农村中学思想道德教育现状及对策研究
农村初中思想品德教学现状及改进意见
浅析农村初中思想品德教学现状及改进意见摘要：农村初中思想品德教学存在着诸多急需解决的问题。
学校对思想品德课不够重视，师资的缺乏以及教师的教学方法的单一，不能体现学生的主体地位。
解决好农村思想品德的教学，有助于提高农村中学生的思想道德水平。
关键词：农村初中；思想品德；改进意见《义务教育思想品德课程标准》明确指出：思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
所以，在中学阶段帮助学生形成良好的思想品德，对学生将来的成长起到至关重要的作用。
但是，作为农村思想品德课程教学，无论是教学手段还是教学方法与城镇相比都存在着一定的差距。
我们应该清楚地认识到目前农村思想品德教学现状。
一、学校对思想品德课程不够重视虽说，现如今的教学是素质教育，注重学生的思想道德培养。
但是农村学校对思想品德教学不够重视，其表现在：（1）课时安排上，学校将语文、数学、英语安排大量的课时，认为是“主科”要下大力度，而思想品德等学科课时安排较少，有时甚至少于课标要求，或许七八年级直接不上，将所有的课为“主科”服务。
（2）教师尤其是班主任不够重视，很多学校班主任一再强调“主科”的重要性，给学生传达“副科”可学可不学，这样一来学生潜移默化地觉得思想品德等学科是“副科”，学习起来不认真。
不去认真听课，甚至在思想品德课上做起了“主科”的作业，给平时的思想品德教学带来了很大困难。
二、农村专业思想品德教师的缺乏教育的发展与改革的关键在教师。
但是目前农村思想品德的教师队伍存在许多困难；很多年轻教师都想“进城”不愿意留在农村，而老教师又陆续地退休。
所以，往往一所中学只有一到两名专业思想品德教师，而这一两名教师也成为学校的主导力量，通常都是把关教师，进行毕业班教学，而七八年级思想品德教学得不到重视，给带“主课”的老师随便上上，有时候甚至不上，从而导致七八年级基础没有打好，而到了九年级即使使出浑身解数也能完成整个中学的教学目标。
三、教师的教学方法简单，课堂教学质量不高作为农村中学的思想品德教师，一些教师也自认为思想品德是“副科”，加上自身素质不高，所以在课堂教学上也是得过且过，对自己的教学方法不加思考，不求上进，都采用一些“满堂灌”和“注入式”传统的教学方法。
农村初中思想品德教学的现状及对策
农村初中思想品德教学的现状及对策标签：农村初中;思想品德教学;现状;对策初中思想品德课是一门重要的课程。
思想品德课的性质和特点决定了思想品德教学除了要遵循一般的教学规律外，还必须遵循思想品德的形成规律。
教师需要根据思想品德形成规律的客观要求来设计教学、实施教学，加强思想品德教学的针对性和实效性。
但目前绝大多数农村中学的思想品德课仍然存在教师照本宣科、单纯说教，学生被动听课、死记硬背，教学缺乏生机和活力，学生的学习积极性被严重挫伤，德育实效性差等问题。
笔者现就此谈些体会。
一、农村初中思想品德教学的现状1.大量的优秀学生流向城镇较好的学校，造成城乡之间生源质量悬殊。
随着我国经济的快速发展，农民的生活水平有了大幅度的提高。
许多农村家长对子女接受教育的观念发生了转变，对子女的教育日益重视。
有条件的家长想方设法把自己的孩子不惜高价转入教学条件较好的城镇学校就读，导致农村学校的生源越来越差，造成了城乡生源两极分化。
2.农村学生对思想品德课的认识存在偏差。
农村学生的家长普遍文化程度不高，对孩子所学科目缺乏科学的认识，只重视数理化和外语，认为思想品德课是副科，认识不到该门课的重要性，这样就潜移默化地影响了学生对这门课程的认识。
进入初中，随着所学科目增多，学习负担也相应加大，学生对该学科认识的偏差更是逐步扩大。
3.农村学校对思想品德课的重视不够。
农村初中学生普遍基础差，学习升学任务重。
为了完成升学指标，提高学校的聲誉，学校在课时的安排上倾向于语文、数理化、英语，这使得思想品德课课时往往无法达到课程安排要求。
此外，从目前的情况来看，绝大多数的农村初中思想品德课教师还沿用一支粉笔、一块黑板的传统教学手段，教学方式简单、单一。
再有，尽管有关部门指示学校应给教师订阅二份以上的思想品德教学刊物，但由于资金等问题，这在农村初中学校还是难以实现的。
4.思想品德教师队伍不稳定，教师资源严重不足。
农村中小学条件艰苦，教师不能安心工作，大多教师都想千方百计地调到县城工作，导致农村初中思想品德教师严重缺乏。
探讨农村中学素质教育的实施现状
探讨农村中学素质教育的实施现状“素质教育”早在上个世纪八十年代就已经问世，但在笔者当地的农村学校，实施情况并不理想，农村学校如何适应当今教育改革，推进素质教育发展进程，是广大教育工作者所关心的问题，笔者也不例外，所以想对农村学校的出路和发展做一些探讨。
一、农村中学现状为了完成国家九年义务教育的任务，在经济不景气、师资极缺的情况下，农村中学在匆忙中设立，先天不足导致许多问题的发生。
1.因为经费不足，导致必要的教学设施缺乏。
有些学校只有一幢教学楼，学生没有宿舍，睡觉就在教室后面打地铺，教师也没有宿舍，不能保证教学时间，教学实施设备空缺，学生无法动手做实验。
2.师资缺乏，导致教学质量恶劣、农村学校地处偏僻山乡、环境条件差、教师工资拖欠，曾有过教师当年的工资拖到下一年十二月才发的情况。
大学生几乎不愿来，就算来了，也会想法子往外走，不能安心教学。
3.学生厌学、辍学、外出打工赚钱，导致升学率极低。
因为农村经济状况不好，很多学生认为读书无用，早早步入外出打工挣钱的行列，想着早点致富，因此辍学现象就无法抑制了。
4.教师甚至还被学生取笑。
曾有学生说教师辛苦一个月不如他的爸爸卖一个早上猪肉赚的钱多。
