏 轼 积善人家庆(罄)有余(鱼) --佛 印 4、孔子生于舟（周）未 光舞（武）起自汉中 （光舞：闪电； 汉中：天空）
谐音对联（2）
我爱你，中国的汉字
• 为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民 族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字， 给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些 有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不 诱发你调动这些语言文字的情绪啊！ 像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽 的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维 和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和 奇特魅力。我坚信，在人类历史的长河中， 汉字将越来越被世人所珍爱。
后却
硬 要他 一 “湖”酒。王羲之便到乡绅家探访，乡 绅久仰其名，欲求墨宝，于是盛情款待。王羲之书写了 《乐毅传》给他，乡绅喜出望外，问送何礼答谢，王羲之 顺口说：“只要一活鹅”。乡绅立即提一活鹅送至府衙， 王羲之却把脸一沉说：“当时说好是一河鹅，怎么只送来 一只？”原来当地话“活”“河”同音。乡绅急忙辩解道： “大人，鹅四以只计数，从不以河计数的呀！”王羲之冷 笑一声，拿出村民状子说：“既然鹅以只计数，难道酒有 用湖计数的吗？”乡绅自理亏，只得认错。
• 5、 灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风 鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏） 6、莲（怜）子心中苦 梨（离）儿腹内酸 7、身居宝塔，眼望孔明，怨江围实难旅步 鸟处笼中，心思槽巢，恨关羽不得张飞 （江围－姜维，旅步－吕布，槽巢－曹操） 8、两舟竞渡，橹速不如帆快 百管争鸣，笛清难比箫和 （橹速、帆快、笛清、萧和分别谐音：鲁肃、樊 哙、狄青、萧何）
你猜对了吗
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1、皇帝新衣——袭 3、石达开 ——研 5、格外大方——回 7、一千零一夜——歼 9、字谜:床前明月光——旷 11、一口咬住多半截——名 13、要一半,扔一半——奶 15、不是冤家也碰头——硼 17、十八乘六——校
2、一流水准 ——淮 4、拱猪入门——阂 6、走出深闺人结识——佳 8、七十二小时——晶 10、需要一半,留下一半——雷 12、一月一日非今天——明 14、综合门市——闹 16、上气接下气 ——乞
橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行。
天心阁，阁旁鸽，鸽飞阁不飞。
汉字的演变
书法作品赏析
王 羲 之
《 兰 亭 序 》 局 部
( )
欧 阳 询 《 张 翰 帖 》
美文欣赏
我爱你，中国的汉字
• 我写作的时候，常常为我面前这一个个的方块字而动情。它们像 一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦 你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去 舒展身体，去不拘束地享受自己的欢乐。 真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看 吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热 和力，而望见“月亮”，眼前又闪着清亮的光辉。“轻”使人有漂浮 感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流 泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎 进入森林或宁静的院落。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起 敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些笔画组成的美妙图画，这些有横 竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间，然后又 从想象流出，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵 啊!在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰， 或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力 量，一个想象的天地，任你尽情飞翔或驰骋。在人类古老的历史长河 中，有哪一个民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？