人教2011版初中语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_10
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_15
《蚊子和狮子》教案教学目标：1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。
2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象水平。
3、开拓学生的思维，发展学生的智力。
内容概要：这是一篇寓言，作者通过蚊子战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住这个故事，讽刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我们要始终保持清醒的头脑，准确对待生活中的成功。
教学过程：（一）：导入：A大屏幕上展示蚊子给狮子的挑战书。
尊敬的狮子大王：我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：00到动物王国的森林广场，一比高下，不知肯否赏脸？无名之辈：蚊子 2003年12月21日B、请学生预测狮子收到挑战书后的心理、战斗结果。
并评评谁说得贴切。
C、大屏幕上体现出蚊子和狮子, 思考：如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方？（让学生充分发表见解）注：以挑战书的形式导入教学，不但能引起学生的好奇心，而且也满足了他们的求知欲，让他们在充分发表意见的基础上引入课文，为课文内容的展开作好了铺垫，同时也激起了他们的热情，使下文教学水到渠成。
（二）、过渡：大屏幕上体现出蚊子、狮子、蜘蛛三者间的一组动画，学生观看动画后，充分发挥自己的想象，并把看到的画面编成一个动听的故事。
注：逐层深入课文，锻炼了大家的语言组织水平和丰富想象力。
而编故事自然会引起学生高度的激情，想打开课本看看和文中情节有何不同。
在这种情况下进入课文的学习就不会感到突兀和平淡。
我们来看看古希腊寓言家伊索是怎样描述这场战斗的。
介绍作者及作品：伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，它故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
请学生回顾以前所学寓言的特点，老师在此基础上做以简单补充：寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。
其篇幅大多简短，主人公能够是人，能够是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
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《蚊子和狮子》教学目标：1．积累品味相关的语言。
2．掌握阅读的寓言基本方法。
3．学习寓言的基本写法。
教学时间：1课时教学内容与步骤㈠作家作品《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。
《伊索寓言》绝大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。
它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
陈致羽：不要以自己的长处去比别人的短处，也不能瞧不起比自己弱的人。
李西蒙：不能自高自大，骄傲自满，要脚踏实地。
师：上周我们学习了《赫尔墨斯的雕像》，回顾一下寓言的特点。
郭钰洁：寓言是以小故事讲述大道理，用记叙、议论、描写等表达方式写出具有讽刺意味的故事。
师：严文井说：“寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，却忽视变成了一个哲理，严肃认真。
”寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
十七世纪法国寓言诗人拉封丹说：“一个寓言能够分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”故事那部分以记叙为主，兼以描写，寓言那部分用的是议论。
好，我们今天学习《蚊子与狮子》，看看它讲了什么故事，是怎样讲故事的；看看它讲了什么道理，这个道理对我们有什么样的启示；看看寓言是怎样写的，学习本文写作寓言的技巧。
二、进入正课第一步，泛读课文，理解大意。
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《蚊子与狮子》【学习目标】1、通过学习故事情节了解这则外国寓言并概括寓意;2、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维水平;3、拓展寓言积累,培养概括寓言的水平;4、续写寓言。
【学习重、难点】1、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维水平;2、拓展寓言积累,培养概括寓言的水平;3、续写寓言。
【教法学法】朗读法、点拨法、合作交流法、自主探索法【教学课时】1课时【教学过程】1、在你们眼中，狮子是怎样的动物，蚊子又是怎样的动物？它们体型怎样？（生答：狮子体积庞大，蚊子则非常小）但是，我们今天却要去理解一只胆子非常大的蚊子，它居然能够挑战狮子，并且还战胜了它。
（ppt展示一封来自于蚊子的“挑战书”）尊敬的狮子大王：我想想你讨教武艺，请于明天上午九时到动物王国的森林广场，一决高下。
不知可否赏脸？无名之辈：蚊子猴年马月犬日2、了解寓言的含义用假托的故事寄寓意味深长的道理。
给人以启示。