二、农村学校如何利用自身的优势全面推行素质教育，走出困境就值得当地教育工作者认真探讨。
尽管农村学校资金不足、设备简陋，但也有大城市的学校无法比拟的得天独厚的条件，为农村学校实施素质教育提供用武之地，当然还得从素质教育的基础———养成教育入手。
因为学生进了学校一方面接收科学文化知识的学习，但更重要的是接收思想道德教育及养成教育。
学生学会做人这是素质教育的核心内容，教育的根本目的就是育人，而育人的首要工作是德育。
一个人才如果人品不好，就有可能会往另一个极端走，所以要先从不同途径和角度教育学生，提高他们的基本素质情况，使他们从小学会做人、树立正确的人生观，再充分利用学校的实验基地，培养学生热爱劳动的观念。
由于家长都拿他们以前的生活状况和现在比，又受旧思想、旧观念的影响，农村家长特别宠爱孩子，所以很多学生也养成了“衣来伸手、饭来张口”的不良习惯。
农村初中生思想行为现状、成因及对策 - 日志 - 水谷龙生 - 1 1教育社区-教育-家庭
农村初中生思想行为现状、成因及对策- 日志- 水谷龙生- 1+1教育社区-教育-家庭...农村初中生思想行为现状、成因及对策针对学生学业水平有所下降的趋势以及困扰学校教育发展等问题，我校管理层高度重视，在做好整体管理与规划的基础上，落实专人负责，以抽样调查等形式对学生的思想行为情况进行了调研。
大体情况如下：一方面我校学生思想行为状况的主流呈现积极、健康、向上的态势，学生比较关注时事（如北京奥运会），面对困难能积极处之，能把个人价值实现与服务社会统一起来（18.3%的同学以实现自己的理想为目标和47.9%的同学以造福社会为目标）；另一方面随着社会经济模式的转型，学生的思想观念和价值取向发生了极大的变化，主要体现在缺乏自主、独立的生活与学习能力，缺乏理性判断力，在人生观和世界观方面不可避免地出现一定程度上的困惑。
现针对学生的思想行为之具体问题，尝试从三大方面进行阐述。
一、农村初中生“主流”思想行为的正常化作为一所农村初级中学，由于学生都来自农村，故其品行大多比较憨厚，学生主流思想健康，对待问题基本能想法加以克服，在规范思想行为等方面均收到了一定的效果。
第一，在思想品质方面，学生具有强烈的社会责任感与使命感，有浓烈的关注时事的兴趣。
比如在5月12日的四川汶川大地震中，我校学生表现出极大的关注热情，学生（特别是团员干部）纷纷表现出令人感动的行为，不少学生（98%以上）在第一时间捐款，短短的两天时间中，共捐了五千多块钱，钱虽不多，但同学们在这场自然灾害面前所表现出来的道德情操却是令人称赞的。
第二，在道德品质方面，大多数学生有鲜明的是非观念，认为诚实与善良是人最重要的品质，对违反规则的行为表现出强烈的憎恶之情，并且大力提倡勤俭节约和艰苦奋斗的精神。
据了解，有20.7%的同学认为善良与诚信是最重要的品格，有75.1%的同学在个人消费上以实际需要为前提，绝不赶时髦（比如买手机、MP4等），以此为遵守社会公德的标准，能够同情弱小，帮助他人，不搞铺张浪费，做到一切从俭出发。
农村中小学生德育现状分析及对策(精选五篇)[修改版]
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第一篇：农村中小学生德育现状分析及对策农村中小学生德育现状分析及对策延坝中学：周延兵德育，即培养学生品德的教育，是教育中最重要也是最首要的一个关键部分，“学会做人、学会学习”是我校一贯的教育理念。
特别在提倡的素质教育的今天它被放到一个非常突出的地位，德育历来备受重视。
目前，我国正处于社会的转型期，多元文化，多元价值观的冲突更加激烈，而新的体系尚未建立，学生不再单纯，校园不再安宁，教师不再权威，尤其是在农村，大量的留守学生严重使中小学的德育工作面临着更多更新的挑战。
总体看来，当前各中小学德育状况出现了滑坡的趋势，究竟问题出在哪？造成这些问题的原因是什么？而这些问题有该如何解决和应对？这些都是值得我们去认真思考分析的。
一、农村中小学德育现状我们通过问卷、走访、座谈等形式，调查了当前我校学生德育现状，我们感觉最深的一点是：他们幼稚与成熟并存，自尊与自卑共增。
一方面对社会、家庭要求很高，另一方面又不愿为社会、家庭作更多的贡献。
他们的观念与习惯、语言与行动是如此矛盾地又和谐地统一在一体。
1、缺乏正确的世界观、人生观和价值观。
有些学生缺乏正确的世界观、人生观，头脑中装着各种各样的错误观念，极端个人主义，只知道关心自己，不知道关心社会和他人，说话办事缺乏认真负责的态度；“哥们儿义气”重，而且误把“哥们儿义气”当成真正的友谊；崇尚金钱万能，贪图物质享受；受社会上不良现象和影视作品负面影响较大，致使是非不分，善恶不分，盲目崇拜模仿影视作品中的人物。
2、缺乏健康的心理品质。
如有的学生性格孤僻，不合群，与同学格格不入；部分留守学生缺乏自信，破罐破摔，厌学情绪严重；有的学生缺乏诚信，漫天谎话，欺骗同学、老师和家长；有的学生缺乏自理、自律能力，凡事靠父母，大错不犯，小错不断；有的学生畏难思想严重，怕吃苦耐劳，抗挫能力差；有的学生自私，骄横，“老子”天下第一，同学之间不讲团结谦让，家中则是唯我独尊。
3、缺乏起码的道德礼仪。
课题研究论文：论当代农村中学生德育的现状和对策探究
147728 农村研究论文论当代农村中学生德育的现状和对策探究随着信息技术的快速发展，多元的社会文化冲击着传统的思想道德教育，带来了巨大的挑战。
尤其是农村中学德育受到了严重的影响，有效地解决问题已经迫在眉睫，只有这样才能保证德育朝着正确的方向发展。
因此教师要根据实际情况不断优化创新教学策略，为学生的健康成长提供良好的保障。
一、农村中学生德育现状（一）缺乏足够的重视一些地区和学校没有将德育纳入基础教学中去，没有认识到它承担着塑造青少年正确人生价值观的重大责任。
