中国化马克思主义青年观研究
马克思主义青年观中国化的历史进程及经验启示
青年更乐于跟着革新者走 。我们是跟腐朽的旧事物
作者简介 ： 巩永丹（ １ ９ ９ ０ 一 ）， 甘肃康县人 ， 四川师 范大学政治教 育学院 ， 研 究方向： 思想政治教育 ； 胡 颖（ １ ９ ９ ２一） ， 女， 安徽 芜湖人 ， 四Ｊ ｌ 师范大学政治教育学院 ， 研 究方向 ： 思想政 治教 育。
关键词 ： 中国共产党 ； 马克思主义 青年观 ； 中国化 ； 历 史进程 ； 经验启示 中图分类号 ： Ｂ ２ ７ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８— ７ ６ ０ ５ （ ２ ０ １ ３ Ｊ ０ １— ０ ０ ３ ２— ０ ６
青年是 马克思主义政党 的新鲜血液， 是推动社
是这 种青 年不应 该在 资产 阶级 中去 寻找 。德 国 的革
命行动将从我们的工人 当中开始 。 ” …
这里 ， 恩
格斯深刻揭示了青年是工人阶级斗争的一支生机勃
、
马 克 思主 义 青 年观 是揭 示青 年 的本 质 及 其
勃 的生力 军 。１ ８ ８ ２年 ２月 ， 恩格 斯 在 给伯 恩 施坦 的
殷切 期望 ， 在社 会 前进 的伟 大 实 践 中坚 持 和 发 展 了 马克 思主 义青 年观 。 当前 ， 推 动科学 发展 、 促进 社会 和谐 需要 青年 努力 ， 党 的伟 大 事业需 要青 年开 创 ， 全
看待 ， 总是从历史与现实 ， 特别是 以人类社会的发展
进步 为着 眼点把 握 青 年 ， 把 对 青年 的历 史 地位 的认 识 同整个 社 会 的变 革 和 人 类 的进 步 紧 密 联 系 在 一
这一时期中国共产党站在党和国家事业极投身人民伟大实践以崇高的理想高尚的情操全局的战略高度科学分析了青年在社会主义现代为社会主义现代化建设贡献自己的全部力化建设中的重要作用始终关注关心关爱青年把民青年思想既是三个代表重要思想的重要组成青年作为思想政治教育的主要对象为青年成长发展部分又拓展和升华了三个代表重要思想的科学提供广阔的历史舞台使马克思主义青年理论在解决内涵
中国化马克思主义青年观研究述评
’
、
中共 三代领 导 集体 青 年观 研 究现 状
中共 三 代 领 导 集 体 结 合 自 己 的时 代 特 征 和
实 际 ，在他 们 的经典 著作 中 留下 了许 多关 于青 年 问题 的论 述 和深刻 见 解 ， 而丰 富 和 发展 了马 克 从
篇 ，但 基 本 上是 对其 中某个 人物 的青 年 思 想 的研 究 ， 毛泽 东 、 恩来 、 小平 、 泽 民的青 年 观 如 周 邓 江 等 ，也 包 括 两 代 或 三 代 领 导 人 青 年 观 的 比较 研
主 义青 年 观在 中 国的 丰富 和发 展 ， 用 马克思 主 运 义世 界观 和方 法论 分析 青 年 问题 ， 示 了正确 认 揭
小 平 江泽 民论教 育 》 毛泽东 邓 小平 江 泽 民论青 、《 少 年 和青 少 年工 作 》等文献 资 料 的 出版 ，中共 三 代 领 导集 体 青年 观研 究 持续 “ 温 ” 不 仅表 现 为 升 ，
成 就 ，指 出其 存 在 的 问题 ，提 出进 一步 研 究 对
策。
一
对 中共 三 代 领 导 集 体 青 年 观 的 研 究 成 果 主 要 可 以从 著 作 、论文 两个 方 面来 衡量 。从研 究 著
作来看 ， 目前 已经 出版 的著作 比较 少 。１ ９ 至 ９ ４年
２０ ０ ６年 中 国 期 刊 网 上 能 搜 索 到 的有 关 论 文 近 百
大价 值 及 改 进 建 议 。
关键词 ： 中共 三 代 领 导 集 体 ； 年 观 ； 评 青 述 中图分类号 ：４２ Ｄ ３ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ３—２３ （ ０ ６ ０ １０ １４ ２ ０ ）５—０ ６ ０ ０ ５— ４
中国化的马克思主义青年观对青年工作的价值影响
中国化的马克思主义青年观对青年工作的价值影响作者：陈桂芝吴懿卓来源：《知识文库》2020年第12期从新中国成立到改革开放，中国化的马克思主义青年观是中国共产党通过社会革命、国家建设、体制改革的实践摸索中，凝结出来符合我国国情的关于国家青年及青年工作的智慧观点结晶。
青年是国家建设发展的希望和力量，肩负着复兴中华民族的伟大使命。
马克思主义青年观对于青年群体适应社会实际，匹配国家发展需要有着重要的指导意义。
1 中国化的马克思主义青年观内涵1.1 马克思主义青年观基本内容马克思主义青年观是与社会现实紧密相连的，它从时代现实中吸收养分的同时，也在引领和指导着时代，并始终是社会主义的革命的引领。
马克思主义作为社会主义事业建设、指导、改革的强大思想力量，是马克思主义根据当代现状，针对发展过程中青年们发生的问题所提出的，它根植于现实，具有强大的力量，是马克思主义解决青年自身发展问题以及青年处理与社会、民族、国家、世界以及全人类关系的指导原则和最根本的立场，也是马克思主义的重要组成部分。
同样，马克思主义具有发展性，在不同的社会阶段，有着不同的发展、运用和处理方式。
青年观指对社会中青年群体的发展、工作、学习、生活态度及观点的总和。
马克思主义青年观，传统意义上是指几位经典作家马克思、恩格斯以及列宁等对青年和青年工作的观点、立场和看法。
1.2 中国化的马克思主义青年观中国化的马克思主义青年观，是结合了我国国情与马克思主义经典作家思想观念的先进理论产物，是带有中国特色的理论集合，也是马克思主义青年观的重要构成部分。
新中国成立以来，几代国家领导人均高度认可了青年群体在社会发展中的亟大作用。
马克思主义中国化的命题由来已久，它根植于中国特色社会主义的国情，结合我国丰富的斗争发展经验，已经具有丰富的成果，例如毛泽东青年观，毛泽东同志在社会危难之际，作为时代青年，积极投身革命。
他号召广大青年，本着坚定的政治方向，利用习得的知识与技能，将理论结合实际，参与到社会实践中。
