电子备课5 1.找春天
《找春天》教案
《找春天》教案《找春天》教案2篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《找春天》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《找春天》教案篇1【教学目标】1.知识与技能：（1）有感情地朗读、背诵课文。
（2）积累优美词句。
（3）通过读课文领略春天的美丽。
2.过程与方法：以“观察、发现、想象”为主要阅读方法，通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。
3.情感、态度、价值观：从内心喜欢这篇文章，认识春天的美丽，养成良好的观察习惯。
通过观察春天的景物，培养学生热爱大自然的思想感情，形成良好的环保意识。
【教学重点难点】1.朗读，理解课文内容，背诵课文。
2.在读中感悟、欣赏，激发对春天的热爱之情，愿意去观察、发现。
【教具准备】ppt课件【教学过程】一、复习导入，温故知新。
1.同学们，春天已经不知不觉来到我们身边啦，这节课老师和大家一起去找春天，好吗？2.游戏“摘苹果” ，复习生字。
【设计意图】好玩是孩子们的天性，教学开始采用“摘苹果”的游戏形式带领着孩子们复习巩固上节课的识字，温故知新，孩子们玩得高兴，学得开心，记得牢。
二、走进文本，寻找春天。
（一）播放录像：《春天的景色》上一节课，我们都都心中的疑团说了出来，要揭开这些难题，方法很简单，请留心看录像，看后回答：你看到了什么？（学生自由发言，把看到春的美景绘声绘色说出来。
）【设计意图】通过直观、生动的视频欣赏诗一般美丽的春天。
各色的野花，五彩缤纷的世界，让孩子们从视觉上得到美的享受！让学生入情入境，激发学生把内存的春意表达出来的欲望。
（二）细读读文，感受浓浓春意。
1.对呀！春天是如此烂漫，如此迷人，有这样几个小朋友也和我们一样喜爱春天。
他们正在找春天呢！课文把小朋友找春天情景描写得可活灵活现呢！请同学们赶快打开书走进课文自由读读课文，看小朋友是怎样去找春天的呢？2.学习第一、二自然段①出示句子。
《找春天》教案（精选13篇）
《找春天》教案《找春天》教案（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《找春天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《找春天》教案篇1授课时间：2课时教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
15、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。
找春天教案精选6篇
找春天教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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找春天教案五篇
找春天教案五篇找春天教案篇1教学设计教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
学习目标1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点：2、3教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。
二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。
在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音。
（1）出示带本课词语的句子。
◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？◆我们触到了它。
她在柳枝上荡秋千。
◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。
②指名读句子。
（一个学生读一句，读完把生词读两遍。
在读的过程中正音）（2）出示生词。
（采取各种形式读）（3）出示生字。
（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。
）三、答疑、点拨。
（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。
（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。
）1、生自读。
2、小组交流收获。
3、指名交流。
（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。
）★问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门……（二）答疑1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）2、交流一下课前寻找春天的情况。
找春天电子备课
①“我们”找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用“”找出相关的段落，并美美地读一读。
②我会说
A、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
B、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
。
。
③我也会写：，那是春天的吧？
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
课文重点
第四到第七自然段
感情朗读训练点
开心高兴的心情体现
读说结合训练点
写一句春天的童谣
教学重点
识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备
教师：生字卡片等
学生：课前观察春天，收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）
教
学
过
程
1、导入
小朋友们，你们的眼睛可真亮！从预习课中，我们知道春天花（）了，柳树（）了，那春天还有哪些景色呢？让我们一起去找春天。
2、一起学课文
（1）学习1、2自然段。
①课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？