导致绝大部分教学都是流于形式，只是为了应付检查，并没有对学生起到真正意义上的作用。
虽然素质教育已经推行了很多年，但是在偏远的农村地区依然受应试教育影响，教师将大部分的时间和精力都投入到文化课的教学中去，认为高分数就是评价学生的标准。
基于这种情况，使得德育无法引起重视，长此以往，德育甚至被完全忽略。
（二）家庭教育的影响农村地区存在着一种陈旧的观念，认为读书是孩子唯一的出路，所以过分地强调成绩，忽视了做人做事方面的培养。
由于家长受教育程度低，在思想道德认识上往往只凭借个人的主观意志，经常出现是非难辨、善恶不清的情况，就更加谈不上对孩子的指导了。
由于学生大部分的时间都在农村度过，传统的观念对其的影响是非常大的，导致个人极端主义和英雄主义盛行，这样的情况下就会产生道德错觉，盲目地去模仿一些不正确的行为，思想处于混乱的状态之中。
（三）教育目标脱离实际情况从目前情况来看，农村中学德育目标的制定存在着“假大空”的现象，这和学生的认知水平完全不相符合，所以就很难有良好的教学效果。
教师一般会制定学生现有水平无法达到的目标，对于他们来说比较遥远，更多的是表面的认识，无法实现深层次的有效了解。
道德教育主要采用榜样、说教、惩罚、奖励等方式，很大程度上忽视了对学生客观判断和认知能力的培养。
这种形势下，中学德育根本达不到预期的效果，这也是目前面临的最大问题。
（四）农村留守儿童的问题为了追求更好的物质生活条件，大部分农村青年都会选择去城市务工，直接导致了孩子没有人看管。
农村中学思想政治教学存在的问题与对策
农村中学思想政治教学存在的问题与对策【摘要】农村中学思想政治教学存在着教学内容单一、枯燥、教师队伍素质不高、学生参与度不高等问题。
为了解决这些问题，应该丰富教学内容，增加趣味性和互动性，加强师资队伍建设，提高教师专业水平，激发学生学习兴趣，提高参与度。
思想政治教学改革是必要的，未来应朝着更多元、更活泼的方向发展。
农村中学思想政治教学需要更多的关注和改善，以培养学生应有的政治素养和思想道德品质。
【关键词】农村中学、思想政治教学、问题、对策、教学内容、教师素质、学生参与度、丰富教学内容、师资队伍建设、学习兴趣、思政教育改革、发展趋势、总结。
1. 引言1.1 背景介绍农村中学思想政治教学的背景介绍：随着我国农村教育事业的发展，农村中学思想政治教育的重要性日益凸显。
农村中学作为农村教育的重要组成部分，承担着培养农村青少年的重要责任。
思想政治教育是培养学生爱国、守法、诚信、友善等良好品质的重要途径，对于促进农村青少年健康成长和社会稳定具有重要意义。
农村中学思想政治教学存在着一些问题。
教学内容单一、枯燥，难以吸引学生的兴趣；教师队伍素质不高，教学水平参差不齐；学生参与度不高，缺乏积极性。
这些问题制约了农村中学思想政治教学的质量和效果，需要引起高度重视和及时解决。
对农村中学思想政治教学存在的问题进行深入分析，探讨相关对策与措施，提升农村中学思想政治教学的质量和效果，具有积极意义。
1.2 问题意识产生农村中学思想政治教学存在的问题主要是由于教学模式的单一和教师队伍素质不高，导致学生的学习参与度不高。
在现代社会，随着信息的快速传播和社会变革的加剧，农村中学思想政治教学的内容已经不能满足学生的需求，教学形式也显得枯燥乏味。
学生和教师之间的互动性不足，导致了学生对思想政治课程的兴趣不高，学习动力不足，甚至出现了学生缺席的现象。
问题意识的产生主要来自于对当前农村中学思想政治教学现状的认识和反思。
教学过程中存在的问题不仅仅是学生的passivity，还反映出了教师在知识传授、教学方法和教学手段上的不足。
农村中学加强学生思想道德建设的几点措施
一
确 的 方 向 ，避 免 工 作 的 盲 目性 ，在 此 基 础 上 选 好 渗 透
点 ，把 握 渗 透 力 度 ，设 计 好 渗 透 途 径 ，才 能 有 的 放 矢 进 行 引 导 教 育 。如 思 想 品 德 课 是 一 门 让 学 生 学 习 道 德
知 识 ，培 养 道 德 情 感 的 学 科 ，它 作 为 学 校 教 育 的 主 渠
永登
７０３ ） ３ ３ ２
美 ，从 爱 的力 量 中感 悟 生 命 的真 谛 ，在 潜 移 默 化 中得
到人 生 的 启 迪 。 其 他 学 科 也 有 其 自身 的 规 律 和 特 点 ，
只要 我 们 深 挖 教 材 ，充 分 把 握 各 学 科 思 想 道 德 教 育 的 内容 ，在 教 学 过 程 中把 传 授 知 识 、培 养 技 能 与 思 想 道 德 教 育 有 机 统 一 起 来 ，使 学 生 受 到 潜 移 默 化 的 影 响 。
教 材 是 德 育 的载 体 ，学 生 在接 受 知 识 的 过 程 中必
然 受 到一 定 的思 想 道 德 教 育 ，这 就 要 求 教 师 依 据 教 材
恰 当 挖 掘 德育 因素 的 目标 ， 以确 保 德 育 过 程 始 终 有 明
【 任编 辑 ：李 静 】 责
【 者简 介 】何 运 秀 ，甘 肃 省永 登 县 第三 中学教 师 ，中教 一级 （ 肃 作 甘
道 和 主 阵地 担 负着 培 养学 生 道德 观念 、指导 学 生 道德
、
加 强师 德 修 养 。发 挥道 德 传 道者 的 示 范作 用
在 农 村 中学 ，教 师 仍 然 是 学 生 思 想 道 德 教 育 的主 要 承 担者 。 “ 者 ，传 道 授 业 解惑 也 ”，而 传 道 是建 立 师
中学生德育现况及其对策
浅谈中学生的德育现况及其对策学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综复杂的社会时能否全面认识、理性分析问题直接关系到未来整个社会的前途和命运。