新时代青年马克思主义者培养研究
新时代青年马克思主义者培养研究引言新时代对于青年马克思主义者的培养至关重要。
社会主义是指导中国发展的正确理论，而马克思主义是社会主义的理论基石。
培养青年马克思主义者是中国青年发展成为合格社会主义建设者和接班人的关键环节。
因此，研究新时代青年马克思主义者的培养成为一项重要课题。
一、新时代背景下的青年特点新时代背景下的青年群体呈现出一些与过去不同的特点。
首先，他们生活在信息爆炸的时代，接触到各种各样的思想观点和价值观，这增加了他们对于真理的认识和选择的困难。
其次，他们更加注重自我实现和个性发展，希望能够找到与自己价值观相符的事业，追求个人价值的最大化。
第三，青年群体更加重视平等、公正、公平，也更加关注社会问题和对社会责任的担当。
最后，他们的知识面更加广泛，接受教育程度更高，更加富有创造性和创新精神。
二、新时代对青年马克思主义者培养的要求1.坚持马克思主义理论学习新时代需要青年马克思主义者能够对马克思主义理论有更深入的理解与应用。
青年群体应该通过系统学习马克思主义基本原理，特别是历史唯物主义和辩证唯物主义，明确社会主义的发展目标，激发他们对于社会主义事业的共同追求。
2.注重实践能力培养新时代青年马克思主义者需要具备一定的实践能力。
他们应该通过参与社会实践活动、社会实践实习以及社会主义建设的先锋队组织，将马克思主义的理论与实践相结合，实现自我发展和社会进步的良性互动。
3.培养领导能力新时代青年马克思主义者应该具备一定的领导能力。
他们要学习和锻炼自己的组织领导能力、团队协作能力和决策能力，以适应未来社会主义建设的需求。
4.加强党组织的引导和教育党组织在新时代青年马克思主义者培养中起着重要的作用。
党组织应该加强对青年的思想引导和教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们逐渐成长为党的坚定拥护者和执行者。
三、新时代青年马克思主义者培养的路径1.开展马克思主义理论教育学校和社会应加强对青年的马克思主义理论教育。
浅析新时期中国青年的马克思主义理论学习【精品论文】
浅析新时期中国青年的马克思主义理论学习"padding:0px;font-size:14px;line-height:180%;clear:both;" align=left>论文摘要：青年的发展决定着一个国家的未来。
随着全球化发展进程的不断加快，切实加强中国青年的马克思主义理论学习，对于建设中国特色社会主义事业意义重大。
要把握好新时期马克思主义理论鲜明的实践、民族和时代特色。
抓准青年价值观变动的特点和规律，使中国青年担负起发展马克思主义理论的神圣使命，做社会主义事业合格的接班人。
论文关键词：马克思主义教育；马克思主义理论特色；中国青年使命马克思主义揭示了人类社会历史发展的规律，是人类认识世界和历史的重要文明成果，具有强大的生命力。
2006年，胡锦涛同志在十六届六中全会强调“要从赢得青年，赢得未来的高度，抓好大学生的理论学习，在广大青年中培养一批坚定的马克思主义者。
”在建设中国特色社会主义现代化的今天，不断加强中国青年的马克思主义理论学习，对于有效推进中国马克思主义大众化过程，应对国际形势变幻，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有十分重要的意义。
一、新时期中国青年学习马克思主义理论的重要性在全球化发展的今天，加入全球化进程，使我国在获得发展机遇的同时，也面临着多方面的挑战和冲击。
如何抓住时代机遇，在挑战中获胜，对中国的发展乃至整个社会主义事业具有深远意义。
胡锦涛同志在十七大报告中指出，“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论，三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
”的理论基础是马列主义、毛泽东思想，它的实践基础是建国来我们党对中国式社会主义道路的探索，特别是改革开放以来的30年实践。
一方面改革实践的深入为马克思主义理论提出了伴随时代发展的创新要求，另一方面社会主义改革实践的健康发展需要发展了的马克思主义理论的指导，因而马克思主义理论与时俱进地创新和发展就成为马克思主义理论工作者，特别是中国青年一代的时代使命。
马克思主义青年观及其发展
马克思主义青年观及其发展摘要古今中外都高度重视青年的培养发展：马克思、恩格斯把青年放到现实的社会生活和实际的历史进程中来进行考察；从毛泽东把青年比作八九点钟的太阳到邓小平提出青年一代的成长是我们的事业必定要兴旺发达的关键所在；从江泽民的“青年兴则国家兴”到胡锦涛的“青年是祖国的未来、民族的希望”。
赢得青年就是赢得未来。
关键词青年；青年观；马克思主义者青年是“人民生命的源泉”，“是我们事业的希望”，“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望”，“社会主义事业在中国的前景，很大程度上取决于青年一代的状况”，“赢得青年，才能赢得未来”。
一、古今中外的青年观从梁启超的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”到孙中山的“中国的将来，中国的命运，这些重大的责任，完全落在你们这一代青年的身上”，从高尔基的“我们的青年是一种正在不断成长、不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件”到李大钊的“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒”，从罗素的“青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格”到列宁的“我们是未来的党，而未来是属于青年的。
我们是革新者的党，而青年总是更乐于跟着革新者走的。