寓言一般比较短小，故事的主人公能够是人，也能够是拟人化的动植物或其他事物。
3、介绍伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马流传下来的寓言，经后人汇编，统归在伊索名下。
如《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》等。
其中大多是动物故事，短小而寓意深刻，语言不多却值得回味。
二、初读课文，整体感知。
1、齐读课文，根据故事情节概括本文讲述了一个怎样的故事？蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。
2、自由朗读，掌握字词(粘、较)3、齐读课文三、细读课文，分析内容，概括寓意.1、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？给了我们什么样的启示？蚊子先故意激怒狮子，对他实行挖苦、嘲笑、讽刺、奚落，等待狮子急火攻心，自乱阵脚；然后仔细分析双方的优势劣势，扬长避短。
启示：世上万物各有所长也各有所短，即使是强者也有短处，弱者也有强处，弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大、以弱胜强。
（智者胜）2、胜利的蚊子为何败在小小的蜘蛛手上？给了我们什么样的启示？蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。
《寓言四则·蚊子和狮子》课件+教案
4.随堂练习：学生完成一道寓言故事分析题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习，教师巡回指导，针对共性问题进行讲解。
5.小组讨论：分组讨论寓言故事中的人生哲理，分享各自观点。
过程细节：学生积极参与讨论，教师引导，总结讨论成果。
六、板书设计
1.标题：《蚊子和狮子》
2.内容：
-寓言文学特点
-故事情节分析
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生关注重点和难点。
2.提问方式多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生思考。
3.鼓励学生主动提问，培养问题意识，提高课堂互动性。
四、情景导入
1.利用多媒体展示寓言故事图片，激发学生兴趣，自然过渡到新课。
2.通过分享熟悉的寓言故事，引导学生思考寓言的特点，为学习新课做好铺垫。
3.在提问和讨论环节，使用鼓励性的语言，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、时间分配
1.导入环节不超过5分钟，确保迅速吸引学生注意力，进入学习状态。
2.讲解和例题分析部分不超过15分钟，避免冗长导致学生注意力分散。
3.随堂练习和小组讨论时间控制在10-15分钟，保证学生有足够时间思考和交流。
4.课堂总结和作业布置环节不超过5分钟，简洁明了地结束课程。
详细补充和说明：
一、例题讲解和随堂练习设计
例题讲解是教学过程中的关键环节，教师应选择具有代表性的题目，通过讲解解题思路，帮助学生掌握分析方法。以下是对该环节的详细补充：
1.例题选择：应选取与《蚊子和狮子》故事相关的寓言题目，如分析故事中的人物形象、寓意等。
2.讲解思路：教师从题目的设问出发，引导学生回顾故事内容，分析人物形象，总结寓意，逐步展开解题过程。
七年级上册语文寓言四则《蚊子和狮子》教案
七年级上册语文寓言四则《蚊子和狮子》教案七年级上册语文寓言四则《蚊子和狮子》教案小学语文七年级上册《蚊子和狮子》教案设计教学目标1.能概括故事内容。
2.分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。
3.学习续写改写寓言，丰富想象力2学情分析寓言是通过短小的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种具有趣味性和有深刻内涵的作品，它具有劝喻性和讽谏性。
初一的孩子在小学都有接触过寓言作品，但是不会深入思考寓言作品的写作特色以及现实的讽刺、劝谏意义，也不会进行自主的创造性，个性化的阅读。
而七上第六单元第30课的两篇出自于《伊索寓言》的小故学设计旨在培养学生的这些能力：一、概括能力；二、因为寓言具有讽谏性和劝喻性，所以要引导学生深入文本，全面分析人物性格以及联系现实生活多角度谈启示；三、寓言也可以是个性化与体悟性的阅读，所以可以拓展学生思维，让他们学会在理解文本的基础上大胆想象，改写或续写寓言，让学生能够做到读写结合。
3重点难点1．分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。
2．学习续写改写寓言，丰富想象力4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1[导入]蚊子与狮子《孙子兵法》当中说知己知彼，百战百胜。
有这样一只读了半句兵法的小蚊子自以为深谙兵法之道，所以决定去挑战狮子，让我们一起去观战吧！活动2[讲授]蚊子与狮子1．齐读寓言，复述故事引导学生用规范的语言概括：谁做了什么，结果怎样？内容概括：蚊子打败了狮子，最后却被不起眼的蜘蛛吃掉。
教学策略说明：本环节旨在巩固学生的概括能力，并且能大胆的说出来。
2．理读悟故事：分析人物形象特点方法点拨：通过什么（事、动作、语言等）可以看出谁怎样的性格特点？性格特点：从蚊子的动作语言可以看出他有智慧，有胆量、自信、冷静。
能够以己之长攻敌之短，充分发挥自己的优势。
同时他的“吹着喇叭，唱着凯歌”过于骄傲自大，“知彼”却不能“知己”。
从狮子的动作看出：易怒、冲动，轻视敌人。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《寓言四则——蚊子与狮子》教案