众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。
作为一名一线教育工作者有必要对中学生德育现状有较深刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径进行探索。
下面是本人的几点看法：一、当代中学生现状令人堪忧1.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。
通过本人有意识地对所在学校的学生进行观察，发现大多数男生较易激动，而且女生也大都比较活跃，但所幸的是我们学校是淳朴的农村中学，并没有学生发生暴力事件，但现在媒体报道的学生暴力事件却时有所闻。
2.厌学队伍日渐扩大在这次调查中，我对初中的1294名学生做了问卷调查，在问卷中发现，近20%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有“读书没用”的想法，认为只要有钱便可畅行天下，他们整日无精打采或上课睡觉，周末整天泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，甚至有学生逃课旷课长达数周。
3.日常行为极不规范很多学生是家里的独生子，大多娇生惯养，在家里衣来伸手，饭来张口，从小没有形成良好的生活习惯和较强的劳动观念。
问卷调查显示，92.8%的学生在家里不做任何家务，90.7%的学生不会主动参加公益劳动，这与95.6%的家长反馈的信息和平时教师观察的情形一致。
他们中很少有热爱劳动并能吃苦耐劳的，平时的公共卫生劳动、大扫除马马虎虎对待，能够完成分配的任务就算不错了，不会去做更多的事情，更谈不上去帮助别人完成任务。
在集体生活中，喜欢以自我为中心，不愿自觉去适应集体，而是希望他人去适应或满足自己。
中学生思想政治教育的主要问题及解决措施
中学生思想政治教育的主要问题及解决措施摘要中学生是国家和民族兴旺发达的希望，是祖国未来的建设者和接班人，要适应当今社会的激烈竞争就必须重视对中学生的培养，重视中学生的思想政治教育，为国家培养所需的人才。
当前农村中学生的思想政治教育正面临着种种问题，我们必须认清这些问题，采取有效的措施予以解决。
关键词农村中学生思想政治教育问题解决措施中学阶段，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中黄金时代的开端。
中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的趋势，正处于人格的形成和发展阶段，对新鲜事物充满好奇心，他们也更能接收新事物，但是这个阶段的中学生却很难把握人生的好恶，很容易受到不良文化的侵蚀。
因此，做好中学生的教育问题尤其是思想政治教育问题是党和国家工作的重要内容，更是学校教育的中心环节和核心所在。
农村地区由于受到地理环境、经济发展水平和狭隘的小农思想的长期影响，对中学生的思想政治教育重视力度不够。
而农村人口占我国总人口的大多数，因此农村中学生的思想政治教育问题显得尤为突出，面临着许多亟待解决的问题。
一、农村中学生思想政治教育面临的主要问题随着我国改革开放的深入发展，教育改革的呼声也随之而来。
然而，纵观我国农村基础教育，各种新的教育教学理念和思想虽纷至沓来，但所有的理念和思想却与农村的基础教育难以融合，尤其是农村的思想政治教育，在我国处于经济转型期的大环境下，人们的价值取向呈现出多元化，在拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极思想的影响和冲击下，政治学科功能的发挥陷入了十分尴尬的境地，现状堪忧。
农村中学生思想政治教育面临的严峻问题主要有：1．农村学校教育中智育和德育的位置摆放不正，重智育轻德育的现象严重在农村中学，常常把语数外三科看成是主要学科，是必须学的，而其他学科都作为副科，不是那么重视。
家长和学生都认为开不开政治课程是学校的事，是教师自己的事，跟其他人没有任何关系，根本没有意识到思政教育是个人成长中必不可少的东西。
农村中学思想道德教育中存在的问题及对策
农村中学思想道德教育中存在的问题及对策提要：当前我国农村中学思想道德教育中存在着对思想道德教育人事不到位、思想道德教育工作考核制度不健全、思想道德教育工作内容脱离实际以及对思想道德教育工作和素质教育的误解等问题，本文拟从教育者方面、教育对象和教育环境等方面进行分析，针对当前农村思想道德教育工作的现状和功能,提出了一些对策。
关键词：农村中学；思想道德教育；问题；对策中学思想政治课“是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。
这就决定了必须把思想道德教育工作贯穿于思想政治课的方方面面，贯穿于思想政治教学的全过程。
但是，在当前农村中学思想道德教育的具体教学过程中，效果还不尽如人意，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律、法治意识、集体主义观念、理想、奉献精神等方面或多或少还有偏差，有的甚至还有一些严重的缺漏。
因此，本文就当前农村学校思想道德教育的现状及对策，谈谈自己的认识。
一、当前农村中学思想道德教育的现状1.对思想道德教育认识不到位有的农村学校没有专业政治教师，政治教师人人可当，甚至少数学校专业政治教师成了学校多余的人员。
这个问题是学校所不能完全解决的，社会、家庭对此也颇有干扰。
一个学生品德再好，高考差一分，也不能读大学；过了高考分数线，表现不那么好照样可以上大学。
