春天遂想起阅读题答案

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《春天,遂想起》完美解析

《春天，遂想起》余光中春天，遂想起江南，唐诗里的江南，九岁时采桑叶于其中，捉蜻蜒于其中（可以从基隆港回去的）江南小杜的江南苏小小的江南遂想起多莲的湖，多菱的湖多螃蟹的湖，多湖的江南吴王和越王的小战场（那场战争是够美的）逃了西施失踪了范蠡失踪在酒旗招展的（从松山飞三个小时就到的）乾隆皇帝的江南春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起太湖滨一渔港，想起那麼多的表妹，走在柳堤（我只能娶其中的一朵！）走过柳堤，那许多的表妹就那麼任伊老了任伊老了，在江南（喷射云三小时的江南）即使见面，她们也不会陪我陪我去采莲，陪我去采菱即使见面，见面在江南在杏花春雨的江南在江南的杏花村（借问酒家何处）何处有我的母亲复活节，不复活的是我的母亲一个江南小女孩变成的母亲清明节，母亲在喊我，在圆通寺喊我，在海峡这边喊我，在海峡那边喊，在江南，在江南多寺的江南，多亭的江南，多风筝的江南啊，钟声里的江南（站在基隆港，想——想想回也回不去的）多燕子的江南一、导语设计有一位诗人，在台北厦门街的小巷里，高吟乡愁。

有一位散文家，在今夕举目望星天，作逍遥之游，在苦苦冥思“我是谁呢”？有一位评论家，拿起锐利的笔，声称要剪掉散文的辫子。

左手写散文，右手写诗。

拥有璀璨的文笔。

他，就是余光中，台湾当代著名的诗人、散文家、评论家兼翻译家。

中国文学史上的一位巨匠。

二、作者生平简介：故乡情结、爱国情怀是本诗的灵魂。

要想深切地理解作者为何对江南梦绕魂牵，就必须多作者的生平有一个大体的了解。

余光中祖籍虽是福建永春，但他本人1928年出生于南京。

他的青少年时代就浸润在江南水乡的秀丽景色、风土人情及悠久历史文化之中。

21岁时，诗人离开大陆移居台湾。

由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终不能重归故里。

对故乡的思念日积月累，最终凝聚成字字含情的诗句，迸发出来。

三、学生朗诵，鉴赏。

四、鉴赏点评：（一）本诗的中心意象是“江南”，作者在这一中心意象前加了许多修饰语，请在原诗中找出这些修饰语，并思考：这些修饰语大体可概括为哪几类？它们表现了江南的什么特点？提示：这些修饰语可概括为两类：一是有关景物、风物的，如：“酒旗招展的”、“遍地垂柳的”、“杏花春雨的”、“多湖的”、“多寺的”、“多亭的”、“多风筝的”、“多燕子的”、“钟声里的”等等；二是有关人物、人情的，如：“小杜的”、“苏小小的”、“乾隆皇帝的”等等。

2019年浙江省语文高考二轮复习训练：“仿用句式题”专项练(含解析)

“仿用句式题”专项练(时间：40分钟满分：90分)1．请仿照示例，另选对象，写一组对话。

要求和示例句式一致，内容贴切，语意连贯。

(6分)示例：“我们萧萧的树叶都用声响回答那风和雨。

你是谁呢，那样的沉默着？”“我不过是一朵花。

”答：解析：仿写时，先要注意领会“树叶”和“花朵”的关系，表达的情感以及使用的修辞手法。

拟写答案时，可以选择“蝴蝶与小草”“星星与月亮”等属性一致的事物。

再要注重分析示例表述的句式特征以及使用的修辞手法。

示例使用拟人的手法写一组对话。

第一句话，首先写“我们”(树叶)的特征，然后询问对方“沉默”的原因；第二句话，写“花朵”的回答。

参考答案：(示例一)“我们翩翩的蝴蝶都用舞姿打扮那春与夏。

你是谁呢，那样的安静着？”“我不过是一株草。

”(示例二)“我们闪闪的星星都用光芒照耀那天与地。

你是谁呢，那样的羞涩着？”“我不过是一弯新月。

”2．仿照下面的示例，按要求写一段文字。

(5分)示例：如果在古代，我可能是一个亡国的国君。

我可能在一个寂寞的小楼上，对着春花秋月，回首月明中的故国。

我把诗写在宣纸上，更写在失意的心里。

如果在古代，你可能是一个什么人呢？请你选择一种角色，恰当化用古诗文，写一段文字，不必完全仿照示例的句式。

如果在古代，我可能是一个解析：仿写首先要确定“我”可能是谁，然后再对应其情感基调，抒写与其相关的一些物、事、情。

参考答案：(如果在古代，我可能是一个)即将远离的游子。

我可能在京郊外的帐篷里，聆听着船夫的催促，面对着伤心垂泪的恋人。

我把痛苦藏在酒里，也藏在凄冷的秋风中。

3．人们常用古诗词中的一些意象来表现诗词作者的形象，请你仿照下面的示例，从《梦游天姥吟留别》和《念奴娇·赤壁怀古》中任选一首，提炼出意象来描绘作者的形象。

(4分) 示例：东篱、菊花、南山，陶渊明守拙园田荷锄耕耘。

答：解析：作答此题要注重从两个角度思考：一是题干的显性要求，二是题干的隐含要求。

从《梦游天姥吟留别》和《念奴娇·赤壁怀古》中任选一首，使用诗歌中的重要意象来描述作者的形象，这就是题干的显性要求；而示例中体现的赞美倾向和使用的词语的特点等则是隐性要求。

