在寻找教育“天堂”的路上唱响爱
教师朗诵爱的摇篮演讲稿
尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，心中充满了无尽的感慨和深深的敬意。
在这个特殊的时刻，我想以“爱的摇篮”为题，与大家共同探讨教师这一职业的神圣与伟大。
首先，让我们把思绪带回到那个温暖的摇篮边。
那里，有我们生命中最柔软的记忆，有我们成长的足迹。
而在这个摇篮的守护者，就是我们伟大的教师。
教师，这个职业自古以来就被赋予了一种特殊的意义。
他们不仅是知识的传递者，更是心灵的塑造者。
他们用自己的爱心、耐心和智慧，为孩子们搭建起一个充满爱的摇篮。
在这个摇篮里，孩子们学会了如何去爱这个世界，如何去爱他人，如何去爱自己。
他们学会了尊重、学会了理解、学会了宽容。
这一切，都离不开教师们的辛勤付出。
我想，每一位教师都曾有过这样的体验：当孩子们第一次叫出“老师”的时候，那份喜悦是无法用言语表达的。
那一刻，我们仿佛看到了他们心中那一颗颗渴望知识的种子正在生根发芽。
而我们的责任，就是用爱的雨露滋润这些种子，让它们茁壮成长。
在这个摇篮里，教师们不仅是孩子们的引路人，更是他们的朋友、知己。
他们倾听孩子们的笑声，分享孩子们的快乐，分担孩子们的忧愁。
在孩子们的成长过程中，教师们不仅是知识的传递者，更是情感的寄托者。
我想起了一位著名教育家的话：“教育是一门艺术，而教师就是艺术家。
”这句话道出了教师职业的本质。
在这个摇篮里，教师们用自己独特的艺术手法，为孩子们描绘出一幅幅美丽的画卷。
然而，教师的工作并非一帆风顺。
他们要面对的是一群充满好奇心、活力四射的孩子，他们要处理的是各种复杂的教育问题。
在这个过程中，教师们需要付出大量的心血和汗水。
有时，他们会被误解，会被批评，但这一切都无法阻挡他们前进的脚步。
因为，他们知道，自己肩负着一份沉甸甸的责任。
他们知道，自己手中的教鞭，不仅代表着知识，更代表着爱与希望。
他们愿意用自己的青春和热血，为孩子们的未来铺就一条坚实的道路。
在这个摇篮里，教师们不仅是孩子们的引路人，更是他们心灵的守护者。
2024年《用爱为流动儿童撑起一片蓝天》演讲稿范文(4篇)
2024年《用爱为流动儿童撑起一片蓝天》演讲稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，很荣幸能够站在这里为大家演讲。
首先，我要感谢各位领导和老师对我的信任和支持，同时也感谢同学们的鼓励和陪伴。
今天，我想和大家分享的主题是《用爱为流动儿童撑起一片蓝天》。
我们都知道，流动儿童是指那些因为各种原因而流落到外地或外国的儿童，他们失去了家庭的关爱和安全的依靠。
他们面临着许多困境和挑战，如教育权利的缺失、生活环境的恶劣、心理健康的问题等。
然而，正是因为这一特殊的身份，我们更应该用爱和关怀来帮助他们，撑起一片蓝天。
首先，我们应该重视流动儿童的教育问题。
教育是每个孩子成长的基石，也是每个国家繁荣发展的基础。
然而，流动儿童由于流落他乡，往往面临着获取优质教育资源的困难。
他们可能无法在学校获得充分的关注和照顾，影响了他们的学习和发展。
因此，我们需要加大对流动儿童教育的投入，建设更多适应他们需求的学校和教育机构，提供更多的支持和关爱。
同时，我们还应该加强流动儿童的学习指导和心理辅导，帮助他们积极面对生活的困难，培养他们的自信和勇气。
其次，我们应该关注流动儿童的生活环境。
流动儿童往往居住在不稳定的环境中，缺乏基本的居住条件和生活保障。
这不仅影响了他们的身心健康，也阻碍了他们的学习和发展。
因此，我们需要加大对流动儿童的动态监测和帮助，及时发现和解决他们在生活上的困难。
同时，我们还应该加强社会支持网络的建设，组织各方力量共同参与到流动儿童的生活中，为他们提供更好的物质和精神支持。
最后，我们应该关注流动儿童的心理健康。
长期的流动生活给流动儿童带来了巨大的心理压力和困扰。
他们可能感到孤独、失落和无助，缺乏安全感和归属感。
因此，我们需要加强对流动儿童的心理疏导和支持，帮助他们建立正确的世界观和人生观，培养积极阳光的心态。
同时，我们还应该加强家庭和社区的支持，为流动儿童提供温暖和关爱，让他们感受到家的温暖和爱的力量。
教师之歌歌词1
老师，我们共同的名称从心灵初始的启蒙.直到学习终生。
谁让我们在黑板上大写，一个‘人’？开启智慧的大门，用心用情更用真诚。
不说崇高和神圣，只求生命有魂有根。
站在三尺讲台，引领知识春风，引领知识春风。
唯有老师你我共同的名称，共同的名称。
无愧天地人间，期待桃李缤纷，唯有这份执着伴随无悔，无悔人生。
无悔的人生。
我心清澈杏坛上，铎声里，薪火辉赫。
奉忠诚，献爱心，天地人和。
寻渊源，探流长，上下求索，上下求索。
辛亦甘，励亦韧，矢志不堕。
我心清澈，引来片片新叶闪烁。
我心清澈，唤得滚滚后浪放歌。
我心清澈，青胜于兰莫大快乐。
我心清澈，中华文明前程开阔。
我心清澈，青胜于兰莫大快乐。
我心清澈，中华文明前程开阔。
感动岁月梦开始的时候，你创造荣光，追求卓越，风难阻，雨难挡；爱放飞的季节，你打造非凡，海纳百川，情也深，意也长。
所有烛光都为春点亮，所有心曲都为秋唱响，寂寞也好，清贫也罢，你信念不改神采更飞扬。
你用青春点燃希望，一路辛劳播撒辉煌。
群英铸师魂，绿叶展风华，谱不完民族伟大复兴的乐章。
民族伟大复兴的乐章。