家长、学生、社会只看分数，带给思想道德教育工作的负面影响较大。
总之，重智育、轻思想道德教育，重学业、轻品德现象还普遍存在。
2.思想道德教育工作考核制度不健全当前农村学校对智育评估已非常具体，从每个年级学生的入学成绩开始，往往有一个计划指标，而这个指标完成情况又直接与学校评价、教师奖金、评聘职称等利益挂钩。
有这个利益的驱动机制，智育评估的措施非常完备，执行的过程和步骤落实也到位。
而思想道德教育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的可操作的量标，使得思想道德教育工作的考评基本上无章可循，穷于应付。
浅谈农村中学生思想道德现状及对策
浅谈农村中学生思想道德现状及对策目前，我国青少年约有3.71亿人，其中绝大部分生活在农村。
他们的健康成长，关系到国家的前途和民族的命运，也关系到农村全面小康的实现。
但是，生活在农村的青少年，由于历史的、自然的、传统的影响，以及眼前的、局部的经济利益的驱使，他们的人生观、价值观、世界观出现扭曲，有的甚至走上违法犯罪的歧途。
新形势给农村青少年思想道德教育带来了前所未有的冲击面对现状，如何加强对农村中学生思想道德教育，是我们每个教育工作者所肩负的时代使命。
一、农村中学生思想道德现状思想纯朴、积极进取、艰苦朴素、吃苦耐劳是广农村中学生鲜明的道德品质，他们绝大多数具有良的社会公德意识和健康的身心素质，能树立人生理，并为之而努力奋斗。
但是，一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。
互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。
与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。
在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。
这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。
（一）道德观方面大致的方向来说，他们是积极的、健康的。
但社会的影响，无论是家长还是学生，把读书与金钱赤裸裸地统一起来，把学习与个人利益紧紧联系在一起。
没有奉献和爱的概念，大多表现为急功近利、眼光短浅。
大部分中学生已逐渐将中华民族传统美德的某些方面淡泊、甚至丢弃，如：有的讲究吃穿享受，讲排场、摆阔气；有的路见不平视而不见、麻木不仁；有的不能尊老爱幼，乘车时不能主动给老、弱、病、残者让座；有的不能团结友爱等等。
（二）人生价值观方面现在有些初中的学生说：“生在新社会，长在红旗下，沐浴党的阳光，追随共产主义理想，今天才知道这一些都很渺茫。
浅析农村中学德育的现状堪忧之原因及其对策
浅析农村中学德育的现状堪忧之原因及其对策摘要：未成年人是祖国的希望，是中国特色社会主义事业的接班人，是全面建设小康社会的主力军。
他们的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
因此对广大未成年人的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。
而我国当前中学生思想道德教育的现状非常令人担忧。
加强和改进未成年人思想道德建设是全社会的共同责任。
要切实加强保护未成年人权益方面的立法和执法工作，为未成年人思想道德建设创造良好的法制环境。
要形成尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的社会氛围，促进他们健康成长、发展成才。
关键词：思想道德素质；家庭教育；学校教育；社会教育一、农村中学德育的现状加强和改进未成年人思想道德建设是新时期党中央国务院提出的一项重大而紧迫的战略任务。
未成年人是祖国的希望、未来的栋梁，是中国特色社会主义事业的接班人，是全面建设小康社会的主力军。
目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。
他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
因此对广大未成年人的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。
然而，一项调查显示，多数未成年人走上犯罪道路是从不良行为开始的，而初中阶段是不良行为的高发阶段。
不久前，中央综治办和中国青少年研究中心在全国范围进行了闲散未成年人犯罪调查。
通过对2千余名未成年犯和１千余名普通未成年人的调查比较显示：在10种不良行为中平均开始年龄为不足12岁的1种，占10％；12岁以上不足13岁的3种，占30％；13岁以上不足14岁的5种，占50％；超过14岁的只有1种，占10％。
也就是说，各种不良行为基本上是从初中阶段开始的。
“高发年龄”绝大多数是在13岁到15岁，最突出的是14岁，基本上是初二学生的年龄，而且农村孩子居多。
二、农村中学德育现状原因探析从以上的数字可以体现出我国当前中小学生思想道德教育的现状非常令人担忧。
农村中学思想品德课教学中存在的问题及对策
、
目前 教学中存 在问题
１ ． 教学内容脱 离实际。
农 村 中学 思 想 品 德 课 教 师 大 多 只 重
视课本 知识 的传授 ， 并不 重视 能 力、 情 感 德 课的教学 质量 ， 需要做到如下三 点。 目标的贯彻 ， 对新教材 的理解 、 拓展不够 ， 课堂教学片面强调知识 目标 ， 而忽视 了与 际相结合 。 改理念的形势下进行思想品德教学 ，课堂 设计要密切联系学生 的生活和 已有经验 ， 从学生所处 的自然环境和社会 环境 出发 ， 开展探究活动 ， 教师在备课时 ， 不但要备教 材， 还要备学生 ， 要 了解农村 中学生的认知