《寓言四则》教案（蚊子与狮子）教学目标：1.概述故事主要情节，了解寓意；2.发挥联想和想象，深入解读寓言；3.了解寓言的写作特点。
教学重难点：发挥联想和想象，深入解读寓言教学方法：讨论法，对比法教具准备：智慧课堂课时安排：两课时教学过程：第一课时一、速读悟大意快速默读课文，独立思考下列问题：概括这则寓言的故事主要内容。
明确：1.概括这则寓言的故事主要内容。
蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。
（几个关键词：什么人，做什么事，结果怎么样——蚊子、狮子、蜘蛛，蚊子打败狮子，蜘蛛粘住蚊子）二、联想与想象（一）抓住关键词，说说蚊子成功与失败的理由是什么。
提示：蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）关键词：吹冲咬——抓扬长避短蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语）吹唱——粘骄傲自满小结：蚊子、狮子、蜘蛛三者的形象特点？蚊子的形象：勇敢机智，能扬长避短，但容易骄傲自满寓意：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。
成功只是暂时的，不能得意忘形。
（二）大家一起编故事教师示范，启用高拍仪，课文拍照，删除部分情节，判断寓意改变。
计时器8分钟，学生计时改编或续写寓言，随机抽人，高拍仪展示作品。
思考：假如主角变了，比如说——有头老虎跑到狮子面前，假如情节改变了，比如说——蚊子在最后时刻……蜘蛛被大公鸡吃掉了，大公鸡被狐狸吃掉了，狐狸又被受伤沮丧的狮子吃掉了……小结：主人公形象和情节的改变对寓意的赏析影响巨大。
（三）大家一起来归纳读寓言的方法：1.分析情节；2.分析人物；3.赏析寓意三、学以致用试用学到的方法快速解读《赫耳墨斯和雕像者》1.抓住关键词简述故事内容什么人：赫耳墨斯雕像者；什么事：问价格；结果：白送。
2.分析人物形象赫耳墨斯的形象——赫耳墨斯是一个自视甚高、爱慕虚荣的人。
3.解析寓意——讽刺自视甚高、爱慕虚荣的人。
四、分析寓言特点，辨析与其他文体的差异寓言的特点：1.富有有哲理性和讽喻性；2.多用夸张，联想和想象，主角多为动物等拟人化的物体；3.大多篇幅短小，人物形象扁平单一。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_21
寓言《蚊子和狮子》教学设计学情分析《寓言四则》是人教版初中语文七年级上册第六单元的课文。
这个单元的课文,都是想象力极为丰富的作品。
作品以种种奇思妙想,描绘出一个个亦真亦幻的世界,令人遐思。
学习这个单元,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文。
本则寓言选自《伊索寓言》,篇幅短小,故事性强,语言生动,所刻画的主要形象鲜明突出。
通过这个节课的学习,能够让学生尝试概括寓意或自编寓言。
教学目标知识与水平：1、了解寓言及《伊索寓言》的文学常识。
2、分析情节和形象，体会寓意。
3、培养学生概括寓意和编写寓言的水平。
过程与方法：1、学习寓言中巧妙、合理的想象,体味寓言通过语言等描写刻画形象的方法。
2、从不同角度灵活理解寓言的寓意,培养学生发散思维的水平。
情感态度与价值观：培养学生健全的人格。
教学重、难点教学重点：通过引导学生分析情节和形象，从不同角度理解寓言的寓意。
教学难点：阅读寓言的方法,培养学生阅读寓言的兴趣和水平。
教学方法：讲授法、合作探究法、练习法课时安排：一课时教学过程一、导入今天我们要学习一则寓言。
同学们都读过哪些寓言? 自由发言。
从中选出两则给大家讲一讲。
(两名学生讲)目的：激发学生学习寓言的兴趣。
二、学生归纳寓言特点，教师明确总结，介绍相关文学常识（大屏幕）寓言以比喻性的故事揭示意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。
篇幅大都短小，主人公能够是人，能够是拟人化的动植物或其他事物。
常常使用夸张和拟人等手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中都有很多寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
（学生读）三、今天我们要学习的这篇寓言《蚊子和狮子》就选自古希腊的《伊索寓言》。
介绍《伊索寓言》（大屏幕）伊索，公元前6世纪古希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_1
24《寓言四则》教学目标：1.朗读课文，概述故事情节；2.赏析语言，感知蚊子、狮子、蜘蛛的形象；3.多角度理解寓意，开拓学生的思维；4.试着改写或自编寓言，深入体会寓言的特点。
教学重点：寓言阅读分析三法。
教学难点：培养学生的发散思维、逆向思维，发展学生的智力。
课时安排：一课时教学过程：一、朗读课文，初步感知1.大声自由朗读课文，注意朗读的语气、语调，初步感知故事内容。
2.全班齐读课文。
3.找学生实行角色朗读。
二、文学常识简介（大屏幕出示）1.寓言、寓意2.《伊索寓言》三、寓言阅读分析三法活动一：情节分析1.情节分析是为了了解故事内容，把握故事情节发展。
2.要求：学生边读边想边概括，既能够用一句话概括也能够用情节一、情节二等来概括。
3.学法小结：读文章，分析情节就是能够多角度实行，言之成理即可。
活动二：语言赏析1.找出文中你认为最值得品味的字、词、句实行赏析，分析它们在具体语境中的表现力或表达作用。
2.要求：每个同学至少找两处，旁批在课文旁边。
3.学法小结：同一个句子能够从不同角度来赏析。
活动三：寓意解析1.用简洁的语言表述自己从寓言中所感悟到的道理。
2.建议一：1.从蚊子这个角度来考虑。
2.从狮子这个角度来考虑。
3.从蜘蛛这个角度来考虑。