你让成功扬起那风帆，一生耕耘竞相辉煌。
世纪啊承诺，引领啊春光，让岁月感动，我们托举起太阳，托举起太阳。
一起飞翔你让我注视你的眼，告诉我那是打开世界的窗。
你让我保留此刻的相容，这样自信就充满胸膛。
是你让我推开那扇窗，是你带我去飞翔。
你说可以吗，让我们一起去飞翔。
你说可以吗，让我们一起飞翔，飞翔。
你教我如何坚强，因为人生路曲折漫长。
你告诉我不要彷徨，勇敢向前梦在前方。
我感觉天久违的蓝，我感觉心里满怀温暖。
因为你我约定风雨无阻向梦飞翔，你说这样吧，让我们一起去飞翔，飞翔。
曾经梦想拥有一双翅膀，可以飞翔到遥远的地方。
真诚相伴，用爱浇灌，青葱岁月，你我伴成长。
师恩无限，我心难忘。
你教我如何坚强，因为人生路曲折漫长。
你告诉我不要彷徨，勇敢向前梦在前方。
我感觉天久违的蓝，我感觉心里满怀温暖。
因为你我约定风雨无阻向梦飞翔，你说这样吧，让我们一起去飞翔，飞翔。
寻找教育的伊甸园
寻找教育的伊甸园
听了马骏长《今天我们如何做教育》和孙宇老师《不错过花开的声音》的讲座，让我深深地感受到作为一名教师不应该只是简单的教书，更重要的是育人。
马骏校长在“今日我们面对怎样的教育”中谈到的在外国人眼中我们中国人的种种陋习。
不禁让我反思，这就是我们号召“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的结果吗？显然我们的教育出了问题。
回想从教以来的这些年，有多少富有个性、创造性的孩子被我们扼杀在摇篮里，他们的双眼由原来的充满灵性变得呆滞。
我们还常常抱怨着我们的苦和累，殊不知，这源于我们束缚着孩子使他们没有足够的发展空间。
我们是否曾站在家长和孩子的角度看待教育呢？如果我们有
孩子，我们会希望他们接受什么样的教育？孙宇老师说过：“每一个孩子在我眼中都是优秀的，因为他们有个性、很纯洁、是独立的个体。
”孩子在家长眼里何尝不是这样。
把孩子交给这样的老师谁不放心。
如果我是孩子，我希望如何重新塑造我自己？哪个孩子不希望拥有快乐的童年，我们教师就应充分利用孩子的好奇心，让他们在“玩中学”、在“做中学”。
就如陶行知先生说的：“教师的责任就是‘不辜负机会；利用机会，能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手抓机会’。
”我们应该为学生创设一个良好的教育伊甸园。
让孩子放心、让家长放心、让社会放心。
用爱唱响教育之歌
程师” 、辛 勤 的 “ 丁 ” 园 、给 人类 带 来 光 明 的 “ 罗 米 普 修斯” 、是 孩 子 的 “ 二父 母 ” 第 。更 有 人 把 教 师 喻 称 为 照 亮 了别 人 、耗尽 了 自己的 “ 烛 ” 蜡 ；年 年 岁 岁 吐丝 不 断的 “ 蚕” 春 ：默默 无 闻 承载 千 万 人登 攀 的 “ 台阶 ” 和 “ 梯 ” … …但 最 近我 在 网 上 曾看 见 这 样一 则 故 事 ：一 人 人 不 慎 落 水 ，路 人 聚 而 欲 救 之 。一 人 说 ，落水 者 是 公
着 孩 子 ，无 形 中 教 育 着 孩 子 。 当今 社 会 人 人 怕 吃 亏 ， 人 人 都 要 强 ，在 坐 车 时 有 些 家 长 是 千 叮 哼 万 嘱 咐 自己 的小 孩 ，上 车 要 抢 位 置 谁 也 别 让 座 ，怕 孩 子 受 累 。 上
学 时 也 嘱 咐孩 子 “ 人 打 你 你 就 咬他 ” 别 ，还 说 什 么 “ 你 听 我 的没 错 ” … …这 些 无 疑 与 他 在 学 校 受 到 教 育 相 违
中 ，我 深 深 感 受 到 了家 庭 教 育 是 学 校 教 育 的 基 础 ，是
在 这 次 有 计 划 、有 准 备 的家 访 活 动 ，使 我 获 得 了
许 多第 一 手 的育 人 资 料 ．了解 了每 一 个 学 生 的 家 庭 状
况 、学 习环 境 、学 生 的个 性 、在 家 的表 现 ：了解 到 了
一
我 们 班 的 陈 官 洲 也 是 个 特 殊 的 ，他 是 位 留 守 生 ， 从 小 就 由爷 爷 奶 奶 带 着 ．他 的身 体 很 差 ，时不 时 就 生
病 ，隔 三 差五 的就 请 假 看 病 ，并 且 胆 子很 小 ，记 得 刚 上 学 时 ，老师 说 话 声 音 稍 大 点他 就 有 点 发 抖 ，他 爷 爷 奶 奶 见 到 我们 非 常热 情 ，感 谢 我 们 抽 空 给 他 们 孙 子 补 因生 病 而 落 下 的课 ．感 谢 我 们 克 服 他 胆 小 的毛 病 （ 现 在 他上 课 能 积极 举 手 发 言 ，还 能 在 台上 表 演 节 目） ，孩 子 的 进 步 他 们 特 别 满 意 。通 过 闲 聊 我 们 得 知 他 父 母 刚
太和教育之歌 歌词
太和教育之歌我们迎着初升的太阳，迈步在理想的道路上，我们捧着一颗心来，放飞着太和教育的希望。
均衡发展洒满阳光，平安校园青春畅想，啊，守良知教育，高效课堂思维的火花，让灵动的生命在和谐校园出彩成长。
我们迎着灿烂的阳光迈步在课改的道路上我们捧着一颗心来，书写着太和教育的华章。
生态教育扬帆远航，幸福校园乡亲盼望。
啊，花香满夕阳，教育强县仁恕的思想，引领着我们在江淮大地再创辉煌再创辉煌。
太和教育之歌我们迎着初升的太阳，迈步在理想的道路上，我们捧着一颗心来，放飞着太和教育的希望。