②表示我们去寻找春天的动词有哪些？
③请你用这样的心情读一读。
（2）学习第3自然段。
你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？
小学语文二年级上册第一单元电子备课
单位
张官屯小学
单元
专题
春天里的发现
课型
精读课文
任课教师
董昆芹
课时
2
从第1课时到第2课时
《找春天》教案（通用5篇）
《找春天》教案（通用5篇）《找春天》教案（通用5篇）《找春天》教案篇1【学习目标】1、认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识春天的特点。
【课前准备】1、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。
2、学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿。
3、学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。
【教学过程】一、直观图象引入1、同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。
（教师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？2、春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天”吧。
（板书课题）二、初读课文1、春天还在什么地方呢？（教师配乐范读）2、同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
3、指读（4名同学）你最喜欢的一段，其他同学评一评。
（教师引导学生，多从正面评价。
）4、学生齐读课文，教师给予评价。
三、品读课文1、春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。
（指名）你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。
（教师演示课件。
）师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指2～3名学生读，教师注意提示疑问语气。
）师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。
2。
（实物投影4～7自然段。
）（1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。
（2）教师演示课件表演读。
（3）仿照句式，练习说话：那是春天的吧？（4）全体同学表演读。
3、你还可以从哪些句子中看出春天来了？（指名）把有关句子读出来，讲出你的理由。
4、师：是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。
小学语文《找春天》教案（精选5篇）
小学语文《找春天》教案（精选5篇）小学语文《找春天》教案（精选5篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小学语文《找春天》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文《找春天》教案篇1【教学设计预想】《找春天》是一篇语言优美，音律柔和的韵文。
它生动描写了孩子们在春天到来时，在田野上寻找春天，感受美好春光的情景。
为了让学生更好地观察春天，感悟春天，享受春天，首先应把上这篇课文的时间略作调整，放在季节特点比较明显的时节来学习，做到恰当地利用课程资源。
其次，在课前，带领学生走进自然，引导学生去发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身体验春天的气息，在儿童眼前展现一个富有美感的春天，为学习课文作好铺垫。
在课上，将“读”的训练贯穿教学的始终，引导学生通过读、看、画、做等多种语文实践活动，感悟春天的美好和语言文字的优美，丰富学生的语言积累和情感积淀。
在课后，以“赞美春天”为主题，自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，再次感受春光的美丽和自然的神奇。
【课前准备】1、音乐曲目《春天畅想曲》。
2、师生共同收集春天的有关资料（图片、歌曲、韵文、诗歌等）。
【教学过程】第一课时内容：大自然中寻找春天一、情感导入师：孩子们，春天已轻轻地、悄悄地来到我闪身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想去找找它吗？那我们一起到公园去找好吗？二、寻找春天师：春娃娃是个调皮的孩子，孩子们要想找到它，可一定要做个细心的小侦探呀。
你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳朵听。
师生一路上手拉手，边走边唱《春天在哪里》，师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。
老师留意观察学生的活动，并适当给予引导。
师：你们找到春天了吗？生1：我找到了。
看，湖面上有一群大白鹅在游泳。
二年级语文《找春天》教案
教案一、教学目标1.知识目标：通过学习《找春天》这篇课文，使学生了解到春天的特点和变化，培养学生对春天的热爱和向往。
2.能力目标：通过朗读和模仿、背诵等形式，培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和关心，增强其对春天美好的向往和祝福春天的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，准确朗读。
2.通过教师的引导，学生能够模仿并背诵课文。
3.培养学生对春天的认识和理解，增强对春天的感受和热爱。
三、教学难点通过学习《找春天》这篇课文，让学生树立起对春天的认识和理解，增强对春天的感受和热爱。
四、教学准备1.教材：《小学语文·二年级上册》2.教具：录音机、图片、幻灯片等五、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段春天的音乐，引发学生对春天的向往和期待。
2.教师出示春天的图片，学生观察图片中的花朵、绿叶等特点。
第二步：学习课文1.教师将课文《找春天》在课件上展示给学生，带领学生一起读课文标题和课文，并帮助学生理解课文的意思。