东师《中国现当代文学史(三)》17春在线作业2

2017秋17春中国现当代文学史（三）17春在线作业2一、单选题（共10 道试题，共30 分。

）1. "有生必有死，早终非命促"，"亲戚或余悲，他人亦已歌"，"死去何所道，托体同山阿"，这几句诗出之于教材中的哪一篇作品()A. 《记波外翁》B. 《怀念萧珊》C. 《游园惊梦》D. 《陶渊明写挽歌》正确答案：2. 《"锻炼锻炼"》有显在和潜在的双重主题，其潜在主题是()A. 对社主任王聚海"和事不表理"的处理问题和事老态度的讽刺、否定B. 对"小腿疼"、"吃不饱"两人损公利己的偷窃行为的批判C. 对杨小四等青年干部工作作风的肯定D. 间接反映了当时农民缺吃少穿和劳动积极性下降，干部"不把人当人"的工作作风等农村问题正确答案：3. 《茶馆》中的民族资本家形象是()A. 王利发B. 秦仲义C. 吴荪甫D. 赵伯韬正确答案：4. 汪曾祺的小说是( )A. 《春天》B. 《女房东》C. 《受戒》D. 《在山区收购站》正确答案：5. 记叙文章主人公在动荡年代里厌世自杀的作品是()A. 《高女人和她的矮丈夫》B. 《邢老汉和狗的故事》C. 《记波外翁》D. 《怀念萧珊》正确答案：6. "清明节，母亲在喊我，在圆通寺／喊我，在海峡这边／喊我，在海峡那边／喊，在江南，在江南"，上述诗句是哪首诗()A. 《春天，遂想起》B. 《有赠》C. 《双桅船》D. 《草木篇》正确答案：7. "石破／天惊／秋雨吓得骤然凝在半空／这时，我乍见窗外／有客骑驴自长安来／背了一布袋的／骇人的意象／人未至，冰雹般的诗句／已挟冷雨而降"，上述诗句出自哪一首诗()A. 《岁月》B. 《与李贺共饮》C. 《有的人》D. 《有赠》正确答案：8. 艺术上具有时空倒错、递进式结构、苦心经营意象等特点的诗篇是()A. 《重读〈圣经〉》B. 《与李贺共饮》C. 《有的人》D. 《麦地》正确答案：9. 老舍称之为“大手笔写小文章，别开生面，独具一格”的是（）A. 《干校六记》B. 《随想录》C. 《燕山夜话》D. 《苦雨集》正确答案：10. 《山民》一诗的最后一节诗句是："他只是遗憾／他的祖先没有像他一样想过／不然，见到大海的该是他了。

诗歌赏析-余光中《春天,遂想起》课件PPT(37页)

从另一个角度看，第一个括号和第三个括号分列在诗歌的一头一尾，又以首尾呼应之势，凸显出浓浓的乡愁和无限的伤感。如果去掉这些文字，将会大大的削弱作品的主旨。
内容探究
谈谈你对“复活节，不复活的是我的母亲”和 “母亲在喊我”这两句话的理解。
-《春天，遂想起》
内容探究
“复活节，不复活的是我的母亲”和“母亲在喊我”
第二类是有关人物、人情的意象，如：“小杜的”、“苏小小的”、“乾隆皇帝的” 等，用人物人情的意象来修饰着重强调了江南厚实的文化底蕴和历史积淀。
这些修饰语的使用，构成了诗句的重叠句式。用最具体可感、最有代表性和典型性的语言材料来组织思维，让“江南”变得具体可感，同时营造出诗意盎然的情境，增强了诗歌的艺术性。
-《春天，遂想起》
遂想起多莲的湖，多菱的湖多螃蟹的湖，多湖的江南吴王和越王的小战场（那场战争是够美的）逃了西施失踪了范蠡失踪在酒旗招展的（从松山飞三个小时就到的）乾隆皇帝的江南
-《春天，遂想起》
春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起太湖滨一渔港，想起那么多的表妹，走在柳堤（我只能娶其中的一朵！）走过柳堤，那许多的表妹就那么任伊老了任伊老了，在江南（喷射云三小时的江南）
-《春天，遂想起》
在 “江南”前面使用修饰语的作用是什么?
诗人回忆江南时，描写了大量的意象来修饰中心语 “江南”，可以分为两类。第一类是有关景物、风物的意象，如：“酒旗招展的”、“遍地垂柳的”、“杏花春雨的”、 “多湖的”等，用这些意象从声、色、自然与人文等多种角度渲染出江南水乡物产富饶、风光旖旎，繁华又多历史情怀的独特魅力。
XIEZUOTEDIAN
一、重叠的关键字：江南。
它既指现实的江南故乡，也指诗人回忆中的故乡。“江南” 这个中心词反复出现，使得诗歌形成回环往复的旋律，从而体现诗歌的节奏感。