均衡发展洒满阳光，平安校园青春畅想，啊，守良知教育，高效课堂思维的火花，让灵动的生命在和谐校园出彩成长。
我们迎着灿烂的阳光迈步在课改的道路上我们捧着一颗心来，书写着太和教育的华章。
生态教育扬帆远航，幸福校园乡亲盼望。
啊，花香满夕阳，教育强县仁恕的思想，引领着我们在江淮大地再创辉煌再创辉煌。
太和教育之歌我们迎着初升的太阳，迈步在理想的道路上，我们捧着一颗心来，放飞着太和教育的希望。
均衡发展洒满阳光，平安校园青春畅想，啊，守良知教育，高效课堂思维的火花，让灵动的生命在和谐校园出彩成长。
我们迎着灿烂的阳光迈步在课改的道路上我们捧着一颗心来，书写着太和教育的华章。
生态教育扬帆远航，幸福校园乡亲盼望。
啊，花香满夕阳，教育强县仁恕的思想，引领着我们在江淮大地再创辉煌再创辉煌。
太和教育之歌我们迎着初升的太阳，迈步在理想的道路上，我们捧着一颗心来，放飞着太和教育的希望。
均衡发展洒满阳光，平安校园青春畅想，啊，守良知教育，高效课堂思维的火花，让灵动的生命在和谐校园出彩成长。
我们迎着灿烂的阳光迈步在课改的道路上我们捧着一颗心来，书写着太和教育的华章。
生态教育扬帆远航，幸福校园乡亲盼望。
啊，花香满夕阳，教育强县仁恕的思想，引领着我们在江淮大地再创辉煌再创辉煌。
太和教育之歌我们迎着初升的太阳，迈步在理想的道路上，我们捧着一颗心来，放飞着太和教育的希望。
均衡发展洒满阳光，平安校园青春畅想，啊，守良知教育，高效课堂思维的火花，让灵动的生命在和谐校园出彩成长。
让爱飞翔——焦作市学生路小学邢娟娟新教育生命叙事
让爱飞翔——焦作市学生路小学邢娟娟新教育生命叙事发布时间：2022-11-07T03:27:44.547Z 来源：《时代教育》2022年13期作者：邢娟娟[导读] 时光荏苒，岁月如歌。
回首“小太阳教室”三年的教育生活，新教育实验无疑是那道照亮我们前行的最闪亮的光！这道光把我们的教室照耀得熠熠生辉，让我和孩子们在新教育的磁场里努力前行，蓬勃生长，心中有爱，眼中有光！邢娟娟河南省焦作市学生路小学 454000尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家好！很荣幸能站在这里与大家一起分享我的教育故事《让爱飞翔》。
时光荏苒，岁月如歌。
回首“小太阳教室”三年的教育生活，新教育实验无疑是那道照亮我们前行的最闪亮的光！这道光把我们的教室照耀得熠熠生辉，让我和孩子们在新教育的磁场里努力前行，蓬勃生长，心中有爱，眼中有光！朱永新老师说过“如果把教室比作河道的话，课程则是河流。
两者相得益彰，才会有教育的精彩涌现。
”我们的一个个班级课程就像一条条涓涓细流，穿越岁月，滋润着每个孩子的心灵。
一、际遇共读课程，共建书香班级一个偶然的机会，我们有幸参加了新教育“一道共读”活动，共读之前需要家长给孩子买书，我再三强调，完全自愿。
但令我惊讶的是，一天之内家长们一个不少地在网上全部订购完毕，两天时间全部到货！一个不少，速度之快，人心之齐，创造了我们班的历史之最！说实话，我们班家长素质不一，家庭经济条件也参次不齐，以往的其他活动也出现过不同的声音，但这次家长的步调格外统一，格外支持，格外给力，完全出乎我的预料！家长的热情令我感动，也点燃了我的热情，坚定了我们共读的信心！ “读书见面会”如约而至，早上八点，走进教室的瞬间，呈现在眼前的一本本系着红丝带的138本书，瞬间让我泪目。
我感动其中，感恩其中！这就是小太阳教室默默付出、力挺我们共读的家长！仪式满满的“新书见面启动会”上，孩子们个个眼睛里闪耀着光芒。
“向着明亮那方”这首乐曲缓缓流过教室的每个角落，淌过每个孩子的心田，抚过每一本书的扉页……激情满满的开场白后，我把扎着红丝带的书郑重的送到每个孩子手中，并一一拥抱他们。
2024年《爱满天下乐育英才》演讲稿样本(三篇)
2024年《爱满天下乐育英才》演讲稿样本尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的演讲。
首先，我想借此机会向大家感谢我的父母和老师们对我的关心和教导，正是由于他们的付出，我才有了今天的成长和进步。
2024年，我们身处一个充满机遇和挑战的时代。
在这个世界里，技术的发展和竞争的激烈使得我们必须具备更多的能力和素质。
而在这样的环境下，爱满天下乐育英才这个主题对于我们每个人都至关重要。
首先，爱是我们最基本的力量。
爱能够使我们坚持自己的梦想，并且对待他人充满耐心与理解。
作为青年一代，我们应该用爱去影响身边的人，为他们带去快乐与正能量。
同时，我们也要学会接受爱。
在困难和挫折面前，亲朋好友的关爱给予我们不竭的力量和勇气。
爱是一个生命中不可或缺的支持，它让我们勇往直前，奋发向前。
其次，满怀爱心的我们应该用善良去教育。
尊重和理解是构建良好人际关系的基石。
作为优秀的年轻人，我们应该关心身边的同学，帮助他们克服困难，共同成长。
或许我们会遇到不喜欢我们的人，但是我们要始终保持善良与友好。
通过教育他人，我们也在教育自己。
只有懂得爱人、关心他人，我们才能成为真正有益于社会、受人敬重的人才。
再者，对于我们每个人来说，才华是实现自己价值的关键。
我们在这个世界上独一无二，每个人都拥有自己的特长和潜力。
因此，我们应该将自己的才华培养和发展到最好。
通过持续努力和学习，我们可以不断提升自己，成为优秀的人才。