Ｏ Ｓ Ｈ Ｉ Ｉ Ｉ Ａ Ｏ Ｙ Ｕ 蝴
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农村 中学思想品德课教学 中存在的问题及对策
■陕西省绥德县电 化教育馆 张金龙
摘要： “ 思想 品德课 程标准 ”重 点是 对学 生 的情感 、 态度 、 价值 观等 方面 的教 育， 倡 导开放式 的评价 方式 ， 然 而许 多农 村学 校的思想 品德 课程仍 然 以教师 为 中 心， 只注 重了知识的传授 。为 了解决 这些
习， 而不能激 起其学 习兴趣 ， 导 致 课 堂 沉
水 平及 生 活 现状 ，把 经 常性 的 生活 问题 转
化为课堂知识探究的对象 ，给予学生一个 循序渐进的学 习过程 ，由浅入深地引导学 生用理论解决生活问题。
２ ．思 想 品 德 课 教 师 要 学 会 充 分 利 用
校外 资源。
一
忽视情感 、 态度、 价值 观的培养 ， 忽视 了其 德育实效性 。在 新一轮课程改革 中， 我结 合 自己的教学 实践过 程 ， 现就存 在的问题
新时期农村中学生思想道德现状分析与对策论文
新时期农村中学生思想道德现状分析与对策摘要：随着现代社会的发展，新时期的农村中学生思想普遍缺乏一个健康的心理素质，逆反心理严重，管而不服，因此，纪律散漫并产生厌学情绪。
如何教育和改变农村学生思想道德现状，文章作了深刻的分析，并提出具体的对策。
关键词：新时期；农村中学生；思想道德；分析；对策谁拥有青少年，谁就拥有未来。
我们都从少时走了过来，应该深切地懂得这个道理。
新时期农村孩子的思想道德现状确实令人不安。
但责任不在于他们，而在我们和整个社会。
在广阔的农村，许多家长由于自身水平有限，他们把子女的未来主要寄托于学校教育。
因此，学校肩负着未成年人健康成长的历史重任。
分析农村初中学生思想道德存在的问题以及探讨解决的办法已成为当务之急。
一、新时期农村中学生思想道德现状分析1.逆反心理严重，管而不服生理成熟导致心理需求与现实环境提供的可能性产生了很大的矛盾。
一方面是学生的自尊心增强，另一方面教师、家长简单甚至粗暴的处理问题的方式让学生难以忍受。
因此，学生故意与教师、家长对着干，甚至报复教师和家长。
这是常说的逆反心理。
这种现象上升势头较快，也较为严重，是教育和管理学生的难题。
2.好的学生普遍缺乏一个健康的心理素质现阶段学生大多数是独生子女，最多不超过双子女，他们在家庭中的地位绝对优越，自我意识强烈。
尤其是那些优秀生学生成绩好，在家里是个宝，在校是个“导”，处处以我为中心，期末评三好、评优秀时，大家都众星捧月般推举他，周围的人都用羡慕的眼光善待他。
这从客观上就助长了他的骄气，傲气和霸气。
这是最大的心理障碍。
3.纪律散漫，不受纪律约束目前，很多农村中学生错误地看待义务教育法和未成年人保护法，认为九年义务教育法规定不准开除学生，因此，随便不到学校上课，或到校外玩，上网，甚至爬围墙出校园。
上课睡觉或大吵大闹，甚至放纵谩骂老师，而老师批评，竟说老师侵犯人身权利，违反未成年人保护法，自己却随意地想做什么事都可以，不管是错事还是坏事。
农村中学后进生的思想道德状况及应对策略
农村中学后进生的思想道德状况及应对策略摘要：青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，了解并掌握中学生的思想道德状况，引导帮助学生形成健康、积极的道德品质是教育工作者面临的一项艰巨课题。
特别是在未成年人的教育中，农村中学后进生作为一个特殊群体，是思想道德教育的重点和难点，更应被关心和重视。
因此，笔者通过对本校学生的调查，及自己20多年的教学经验和班主任工作经验，对农村中学后进生思想道德的现状及其成因进行总结分析，并提出了相应对策。
关键词：农村中学后进生思想道德；现状；成因与建议每所农村中学都有不少思想道德失衡的学生。
道德教育是中小学德育的重要组成部分。
学生要坚持正确的政治方向，形成科学的人生观和世界观，必须以良好的道德为基础。
我国历来十分重视道德教育，但传统的道德价值观中精华与糟粕并存，加上时代在变化，学校课堂上所灌输的道德准则与社会多数人所信奉的道德准则有相当的距离，这使得许多中小学生的道德观陷于混乱之中。
面对这种情况，道德教育应凸显其重要性、紧迫性、实效性，这已成为诸多有识之士的共识。
目前未成年人思想道德建设正引起党中央及各级党政部门的高度重视,中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，这是今后一个时期中小学校思想道德建设的纲领性文件，为进一步加强与改进学校德育工作指明了方向。
这也从一个侧面表明，对社会转型期的青少年思想道德状况的忧虑与思考，已经成为整个国家尤其是教育工作者责无旁贷的历史使命。
一、农村中学后进生思想道德现状对于目前农村中学后进生思想道德状况，我通过对本校农村中学生进行问卷调查，数据整理，分析研究，归纳出以下几个方面：（一）实践和行为存在矛盾现代青少年批判地继承了某些传统文化思想，弘扬了中华民族的传统美德，同时也具有较强的社会公德意识和社会责任感。
许多农村中小学生为贫困地区、贫困学生捐过款，去低保户家照顾孤寡老人，做过好事,但是，道德规范不够健全，对道德行为的要求和监督还不严格。
关于农村中学生思想道德现状的分析与对策
103神州教育关于农村中学生思想道德现状的分析与对策王鹤年湖南省衡阳市祁东县白地市镇中学摘要：随着素质教育的提出，中学生思想道德建设成为教育教学过程中非常重要的一部分内容，科学合理的思想道德教育能够帮助中学生建立良好的人生观、价值观，也是培养中学生高尚的道德情操和科学信念的必要途径。
