爱衣声博24【声音字幕同步PPT】
aieiui-完整版课件
《aieiui-完整版课件》xx年xx月xx日•介绍•元音字母介绍•元音字母的发音规则•元音字母发音练习•元音字母发音常见问题及解决方法•练习题•总结目录01介绍老师会先向同学们问好，介绍自己，并欢迎同学们来到本堂课。
问候语向同学们清晰地说明这堂课的名称是《aieiui-完整版课件》。
课程名称欢迎语掌握复韵母aieiui的正确发音和拼写。
熟悉每个复韵母所对应的汉字和词语。
能够正确使用这些复韵母进行简单的日常对话。
学习目标学习内容详细讲解复韵母aieiui的发音方法和拼写规则。
教授一些日常对话中经常使用到的含有这些复韵母的短语和句子。
针对每个复韵母，给出相应的汉字和常用词语，帮助同学们进行记忆和应用。
通过互动练习和测试，检查同学们的掌握情况和及时纠正错误。
02元音字母介绍约公元前5000年左右，古埃及人发明了四个基本的元音符号，即“a、e、i、u”，用来表示发音时声带是否振动。
这四个元音符号后来成为了英语中最常用的元音字母，并一直沿用至今。
元音字母的起源在英语中共有五个元音字母，分别为“a、e、i、o、u”。
根据发音时舌位的高低，元音字母可以分为高元音和低元音。
其中，“a、e、i”为高元音，“o、u”为低元音。
另外，根据发音时嘴唇的形状，元音字母又可以分为宽元音和窄元音。
其中，“a、e、i”为宽元音，“o、u”为窄元音。
元音字母的分类元音字母在英语中的作用元音字母在英语中起着非常重要的角色，是构成单词的主要部分。
元音字母还可以和其他辅音字母组合成各种音节，表达不同的意思。
元音字母通常在单词中作为中心，构成单词的重音部分。
在语法上，元音字母还可以作为单数、复数、主格、宾格等语法形式的变化。
03元音字母的发音规则单词首字母发音规则在重读音节中，如开音节，a通常发[eɪ]或[aɪ]。
在非重读音节中，如闭音节，a通常发[æ]或[ə]。
特殊情况在w或wh后面，a通常发[aɪ]或[a]。
在某些外来词中，a可能发[eɪ]。
2024年aieiui公开课教学课件
2024年aieiui公开课教学课件一、教学内容本节课选自《现代汉语语音教程》第三章节，详细内容主要围绕元音字母a、e、i、u、i的发音及其在词语中的运用展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握五个元音字母的标准发音，了解其在不同音节中的发音变化，并能够熟练运用这些元音字母进行词语拼读。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确地发音a、e、i、u、i五个元音字母，并了解它们在不同音节中的发音规律。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语语音学习的兴趣，提高学生的语音素养，培养正确的语音观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母a、e、i、u、i的发音规律及其在词语中的运用。
2. 教学重点：五个元音字母的标准发音，以及在不同音节中的发音变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、麦克风、音箱等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含元音字母a、e、i、u、i的儿童歌曲，引导学生关注歌曲中的元音发音，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解元音字母a、e、i、u、i的发音要领，并结合实例进行示范。
3. 例题讲解：分析典型例题，讲解元音字母在词语中的运用。
4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
6. 课堂拓展：引入一些含有元音字母a、e、i、u、i的绕口令，提高学生的发音准确性。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书2024年aieiui公开课教学课件2. 板书内容：（1）五个元音字母的标准发音（2）元音字母在不同音节中的发音变化（3）典型例题及解析（4）发音练习方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用元音字母a、e、i、u、i组成不少于5个词语。
（2）选择一个含有元音字母a、e、i、u、i的绕口令，进行朗读练习。
2024年《bpmf》教学课件
2024年《bpmf》教学课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本概念，了解它们在汉语发音中的作用。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高他们的汉语听说水平。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们学习汉语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的正确发音及运用。
教学重点：汉字的拼读规则及实际操作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、汉字卡片、录音机、磁带。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并描述图片内容。
图片中包含与声母、韵母、声调相关的元素，引导学生关注本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍声母、韵母、声调的概念及作用。
（2）讲解汉字的拼读规则。
（3）举例说明声母、韵母、声调在汉字发音中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示一组汉字，让学生根据所学知识拼读。
教师针对学生的拼读情况进行点评，纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，让学生快速拼读。
（2）学生互相交换汉字卡片，进行拼读练习。
（3）教师挑选部分学生进行拼读展示，给予表扬和鼓励。
5. 小组讨论（10分钟）（1）声母、韵母、声调在汉字发音中的作用。
（2）如何提高汉字拼读的准确性。
（3）分享学习汉语的心得体会。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的概念及作用。
2. 汉字拼读规则。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 请学生抄写课后练习中的汉字，并标注声母、韵母、声调。
答案：bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie。