同时，我们也应该在发展自己的同时，善于发现他人的闪光点，并给予他们机会展示自己的能力。
只有团结合作，才能使每个人都发挥最佳水平，共同创造更美好的明天。
最后，乐观是我们前行的动力。
人生不可能一帆风顺，我们会遇到各种困难和挫折。
但是，只要我们抱着乐观的态度面对困难，相信自己的能力，努力寻找解决问题的方法，我们就一定能战胜困难，迎来成功。
乐观不仅是一种心态，更是一种能量，它能让我们拥有无尽的勇气和信心。
眺望你的路途
1
《西游记》主题曲 《敢问路在何方》
2
《天空之城》主题音乐 《伴随着你》
3
《祖国的花朵》插曲 《让我们荡起双桨》
4
《音乐之声》插曲 《do rei mi》
思考：
影 视 音 乐
是指为电影和电视剧 而创作的音乐，是 电影和电视剧这一 综合艺术的重要组成部分。
影
主题歌
视 歌曲 插 曲
音 乐 配乐
课 教 师
乐 天
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修埃ห้องสมุดไป่ตู้
尔
孤 脾孤 儿 气儿 佩 暴贝 比 虐比 诺 校诺
长
马修老师和孩子们第一次见面 11：50
马修老师用音乐打开了孩子们封闭的心门35：10
《眺望你的路途》是法国电影《放牛班的春天》的 主题歌。2004年本片获奥斯卡最佳外语片提名，并 横扫年度全球各类电影奖项的11项大奖。
第一次是作为画内音在片中出现，马修老 师 指挥孩子们演唱这首歌曲。48：50
歌曲在影片中第一次出现 听一听，谈感受
歌曲第二次出现是作为片尾音乐出现。 1，30：
马修被迫离开学校，带着执意要跟他一 起走的孤儿贝比诺，去寻求新的事业。
歌曲在影片中第二次出现 再次聆听体会感情和作用
这部电影及歌曲让你感受到了什么？
马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展 得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮 埃尔。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着 令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的马修把 皮埃尔的音乐天赋发掘出来，使他爱上了音 乐最终成为一名著名的指挥家。影片最后马 修老师因为失火事件被校长解雇，临走前带 走了孤儿佩皮诺。
代音
眺望你的路途
眺望你的路途，
被人遗忘了的孤儿，
用爱为教育撑起一片蓝天
用爱为教育撑起一片蓝天暑假期间读了《教师成长——追溯生命轨迹》一书，内心感慨万千：史建筑老师告诉我教学要在反思中成长；杨迄老师告诉我要走兴趣教学之路；韩兴娥老师告诉我要坚守生命的信念，用执着镌刻教育生涯……不禁掩卷深思，从教15年，面对着一批批各有特色的孩子，这么多年来，我到底是用什么为自己的教育撑起了一片不大但还算湛蓝的天空？也曾经把这个问题问过我的学生，他们都说是“爱”！是啊，是爱，是不多却真诚的爱联系了我和我的学生，让他们对我弥足感恩，也让我收获了那条条真诚、篇篇祝福！刚参加工作时，热情有余而方法不足，面对一张张渴求知识的脸，我将我的一腔热血尽情地倾洒在他们身上。
那时的我单纯地认为，只要我的课讲得好，学生们自然会有个好成绩，所以我把时间都用在了备课上。
功夫不负有心人，我讲的课赢得了领导和大家的赞誉，并多次在镇上讲演公开课、示范课。
当我沉迷于鲜花和掌声中时，迎来了执教以来的第一次公开考试，结果却让人大失所望，孩子们的成绩似乎并没有多少提高。
当有一些人开始质疑我的时候，我烦了，倦了，没有了原本的热情，每天只是在尽自己的义务，上好自己的课而已，从来没有想过到底哪里出了差错、为什么会是这样的一个结果，从来没有想过孩子们到底想要一个什么样的老师。
直到那一次的无意之举，一个孩子运动会摔伤，我买了鲜花礼品带着同学们去看他，就是这么一个小小的举动，竟然让孩子感动得语不成声。
之后伤愈出院的他好像变了一个人，课堂上听得格外认真，课下总爱有事没事往我跟前凑，找我谈心，成绩更是突飞猛进。
此时，原本希望之火已经熄灭的我又重新看到了希望，这才是我应该努力的方向，这才是抓住学生“心”的最佳方法。
顿悟后的我，把“爱”当作了自己的教育法宝。
一、课堂细节体现爱。
课堂是我们教师展现自我魅力的舞台，也是我们与学生近距离交流的最佳平台。
这个时候的我们就像导演，如何把这节课导好、演好，关键就看我们如何调动“演员”的积极性、主动性，所以调动学生的积极性就变成我们课堂上除了传道、授业、解惑之外最主要的事情之一。
呼唤爱的教育
呼唤爱的教育作者：彭志红来源：《新课程·小学》2018年第07期母亲哟，你像月亮，散发出温柔的光，我们像迷途的羊，依偎在你的身旁……这首《有你的地方是天堂》的歌唱出了母爱的伟大与无私。
母爱就像甘甜的雨露，滋润着万物生长；母爱就像温暖的太阳，奉献着她的光芒；母爱就像辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀；母爱就像甜蜜的乳汁，哺育着儿女茁壮成长。
其实，师爱也有这种伟大的、催人向上的力量，使学生看到自身的价值，体验到自身的尊严。
作为老师，作为班主任，我们可以给学生一种爱的教育。
这也是一种新型教育，一种符合新课程标准下的教育。