我们是跟旧的腐朽事物进行忘我斗争的党，而青年总是首先投身到忘我斗争中去的。
”古今中外，一代又一代人民都高度重视青年的培养发展。
二、马克思主义青年观马克思、恩格斯在探索科学社会主义革命道路的历史进程中对青年问题给予高度重视，将青年的存在放到现实的社会生活和实际的历史进程中去考察，形成了马克思主义青年观。
1.马克思和恩格斯从时代背景出发将对青年的认识建立在现实的社会历史基础之上。
在大工业背景下，无产者青年队伍形成，参加了早期对资本主义剥削和生产制度的反抗，并在欧洲工人运动中成为重要的生力军。
但这一时期，完全意义上的工人阶级青年群体仍未形成。
“最先进的工人完全了解，他们阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。
中国化马克思主义青年观之我见
中国化马克思主义青年观之我见作者：李梦来源：《新教育时代·学生版》2016年第07期摘要：在现阶段全球化的社会背景下，各国青年表现复杂多变，呈现多元化的社会形态，如何认识社会青年的价值、如何做好社会青年的工作、如何真正认识青年等，这些问题已经成为青年问题研究者和社会管理者不得不思考和解决的难题了。
就本文主旨观点而言，马克思主义青年观是科学的青年，中国化马克思主义青年观是一种科学的理论，本文就中国化马克思主义青年观为课题展开研究讨论，从基本概念出发，研究其理论渊源，从历史发展和理论逻辑的角度出发，深究青年对自由发展的价值追求。
关键词：中国化马克思主义青年观邓小平理论指出中国青年要面向世界、面向未来、面向现代化，努力面向外边，跟上时代的潮流，紧跟时代的变化，争取做到四有新人。
在解放初期，我国就积极培养青年，以严格的规则要求青年，大胆使用青年。
现阶段全社会都在关注青年的培养，坚定青年兴则国家兴，青年强则国加强的理念和信念。
我国青年应当视国家的发展为己任，努力学习现代知识，努力跟从党对青年的教诲，争取做到对国家发展有意义的青年。
本文就中国化马克思主义青年观进行分析，深度解释青年是什么、青年的作用、怎样培养青年、培养什么样的青年等几个问题。
[1]一、青年的概念以及内涵的界定1.青年的概念关于青年的概念的界定，国内外的很多专家都有不同的说法，但就国际权威而言，不同的时期对青年定义不一样，1982年青年的定义是指介于童年与进入劳动世界这一过渡期，也就是儿童走向成年人的一个过度期，是即将成熟的标志，为承担成年人的权利和义务做出准备的一个时期。
2000年青年的定义是处于15到24岁年龄的人为青年。
社会研究方法不同，定义也会不同，例如，从社会学的角度讲，只要能从事社会活动，具备能独立生活的能力的人均成为青年；人类学则强调青年的文化学标志；教育学则强调青年的受教育的水平，认为从接受初等教育开始到接受中等教育开始，直到毕业独立生活，这一阶段是青年。
新时代中国化马克思主义青年观的继承与发展
新时代中国化马克思主义青年观的继承与发展作者：刘宪娟来源：《知与行》2020年第02期[摘要]中国化马克思主义青年观立足于马克思列宁主义，以中国的具体国情为基础，经过多年的革命和建设实践不断丰富发展而形成的关于青年、青年教育、青年工作的真知灼见。
中国共产党自成立以来就高度重视青年群体，关心青年的成长成才，在实践中不断总结，形成了适合中国青年特点和国情的马克思主义青年观。
习近平总书记立足于国内外发展现状，结合当代青年的特点，发表了一系列关于青年的重要论述，他指出，青年是中国梦的实现者;青年教育要以培养具有坚定理想信念的接班人为核心;青年工作必须以服务青年为基点，为青年成才搭建舞台;青年要爱国、励志、成才、实干，只有这样才能在实现中国梦的伟大进程中实现自己的人生理想。
这些内容明确了青年的地位，为新时期青年教育、青年工作指明方向，对青年一代寄予了更高的期盼，既是对中国化马克思主义青年观的丰富与发展，更是新时代青年工作的指路明灯，因此，研究新时代中国化马克思主义青年观的新发展，具有重要的理论意义和实践意义。
[关键词]习近平;新时代;中国化马克思主义青年观[中图分类号]D432.6 [文献标志码]A [文章编号]1000-8284（2020）02-0029-05中国化马克思主义青年观立足于马克思列宁主义，是以中国的具体国情为依据，通过革命和建设实践的不断检验形成了关于青年、青年教育和工作的重要理论成果。
青年是新时代中国特色社会主义事业的生力军，对青年一代的重视及培养将是中华民族伟大复兴的有力保障。
中国共产党自成立以来就十分重视青年群体，十分关心青年一代的成长及教育，把对青年的教育和培养看作是关系党的兴衰、民族兴旺和国家建设的大事，中国共产党的各届领导人在不同的时代背景下，结合青年群体的特点，形成了各具特色的青年观。
自党的十八大以来，习近平总书记站在新的历史高度上，对青年的地位、青年教育、青年工作发表了一系列观点，这些内容既有继承也有发展，是新时代青年工作的重要指南。
当代中国马克思主义青年观
汇报人： 2024-01-01
目录
• 当代中国马克思主义青年观概 述
• 当代中国马克思主义青年观的 核心内容
• 当代中国马克思主义青年观的 应用与实践
目录
• 当代中国马克思主义青年观的 挑战与展望
• 当代中国马克思主义青年观与 其他青年观的比较研究
• 当代中国马克思主义青年观案 例研究
加强组织建设
完善青年组织的内部管理机制，提高组织的运行 效率和凝聚力，推动青年体地位，鼓励他们积极参与组织的 活动和决策，发挥他们的主动性和创造性。
青年参与社会发展
提供参与平台
01
通过政策引导、资金支持等方式，为青年提供更多的参与平台
和机会，如创新创业、社区建设、环境保护等。
02
当代中国马克思主义青年观的 核心内容
青年的地位与作用
01
青年是国家的未来和民族的希望 ，是推动社会进步和发展的重要 力量。
02
青年是社会主义事业的建设者和 接班人，是实现中华民族伟大复
兴的中坚力量。
青年是创新创造的主力军，是推 动社会变革和进步的重要力量。
03
青年是文化传承和交流的使者， 是促进世界和平与发展的重要力