4.联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。
建议二：解析寓意可用上“长处”与“短处”两个词或“偶然”和“必然”两个词。
3.学法小结：一千个人眼中，有一千个哈姆雷特，对于寓言的解读更是如此。
希望同学们以后在阅读寓言时能解放我们的思维，对寓意实行多角度的解析。
四、技能提升1.改写寓言结局改写“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
”之后的情节。
2.要求：想象丰富奇特，但符合情理。
五、布置作业根据生活中的现象，自编一则短小的寓言故事，并揭示一种生活道理。
六、结语作家严文井说：“寓言是一个怪物，当他朝你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼，当他转身走开时，却成了一个哲理。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_8
寓意：讽刺了那些能够战胜强敌却因得意忘形反被弱者战胜的人。
教师继续问：这则寓言在构思上有什么特色？
明确：
寓言构思特色：短小精悍，构思精巧，耐人寻味。
学生朗读课文，并能读懂故事，能复述，体会寓意。找出课文中的生字生词，查字典，注音、解释、并学会使用。
学生自主合作探究，联系生活，对课文不理解之处实行交流、讨论。
学生自主合作探究，联系生活，对课文故事中的偶然性因素实行交流、讨论。
学生自主合作探究，联系生活，对课文中的这两个偶然性的情况有没有必然性的原因实行交流、讨论。
学生认真聆听，用心思考体会
学生自主合作探究，们要学习的《蚊子和狮子》也反映了偶然性与必然性的关系。（板书课题）。
（教师板书课题：《蚊子和狮子》）
学生自由谈论对事物偶然性与必然性的理解。
学生认真聆听老师讲解，用心思考体会。
在上课前，老师请几位同学来谈谈自己对《伊索寓言》和《蚊子和狮子》的理解。
让学生讲一个自己看过或听过的寓言故事。
新
授
一、整体感知
讨论后，教师明确：有。蚊子打败狮子后，非常骄傲，从他“吹着喇叭，唱着凯歌”，能够看出他多么得意忘形，结果高兴昏了头，没有注意到蜘蛛网，一头撞了上去，被粘住了。骄傲是它最终送命的原因。
这样看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存有于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。哪位同学能举例说明。
学生认真聆听，用心思考体会两则寓言的相同点和不同点。
学生认真聆听，用心思考体会掌握。
学生认真聆听，用心思考体会寓言的寓意。
【班海精品】部编版语文七年级上册《22.寓言四则 蚊子和狮子》【优质教案】
【班海精品】部编版语文七年级上册《22.寓言四则蚊子和狮子》【优质教案】一. 教材分析《寓言四则：蚊子和狮子》是部编版语文七年级上册的一篇课文。
这是一篇寓意深刻的寓言故事，通过讲述蚊子和狮子的故事，向学生传达每个人都有自己的优点和缺点，要正确认识自己，发挥自己的优势，克服自己的缺点的道理。
课文语言简洁，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的接触和了解。
但学生在理解寓意方面可能还存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和启发。
同时，学生对于语文的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和调动。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文中的寓意，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够明白每个人都有自己的优点和缺点，要正确认识自己，发挥自己的优势，克服自己的缺点。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够理解课文中的寓意，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的学习兴趣和积极性。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习潜能。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等，以便于教学展示。
2.教案：编写详细的教学计划，明确教学目标、重难点和教学方法。
3.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个简单的寓言故事，引发学生对寓言的兴趣，然后引入今天要学习的课文《蚊子和狮子》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读，然后教师逐段朗读课文，学生闭眼聆听，感受课文的意境。
人教部编版七上语文寓言四则-蚊子与狮子的教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言四则》中的《蚊子与狮子的故事》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过小人物挑战大人物的情况？”（如小孩敢挑战大人）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个寓言故事的奥秘。
3. 分析蚊子与狮子的人物形象，探讨其性格特点；
4. 掌握故事情节，理解故事所传达的谦虚、勇敢、智慧的道德观念；
5. 运用寓言故事进行思考和讨论，提高学生的思维品质和道德素养。
二、核心素养目标
1. 培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《蚊子与狮子》的寓言故事，提升学生对寓言文学形式的理解和欣赏；