3. 结合生活实际，用本节课所学知识编写一段话，要求至少包含5个汉字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、讨论等多种形式，让学生掌握了声母、韵母、声调的基本概念，以及汉字的拼读规则。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
在下一节课中，可以增加一些趣味性的拼音游戏，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2024版汉语拼音aieiui课件版ppt
通过游戏的方式，训练学生的听力和发音准确性，提高他们对拼音发音的敏感度。
游戏规则
老师准备一些包含错误发音的词语或句子，学生听完后需要指出其中的错误发音并纠正。正 确指出错误并发音准确的学生可以获得奖励。
游戏建议
在游戏中，老师可以逐渐增加难度，例如增加错误发音的数量或提高语速，以更好地挑战学 生的听力和发音能力。
04
音节拼读训练
Chapter
aieiui与声母拼读规则
1 2
声母与ai的拼读 如"bāi"、"pāi"等，发音时先发声母音，然后迅 速滑向"ai"的音。
声母与ei的拼读 如"mei"、"fei"等，发音时先发声母音，然后过 渡到"ei"的音，注意口型由开到合的变化。
3
声母与ui的拼读 如"dui"、"tui"等，发音时先发声母音，然后迅 速滑向"ui"的音，嘴唇由圆到扁。
汉语拼音aieiui课件2024版ppt
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识回顾 • aieiui发音讲解与示范 • 音节拼读训练 • 词语和句子拼读应用 • 游戏互动环节 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍与目标
Chapter
拼音教学重要性
拼音是汉字读音的基础
拼音是学习汉字读音的基础，掌握拼 音有助于准确认读和拼写汉字。
过程与方法目标 通过情境导入、示范讲解、实践练习等多种教学方法，引 导学生积极参与、主动探究，培养学生的学习兴趣和自主 学习能力。
情感态度与价值观目标 培养学生的语言美感和文化意识，激发学生对祖国语言文 字的热爱之情。
aieiui完整版课件
aieiui完整版课件一、教学内容1. aieiui四个元音字母的标准发音及其口腔发音位置。
2. aieiui在词语中的运用及其与辅音字母的拼读方法。
3. 通过实践练习，让学生掌握aieiui的正确发音和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握aieiui四个元音字母的标准发音，提高汉语拼音的发音准确性。
2. 培养学生运用aieiui进行词语拼写的能力，提高汉语拼音的学习效果。
3. 通过学习aieiui，使学生能够更好地理解汉语语音规律，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：aieiui的发音准确性，尤其是与辅音字母的拼读方法。
2. 教学重点：aieiui在词语中的运用及其拼写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、挂图等。
2. 学具：汉语拼音教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小星星》，让学生感受aieiui的发音，引导学生关注元音字母在词语中的作用。
2. 知识讲解：（1）展示PPT，讲解aieiui的发音要领和口腔发音位置。
（2）以例词讲解aieiui与辅音字母的拼读方法。
3. 实践练习：（1）分组进行发音练习，教师巡回指导。
（2）学生代表上台演示，集体评价。
4. 例题讲解：讲解词语拼写中aieiui的正确运用，让学生掌握拼写规则。
5. 随堂练习：（1）给出单词卡片，让学生拼读并拼写。
（2）教师挑选部分学生回答，给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书aieiui发音与拼写2. 内容：（1）aieiui的标准发音及口腔发音位置。
（2）aieiui与辅音字母的拼读方法。
（3）例词展示。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用aieiui组成尽可能多的词语。
2. 答案：（1）阿姨：ā yí；妹妹：mèi mei；乌龟：wū guī；飞机：fēi jī。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集含有aieiui的词语，加强词汇积累。
爱衣声博18【声音字幕同步PPT】
但还是有种很软的预感 稍微有点，想吃
但是我会到等（ren）到明天的 明天是《玉响》的录音 所以当天吃的话
感觉还能得到桃猫大人的恩惠 所以打算明天再吃
嘛，《玉响》动画方面 佳苗酱也渐渐出场了吧 可爱吧？有没有被萌到
我个人来说 能与如此美妙的作品有关联感到十分开心
记得这话题以前也说过 被成员们包围着
爱衣声博18
爱衣声博18 2013/07/19 大家好，我是茅野爱衣
现在是晚上 已经回到家里了
然后，现在觉得很困 话说，今天回家路上 顺便去便利店转了一圈 店里竟然有在卖桃猫大人
让我大吃一惊
这个，好像是棉花糖吧 用了濑户内产的柠檬做的 卖的是“桃猫大人柠檬还没有吃，包装袋也没拆开
还能见到佳苗酱更丰富的情感
敬请期待 那么今天就到此为止
byebye
爱衣声博22【声音字幕同步PPT】
也会水分不足，叶子一下就萎了 浇水要比平时辛苦很多
我家的杏·杏也经常“啪嗒”地趴在地板上 有点苦夏也说不定
不过我过得还是很精神的
那个，其实……啊 星期五上传的，所以明天有始球式
我在学校就没怎么摸过球 到底该怎么扔，完全想象不出啊 说不定是第一次，像这样把球
就是那个棒球嘛，把球…… 在捕手（Catcher）的位置？投过去
爱衣声博22
爱衣声博22 2013/08/16 鸣～鸣鸣鸣鸣鸣 鸣～鸣鸣鸣鸣鸣
大家好，我是茅野爱衣 蝉又在叫了
刚才是我自己的声音，应该都听得出来吧 四周充满了蝉鸣的声音，所以学着叫了两下
每一天都好热啊 但是这段时期温Leabharlann 稍微降下来了觉得这样也挺好的我
不过被最近的那场阵雨给吓到了 啊～～～总觉得这样持续的好天气 相反花花草草的水分蒸发就有点麻烦了
Pi？我大概是投手（Pitcher）吧 就是这样连专业名词都不懂的我
要去西武球场投球了
还是打算努力一下的 说不定也会有到场的观众 尽量不丢人努力把球丢过去
但是我真的非常期待 那么今天就到这是
2024年度拼音aieiui课件
先写u，再写i，两个字母紧密相连。 发音时，由u的音滑向i的音，口型由 圆到扁。
ei的拼写
先写e，再写i，两个字母紧密相连。 发音时，由e的音滑向i的音，口型由 中到小。
2024/3/24
12
常见错误及纠正方法