它可以形成磁力强大的磁场，把学生汇集在老师的周围。
然而，这种爱的教育在我们的从教生涯中沉睡了很久很久，老师们觉得上完课就行了，对其他的漠不关心，使得学生都不能近距离地接近老师，聊聊天，谈谈心，厌学的学生越来越多。
追根到底就是这种教育缺少一种爱——师爱，我们要大声呼唤爱的教育，一种适应新时代发展的教育。
记得我刚参加工作的时候，就听说我校有一个无人不晓的“双差生”叫小兵，他不但学习成绩差，经常旷课和迟到早退，而且纪律散漫，性情暴烈，爱好打架，曾因纠集同伙打群架被学校记过处分，还有贪小便宜的行为。
老师们一听到他的名字都害怕，怕出事，怕惹祸上身，都不愿意做他的班主任，都对他不理不睬，任其发展。
后来，学校实在没有办法，加上我又是新上岗的老师，只好安排我当他的班主任。
那时，我在想，小兵为什么会变成这样呢？老师们那种怕惹祸上身的表现，岂不是让他变得更糟糕，难道我们就不能给他一点爱的教育吗？如果多给他一点爱的教育，多关注他一下，会有什么意想不到的效果呢？我大胆地尝试了一下。
一次数学课上，我没有讲授新的知识点，而是让学生上台做练习，巩固上节课学的知识，并了解学生对前几次课学的内容的掌握情况，个个学生都把手举得高高的，争先恐后地叫着：我，我，我……可我的眼光却落在了第三组的角落里，小兵没有举手，而是趴在桌子上，我立刻调整状态，自信地叫了小兵的名字，小兵愣了一下，而同学们也都把目光移到了小兵的身上，此时有人在小声说：“他肯定不会的啦，平时都考零分，上去也是站着发呆。
让无助的心灵乘着歌声的翅膀(全文)
让无助的心灵乘着歌声的翅膀(全文)四川省富顺县地处四川盆地南沿，是一个典型的农业大县、人口大县。
2022年9月，我跟随支教团队来到了位于富顺县东湖镇的东湖小学进行为期一年的支教工作。
作为东湖镇最好的小学，小学部一千余名学生中，父母双方均外出打工的就有423人，超过小学部学生人数的40％。
据有经验的教师反映，保守估计，留守儿童的比例将超过总人数的60％。
留守儿童缺乏父母的关爱，易产生性格内向，不愿与人交流，自卑或逆反心理强等问题。
作为一名刚刚来到这里的新教师，如何尽快地和孩子们交流、沟通是我必须尽快解决的问题。
在每节课开始的几分钟里，我都会和孩子们闲聊，如天气、见闻之类，慢慢地就和孩子们的心靠近起来，孩子们也愿意和我交流，下课后还缠着我给他们弹琴，吹单簧管。
大胆的孩子还会试着按按琴键。
对此，我知道我不仅不能批评他们，还要更多的鼓励他们去尝试，哪怕看着他们把我心爱的单簧管拿来当玩具，不小心掉在地上……几周过去，在孩子们眼睛里看到的不再是“怯生生”的目光，而是彼此的默契。
接下来的课堂已经比刚开始的时候活跃许多了，有了这样的基础，我开始了我的第二步。
由于基础的原因，四年级的音乐教材有一些歌曲不适合他们学习。
于是，我在教材中以及教材以外找了一些歌曲，先给孩子们唱一遍，让他们自己选择想学的歌，然后根据大多数孩子的意愿来教授。
让孩子们感受到老师对他们的尊重，同时也消除了他们的自卑心理。
每学期一度的“教研课”对我来说是一次严峻的考验，因为孩子们的基础等因素，如何上出自己的风采来，是我最开始思考最多的问题。
但最终我决定不回避问题，哪怕上砸了，只要孩子们在这个过程中得到了发展，那上课的目的也就达到了。
准备的过程是“艰苦卓绝”的，在和孩子们相处不到3个月的情况下，研究课《友谊的回声》受到了教师们的好评。
对于我来说，对于孩子们来说，这是一次艰苦的挑战，也是一次伟大的胜利。
孩子们在音乐的氛围中感受到了成功的喜悦，同时也感受到了要成功就必须付出以及集体的力量。
2024年《爱满天下乐育英才》演讲稿范文(3篇)
2024年《爱满天下乐育英才》演讲稿范文亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢各位领导、老师和同学们对我的支持与帮助，使我能有机会站在这个讲台上，与大家分享我的思考和感悟。
2024年，是一个让我们充满期待和希望的年份。
2024年，《爱满天下乐育英才》成为了我们学校的主题，在这个主题的引领下，我们将迎来一片更加繁荣的教育的春天。
所谓《爱满天下乐育英才》，就是以爱为核心，让它洋溢在每个角落，让它感染每个人；以乐为灵魂，让快乐成为教育的自然状态；以育为使命，培养出更多的人才，为国家的发展贡献力量。
爱，是教育的源泉，是滋润我们心灵的甘泉。
在教育中，爱是最重要的元素之一。
爱不仅是老师对学生的关怀和付出，也是学生对家长、老师以及他人的理解和尊重。
正是因为我们懂得了爱的力量，才能在德育、智育、体育等各个方面取得更好的成绩。
爱的力量不仅体现在教育过程中，也要体现在我们对社会的关心和责任感上。
在2024年，《爱满天下乐育英才》的主题下，我们将积极参与各种公益活动，关爱社会弱势群体，传递爱的温暖。
通过实际行动，我们将把爱的力量传递给更多的人，让大家感受到我们的关心和温暖。
乐，是教育的基调，是创造愉快学习氛围的关键。
在2024年，《爱满天下乐育英才》将注重培养学生的兴趣和发展潜能，让学习的过程变得更加轻松和愉快。
通过创设多样化的教学方式和资源，我们将激发学生的好奇心和探索欲望，让他们在探索中体验乐趣，在乐趣中实现自我价值的最大化。
同时，乐也是教师的态度和方式。
教师们要同学生们一起享受学习的过程，用乐观积极的态度引导学生，用关心和理解换取学生们的信任和合作。