2. 强化学生的思维品质，引导学生从故事中提炼出谦虚、勇敢、智慧等核心素养，激发学生独立思考和批判性思维；
其次，在分析人物形象方面，我注意到部分学生在把握蚊子与狮子性格特点时存在一定难度。在今后的教学中，我可以更多地运用思维导图、关键词等方法，帮助学生抓住人物形象的关键特征。
此外，实践活动中的角色扮演活动，让学生们亲身体验了故事情节，这对他们理解人物性格和寓意有很大帮助。我觉得这种活动可以多开展一些，让学生们在轻松愉快的氛围中学习寓言。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“寓言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_8
《蚊子和狮子》教案授课內容：人教版七年级语文上册第六单元第22课第二则学习目标：1、能够准确、流利地朗读课文。
2、概述故事情节，明白寓意。
3、了解本文的写作特点。
重点：概述故事情节，明白寓意。
难点：了解本文的写作特点。
德育目标：培养学生学会谦虚的学习态度，警示他们时刻保持清醒的头脑。
教学方式：讨论式、提问式、小组合作探究式教具：PPT课时安排：一课时教学过程：一、新课导入图片导入法。
播放拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、滥竽充数、狐假虎威、坐井观天并问学生同学们，你知道这些故事吗？最后问这些故事有什么共同点，并引导学生往寓言上思考。
（1、揭示课题、板书课题 2、出示学习目标）二、自学指导1、介绍寓言、《伊索寓言》以及伊索2、听课文朗读，标出自己不会的字词。
3、自由朗读课文，注意朗读的语气（仿照动画中的语气）。
4、概括这则寓言的故事主要内容。
明确：蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。
（1）蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）（2）蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语）三、合作探究角色扮演，让两组实行角色扮演并且实行PK，让同学们来评价：1、文章使用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的？主要是哪一种？2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？四、点明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存有于必然性之中。
蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。
读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？明确：要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。
五、当堂训练1、读了这则寓言，你有什么启示？请结合自身实际谈谈。
2、假设你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司发展的需要，要招聘一些公司职员，正好有蚊子、狮子、蜘蛛来应聘，请问作为老板的你，你会招聘谁呢？你又会放弃谁呢？说出理由。
新人教部编教材初中七年级语文上册 寓言四则《蚊子和狮子》优质课教案设计
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册七年级（上）教材版本人教版（部编版）课题名称寓言四则《蚊子和狮子》难点名称理解寓言《蚊子和狮子》的寓意难点分析从知识角度分析为什么难在《伊索寓言》中，《蚊子和狮子》它通过蚊子与狮子、蜘蛛间矛盾关系的描写，寓意深远，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难引导学生多种形式朗读课文中的相关描写，理解寓意。
难点教学方法1、通过分角色朗读，朗读时请注意语气、带上动作，更好地熟悉寓言内容。
2、通过讨论交流、表演的形式分析人物形象，体会文章寓意（抓住人物的具体表现，例如：语言、动作、神态、心理等）教学环节教学过程导入上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。
知识讲解（难点突破）1、自由朗读课文，注意语气（仿照动画中的语气），小组进行角色朗读课文。
2、概括寓言故事，想一想：（1）同一只蚊子，在对抗狮子与蜘蛛的两场战争中，却意外地得到了不一样的结局:一胜一败。
蚊子为什么会胜?又为什么会败?请同学们仔细读课文，在字里行间细细体悟。
（2）学生细读揣摩（方法指导：可以从他们的语言和动作描写入手分析）（3）讨论交流（先说胜的原因）A、“吹着喇叭”表明非常自信，“冲过去”说明蚊子面对强大的狮子表现得勇敢无畏。
自信，勇敢是蚊子取胜的法宝。
B、“专咬”，集中目标之意。
说明蚊子深知自己的优势，充分发挥自己的特长，避开力量，对抗对方最薄弱的地方，以己之长攻敌之短，它胜在冷静，机智，知己知彼。
C、语言上，“我比你强多了”表明蚊子有十分的信心和胆量能战胜狮子。
小结：智谋得当，轻便灵活，抓住狮子的弱点――以已之长克敌之短。
3、朗读。
（读出蚊子的自信与勇敢）4、最后蚊子为什么又败给蜘蛛？在文中哪里看得出他骄傲、得意忘形（方法指导：“吹”、“唱”动作描写）小结:蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，得意忘形，丧失警惕，自投罗网，命丧他手，那是迟早之事5、这就告诉了我们什么样的道理呢?（骄兵必败）师小结:无论是谁，是强大还是弱小或是充满智慧的人，只要骄傲，结局只有一个――失败!5、带着同情与惋惜，齐读蚊子遭遇失败的部分。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_18