01
ai的错误拼写
避免将ai写成a和i的分离形式。纠正方法是强调两个字母的紧密连接，
并练习正确的发音。
02
ei的错误拼写
避免将ei写成e和i的分离形式，或错误地将其发音为类似“诶”的音。
纠正方法是强调两个字母的紧密连接，并准确掌握发音方法。
2024/3/24
03
ui的错误拼写
避免将ui写成u和i的分离形式，或错误地将其发音为类似“威”的音。
纠正方法是强调两个字母的紧密连接，并练习正确的发音。同时，可以
游戏目的
通过游戏的方式让学生们更加熟悉和掌握拼音的组成和拼读规则，提高学生的拼音认读能 力。
25
学生互动环节
2024/3/24
互动形式
学生们可以分组进行互动，每组选出一个代表，其他组员为该代表提供支持和帮助。代表们需要在规定的时间内尽可 能多地读出老师给出的拼音词语。
互动内容
老师可以给出一些与“ai、ei、ui”相关的词语，如“爱心、卑微、泪水”等，让学生们进行拼读和记忆。同时，学 生们也可以自己创造一些有趣的词语或句子进行互动和交流。
鼓励学生发挥想象力，自由创作含有aieiui的句子，可以是描 述景物、表达情感或讲述小故事等。通过创作实践，提高学 生运用aieiui的能力。
22
06
拼音游戏与互动环节
2024/3/24
23ห้องสมุดไป่ตู้
拼音接龙游戏
爱衣声博02【声音字幕同步PPT】
爱衣声博2 2013/03/29 喂，吃饭了吗？
哈哈，有吓一跳吗？ 在上期想到的，这个好像留言电话
就想用留言的心情来讲每次的话题 啊，忘记介绍了，我是茅野爱衣
诶多~今天说些什么好呢 前些天，《樱花庄的宠物女Байду номын сангаас》
这部作品的EVENT完结了
啊，谢谢各位来现场捧场的观众 啊~真的好寂寞啊
真到作品完结的时候 每次每次都会觉得寂寞 这回，因为有毕业式的剧情嘛
真的要毕业了啊 一想到这个就更觉得寂寞了
虽然作品完结了 如果能有樱花庄成员再次聚集的时候该多好
还有真白，能再次见面该多好
还有，回家的路上，看到樱花了哦 真的很漂亮啊！
虽然看到的是夜晚的樱花 到了白天，肯定又是另一种气氛吧
引人入胜？的感觉
顺便，现在，我家的汪酱在我大腿上睡着了 混进一些汪酱呼吸声真是抱歉 (笑~) 那么就这样，我想今天就到此为止吧 下回见~ ---- 爱衣一生推 ----
2024年aieiui》教学课件优秀公开课课件
2024年ai ei ui》教学课件优秀公开课课件一、教学内容本节课选自《现代汉语语音教程》第三单元《复元音与复韵母》中的第三节“2024年ai ei ui”。
具体内容包括：1. 复元音ai、ei、ui的发音要领和特点；2. 复元音ai、ei、ui在词语中的运用；3. 区分复元音ai、ei、ui与其他韵母的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握复元音ai、ei、ui的发音方法，提高发音准确性；2. 培养学生运用复元音ai、ei、ui进行词语拼读和拼写的能力；3. 增强学生对复元音ai、ei、ui的辨识度，提高语音识别能力。
三、教学难点与重点教学难点：复元音ai、ei、ui的发音要领和特点。
教学重点：复元音ai、ei、ui在词语中的应用和与其他韵母的区分。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、语音示范音频、黑板、粉笔；2. 学生准备：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过引入实际生活中的例子，让学生感知复元音ai、ei、ui的发音特点，激发学习兴趣；2. 新课内容：讲解复元音ai、ei、ui的发音要领，进行示范和模仿练习；3. 例题讲解：选取典型例题，分析复元音ai、ei、ui在词语中的运用；4. 随堂练习：让学生进行词语拼读和拼写练习，巩固所学内容；5. 互动环节：学生互相检查发音，提高发音准确性；六、板书设计1. 2024年ai ei ui2. 内容：复元音ai、ei、ui的发音要领；复元音ai、ei、ui的词语应用；区分复元音ai、ei、ui与其他韵母的发音。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：开怀（kāi huái）、没来（méi lái）、推诿（tuī wěi）；凯旋（kǎi xuán）、擂鼓（léi gǔ）、误会（wù huì）；挨饿（ái è，不是复元音）、恩惠（ēn huì，不是复元音）、围观（wéi guān，是复元音ui）。
2024年23个声母全部教学课件
2024年23个声母全部教学课件一、教学内容本课件基于《普通话拼音教程》第四章“声母发音及练习”，详细内容涵盖2024年规定的23个声母的发音要领、组合规则以及相应的练习。
二、教学目标1. 掌握2024年规定的23个声母的正确发音，能准确区分各个声母。
2. 了解声母的组合规则，能够正确拼读声母与韵母结合的音节。
3. 通过实践练习，提高学生的发音标准和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：准确发音，尤其是易混淆的声母；声母与韵母的组合。
教学重点：23个声母的正确发音；声母发音要领的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、发音示范视频、麦克风、音箱。
2. 学具：课本、练习册、笔、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段包含各种声母的音频，让学生尝试分辨不同的声母，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍23个声母的发音要领，通过PPT 展示每个声母的发音口型、舌位等。
3. 例题讲解（10分钟）：选取具有代表性的例题，讲解声母与韵母的组合规则，并进行示范发音。
4. 随堂练习（15分钟）：分组进行声母发音练习，学生互相纠正，教师点评指导。
5. 互动环节（10分钟）：学生上台演示发音，其他同学猜猜是哪个声母，增加课堂趣味性。
六、板书设计1. 板书2024年23个声母教学2. 内容分布：（1）声母列表：按照发音特点分类展示23个声母；（2）组合规则：列出声母与韵母的组合方法；（3）例题：展示具有代表性的例题及正确答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个声母，每个写5遍；（2）选取10个生字，分别标注声母；（3）录制一段含有各种声母的音频，进行自我练习。
2. 答案：（1）略；（2）答案见课本；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看相关视频，了解声母的发展变化；鼓励学生参加普通话水平测试，提高自身发音水平。
重点和难点解析1. 教学难点：准确发音，尤其是易混淆的声母；声母与韵母的组合。
2024年声母辅音声母21个声母零声母课件.