【赏析】《春天,遂想起》余光中文学考研

《春天，遂想起》余光中主题思想《春天，遂想起》表现的是对江南浓浓乡愁。

由于台湾海峡两崖长时间的隔离，作者有种被流放的感觉，少年时生活于江南的记忆日复一日烈火般烧灼着他，于是时时梦回江南。

诗中的江南不仅珍藏着他的少年时代，而且也象征着中华民族悠久的文化，所以是“唐诗里的江南”，是古典美人西施和越国名臣范蠡泛舟共游的处所，是清代乾隆南下畅游的胜地。

诗人由怀旧而怀古，他的江南既在时间之内，又在时间之外，飘散着古文化的清芬，而诗人怀着也就是一种民族灿烂古文化为精神背景的文化乡愁。

（也是结构特点）艺术特色诗作从江南的湖写起，写出它的富庶美丽。

再加上江南大量优美动人的佳话和传说。

因此诗人觉得上古时吴王夫差和越王勾践那场战争也是美丽的。

接下来将时间拉回现代，转写当年太湖滨上结伴同游的天真浪漫、无忧无虑的表妹们，意在表现山水毓秀，人比江南山水更美，从而将乡愁推进一步。

再一转，写到这些少女们现在都已老了，自己的母亲更已谢世而去，一种难以抑制的沧桑感骤然腾起，为乡愁抹上一层悲怆。

最后，“喊我，在海峡这边/喊我，在海峡那边”的母亲已和祖国母亲合体，诗人盼归之情遂也上升为对母亲大地的顶礼。

复沓的手法与重词叠字的反复使用，不仅增强了这首诗的音乐性。

读来韵致绵长，而且有效地助成了内在情韵的摇曳多姿，可以说，这是一首情味浓酽、风韵别具的抒情佳作。

熔现代意识与传统的诗风一体。

作者简介余光中，原籍福建永春，1928年出生于南京。

1949年去台湾。

50年代末以后，先后在台湾和香港的大学任教，同时从事写作和文学杂志的编辑工作，是台湾蓝星诗社的代表诗人，著有诗集《白玉苦瓜》、散文集《左手的缪司》《听听那冷雨》等三十余部作品。

其诗作构思奇朽，视域宽阔，意象新丽；散文富有诗意，文字典雅，俊逸而雄浑。

部编版四年级语文下册第三单元综合训练附答案

部编版四年级语文下册第三单元综合训练时间：90分钟满分：100分一、根据语境，看拼音写词语。

（8分）1.清晨，zhāo xiá（）布满天空，好像给天空tú mǒ（）上了一层脂粉。

一群鸭子像受了zhǐ huī（）似的，排着zhěnɡ qí（）的队伍，xiāo sǎ（）地向前走着。

2.月色ménɡ lónɡ（），fán xīnɡ（）满天，四周一片jì jìnɡ（）。

二、选择题。

（12分）1.下列加点字的读音有误的一项是（）A.花穗．（suì）朝晖．（huī）炫．耀（xuàn）B.膝．盖（xī）徜．徉（chánɡ）白桦．（huà）C.躲．避（duǒ）曝．晒（pù）绽．放（zhàn）D.水瓶．（pínɡ）绣．花（xiù）晕．皱（yūn）2.下列句子中加点词语“风雨”的意思与其他三项都不同的一项是（）A.心中的风雨．．来了，我只躲到你的怀里。

B.这场风雨．．来势迅猛，要作好防洪救灾的准备。

C.这些古代的石刻，由于风雨．．的侵蚀，字迹已经模糊不清了。

D.天上的风雨．．来了，鸟儿躲到它的巢里。

3.从下图的事物中，你想到的诗人是（）A.李白B.杜甫C.屈原D.陶渊明4.下列对现代诗歌表述不正确的一项是（）A.诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。

B.诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听，但对节奏和字数都没有严格的要求。

C.读着“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”这些温情的诗句，我体会到诗歌中充满着真挚的情感。

D.从“阳光也是绿的”“溪水在温风中晕皱”这些诗句中，我感受到诗歌语言的表达很独特。

三、读句子,写出下列句子运用的修辞手法。

（7分）1.天上的星星再多，也没有我的朋友多。

（）2.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被银丝般的细雨淋醒。

（）（）3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

东北师范-中国现当代文学史2022年秋学期在线作业2-[学习资料]-答案2

中国现当代文学史22秋在线作业2答案2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 13 道试题,共 26 分)
1.下列作品中，具有鲜明民族风格的是
【A.项】《游园惊梦》
【B.项】《女房东》
【C.项】《透明的红萝卜》
【D.项】《红旗谱》
【此题正确选项是】:D
2.王利发是下列哪部作品中的人物
【A.项】《红旗谱》
【B.项】《铜船共渡》
【C.项】《关汉卿》
【D.项】《茶馆》
【此题正确选项是】:D
3.“生命也跳动在严酷的冬天”，这一诗句出自
【A.项】《春天，遂想起》
【B.项】《有赠》
【C.项】《我》
【D.项】《冬》
【此题正确选项是】:D
4.《保卫延安》的作者是
【A.项】柳青
【B.项】杜鹏程
【C.项】吴强
【D.项】杨沫
【此题正确选项是】:B
5.以下全属于曹禺戏剧的是
【A.项】《北京人》、《原野》、《家》
【B.项】《日出》、《原野》、《名优之死》
【C.项】《北京人》、《雷雨》、《秋声赋》
【D.项】《雷雨》、《日出》、《芳草天涯》
【此题正确选项是】:A
6.老舍对城市文明病与人性关系进行探讨的作品是
【A.项】《骆驼祥子》
【B.项】《四世同堂》
【C.项】《月牙儿》
【D.项】《离婚》。