《蚊子和狮子》教案教学目标：1.进一步了解寓言的相关知识。
2.揣摩人物心理，转换成语言表达。
3.分析理解蚊子能够打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里的原因4.学习本文用传神的语言、动作描写刻画人物形象的方法。
教学课时：一课时教学过程一、导入二、沉浸文本，整体感知请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？请学生概述故事内容。
1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。
重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。
*分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：1）小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？2）挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？3）和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？4）这个故事告诉了我们什么道理？3、全班有感情地朗读课文四、适当地穿插口语交际设计“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么？五、延伸体会寓意1、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗？六、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。
选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。
这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写这个寓言故事。
2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_4
《蚊子和狮子》教学设计一、教学目标知识与水平：了解相关寓言的基本知识，掌握伊索及《伊索寓言》，为名著的阅读打好基础。
过程与方法：注重寓言故事情节，培养学生想象水平，学会发散思维。
情感态度与价值观：学生从寓言故事中受到启发，并在生活中引以为戒，做智者，而非骄者。
二、教学重点、难点重点：掌握伊索及《伊索寓言》，为名著的阅读打好基础。
难点：培养学生想象水平、学会发散思维。
三、教法、学法教法：点拨引导、多媒体辅助电教准备：多媒体设备五、教学课时一课时六、教学过程（一）、导入新课师：上课之前，我们先来看四则寓言故事。
（让学生注重情节，思考寓意。
）生：（回答寓意。
）师：今天我们将学习另一则寓言故事《蚊子和狮子》。
（二）、关于寓言、伊索和《伊索寓言》。
1.寓言寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
主人公多为动物，也不过人或非生物。
篇幅大多短小，情节具有虚构性，主题充满智慧和哲理。
大多采用比喻和拟人的表现手法。
西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《伊索寓言》。
2.伊索和《伊索寓言》伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
（三）、自学指导1.自由朗读课文，注意朗读的语气，然后分角色朗读课文。
2.看图复述课文。
3.快速默读课文，思考下列问题：（1）、出示内容：蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
①蚊子为什么能打败狮子？明确：扬长避短→智者胜。
（2）、出示内容：蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
人教初中语文七上24寓言四则蚊子和狮子[邓凤冠]优质课教案【市一等奖】
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教学目标1、理清故事情节,把握蚊子的形象。
2、让学生多角度概括寓意,培养发散思维能力。
3、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通过改写进行想像思维训练。
4、教育学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。
2新设计改写结局,对学生进行想象思维训练。
3学情分析初一学生单纯活泼,好奇心强,想象力丰富,尤其喜欢拟人化的作品,这是学习本文的情感基础。
我们的国家是一个有着丰富的寓言资料的国度,学生们小时候也会接触到一些寓言故事,再加上在小学学习到的寓言,奠定了学习本文的知识基础。
但初一学生毕竟年龄有限,感悟能力还不够强,教师需步步铺垫,从而帮助学生悟出寓意。
4重点难点教学重点:用自己的话多角度概括寓意,培养学生发散思维能力。
教学难点:学习改写,培养学生联想和想象能力。
5教学过程5.15.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入师:上节课,我们一起学习了寓言《赫尔墨斯和雕像者》,了解了什么是寓言以及寓言的特点,这节课让我们再次步入寓言的殿堂,感受寓言的的魅力。
(多媒体出示“斗兽棋”画面)让学生简要介绍一下斗兽棋中八种兽的吃法规则。
由老鼠“吃掉”大象,引出小也可以胜大,弱也可以胜强。