就业压力
全球化背景下，经济竞争加剧，青年面临更大的就业压力 ，需要加强职业教育和创新创业教育，提高青年的就业竞 争力。
道德困境
全球化带来的信息泛滥和价值观多元，使青年在道德选择 上面临困境，需要强化社会主义核心价值观教育，引导青 年树立正确的道德观念。
社会转型期的挑战
社会不公
当前中国正处于社会转型期，存在一定程度的社会不公现象，影响 青年的公平感和正义感，需要推动社会公平正义，保障青年权益。
新时代中国特色社会主义青年观研究
新时代中国特色社会主义青年的人生观强调个人对家庭、社会和 国家的责任和担当，认为人生的意义在于奉献和付出。
重视自我实现
新时代中国特色社会主义青年的人生观注重自我实现和自我完善 ，追求个人才华和能力的提升，以及个人价值的最大化。
新时代中国特色社会主义青年的价值观
坚持社会主义核心价值观
01
促进个人成长
新时代中国特色社会主义青年观鼓励青年追求梦想，实现个人价值 ，促进个人成长。
新时代中国特色社会主义青年观的未来展望
完善青年发展政策
进一步完善青年发展政策，关注青年成长过程中的各种问题，为青年提供更多支持和帮助 。
加强青年教育
加强青年教育，注重培养青年的创新能力和实践能力，为国家的未来发展提供坚实的人才 保障。
新时代中国特色社会主义青 年观研究
2023-10-28
contents
目录
• 新时代中国特色社会主义青年观概述 • 新时代中国特色社会主义青年观的理论基
础 • 新时代中国特色社会主义青年观的主要内
容
contents
目录
• 新时代中国特色社会主义青年观的教育实 践
• 新时代中国特色社会主义青年观的现实意 义与展望
03
促进社会进步
青年是社会进步的生力军，新时代中 国特色社会主义青年观引导青年积极 参与社会建设，推动社会进步。
青年观对青年成长的现实意义
塑造正确价值观
新时代中国特色社会主义青年观引导青年树立正确的价值观，增 强青年的道德素质和社会责任感。
提高综合素质
新时代中国特色社会主义青年观注重培养青年的创新精神和实践 能力，提高青年的综合素质和适应能力。
强调创新精神
新时代中国特色社会主义 青年观强调青年要具备创 新精神，勇于探索、敢于 创新，积极投身于科技创 新、文化创新、制度创新 等各个领域，为推动国家 和社会的发展贡献力量。
马克思主义青年问题研究与青年发展
马克思主义青年问题研究与青年发展马克思主义青年问题研究与青年发展是当前社会学、政治学领域的重要研究方向。
马克思主义青年问题研究深入探讨了青年在社会中的地位和作用，以及青年发展的问题和途径。
本文将从马克思主义的理论基础出发，探讨马克思主义对青年问题研究的意义，并分析青年发展的主要影响因素及其对社会的贡献。
一、马克思主义对青年问题研究的意义青年作为一个特殊的群体，在社会变革和发展中起着重要的作用。
马克思主义将青年视为社会变革和社会进步的中坚力量，强调青年是社会变革的先锋队。
青年的革命积极性和创造力为社会转型和革命进程提供了不可忽视的力量。
马克思主义的青年问题研究以科学的理论分析和实证调查为基础，为我们深入了解青年在社会中的地位和作用提供了重要的参考。
通过马克思主义的研究，我们可以更好地把握青年发展的规律和特点，为促进青年的成长和发展提供科学依据。
二、青年发展的影响因素与路径青年发展受到众多因素的影响，包括社会环境、经济条件、文化背景等。
其中，马克思主义强调社会环境对青年的发展起着至关重要的作用。
社会环境的变化和青年问题的出现，不仅影响着青年的成长路径，也对社会的发展产生着重要的影响。
1. 社会环境的变化社会环境的变化对青年发展起着深远的影响。
例如，随着科技的发展和信息的快速传播，青年面临着信息过载的问题；经济的全球化和社会竞争的加剧，使得青年面临更多的机会和挑战；文化多样化和传统价值观的冲击，让青年面临着思想认同和价值观选择的困惑。
2. 青年发展的途径马克思主义青年问题研究强调青年发展的途径包括教育、培训、实践等多个方面。
通过良好的教育和培训，可以提高青年的综合素质和能力；通过实践锻炼，可以使青年更好地适应社会和实现自身发展。
三、青年发展对社会的贡献青年是社会发展的重要力量，其发展对社会的贡献不可低估。
马克思主义的青年问题研究提出了青年作为社会变革的积极推动者的理论观点，强调了青年的创新能力和社会责任。
马克思主义的青年观与青年事业发展
马克思主义的青年观与青年事业发展青年是国家的未来，也是社会的希望。
马克思主义对于青年的观点与青年事业的发展有着深远的影响与指导作用。
本文将从马克思主义的青年观出发，探讨马克思主义对青年事业发展的意义。
一、马克思主义的青年观青年是任何社会中最富有活力和创造力的群体，马克思主义将青年视为社会进步的重要力量。
马克思主义强调人的全面发展，反对教条主义和经验主义，倡导青年要通过自身不断学习与实践来增长才干与知识，同时要在实践中认识到社会问题与阶级斗争的本质，为社会主义事业的胜利做出贡献。
二、马克思主义与青年事业发展的意义1. 青年是社会变革的推动者：马克思主义认为，青年具有天然的反叛精神和对社会不满的敏感性，他们是社会变革的重要力量。
正是在马克思主义的指导下，青年能够认识到社会的不公与不平等，积极投身于革命事业，从而推动社会的进步与改革。
2. 青年是知识革命的主力军：马克思主义强调知识的重要性，认为知识是引导社会发展的先导。
青年是接受知识教育的主要对象，他们应当通过学习马克思主义理论，深入了解社会现象，并将知识与实践相结合，为青年事业的发展作出贡献。
3. 青年是社会主义事业的接班人：马克思主义强调社会历史的连续性，青年是社会主义事业的接班人。
马克思主义提供了青年发展的思想武器和行动指南，青年应当自觉地接受这一指导，为实现社会主义中国而奋斗。
只有通过坚定的信念和积极的行动，青年才能真正成为社会主义事业的建设者和继承者。
三、马克思主义对青年事业发展的启示1. 培养社会责任感与公民意识：青年应当以马克思主义的观点为指导，培养强烈的社会责任感与公民意识。