2024年声母辅音声母21个声母零声母课件.一、教学内容本节课主要依据《现代汉语》教材第四章第二节的内容，详细讲解2024年汉语拼音中的声母辅音声母，包括21个声母及零声母的概念、发音要领和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握21个声母辅音声母的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生运用声母进行拼音组合的能力，加深对汉语拼音的理解。
3. 引导学生了解零声母的概念，并能正确运用。
三、教学难点与重点教学难点：声母辅音的发音准确性，尤其是易混淆的声母。
教学重点：21个声母辅音声母的发音方法，零声母的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的词语，让学生尝试拼读，引出本节课的主题——声母辅音声母。
2. 新课讲解：a. 概述声母辅音的概念，展示21个声母表格，引导学生跟读、模仿。
b. 逐一讲解每个声母的发音要领，进行示范，学生跟读。
c. 举例说明易混淆的声母，进行对比练习。
d. 介绍零声母的概念，并举例说明。
3. 实践情景引入：a. 学生两人一组，互相练习发音，纠正错误。
b. 教师随机抽取学生进行发音测试，给予评价与指导。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解声母辅音的运用，引导学生进行思考。
5. 随堂练习：布置一些声母组合的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年声母辅音声母：21个声母零声母2. 内容：a. 21个声母表格b. 声母辅音发音要领c. 零声母概念及运用七、作业设计1. 作业题目：b. 请用零声母组成一个词语。
2. 答案：a. 爸爸、哥哥、弟弟（b、g、d声母）妈妈、姐姐、妹妹（m、j、m声母）b. 例如：爱、哦、嗯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学难点和重点的把握程度。
2. 拓展延伸：a. 布置一些课外练习，提高学生的自学能力。
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS
PSZ 19 : 16 ( Pind. 1/97)CATATAN * Potong yang tidak berkenaan** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihakberkuasa / organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dantempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD♦ Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secarapenyelidikan, atau disertai bagi pengajian secara kerja khusus dan penyelidikanatau Laporan Projek Sarjana Muda ( PSM )Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini danpada pandangan saya karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan ( Sains Sukan ):………………………………………TandatanganTuan Haji Abdul Hamid Bin RahabahPenyelia :Nama6 Mac 2004Taraikh :PERBANDINGAN KESAN LATIHAN BEBANAN TERHADAP KEKUATAN OTOT BISEPS DIKALANGAN PELAJAR-PELAJAR IJAZAH SARJANA MUDA SAINS SERTA PENDIDIKAN ( SAINS SUKAN ), FAKULTI PENDIDIKAN, UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA, SKUDAI JOHORMUHAMMAD SAFWAN BIN JAMALUDINLaporan Projek Ini DikemukakanSebagai Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat PenganugerahanIjazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan ( Sains Sukan )Fakulti PendidikanUniversiti Teknologi Malaysia6 Mac 2004Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendirikecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunyatelah saya jelaskan sumbernya.Tandatangan : …………………………………… Nama Penulis : Muhammad Safwan Bin Jamaludin Tarikh : 6 Mac 2004DEDIKASITeristimewa ditujukan buat Baba dan Mama yang dikasihi,Jamaludin Bin Mohd AliKhalijah Binti YaacobTerima kasih diatas berkat doa, semangat, doronganserta keyakinan yang diberikan agar anakmu ini terusberusaha dan berjaya dalam pelajaran.Teristimewa juga diucapkan kepadaRoseliza Binti Rawi @ Che Tehkerana banyak memberi galakan daninspirasi kepada diri ini.Tidak lupa juga kepada rakan-rakan seperjuangan Akhtar, Zaki, Ujang, Pok Nik, Dino, Soffri, Muthu, Azrul dan WanPENGHARGAANDengan nama Allah Yang Maha Pemurah lagi Maha Mengasihani, saya mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan ribuan terima kasih kepada mereka yang terlibat secara langsung atau tidak langsung membantu saya dalam penghasilan kajian ini.Jutaan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan saya hulurkan kepada Tuan Haji Abdul Hamid Bin Rahabah selaku pensyarah pembimbing bagi penghasilan kajian ini yang telah banyak memberi galakan, nasihat dan panduan yang berguna dalam menyiapkan kajian ini. Tidak lupa juga kepada warga pensyarah-pensyarah Sains Sukan yang lain kerana telah banyak menurunkan ilmu kepada saya semasa pembelajaran saya di Universiti Teknologi Malaysia.Ucapan terima kasih juga saya hadiahkan kepada subjek-subjek yang telah meluangkan masa dan memberi komitmen yang baik bagi menjayakan ujian yang dijalankan serta rakan-rakan yang banyak membantu saya dalam menyiapkan kajian ini.Akhir sekali, segala bantuan dan sokongan serta galakan yang diberikan amatlah saya hargai.ABSTRAKKajian ini bertujuan untuk melihat pengaruh latihan bebanan terhadap kekuatan otot biseps dikalangan pelajar Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan( Sains Sukan ) yang berumur diantara 20 hingga 28 tahun selama enam minggu dengan kekerapan tiga kali seminggu melalui penggunaan one arm cable curl dan dumbell. Kesemua subjek terdiri daripda lapan orang dan dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan yang menggunakan one arm cable curl dan dumbell. Kedua-dua jenis latihan ini akan menjalani ujian pra dan ujian pos. Kedua-dua ujian ini akan diukur menggunakan Electromyography I, Standard and Integrated EMG. Data mentah yang diperolehi akan dianalisis menggunakan program “Statistical Packages For Social Science” versi 11.0. Hipotesis dalam kajian ini diuji mengikut penganalisaan secara statistik yang melibatkan ujian t. Hasil