师:那么,当小小的蚊子和强大的狮子两者对决,结果又会如何呢?下面我们就走进寓言《蚊子和狮子》一探究竟。
活动2【活动】明确目标(多媒体出示学习目标)1、理清情节,把握形象。
2、品析语言,理解寓意。
3、发挥想象,学习改写。
4、谦虚谨慎,不骄不躁。
学生齐读,明确本节课的学习目标。
活动3【活动】自主预习让学生用自己喜欢的阅读方式读寓言《蚊子和狮子》,并自主预习,完成多媒体出示的几个问题。
1、给蓝体字注音爪子( ) 粘住( )爪牙( ) 粘液( )2、根据拼音写出词语l ǎ ba( ) kǎigē( )3、看寓言的故事部分有几句话,标上序号。
并划分层次,概括层意。
4、初步感知:故事中的主人公是一只( ) 的蚊子。
要求:将1——3题写到练习本上,第4题可随时将概括出的词语写到黑板上。
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《蚊子和狮子》教学目标：1．积累品味相关的语言。
2．掌握阅读的寓言基本方法。
3．学习寓言的基本写法。
教学时间：1课时教学内容与步骤㈠作家作品《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。
《伊索寓言》绝大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。
它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
陈致羽：不要以自己的长处去比别人的短处，也不能瞧不起比自己弱的人。
李西蒙：不能自高自大，骄傲自满，要脚踏实地。
师：上周我们学习了《赫尔墨斯的雕像》，回顾一下寓言的特点。
郭钰洁：寓言是以小故事讲述大道理，用记叙、议论、描写等表达方式写出具有讽刺意味的故事。
师：严文井说：“寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，却忽视变成了一个哲理，严肃认真。
”寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
十七世纪法国寓言诗人拉封丹说：“一个寓言能够分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”故事那部分以记叙为主，兼以描写，寓言那部分用的是议论。
好，我们今天学习《蚊子与狮子》，看看它讲了什么故事，是怎样讲故事的；看看它讲了什么道理，这个道理对我们有什么样的启示；看看寓言是怎样写的，学习本文写作寓言的技巧。
二、进入正课第一步，泛读课文，理解大意。
方法指导：请用[]划出故事部分，用波浪线划出寓意部分，请用阿拉伯数字标出故事部分的层次，并在课文旁边提出自己不懂的问题。
师：对本寓言，能够很轻易地分为身体和灵魂两部分，我们现在来解剖这则寓言的身体，看它能够分为几层？请同学们说出分层的起止位置，并用精练的话概括大意：卢奕好：分两层，第一层从“蚊子飞到狮子面前”到“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”，描述蚊子攻击狮子的情形；第二层，从“蚊子战胜了狮子”到“被小小的蜘蛛消灭了”，写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的情形。
谢亦成：我认为可分为两层，一层是蚊子战胜了狮子，一层是蚊子被蜘蛛网粘住了。
陈致羽：可分三层。
一层，从开头到“专咬狮子鼻子周围没长毛的地方”，写蚊子对狮子的挑衅；二层，从“狮子气得”到“粘住了”，写蚊子战胜狮子；三层，从“蚊子将要”到“消灭了”，写蚊子在将要被吃掉时发生的叹息。
师：分两层的，是按相遇对象或说是“战胜”和“战败”来分，是有道理的，我们也能够根据标题，按作战的先后时间顺序来划分：第一层，从开头到“我们来较量较量吧”，写蚊子挑衅狮子；第二层，从“蚊子吹着喇叭”到“把自己的脸都抓破了”写蚊子在与狮子的较量中大获全胜；第三层，从“蚊子战胜了狮子”到最后，写得意忘形的蚊子葬身蛛网。
下面分别用一个词语来概括大意，第一层用什么词语来概括？全体：挑衅。
师：（边板书边提问）：“挑衅”能否换成“挑战”？为什么？全体：不能。
部分：挑衅是打碴生事，想引起冲突和决战，多含贬义。
挑战为中性词。
师：第二层可用什么词概括？全体：战斗，激战。
师：如果用文中的原词呢？全体：较量。
师：第三层用什么概括？全体：结果。
部分：后果。
师：没有感情倾向，这是一个意外的，可悲的——全体：下场。
师：下面我们来理解本文的灵魂，请同学们朗读灵魂部分，看它的道理包含了哪些内容。
生：讲了两层意思：一是一个人即使取得了巨大的成功，也绝不能盲目自满，二是讲明了理由，骄傲会使人疏忽大意，往往在一件小事上招致失败。
第二步，精读课文，理解文章的主要要素涉及的内容及语言。
方法指导：精读表现蚊子与狮子的内容，通过加定语的方式读出自己的理解；划出自己认为精彩的语句或词语，加以鉴赏，并注意积累语言。
师：按你平时对这两种动物的基本理解，分别给他们加上一个定语。
谭芯：小蚊子，大狮子。
庄严：瘦弱，强悍，渺小，庞大。
师：用《童趣》中的现成词语来形容这两个动物，怎么说？全体：蚊子，渺小之物；狮子，庞然大物。
师：齐读课文，朗读要做到——全体：准确，流利，有感情。
生：（齐读课文）师：（板书），为“粘”“爪”正音并布置作业，（评点）有些同学读得感情不到位，（指导方法），全文要读出讽刺揶揄的味道，蚊子的话要读出狂傲挑衅的语气，寓意要读出警示之味。
请大家按刚才的要求再读一遍课文。
全体学生朗读：师：同学们刚才读出了作者想要传达的意味，很好，请同学们给蚊子和狮子分别加上一个定语，表明你理解的作者对它们的看法。
卢奕好：聪明的蚊子，笨拙的狮子。
黄舸：机智勇敢的蚊子，恼羞成怒的狮子。
谢嘉怡：骄傲自大的蚊子，惊慌失措的狮子。
师：假如故事在“吹着喇叭，唱着凯歌飞走了”结束，寓意会发生变化吗？如果寓意发生了变化，那寓意又是什么呢？全体：会。