只有将个人的发展与社会的进步相结合，才能真正实现个人价值和社会价值的统一。
2. 加强思想政治教育：马克思主义强调培养青年的正确思想观念和政治觉悟。
青年应当通过学习与思考，树立正确的人生观、价值观和世界观，积极参与社会实践，为社会主义的建设与发展做出贡献。
3. 积极参与社会实践：马克思主义鼓励青年积极参与社会实践，通过实践锻炼与实践创新来提升自身能力与素质。
马克思主义对中国青年教育与成长的启示
马克思主义对中国青年教育与成长的启示马克思主义对中国青年教育与成长的启示是深刻的。
作为一种科学的社会理论，马克思主义在指导青年教育和成长方面发挥着重要作用，为青年人提供了正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立正确的人生目标和人生追求。
本文将从马克思主义的核心理论出发，探讨其对中国青年教育与成长的启示。
首先，马克思主义告诉我们，青年是社会的希望和未来。
青年时期是人生道路上最为关键和重要的时期，而青年教育是影响和塑造青年的关键因素。
马克思主义强调，青年人应当树立正确的世界观和人生观，树立正确的社会责任感和历史使命感，树立正确的价值观和价值取向。
这不仅对青年本人的成长和发展具有深远的影响，也对整个社会的未来发展具有深刻的意义。
其次，马克思主义告诉我们，青年应当树立正确的人生目标和人生追求。
马克思主义认为，个人的价值在于为社会的发展和人类的幸福作出贡献。
因此，青年人应当树立正确的人生目标，不仅要有自己的理想和追求，更要将个人的价值和社会的需要相结合，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
只有树立正确的人生目标和人生追求，青年人才能在未来的道路上走得更加坚定和自信。
再次，马克思主义告诉我们，青年应当树立正确的价值观和价值取向。
价值观是一个人行为和选择的准则，指导着人生的方向和前进的步伐。
马克思主义主张，青年人应当树立正确的社会主义核心价值观，牢固树立“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观念，坚守道德底线，树立正确的人生导向。
只有树立正确的价值观和价值取向，青年人才能在人生的道路上越走越宽广，越走越深远。
最后，马克思主义告诉我们，青年教育是关键的环节。
青年教育是社会主义建设的基石和民族复兴的希望，具有举足轻重的作用。
青年应当接受系统全面的马克思主义理论教育，树立正确的思想观念和认识观念，提高自身的价值观念和道德观念，培养高尚的思想品德和优良的道德品质。
只有通过良好的青年教育，才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
马克思主义在新时代中国青年思想教育中的应用
马克思主义在新时代中国青年思想教育中的应用马克思主义是指马克思主义哲学体系，它是马克思、恩格斯创立的无产阶级革命理论，也是新时代中国青年思想教育中的重要理论基础。
随着新时代的到来，中国青年承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命，因此在青年思想教育中充分应用马克思主义的理论与方法是非常必要的。
一、马克思主义与中国青年思想教育的联系马克思主义具有科学性和实践性的特点，它将实现共产主义社会的理想与中国社会实际有机地结合起来，为中国青年思想教育提供了强大的理论支撑。
马克思主义注重阶级斗争和无产阶级革命，这与新时代中国的社会主义事业相契合。
中国青年是社会主义事业的建设者和接班人，他们应当通过马克思主义的教育，树立正确的世界观和人生观，以实现自身价值的同时贡献于中国社会主义的发展。
二、马克思主义在青年思想教育中的应用1. 增强思想政治教育的针对性：马克思主义教育应注重针对不同阶段的青年群体，以他们心理特点和现实需求为基础，进行针对性的思想政治教育。
通过理论学习和实践活动，引导青年学生树立正确的社会主义价值观，提高自身的意识形态素养。
2. 强化马克思主义理论学习：马克思主义的核心理论是唯物史观和辩证法。
青年学生应加强对这些理论知识的学习，理解和掌握马克思主义的基本原理和方法。
通过学习马克思主义的基本理论，青年学生能够正确看待世界和未来，提高认识水平和思维能力。
3. 开展实践活动与理论相结合：马克思主义强调实践的重要性，青年学生应在理论学习的基础上积极参与实践活动。
可以通过社会实践、志愿服务、创新创业等形式，让青年学生将马克思主义的理论知识运用到实际问题中，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 培养马克思主义的研究精神：马克思主义是一个不断发展的理论体系，学习者应具有学习和研究马克思主义的能力。
通过培养马克思主义的研究精神，青年学生可以深入探索真理，增长知识，为中国青年思想教育的深入发展提供有力的支持。
三、马克思主义在新时代中国青年思想教育中的意义1. 强化青年的社会主义信仰：新时代中国青年面临着各种各样的思想挑战和价值观冲击。
马克思恩格斯青年观发展过程中的思考
马克思恩格斯青年观发展过程中的思考1. 引言1.1 马克思恩格斯青年观发展的重要性马克思恩格斯对青年的观念是革命理论中的重要组成部分，可以说是他们思想体系中的重要支柱之一。
青年是国家的未来，他们的成长和发展对整个社会和国家的进步具有深远的意义和影响。
马克思恩格斯对青年的观念包括了对青年力量的重视、对青年斗争的支持、对青年创新的鼓励等方面，为青年提供了坚实的理论基础和思想引导。
在马克思恩格斯看来，青年是社会的活力和希望，是推动社会变革和进步的主要力量。
他倡导青年要勇敢、坚定地投身于社会变革的斗争中，积极参与革命运动，为实现社会公平、正义和自由而奋斗。
马克思恩格斯的青年观对于青年的成长和发展起到了积极的激励作用，鼓舞着青年积极向上地奋斗，不断超越自我，追求真理和正义，为社会的进步和发展作出贡献。