daripada dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan terhadap kedua-dua jenis latihan. Ini menunjukkan bahawa latihan kekuatan yang diberikan mempengaruhi kekuatan otot biseps.ABSTRACTThe purpose of this research is to find out the effect of weight training towards the strength of biseps among the students of Bachelor of Science and Education (Sport Science), aged between 20 to 28. They trained three times a week for six weeks by using one arm cable curl and dumbell. There were eight subjects divided into two groups. The first group used one arm cable curl and another group used dumbell. Both trainings will be pre and post tested and measured with Electromyography I, Standard and Integrated EMG. The raw data obtained will be analyzed by “Statistical Packages For Social Science” version 11.0 programme. The result of the research is statistically analyzed by using the t-test. The result showed that there is a significant difference for both trainings. This verifies that weight trainings had some effect on the strength of biseps.KANDUNGANBAB PERKARA MUKASURATPenyeliaPengakuanJudulDiri ii PengakuanDedikasi iiiiv PenghargaanAbstrak vAbstract viviiKandunganSenarai Jadual xxi SenaraiRajahxii SenaraiLampiranBAB I PENDAHULUAN11.1Pengenalan41.2PernyataanMasalahKajian 51.3Objektif5Kajian1.4KepentinganKajian 61.5Hipotesis6Operasional1.6Definisi1.7Limitasi Kajian 8BAB II SOROTAN KAJIAN92.1PengenalanBerkaitan 92.2KajianBAB III METODOLOGI KAJIAN18Pengenalan3.119PenyelidikanKaedah3.2PersampelanDan193.3PopulasiKajian 203.4InstrumenKajian 213.5Prosedur253.6RekabentukKajianKajian26Pembolehubah3.7Data27Pengumpulan3.827Data3.9PenganalisaanBAB IV PENGANALISAAN DATA4.1Pengenalan28Diskriptif 294.2Penganalisaan4.3Inferensi 50PenganalisaanPenutup 54 4.4BAB V PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGANPengenalan555.155Perbincangan5.2575.3KesimpulanCadangan 585.4Penutup 595.5RUJUKAN 60LAMPIRAN 64SENARAI JADUALNO. RAJAH TAJUK MUKASURAT4.2.1 Taburan Bilangan Subjek Mengikut Umur 304.2.2 Taburan Bilangan Subjek Mengikut Berat Badan 324.2.3 Taburan Bilangan Subjek Mengikut Ketinggian 344.2.4 Kekuatan Maksimum Otot Biseps Terhadap 36Penggunaan One Arm Cable Curl Bagi Ujian Pra4.2.5 Kekuatan Maksimum Otot Biseps Terhadap 39Penggunaan One Arm Cable Curl Bagi Ujian Pos4.2.6 Kekuatan Maksimum Otot Biseps Terhadap 43Penggunaan Dumbell Bagi Ujian Pra4.2.7 Kekuatan Maksimum Otot Biseps Terhadap 46Penggunaan Dumbell Bagi Ujian Pos4.3.1 Analisis Kekuatan Otot Biseps Terhadap Penggunaan 50One Arm Cable Curl Antara Ujian Pra Dan Ujian Pos4.3.2 Analisis Kekuatan Otot Biseps Terhadap Penggunaan 52Dumbell Antara Ujian Pra Dan Ujian PosSENARAI RAJAHNO. RAJAH TAJUK MUKASURAT31UmurMengikutPeratusanSubjek12 Peratusan Subjek Mengikut Berat Badan 333 Peratusan Subjek Mengikut Ketinggian 354 Perbandingan Min Skor Ujian Pra Dan Ujian Pos 42PenggunaanOne Arm Cable CurlTerhadap5 Perbandingan Min Skor Ujian Pra Dan Ujian Pos 49DumbellPenggunaanTerhadap6 Kawasan Penerimaan Hipotesis Dan Penolakan 51MenggunakanOne Arm Cable CurlYangSubjek7 Kawasan Penerimaan Hipotesis Dan Penolakan 53DumbellMenggunakanSubjekYangSENARAI LAMPIRANNO. LAMPIRAN TAJUK MUKASURATSubjek 64 A RekodKesihatan65SubjekB KriteriaPemilihanSubjek 66PerlantikanC SuratD Surat Perjanjian 67SubjekEMG68RekodE DataLatihanBebanan 69F JadualLatihan 70AktivitiG Jadualt 71TaburanH SkalaAlat 72I GambarajahPenggunaanJ Analisis ujian t ( T-Test ) Terhadap 74One Arm Cable CurlPenggunaanAnalisis ujian t ( T-Test ) Terhadap 76DumbellPenggunaanBAB 1PENDAHULUAN1.1PengenalanPerkembangan teknologi sukan di alaf baru ini telah banyak mempengaruhi kegiatan sukan yang berbentuk “outdoor” ( sukan terbuka ) mahupun “indoor” ( sukan tertutup ). Dengan ledakan paradigma, jelas menunjukkan sukan sekarang telah mula berkembang dengan pesatnya, sehinggakan kita yang hidup ini tidak dapat mengikuti perkembangannya dari masa ke semasa. Ini kerana semakin kita mengikuti perkembangannya kita akan dapati ledakan kemajuan dan kecanggihan teknologi dalam sukan tidak mungkin ada titik noktahnya.Sukan merupakan suatu aktiviti riadah dan boleh dilakukan sepanjang hayat seseorang itu. Rekreasi juga merupakan suatu aktiviti bagi menjaga kesihatan serta meningkatkan kecergasan Dengan kemudahan teknologi sukan yang ada sekarang, membolehkan kita mudah mendapatkan maklumat melalui media cetak mahupun media massa. Dengan perkembangan teknologi sukan yang ada sekarang ini haruslah direbut dan dikuasai agar pencapaian dan pembangunan sukan tanahair akan mengalami perubahan serta peningkatan yang boleh kita banggakan.Pada masa kini, mudah bagi kita mengikuti kelas-kelas senaman aerobik di gimnasium dan juga menjalani aktiviti kecergasan di tempat-tempat rekreasi yang di buka dilengkapi dengan alat-alat latihan kecergasan yang