春天遂想起

作业《春天遂想起》江南，唐诗里的江南，九岁时采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中（可以从基隆港回去的）江南小杜的江南苏小小的江南遂想起多莲的湖，多菱的湖多螃蟹的湖，多湖的江南吴王和越王的小战场（那场战争是够美的）逃了西施失踪了范蠡失踪在酒旗招展的（从松山飞三个小时就到的）乾隆皇帝的江南春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起太湖滨一渔港，想起那么多的表妹，走在柳堤（我只能娶其中的一朵！）走过柳堤，那许多的表妹就那么任伊老了任伊老了，在江南（喷射云三小时的江南）即使见面，她们也不会陪我陪我去采莲，陪我去采菱即使见面，见面在江南在杏花春雨的江南在江南的杏花村（借问酒家何处）何处有我的母亲复活节，不复活的是我的母亲一个江南小女孩变成的母亲清明节，母亲在喊我，在圆通寺喊我，在海峡这边喊我，在海峡那边喊，在江南，在江南多寺的江南，多亭的江南，多风筝的江南啊，钟声里的江南（站在基隆港，想——想想回也回不去的）多燕子的江南【赏析】《春天遂想起》是著名诗人余光中的代表作，余祖籍福建永春，但他本人1928年出生于南京。

他的青少年时代就浸润在江南水乡的秀丽景色、风土人情及悠久历史文化之中。

21岁时，诗人离开大陆移居台湾。

由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终不能重归故里。

对故乡的思念日积月累，最终凝聚成字字含情的诗句，迸发出来。

“一封简体字的来信问我，说暮春三月，江南草长，海峡的暖风已经在改向。

多少白发在风里回头，一头是孤岛，一头是九州，却有蒲公的一头白发，你的要等到几时啊才肯还乡？”春与江南自古便是文人骚客笔下的魂，名篇无数，佳句累牍。

看到《春天，遂想起》这个标题便一下子被带入“草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟, 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢”的诗意中，一开始就是极美。

站在基隆港头，想起了九岁的童年，那时的采桑，捉蜻蜓，那里有莲有菱有蟹有湖，有招展的酒旗，还有小杜（杜牧）、苏小小、西施、范蠡和乾隆，一切都是美的，甚至连战争都是美的，这自然是无理由的偏爱了……诗人的笔下，处处洋溢着中国文学所特有的清远淡雅气息，各种古典意象争诸笔端。

春天遂想起段落划分

春天遂想起段落划分推荐文章歌颂党的优美段落热度：优美段落：描写清晨的优美文章摘抄热度：寒食后两句诗我们可以想起哪个俗语热度：冬天不想起床的幽默搞笑说说热度： Word2010中如何插入自定义图片作为项目符号标记文章段落热度：《春天遂想起》是台湾著名爱国诗人余光中的一首诗。

下面是店铺给大家整理的春天遂想起段落划分，供大家阅读!春天遂想起段落划分开篇：从江南的风光景物、乡土人情以及历史文化起笔中段：开始忆及江南的故旧亲友最后：推出象征祖国大陆的母亲形象形成了3个依次递进的层次!春天遂想起原文春天，遂想起江南，唐诗里的江南，九岁时采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中(可以从基隆港回去的)江南小杜的江南苏小小的江南春天，遂想起江南，遂想起多莲的湖，多菱的湖多螃蟹的湖，多湖的江南吴王和越王的小战场(那场战争是够美的)逃了西施失踪了范蠡失踪在酒旗招展的(从松山飞三个小时就到的)乾隆皇帝的江南春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起太湖滨一渔港，想起那麼多的表妹，走在柳堤(我只能娶其中的一朵!)走过柳堤，那许多的表妹就那么任伊老了任伊老了，在江南(喷射云三小时的江南)即使见面，她们也不会陪我陪我去采莲，陪我去采菱即使见面，见面在江南在杏花春雨的江南在江南的杏花村(借问酒家何处)何处有我的母亲复活节，不复活的是我的母亲一个江南小女孩变成的母亲清明节，母亲在喊我，在圆通寺喊我，在海峡这边喊我，在海峡那边，喊，在江南，在江南，多寺的江南，多亭的江南，多风筝的江南啊，钟声里的江南(站在基隆港，想——想回也回不去的)多燕子的江南春天遂想起赏析《春天，遂想起》是一首思念“江南”的诗，是一个自称“江南人”的台湾诗人表达的对江南最痴心最虔诚的向往。

余光中自称“江南人”，不仅是因为他出生在南京，母亲是江苏人，幼时经常游历杭州等地，更在于对挚爱祖国、挚爱中国传统文化的他来说，“江南”是一个生命的符号，烙在心头永远无法淡忘。