在《爱满天下乐育英才》的主题下，我们将共同营造一种轻松而快乐的学习氛围，让每一个学生能够在其中自由成长。
育，是教育的使命，也是学校的责任和义务。
在2024年，《爱满天下乐育英才》的主题下，我们学校将以育才为己任，努力培养更多的优秀人才。
不仅要培养出德智体美全面发展的人才，还要培养出具备创新能力、团队精神和社会责任感的人才。
让爱的音符在教育事业中唱响
让爱的音符在教育事业中唱响高沙镇中心小学贺莉芬我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人 /那就是师德 /有一种人生最为美丽 /那就是教师/有一种风景最为隽永 /那就是师魂 /不要说我们一无所有 /我们拥有同一颗火热的太阳/ 我们拥有同一片广博的天空 /在同一片天空下 /我们用爱播洒着希望……”“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
还记得读书时一首歌曲深深的印在了我的脑海里:“长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
”如今长大了，我圆了我的教师梦。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨“老师，您早，”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见，”给我留下明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着这些学生。
当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
苏霍姆林斯基曾说：“爱学生是教师的天职。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育刘英香山道小学没有爱就没有教育我想送你一座天堂，一座永动的天堂。
悲伤和彷徨在这里止步，生命里充满温柔的歌唱。
你与我未曾谋面，心与心早已燃亮，这里没有拥挤的谎言，每个笑容都真诚坦荡。
让猜忌成为永远的逃兵，让理想变得不再感伤。
让阳光成为最新的请柬，幸福从此熙熙攘攘。
这首动人的“网歌”，是一位以“诗意教育”蜚声全国、被誉为“创造了教育奇迹的年轻人”的苏静老师为“教育在线”()谱写的。
中外教育家一致认为：爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
“爱是最好的教育，如果不爱孩子，怎么去教育孩子呢？” 时尚、民主、平等、开放、充满爱心，杨小平展示给人们的是当代教师的崭新形象。
“作为一名教师，不但要为学生在校的每一天负责，更要对学生的一生负责，要用真情、真爱、真教育培养他们。
”“教师的爱是神圣的，因为她可以为学生的健康成长撑起一片蓝天！”一、“爱满天下”是教师必须具备的基本品德。
“品德”是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的特征。
而教师的品德则蕴含着这一特殊职业所要求的极为丰富的内涵。
伟大的人民教育家陶行知先生献身教育的最大愿望就是使“知识变为空气，人人得而呼吸；知识变成甘露，处处得其润泽；知识变为太阳，照耀广大群众向前进。
”他把知识喻为“空气甘露”、“太阳”集中体现了他思想中宽大的“爱”。
小学教师更应该具备这种“爱满天下”的基本品德。
“爱满天下”首先应该热爱祖国。
试想一个连自己祖国都不爱的人，怎么可能热爱自己的人民，又怎么可能献身于人民的教育事业？只有“爱国、爱岗”，才能谈得上“敬业奉献，教书育人”。
教师只有具备“爱满天下”的基本品德，才能把学生培养成具有知国之情，爱国之心，报国之志，效国之行，建国之才的合格接班人。
二、“为人师表”是教师应有的特殊品德教师职业的目的在于“教书育人”。
韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”。
徐特立同志曾指出：“教师要有两种人格：一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。
寻找教育的遗憾
寻找教育的遗憾
张荣兴
【期刊名称】《中小学管理》
【年(卷),期】2004(000)003
【摘要】去年，天津市武清区雍阳中学召开了一次以“寻找教育的遗憾”为主题的教师交流会，有20多位教师在会上追忆了自己的教育遗憾。
其中，有在从教生涯中不经意制造的遗憾，有在教育子女过程中不经心留下的遗憾，还有在学生时代受教育时留下的遗憾。
随着对一件件发生在
【总页数】1页(P1)
【作者】张荣兴
【作者单位】江苏盐城市教科所
【正文语种】中文
【中图分类】G451
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用心打造爱的天堂——我的教育故事
用心打造爱的天堂——我的教育故事
王海萍
【期刊名称】《课堂内外·教师版》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】班主任工作需要讲究艺术，班主任工作更需要爱心，我和班级里的孩子之间的一个个小故事，彻底颠覆了我那高高在上的教育观念，让我深深懂得了：有爱才有教育，教育必须有真爱!