moden dan canggih. Selain itu, infrastruktur serta pembinaan kompleks-kompleks sukan juga sedikit sebanyak menunjukkan betapa pekanya masyarakat sekarang mementingkan kecergasan.Salah satu komponen kecergasan yang diperlukan oleh seorang atlit ialah kekuatan otot. Tanpa kekuatan, seseorang itu tidak akan berupaya melakukan sesuatu aktiviti atau kerja dengan sempurna kerana kekuatan juga merupakan keupayaan fisiologi seseorang. Diantara kelebihan sekiranya melakukan latihan untuk membina kekuatan dan ketahanan ialah dapat melakukan kerja dengan baik dan cekap, mengurangkan risiko untuk mengalami kecederaan serta meningkatkan prestasi dalam sukan. Oleh yang demikian, kekuatan boleh digunakan dalam semua aktiviti malah ia tidak terbatas kepada seseorang atlit sahaja. Selain itu juga, pembentukan otot-otot badan dapat membantu meningkatkan ketangkasan, melancarkan pengaliran darah serta menambahkan keupayaan pernafasan.Jika dilihat dari sudut lain pula, melalui pembentukan otot-otot ini akan dapat meminimumkan kandungan lemak dalam bada. Melalui makanan yang diambil setiap hari, jumlah lemak yang terkumpul mungkin sukar untuk diukur, tetapi jumlah tersebut akan menyebabkan badan menjadi gemuk. Sehubungan itu, sesi latihan aerobik yang mengambil masa antara 20-60 minit adalah altenatif terbaik ke arah peningkatan daya tahan.Menurut W.W. Heusner dan W.D Van Huss ( 1998 ), kekuatan otot bermaksud kemampuan otot menghasilkan kuasa yang maksimum menentang rintangan atau kebolehan sesuatu kumpulan otot mengatasi rintangan bagi menghasilkan daya kerja.Kekuatan otot adalah kemampuan otot mengeluarkan daya yang maksima dalam keadaan eksplosif dalam jangkamasa yang terpendek sekali. Pergerakan adalah hasilkuncupan otot. Apabila otot menjadi kuat, tarikan dari kuncupan adalah kuat dan mampulah otot itu mengatasi rintangan atau beban yang dikenakan ke atasnya. Setiap otot terdiri daripada serat otot yang diasingkan oleh tisu penyambung. Oleh kerana tisu penyambung tidak anjal, maka sebahagian kumpulan serat mampu mengecut sendiri. Lebih besar ketulan yang terbentuk maka lebih kuat kerja yang dapat dihasilkan.Kadar bilangan ulangan yang tinggi dengan rintangan atau tanpa rintangan perlu dilakukan secara berterusan. Ini perlu untuk mengelakkan kekuatan otot yang di bina sebelumnya akan beransur-ansur merosot sedikit demi sedikit. Latihan yang sistematik dan mengikut prosedur yang betul adalah penting untuk membina kekuatan otot. Latihan sistematik bermaksud latihan yang menekankan prinsip unduran, prinsip ansurmaju,prinsip sarat ( principle of overload ), tempoh latihan, kesanggupan diri dan intensiti yang bersesuaian mengikut keperluan atlit.Terdapat dua jenis fiber otot iaitu gerenyetan perlahan fiber otot ( slow-twitch muscle fibres ) dan gerenyetan cepat fiber otot ( fast-twitch muscle fibres ) mengandungai lebih gula dan Adenosine Triphosphate ( ATP ), sangat penting untuk prestasi kelajuan dan kuasa. Latihan kelajuan dan kuasa adalah amat bersesuaian bagi membantu gerenyetan cepat fiber otot. Gerenyetan perlahan fiber otot mengandungi saluran darah dan keupayaannya membawa oksigen yang berlebihan adalah bersesuaian untuk prestasi aerobik. Oleh itu kedua-dua jenis latihan ini sangat diperlukan.Kajian menunjukkan bahawa lelaki mempunyai kuantiti ( jumlah ) tisu otot yang lebih banyak berbanding dengan wanita. Ini menyebabkan lelaki mempunyai kekuatan otot yang lebih berbanding wanita. Kekuatan dan saiz otot bergantung pada latihan yang efektif. Kaum wanita juga berpotensi untuk mencapai kekuatan yang lebih daripada lelaki. Walaupun latihan beratan tidak boleh menambahkan saiz otot kaum wanita kerana mereka tidak mempunyai hormon testosteron untuk pertumbuhan otot, tetapi melalui latihan beratan akan dapat menambahkan daya kekuatan mereka.Mc Ardle dan Katch ( 1981 ) pula menyatakan bahawa lelaki mempunyai kekuatan yang lebih jika hendak dibandingkan dengan perempuan kerana lelaki mempunyai jisim otot yang lebih. Kekuatan maksimum dipengaruhi oleh panjangnya otot seseorang. Ini terjadi apabila panjang otot mencecah hampir90 % daripada panjang maksimum.Jika seseorang ingin meningkatkan kekuatan otot, cara yang berkesan adalah melakukan aktiviti latihan dengan sistematik. Program latihan yang dirancang juga mestilah mempunyai variasi. Yang dimaksudkan dengan variasi dan latihan ialah konsep-konsep latihan ( berat / ringan dan berlatih / berehat ). Senaman amat berfaedah, tetapi terlalu banyak bersenam dan membebankan adalah kurang berfaedah malah akan menjejaskan kesihatan. Dengan adanya latihan yang sistematik serta mengikut prosedur yang betul, latihan yang dilakukan dapat membentuk dan melahirkan atlit-atlit berdaya saing serta mempunyai kekuatan otot yang baik bagi mencapai kecemerlangan.1.2Pernyataan MasalahSeseorang atlit yang