2.教师提问：春天有哪些特点？让学生回答，教师帮助学生整理答案，写在黑板上。
如：天气变暖、花朵盛开、小草变绿、鸟儿飞回来等。
第三步：朗读课文1.教师放录音，播放课文朗读，让学生跟读。
2.教师指导学生注意语音语调，使其读得语言流畅。
第四步：模仿课文1.教师让学生模仿课文，自行选择一幅春天的图片进行描述，运用课文中的句式和词语进行表达。
2.学生们在小组内进行展示，鼓励学生积极参与。
第五步：背诵课文1.教师给学生充分的时间，让他们独立思考，并准备背诵课文。
2.教师提问，学生依次背诵课文，教师进行点评和指导。
第六步：讨论课文1.教师引导学生根据课文内容，进行讨论：春天的变化有哪些？春天的特点是什么？2.教师鼓励学生讲述自己喜欢的春天，增强对春天的感受和热爱。
第七步：拓展延伸1.教师出示春天的诗歌和小故事，让学生进一步了解春天的美好。
2.教师让学生自己动手制作一幅关于春天的画，通过绘画的方式表达对春天的热爱。
二年级下册 1找春天电子备课
二.“.书写”﹑“.积累”不到位。两节课看似生字处理完了，课文学生练习读、背诵了，但是生字还未抄写、背诵还需要继续练习、课后“找找说说”练习也没完成。更大的问题是，学生对语言文字的积累、对春天美丽的感受，对语言文字的感悟都还是浅浅的。
动态修改部分
B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）
引导学生进行问答式的口语训练：
例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
《找春天》中富有诗意的文字让学生激情飞扬，我在课后进行了歌唱春天的诗歌创作，效果很好，很多学生能写出不少佳作。另外最后的拓展练习，我在课堂上运用之后，我发现学生能对春天有更进一步的热爱于赞美，效果不错。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
教学反思：《找春天》这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，是本学期教学的第一篇课文。良好的开端是成功的一半。为了上好这篇课文，上课时我注重了学生平时的观察和想象力，让学生先说说自己眼中的春天。而后播放歌曲《春天在哪里》，让学生一边欣赏一边想象春天的美景。看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课《找春天》完成。
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
找春天教案5篇
找春天教案5篇找春天教案篇1第一课时课时目标1.会认9个生字，会写5 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
一、激趣导入听《春天在哪里的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。
让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：是的。
春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。
同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？（一）一读课文，过生字关1.自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
2.同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
3.课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。
4.班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。
（二）二读课文，过读通关1.要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。
如：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------2.放声朗读课文（三）三读课文，感悟积累1、课件出示春景图"春天来了！春天来了！"小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。
2.师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
）齐读第二段，指导：还能再急切些吗？3.师：老师听出来了，孩子们可急了。
可是春天却——出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由读句子②指名读③说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。
(精品教案)《找春天》讲课稿(精选5篇)
（精品教案）《找春天》讲课稿（精选5篇）《找春天》讲课稿（精选5篇）作为一位别辞辛劳的人民教师，时常需要用到讲课稿，借助讲课稿能够提高教学质量，取得良好的教学效果。
这么你有了解过讲课稿吗？下面是小编整理的《找春天》讲课稿（精选5篇），欢迎大伙儿分享。
春天来了，她像个害羞的小小姐，悄悄地向我们走来。
本课的课题就召唤着我们去找春天！我们到校园里找一找，可能能在操场边发觉刚探出头的小草；我们到野外去找一找，可能能在天空中发觉飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发觉春天的影子；读着课文，我们会感受自个儿算是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的小孩，体味到寻觅春天的急切心情，感觉到发觉春天的欣喜。
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学XXX彩。
作者把春天比作一具小小姐，她害羞，因此遮遮掩掩，躲隐藏藏；她漂亮，有着嫩绿的秀眉和群彩斑斓的双眼；她爽朗，娴熟地弹奏着动人的音符，开心地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……小孩们找到春天了吗？从哪里找到的？怎么样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的双眼吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领略其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