以已之长，攻敌之短，弱者也能战胜强者。
师：讽刺意味减弱。
文中只写狮子被击败后的情态，没对它作其它描写，试想，蚊子挑战时，狮子会作什么反应呢？会说些什么话呢？刘成炀：看看我，四肢发达，头脑发达。
看看你，身小体弱。
我身长是你千倍，体重是你的万倍！两根指头就能拍死你。
你来吧！COME，ON！郭钰洁：你……你这个蚊子，我是森林里的大王，你敢咬我，你简直是以下犯上，看我揍扁你！庄严：小样儿，放马过来（一脸不屑一顾的神情，伸出一根食指钩了一下）师：如果你是狮子，你会从这件事上总结出什么“狮生经验”？谭芯：如果再与蚊子狭路相逢，一定会在打架前先剪好自己爪子上的指甲，以免抓伤自己的脸。
董雨翔：如果我是狮子，我会与吃蚊子的动物搞好关系，蚊子看到我的身边有那么多吃它的动物，就不敢来咬我了。
唐依莲：不必为小人物的挑战怒不可遏。
古玲珑：应该沉住气，谩骂与挑衅是滋事的前奏，小心中计。
谢亦成：（接嘴）对！君子不与小人一般见识。
师：还有一计——避开敌人初来时旺盛的气势，待其意志怠惰撤退时予以打击，这句话出自《孙子·军争》：“故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。
”如果从故事局部看，还能获得怎样的启示？比如蚊子战胜了狮子，但蜘蛛战胜了蚊子，说明“卤水点豆腐——一物降一物”。
肖杰宝：蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，说明要抓住对手的弱点，以已之长，克敌之短。
谢嘉怡：蚊子虽然战胜了草原之王狮子，却败在蜘蛛手里，说明强中自有强中手。
何妍：我跟帖。
（众笑），蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必是常胜将军。
师：蚊子吹着喇叭冲过去进攻狮子对我们有什么启发呢？几个学生：（小声），很得意，看不起狮子，要炒作。
要先“来将通报姓名。
师：在竞技的时候营造气势，为自己加油助威很重要。
黄舸：蚊子敢于挑战狮子，有缺点的战士战胜完美的苍蝇。
李西蒙：蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住，说的是得意忘形容易造成麻痹大意，而麻痹大意时常有不测发生。
师：被蛛网粘住后，蚊子生还的可能性不大，生还希望渺茫，它叹息悔过也没用，这告诉我们什么？代子珣：蜘蛛发怒了，后果很严重。
（众笑）姚雨薇：即使错误小，后果也严重，一个洋洋得意之后的疏忽，使蚊子丢了性命。
师：那么如何比较客观全面地总结本文的寓意？谢亦成：我认为寓意是乐极生悲，骄兵必败。
师：你预习得很好，有新鲜的见解吗？古玲珑：看自己，看别人，都要全面理解，在斗争中要善于发现别人的短处，以己之长，克敌制胜。
师：也不能忘了自己的短处而导致最终的失败。
刘晨炀：还有，自高自大，得意忘形的人会使自己从胜利的天堂跌落到失败的地狱。
师：换成成语就是——全体：骄兵必败。
师：换成四川言子就是——（众静默）——师：“欢喜鸡婆打烂蛋”。
所以，即使取得大的成绩也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则，可能在微小细节上出问题，受挫败。
师：谈到此处，再给标题上的两个动物名称分别加上定语。
众生先后回答：蚊子：野心勃勃，深思熟虑，机智勇敢，不可一生，骄傲自大狮子：惊慌失措，恼羞成怒，无计可施，头脑简单，愚蠢笨拙师：我们进一步细读课文，看看还有什么新发现。
蚊子的战前宣言是否吹牛？常映烛：没有吹牛，后来他的战法和最后的战绩足以证明它是经过认真考虑，做过充分准备的。
师：对。
它是经过深思熟虑，有备而来的。
注意，“证明”换作“证实”更好些。
那它是怎样激怒狮子的？殷睿：它吹着喇叭去挑战，把狮子烦到抓狂。
（众大笑）师：（引导学生读蚊子对狮子说的话）然后引导学生分析层次：师：根据大家的意见，可分为四层：①首先对狮子表达了极大的蔑视，目的是挫败其自尊心。
②接着揭露狮子的短处（爪子抓，牙齿咬），大而无用，让其心虚。
③然后尽情调侃（女人和男人打架，也会这么干），使狮子忍无可忍。
④最后再虚张声势（我比你强得多），让狮子抓狂，最后写出挑战那就无往不利。
所以，蚊子的“挑战宣言”貌似狂言，实际上包含智慧——以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。
它的胆量和信心是建立在对敌我双方力量实行冷静分析的基础上的。
师：“不料被这小小的蜘蛛消灭了”，这句话能否改成“却被蜘蛛消灭了”？杨云涵：“不料”表事出意外，料想不到。
陶醉在胜利喜悦中的蚊子做梦也没想到这样一个悲剧的结局。
师：那么为何要强调“小小”？“小小”的与与前面狮子的“庞大”形成鲜明的对比，突出了蚊子下场的可悲，凸显了本文的主题：骄兵必败。
给故事添了一个讽刺性的结尾，发人深思。
师：蚊子临死前的“叹息”表现了什么？陈靖羽：迟到的醒悟。
第三步，选读相关内容，读写结合，归结、学习文章的写作特点。
方法指导：选读与本文的最突出的写作技巧相关的内容，体会作者使用的最突出的技巧是什么，是怎样使用的，有什么妙用处等，然后借鉴其写法，学习写作寓言。
师：蚊子终于醒悟，未醒的人还很多，所以这则寓言以动物寓人，形象生动地刻画了蚊子的形象。
文中是怎样赋予以人的感情和性格的？生齐：用拟人手法。
师：再具体一点。
廖志豪：把蚊子的叫声说成是“吹着喇叭”。
谢紫荆：还有“唱着凯歌”，写蚊子战胜狮子以后得意洋洋的样子。
师：不但仅写蚊子，写狮子也采用的是拟人手法。
这样写有什么妙处？廖志豪：赋予物以人的感情，生动形象，比如说写蚊子两次吹喇叭又各有不同的含义：第一次，是勇敢者的进军号角，为进攻造声势，为自己壮胆；第二次战胜者的凯旋之歌，得意忘形，不可一世。
师：拟人手法，也能突出寓言的特征，写动物本身就是为了写人。
本文很好地抓住了蚊子和狮子的自然特征，又赋予人的感情、行为工、语言，拟得逼真神似，生动有趣。