就像中国人自称“汉人”、“唐人”是由于永远无法忘怀汉唐的强盛和自信一样，余光中自称“江南人”正是因为难以割舍祖国的山河和历史。

浅析余光中诗歌中的“江南”

浅析余光中诗歌中的“江南”浅析余光中诗歌中的“江南”“江南”是一个内涵无比丰富的能指。

以下是小编分享的浅析余光中诗歌中的“江南”，欢迎大家阅读!一、《春天，遂想起》中的“江南”暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

江南，作为中国人心目中的天堂，是美丽浪漫的代名词。

1962年4月29日，33岁的诗人余光中写下了思念“江南”的诗《春天，遂想起》，表达了自称“江南人”的他对江南最痴心最虔诚的怀念和向往。

从这首史无前例地先后21次使用了“江南”一词的诗歌的表层意蕴来看，“江南”的内涵从四个层面得以表达。

于回忆中重绘江南图景之余，诗作于每一情感段落都穿插描写彼时诗人和江南之间不可逾越的空间距离，在表达对江南的不可遏抑的思念的同时，增强了由于空间距离的存在所造成的情感上的张力，并以括号加注表达出独特的话语内涵：(可以从基隆港回去的)江南、(从松山飞三个小时就到的)江南、(喷射云三小时的)江南、(站在基隆港，想———想想回也回不去的)江南，意在反复强调台湾和江南故乡之间可以计数但却难以逾越的空间和政治距离，从而也将以上四层关于“江南”的意蕴进行了有效地区分和提升，形成了诗作无论是文字、情感，还是哲理上，无论是空间、时间，还是文化上的多层立体结构框架。

首先，跨越地理空间的情感意蕴。

这是一个立足于台北的江南人对一弯海峡之隔的魂牵梦萦的江南故土的呼唤和告白;其次，跨越历史时间的文化意蕴。

这首诗里不仅包含着古与今的时间关联，也叙写着一个个体从少年到暮年、从此岸到彼岸的生命历程;再次，跨越生死的哲理意蕴。

清明虽然隔开了生者与死者，造成生者和死者无法穿越的距离，但清明的存在既寄托了生者对死者无尽的眷恋，也传递了一切生者对于死亡的无限悲悯情怀。

二、地理“江南”那么，余光中诗歌中的“江南”到底在哪里呢?《春天，遂想起》中提到的令诗人魂牵梦萦的那些“江南”，有的在四川成都，有的在湖南长沙，有的在浙江杭州，也有的无处可考。

其实，令人无比向往的“江南”，从来就不是指某一个固定的地方。

余光中的乡愁意象赏析

余光中的乡愁意象赏析余光中的乡愁意象赏析余光中的乡愁诗汲取中国传统诗歌的丰富营养来滋润、培植乡愁情感，塑造了深刻独特的乡愁意象。

下面是小编为大家搜集整理出来的有关于余光中的乡愁意象赏析，希望可以帮助到大家！《乡愁》赏析乡愁（台湾）余光中小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

余光中，台湾著名诗人，1928年生于南京，现任高雄中山大学文学院院长。

余光中将自己浓浓的思乡之情，倾注在他的诗作之中，《乡愁》便是一首代表作。

阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。

第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方；第三小节：生离死别，母子不得相见；第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。

同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。

作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。

阅读此诗，使我们感到回味无穷。

本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。

诗的结构：以时间为顺序（即小时候、长大后、后来，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。

诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。

诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。

在同一位置上，有重复，即我在这头……，有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅；有变换的量词：枚、张、方、湾。