依照《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际事情，我制定了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体味春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观看、发觉。
识记生字，积存词语，感情朗读体味春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的适应。
二年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新奇的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生差不多能讲一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感觉，达到情感的共鸣，并且也较多地积存了很多与本课有关的日子素材，这也正是学习本课的有利因素。
小学语文公开课《找春天》教案
小学语文公开课《找春天》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读《找春天》这篇课文，了解春天的特点和变化，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论、图片展示等方式，引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感，学会用心去感受生活中的美好时光。
第二章：教学内容2.1 课文《找春天》的内容简介《找春天》这篇课文讲述了一个关于春天的故事，通过小动物们寻找春天的过程，展示了春天的美好和大自然的变化。
2.2 教学重点与难点重点：让学生理解课文内容，感受春天的美好。
难点：引导学生通过课文学习，体会作者对大自然的热爱之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，激发学生对春天的向往。
3.2 学习课文让学生自读课文，理解课文内容，体会春天的美好。
教师进行讲解，解答学生的疑问。
3.3 小组讨论学生分小组讨论，分享自己找到的春天的特点和变化，培养学生的合作意识。
3.4 课堂小结第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4.2 小组讨论观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和分享精神。
4.3 课后作业布置相关的写作和绘画作业，让学生进一步感受春天的美好。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《找春天》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片素材收集春天的图片素材，用于课堂展示和引导学生回忆春天的特点。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣。
第六章：教学策略6.1 激发学生兴趣在教学过程中，教师可以通过讲故事、提问等方式，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。
6.2 互动式教学教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和体验，培养他们的合作能力和沟通能力。
6.3 情境教学通过展示春天的图片、播放春天的音乐等方式，教师可以为学生创造一个生动的情境，帮助他们更好地理解和感受课文内容。
找春天(网课教案)
2、找春天（网课教案）教材分析《找春天》是部编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。
课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
教学目标：1.会认9个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
课前准备：1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
2.课件。
3.歌曲《春天在哪里》。
第一课时一、谈话导入播放歌曲《春天在哪里》。
在你们的映像中，春天是什么样子的呢？春天有什么？春天在哪里？第一课我们学习了两首写春天的诗，你还记得吗？今天就让老师带着大家一起去寻1找春天，好吗？请同学们跟老师一起读课题：找春天。
二、了解作者首先我们来了解这篇课文的作者。
三、初读课文1、同学们，春姑娘已经来到了我们身边，课题中一个“找”字说明了春天的特征还不太明显，需要我们细心地去大自然中找一找。
下面请同学们听读课文，边听边感受春天的气息。
2、自由朗读课文，标出自然段序号，圈画本课的生字，借助拼音自主认读。
3、刚才文中的这些词语你读准了吗？跟着老师读一读。
4、去拼音读。
5、词语中的生字你有什么方法记住它们吗？两分钟的时间想一想。
6、播放视频介绍识字的方法。
7指导学写生字。
三、再读课文过渡语：同学们，刚刚咱们扫除了阅读的障碍，下面一起去寻找春天吧！1、连麦一位同学读第一自然段，老师评价。
你听出了什么？（包含惊喜）2、“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的？（急切、向往、激动）从哪些词语看出来的？3、小朋友们找到春天了吗？它们找到的春天是什么样子的呢？我们下节课继续去发现。
这节课就上到这里，利用周末也去找一找春天吧，下节课告诉老师哦！第二课时一、复习回顾2上节课咱们学习了课文的一二自然段，小朋友们怀着兴奋、激动的心情去寻找春天，我们再来读一读。
找春天教案最新5篇
找春天教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找春天》教案最新8篇
《找春天》教案最新8篇《找春天》教案篇一教材分析：找春天是一篇描写春天的美丽景色，作者用简洁的语言描绘出了春天。
特点：让学生通过观察发现春天的特征，感受春天的景色带给人们的乐趣同时了解这个季节里动，植物等方面的知识。