1.2 研究的背景马克思恩格斯在其思想体系中，特别强调青年的重要性，并认为青年是社会变革的先锋力量。
他们拥有朝气蓬勃的力量和广阔的前途，是社会的希望和未来。
马克思恩格斯的青年观对于指导青年的成长和发展具有深远的意义。
在当前社会中，青年面临着各种挑战和困难，如就业压力、学习压力、生活压力等。
深入研究马克思恩格斯的青年观，探讨他们对青年的影响和启示，对于指导当代青年发展具有重要意义。
通过对马克思恩格斯青年观发展过程的思考和解读，可以为当代青年的成长提供有益的借鉴和启示。
2. 正文2.1 马克思恩格斯对青年的重要性马克思恩格斯对青年的重要性体现在多个方面。
马克思恩格斯认为青年是社会的未来和希望，是推动社会进步与发展的力量。
青年具有朝气蓬勃、激情四射的特点，他们的思想活跃、敢于创新，是社会变革的重要力量。
马克思恩格斯强调青年在社会发展中的积极作用，并鼓励他们勇敢地追求自己的理想和抱负。
马克思恩格斯强调青年是一个特殊的群体，需要受到特别关注和培养。
他认为青年是社会中最具活力和创造性的群体，他们所持有的理想和信仰能够影响整个社会的发展方向。
马克思主义基本原理概论复习马克思主义的青年问题理论
马克思主义基本原理概论复习马克思主义的青年问题理论马克思主义作为一种伟大的世界观和方法论，对于理解和解决当代青年问题具有重要意义。
在马克思主义基本原理概论中，我们不仅可以深入探讨马克思主义原理的丰富内涵，还可以对马克思主义如何应对当代青年问题进行复习和总结。
一、青年问题与社会发展青年问题一直是各个时代都面临的重要问题之一。
马克思主义认为，青年是社会发展的重要力量，是社会改造和进步的希望。
青年问题的根本解决必须从社会发展的角度出发。
1.1 社会发展与青年问题社会发展是青年问题产生和发展的基础。
社会的进步和青年的成长密不可分。
在社会发展过程中，青年从被动参与者逐渐转变为积极的主体，成为社会发展的推动者和中坚力量。
1.2 青年问题与劳动力市场劳动力市场的变化对青年问题产生深远影响。
马克思主义认为，青年在就业、职业发展和创业方面面临着特殊困境。
只有通过促进劳动力市场的公平竞争，提高青年就业机会和创业环境，才能有效解决青年问题。
二、马克思主义的青年观马克思主义对青年问题的研究和理论发展，形成了丰富的青年观。
理解和运用马克思主义的青年观，对于解决当代青年问题具有重要作用。
2.1 青年作为社会集体的特殊性马克思主义将青年视为社会发展的特定群体，具有特殊的心理、生理和社会需求。
青年在个人成长和社会变革中发挥着独特的作用，需要特殊的关注和引导。
2.2 青年作为社会变革的重要力量马克思主义强调青年是社会变革的重要力量。
青年具有追求公平、正义和社会进步的热情和活力。
通过引导青年参与社会改革和革命，可以实现社会的进步和发展。
三、马克思主义青年问题理论的实践探索马克思主义的青年问题理论不仅停留在理论层面，还得到了广泛的实践探索。
在实践中，我们可以看到，马克思主义的青年问题理论得到了充分的验证和应用，并取得了一系列重要成果。
3.1 青年参与社会政治生活马克思主义强调青年参与社会政治生活的重要性。
实践中，青年通过参与政治活动、建言献策、参与社会组织等方式，发挥了积极的作用。
浅析马克思青年观对青年思想教育的启示
浅析马克思青年观对青年思想教育的启示马克思主义是一种通过批判资本主义体制，争取社会主义和共产主义的理论和实践。
马克思主义对于青年思想教育有着深远的启示。
马克思的青年观认为，青年是社会变革的主力军，是社会的希望和未来。
马克思的思想对于青年教育提出了许多宝贵的理论指导和实践要求，对于我们进行青年思想教育提供了重要的思想资源。
一、马克思主义对于青年的社会地位的认识马克思主义认为，青年是社会的未来，是社会变革的主力军。
在青年的成长过程中，他们拥有着极大的创造力和革命精神，是社会变革的重要力量。
在资本主义社会中，青年面临着各种各样的挑战和困境，但他们也是积极的变革者。
我们在青年思想教育中应该重视他们的社会地位，激发他们的社会责任感和创造性。
马克思主义认为，青年教育是社会主义建设的基石，是国家和社会赖以继续发展的重要保障。
在青年教育中，我们应该树立正确的世界观和人生观，引导青年树立正确的社会理想和信念。
我们也应该重视青年的个性发展和兴趣爱好，为他们创造更加良好的成长环境和条件。
马克思主义认为，劳动是青年成长和发展的重要途径，是培养青年社会责任感和创造力的重要手段。
在青年教育中，我们应该培养青年劳动习惯和劳动精神，让他们在劳动中培养坚强的意志和勤劳的作风。
我们也应该教育青年关爱他人，尊重劳动者，让他们能够树立正确的劳动观和价值观。
马克思主义认为，青年是社会变革的主要力量，他们应该承担起社会的责任和义务。
在青年教育中，我们应该引导青年树立正确的社会责任感和使命感，让他们能够积极参与社会公益活动和志愿者活动，为社会进步和文明建设出一份力量。
马克思主义认为，青年应该具备正确的政治觉悟和政治认知。
在青年教育中，我们应该向青年宣传马克思主义的基本原理和社会主义的理想，引导他们正确对待国家和社会的发展变迁，让他们成为国家和社会的有益人才。
马克思主义对于青年思想教育提供了重要的指导和启示，我们在进行青年思想教育的时候应该借鉴和运用他们的思想，培养青年的社会责任感和创造力，让他们成长为社会的有益人才。
马克思主义青年观视域下中国青年社会参与问题研究
MODERN ENTERPRISE CULTURE对策建议1582020.6MEC 马克思主义青年观视域下中国青年社会参与问题研究晋倩 广西科技师范学院马克思主义学院中图分类号：A811 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2020）06-158-01马克思主义青年观是指运用马克思主义的立场、观点、方法，对青年地位、青年特点、青年成才、青年教育和青年工作的规律性认识和看法。
青年社会参与是青年这个社会主体对社会政治、经济、文化、社会、生态等方面活动的意识参与和行为参与，对青年的成长成才具有引导和教育功能。