作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。

历年当代文学作品选读自考单项选择多项选择试题和答案

全国2011年1月高等教育自学考试中国当代文学作品选试题课程代码：00531一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．属于王蒙创作的小说是（ C ）A．《静静的产院》B．《长恨歌》C．《活动变人形》D．《没有纽扣的红衬衫》2．最具民族化特色的小说是（A ）A．《红旗谱》B．《透明的红萝卜》C．《女房东》D．《将军族》3．《百合花》的故事发生于（ B ）A．1942年的中秋B．1946年的中秋C．1950年的中秋D．1958年的中秋4．以“文革”为背景的小说是（ C ）A．《陈奂生上城》B．《鲁鲁》C．《高女人和她的矮丈夫》D．《哦，香雪》5．小说《我的第一个上级》的作者所属的流派是（A ）A．山药蛋派B．现代派C．新写实派D．七月派6．秦牧的散文《社稷坛抒情》的写作时间是（ B ）A．1948年B．1956年C．1978年D．1985年7．属于台湾作家写作的散文是（ A ）A．《听听那冷雨》B．《法门寺》C．《黄鹂—病期琐事》D．《巩乃斯的马》8．下列散文内容不具有．．．追悼意味的是（ D ）A．《记波外翁》B．《怀念萧珊》C．《太阳下的风景—从文与我》D．《熊十力二三事》9．下列作品与“文革”没有．．相关性的是（ D ）A．杨绛的《下放记别》B．绿原的《重读<圣经>》C．公刘的《哎，大森林》D．曾卓的《有赠》10．下列意象没有．．在诗歌《中国，我的钥匙丢了》中出现的是（ B ）A．三叶草B．海浪C．书橱D．抽屉11．创作于1980年之后的诗歌是（ A ）A．穆旦的《冬》B．舒婷的《双桅船》C．艾青的《慕尼黑》D．海子的《麦地》12．属于杂文的是（ A ）A．邵燕祥的《和尚之喻》B．贾平凹的《秦腔》C．丰子恺的《庐山面目》D．琦君的《髻》13．下列作品在文体上属于散文的是（ A ）A．《茶花赋》B．《与李贺共饮》C．《陶渊明写挽歌》D．《山民》14．《有的人》在表达诗人的爱憎褒贬方面，主要使用了（ A ）A．对比手法B．讽刺手法C．拟人手法D．衬托手法15．《草木篇》是一首托物言志的诗，它在表现手法上主要采用了（ B ）A．比喻手法B．拟人手法C．直抒胸臆D．欲扬先抑16．与小说《陈奂生上城》中的陈奂生最具相似性的人物形象是（ C ）A．孔乙己B．老通宝C．阿Q D．二诸葛17．诗句“岁月是无情的／然而很难说它残暴／生命是无限的／虽然也略有不同”的作者是（ A ）A．骆一禾B．闻捷C．洛夫D．韩东18．郭路生的诗歌《相信未来》的写作年代是（ B ）A．“文革”发生之前B．“文革”处于狂热的巅峰时期C．“文革”结束之后不久D．21世纪初期19．诗歌《春天，遂想起》抒发的主要情感是（ D ）A．对“表妹”们的思念之情B．对江南美景的思念之情C．对逝去的母情的怀念之情D．以古文化为精神背景的文化乡愁20．《鲁鲁》中的鲁鲁是（ C ）A．一个小男孩B．一个小女孩C．一只小狗D．作者的小名21．小说《青春之歌》讲述的一批进步青年成长的历史时期是（ D ）A．从“五四”至“三·一八”B．从“三·一八”至“一二·九”C．从“四·一二”至“九·一八”D．从“九·一八”至“一二·九”22．赵树理塑造“小腿疼”这个人物形象的小说是（ B ）A．《登记》B．《“锻炼锻炼”》C．《李有才板话》D．《三里湾》23．小说《在山区收购站》的作者是（ A ）A．骆宾基B．陈翔鹤C．陈映真D．张贤亮24．小说《春天》的作者张承志所属的民族是（ C ）A．维吾尔族B．满族C．回族D．藏族25．小说《透明的红萝卜》的作者是（ A ）A．莫言B．余华C．汪曾祺D．马原26．田汉的话剧《关汉卿》一共有（ C ）A．5场B．8场C．11场D．13场27．与话剧《同船过渡》有关的谚语是（ B ）A．“船到桥头自然直”B．“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”C．“人在福中不知福，船在水中不知流”D．“走路不怕上高山，撑船不怕过险滩。

00531中国当代文学作品选模拟题二(试卷+解析)

中国当代文学作品选模拟题（二）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.作家余光中属于（）A.蓝星诗社B.创世纪诗社C.七月派D.九叶诗派2.虚拟的啤酒店主妇这一形象出自（）A.《慕尼黑》B.《与李贺共饮》C.《浮躁》D.《归来的歌》3.副标题为“纪念鲁迅有感”的作品是（）A.《风云初记》B.《父亲，树林和鸟》C.《有的人》D.《太阳下的风景》4.《鲁鲁》中刻画小狗鲁鲁形象的主要手法是（）A.暗示B.比喻C.拟人D.夸张5.“他只是遗憾/他的祖先没有像他一样想过/不然，见到大海的该是他了。

”以此作为结尾的诗歌是（）A.骆一禾的《岁月》B.曾卓的《悬崖边的树》C.绿原的《重读〈圣经〉》D.韩东的《山民》6.《哎，大森林》的情绪基调是（）A.喜悦B.冷漠C.激愤D.平静7.台静农的《记波外翁》中波外翁的性格是（）A.孤傲嫉俗，重情义轻生死B.狂放不拘，目空一切C.唯唯诺诺，毫无主见D.随和质朴，热情开朗好动8.小说《“锻炼锻炼”》在艺术上的特点是（）A.线索较多，但情节完整，结构精当B.叙事写人多用白描手法，注意刻画人物形象C.语言典雅洗练，幽默风趣D.积极探索心理描写的新方法9.《春天，遂想起》中，“江南”的象征含义不包括（）A.故乡记忆B.历代诗文典籍中的描述C.早年的刻骨铭心的爱情D.祖国大陆和传统文化10.巴金的《怀念萧珊》一文，出自他的散文集（）A.《英雄的故事》B.《再思录》C.《随想录》D.《新声集》11.《中国，我的钥匙丢了》主要采用象征手法表达主题意蕴，诗中构成象征系列的意象是（）A.钥匙、家、画片、三叶草、《海涅歌谣》B.钥匙、门、抽屉、三叶草、书籍C.钥匙、桅杆、画片、三叶草、《海涅歌谣》D.钥匙、书橱、抽屉、画片、三叶草12.《夜航船》从一位明代文人所著的同名著作引发联想，这位明代文人是（）A.郑板桥B.孔尚任C.纪晓岚D.张岱13.《拣麦穗》中对“我”特别疼爱的老人是（）A.看瓜园的B.卖灶糖的C.卖针线的D.卖米酒的14.琦君的《髻》是一篇（）A.优美精致的忆旧抒情散文B.质朴平实的悼亡散文C.情节曲折的记事散文D.富于童心的游记散文15.不从正面展示主人公的内心心理，而是用周围邻居的外在视角展开叙述，以白描为主，间以客观性的议论，通篇显示了客观、内敛的叙述风度的小说是（）A.《高女人和她的矮丈夫》B.《我的第一个上级》C.《活动变人形》D.《女房东》16.“我要用手指那天边的排浪，我要用手撑那托住太阳的大海”一句出自（）A.张天冀的《我》B.穆旦的《冬》C.郭路生的《相信未来》D.舒婷的《双桅船》17.下列均属“七月派”诗人的是（）A.流沙河、曾卓、绿原B.穆旦、流沙河、绿原C.绿原、曾卓、冀D.穆旦、冀、流沙河18.《将军族》中“三角脸”与“小瘦丫头”的关系是（）A.兄妹关系B.父女关系C.夫妻关系D.恋人关系19.小说《游园惊梦》反映的是台湾20世纪（）A.五、六十年代的现实B.七十年代的现实C.八十年代的现实D.九十年代的现实20.作品大多以塞外大漠为背景，语言雄浑俊迈、奔放洒脱，情感浓烈饱满，意境阔大深远。