【总页数】2页(P68-69)
【作者】王海萍
【作者单位】博乐市第八中学,新疆博尔塔拉 833400
【正文语种】中文
【中图分类】G40-03
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以“爱心”摆渡，在乐中成长
以“爱心”摆渡，在乐中成长发布时间：2022-05-03T12:58:06.358Z 来源：《比较教育研究》2022年5月作者：何少霞王跃文[导读] 教育是要用爱来维系的，没有爱就没有教育。
我们要努力践行教育先贤陶行知“爱满天下”的教育思想，把爱的种子，播撒到教育的沃土中，用爱之心去呵护每一个学生，让学生心灵拔节。
学会感恩、学会爱人，梯次培育学生自信、阳光和乐上的精神风貌，促进他们拨节成长。
何少霞王跃文湖南省芷江侗族自治县第二中学【摘要】教育是要用爱来维系的，没有爱就没有教育。
我们要努力践行教育先贤陶行知“爱满天下”的教育思想，把爱的种子，播撒到教育的沃土中，用爱之心去呵护每一个学生，让学生心灵拔节。
学会感恩、学会爱人，梯次培育学生自信、阳光和乐上的精神风貌，促进他们拨节成长。
【关键词】爱心快乐成长中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）5-121-02古人云：“无爱不足以施教”。
2021年《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中指出：将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。
把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性、实效性，避免重教书轻育人倾向。
要关爱所有的学生（包括优等生和后进生）。
可以看出，师德的“核心”就是立师德育人才。
教师只要心中有爱，工作就会有主动性，学生只要心中有爱，学习就会产生创造力。
多年的班主任工作的实践，让我深深懂得了：作为一名班主任，光在教学上下功夫是远远不够的，要做一个真正受家长欢迎、受学生爱戴的班主任，不仅要知识水平高、业务精，更重要的是把爱心融于教育中，做一个心中有爱的班主任，让学生在班主任爱的力量中健康成长。
学生如何在班主任的关爱中健康成长呢？一、对优等生的爱----严慈相济苏霍姆林斯基曾说过：“教育若没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。
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笑着说 ：把书拾起来 ， “ 别弄脏 了， 那可是你 父母花辛苦钱买
来 的。” 生以最快 的速度站起 来 ， 男 先扶好 椅子 ， 再拾起书 本 。所有 的学生都不再笑了 ， 而是安静地 听课 。 故事 中的老 师确实 与众不 同 ， 他的高 明之 处在于 ： 尊 既 重 了孩 子的人格 ， 保护了孩子的 自尊心 ， 又让 孩子学会 了 自 我 反省 。 绝 大 多 数 教 师 和 父 母 在 面 对 不 听话 的 孩 子 和 处 理 棘手问题 时 ， 都容易走 向两个极 端 ： 一是 不分场合 ， 不顾孩
教育 ， 是着 眼孩 子 一辈 子 的 教 育 。” 爱 后 进 生 ， 有 十年 树 真 要
３给 自己 道曙光 ， ． 一 坚守一种恒心 马卡连柯曾说 ：教师 的心应该 充满对 每一位他 曾与之 “ 打交道 的孩子 的爱 ， 尽管 这孩子的品质已经非常败坏 ， 尽管 他可能 给老师带来许 多不愉 快的事情 ，教 师要以 自己美好
唱 响
＇Ｌ●Ｌ Ｊ
成 功地教 育每个 儿童 ， 我不相信有不可救药的儿童 、 少年或 男 女青 年 ， 要承认每一个孩子都有 自己的缺点 ， 但更要相信
通 过 自己 的教 育 ， 子 会 改 变 。 ” 孩 转 化 一 个 后 进 生 比培 养 一 个 优 秀 生更 难 。后 进 生 所 表
就会差起 来， 是如果我以欣赏的态度去对待他 ，差” 但 “ 的学
生 就可 能 变 “ ” 来 。 因 此 ， 一 直 在 思 考 如 何 调 整 心 态 ， 好 起 我 走 出情 绪 的 低 谷 ， 烦 恼 中解 脱 出 来 ， 一 个 开 心 、 极 的 从 做 积
教师 ， 让爱在寻找教育“ 天堂” 的路上延伸 呢？
１爱生的“ ． 广度” 在我 们看来 ， 大凡后进 生都是毛病 、 问题 的“ 合体 ” 集 ， 而教师一如辛勤的园林工人 ， 在爱 的名义下将 孩子身上“ 旁 逸 斜出” 枝蔓 ” 的“ 一一进行 “ 修剪 ” 最后只剩下我们所追求 ，
的 唯一 的 “ 花 ” — 循 规 蹈 矩 ．对 教 师 偏 执 的 行 为追 溯 ， 荷 — ． 除
现 出来 的行为常常会使 你发火。然而 ，发火并不能解决 问
题 ， 而 使 学 生 产 生 一 种 逆 反 心 理 ， 行 我 素 ， 至 变 本 加 反 我 甚
厉 。“ 南风效应” 告诉我们 ： 真诚 、 关爱 、 温和的激励比粗暴 的
呵 斥有 更 好 的 效 果 。所 以 ， 拿 着 “ 大 镜 ” 力 去 寻 找 和发 要 放 努