教学目标：知识与技能：帮助学生积累知识，让学生观察春天的特点，感悟春天的美好，培养学生自主探究能力和口语交际能力。
过程与方法：通过亲身体验，交流感受，赞美春天等活动，让学生体验和感受春天的美好，并获得有关春天的常识。
情感态度与价值观：在观察大自然等活动中，充分感受春天给人们带来的喜悦，激发学生爱学习，爱大自然的情感。
说重难点教学重点：正确流利有感情的朗读课文、背诵课文。
教学难点：引导学生在找春天的过程中感悟春天集体会找春天的乐趣。
学生状况分析：二年级的学生已经具有了初步的观察力，对周围事物充满了好奇心。
根据学生自己的兴趣，能力和个性特点，引导学生用自己喜欢的，力所能及的方式表现出对春天的喜爱，赞美之情，从分给学生一个自己的空间，让每个学生都从满兴趣大胆参与表演，鼓励学生独特的创意。
教学设计理念：本节课鼓励学生走进大自然中，用自己独立的方式去观察发现春天的特征。
让学生通过说，画等环节，自己收集的一些知识，既激发了学生的学习兴趣，有培养了学生的探索能力，也促进了学生课内外知识的贯通。
教学策略：小组合作、自主探究教学资源：1、学生收集春天的资料。
2、歌曲：《春天在哪里》、《春天来了》、《春雨沙沙》。
3、课件说教学过程教学过程：一、兴趣导入、引春天1、今天老师给同学们带来一首好听的歌曲，想听吗？2、听歌曲《春天在哪里》要求：仔细听你听到了什么？3、交流：生：春天4、师：春天已经悄悄地来到我们的身边，让我们一起去找春天，看看春天到底在哪里，好吗？师板书：找春天。
[设计意图：用学生熟悉的歌曲为学生提供一个熟悉的空间，激发学生学习兴趣，为在小组中交流探索提供一个平台。
]二、自主探究，找春天1开学时老师给同学们布置了一个问题：就是让同学们自己《找春天》现在同学们是否找到了春天，并且把它记录或者画下来？同学们找到了吗。
找春天教案4篇
找春天教案4篇【有用】找春天教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的找春天教案4篇，期望对大家有所关怀。
找春天教案篇1【内容分析】本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。
【教学设计思路】课前，带着幼儿走进自然，观看自然，亲身体验自然的转变。
在儿童眼前呈现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天〞的急迫心情。
课上，让幼儿自己去探究新知，让幼儿自己去觉察问题。
激起幼儿自身学习的潜能，课堂上让幼儿放手自主读书，品尝词句，课后扩展学问，进展语文实践活动。
【教学策略】 1．实行“自主、合作、探究的学习方法〞。
2．教具预备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
3．课时支配：两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引入新课〔放录像，带着幼儿春游时的活动场面〕1．小伴侣，通过刚刚播放的春游活动场面，你能说说在活动时你觉察了什么吗？2．幼儿自由表达，谈谈自己的收获。
3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大转变，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字1．自由读课文，读通句子，读准字音，不生疏的字用自己宠爱的符号画出来。
2．同座合作，相互检查，不生疏的字相互教一教。
3．过渡：刚刚小伴侣自学得很认真，在自学时，你们觉察哪些字最难读，谁情愿当小老师来教大家读一读。
4．出示生字〔屏幕打出〕〔1〕小老师领读，幼儿跟读。
〔2〕沟通识字状况。
〔说说哪几个字已经生疏，不用教了。
〕〔3〕演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让幼儿猜一猜是什么字？〔躲〕用“躲〞字组词。
〔4〕汇报识字方法。
看实物猜字〔躲、符、鹊〕；做动作猜字〔羞、遮、掩、探、触〕；画图认字〔嫩〕5．出示词语。
〔屏幕打出〕开火车认读。
找春天教案优秀5篇
找春天教案优秀5篇《找春天》教案篇一活动目标1.欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。
2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备经验准备：幼儿到户外感受过风。
课件准备：“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片；《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐。
活动过程一、播放音效及图片鼓励幼儿说风的'存在和变化——这是什么声音？——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？二、播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的变化——你听到风在哪里？——树儿、花儿、草儿都说了什么？三、播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容——风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动。
风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。
四、播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容1.用动作和表情表现散文内容。
2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。
五、鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗——风还会吹到哪里？会带来什么变化？——尝试用“某某说：当我的，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。
活动反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。
既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。