春天遂想起作文仿写

春天遂想起作文仿写春天来了，风变得柔和起来，阳光也变得格外温暖。

每当这个时候，我就会想起小时候在老家度过的那些春天。

老家在一个偏僻但美丽的乡村，那里四周环绕着青山绿水。

春天一到，整个村子就像是被大自然这位神奇的画家涂上了一层生机勃勃的色彩。

我想起村头那片油菜花田。

每年春天，那简直就是一片金色的海洋。

油菜花一朵紧挨着一朵，挤挤挨挨的，微风拂过，它们就像是一群穿着金色舞裙的小姑娘，欢快地跳着舞。

那浓烈又纯粹的黄色，在阳光的照耀下，亮得晃人的眼。

我总会忍不住一头扎进这片花田，花瓣拂过脸颊，痒痒的，带着淡淡的香气。

我在田埂间奔跑，惊起一群群蜜蜂和蝴蝶。

蜜蜂“嗡嗡”地叫着，似乎在埋怨我打扰了它们的工作；蝴蝶倒是不慌不忙，优雅地扇动着翅膀，在花丛中翩翩起舞。

我还记得田边有一条小溪，溪水清澈见底。

春天的时候，溪水涨了起来，“哗哗”地流淌着，仿佛在唱着一首欢快的歌。

水里的小鱼小虾也活跃起来。

我和小伙伴们会挽起裤脚，拿着小网兜，在溪水里捉鱼捉虾。

那些小鱼可机灵了，总是在你快要抓住它们的时候，“嗖”地一下溜走，惹得我们一阵懊恼。

偶尔捉到一两条，就会兴奋得大喊大叫。

溪边有几棵柳树，长长的柳枝在春风中摇曳，就像绿色的丝带。

我会折下一根柳枝，做成一个柳环戴在头上，觉得自己瞬间变成了一个“小战士”。

有时候，还会用柳枝当鞭子，假装自己在骑马，在溪边的草地上“驰骋”。

村子后面有一座小山，春天的时候，山上开满了各种各样的野花。

红的、粉的、紫的，一团团，一簇簇，像是给小山披上了一件五彩斑斓的花衣裳。

我会跟着奶奶一起上山挖野菜，什么荠菜、马兰头、蒲公英，装满了一篮子。

奶奶的眼睛可尖了，总能一下子就发现那些隐藏在草丛中的野菜，而我总是跟在后面，好奇地问这问那。

到了傍晚，家家户户的烟囱里冒出了袅袅炊烟。

空气中弥漫着饭菜的香味，那是家的味道。

我会一路小跑回家，还没进门就大声喊着：“奶奶，我饿啦！”奶奶总是笑着迎出来，用她那粗糙的手拍拍我的头，说：“小馋猫，饭马上就好。

人教版九年级语文上册春天,遂想起附详细答案解析

春天，遂想起
余光中
春天，遂想起江南，
唐诗里的江南，九岁时
采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中
（可以从基隆港回去的）
江南
小杜的江南
苏小小的江南
春天，遂想起江南，
遂想起多莲的湖，多菱的湖
多螃蟹的湖，多湖的江南
吴王和越王的小战场
（那场战争是够美的）
逃了西施
失踪了范蠡
失踪在酒旗招展的
（从松山飞三个小时就到的）
乾隆皇帝的江南
春天，遂想起遍地垂柳的江南，
想起太湖滨一渔港，想起
那么多的表妹，走在柳堤
（我只能娶其中的一朵！）
走过柳堤，那许多的表妹
就那么任伊老了
任伊老了，在江南
（喷射云三小时的江南）
即使见面，她们也不会陪我
陪我去采莲，陪我去采菱
即使见面，见面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
（借问酒家何处）
何处有我的母亲
复活节，不复活的是我的母亲
一个江南小女孩变成的母亲
清明节，母亲在喊我，在圆通寺喊我，在海峡这边喊我，
在海峡那边，
喊，
在江南，在江南，
多寺的江南，多亭的江南，
多风筝的江南啊，
钟声里的江南
（站在基隆港，想——想回也回不去的）多燕子的江南。