青年成才、青年教育和青年工作离不开青年的社会参与，青年的社会参与离不开马克思主义青年观的指导。
青年社会参与要以马克思主义青年观为指导，马克思主义青年观的形成发展要以青年社会参与的实践为来源，二者紧密联系、相互影响、不可分割。
随着全球化的深入发展、国家现代化进程的不断推进、社会变化的日新月异，青年社会参与呈现出国际化、多元化、务实化等新特点，参与的深度、参与的质量和参与的创新度随之提高。
因此，以马克思主义青年观为指导，从马克思主义青年观视域探析青年社会参与的现状，深刻认识新时代条件下中国青年群体社会参与的新变化，深刻领会新时代党和国家对青年社会参与赋予的使命，对我国青年更有效、更深入、更高质量地参与社会各项事业建设具有重要意义[1]。
一、青年社会参与的内涵及意义自20世纪70年代，社会学领域开始关注社会融合、社会参与对幸福感的影响。
对此，学者在分析社会参与对青年幸福感影响时，通常会考虑亲朋交往型、社团组织型、网络参与型等维度，通过参与活动实现人际融合的程度来分析对幸福感的影响。
普特南等学者，通过比较加拿大和美国的数据分析关系网络、社团参与、社会信任对幸福感的影响，发现两国居民的幸福感均具有显著的正向影响。
通过参与群体、感受群体氛围、群体交流和互动会直接影响社会成员对幸福的感受。
此外，在网络交往中的自我表露、自我呈现及人际关系的建立有助于个体获得社会支持，提高幸福感。
浅谈青年大学生如何践行当代中国马克思主义
知识文库 第04期213浅谈青年大学生如何践行当代中国马克思主义刘媛媛 马桂芬2018年是马克思诞辰200周年，将马克思主义和中国具体实践相结合形成了马克思主义中国化理论成果。
马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想被称为当代中国的马克思主义，用它来武装青年大学生的头脑，这是大学生成长和成才的需要。
1 马克思主义的重要意义 1.1 马克思主义的深刻影响 2018年5月4日在北京召开了“纪念马克思诞辰200周年大会”，习近平主席在大会上发表了重要讲话。
习近平主席指出“马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。
”1.2 当代中国的马克思主义1919年十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，为1921年中国共产党的诞生准备了思想基础。
2018年是中国共产党成立97周年，在中国共产党97年的发展历程中，我们始终把马克思主义作为自己的行动指南。
马克思主义和中国的革命、建设和改革具体实践相结合，形成了适合中国国情的理论成果，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
中国特色社会主义理论体系又包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是中国当代的马克思主义。
这一思想在2017年党的十九大上确立为我党的指导思想并写入《党章》，并在2018年3月宪法修订中写入宪法。
今年正值中国改革开放40周年，我们要使马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想成为中国特色社会主义现代化建设事业的强大思想武器。
2 青年大学生践行当代中国的马克思主义必要性 2.1 青年大学生的历史使命作为新时代社会主义事业的建设者和接班人,青年大学生肩负着中华民族伟大复兴的历史使命，他们是与新时代共同前进、成长的一代。
浅析马克思青年观对青年思想教育的启示
浅析马克思青年观对青年思想教育的启示马克思主义是一种富有活力的思想体系，对于青年思想教育具有重要的启示。
马克思主义的青年观认为，青年是社会的希望和未来，是社会变革和进步的重要力量。
马克思主义强调青年的社会责任和历史使命，提倡青年立志成才、成为社会的栋梁之才。
本文将从马克思主义青年观对青年思想教育的启示进行浅析。
一、培养青年的社会责任感马克思主义的青年观认为，青年是社会的未来和希望，他们应该肩负起社会的责任和担当。
在青年思想教育中，应该注重培养青年的社会责任感，让他们认识到自己是社会的一份子，要为社会的发展和进步做出自己的贡献。
青年要学会关心社会、关心他人，不断提高自己的社会责任感和社会意识，积极参与社会公益活动，为社会贡献自己的力量。
二、弘扬青年的创新精神马克思主义倡导青年具有敏锐的思维能力和创新的精神，要培养青年的创新意识和创造能力。
在青年思想教育中，应该引导青年关注社会发展的前沿问题，激发他们的求知欲和创新精神，鼓励青年勇于挑战传统观念，勇于探索未知领域，培养他们的批判精神，敢于与权威机构进行对话和讨论。
要给予青年更多的创新平台和机会，让他们能够充分发挥自己的才华和创造力。
三、促进青年的自我实现马克思主义认为，青年是具有巨大潜力的群体，他们应该有权利和机会去实现自己的理想和价值。
在青年思想教育中，应该注重培养青年的自我实现意识，引导他们树立正确的人生目标和人生观，帮助他们树立信心，坚持不懈地追求自己的理想和目标。
要为青年提供更多的资源和支持，让他们能够更好地发展自己的才能和潜力，实现自己的人生目标和人生理想。
四、关注青年的道德修养马克思主义强调青年的思想道德修养，要求青年在成长过程中注重道德品质和精神风貌的培育。
在青年思想教育中，应该积极引导青年树立正确的道德观念和价值观，引导他们建立正确的人际关系和社会互动。
要求青年勇于担当、诚实守信、敢于创新、善于进取、热爱祖国、崇尚正义、关爱他人，培养青年的自我约束和社会责任感，做一个品德高尚的人。
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中国化 马克思 主义青年观是分析中国青 少年在 实践 中所 遇到 的实 际问题 ，所以 ，在研究的过程 中必须联 系实际开展指导与实践工作 ， 结合马克思主义青年观的指导开展研究 ；用发展的跟光看 待青年观 ， 若我们撇弃马克思主义基本理论这一参考物 ，为了研究而研 究 ，这样 不仅认识不到位 ，还会 出现结论错误的危险。