在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。
活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。
整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。
也达到了之前制定的目标。
《找春天》教案篇二二年级的学生对春天已经有了切身的感受。
他们能够把自己对春天的体验带到文本中并和文本中描写的春天产生共鸣。
找春天教案(优秀8篇)
找春天教案〔优秀8篇〕《找春天》教学设计篇一教学目标１、会认９个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、体会春天的美景。
重点会认生字，会写生字，感情诵读。
难点体会春天美景。
教学步骤第一课时一、创设情境，激发情感１、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看〔播放春天局部景色〕２、你们看到了什么？听到了什么？３、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。
４、板书课题：找春天。
二、初读课文，合作识字１、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
２、请小朋友们想想方法，怎样记住生字，和它们交上朋友。
３、刚刚小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有？〔出示生字〕４、你最会学哪个字？怎样记住它？５、教师演示“躲〞拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
６、真棒，你们的方法可真多呀！现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。
三、细读课文，感知发现１、春天你在什么地方呢？你们听──〔师范读〕２、孩子们找到的春天多美啊！请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发现了什么。
３、齐读课文，教师评价。
第二课时一、品读课文，读中悟文１、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。
２、“探出头来〞是什么样的呢？３、多可爱的小草呀！谁再来读读〔点２～３人读〕４、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试。
５、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读。
６、谁来表演〔出示４～７自然段〕７、真棒，让我们来夸夸他。
８、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。
二、强化感受，升华情感１、是呀，美丽的春天来了，百花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。
春天无处不在呀！２、歌曲《春天在哪里》，请小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介绍。
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4.开火车，口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段，能读出什么？
3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
课件出示轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
六、作业。
1.仿写词语，并用其中一个词语说一句话。
遮遮掩掩 丁丁冬冬
写句子：
2.小组读并合作背诵课文。
第二课时
一、 复习巩固。
教学准备：课件：生字、插图、音乐《春天在哪里》
主备课人
赵彩芳
复备人
教学过程
改进方案
第一课时
一、出示课件图片导入。
课件出示早春的课文插图，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2.课件出示生字，学生自读。
3.抽学生读生字，同时纠正读音。小老师领读。
重点指导多音字：奔向田野（bèn）
[bēn]
奔驰奔腾私奔奔放奔溃狂奔奔波奔流飞奔奔驶奔走奔赴奔忙奔迫奔戎奔逝
[bèn]
奔头投奔奔命各奔前程奔向 奔头儿 直奔
安阳市南关小学集体备课教案
第一单元（章、模块） 第 1 课 总课时数：2时间：
课题
找春天
课时
教
学
目
标
1．会认9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学重点：识记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学难点：积累词语，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
2.学生练习。
四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。
五、迁移运用，拓展想象。
1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.课件播放《春天在哪里》，在想象中结束教学。
六、作业
1．播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。
2.听写词语。
tuōluò mián bù xīshuǐ tàn tóu
（ ） （ ） （ ） （ ）
lěngdòng
( )
板
书
设
计
1.找春天
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出
嫩芽 音符 触到 喜鹊 杜鹃
教学Biblioteka 反思围绕教学方式、学习方式、教学的成功与不足……进行反思
１．课件出示生字，复习词语。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．背诵课文。
3．个别抽背。
三、指导写字。
１．观察９个字的结构，发现都是左右结构的字。重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。