写作文春天遂想起什么

写作文春天遂想起什么记忆中的春，犹如《春之怀古》中所道：“春天必然曾经是这样的，从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗哧的一声，将冷面笑成花面，……”每每春至，雪花吟唱着一首“嘶嘶然”的歌，将万物唤醒，充满生机。

于是，在那杨柳吐绿，溪水零丁的时节，遂想起那飘然的雪。

雪，是春的使者，为万物的觉醒而探路，给予人世间一个美不胜收的季节，它是一种来自大自然的灵动的艺术，在一片喧嚣的尘世中熠熠生辉。

春天，遂想起那冬末残雪，阻隔了秋的朗润，夏的温暖，一冬一春，每当那冰冷触碰指间，然后褪下冬衣，又到了小园寻春的时节，残雪皑皑，随风飘洒，你一时无法分辨那是落雪还是飘絮，你会忆起昔日的咏絮才，你又仿佛穿越千载，神游红楼，体味“一团团逐队成逑”背后所蕴含的淡淡伤愁。

这残雪，是冬末，是春初。

别样的旋律，别样的愁绪，幻化在这雪的世界中的一份子。

在这样一个美妙的春季，感受来自千里之外，冬那悠悠的告别，在那一片蓝天下，“鸟又开始丈量天空了，他们叽叽喳喳的算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字”这便是春在呐喊。

尔后，你望着那残留在清新泥土中间的雪，又再想什么呢？多么可爱的季节，多么可爱的残雪。

慢慢的，你会在不知不觉中将冬季遗忘，仿佛从未有过那银装素裹的世界，你会想到或许是春将它孕育，他们从来都是一体的。

春天，遂想起那傲雪翩翩。

微风吹过小园，春恍若覆着一层白霜，静寂中，一切都是刚睡醒的样子，一场雪欣欣然地迎风而至，在空中曼舞，笼着一层轻纱。

有人说，雪是冬的舞者，它是灵动多姿的，但我想，它更是春的艺术家。

傲雪当枝挂，与红梅相衬，一派生机盎然，超脱世俗之感。

“飘若游云，矫若惊龙”，一片静寂之中，你仿佛体会到羲之书法中浑然天成的韵律。

雪花停驻在枝头，在春的世界中，是静的，亦是动的，它饱含着自身的傲然，饱含着对冬的痴情，又在张罗着为春而舞。

它不是冬的附属品，而是冬的馈赠，给予春天一抹别样的活力。

动中有静，静中有动，这就是雪的精神，也就是中国艺术的精髓；雪所给予春的神韵，是“芙蓉出水”的自然美，那是诗歌、书画远不能及的一种艺术。

课文阅读分析部分

一、课文阅读分析部分课文阅读分析的总体考核目标是：识记每篇课文的作者及其所属文学流派（限于教材所提示的）。

识记每篇课文所属的文体类别（长篇小说、中短篇小说、自由体诗、民歌体诗、散文诗、抒情散文、杂文、报告文学、书信体散文、序跋、游记散文、随笔、独幕剧、多幕剧、历史剧、悲剧、喜剧等等）。

识记课文中作品的创作背景和发表时期（不要求识记发表于哪一年，只要求识记时期和大的年代，如50年代、80年代，或建国后17年，文革”后的新时期等）。

识记课文叙事作品的主要人物。

理解并分析课文的思想内容（小说、戏剧作品的题材、情节、主题思想，论说文中的中心论点，记叙文的中心思想，诗歌和抒情散文的基本思想感情等）。

理解并分析课文中的主要人物形象。

理解并分析课文的主要艺术特色。

各篇课文阅读分析的具体考试内容和考核目标如下：（一）精读课文1.《组织部来了个年轻人》（1）简析本篇的主题思想。

（2）分析刘世吾形象及其意义。

（3）分析本篇人物性格的对比关系及其作用。

（4）理解本篇的叙述结构特征。

（5）识记王蒙的长篇小说《活动变人形》。

2.《红旗谱》（1）分析作品中对三代农民不同斗争道路及其命运的描写。

（2）分析朱老忠形象及其意义。

（3）分析作品的民族化风格。

3.《百合花》（1）分析小通讯员和新媳妇形象及作品的主题。

（2）简析本篇在选材的角度和刻画侧重上的特色及其作用。

（3）分析本篇运用对比、衬托及细节描写来刻画人物性格的艺术特色。

（4）简析百合花被子在表现主题、人物塑造和情节结构上的作用。

（5）识记茹志鹃的短篇小说集《百合花》。

4.《我的第一个上级》（1）分析老田的形象。

（2）分析本篇在塑造人物中所采用的欲扬先抑和对比手法及其作用。

（3）理解本篇所体现的山西作家群的艺术风格特点。

（4）识记马烽的短篇小说集《我的第一个上级》。

5.《游园惊梦》（1）理解本篇的主题意蕴。

（2）简析本篇采用象征、暗示、意识流等表现手法的艺术特点。

（3）分析本篇戏剧穿插法”的运用对刻画人物心理、展现人物命运、突出悲剧主题的作用。