参考 文 献
江泽 民的青年观 ，其是国内改革开放形势 与国际形势发展 的必然 产 物 ，是 中国青 年运动 与时代特征相 结合的结果 。中 国教育 优秀传 统 、马克思主义青年思想与国外青年研究 的成果都是江泽民青年思想 形成 和发展的主要 理论源泉 。其包括关于青年的特点 、运动 、作用 、 组织 、 领导 、教育 、运动 、干部 、环境 、成才 、使用与发展等方面 。 江泽 民的青 年观是马克 思主义青年思 想的继承 与发展 ，其丰富与发 展 了邓小平 的青年理论 ， 使得 “ 三个代表”重要思想得 到更高层次的 升华 ， 是加强青年理论研究的指 导思想 ，是新时期青年工作 的行动指 南 ，能够使得青年全面发展。
２ ． ２ 要联系我国目前青年的实际与青年工作的需要开展研究
邓 小平 的青年观 ， 始 于２ ０ 世纪上半叶 ，在 １ ９ ３ ０ ￣到１ ９ ４ ０ 年 的革命 战争 中得到 充实与丰富 ，在１ ９ ５ ０ 年 的社会 主义建设阶段得 到新 的飞 跃， 成熟于 十一届三 中全会的前后 。其是在和平与发展的时代 主题下 载形成 与发展 ，自身的辩 证思维 与鲜明的人格特色是其发展与形成 的 内在条件。 邓小平的青年观包括青 年的环境 、青年的组织 、青年的教育 、 青 年的作用 、 青 年的成才 、青年的地位与青年的特点。邓小平认为青少 年是革命事业 的希望与未来 ，我们国家必须面 向未来 ，全面培养新世 纪人才 ， 严格 要求青年 ，发挥青年在现代化建设 中应有的作用。其是 马列主义 、毛泽东思想青年观的继承与发展 ，丰富了邓小平理论 ，拓 展了青年学的理论基础 ，为青年工作提供了有力 的思想武器 ，是新世 纪青年的行动指南 ，指导了无产阶级政 党要想赢得未来 ，就必须赢 得青年 的信赖 。现在我 国青年 （ １ ４ 岁一 ３ ５ 岁） 人数达４ ． ７ 亿 ，占总人 口数的１ ， ３ ，是党 的后备力 量 。随着 国际形 势的 白热化 ，国际敌对势力加 紧对我们 “ 西化” 、 “ 分化” ，他们将青少年作 为 目 标 ，进行灌输不 良的思想 ， 这对我们 国家造成 了威胁。所以在这样 的情况下 ，我们党为了能够赢 得青年 的 支持就必须贯彻实施中国化马克思 主义青年观 ，推动党的青年工作 能 够顺利进行 。因此研究中国化 马克思 主义青年观有助于广大青年能够 积极健康成长 。虽然学术界最近非常关注青年 问题的研究 ，但对于青 年观的研究还是 比较少 ，所以 ，笔者针对这种现象 ，提出下面几点建
毛泽东青年观的内容 ，主要包括 ：青年使用观 、青年教育观 、 青 年价值观 、青年工作 观。这 四个方面的内容相辅相成 、内在统一 、彼 此补充。毛泽 东认为青少年是中国革命 、 建设 的先锋队 ，主力军 ， 青 少年是 民族的希望 ，国家 的未来 ，因此 ，国家若想发展起来 ，就必须 重视青少年的成长 ，就必须给予青少年正确的引导 ，让青年能够严于
关 键字 ：研 究 ；青 年观 ；中国化 马 克思 主 义
１中国化马克思主义青年观的研究成果
１ ． １ 毛泽 东青年 观
毛泽东 的青年观 ，始于２ Ｏ 世纪初 ，在２ ０ 世纪 三 四十年 代达到发 展， ２ ｏ ｔ ！ ｔ 纪５ Ｏ 年代已成熟 ，是当时时代的产物 ，并在实践当中得 到丰 富与发展。中国面对着抗 日战争时期 的严峻 民族危机 ，社会主义革命 与建设等 ，毛泽东用其伟大的人格 、 辩证 的思维方式与人生经历总结 出来 。
议： ２ ． １ 扩大研 究 领域
从多年 的青年观研究中可发 现，研究 的领域狭窄 ，很多重要的领 域 ，只是 只言片字 。例如 ，关于中国化 马克思 主义青年观的理论与方 法论的特点，理论意义与现实意义等问题的研究 ，到 目 前为止仍是较 为薄弱。除此之 外，不再遵循 以往研究单个 领导人青年观 的思路 ，将 中国共产党人的马列 主义青年观与人类历史相 结合 ，从而得 出青年观 的科学内涵与本 质特征 的研究少之又少。这些都应 引起相关 的学者特 别是研究青年理论 的学者的重视。
理 论探索
中国化马克思主义青年观研 究
王 永 垠
（ 东北 石油 大学 ，黑龙 江 大 庆 １ ６ ３ ３ １ １ ）
摘 要 ：作为马克思主义基本理论的重要组成部分之一的马克思主义青年观，是中国在长期的实践中中共 中央领导集体智慧的结晶，其 中国化的 发展有助于更加深刻地 了解中国青少年的问题。本文主要研 究中国化马克思主义青年现在２ Ｏ 世纪初到现在为止的形成与发展，内容及其理论意义与实 践 意 义 ，从 中分析 中国化 马克 思主 义 青年观 的研 究价 值 及其 改进 建议 。
律 已 ，让 自己变得 更加优 秀。其继承与发 展 了马克 思列宁主义青 年 观 ，将毛泽东思想 的科学体 系进一步丰富与完善 ， 其是邓小平 、江泽 民、胡锦涛青年观的重要理论源泉 ，引导青年的正确 、 健康 的成长 ， 巩 固了青年学理论在中国发展的基础 ，是青年工 作的重要思想武器 ， 为研究青年工作提供 了理论指导。
２ ． ３加强 微观 的研究
现在的研究大多都是从整体上研究毛泽东 、邓小平 、江泽民 、胡 锦涛等领 导人的青年 观 ，但没有 细致地研究 他们青年 思想 的每个 部 分 ，例如对青年 的发展 、青年的本质 与青年的工作思想等微观的研究 十分薄弱 。因此 ，在 研究宏观层 次问题 的时候 ，更加 要 留意微 观 的 研究 ，只有这样才可 以细致而微 ，使得研究具有深度 。例如 ，研究者 能联系青年道德 缺失 的社会现状 ，加强中国化马克思主义青年观对青 年德育方面影 响的研究 。只要我们坚持将马克思主义理论作 为指导思 想 ，掌 握先进 的 、科学 的研 究方法 ，联 系中 国当代 青年及 其工作实 际 ，才会使得研究更具有价值 。