但是现阶段随着农村经济的飞速发展和互联网技术的普遍应用，农村中学生思想道德教育受到了很大的影响，存在着一些不容忽视的问题，本文针对这些问题提出了一些建议，希望能够促进农村中学生思想道德建设的顺利进行。
关键词：农村中学生；思想道德建设；现状；对策前言：思想道德建设作为教育教学的根本，是提升教育教学质量的关键所在，对青少年未来的成长起着十分重要的作用，但是随着我国农村经济的飞速发展以及互联网技术的普遍应用，给农村中学生的思想道德教育带来了多方面的影响，一方面能够借助便利的网络资源拓展中学生思想道德建设的渠道；另一方面也给中学生的思想道德建设带来了很大的冲击，因此如何进行良好的思想道德建设成为目前中学生教育的主要任务。
一、农村中学生思想道德现状(一)农村中学生思想道德建设缺乏足够的重视现阶段农村中学生思想道德建设欠缺的重要原因是由于相关部门对其缺乏足够的重视。
一方面表现在，农村中学在思品课的教师资源配备上缺乏足够的重视，由于教师资源的不充足，很多教师都是身兼数职，在思想道德教育方面没有相关的经验，而且专业知识缺乏，对国家与思想道德建设的热点问题以及社会主义核心价值观念不够了解，因此在针对农村中学生思想道德教育时没有与时俱进，仍然采用比较落后的思想观念进行教育，影响了中学生正确的人生价值观的形成。
(二)家庭教育影响中学生思想道德建设家庭教育在学生思想道德建设方面的影响也是不容忽视的，但是目前农村中学生思想道德建设中，家庭教育普遍缺失，由于很大一部分中学生从小和老人生活在一起，父母外出打工没有过多的参与孩子们的成长过程，而隔代教育又很容易对孩子溺爱，再加上老人的文化水平和认知水平有限，在教育观念上也是比较守旧的，生活中对孩子百依百顺，造成了很多孩子过于自私，不懂得尊重和理解他人，这对农村中学生正确的人生价值观的形成也产生了十分不利的影响。
凉山农村中学思想品德教学现状及对策
思 想 品 德 课 是 学 校 教 育 的 重 要 组 成部 分 ，在学 校教 育 中 占 有 特 殊 的 地 位 ， 学 校 进 行 德 育 教 育 的主 要 渠 道 ， 实施 素 质 教 是 是 育 和 新 课 程 标 准 的 重 要 内容 ．其 特 殊 地位 是其 他 学 科 不 可 代 替 的． 中学 时期 是 形 成 思 想 道 德 品质 和 人 生 价 值 、 会 价值 观 念 的 社 关键时期 ． 随着 九 年 义 务 教 育 的普 及 和 西 部 大 开 发 的 实 施 ， 山 凉 农 村 思 想 品 德 教 育 取 得 了 长 足 的 进 步 ，但 是 与社 会 的发 展 和 精
转 变 。 分 教 师 的教 学 态 度 也 随之 变 得 不 端 正 。 在 凉 山 农村 中 部 现
施 相 对 薄 弱 ． 本 不 能满 足 新 课 程 改革 的要 求 ， 根 教师 上 课 基 本 就
是 课 本 、 参 、 笔 ， 有 其 他 先 进 的 教 学设 备 和 仪 器 ， 直 接 影 教 粉 没 将
１１ 想 观 念 有 待 转 变 ．思 凉 山 农 村 中学 思 想 品 德 教 学 虽然 在新 课 程 改 革 中得 到 蓬 勃 的 发 展 。 仍 然 是 实 行 的应 试 教 育 ， 学率 是 学 校 生 存 和 发展 的 但 升 根 本 ． 衡 量 一 个 学 校 办 学 质 量 的 重 要 标 准 ， 于学 校 领 导 的 认 是 由
材 当成 唯 一 的课 程 ，一 般 就讲 教 材 的重 点 和 考试 有 可能 出现 的 内容 ， 后 叫学 生 把 教 材 上 面 的重 要 内容 勾下 来 ， 记 硬 背 ， 讲 死 应 付 考 试 ， 视 了学 生 的 品 德 培 养 ， 生 是 被 动 的接 受 知识 ， 有 忽 学 没
农村中学思想汇报
农村中学思想汇报
一、引言
近年来，农村中学教育面临着许多挑战和机遇。
作为农村中学的一名教师，我
们应该如何引导学生扎根乡村、积极进取，实现自我发展和社会责任的完美结合呢？本文将从多个方面进行思考和分析。
二、农村中学的现状分析
1. 人才短缺
农村中学教育资源相对匮乏，人才流失严重，给学校教育品质和发展带来困难。
2. 思想观念落后
部分农村中学教师和家长对教育的重要性认识不足，思想观念滞后，影响学生
的成长和发展。
三、加强思想教育的重要性
思想教育是农村中学教育的重要组成部分，对培养学生良好思想道德素质起着
至关重要的作用。
1. 培养良好的思想品质
农村中学应该积极引导学生培养正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积
极乐观的心态，勇往直前的精神。
2. 增强社会责任感
通过思想教育，激发学生的社会责任感，让他们认识到自己是国家的未来，应
该为社会贡献自己的力量。
四、加强农村中学的思想教育工作
1. 完善教育教学体系
建立健全的思想教育体系，结合实际情况设计合适的教育方案，培养学生全面
发展。
2. 增加优质师资
吸引优秀师资到农村中学工作，提高教师队伍的整体素质，为学生提供更好的思想引领。
五、结语
农村中学的思想教育是一项重要任务，希望农村中学教育工作者能够充分认识到思想教育的重要性，积极开展相关工作，为培养有理想、有担当、有品德的新时代农村青年做出更大的贡献。