童的天性 ， 让爱在教育的生涯中延伸。
２给 自己一 个台阶 ， ． 保持一颗宽容心 孙子说 ：百 战不 殆 ， “ 非善 之善者也 ； 不战而 屈人之兵 ，
善 之善 者也。” 孩子犯错误是常事 ， 如果不用制度去惩罚他
而 达 到 了教 育 的 目的 ， 乐 而 不为 呢 ？ 何 “ 一 步海 阔天空”这就 是宽容 ， 是一种无 声的爱 。 退 ， 也
老师要有 一颗 宽容的心和爱心 ， 要允许学生犯错误 ， 更要 给 学生改正错误的机会。育人是让每个学生成人 ， 并不是为了
在生 理 和 心 理 上 使 他 们 受 到 伤 害 。
以对每个后进生“ 将爱进行到底 ”然而我 们可以将“ 的接 ， 爱
力棒”传 递的更远……毕竟 ，我们 的教 育只是为 了未来 的 “
一
、
必须具备“ 三颗心”
１给 自己一个 安慰 ， ． 增加一份信心 苏霍姆林斯基说过 ：教育 才能的基础 在于深信有可能 “
子面子 ， 上来 就是训骂 ： 二是过分 溺爱 ， 总想 用“ 风” 春 感化 孩子 。在保护了孩 子 自尊心和人格的同时 ， 也要 让他们学会
自我 反 省 。 三 、 注爱生的“ 度” “ 度” 关 广 和 深
木， 百年树人和等待千年铁树开花 的眼光 和功力。概言之 ， 爱， 就是 不放弃 ， 义不容辞 的责任 ， 是 是师者心甘情 愿的宿
命。
（ 作者单位 ： 江苏省连云港市海州中等专业学校 ）
６ 岛
现后进生 的长处和闪光点 ， 并不失 时机地加 以肯定表扬。这 样， 既可以激励后 进生不 断进 步 ， 又可以给 自己一 个信心 ： 在 我 的关 爱 教 育 下 ， （ ） 变 了 ， 就 是 我 的成 就 ， 是 我 他 她改 这 也 人 生价值 的体现 ， 我要做得更好 ， 让爱伴 随学生 的成长 。
教育论坛
在寻找教育 天堂 的路上
有这样一则寓 言故事 ： ‘ 一个青年来 到绿洲 ， 碰到一位老
先 生 ， 轻 人 间 ：这 里 如何 ？” 人 反 问 ：你 的 家 乡如 何 ？” 年 “ 老 “
江 苏 王举 艳
的感情去教育他 。” 的， 是 即使孩子现在不改变 ， 也要抱着 希 望关爱他 的未来 。 俗 话 说 ，冰 冻 三 尺 非 一 Ｆ之 寒 。” 改 变 困 难 生 的行 为 “ Ｉ 要 习惯不是一朝一夕的事情 ． 也许要一年 、 两年 ， 甚至更久 。我 们不妨给 自己一道 黎明前的曙光 ，学生现在 不接收 、不改 变， 但将来一 定会改变 ： 希望我 的教育像 一杯 醇酒 ， 时间愈
些 调 皮 不 听话 的学 生 弄 得 焦 头烂 额 ， 不 开 心 。 那 时 候 ， 很 上
＝ 、 助 尊 重 的 力 量 借
老师正在上课 ， 突然 “ 哐啷” 一声 ， 所有 的学生都回过头
去 ， 后 是 一 阵 哄 堂 大 笑 。 原 来 ， 在 最 后 一 排 一 向 好 动 的 然 坐 男 生 把 椅 子弄 翻 了 ， 一 屁 股 坐 到 地 上 ， 他 书包 也 被 他 带 ｒ下 来 ， 本 撒 了一 地 。 书 老 师 走 过 去 ， 急 切地 问 ：摔 着 没 有 ？ 起来 。 ” 后微 先 “ 快 然
课对我来说完全是一种煎熬。直到有一天 ， 一位老 师告诉我
一
句 话：天堂和地狱的大门 ， “ 钥匙就捏在你 自己手中。把学
生 当作 天使 ， 学校就 是教师 的天堂 ； 把学 生当作魔鬼 ， 学校
就 是 教 师 的 地 狱 。” 恍 然 醒 悟 ： 对 学 生 成绩 差 、 为 习惯 我 面 行 不 良 的学 生 ， 如果 我 始终 以 “ ” 态 度 去 对 待 他 ， 生 可 能 差 的 学
２爱生的“ ． 长度”
在 现 实生 活 中这 些 现 象 并 不 鲜 见 ：教 师 昨 天 对 某 后 进
生还恨 不得捧出一颗心来” 今天听说 其要 转学而长吁一 口 ， 气“ 终于脱手 了” 今天是我 的弟 子我热爱 ， ， 明天在他人 的门 下便于己无关了 。由于精力 、 间等客观 因素 ， 时 教师确实难
长味愈浓！
年轻人答 ：糟透 了！ “ 我很讨厌。 老人家接着说 ：那你快走 ， ” “ 这里 同你 的家 乡一样遭 。” 后来 ， 又来 了一个青年问同样的 问题 ， 老人家也同样反 问 ， 年轻人 回答说 ： 我的家 乡很 好 ， “ 很想念家 乡的人 、 、 花 事物 ……” 老人家便说 ：这里 也是 同 “ 样 的好 。” 听者觉得诧异 问老人家为何前后说 法不一致。 旁 老营说 ： 当你 以欣 赏的态度去看一件事 ，你便会看到许多 “ 优点 ； 相反 ， 以批评的态度 去看 ， 你便会看到无数缺点。” 读 罢 这 则 寓 言 ， 想 起 自己刚 到 职 业 学 校 时 ， 常 被 一 我 经
应试教育 的“ 余孽 ” 作祟外 ， 更多的是读不懂 儿童所致 。纵 观 教育历 史的长河 ，大凡教育伟人都能在教 育实践 中爱屋 及 乌地欣 赏“ 污泥” “ 、残叶” ……因为他们 明白顽 皮好动 、 耍小
心 眼 、 恶 作 剧 、 新 立 异 、 循 常理 正 是 儿 童 的 天 性 所 然 。 搞 标 不 因 此 我 们 不 要 将 “ 蔓 ” 斥 在 爱 的外 围 ， 理 解 和 宽 容 儿 枝 排 要