tidak mempunyai kekuatan otot pastinya akan mengalami masalah seperti mengalami kecederaan dan juga salah satu penyebab yang mendorong seseorang atlit itu tewas. Semua permainan yang diceburi mestilah mempunyai kekuatan otot yang optimum sebelum melibatkan diri dalam pertandingan. Kekuatan otot akan membantu atlit menggunakan kuasa yang maksimum dalam semua sukan yang dipertandingkan dan juga sebagai pelengkap diri sebagai seorang atlit yang cemerlang. Dalam Bidang sukan terutamanya sukan yang melibatkan tangan, latihan yang sistematik adalah penting untuk meningkatkan prestasi individu atau pasukan.Berikutan masalah ini, penyelidik telah melakukan satu kajian iaitu latihan bebanan terhadap kekuatan otot biseps dikalangan pelajar-pelajar Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan ( Sains Sukan ), Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia ( UTM ), Skudai, Johor.1.3 ObjektifKajianKajian yang dilaksanakan mempunyai objektif berikut :-1.3.1Untuk membuat perbandingan diantara ujian pra dan ujian pos kekuatan ototbiseps terhadap penggunaan one arm cable curl.1.3.2Untuk membuat perbandingan diantara ujian pra dan ujian pos kekuatan ototbiseps terhadap penggunaan dumbell.1.3.3Untuk melihat pengaruh alatan latihan yang lebih berkesan.1.4Kepentingan KajianHasil daripada kajian ini diharap dapat membuktikan bahawa latihan yang dijalankan ini memberi kesan yang positif kepada kekuatan otot biseps. Kajian ini akan memberikan gambaran yang jelas untuk perhatian jurulatih, pegawai sukan dan juga pengurus pasukan bagi membina kekuatan otot sebagai salah satu faktor utama meningkatkan kekuatan tangan dan juga kekuatan balingan.Diharapkan juga hasil daripada keputusan kajian ini dapat dijadikan panduan dalam perancangan program latihan serta memberikan kesan positif kepada subjek dan membuktikan bahawa kekuatan otot yang di bina ini hanya terhasil dengan latihan yang sistematik. Maka dengan cara ini, program latihan dapat diubahsuai dari masa ke semasa berpandukan kadar peningkatan atlit atau pasukan yang dibentuk.1.5Hipotesis KajianHipotesis kajian ini ialah :-Ho 1 Tidak terdapat perbezaan yang signifikan terhadap penggunaan one arm cable curl.Ha 1 Terdapat perbezaan yang signifikan terhadap terhadap penggunaan one arm cable curl.Ho 2Tidak terdapat perbezaan yang signifikan terhadap penggunaan dumbell.Ha 2Terdapat perbezaan yang signifikan terhadap terhadap penggunaan dumbell.Operasional1.6 DefinisiDefinisi yang digunakan dalam konteks kajian ini mempunyai maksud yang tertentu. Diantara pengertian yang membantu dalam menjalankan kajian ini ialah seperti berikut :-1.6.1Kekuatan OtotKekuatan adalah kuasa yang maksimum yang digunakan bagi satu tihan kekuatan meningkatkan protein ‘ contractile ’ yang memberi kuasa tarikan bagi menguatkan tisu ‘ connective ’.1.6.2UlanganUlangan adalah setiap unit pergerakan yang dilakukan semasa melaksanakan latihan dan bergantung kepada berat.1.6.3SetSet adalah keseluruhan aktiviti latihan kekuatan otot yang dilakukan dalam satu sesi latihan.1.6.4Electromyography I, Standard and Integrated EMGSebuah alat yang digunakan untuk merekodkan ton kekuatan tangan dan dapat mendengar bunyi EMG yang dikeluarkan oleh motor unit semasa otot melakukan kerja.1.6.5Ujian PraUjian untuk mengukur tahap prestasi atlit sebelum latihan di beri.1.6.6Ujian PosUjian untuk mengukur tahap prestasi atlit selepas latihan di beri.1.6.7Pelajar Sains SukanSeramai lapan orang pelajar dari kursus Ijazah Sarjana Muda Sains Sukan Serta Pendidikan ( Sains Sukan ) dari Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia ( UTM ), Skudai, Johor yang berumur antara 20 hingga 28 tahun.1.7Limitasi Kajian1.7.1 Kajian ini terbatas kepada lapan orang pelajar yang berumur antara 20 hingga 28tahun dikalangan pelajar Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan ( SainsSukan ), Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.( UTM ), Skudai,Johor.1.7.2 Subjek akan menjalani latihan tiga kali seminggu selama enam minggu. Latihanyang dijalankan ini hanya tertumpu dibahagian otot biseps.1.7.3Kajian yang dijalankan ini mungkin tidak dapat digambarkan secarakeseluruhanya tentang pengaruh latihan kekuatan otot biseps. Ini kerana subjekyang dipilih adalah terhad dan dipilih secara rawak. Oleh itu dapatan data-datayang diperolehi hanyalah penyelidikan oleh pengkaji sahaja.1.7.4Subjek akan diberikan ujian pra sebelum latihan kekuatan otot selama enamminggu dijalankan.1.7.5Subjek akan diberikan ujian pos selepas tamat tempoh latihan kekuatan ototselama enam minggu.1.7.6Pengukuran kekuatan otot biseps akan dibuat menggunakan Electromyography I, Standard and Integrated EMG.。
声母课件bpmf一年级语文上册新演示文稿
bō luó 菠萝
bō lí
玻璃
第七页，共36页。
第八页，共36页。
第九页，共36页。
a ba
b
o bo
i bi
u bu
第十页，共36页。
bā bá bǎ bà
bō bó bǒ bò bī bí bǐ bì
bū bú bǔ bù