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确 的世界观 、 生观 、 人 价值观 ， 把他 们锻炼成 为有 理想 、 有道 德 、 文化 、 有 有纪律 的社会 主义建 设者 和接班 人 。 但是我 国正处在社会 转型阶段 ， 会环境 的急剧 转型 ， 社 外来思想文 化的大量涌入 ， 信息技 术 的飞速发展 ， 人们 的生活方式 、思想 观念和价值取 向都发生 了很 大的变 化 ，这些变化 冲击 着我们优 秀的传 统道德 和高 尚的价 值观念 ， 也使 广大青 少年 的道德价 值观变得模 糊起来 。 ｌ 于大部分 生活在农 村 的青少年 特别是农村 中学生 ， ｌ 对 正处 于身心发展 的转折期 ， 也是成 长 的叛逆 时期 ， 其可
社会实践 的现象严重 ， 实施素质教育 的力度 明显不足 ， 形成 了学校思想道德 教育在学校整个 教育活动 中只能
是写在 纸上 ， 说在 嘴上 ， 是不落 实在行 动上 的局面 。 就 学校思想道德 教育工作 的弱化 ，使学 生 的思想道德 得 不到提高 ， 学校育人 功能没有得 到很好 的发挥 。 （ ） 二 农村 中学思 想道德教 育方法 落后 ， 脱离 时 代
、
都在发生变化。 农村 中学的思想道德教育却还停 留在宣 传纯而又纯 的空洞 的政治 口号 ， 奥 、 用深 抽象 的共产 主 义思想 和道德规范来教育 和规范 中学生 的思想 和行为 ， 老师说学生 只管听 ， 忽略 了师生之 间民主 、 平等 的思 想
感情交 流 ， 忽视 了理论与社会实践 的联系 ， 针对性不强 ， 没有关 注和有效指导学生的生活 ， 以吸引学生 。 难 （ ）农村 中学思 想道德专职教 师队伍不健全 ， 三 素 质有待提高 思想道德教育不 同于简单 的知识 传授 ，教师 的榜 样示范作用非常重要 。然而 ， 农村 中学受诸多客观因素 的限制 ， 教师各方面能力亟待加强 。很多教师片面地认 为 自己的任务就 是教 好课 ，人 为地把 道德教育与知识
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加强学校 的思 想道德教育是 提高 中学生思 想道德 素质 的根本途径。然而 ， 农村 中学 由于受各种 因素 的影 响， 思想道德教育存在如下一些 不足 ： （ ） 村 中学思想道 德教育重要性 的认识不够 一 农 农村 中学 由于受到客观环境 、 条件的影 响和制约 ， 对思想道德 教育工作 的重要性认 识不足 ，没有 把思想 道德教育工作放在 学校工作 的首位 。大部分农 村 中学 片面追求升学率 ， 育 中重智育轻 德育 、 教 重课 堂教学轻
【 育美育 】 德
农村 中学思想道德教 育现状及对策研究
周成贵 （ 四川省冕 宁县教师培训 中心 ， 四川 冕 宁 ６ ５０ ） １６０
摘 要： 思想道德教 育是素质教育的核心、 灵魂。 实施思想道德教 育是帮助 学生树 立崇高道德理 想、 科学信 念、
正确人 生观 和 良好道德品质的需要 。在新的历 史时期 ， 农村 中学思想道德教 育面临着新的挑 战。本文指 出农村 中
塑性 大 、 自制 力差 ， 思想 的不成 熟更容易受 到社会转 型 过程 中大量 不 良因素影 响 ，这对农 村 中学思 想道德教 育带来前所未有的冲击。 农村 中学思想道德教育现状
一
当前 ，农村 中学 思想道德教育工 作的方法跟不上 时代和社会发 展 ，脱 离了学生思想 实际和及 中学生 心
发展 提供 帮助。
参 考 文 献
［ 周曙． ３ 】 重庆职 业教 育发展 的现状及 对策 【． 庆电子工程职 Ｉ重 １ 业学院学报 ，０ ０ （ ） ２ １ ，２ ．
作者 简介 ： 赵勇 （９ ０ ）男 ， １８ 一 ， 河南 商丘人 ， 庆文 重 理学 院。研究 方向 ： 大学生思想政治教育和实践 。苏燕 （９ ９ ）女 ， １７ 一 ， 四川成都人 ， 重庆文理学 院。 研究 方向 ： 学 生教育管理 、 思想政治教育 。 基金 项 目 ：本文 系重庆 市职教 学会 ２０ ０ ９年课 题
学思想道德教 育现状存在的不足 ， 即对思想道德教 育重要性认识不足 ； 育形式单调 、 教 方法落后 ； 专职教 师队伍 不
健全 ， 素质有待提 高； 社会 、 家庭 、 学校教 育未能有机结合。 在此基础上提 出了遵循 思想道德教 育的基础原则 ， 解决 农村 中学思想道德教 育问题的一些 实
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学生思想整体积极健 康的 同时 ，也要关 注其 中存在 的 问题 ， 在选择教育方式 时要紧密结合 学生思想特点 ， 有 针对性地开展思想政治 教育 ， 为职业 教育快速 、 健康 地
关 键词 ： 村 中学 ； 想 道 德教 育 ； 状 ； 农 思 现 对策 中 图分 类号 ： ６ １ Ｇ ２ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ：６４ ９２ （０ ２ １－ ２ ５ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）０ ０ ７ — ２
前 言
中国是一个具 有深厚历史传 统 的文 明古 国 ，我们 的教育也十分注重 人 的思想道 德教育 ，从 先贤孑 子到 Ｌ 今 日从事教育者 ， 始终都把德育放在首位。加强青少年 思想道德教育 的根 本任务 ，是教育 帮助青少 年树立正
理特点 。思想纯朴 、 积极进取 、 艰苦朴素 、 吃苦耐劳是 广 大农村 中学生鲜 明道德品质 ， 他们绝大多数具 有 良好 的 社会公德意识 和健康的身心素质 ， 但处于叛逆期的农 村 中学生 ，受到 网络这 种新 的社会认 知与行为方式 的影 响， 他们 的思考方式 、 行为方式 、 自我认 同以及成 长形态