第十一页，共36页。
bǎ bò bǔ bà
bó bō bǐ bī
fù mǔ
父母
第三十四页，共36页。
fùmǔ bàba māma 父母 爸爸 妈妈
第三十五页，共36页。
ǖ
ùǐòຫໍສະໝຸດ ǚíǎúó
第三十六页，共36页。
第二十九页，共36页。
fǔ fā fǒ fà
fú fā fù fá
第三十页，共36页。
bǐ
fó
fā
mò
bù bō pí
mǎ pù
第三十一页，共36页。
bǐ mǐ
bǎ
fá
pū
pō
第三十二页，共36页。
bā pá mǎ fà mō bó fǒ mǐ bì pù pò pī bí
第三十三页，共36页。
pu pū pú pǔ pù
第十七页，共36页。
pǐ pō pū pǎ pī pà pó pú
pò pā pù pí
pá pǒ pǔ pì
第十八页，共36页。
pǎ pòpǔ pà
púpā pípù
第十九页，共36页。
mā mɑ
妈妈
mā m ā
第二十页，共36页。
第二十一页，共36页。
第二十二页，共36页。
mǎ mòmǔ mà
2024版年度《普通话声母》PPT课件
02
在一些双音节词中，声母的发音会对整个词的发音产生影响，如“平翘舌音”、“前后鼻音”等。
03
通过练习双音节词中的声母发音，可以提高普通话口语表达的准确性和流畅性。
01
02
03
绕口令是一种语言游戏，通过一些拗口的词句来训练发音和口语表达能力。
在绕口令中，普通话声母的应用非常广泛，如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”等。
发音部位
声母的发音方法是指发音时气流克服阻碍的方式，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音等。
发音方法
一个完整的音节由声母、韵母和声调三部分组成，其中声母和韵母是音节的两大基本部分。
结构关系
在普通话中，并不是所有的声母都能与所有的韵母相拼合，它们之间存在一定的拼合规律，如b、p、m、f等声母只能与开口呼、齐齿呼的韵母相拼合。
通过练习绕口令中的声母发音，可以锻炼口腔肌肉的协调性和灵活性，提高普通话口语表达的技巧和水平。
普通话声母在绕口令中的应用
06
CHAPTER
普通话声母学习建议与总结
声母学习建议
多听标准普通话的发音，模仿母语者的发音，通过大量的口语练习，逐渐提高自己的发音水平。
多听多说多模仿
了解每个声母的发音部位和发音方法，通过模仿和练习，逐渐掌握准确的发音。
普通话学习网站和APP
推荐一些与普通话声母相关的书籍和教材，供学习者进行深入的阅读和学习，加深对声母的理解和掌握。
相关书籍和教材
拓展学习资源推荐
THANKS
感谢您的观看。
平舌音
z、c、s，发音时舌尖抵住上齿背或下齿背，阻碍气流，形成的音色较为平钝。
平翘舌声母辨正
边音
l，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌边流出，形成的音色较为清晰。
《aieiui》ppt课件-2024鲜版
韵母ai的书写规范
书写时占中格，两个字母要写紧 凑。
韵母ui的书写规范
书写时占中格和上格，两个字母 要写紧凑，注意u的书写顺序和 位置。
2024/3/27
01 02 03 04
韵母ei的书写规范
书写时占中格，两个字母要写紧 凑，注意e的书写顺序。
注意事项
在书写过程中要保持正确的坐姿 和握笔姿势；保持字迹清晰、整 洁；注意字母之间的间距和排版 美观。
01
拼音是学习汉语的基础，对于提高学生汉语水平具有重要作用
。
《aieiui》在拼音教学中的地位
02
本课程是拼音教学的重要组成部分，通过学习《aieiui》，学生
可以掌握拼音的基本规则和拼读技巧。
适应学生年龄特点和认知水平
03
本课程针对小学低年级学生设计，内容简单易懂，符合学生的
认知水平和学习”
句子中含有“ei”的例子
“在寒冷的冬天，北风呼啸着吹过大地。”
句子中含有“ui”的例子
“灰色的天空下，我们期待着春天的到来。”
2024/3/27
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阅读材料中aieiui的出现频率分析
在阅读材料中，“ai”的出现频率较高，常常出现在表达 情感、描绘景象等方面。
“ei”在阅读材料中的出现频率相对较低，但常常用于形 容声音、描绘自然景象等。
学生将课文中的重点词语、句子 或段落抄写在作业本上，注意书
写规范和美观。
2024/3/27
默写
教师要求学生默写课文中的重点词 语、句子或段落，以检验学生的记 忆和理解能力。
造句
学生运用学过的词语和句型，自由 造句，以加深对语言知识的理解和 运用。
18
05
课堂活动与互动环节
2024年部编版《aieiui》标准课件
2024年部编版《aieiui》标准课件一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册《aieiui》章节。
详细内容包括：汉语拼音a、o、e、i、u、ü的学习，以及对应的音节拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e、i、u、ü六个元音字母的正确发音及书写；2. 培养学生正确拼读音节的能力；3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读、字母书写的正确性。
教学重点：元音字母的正确发音、音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、黑板、录音机；2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅有趣的图画，图画中有各种动物，引导学生观察并模仿动物的叫声，自然引入元音字母的学习。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示字母卡片，引导学生正确发音；（2）教师示范书写字母，学生跟随练习；（3）学生分组进行音节拼读练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析音节结构；（2）教师示范解题过程，强调音节拼读的注意事项；（3）学生独立完成练习，教师进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《aieiui》2. 内容：（1）a、o、e、i、u、ü的正确发音；（2）音节拼读方法；（3）字母书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e、i、u、ü各5遍；（2）完成课后练习题；（3）自主进行音节拼读练习。
2. 答案：（1）略；（2）课后练习题答案；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察、发现、运用汉语拼音，提高拼音实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和实用性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年一年级上册《aieiui》优秀课件部编版
2024年一年级上册《aieiui》优秀课件部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级上册部编版语文教材的《aieiui》章节。
教学内容主要包括：认识单元音字母a、e、i、u、ü及其发音规则；学习相关单词和短语；通过有趣的活动和游戏，让学生掌握单元音字母的正确发音及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握单元音字母a、e、i、u、ü的发音及书写。
2. 培养学生运用单元音字母拼读单词的能力。
3. 提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：单元音字母ü的发音及书写。
教学重点：单元音字母a、e、i、u的发音及运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、字母卡片、单词卡片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅美丽的农田图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如：苹果、鸡蛋、小鸡、雨伞等，从而引出本节课要学习的单元音字母。
2. 讲解与示范：（1）教师展示字母卡片，引导学生认识单元音字母a、e、i、u、ü，并讲解其发音规则。
（2）教师通过示范，让学生模仿发音，并指导学生正确书写。
3. 例题讲解：教师选取一些含单元音字母的单词，如：妈妈（māma）、爸爸（bàba）、大米（dàmǐ）等，进行讲解，让学生了解字母在单词中的运用。
4. 随堂练习：（1）教师发放单词卡片，让学生拼读并找出含有单元音字母的单词。
（2）学生分组进行字母接龙游戏，加强字母记忆。
六、板书设计1. 板书aieiui2. 板书内容：（1）单元音字母a、e、i、u、ü及其发音规则（2）相关单词和短语（3）字母接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单元音字母a、e、i、u、ü，每个字母写一行。
（2）用单元音字母组成至少5个单词。
（3）家长协助孩子录制拼读单词的视频，至班级群。
2. 答案：（1）略（2）示例：妈妈（māma）、爸爸（bàba）、大米（dàmǐ）、小雨（xiǎoyǔ）等。
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吃了咖喱牛肉，咖喱牛肉 早见：对，咖喱牛，还有排骨，还有蒸面包
恩 总之吃到不少好吃的 早见：是 还有就是，不只秩父本地，外地的那些
很厉害呢 嗯，很厉害
还有，很小的小孩都在向我们挥手 露天店的各位，神社的各位都很热情
真的非常感谢 早见：感谢感谢 撒，这样就结束了
下周是那个，首映！
舞台感谢，早见也一起 一起 恩，好高兴 早见：很期待 恩，很期待
爱衣声博24
爱衣声博24 2013/08/30 大家好，我是茅野爱衣 就在刚才“《那朵花》夏我看着大家的微笑，感觉自己也从中获得了动力 虽然，用语言没有完全传达到 但是，衷心感谢到场的各位 然后！现在早见在我旁边 各位好，我是早见
早见：大家好，大家好 现在我们刚回到休息室
因为这次穿的浴衣 所以脱下浴衣，换回了T恤 对 早见：今天，好像各种的偶然凑到了一起呢
对，早见穿的T恤，像是警服（注：大概） 确实这样呢（呵呵呵～
然后爱衣桑的T恤，是可爱的虎纹 看起来像是别的组合的T恤
只是碰巧，也没有私下协调过 是
说不定会有别的什么形式能看到 确实 也请关注下那个“别的什么” 早见：爱衣桑，秩父怎么样？ 呀，果然很棒 很棒！
终于可以向全国的观众 披露
恩，就是这样，所以请务必 然后这个是星期五上传
早见：啊，原来是这样的？ 所以明天，大家就可以看到了 哦~
敬请期待
那么，谢谢早见 早见：打扰了~ 那今天就这样结束吧
byebye